【熱】幼兒園中班教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察和比較，引導(dǎo)幼兒的逆向思維，能發(fā)現(xiàn)物體和圖片中存在的相反關(guān)系，理解相反的含義。
2、體驗(yàn)游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、能夠盡可能多的找出生活中常見(jiàn)的相反關(guān)系。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、引導(dǎo)和理解實(shí)物之間的相反關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)從相反方向進(jìn)行思考，發(fā)展逆向思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、箱子，繩子（長(zhǎng)。短），書(shū)本（厚。�。�，純凈水瓶（冷。熱），石頭和泡沫（重輕），積木和膠泥（軟硬），杯子（大，小）。
2、幼兒操作材料：關(guān)系卡片24張。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解相反的含義。
1、出示神奇的箱子引起幼兒興趣。
2、通過(guò)箱子中的實(shí)物，讓幼兒通過(guò)看。摸。掂等比較方式自主探索，自主發(fā)現(xiàn)藏在其中的`相反面，并積極用語(yǔ)言表述。這本書(shū)是厚的，這本書(shū)是薄的；積木是硬的，膠泥是軟的；這瓶水是熱的，這瓶水是冷的。教師小結(jié)：像這樣厚和薄。硬和軟。冷和熱意思相反著的就叫做相反關(guān)系。
二、游戲l找朋友
1、給每位幼兒發(fā)一張具有相反關(guān)系操作卡片，找出與自己手中所拿的圖片的相反的幼兒成為好朋友，并大膽積極的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如：我圖片里的籃子是滿(mǎn)的，我圖片里的籃子是空的，我們是相反的朋友。我圖片里的人是胖的，我圖片里的人是瘦的，我們是相反的朋友。
2、幼兒探索。從一組圖片中找出多種相反的關(guān)系（如有一組圖片：有一張凳子是高的，但它也是一張大的凳子；有一張凳子是矮的，但它也是一張小的凳子。一組圖片既存在著高和矮的相反關(guān)系，也存在著大和小的相反關(guān)系），教師巡回指導(dǎo)。
3、說(shuō)相反：請(qǐng)小朋友想一想，在我們周?chē)�，我們的生活中還有哪些事物是相反的？
4、師幼互動(dòng)說(shuō)相反，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
例如：教師說(shuō)多，幼兒馬上說(shuō)少；教師說(shuō)遠(yuǎn)，幼兒馬上說(shuō)近（可以配合表情和肢體動(dòng)作）。
三、活動(dòng)結(jié)束
孩子們聽(tīng)音樂(lè)《小兔走路》變換方式出活動(dòng)室。（如：腳步的輕重，快慢）。
教學(xué)反思
根據(jù)孩子的思維特點(diǎn)，我拿孩子身邊熟悉的實(shí)物做例子。孩子們通過(guò)觀察和比較明白了這些物體存在的相反的關(guān)系，并理解這種相反關(guān)系就是反義詞。在正個(gè)活動(dòng)中，我自己感覺(jué)整個(gè)游戲環(huán)節(jié)銜接還是挺好的，幼兒的學(xué)習(xí)積極性也高，課堂活躍，能較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)檫@堂課是家長(zhǎng)匯報(bào)課，在課堂紀(jì)律方面，個(gè)別自控能力較差的幼兒在課程中的定性不夠，喜歡東張西望尋找家長(zhǎng)。但總的來(lái)說(shuō)還是挺好的。
幼兒園中班教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能正確迅速地點(diǎn)數(shù)10之內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10之內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。
2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)
能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師導(dǎo)進(jìn)，激起幼兒愛(ài)好。
師：告知小朋友一個(gè)好消息，小蜜蜂門(mén)明天要過(guò)生日，他們想邀請(qǐng)小朋友們往參加生日晚會(huì)，你們想不想往
師：那我們送小蜜蜂甚么生日禮物呢
師：我們大家一起往采花，明天送給小蜜蜂，好不好
師：小朋友們看，花園里開(kāi)了這么多花(教師把花灑在桌面上)，你們觀察一下五彩繽紛的花有甚么不一樣
今天老師為小朋友們預(yù)備了一些漂亮的小籃子，大家仔細(xì)看一看，小籃子有甚么不一樣
師：下面小朋友們就往給小蜜蜂采花好不好
師：在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數(shù)字(點(diǎn)子)與花籃上的點(diǎn)子(數(shù)字)一樣，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始采花，音樂(lè)停了采花結(jié)束。
2、幼兒開(kāi)始游戲(采花)
3、采花結(jié)束后，教師要找幼兒說(shuō)一說(shuō)：你們采了幾朵花
4、游戲：小矮人找朋友
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們喜歡聽(tīng)小矮人的'故事嗎
(1)今天老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請(qǐng)到了我們幼兒園里，你們想不想見(jiàn)到他們呀
(2)幼兒幫助小矮人找朋友，找完后，找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。(幼兒自由回答)數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)朋友。(幼兒回答)
(3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來(lái)了幾位小矮人。冬天來(lái)了，它們到外面往烤火、做游戲，它們也想找?guī)讉�(gè)朋友和它們一起頑耍，我們幫助他們找到它的朋友好不好
(4)小結(jié)：今天，小朋友們?yōu)樾∶鄯漕A(yù)備了生日禮物，又幫助小矮人找到了朋友，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們，并讓我代他們謝謝你們。好了，今天游戲就玩到這里，我們一起到戶(hù)外往活動(dòng)。
幼兒園中班教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。
2、培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。遵守交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐能力。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。
2、能認(rèn)識(shí)有關(guān)的交通標(biāo)志、交通設(shè)施。
3、人行道與人行橫道的區(qū)別。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、紅黃綠號(hào)牌一套。
2、教學(xué)課件。
3、布置場(chǎng)景材料：紅綠燈號(hào)牌、交通標(biāo)志頭飾等。
4、學(xué)習(xí)星(紅色)、安全星(黃色)。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情景。
1、看錄像《籃球女孩》。
2、小朋友們，看完剛才的錄像，你知道這個(gè)小女孩是用什么走路的嗎?
這樣的走路方式會(huì)給她帶來(lái)哪些困難呢?是什么造成她今天的樣子呢?
3、小結(jié)后開(kāi)始新課《平安回家》。出示課題：遵守交通規(guī)則。
(二)看動(dòng)畫(huà)——《學(xué)會(huì)走路》(出示課件)
剛才你聽(tīng)到和看到了有關(guān)交通安全的哪些內(nèi)容呢?細(xì)心、愛(ài)觀察的.小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了在我們放學(xué)回家的道路兩旁常有豎著的提醒大家注意的交通牌子，知道它們叫什么嗎?(交通標(biāo)志)。對(duì)，為了保證交通安全，我們除了要知道一些簡(jiǎn)單的交通安全知識(shí)外，我們還得認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，才能安全行走。
(三)認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位標(biāo)志小客人到我們班，小朋友想認(rèn)識(shí)它嗎?看，她來(lái)了。
2、生戴紅綠燈頭飾上臺(tái)，自我介紹：我是紅綠燈，十字路口總指揮，考考小朋友，看到我要怎樣做?紅燈(停)綠燈(行)黃燈(等一等)你們回答得真好，想和我做朋友嗎?我們一起做個(gè)游戲成為好朋友吧!我說(shuō)紅燈，大家回答停，做立正動(dòng)作，綠燈行，做跑步動(dòng)作，黃燈等一等，叉腰站好。
3、扮演紅綠燈小朋友：我們大家成了好朋友，下面我還想介紹幾位我們家族里的好朋友讓大家認(rèn)識(shí)，這幾位朋友大家平時(shí)應(yīng)該見(jiàn)過(guò)面，可是你了解它嗎?
(出示路牌、禁止通行等標(biāo)志。)提問(wèn)你在哪里見(jiàn)過(guò)它?它的任務(wù)是什么?
小朋友對(duì)我們標(biāo)志家族的了解還真不少!我們永遠(yuǎn)都是好朋友!(生下)
4、看樣子，小朋友們和交通標(biāo)志做了好朋友，在道路上行走就要聽(tīng)好朋友的勸告，注意安全，能做到嗎?(能)那我們就通過(guò)下一個(gè)游戲檢查一下小朋友會(huì)不會(huì)過(guò)馬路了。(講規(guī)則，小組討論扮演角色，做游戲)
(四)游戲——我會(huì)過(guò)馬路
1、設(shè)置過(guò)馬路場(chǎng)景，學(xué)生體驗(yàn)。
2、學(xué)生分為行人、小學(xué)生過(guò)馬路，然后回到座位。師：你們剛才是怎么過(guò)馬路的呢?說(shuō)得好的同學(xué)老師將為他頒發(fā)一顆交通安全星。(指名說(shuō)說(shuō)。)
3、小結(jié)：我們班的小朋友們真聰明，不但學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，還會(huì)按規(guī)定行走，安全回家。
教學(xué)反思
首先，我感受到教材順序并不等同于教學(xué)順序。第一次講這節(jié)課時(shí)，我按課本順序把教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)交通規(guī)則，課堂上，孩子說(shuō)得異常熱鬧，應(yīng)該說(shuō)也增長(zhǎng)了不少知識(shí)。但是，后來(lái)我卻發(fā)現(xiàn)，孩子懂得再多的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)再多的交通標(biāo)志，如果并沒(méi)有真正弄明白為什么要去遵守它，那么，最終結(jié)果只能導(dǎo)致孩子學(xué)一套，做卻是另外一套。因此，第一步應(yīng)首先讓孩子來(lái)明理，即明白為什么要去遵守交通規(guī)則。只有明理后，才能去導(dǎo)行，去引導(dǎo)孩子們把學(xué)到的交通規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此，第二次教學(xué)時(shí)，我改變了教學(xué)順序。第一課時(shí)我把教學(xué)重點(diǎn)放在了為什么要遵守交通規(guī)則上。
其次，我感受到安全課一定要聯(lián)系生活，深入生活，只有這樣，才能真正打動(dòng)孩子的心。在這一課中，我首先從孩子的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)回憶在上學(xué)路上你遵守了哪些交通規(guī)則，使學(xué)生感受到交通規(guī)則與我們的生活密切相關(guān)。其次，我創(chuàng)設(shè)了小紅買(mǎi)鹽這一情境，而且把結(jié)尾故意設(shè)計(jì)成我們最常見(jiàn)到的情景，雖然小紅沒(méi)有遵守交通規(guī)則，但是也沒(méi)有出什么事。其實(shí)，這種情景也是孩子們常常遇到的。然后，引導(dǎo)孩子們從這件事中，去討論，去領(lǐng)悟，爭(zhēng)論的過(guò)程也就是孩子們與自己的思想作斗爭(zhēng)的過(guò)程。這樣學(xué)生明理更透。而且，在交通規(guī)則的產(chǎn)生上，我也沒(méi)有去直接告訴孩子們，而是通過(guò)孩子們來(lái)當(dāng)小小交通管理員，治理交通的過(guò)程自然領(lǐng)悟到交通規(guī)則是因需要而產(chǎn)生，沒(méi)有交通規(guī)則絕對(duì)不行，從而引導(dǎo)孩子們努力去遵守。
當(dāng)然這節(jié)課也有很多不盡人意的地方。比如，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，為了使這節(jié)課上得更實(shí)，給孩子們提供更多的機(jī)會(huì)得以交流，我主要以孩子說(shuō)為主，缺少了一些活動(dòng)性環(huán)節(jié)。因此，在本節(jié)課尾聲，孩子的注意力有些分散。在交通事故案例的呈現(xiàn)上，如果能呈現(xiàn)一些因?yàn)楹⒆觽儧](méi)有遵守交通規(guī)則，結(jié)果發(fā)生了交通事故的案例，可能對(duì)孩子們的震撼力會(huì)更大些。總之，安全課的落腳點(diǎn)就在于導(dǎo)行，而導(dǎo)行的產(chǎn)生原因則是明理。教師不能把教材作為知識(shí)的載體來(lái)講授，而應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系兒童實(shí)際，讓孩子通過(guò)明理來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，這樣才達(dá)到了安全課的真正目的。
幼兒園中班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知繞口令，嘗試學(xué)一學(xué)、念一念，說(shuō)清楚字“公”和“冬”。
2、激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、主題樹(shù)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒興趣
出示公公、冬冬的圖片
——今天我請(qǐng)了兩位新朋友，看看是誰(shuí)��？
——一個(gè)老爺爺?shù)拿纸泄�，小弟弟的名字叫冬�?/p>
引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚公公和冬冬的發(fā)音。
二、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)
——他們發(fā)生了什么有趣的事情嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看？
——兒歌里說(shuō)了些什么事情呢？
——我們一起來(lái)學(xué)著念一念吧！
三、學(xué)念繞口令
——這首兒歌好念嗎？和我們以前學(xué)的兒歌有什么不一樣的.地方呢？
——這首兒歌哪里不好念，因?yàn)閮焊枥锏暮芏嘣~語(yǔ)都很相似，很拗口，這樣的兒歌有個(gè)名字叫做繞口令。
——我們?cè)賮?lái)試著念念這首繞口令。（重點(diǎn)：說(shuō)清楚公公和冬冬的發(fā)音）
——誰(shuí)會(huì)來(lái)念的��？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試來(lái)念一念。
延伸活動(dòng)：
在區(qū)域活動(dòng)中投入錄音教材幫助幼兒熟念兒歌。
幼兒園中班教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)式剪紙方法折剪蝴蝶。
2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的鏤空方法，將蝴蝶身上的花紋進(jìn)行鏤空。
3、激發(fā)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 制作幻燈《蝴蝶》；
2、教師范例蝴蝶兩個(gè)；
3、 剪刀、作業(yè)紙、幼兒人手一份；
4、《蝴蝶找花》歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述：
美麗的春天來(lái)了，花園里來(lái)了許多蝴蝶，回憶鄉(xiāng)下找春天的時(shí)候看見(jiàn)的蝴蝶；蝴蝶是什么變成的，結(jié)合毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事，回憶看過(guò)的蝴蝶標(biāo)本。
二、播放教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶圖片。
蝴蝶有的有一對(duì)翅膀，有的有兩對(duì)翅膀，翅膀上還有許多美麗的花紋，還有漂亮的`顏色。請(qǐng)小朋友告訴老師：花紋是怎樣排列的？由什么形狀組成的？各是什么顏色的？ 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱(chēng)的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對(duì)稱(chēng)的。
三、 出示范例蝴蝶，老師的蝴蝶是用什么方法來(lái)制作的？
1、示范講解蝴蝶的折剪方法。（把長(zhǎng)方形紙對(duì)折；畫(huà)好半只蝴蝶的輪廓線；沿輪廓線剪下來(lái)。）
2、示范講解簡(jiǎn)單的鏤空方法。（出示范畫(huà)，比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個(gè)漂亮；示范圓形，三角形、月牙形等簡(jiǎn)單的鏤空花紋。）
四、幼兒剪貼。
1、提出折剪要求：用對(duì)稱(chēng)式剪紙方法折剪蝴蝶，并進(jìn)行鏤空；剪下的碎紙放在小筐里。
2、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
五、作品展示，對(duì)幼兒作品進(jìn)行講評(píng)。
六、播放課件，欣賞剪紙作品蝴蝶。
七、學(xué)蝴蝶飛舞，律動(dòng)《蝴蝶找花》結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
課前設(shè)計(jì)思路：最近，我們的主題是《春天來(lái)了》，我們講了關(guān)于毛毛蟲(chóng)變蝴蝶故事，幼兒對(duì)蝴蝶感興趣，我們生成了中班剪紙活動(dòng)蝴蝶，幼兒對(duì)剪紙平時(shí)用得不多，特別是對(duì)蝴蝶的對(duì)稱(chēng)式剪法更是沒(méi)有涉及，嘗試大膽地讓幼兒剪紙活動(dòng)，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，和當(dāng)前幼兒對(duì)剪的技能的掌握情況。為了減低難度，提供半只蝴蝶輪廓，輪廓基本固定下來(lái)。重難點(diǎn)放在，鏤空式剪法。
幼兒園中班教案6
活動(dòng)背景：
火在我們生活中有很大的用途，但是也有很大的危害，小朋友們要從小養(yǎng)成防火的意識(shí)。本活動(dòng)通過(guò)觀察蠟燭燃燒，感知火的特性，知道不能隨便玩火，并體驗(yàn)火給人的生活帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的'意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做禁止的事。
4、學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、燃燒蠟燭
點(diǎn)燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過(guò)程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀察紙燃燒的過(guò)程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會(huì)燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2、玻璃杯滅火器
教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過(guò)程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。
用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同(大小杯內(nèi)空氣的多少不同，影響燃燒的時(shí)間)。
3、火的用途
討論火有哪些用途
火對(duì)人有什么危害
怎樣防止火帶來(lái)的災(zāi)害
如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。
4、制作點(diǎn)心
請(qǐng)幼兒參與做點(diǎn)心，然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗(yàn)火給人帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)建議：
1.教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)火的同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)安全防火要求。
2.消防安全兒歌小朋友，不玩火，不讓父母吃苦果。不亂動(dòng)用火和電，自我保護(hù)是關(guān)鍵。
3.火警電話119，發(fā)生火災(zāi)不亂走。心不慌、意不亂，按照順序慢疏散。
4.濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭底地。防火知識(shí)要牢記，人人夸我好寶寶。
5.消防安全兒歌小朋友請(qǐng)記住，別拿火燭玩游戲，小心火災(zāi)隨時(shí)起�；馂�(zāi)逃生要牢記，進(jìn)入公共場(chǎng)所里，逃生方向看仔細(xì)。萬(wàn)一火災(zāi)燃燒起，看到濃煙別著急，先拿濕巾捂口鼻，快快趴下向前移。記住別回火場(chǎng)里。
幼兒園中班教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)于“月亮”這一常見(jiàn)事物的好奇心和觀察興趣。
2、初步了解月亮基本知識(shí)，能夠大膽發(fā)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備（教學(xué)視頻）、圖片若干、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解月亮基本知識(shí)。
2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活、熱愛(ài)生活。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
律動(dòng)《小白船》，在柔美的樂(lè)曲中進(jìn)入本次課程學(xué)習(xí)。
師：“小朋友們，歌曲里的“小白船”是什么呢？”
二、小朋友眼中的月亮
師：“有誰(shuí)觀察過(guò)月亮？”“在哪里看見(jiàn)過(guò)月亮？”“月亮幾歲啦？““月亮上有沒(méi)有動(dòng)植物？”(鼓勵(lì)幼兒各抒己見(jiàn)，大膽發(fā)言)
三、美麗的月球神話
讓幼兒講述所知道的關(guān)于月亮的故事，如：嫦娥奔月的.故事
四、揭開(kāi)月亮的神秘面紗
觀看科學(xué)視頻，走進(jìn)月亮，找到問(wèn)題答案。（“好了，小朋友們知道這么多關(guān)于月亮的故事和知識(shí)，但是月亮的真面目到底是什么樣子呢？讓我們一起來(lái)揭開(kāi)月亮的神秘面紗吧！”）
五、重新認(rèn)識(shí)月亮
月亮，又稱(chēng)月球，是地球的天然衛(wèi)星，屬于太陽(yáng)系月亮的年齡大約是46億年，月球直徑約3476公里體積約為地球的1/49，質(zhì)量約為7350億億噸，相當(dāng)于地球的1/8月面重力相當(dāng)于地球的1/6……
六、總結(jié)一下吧
教師和幼兒一起總結(jié)一下關(guān)于月亮的內(nèi)容。
活動(dòng)延伸：讓幼兒課下搜集關(guān)于月亮的科技知識(shí)，如：“第一個(gè)登上月球的人是誰(shuí)？”“我們國(guó)家誰(shuí)登上月球了？”“我國(guó)的航天事業(yè)”等，下節(jié)課分享。
七、活動(dòng)結(jié)束
幼兒園中班教案8
設(shè)計(jì)意圖
空氣是一種無(wú)形無(wú)色無(wú)味的物質(zhì)，幼小的孩子往往不注意，但與空氣相關(guān)的一些現(xiàn)象，孩子常接觸或有體驗(yàn)，如空氣流動(dòng)形成風(fēng)、吹氣能讓氣球鼓起來(lái)、憋氣很難受……本次活動(dòng)，借助塑料袋這一材料，再輔以空間圖，幫助孩子化無(wú)形為有形，變虛無(wú)為實(shí)在，使幼兒對(duì)身邊無(wú)處不在的空氣發(fā)生興趣，并引發(fā)探究的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)找空氣，感知空氣的存在與性質(zhì)。
2．初步確立做前思、多試試才知道的科學(xué)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大號(hào)食品袋若干：數(shù)量多于幼兒數(shù)，透明度越高越好，事先應(yīng)至少打開(kāi)過(guò)一次。
2．教具：活動(dòng)室的二維圖一張(事先貼在KT板上)，紅色水筆1支～3支。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜猜、說(shuō)說(shuō)，引發(fā)第一次認(rèn)知沖突
1．用言行吸引幼兒的注意和參與。教師拿出一個(gè)食品袋，自顧自地正面看、反面看、拎高看、張開(kāi)袋口朝里看……當(dāng)幼兒忍不住要問(wèn)時(shí)，拋出問(wèn)題：袋子里面有東西嗎?
(一般情況下，絕大部分孩子會(huì)回答“沒(méi)有”，極個(gè)別的孩子會(huì)說(shuō)“有”，是“氣”“空氣”。)
2．回應(yīng)幼兒。教師一邊問(wèn)“到底有沒(méi)有”。一邊慢慢收緊袋口，讓幼兒判斷。
(剛才回答“沒(méi)有”的孩子會(huì)出現(xiàn)分化，他們中的大多數(shù)會(huì)改變初衷，相信袋子里有東西。)
3．針對(duì)幼兒不同的看法，教師采用不同的回應(yīng)。比如，讓還是認(rèn)為袋子里沒(méi)有東西的孩子拍拍、捏捏鼓著的袋子；讓認(rèn)為有東西的'孩子說(shuō)說(shuō)“里面是什么”。
4．揭示詞語(yǔ)：空氣。
(至此，孩子初步感知到空氣的存在與“空氣是看不見(jiàn)的”這—性質(zhì)，他們的第一次認(rèn)知沖突得以解決。)
二、找找、捉捉，引發(fā)第二、第三次認(rèn)知沖突
1．教師第二次捉空氣，并用夸張的語(yǔ)氣說(shuō)：“空氣被我捉到袋子里嘍，我好厲害�！比缓�，重新拿個(gè)袋子，提出問(wèn)題：“我還能捉到空氣嗎?到哪里捉?”
(這是第二個(gè)沖突點(diǎn)。一般情況下，有孩子會(huì)說(shuō)“捉不到了”，也有孩子會(huì)說(shuō)“能”，并告訴教師到哪里捉，比如到活動(dòng)室某個(gè)地方。教師順應(yīng)某個(gè)幼兒的參與，到他認(rèn)為有空氣的地方再捉一次，裝、收口、擰緊等動(dòng)作要夸張，起到隱性示范的作用。孩子會(huì)很期待地關(guān)注教師的動(dòng)作、結(jié)果，并會(huì)因此而歡呼。這時(shí)，教師一定要點(diǎn)撥一句：“到底有沒(méi)有，試試才知道!”然后，教師用紅筆在二維圖的相應(yīng)位置上畫(huà)圈做標(biāo)志，邊畫(huà)邊說(shuō)：“我在某某地方又捉到了空氣�！�)
2．幼兒捉空氣。
教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為還有空氣嗎?哪里有?”
讓孩子先說(shuō)出他認(rèn)為有空氣的地方，然后再次強(qiáng)調(diào)“到底有沒(méi)有——”，讓幼兒跟說(shuō)“試試才知道”，并要求幼兒到剛才猜想的地方去捉。
教師關(guān)注幼兒：一是捉的地點(diǎn)。二是捉的過(guò)程。針對(duì)個(gè)別旋轉(zhuǎn)著捉或跑起來(lái)捉的孩子，多問(wèn)一句：“為什么這么做?”三是有沒(méi)有捉到。
3．幼兒回到座位，組織交流。
(1)孩子相互交流：捉到了嗎?在哪里捉到的?
(2)集體交流，并在空間圖上作標(biāo)志，可以讓孩子自己畫(huà)。
(在這個(gè)過(guò)程中，教師關(guān)注孩子的交流語(yǔ)言，提醒、幫助孩子盡可能找對(duì)參照物，用對(duì)“前后、上下、旁邊”等方位詞。)
(3)對(duì)比觀察，引發(fā)思考，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)“空氣會(huì)流動(dòng)”的特點(diǎn)。
在捉到以及沒(méi)有捉到的幼兒中，各選一人展示他們的成果。請(qǐng)沒(méi)有捉到的孩子說(shuō)說(shuō)原因，一定要讓其邊說(shuō)邊演示過(guò)程，而后大家一起分析：為什么沒(méi)有捉到呢?讓孩子們從“袋口抓緊與否”的行為中發(fā)現(xiàn)秘密，感知空氣的流動(dòng)性特點(diǎn)。
三、看看、說(shuō)說(shuō)，用孩子的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)
結(jié)合二維圖，師幼一起看看、說(shuō)說(shuō)，共同完成詩(shī)歌《神奇的空氣》。
空氣空氣，我看不見(jiàn)你，
空氣空氣，你在哪里?
(以開(kāi)火車(chē)方式讓孩子接——)
我在桌子下，
我在空調(diào)前，
我在窗臺(tái)上，
我在……
空氣空氣，我看不見(jiàn)你，
空氣空氣，我要抓住你，
(師幼一起邊做邊說(shuō)——)
一不小心，你又跑了。
這次我要抓緊、抓緊、再抓緊……
哈哈，你跑不掉啦!
(教師帶幼兒拍著鼓鼓的袋子，由輕拍、稍重拍，到用力拍。)
嘭——!袋子“炸”破啦。
幼兒園中班教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)比較、觀察能力。
2、學(xué)會(huì)使用符號(hào)"↑""↓"做觀察記錄。
3、體驗(yàn)沉浮游戲的樂(lè)趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在操作中幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索如何讓沉下去的東西浮起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子；記錄單（16）、筆、透明盆子、"↑""↓"符號(hào)圖片。
知識(shí)準(zhǔn)備：知道什么是沉，什么是浮。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮郧榫皩�(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。
師：今天小熊過(guò)生日，小螞蟻要到河對(duì)面去給小熊送生日禮物，老師準(zhǔn)備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品，請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。
1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
�。�1）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想，說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河，為什么（個(gè)別幼兒回答）
�。�2）師小結(jié)：小朋友覺(jué)得浮起來(lái)的材料可以幫助小螞蟻過(guò)河，而沉下去的就不可以。
（二）引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果，并用符號(hào)記錄。
1、教師出示記錄單，講解記錄方法。
師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準(zhǔn)備的材料。（出示ppt圖片）我們把會(huì)浮起來(lái)的物品可以當(dāng)小船，用符號(hào)"↑"記錄，沉下去的物品就不能當(dāng)小船，用符號(hào)"↓"。現(xiàn)在大家一起來(lái)猜想一下哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去，老師幫忙將猜想的結(jié)果記錄下來(lái)。
2、介紹材料，講解要求。
師：等一下我們分組進(jìn)行試驗(yàn)，老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮起來(lái)，并在記錄單上做記錄，小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
3、幼兒分組探索原先的想法，鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
�。�1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起來(lái)，后來(lái)就沉下的？
（2）幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。
4、集中分享探究結(jié)果。
�。�1）師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們討論一下你們剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)。
�。�2）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來(lái)。（個(gè)別幼兒回答）
（3）師小結(jié)：小朋友說(shuō)的很好，泡沫、積木、瓶子、大蓋子會(huì)浮起來(lái)，彈珠、雪花片，恐龍玩具會(huì)沉下去。
（三）小朋友思考為什么有些會(huì)沉，有些會(huì)��？
�。�1）小朋友們想想為什么有的東西會(huì)沉下去，有的東西會(huì)浮起來(lái)。（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）
�。�2）教師總結(jié)：物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力有關(guān)，當(dāng)物體達(dá)到一定的重量就會(huì)沉下去，而沒(méi)有達(dá)到重量就會(huì)浮起來(lái)�，F(xiàn)在我們就來(lái)試試看。（做實(shí)驗(yàn)演示給幼兒看）
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來(lái)的方法。
1、探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來(lái)。
（1）師：現(xiàn)在我們的難度要加大了，請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻想想辦法，如何讓沉下去的`物品也能浮上來(lái)給小螞蟻當(dāng)小船。
�。�2）請(qǐng)幼兒到前面來(lái)操作給小朋友看。
總結(jié)：小朋友們通過(guò)借助可以浮的物體來(lái)幫助沉下去的物體浮起來(lái)。小朋友都非常的棒，幫助小螞蟻找到了過(guò)河工具。
（3）師：那在我們的生活中，有哪些時(shí)候是借助會(huì)浮的物體讓會(huì)沉下去的物體浮在水面上的？小朋友們可以想一想，等會(huì)到教室告訴老師。
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。
但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮�，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，切記不誤導(dǎo)孩子。
總之，每次活動(dòng)都有不同的收獲，希望下次活動(dòng)會(huì)更好。
幼兒園中班教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 初步嘗試用藕、娃娃菜、芹菜、青椒和胡蘿卜等蔬菜的切面拓印畫(huà)，并進(jìn)行添畫(huà)。
2、 了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，感受拓印帶來(lái)的樂(lè)趣，豐富幼兒的想象。
3、 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、 增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
對(duì)拓印好的畫(huà)進(jìn)行添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 藕、娃娃菜、青椒等蔬菜。
2、 水粉顏料、盤(pán)子。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
1、唱兒歌《買(mǎi)菜》，導(dǎo)入話題。
今天老師帶來(lái)很多蔬菜寶寶來(lái)和我們小朋友一起來(lái)做游戲，學(xué)本領(lǐng)，你們?cè)敢饴�？我們�?lái)看看是哪些蔬菜寶寶來(lái)了呢？（介紹各種蔬菜）
2、蔬菜寶寶們今天帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)小朋友們和我一起數(shù)3，2，1，來(lái)看看它們變出了什么？這么漂亮的圖形，你們能猜出這都是哪些蔬菜寶寶變的'嗎？
�。ǘ┙處熓痉�
1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎？
2、選一個(gè)蔬菜寶寶，蘸上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會(huì)后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。（告訴幼兒不要混色，印的時(shí)候時(shí)間要留長(zhǎng)一些，并且要用力壓）
3、蔬菜寶寶的魔術(shù)變好了，接下來(lái)菲菲老師也要邊個(gè)魔術(shù)，我這個(gè)魔術(shù)要借助一個(gè)道具，清楚我的道具——水彩筆。這個(gè)不是普通的水彩筆，在這里它們的名字叫做魔法筆，請(qǐng)小朋友們給它們施個(gè)魔法，咒語(yǔ)是嘛哩嘛哩吽。
那接下來(lái)我要變魔法啦。（教師示范添畫(huà)）
�。ㄈ┯變翰僮�
1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎？在變之前小朋友要注意：第一，在拓印之前想好自己要將蔬菜寶寶變成什么。第二，不要混色。第三，在變魔術(shù)時(shí)，不要大聲說(shuō)話，要不你的魔法筆就不靈了。那現(xiàn)在我們輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！
3、教師巡回指導(dǎo)，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜寶寶可以多印一些，來(lái)豐富畫(huà)面。
�。ㄋ模┙處燑c(diǎn)評(píng)，并結(jié)束
幼兒園中班教案11
教學(xué)目標(biāo)：
能運(yùn)用感官比較三個(gè)以上物體的寬窄，知道物體寬窄的相對(duì)性。
讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重難點(diǎn)：
比較三個(gè)以上物體的寬窄。
感知物體寬窄的相對(duì)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.兩條寬窄不同路的多媒體課件。
2.一條寬窄不一的小河多媒體課件。
3.兩條長(zhǎng)短不同的紙片。
4.找圍巾的多媒體課件。
5.生活中寬窄物體的圖片。
教學(xué)方法和手段
1.談話討論法：通過(guò)課件“過(guò)小河”，引起幼兒思考，發(fā)現(xiàn)物體具有相對(duì)性。
2.操作法：幼兒通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)物體之間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄。
3.觀察比較法：通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)原來(lái)寬窄的東西放在一起比可能會(huì)變成窄的，發(fā)現(xiàn)寬窄的相對(duì)性。
教學(xué)流程：
1游戲引入，激發(fā)興趣
此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的前奏，以游戲找路情境導(dǎo)入，建立初步的寬窄概念，重在激發(fā)幼兒融入游戲情境，讓幼兒通過(guò)目測(cè)的方法發(fā)現(xiàn)物體的寬窄，學(xué)習(xí)正確的表述詞。
2親身體驗(yàn)、探究新知
第一環(huán)節(jié)：過(guò)小河，目測(cè)、身體動(dòng)作來(lái)理解寬窄的相對(duì)性;通過(guò)架橋。
第二環(huán)節(jié)：架橋
在合作游戲中感知寬窄的可變性。
第三環(huán)節(jié)：找圍巾
操作探究中找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對(duì)性。突破本活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3應(yīng)用新知、升華體驗(yàn)
在生活的真實(shí)情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和意義，感受到和體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲引入激發(fā)興趣
�。ㄓ螒颍赫衣酚螒蚯榫硨�(dǎo)入，建立初步的寬窄概念）
1.接到紅果果綠泡泡的邀請(qǐng)函，通往紅果果綠泡泡家要選擇一條寬寬的路
師：紅果果綠泡泡邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗彝妫銈兿肴幔?/p>
師扮演紅果果和綠泡泡：“親愛(ài)的小朋友，我們是你們的好朋友紅果果和綠泡泡，今天邀請(qǐng)你們到我家玩，到我們家有兩條路，一條寬寬的，一條窄窄的，但是今天那條窄路堵車(chē)了，所以要走寬寬的那條，歡迎你們喲！”
2.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地
師：到紅果果和綠泡泡家該走哪條呢？為什么？
師：小朋友，這兩條路就是去紅果果和綠泡泡家的路，可是該走哪條路呢？
幼：走這條。
師：為什么？
幼：這條路寬，那條路窄。
幼：老師，走這條。
師：為什么？
幼：那條窄路堵車(chē)了不能走，只能走寬寬的那條。
師：小朋友可真聰明，都能找出去紅果果和綠泡泡家的路，知道這條路寬，那條路窄。
�。▎l(fā)幼兒通過(guò)目測(cè)的方法，發(fā)現(xiàn)兩條路的寬窄，學(xué)習(xí)用“寬窄”正確表述
【此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的前奏，重在激發(fā)幼兒融入游戲情境，讓幼兒通過(guò)目測(cè)的方法發(fā)現(xiàn)物體的寬窄，學(xué)習(xí)正確的表述詞】
二、親身體驗(yàn)探究新知
第一環(huán)節(jié)：過(guò)小河通過(guò)目測(cè)、身體動(dòng)作來(lái)理解寬窄的相對(duì)性
1.帶領(lǐng)幼兒通過(guò)寬寬的路，一條河擋住去路
再次讀紅果果綠泡泡的信：“在我家門(mén)前有條河，小馬說(shuō)很窄，松鼠說(shuō)很寬，到底寬還是窄呢?你們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>
2.組織討論：到底小馬和松鼠誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？你認(rèn)為小河是寬是窄呢？為什么？
師：到底小馬和小松鼠誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？
幼：小馬說(shuō)的對(duì)。
幼：小松鼠說(shuō)的對(duì)。
幼：小松鼠說(shuō)的對(duì)。
師:你認(rèn)為小河是寬還是窄呢？
幼：寬。
師：為什么呀？
幼：我跳不過(guò)去。
幼：很窄。
師：為什么呢？
幼：我這樣就跨過(guò)去了。
幼:很窄，我能跳過(guò)去。
【談話討論法，引起幼兒思考，發(fā)現(xiàn)物體具有相對(duì)性】
3.師：你是從哪里通過(guò)的？
幼：這里通過(guò)的。
幼：我從這里通過(guò)的。
師：這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢？
幼：這里寬一些。
幼：這里窄一些。
�。ㄓ心康牡囊龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小河的寬窄不同，為下一步感知寬窄的可變性做鋪墊）
第二環(huán)節(jié)：架橋合作游戲中感知寬窄的可變性
1.師：一定有許多小動(dòng)物向小松鼠一樣感覺(jué)小河太寬，過(guò)不了河，我們?yōu)樗麄兇钭鶚虬伞?/p>
幼：好！
2.幼兒選擇紙板架橋，通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)紙板的長(zhǎng)短和河面的寬窄有關(guān)
師：現(xiàn)在小朋友拿上紙板架橋吧！
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：小朋友可真能干，能把長(zhǎng)紙條架到寬河面上，短紙條架到窄河面上。
【操作法，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體之間的關(guān)聯(lián)】
3.師：“橋架好了，我們?cè)囋嚢�，”幼兒走過(guò)窄窄的橋，體驗(yàn)窄的東西有一種緊縮感
4.師：“橋面很窄，會(huì)很危險(xiǎn)，怎樣把橋面變寬呢？”啟發(fā)幼兒通過(guò)合作組合，將窄的變成寬的`
【合作游戲法，感知寬窄的可變性】
第三環(huán)節(jié)：找圍巾操作探究，找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對(duì)性。
1.設(shè)置問(wèn)題：紅果果想要最寬的圍巾，綠泡泡想要最窄的圍巾，請(qǐng)把寬的送給紅果果窄的送給綠泡泡
2.幼兒操作，比較三條圍巾的寬窄，教師觀察幼兒操作情況
師：你怎么比的？
幼：我看見(jiàn)這條就寬。
幼:我把圍巾摞在一起，看見(jiàn)它是最寬的。
師：你的這個(gè)辦法可真好！
3.解決幼兒操作中出現(xiàn)得問(wèn)題：
預(yù)設(shè)：(1)幼兒通過(guò)目測(cè)選出最寬的，但不一定能發(fā)現(xiàn)三個(gè)物體間的細(xì)小差別。
(2)幼兒通過(guò)比較產(chǎn)生，但比的方法有問(wèn)題，比如不能再同一水平面上比。
解決：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？比的時(shí)候應(yīng)該怎么比呢？
【操作法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄，除了用觀察法，還可以運(yùn)用對(duì)應(yīng)比較的辦法】
1.師：我們都把自己認(rèn)為寬的送給了紅果果，現(xiàn)在紅果果的圍巾都是寬的嗎
【再次通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)原來(lái)寬的東西放在一起比可能會(huì)變成窄的，此環(huán)節(jié)為解決目標(biāo)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，讓幼兒在反復(fù)的比較中發(fā)現(xiàn)寬窄的相對(duì)性�！�
2.師：依以上方法找出最窄的�？梢曈變耗芰Ω淖饔變洪g的互動(dòng)，活躍課堂氣氛。
三、應(yīng)用新知升華體驗(yàn)
找出生活中用寬窄比較的物體，并比較它們的寬窄。
此環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)進(jìn)行。
幼兒園中班教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)唱歌曲《秋天》第二段
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備：落葉頭飾幼兒及教師每人一個(gè)，三棵不同種類(lèi)的樹(shù)布置與墻上
過(guò)程：
一、聲音練習(xí)
1、小狗、小雞、小豬、等小動(dòng)物的叫聲。
2、小樹(shù)葉會(huì)唱歌嗎？小樹(shù)葉是怎樣唱歌的？（幼兒回答沙沙沙。。。。。。）
那我們一起來(lái)唱唱看。
二、復(fù)習(xí)歌曲第一段
小樹(shù)葉唱歌的聲音真好聽(tīng)，我們也來(lái)唱一首關(guān)于小樹(shù)葉的歌吧。聽(tīng)�。ㄒ魳�(lè)前奏響起）
帶領(lǐng)幼兒唱歌曲第一段。
三、新授歌曲第二段
小樹(shù)葉飛啊飛啊，它飛累了到哪里去了？（飛到地上去了）
到地上去干什么去了呀�。ㄈサ厣闲菹⑵鹑チ耍�
原來(lái)小樹(shù)葉到地上去休息睡覺(jué)去了。
帶領(lǐng)幼兒唱歌曲第二段。
第二段和第一段有什么區(qū)別嗎？
第一段是很優(yōu)美的，很輕快的，第二段是輕輕的.。
四、動(dòng)作創(chuàng)編
老師剛剛看見(jiàn)小朋友唱歌的時(shí)候還作了很多小樹(shù)葉飛和小樹(shù)葉睡覺(jué)的動(dòng)作，我們一起來(lái)做做看好嗎？
�。ㄒ魳�(lè)響起，幼兒跟隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作）
小樹(shù)葉累了，去休息一下吧！
老師看見(jiàn)許多小樹(shù)葉都飛得很美的，我想請(qǐng)兩片小樹(shù)葉來(lái)說(shuō)說(shuō)他們剛剛是怎么飛的？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒講講）
那小樹(shù)葉到底是怎么飛的呢，我們來(lái)抬頭看看（樹(shù)葉飄落）
快看，小樹(shù)葉飛下來(lái)了，仔細(xì)看看他是怎么樣下來(lái)的？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉是怎么飛下來(lái)的）
請(qǐng)每位幼兒去地上找一片小樹(shù)葉作好朋友和他一起做做游戲。
音樂(lè)再次響起，請(qǐng)幼兒再次跟隨音樂(lè)唱歌做動(dòng)作。
小樹(shù)葉累了要休息了。
五、延伸活動(dòng)：
落葉歸類(lèi)
落葉有三種，梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、桂花樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒將自己的樹(shù)葉朋友送回到樹(shù)葉媽媽的懷抱中去。
幼兒園中班教案13
一、設(shè)計(jì)初衷
在開(kāi)展“勞動(dòng)人民真可愛(ài)”的活動(dòng)中，孩子們了解了我們身邊的叔叔、阿姨們的工作，如理發(fā)師蛋糕師等。走在馬路上，幼兒看到馬路清潔工的工作非常辛苦，每天很早起床，在人們上班前把馬路打掃干凈，不管是刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，每天都要上班，用他們辛勤的汗水換來(lái)城市的整潔。于是，我們開(kāi)展了了解“馬路清潔工的一天”活動(dòng)，讓孩子們零距離接觸、了解馬路清潔工。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解馬路清潔工一天勞動(dòng)的情況，了解簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具。
2、初步體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，從小養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
三、客座老師：
王小東、鄭飛（馬路清潔工人，以下簡(jiǎn)稱(chēng)“鄭”）
四、活動(dòng)對(duì)象：
大班
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、聯(lián)系環(huán)衛(wèi)中轉(zhuǎn)站清潔工阿姨，商量活動(dòng)內(nèi)容和方式。
2、幼兒戴上手套、袖套，帶上掃帚、畚箕。
六、活動(dòng)過(guò)程
(一)認(rèn)識(shí)馬路清潔工。
1鄭：小朋友你們好！我是一位平凡的清潔工人，你們知道我清掃哪里的衛(wèi)生嗎？
幼：是打掃馬路衛(wèi)生的清潔工人。
鄭：是的，我是每天給人們打掃馬路、清理垃圾的馬路清潔工人
2、鄭：看看我和一般清潔工的打扮有什么不同？
幼：你穿著橙色的反光服；頭戴一頂小黃帽……
3、鄭：為什么要帶小黃帽、穿反光背心呢？
幼：因?yàn)樗鼈兪悄愕墓ぷ鞣�，穿上它們就能讓別人知道你們的工作；可以給你們遮擋太陽(yáng)……
鄭：它們除了可以在烈日酷暑下為我遮擋太陽(yáng)外，更重要是小黃帽和反光背心可以給我更多的安全。我們每天在馬路上掃地，車(chē)子來(lái)來(lái)往往很多，小黃帽和反光背心使我們非常醒目。
�。ǘ┣鍧嵐と说墓ぷ鲿r(shí)間。
1、幼：阿姨，你們是幾點(diǎn)上班的？
鄭：我們5點(diǎn)鐘開(kāi)始就要清理馬路上的垃圾
2、幼：下雨天你們還工作嗎？
鄭：當(dāng)然。不管是刮風(fēng)下雨還是炎炎烈日，不管是寒冷的冬天還是酷熱的.夏季，我們都要照常工作，連節(jié)假日我們也是這樣才能使街道隨時(shí)保持干凈。
3、幼：阿姨，這么長(zhǎng)的工作時(shí)間，你們不辛苦嗎？
鄭：清理垃圾，能節(jié)能環(huán)保，殺菌除臭，避免引起和傳播疾病。確保大家健康安心地工作、學(xué)習(xí)、生活。我們的工作能帶給大家方便和舒適，辛苦也是值得的。
（二）認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的清潔工具
1、鄭：你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些清潔工具？幼：有掃把、畚箕、抹布、水桶、垃圾桶、清潔車(chē)……
2、鄭：看看我們用到的工具和你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的有什么不同？
(1)出示掃把，幼兒討論幼：我們家用的掃把比這小，而且要漂亮；這個(gè)掃把是竹絲做的，我們用的是很軟的……
鄭：因?yàn)槲覀儝叩拇篑R路上的垃圾面積大，垃圾種類(lèi)多，量也大，所以必須要用這種大掃把，才能又快又穩(wěn)地清掃垃圾。
(2）出示畚箕和鐵鍬。
幼：畚箕我知道是裝垃圾用的，可是鐵鍬有什么用呢？
鄭：因?yàn)槁飞蠒?huì)清掃到各種垃圾，輕便的垃圾就用畚箕來(lái)裝，但有時(shí)會(huì)遇到很多大的、重的或難以清掃的東西，就需要鐵鍬來(lái)處理了。
(3）引導(dǎo)幼兒觀察清潔車(chē)，了解其作用
幼：清潔車(chē)也是裝垃圾的？
鄭：是的，因?yàn)檑位荒苎b太多的垃圾，而且我們要沿路一直清掃，不能及時(shí)處理掉垃圾，有了清潔車(chē)我們就可以把垃圾積累起來(lái)，然后統(tǒng)一處理。而且，清潔車(chē)用起來(lái)方便，還可以放我們清掃用的小工具。
�。ㄋ模┝私馇鍧嵐ひ惶斓膭趧�(dòng)。
幼：你們一天要掃多少條街？
鄭：我們一名街道清潔工需要負(fù)責(zé)3800一4800平方米的工作面積，但永中街道平均每個(gè)清潔工要負(fù)擔(dān)6000平方米以上，一年清理衛(wèi)生死角130多處，搬運(yùn)垃圾4043噸，清運(yùn)垃圾100多噸。
幼：叔叔阿姨真厲害，也真辛苦
鄭：所以，平時(shí)人人都需要注意公共場(chǎng)所的衛(wèi)生，才能減輕我們的工作。
�。ㄎ澹┯變涸诶蠋煄ьI(lǐng)下，認(rèn)真開(kāi)展勞動(dòng)
1、鄭：今天，我發(fā)現(xiàn)你們也準(zhǔn)備了很多清潔工具，是不是也想體驗(yàn)一下我們的工作？
幼：是的。
2、幼兒分組勞動(dòng)。
�。┏醪搅私饫奶幚硪灰粎⒂^環(huán)衛(wèi)站。
1、鄭：我們今天清理了這么多垃圾，這些垃圾該怎么處理呢？
幼：倒到垃圾桶里；燒了它們……
鄭：垃圾要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的處理，才不會(huì)再次污染環(huán)境，我們先把垃圾運(yùn)到環(huán)衛(wèi)站，再進(jìn)行分類(lèi)處理。接下來(lái)我們一起把垃圾運(yùn)到環(huán)衛(wèi)站吧。
2．觀察工作人員清理垃圾。
鄭：首先，我們要將垃圾進(jìn)行分類(lèi)，分成可回收垃圾和不可回收垃圾，然后由專(zhuān)門(mén)人員和機(jī)器進(jìn)行分類(lèi)處理。
�。ㄆ撸┬〗Y(jié)
師：今天，小朋友們做了一回清潔工人，參觀了環(huán)衛(wèi)站，道清理垃圾的好處，懂得了衛(wèi)生知識(shí)，還學(xué)會(huì)了自己勞動(dòng)動(dòng)。我們要珍惜清潔工人的辛勤勞動(dòng)，做個(gè)講衛(wèi)生、懂禮貌、不亂亂扔垃圾的好孩子。
七、活動(dòng)成效
“馬路清潔工的一天”活動(dòng)，讓孩子了解了馬路清潔工的主要工作，了解了環(huán)衛(wèi)站處理垃圾的情況。當(dāng)一次清潔工，親身體驗(yàn)了清潔工人的辛苦和光榮，活動(dòng)使孩子們懂得了要珍惜清潔工人的勞動(dòng)成果，從而學(xué)會(huì)尊敬身邊的勞動(dòng)人民，做環(huán)保、文明的小天使。
幼兒園中班教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受歌曲的旋律，體驗(yàn)歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格。
2、大膽嘗試唱歌曲中趣味的襯詞。
3、在歌唱過(guò)程中提升歌唱表演及合作的協(xié)調(diào)和快樂(lè)。
4、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
本次活動(dòng)始終從調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性入手，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中感受音樂(lè)的特點(diǎn)，獲得歌唱的知識(shí)，激發(fā)審美情趣�；顒�(dòng)中我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：練聲、回音游戲、感受歌唱、初步學(xué)唱、完整學(xué)唱 、多形式歌唱等。每一個(gè)環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的，前面的環(huán)節(jié)是為了后面的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。發(fā)聲練習(xí)可以讓保護(hù)幼兒的嗓子，讓聲帶為學(xué)習(xí)歌曲做好生理上的準(zhǔn)備，回音游戲用了歌詞中的一些節(jié)奏和襯詞，在潛意識(shí)中幫助幼兒感受襯詞內(nèi)容、節(jié)奏，讓幼兒學(xué)起歌來(lái)更輕松。
活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)模仿牧人、老山羊、小山羊等不同角色，變化自己的音色進(jìn)行演唱，讓孩子在演唱中感受到音樂(lè)的趣味。教學(xué)中通過(guò)趣味性“小果子”圖譜的直觀感受，幫助幼兒直觀地理解節(jié)奏與歌詞的關(guān)系，讓幼兒感受不同的音符時(shí)值和八度大跳的感覺(jué)，使幼兒在圖譜的提示下輕松地掌握襯詞部分。活動(dòng)中還積極采用與老師的互動(dòng)對(duì)接，使幼兒在主動(dòng)接受熏染的狀態(tài)下，體驗(yàn)歌詞中有趣的“襯詞”帶來(lái)的快樂(lè)。
反感覺(jué)思自己的教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)思路和環(huán)節(jié)比較清晰，但是我的語(yǔ)速還是稍快了些，有些地方領(lǐng)唱時(shí)速度有點(diǎn)快，沒(méi)有和孩子保持一致，感覺(jué)自己的激情還不夠，有時(shí)侯可以比孩子們更高昂一點(diǎn)，更夸張一些。在許多細(xì)小的環(huán)節(jié)上還存在著很多的缺點(diǎn)，需要自己慢慢揣摩和領(lǐng)會(huì)。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的'要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
幼兒園中班教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌，對(duì)兒歌進(jìn)行仿編。
2、幼兒合作表演兒歌。
3、幼兒體會(huì)兒歌游戲的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、幼兒對(duì)兒歌進(jìn)行仿編
2、幼兒合作表演兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
小魚(yú)、小豬、手掌、小雞、小鴨、小狗、小貓、小青蛙圖片
活動(dòng)過(guò)程：
（1） 現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友看看這張圖片上有什么？他們?cè)谧鍪裁矗浚ǔ鍪拘◆~(yú)、小豬、手掌。圖片）她們親親的聲音會(huì)是什么聲音呢？看一幅圖說(shuō)一句話。
（2） 再次完整欣賞兒歌：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把這首兒歌念一遍，老師念的時(shí)候，小朋友的`小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了，待會(huì)兒我要請(qǐng)小朋友和我一起念的？
（3） 師幼一起念一遍兒歌。然后提問(wèn)，有沒(méi)有小朋友會(huì)念的？（有，請(qǐng)小朋友念；沒(méi)有，全體師生一起再念一遍）
（4） 好了，剛才小朋友們和我一起念了這首兒歌，那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們和我一起來(lái)玩這個(gè)親親游戲，小朋友們想不想玩啊，那我現(xiàn)在就要請(qǐng)坐得好的小朋友來(lái)玩，看看誰(shuí)坐得最好，然后請(qǐng)小朋友上來(lái)玩（分兩次進(jìn)行，第一次師幼；第二次三對(duì)幼兒）注：兩個(gè)幼兒組合的時(shí)候注意強(qiáng)調(diào)規(guī)則，誰(shuí)當(dāng)媽媽?zhuān)l(shuí)當(dāng)寶寶。
（5） 小朋友們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎？其他的小動(dòng)物看見(jiàn)小朋友們玩得這么高興，他們也想和你們一起玩這個(gè)親親游戲，你們看看都有誰(shuí)啊？（出示：小雞、小鴨。小狗、小貓、小青蛙圖片）我們一起來(lái)把他們編進(jìn)游戲里吧。
小雞親親小雞，嘰嘰嘰；
小鴨親親小鴨，嘎嘎嘎；
小狗親親小狗，汪汪汪；
小貓親親小貓，喵喵喵；
青蛙親親青蛙，呱呱呱。
（6） 編完后，全部幼兒一起做這個(gè)游戲：小朋友們真棒，把這些小動(dòng)物都編進(jìn)了兒歌里面，現(xiàn)在，請(qǐng)你們和老師一起來(lái)念念你們編的兒歌（念兩遍），念完后老師就請(qǐng)全部小朋友們一起來(lái)做這個(gè)游戲，請(qǐng)你們趕快找好自己的好朋友，我們一起來(lái)做這個(gè)游戲吧。
教學(xué)反思
活動(dòng)反思：在活動(dòng)全過(guò)程中，幼兒比較感興趣，很配合，但是在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，還需要改進(jìn)，比如，游戲環(huán)節(jié)還是比較單一，有點(diǎn)顯平；在兒歌創(chuàng)編環(huán)節(jié)，可以讓幼兒先自己想想有些什么動(dòng)物，它們親親會(huì)發(fā)出什么聲音，拓展他們的思維；在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)還可以改成延伸形式，讓她們到生活中去發(fā)現(xiàn)還有什么我們沒(méi)有提到的動(dòng)物，作為家園聯(lián)系的一個(gè)平臺(tái)。
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