幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案（熱門）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事中信的內(nèi)容，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。（重點(diǎn)）
2.嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容。（難點(diǎn)）
3.感受好朋友之間美好的情感，激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫寫信的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：妙妙和喵喵的“繪畫信”14 張（每組 2 張，共 7 組）《妙妙和喵喵的信》課件、故事動(dòng)畫、信紙每人一張、勾線筆每人一支，輕音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)寫信這種聯(lián)絡(luò)方式的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天班里請(qǐng)來(lái)了一對(duì)好朋友——小雞和小貓，小雞非常喜歡動(dòng)腦筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小貓非常喜歡唱歌，“喵喵喵”的歌聲很動(dòng)聽，它的`名字叫喵喵。
2.提問(wèn)：妙妙和喵喵是一對(duì)好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可每當(dāng)回到家，又會(huì)想念對(duì)方，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友們幫它們想想辦法吧！
3.小結(jié)：好朋友互相想念的時(shí)候可以用很多的方法進(jìn)行交流，寫信也是一種很好的方式，今天我們一起來(lái)看看妙妙和喵喵帶來(lái)的兩封信吧！
二、自主閱讀妙妙和喵喵的信，大膽猜測(cè)信件內(nèi)容，感受好朋友之間的美好情感。
1.幼兒自主閱讀信件內(nèi)容，討論：這兩封信分別是誰(shuí)寫的？信上都說(shuō)了什么事情？請(qǐng)你和伙伴一起討論討論吧！
2.請(qǐng)幼兒自主選擇信件，完整講述“繪畫信”上的內(nèi)容。
3.觀看故事動(dòng)畫，提問(wèn)：你喜歡妙妙和喵喵這對(duì)好朋友嗎？為什么？
4.小結(jié)：妙妙和喵喵有著非常濃厚的友誼，它們每天都想念對(duì)方、把心里話告訴對(duì)方，通過(guò)寫信約好朋友出去玩。
三、討論故事中寫信的方法，鼓勵(lì)幼兒給好朋友寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容，激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫寫信的興趣。
1.引導(dǎo)幼兒討論：妙妙和喵喵是怎樣寫信的？和我們平時(shí)看到的信有什么不同？寫信時(shí)要注意什么？如果請(qǐng)你用這樣的方法給好朋友寫一封信，你會(huì)怎樣寫？
2.小結(jié)：平時(shí)見到的信是用文字的記錄的，而妙妙和喵喵寫的信是用繪畫的方式把想說(shuō)的話記錄下來(lái)。寫信時(shí)要寫清楚收信人和寫信人（信紙的上方代表收信人，信紙的下方代表寫信人），要告訴好朋友的話可以用圖畫表示，如果你也要約好朋友出去玩，一定要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)，否則好朋友會(huì)找不到你的！
3.請(qǐng)幼兒給好朋友寫一封，并較完整地講述信的內(nèi)容。
四、情感延伸
組織提問(wèn)：和好朋友在一起心情是什么樣的？
小結(jié)：和好朋友在一起是件幸福的事情，我們可以通過(guò)很多的方式表達(dá)我們的想念，傳達(dá)我們的想法，讓好朋友感受到我們濃濃的愛�，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把你寫的信去送給你的好朋友吧！
課后反思
本次活動(dòng)較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒參與度高，學(xué)習(xí)氣氛活躍，整個(gè)活動(dòng)做到了層層遞進(jìn)，突出重難點(diǎn)。活動(dòng)中，首先創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自主閱讀信件的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及借助符號(hào)和繪畫寫信的興趣，在寫信的環(huán)節(jié)中，讓幼兒先討論再寫信，給予了幼兒更多的思路和空間，最后將活動(dòng)回歸生活，讓朋友之間互相讀信，進(jìn)一步感受到了朋友之間美好的感情，活動(dòng)中重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中也有不足之處，幼兒在給好朋友寫信的環(huán)節(jié)中，大多引用故事中約好朋友出去玩的情節(jié)，應(yīng)多讓幼兒分享交流，發(fā)散幼兒的思維。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
教材分析：
古詩(shī)游子吟是唐代詩(shī)人孟郊的名作，刻畫了慈母為游子趕制衣服的動(dòng)作和心理，母親千針萬(wàn)線“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲歸”，偉大的母愛通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來(lái)。最后兩句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，將兒女比作小草，母愛如春天的陽(yáng)光，形象的比喻寄托著赤字對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解故事的主要含義，學(xué)習(xí)按照韻律、節(jié)奏朗誦古詩(shī)。
2、理解并掌握“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的寓意。
3、感受母親的辛勞，懂得回饋父母的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
古詩(shī)《游子吟》掛圖。
活動(dòng)建議：
1、教師結(jié)合圖片，幫助幼兒理解古詩(shī)的含義和意境。
�。�1）邊欣賞邊引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容，如：畫面中的人是誰(shuí)？她在做什么事情？這位母親在給誰(shuí)縫衣服？表情是怎樣的？看完這幅圖你有什么感覺(jué)？
�。�2）教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱、作者。
�。�3）教師有感情地朗誦古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的韻律和節(jié)奏。
�。�4）通過(guò)提問(wèn)展開討論，引導(dǎo)幼兒了解古詩(shī)的主要含義。提問(wèn)：詩(shī)中哪些句子是描寫游子離家時(shí)母親對(duì)兒子的關(guān)愛的？哪句話寫出了游子的心聲？怎樣理解這句詩(shī)的含義？
教師也可以將詩(shī)的意思編成小故事幫助幼兒理解意境，如：慈母手中拿著針線，正給準(zhǔn)備出遠(yuǎn)門的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后會(huì)很久回不來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的`，使它更結(jié)實(shí)、更耐穿一些。正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣，兒子怎能報(bào)答母親那深厚的恩情呢？
2、引導(dǎo)幼兒嘗試按古詩(shī)的節(jié)奏和韻律有感情地朗誦。
�。�1）引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩(shī)，模仿教師朗誦的韻律、節(jié)奏。
�。�2）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情，并再次嘗試?yán)收b。
�。�3）教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對(duì)母親的愛。
�。�4）舉辦“小詩(shī)人朗誦會(huì)”，讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩(shī)。
3、情感遷移，懂得回饋父母的愛。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛自己的，自己想對(duì)媽媽說(shuō)些什么、附古詩(shī)：
游子吟
�。ㄌ啤っ辖迹�
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。
2、學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的評(píng)句，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《月亮姑娘做衣裝》故事視頻、PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
“有時(shí)彎彎像只船，有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看�！�
2、播放故事視頻，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。
這個(gè)故事題目是什么？故事里說(shuō)了件什么事？
最后怎么樣了？
3、教師運(yùn)用課件分段講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
講述第一段，提問(wèn)：
月亮姑娘為什么要做衣？
講述第二段和第三段，提問(wèn)：
（1）裁縫師傅給月亮做了幾次衣襲？
（2）月亮姑娘一開始像什么，第二次又像什么，第三次又像什么。
最后變成什么？
�。�3）月亮姑娘為什么幾次都沒(méi)做成衣裳？
4、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如；細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛，好像彎彎的鐮刀等。）
（2）你有觀察過(guò)月亮嗎？你覺(jué)得它像什么？
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友晚上回家觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
大班語(yǔ)言《月亮姑娘做衣裳》教學(xué)反思：
本活動(dòng)我覺(jué)得有三個(gè)特色：
1.激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，用猜想、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。
2.提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個(gè)別差異性的間題，能力弱的幼兒可以簡(jiǎn)單講述：能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述，他們?cè)谧约涸械哪芰ι线M(jìn)行了提升。
3.經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)。這是一個(gè)老教材上的童話故事，進(jìn)行重構(gòu)后，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。
第一環(huán)節(jié)，我采用謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問(wèn)，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的'色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀石故事。
第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、迫問(wèn)法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行深層次的追問(wèn)。
延伸活動(dòng)，是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，提高了幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
故事：
煙斗薩克斯
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象。
2、知道吸煙有害人體健康。
準(zhǔn)備：
1、故事視頻。
2、薩克斯管圖片、錄音故事MP3。
過(guò)程：
1、引出課題。
�。�1）教師出示薩克斯管圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)薩克斯管是干什么用的。（讓幼兒知道這是一種西洋樂(lè)器）
�。�2）向幼兒介紹薩克斯管的用途并介紹故事《煙斗薩克斯》。
2、老師第一遍講述故事。
組織幼兒討論。
煙斗是誰(shuí)的`？小老鼠為什么要把老爺爺?shù)臒煻纷龀伤_克斯管？老爺爺?shù)牟∈窃鯓雍玫模?/p>
3、教師出示圖片，第二遍講述故事。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，講述小老鼠看到老爺爺生病后用煙斗做成薩克斯管的情節(jié)。
�。�2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)小老鼠的感覺(jué)。
4、請(qǐng)幼兒再次欣賞故事并組織討論（欣賞故事視頻）：世界上如果沒(méi)有煙霧多好，我們能做些什么呢？
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
設(shè)計(jì)意圖：
《夢(mèng)幻曲》是德國(guó)作曲家舒曼的名曲，旋律婉轉(zhuǎn)柔美。而童話《梨子小提琴》選自省版大班教材主題三《多彩的秋天》次主題二《秋情》中教學(xué)活動(dòng)六，故事語(yǔ)言通俗優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)有趣，充滿了詩(shī)情畫意，因此我選擇《夢(mèng)幻曲》作為背景音樂(lè)設(shè)計(jì)了本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能安靜的傾聽故事，感受故事中溫馨、寧?kù)o、友好的情感。
2、體會(huì)優(yōu)美、寧?kù)o的音樂(lè)給自然界帶來(lái)的和平和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
梨，小提琴，自繪大圖書,切開的梨、吸管若干份，課件活動(dòng)過(guò)程：
1、出示梨，提問(wèn)：
(1)這是什么？如果你有一個(gè)梨，你想干什么？
(2)有只小松鼠也撿到了一個(gè)梨，想知道它是怎么做的.嗎？
2、出示小提琴，提問(wèn)：
(1)你們見過(guò)真正的小提琴嗎？小提琴的形狀和梨子的形狀相似嗎？
(2)你們聽過(guò)小提琴演奏的聲音嗎？
3、播放《夢(mèng)幻曲》，聽了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)?你想到了什么？
4、幼兒欣賞課件。提問(wèn)：
(1)是誰(shuí)在演奏音樂(lè)？是用什么演奏的？
(2)小提琴是用什么做的？
(3)小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè)？
(4)狐貍聽到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小雞說(shuō)了什么？
(5)獅子聽到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢？
(6)狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？
5、這個(gè)故事好看嗎？老師將這個(gè)故事畫了下來(lái)，做了一本圖書,先聽老師來(lái)講一講。（配上《夢(mèng)幻曲》）6、引導(dǎo)幼兒和老師一起講述故事。（配上《夢(mèng)幻曲》）7、引導(dǎo)幼兒討論：
(1)小提琴上掉下來(lái)的是什么？真的是音符嗎？
(2)樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？
(3)你覺(jué)得這個(gè)故事好聽嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
(4)小提琴的聲音好聽嗎？還有誰(shuí)會(huì)來(lái)聽音樂(lè)？他們又會(huì)怎么說(shuō)？
8、結(jié)束部分：
(1)引導(dǎo)幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想讓琴聲傳到什么地方？為什么？
(2)故事中的小動(dòng)物每人都有一把梨子小提琴,你們想做一把梨子小提琴嗎?(每人拿梨子做一把小提琴跟著音樂(lè)演奏)小朋友想不想把自己的琴聲送給小朋友，送給所有關(guān)心、愛護(hù)你的人？
活動(dòng)評(píng)析:
活動(dòng)中，我利用課件調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《夢(mèng)幻曲》作為背景音樂(lè)貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)和童話的的意境美。通過(guò)聽、看、想、做相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
重點(diǎn)：
知道愛護(hù)文具,能養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。
難點(diǎn)：
知道鉛筆盒里文具對(duì)話的含義目標(biāo)：
1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義。
2、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,嘗試表演故事。
3、知道愛護(hù)文具,形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
PPT幼兒用書鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具
過(guò)程：
一：創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣
師：出示鉛筆盒,小朋友你們能說(shuō)說(shuō)鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具,真好,可是有一天,鉛筆盒卻變成了了醫(yī)院,這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒邊醫(yī)院》答案就會(huì)揭曉了。
二：分段學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容
1、看PPT1教師講述第一段提問(wèn)：
�。�1）鉛筆盒里有哪些文具？
�。�2）小男孩讀一年級(jí)了,這些文具都想干什么？
（3）指下圖提問(wèn)：你看到了什么？這么做對(duì)嗎？為什么？
�。�4）我們看看會(huì)發(fā)生什么事？
2、PPT2、3、4師講述故事3、4段提問(wèn)：
（1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事？
�。�2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的語(yǔ)言把鉛筆與小刀的`對(duì)話說(shuō)出來(lái)嘛？
�。�3）小刀為什么把卷筆刀拉出來(lái)？結(jié)果怎樣？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）
�。�4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯(cuò)嗎？從哪些話中知道的？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）
�。�5）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎？文具做了什么決定？
小男孩不愛惜文具,文具也生氣了,男孩上學(xué)會(huì)發(fā)生什么事呢
3、PPT4、5
�。�1）提問(wèn)：你看到了什么？小男孩為什么哭？
（2）師結(jié)故事內(nèi)容。提問(wèn)：如果你是這個(gè)文具盒的主人,你會(huì)怎么做？
三、幼兒分角色表演故事
一幼兒扮演小男孩幾名幼兒扮演各種文具。其余幼兒和教師試講旁白部分。
四、延伸活動(dòng)
1、回家試講故事,并能愛護(hù)自己的文具
2、美工P9"筆筒"完成。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)背景：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒要愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)�！痹�(shī)歌《媽媽》描述了生活中媽媽辛苦操勞的形象，內(nèi)容簡(jiǎn)短、易懂，對(duì)幼兒的情感教育能起到很好的促進(jìn)作用，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。希望孩子能夠通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì) “母愛”的偉大，將幼兒愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會(huì)感激、關(guān)愛媽媽，用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。幼兒只有學(xué)會(huì)愛媽媽，才會(huì)潛移默化的去愛老師、愛同伴以及愛集體、愛家鄉(xiāng)和愛祖國(guó)。
案例實(shí)錄：
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽的愛。
2 、能大聲誦讀詩(shī)歌，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。
3 、識(shí)讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 、相關(guān)、歌曲《世上只有媽媽好》。
2 、自制“寶盒”一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入。
1 、師生問(wèn)好。
2 、師：今天湯老師能認(rèn)識(shí)你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要。
嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密，有會(huì)唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。
3 、師提問(wèn)：
⑴這首歌里唱的是誰(shuí)。
有誰(shuí)知道這首歌的名字呢。
⑵你們覺(jué)得媽媽好不好。從哪些事情可以看出媽媽好呢。
（引導(dǎo)說(shuō)出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。）幼兒討論后回答。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個(gè)小朋友也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩(shī)歌呢。名字叫《媽媽》，我們一起來(lái)聽聽吧。
1 、教師配樂(lè)朗讀一遍詩(shī)歌。（出示《媽媽》圖文并茂的課件）
2 、師：詩(shī)歌的名字是什么。
詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀。
為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)。
月亮。星星。
春天。
3 、師：你們聽的可真仔細(xì)，說(shuō)的這么好。
老師想請(qǐng)你們和老師一起說(shuō)下這首詩(shī)歌，可以嗎。（師、幼齊讀詩(shī)歌）
4 、師：有你們和老師一起讀，詩(shī)歌變得好聽多了，你們自己來(lái)一遍行嗎。（幼兒讀詩(shī)歌）再次出示《媽媽》圖文并茂課件。
三、游戲鞏固復(fù)習(xí)詩(shī)歌。
師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個(gè)游戲，（出示寶盒）這是一個(gè)寶盒，它的咒語(yǔ)是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說(shuō)三次咒語(yǔ)它就會(huì)變出很多東西�，F(xiàn)在，我們也來(lái)試試，看它今天能給我們變出什么。
1 、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時(shí)，復(fù)習(xí)詩(shī)歌句子。
例：抽出太陽(yáng)字卡，教師問(wèn)誰(shuí)能把詩(shī)歌里有太陽(yáng)的句子找出來(lái)。
2 、 教師抽字卡，幼兒念詩(shī)歌。
四、紡編詩(shī)歌。
教師：寶盒想考考我們，可沒(méi)有難道我們，它還有最后一個(gè)問(wèn)題：你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩(shī)歌嗎。（愛媽媽）你們愛媽媽嗎。
�。◥郏�，那請(qǐng)你們也來(lái)給媽媽編一首好聽的詩(shī)歌好不好。
1 、小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng)，月亮，……，你們覺(jué)得媽媽還是家里的.什么。
（幼兒討論回答）
2 、幼兒紡編詩(shī)歌。
教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩(shī)歌。
五、歌表演《我的好媽媽》。
1 、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽的詩(shī)歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊。以后小朋友要聽媽媽的話哦。為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動(dòng)作表演。
2 、師幼一起表演《我的好媽媽》。
附詩(shī)歌：
媽媽
媽媽是家里的太陽(yáng)，每天都是她最先起床。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容,了解漢字的由來(lái)以及漢字的演變過(guò)程。
2、學(xué)識(shí)一些簡(jiǎn)單的象形文字,并能與之對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字進(jìn)行匹配。
3、知道漢字是中華民族智慧的結(jié)晶,喜歡認(rèn)讀漢字。
重點(diǎn)：
了解漢字的由來(lái)以及漢字的演變過(guò)程
難點(diǎn)：
漢字與象形文字的配對(duì)過(guò)程：
一、提問(wèn)引入主題。
1、出示象形文字字卡"⊙"。
提問(wèn)：這個(gè)圖案像什么？
2、小結(jié)：這是古代的一種文字,叫象形文字。
提問(wèn)：它們是怎么來(lái)的呢？
我們一起聽一個(gè)故事就有答案了。
二、分段學(xué)習(xí)漢字1、看PPT1師講述故事提問(wèn)：（1）故事里講了誰(shuí)？
（2）"結(jié)繩記事"是什么意思呢？
（3）這樣的方法好嗎？為什么？
師：我們來(lái)看看這種方法是不是很好2、PPT2提問(wèn)：（1）你看到了什么？
（2）倉(cāng)頡為什么會(huì)愁眉不展？
師結(jié)：打結(jié)的方法雖然好,但記得事越來(lái)越多,這種方法就不管用了。
提問(wèn)：你有什么好辦法來(lái)幫助倉(cāng)頡？
師：那倉(cāng)頡會(huì)用什么辦法呢？
3、PPT3師：（1）指"數(shù)物畫線"你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？是什么意思？
�。�2）他是怎么想到這個(gè)辦法的？
�。�3）這還有句話"畫虎"這是什么意思呢？
師結(jié)故事內(nèi)容。
4、PPT4師講述故事內(nèi)容提問(wèn)：(1)倉(cāng)頡又想到了什么好辦法？是怎么想到的'?
(2)看你怎么讀這句話？（指字,讓幼兒明白古代的寫字的順序與現(xiàn)代的相反。）
5、PPT5講述故事提問(wèn)：這幅圖中都有哪些象形文字？
三、聽錄音完整欣賞故事提問(wèn)：
1、倉(cāng)頡為什么要造字？文字是怎么出來(lái)的？文字有什么用呢？
小結(jié)：從古代的象形文字,到今天的現(xiàn)代文字,都是我們中國(guó)人創(chuàng)造出來(lái)的。文字能幫助我們記錄看到聽到的很多事物,讓我們從小學(xué)到很多本領(lǐng)。世界上有好多人都在學(xué)習(xí)我們中國(guó)的文字。相信不久的將來(lái),中國(guó)文字還會(huì)成為世界上的通行語(yǔ)呢！
四、象形文字與漢字的配對(duì)觀看PPT。猜測(cè)象形文字,說(shuō)出對(duì)應(yīng)的漢字。
五、延伸活動(dòng)在區(qū)角投放象形文字與漢字配對(duì)的連線操作紙或字卡找朋友。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
一、設(shè)計(jì)
依據(jù)根據(jù)《綱要》中班語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容："引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒童文學(xué)作品,學(xué)習(xí)和仿編詩(shī)歌。"本班幼兒已有一些生活的感知經(jīng)驗(yàn),通過(guò)日常的所見所聞,想象能力有了很大的發(fā)展,掌握詞匯的數(shù)量迅速增加,語(yǔ)言逐漸連貫起來(lái),因此設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《賣火柴的小女孩》。
二、活動(dòng)目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)讓幼兒復(fù)述故事《賣火柴的`小女孩》中的四要素,幫助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言概括能力,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。
（一）情感目標(biāo)理解故事內(nèi)容,并有感情地朗誦,激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情,對(duì)未來(lái)美好生活的向往,培養(yǎng)富有同情心的善良品德。通過(guò)理解這一童話活動(dòng),激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
三、重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講出故事四要素
�。ǘ╇y點(diǎn)：嘗試復(fù)述故事
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞《賣火柴的小女孩》。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備：VCD、電視機(jī)、錄音機(jī),故事主要內(nèi)容漢字字條,故事人物圖像每人一份,文字故事每人一份。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_始部分
1.小朋友你們聽過(guò)《賣火柴的小女孩》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的內(nèi)容？
2．教師提問(wèn)："這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？童話里有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事？（故事的四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)）（基本部分）
1.向幼兒提出要求后,教師完整講述童話《賣火柴的小女孩》。
2.引導(dǎo)幼兒講出故事四要素,幫助幼兒理解童話內(nèi)容并嘗試復(fù)述童話。
3.幼兒用自己的語(yǔ)言講出故事四要素,老師出示漢字對(duì)幼兒所說(shuō)的語(yǔ)言進(jìn)行概括和規(guī)范。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽地復(fù)述故事,教師用正確的書面語(yǔ)言概括故事內(nèi)容,并在黑板上出示。
�。ǘ┙Y(jié)束部分教師：小朋友今天我們學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》,知道了小女孩很可憐,那咱們的小朋友看到有可憐的人應(yīng)該幫助他。做一個(gè)助人為樂(lè)的人。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
幼兒能夠正確地使用表示單個(gè)物體的量詞，初步練習(xí)當(dāng)物體的狀態(tài)或數(shù)量發(fā)生改變時(shí)該使用什么量詞。
在感知了解“量詞歌”的基礎(chǔ)上，根據(jù)兒歌的句式仿編量詞兒歌，體驗(yàn)編兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與《量詞歌》相匹配的圖。
Flash制作的圖片（各種不同量詞的物體圖片）3、幼兒人手一份有兩個(gè)對(duì)應(yīng)物體的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
看圖片說(shuō)量詞。
師：“小朋友，我?guī)?lái)了一個(gè)大家都認(rèn)識(shí)的漢字，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看，你認(rèn)識(shí)他嗎？”幼兒回答：“一”請(qǐng)小朋友來(lái)玩一個(gè)跟“一”字寶寶找朋友的游戲。
幼兒看Flash圖片說(shuō)量詞，如果說(shuō)錯(cuò)則請(qǐng)其他幼兒說(shuō)。如果大家都不會(huì)，老師也參與說(shuō)。
突出當(dāng)物體以單個(gè)及多個(gè)出現(xiàn)時(shí)所選用的量詞。如“一排”、“一群”、“一束”等。強(qiáng)調(diào)物體的.數(shù)量不同所用的量詞也不同。
出示量詞歌的圖片讓幼兒編量詞歌。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有什么？他們有什么不同？（幼兒：一只西瓜一個(gè)桃，大小不同。）
�。ǔ鍪舅械膱D片）讓幼兒選擇一組編一編。先看看圖上有什么，他們有什么不同？然后說(shuō)一說(shuō)。
讓幼兒交流所編的量詞歌。教師幫助幼兒編完整。
教師將幼兒編的量詞歌完整地念給幼兒聽。
幼兒嘗試將自己編的量詞歌念一遍。
請(qǐng)幼兒任選兩個(gè)圖片先說(shuō)說(shuō)，然后用量詞歌的句式來(lái)編一編。
先自己說(shuō)說(shuō)，然后與同伴交流。
請(qǐng)幼兒上前面交流。
將編好的量詞歌說(shuō)給后面的老師聽。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在看看聽聽講講中了解波波與瑞奇成為朋友的故事，并幼兒愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
2.感受并萌發(fā)朋友之間相互關(guān)愛的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
文字、圖片、故事PPT等
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入：(讓幼兒對(duì)故事產(chǎn)生興趣)
1.出示小朋友之間一起開心玩耍的圖片，問(wèn)：小朋友們，大家猜一猜圖片上的小朋友是什么關(guān)系呢？（小朋友們大膽表達(dá)自己的想法）
2.你有朋友嗎?擁有朋友的感覺(jué)怎么樣?
3.今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾位新朋友，出示PPT。過(guò)渡：波波和瑞奇怎么會(huì)成為朋友呢?我們一起來(lái)聽一個(gè)故事。
二、欣賞故事：(理解故事，感受朋友間的互相幫助。)
1.分段欣賞故事
1)欣賞故事至：瑞奇怎么老是看書，不說(shuō)話呢？波波會(huì)怎么做?
2)繼續(xù)聽故事至：波波發(fā)現(xiàn)瑞奇書里有一張照片，很好奇，看了看，被瑞奇發(fā)現(xiàn)了，波波是怎么面對(duì)瑞奇的？
3)繼續(xù)聽故事至：波波晚上和爸爸一起看電視發(fā)現(xiàn)電視里的人就是瑞奇照片上的人，波波是怎樣幫助瑞奇的?
2.波波到學(xué)校是怎樣想辦法和瑞奇成為朋友的呢？
3.想知道是怎么一回事，我們一起去看看圖片吧!(幼兒分小組邊看邊輕輕討論)
4.小朋友們，你覺(jué)得他們是怎么成為好朋友的?（幼兒自由發(fā)言，討論交流）
5.小結(jié)：有朋友真好，真正的朋友能互相幫助，互相依靠。
三、故事延伸：(從故事中的友情聯(lián)系到生活中朋友間的相處。)
1.生活中，你是怎么樣對(duì)待你的朋友的呢?
2.小結(jié)：生活中，多些朋友就多些快樂(lè)……，讓我們都來(lái)關(guān)愛自己的朋友吧。
付故事：
一天，班里來(lái)了一位新同學(xué)，他戴著大大的眼鏡，手里抱著一本厚厚的書。兔老師說(shuō)他叫瑞奇，以后就要跟大家一起上課了�！皻g迎你，瑞奇！”小朋友們齊聲說(shuō)。
瑞奇不太愛說(shuō)話，喜歡一個(gè)人看書�！澳鞘潜臼裁磿�？里面一定有什么特別好聽的故事吧！”波波忍不住猜想。
過(guò)了幾天，幼兒園大掃除，兔老師把波波、咪咕、瑞奇分到同一個(gè)小組。
“瑞奇，你怎么用總看書，不說(shuō)話？”咪咕問(wèn)。瑞奇抬頭看了看，沒(méi)有回答。“你去打點(diǎn)水吧，窗臺(tái)上的小花兒都渴了�！比鹌娼舆^(guò)水壺，放下書，轉(zhuǎn)身走了。
“書里到底有什么？”波波和咪咕好奇地打開看了看，“咦？有一張照片，這是誰(shuí)呀？”
就在這時(shí)，瑞奇回來(lái)了，“不許碰我的書！”瑞奇沖過(guò)來(lái)，把咪咕推到一邊�！鞍パ�！”咪咕沒(méi)站穩(wěn)，摔倒了。
“看一眼而已，干嘛這么兇！”咪咕坐起來(lái)，不服氣地說(shuō)。
“為什么隨便碰我的'東西？”瑞奇還是很生氣。波波扶起咪咕，向瑞奇道歉：“對(duì)不起，瑞奇，我們不該隨便看你的書。”
瑞奇沒(méi)說(shuō)話，拿起拖把，一聲不吭地打掃著教室。
“哼！”“哼！”咪咕和瑞奇誰(shuí)也不愿理誰(shuí)�！鞍Α辈ú〒蠐夏X袋不知道該怎么辦。
等媽媽的時(shí)候，波波和咪咕一直在討論瑞奇書里的照片。
“照片上的人跟瑞奇看起來(lái)真像，是瑞奇的爸爸？”波波問(wèn)�！皩�(duì)，我也覺(jué)得是瑞奇的爸爸�！边涔颈硎举澩�
晚上，波波跟爸爸一起看電視。突然，波波大叫起來(lái)：“咦？那不就是瑞奇照片上的人嗎？原來(lái)他是個(gè)航海家呀�！�
波波連忙把這個(gè)消息告訴咪咕，“咪咕，你知道嗎？照片上的人是個(gè)航海家。他叫瑞布，有個(gè)兒子叫瑞奇，那個(gè)人果然是瑞奇的爸爸�！�
“航海家要一直住在大海上吧？爸爸不在身邊，瑞奇一定很想爸爸�！边涔据p輕地說(shuō)，“我們要好好跟瑞奇做朋友�！辈úǜ涔旧塘恐�。放下電話，波波還在想著瑞奇爸爸的事情。
第二天，小朋友們都出去玩了，瑞奇還是一個(gè)人留在教室里看書。
波波進(jìn)來(lái)喊瑞奇：“瑞奇，跟我們一起去玩吧。”瑞奇搖搖頭。
“你看，大家玩得可開心了�！辈úㄒ贿呎f(shuō)一邊指著窗外的小朋友給瑞奇看。瑞奇漸漸地被吸引了。
瑞奇不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我之前對(duì)你們那么兇！”波波笑了笑：“沒(méi)關(guān)系，我們也不對(duì)�！辈úń又f(shuō)：“照片上的人是你爸爸吧，我在電視上看到他了�！�
“真的？”瑞奇興奮地說(shuō)，“我爸爸是個(gè)航海家，不能經(jīng)�；貋�(lái)。他跟我說(shuō)，讀完這本書他就回家了。所以我每天都認(rèn)真讀書，這樣就能早點(diǎn)見到爸爸了�！�
波波說(shuō)：“讓我做你的好朋友，陪你一起等爸爸回來(lái)吧！”
瑞奇高興地說(shuō)：“真好！我也想跟你做朋友，還想跟所有人做朋友呢！”說(shuō)完兩個(gè)好朋友握了握手，開心的笑了。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)專心傾聽的能力。
2、理解故事內(nèi)容，能積極參與故事討論。
3、樂(lè)于認(rèn)識(shí)新朋友。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，能積極參與故事討論。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，能積極參與故事討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
親自故事《新朋友》
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)暑假認(rèn)識(shí)新朋友后，要怎樣保持聯(lián)系。
2、出示幼兒用書或電子用書，講述故事《新朋友》。
3、提問(wèn)：
(1)進(jìn)進(jìn)喜歡上幼兒園嗎?為什么?(喜歡，因?yàn)樗蟀嗔�，還可以見到小朋友)
(2)阿森長(zhǎng)得怎么樣?(黑皮膚、卷頭發(fā)、圓臉)
(3)進(jìn)進(jìn)喜歡新朋友嗎?他們一起做了什么事情?(喜歡，他們一起看照片、玩游戲)
(4)進(jìn)進(jìn)怎樣和好朋友小新保持聯(lián)系的.?他們互相了解了什么?(他們用電子郵件聯(lián)系，互相了解新學(xué)期的生活)
(5)如果你的好朋友搬了家，你用什么辦法和她保持聯(lián)系?(自由回答)
4、幼兒自我介紹。
5、請(qǐng)幼兒帶一些喜愛的玩具或圖書到幼兒園，與小朋友分享。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解生活中各種常見的菜并進(jìn)行分類，學(xué)做小廚師配菜、報(bào)菜名。
2、在菜場(chǎng)游戲情境中，引發(fā)對(duì)文字的興趣，體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)：了解生活中各種常見的蔬菜、肉類、海鮮和豆制品，學(xué)做小廚師配菜、報(bào)菜名。
難點(diǎn)：在菜場(chǎng)游戲情境中對(duì)各類菜進(jìn)行分類，并能用正確的量詞進(jìn)行介紹。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒事先參觀過(guò)超市、菜場(chǎng)并進(jìn)行過(guò)買菜的活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：不同品種菜的卡片、字圖分類臺(tái)卡若干；菜場(chǎng)柜臺(tái)若干、《菜場(chǎng)》音樂(lè)磁帶、教學(xué)課件等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：由“菜”字引起幼兒參與活動(dòng)的興趣）
1、回憶上次參觀菜場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒游戲的興趣。
提問(wèn)：你們?cè)诓藞?chǎng)里看到了哪些菜？（幼兒回憶）
2、菜場(chǎng)里有那么多的菜（老師出示“菜”字），這是什么字？
�。�1）什么菜？（鼓勵(lì)幼兒用“菜”字組詞）
（2）老師也帶來(lái)了許多的菜，這些菜都是我們上次在逛菜場(chǎng)時(shí)拍的，下面還配有文字和拼音，請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看，找一找，在這么多卡片中有哪幾張卡片上也有一個(gè)“菜”字？（幼兒尋找）提問(wèn)：你找到了什么菜？哪個(gè)是“菜”字？
�。�3）這些菜都是屬于哪一類的？（出示“蔬菜”卡片）
3、小結(jié)：菜場(chǎng)里有蔬菜，還有許多其他品種的菜。今天，我們也來(lái)開個(gè)“小菜場(chǎng)”，看一看我們的菜場(chǎng)里有哪幾類菜？（分別出示“蔬菜、肉類、海鮮和豆制品”臺(tái)卡）
二、聽說(shuō)游戲：小菜場(chǎng)。
（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：在游戲情境中嘗試對(duì)各類菜進(jìn)行分類，并能用正確的量詞進(jìn)行介紹）
1、請(qǐng)你們做營(yíng)業(yè)員幫菜場(chǎng)進(jìn)貨，進(jìn)貨時(shí)要看清楚這是什么菜？應(yīng)該送到哪個(gè)柜臺(tái)？千萬(wàn)不能送錯(cuò)哦！
2、營(yíng)業(yè)員進(jìn)貨、分類并相互檢查。
3、幼兒分成四組各選一柜臺(tái)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，柜臺(tái)里有些什么菜？有多少？
4、每組選一名菜場(chǎng)營(yíng)業(yè)員進(jìn)行介紹。（鼓勵(lì)幼兒能大膽地用語(yǔ)言完整地表達(dá)，并能正確使用量詞。）
5、小結(jié)：菜場(chǎng)里有各種各樣的菜，品種多又多，營(yíng)養(yǎng)好又好。要是把這些菜配在一起會(huì)怎樣呢？我們來(lái)玩?zhèn)�超級(jí)小廚師的游戲，學(xué)做小廚師配菜、報(bào)菜名。
三、游戲：超級(jí)小廚師
�。ōh(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作配菜、報(bào)菜譜）
1、場(chǎng)地中間四散放有不同品種菜的卡片。
2、幼兒邊聽《菜場(chǎng)》的音樂(lè)邊任選一張卡片找個(gè)朋友配菜。
3、音樂(lè)一停，兩個(gè)幼兒根據(jù)卡片上的菜，合報(bào)一菜名。如：冬瓜小排湯、土豆炒辣椒等。
4、競(jìng)賽游戲：一蛋多吃
游戲規(guī)則：
（1）幼兒以搶答的形式，說(shuō)說(shuō)生活中雞蛋的各種吃法，看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)和多。如：蛋餃、水浦蛋、荷包蛋等。
（2）幼兒答對(duì)了，教師以課件驗(yàn)證，并配以“鼓掌聲”鼓勵(lì)。
小結(jié)：今天，我們小朋友推薦了許多菜，有的是家里經(jīng)常吃的，是家常菜；有的是小廚師特別推薦的特色菜；還有的是沒(méi)有吃過(guò)的創(chuàng)新菜，大家不妨可以回去讓爸爸、媽媽燒一燒、嘗一嘗，下次介紹“每日一菜”時(shí)，就可以把這道菜的色、香、味來(lái)告訴大家。
【活動(dòng)評(píng)析】
圍繞《我們的城市》主題，我和孩子們一起走出了校園，走進(jìn)了生活的小區(qū)、走上了大街，孩子們對(duì)生活周圍各種商店和服務(wù)設(shè)施進(jìn)行了關(guān)注。并在孩子的`建議下，大家?guī)Я俗约旱牧阌缅X一起逛了附近的超市和小菜場(chǎng)并進(jìn)行了購(gòu)物活動(dòng)。對(duì)這些社會(huì)性的活動(dòng)，大班的孩子是興趣盎然，特別是參觀后對(duì)菜場(chǎng)里品種繁多的菜更是有說(shuō)不完的話。他們經(jīng)常會(huì)聚在一起議論：“今天幼兒園吃什么菜？”、“昨天媽媽燒什么好吃的菜？”“我在飯店里又吃到了什么好吃的菜？”“油面筋是屬于哪一類的菜……”。我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于身邊生活中的新鮮事物總是有著更大的興趣和更多的關(guān)注，而且喜歡說(shuō)，樂(lè)意說(shuō)。我覺(jué)得活動(dòng)的設(shè)計(jì)，應(yīng)以觀察、了解幼兒為基礎(chǔ)，源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注到這一點(diǎn)后，我就結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感進(jìn)入了《有用的植物》主題，并在班級(jí)里開展了一系列的“菜籃子工程”和“每日一菜”的報(bào)菜譜活動(dòng)，并由此設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)——《超級(jí)小廚師》。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我由孩子的生活經(jīng)驗(yàn)著手，與生活場(chǎng)景緊密結(jié)合，并以游戲貫穿始終。孩子在不斷的角色轉(zhuǎn)換中（菜場(chǎng)營(yíng)業(yè)員、小廚師），運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的表述。寬松的游戲情境給了孩子充分表達(dá)表現(xiàn)的自由度，這些都極大地激發(fā)了孩子語(yǔ)言表達(dá)的興趣。
《課程指南》指出：5-6歲的幼兒要關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單文字。針對(duì)大班孩子對(duì)文字的好奇和探索愿望，以及小學(xué)一年級(jí)以認(rèn)讀在先的語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，我在游戲中適當(dāng)?shù)貪B透了文字和拼音，出現(xiàn)一些關(guān)鍵詞，如：“菜”字，通過(guò)“以菜字來(lái)組詞”、“尋找有菜字的卡片”等小游戲，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒對(duì)文字的興趣，從而幫助他們建立樂(lè)意學(xué)習(xí)文字的態(tài)度。我覺(jué)得，這些方法將極大地有利于他們從口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，為他們今后的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做充分的準(zhǔn)備。
此外，我在日常生活中常常發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)量詞的使用、詞匯的搭配與他們的語(yǔ)言習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，特別是本地人，常會(huì)把滬語(yǔ)中已經(jīng)養(yǎng)成的語(yǔ)言習(xí)慣不自覺(jué)地在普通話的表述中流露出來(lái)，他們并沒(méi)有真正意義上的掌握量詞的搭配規(guī)律和方法。因此，在活動(dòng)中增加了量詞的學(xué)習(xí)。而我投放的這些量詞卡片都來(lái)源于生活，如：一根蘿卜、一筐蘿卜、一堆蝦、一塊肉……而這些量詞的練習(xí)恰與幼兒的生活所聯(lián)系，可以很好的幫助他們掌握量詞的一般使用方法。
“一蛋多吃”，說(shuō)說(shuō)生活中雞蛋的不同吃法，并用課件來(lái)驗(yàn)證。這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，在共同回憶日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合幼兒的日常飲食，挖掘雞蛋的不同吃法，拓展了生活經(jīng)驗(yàn)，積累了健康飲食的好方法。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
設(shè)計(jì)意圖：
各行各業(yè)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生的，因?yàn)橛變弘m然年齡還小，但他們對(duì)各種職業(yè)都充滿了好奇心，大班主題活動(dòng)“各行各業(yè)”的開展正好滿足了幼兒的需求。其中生動(dòng)有趣的童話故事《動(dòng)物職業(yè)介紹所》，巧妙點(diǎn)燃了幼兒對(duì)職業(yè)的話題探究�！秳�(dòng)物職業(yè)介紹所》是一個(gè)童話故事，該故事情節(jié)生動(dòng)，充滿童趣，故事中的動(dòng)物形象都是幼兒喜聞樂(lè)見的，故事內(nèi)容構(gòu)思新穎，巧妙地把動(dòng)物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系起來(lái)。因此，我希望通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件讓幼兒形象、直觀地理解故事內(nèi)容，有效突破活動(dòng)的重難點(diǎn)�；顒�(dòng)中，動(dòng)畫、文字、對(duì)話、音樂(lè)集一體，讓幼兒充分感受了童話的美好和快樂(lè)，并希望通過(guò)這個(gè)故事，讓幼兒懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處，要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處就能為大家做貢獻(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞童話故事，理解“特長(zhǎng)”，并感知?jiǎng)游锾匦耘c“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系。
2．能用自己的經(jīng)驗(yàn)分析不同動(dòng)物的特點(diǎn)，考慮“介紹”合適的工作，并能大膽用語(yǔ)言在集體面前表達(dá)。
3．在體驗(yàn)故事情感中，懂得每個(gè)人各有所長(zhǎng)，要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，為大家做貢獻(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與家長(zhǎng)一起交流討論過(guò)各種職業(yè)的名稱和作用。
2、教具準(zhǔn)備：《動(dòng)物職業(yè)介紹所》課件一套。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞童話故事，理解“特長(zhǎng)”，并感知?jiǎng)游锾匦耘c“職業(yè)”的.內(nèi)在聯(lián)系，并能用語(yǔ)言‘大膽地在集體面前表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在體驗(yàn)故事情感中，懂得每個(gè)人各有所長(zhǎng)，要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，為大家做貢獻(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話討論，引出主題（感知?jiǎng)游锫殬I(yè)介紹所）O指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友看，這是誰(shuí)？
o指導(dǎo)語(yǔ)：聰明的大猩猩開了一家動(dòng)物職業(yè)介紹所，咦？職業(yè)介紹所是干什么的呀？
O 小結(jié)：職業(yè)介紹所是給客人介紹工作的地方，你知道哪些職業(yè)呢？職業(yè)介紹所會(huì)幫助客人介紹職業(yè)，比如醫(yī)生，郵遞員，廚師等等。
O指導(dǎo)語(yǔ)：動(dòng)物職業(yè)介紹所是給誰(shuí)介紹職業(yè)的呀？
0指導(dǎo)語(yǔ)：猩猩所長(zhǎng)在電視上登了一個(gè)廣告：尊敬的動(dòng)物朋友，您有合適的工作嗎？您想充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)嗎？請(qǐng)到大猩猩動(dòng)物職業(yè)介紹所，它能讓您如愿以償。
0指導(dǎo)語(yǔ)：他在哪里做的廣告？
0指導(dǎo)語(yǔ)：廣告里的如愿以償是什么意思呀？特長(zhǎng)什么意思？
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知作品（通過(guò)圖片分段演示故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的動(dòng)物特長(zhǎng)與職業(yè)之間的關(guān)。i系，并能嘗試根據(jù)動(dòng)物們的特點(diǎn)介紹合適的工作。）
�。ㄒ唬└兄适虑鞍氩糠謑、大猩猩幫龍蝦找工作。
毒指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)、龍蝦原來(lái)是做什么工作的？
(2)、為什么龍蝦不適合這份工作呢？
(3)、大猩猩給龍蝦介紹了什么工作？
(4)、裁縫是干什么的？
(5)、為什么大猩猩要給龍蝦介紹這份工作呢？
(6)、龍蝦喜不喜歡這份工作？
2、大猩猩幫青蛙找工作。
掌指導(dǎo)語(yǔ)：(1)職業(yè)介紹所的第二位顧客青蛙原來(lái)是做什么工作的？為什么他不喜歡那份工作？
(2)大猩猩為青蛙介紹了什么工作？
(3)青蛙喜歡當(dāng)游泳教練嗎？為什么？
3、大猩猩幫袋鼠找工作。
�。ó�(dāng)袋鼠媽媽說(shuō)完，請(qǐng)幼兒討論猜測(cè)）謄指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你猜一猜大猩猩會(huì)給袋鼠介紹一份什么工作呢？
�。ɡ^續(xù)放課件）o指導(dǎo)語(yǔ)：(1)大猩猩所長(zhǎng)給袋鼠媽媽介紹了什么工作呀？
(2)袋鼠媽媽適合做郵遞員嗎？為什么？
�。ǘ└兄适潞蟀氩糠�1、梳理經(jīng)驗(yàn)◇指導(dǎo)語(yǔ)：故事聽了一半，老師要問(wèn)為什么動(dòng)物們都喜歡大猩猩所長(zhǎng)介紹的工作呀？
謄指導(dǎo)語(yǔ)：因?yàn)榇笮尚墒歉鶕?jù)小動(dòng)物們的特長(zhǎng)來(lái)給他們介紹工作的，特長(zhǎng)就是優(yōu)點(diǎn)，別人沒(méi)有的本領(lǐng)，比別人好的本領(lǐng)……e指導(dǎo)語(yǔ)：剮剛那些小動(dòng)物都適合那份工作，他們能把工作做好，所以呀他們很喜歡現(xiàn)在的工作。
2、大膽續(xù)編皤指導(dǎo)語(yǔ)：日子一天天過(guò)去了，大猩猩所長(zhǎng)的動(dòng)物職業(yè)介紹所名氣越來(lái)越大，這不又有小客人來(lái)了，看看是誰(shuí)？
�。ǔ鍪拘」�，小猴子，大象的形象）固指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們和旁邊的好朋友討論一下，假如你是大猩猩所長(zhǎng)，你會(huì)根據(jù)動(dòng)物們的特長(zhǎng)給它們介紹什么工作？
@指導(dǎo)語(yǔ)：那讓我們來(lái)聽聽故事里是怎么說(shuō)的。
（繼續(xù)放課件，把剩余的故事講完）掌指導(dǎo)語(yǔ)：雖然你們給小動(dòng)物找的工作和故事里不太一樣，但是都想到小動(dòng)物的特長(zhǎng)，相信你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈円欢ㄒ埠芟矚g！
三、完整欣賞，情感升華（完整欣賞一遍故事）夠指導(dǎo)語(yǔ)：大猩猩所長(zhǎng)最后對(duì)小動(dòng)物說(shuō)的話你聽明白了嗎？是什么意思？
夠指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處，根據(jù)自己的長(zhǎng)處找的工作就是一份合適的工作，為大家做貢獻(xiàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：那我們小朋友有特長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你來(lái)介紹一下。那你以后想選擇一份什么職業(yè)呢？
活動(dòng)延伸：
在角色游戲中鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)選擇工作，開設(shè)“職業(yè)介紹所”社會(huì)性游戲。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。
2、幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛別人會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)的情感。
3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹”，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。
2、音樂(lè)磁帶。
3、電腦軟盤。
教學(xué)過(guò)程：
一、討論：樹葉有什么作用導(dǎo)入本課。
二、分段分層講述故事，引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的.主要情節(jié)，分段講述故事。
提問(wèn)：
1、只剩下一片小樹葉的時(shí)候，小樹是怎么想的？
2、小樹會(huì)救小螞蟻嗎？它是怎么想的？怎么做的？
3、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了？
4、這棵怪小樹，怪在哪里？你喜歡嗎？為什么？
三、給故事起名字叫《怪小樹》
四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會(huì)歸納主題。
五、討論：
1、故事中為什么說(shuō)小樹是怪小樹？
2、大家想什么辦法幫助小樹？
�。ㄐ涫窃鯓幼兂晒中涞模浚�
3、大家為什么都愿意幫助它呢？
4、如果你來(lái)種怪小樹，你希望怪小樹上結(jié)出什么東西？回家以后把它畫下來(lái)。
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