幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案1

　　課程分析

　　現(xiàn)在的幼兒在家中比較寵溺，很嬌氣，缺乏體育鍛煉，更不愿意與他人分享和合作。《快樂(lè)島》是中班健康領(lǐng)域的活動(dòng)，正好能針對(duì)這些現(xiàn)狀通過(guò)游戲的方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)鍛煉的情境，提供與人合作的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。而新《綱要》中提出："既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"的要求，結(jié)合以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　課程目標(biāo)

　　1.能在短時(shí)間內(nèi)保持身體姿勢(shì)不變，并能走跑。

　　2.能合作按要求玩磁性人游戲，體驗(yàn)磁性人游戲的有趣性。

　　課程準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)木頭人游戲，知道磁鐵，了解過(guò)磁力。

　　課程過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　師：寶貝兒，你們見(jiàn)過(guò)解放軍叔叔怎么走路的嗎？請(qǐng)你們走給我看看，（提出表?yè)P(yáng)）小矮人怎么走的呢？請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一下，這都會(huì)？好厲害，不過(guò)我猜你們肯定不會(huì)倒著走。

　　二、游戲活動(dòng)

　�。ㄒ唬┯變郝�(tīng)老師的口哨聲變各種各樣的磁性人

　　師：小朋友們玩過(guò)木頭人的游戲嗎？我們一起來(lái)試一下吧，我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)。（提出表?yè)P(yáng)，那個(gè)木頭人做的最好，一直都沒(méi)動(dòng)。）

　　師：好的，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一次，這個(gè)一次我們木頭人可不能再亂動(dòng)了。（再次進(jìn)行游戲）

　　師：小朋友們都知道木頭人了，我再說(shuō)一個(gè)，磁性人。你們知道什么叫磁性人嗎？

　　師：它是有磁性的人，和木頭人差不多，磁性人是上半身不能動(dòng)，但是腿是可以動(dòng)的。好的，現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)123，大家來(lái)說(shuō)磁性人，然后跳一下，然后擺好一個(gè)造型，試試看。

　　師：123,磁性人。

　　很好，現(xiàn)在我悄悄告訴磁性人一個(gè)秘密。如果磁性人遇到大磁鐵，就會(huì)被大磁鐵吸過(guò)來(lái)。

　　現(xiàn)在我就來(lái)當(dāng)這塊大磁鐵，當(dāng)我說(shuō)吸的時(shí)候，我就把磁性人怎么樣？

　　吸過(guò)來(lái)��！但是你們的姿勢(shì)不能變（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，表?yè)P(yáng)，并再一次強(qiáng)調(diào)要求。）。

　�。ǖ谝淮未判匀擞螒颍�

　　師：剛剛這局游戲進(jìn)行的不好，為什么？（剛剛在吸的時(shí)候，有小朋友的上半身在動(dòng)）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一次，我說(shuō)123，你們說(shuō)磁性人，然后跳一下，擺出你們的.造型。好，123，磁性人。

　　(第二次磁性人游戲)

　　師：剛才在吸的時(shí)候，還會(huì)有小磁性人在走過(guò)來(lái)的時(shí)候上半身在動(dòng)，我們?cè)賮?lái)一次。

　�。ǖ谌�次磁性人游戲）

　�。ǘ�）分別變磁性火車、磁性飛機(jī)、磁性火箭和磁性帆船。（幼兒不同的組合姿勢(shì)）

　　師：我的小磁性人太聰明了。這次我要給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度了，我現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們自己分3組，每組四人，并給自己的小組取一個(gè)名字。

　　師：這次我要請(qǐng)你們變出一架磁性火車。

　　師：想一想，磁性火車可以怎么變呢？我請(qǐng)小朋友們自己討論怎么變磁性火車，但是，每一個(gè)小組只能4個(gè)人變成一輛火車（幼兒小組討論）。

　　現(xiàn)在，跟我一起123，磁性人。

　　師：好，一會(huì)姿勢(shì)不要變喲。吸。

　　師：磁性火車不僅要保持上半身不動(dòng)，還要保持火車不能斷掉哦，我們?cè)賮?lái)一次，

　　師：剛剛我們變了磁性火車�，F(xiàn)在，我這邊有三個(gè)，分別是磁性飛機(jī)、磁性火箭和磁性帆船，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己上量一下你們小組想變成什么，然后告訴我（小組討論），

　　現(xiàn)在我們還是4人變成一個(gè)，請(qǐng)小組自己討論（小組討論）。

　　好，現(xiàn)在讓我們一起123，磁性人。

　　三、放松活動(dòng)（兩分鐘）

　　師：你們真厲害，會(huì)變磁性人、磁性飛機(jī)、磁性火箭，還有磁性帆船，

　　那我再說(shuō)一個(gè)給你們變，你們行不行？

　　面條人

　　師：我先把面條人放到冰箱里面。放到冰箱里面的面條人是怎么樣的呢？是不動(dòng)的。

　　現(xiàn)在，大磁鐵肚子有點(diǎn)餓了，我要把面條人拿起來(lái)，起來(lái)了。

　　好，我要把面條豎起來(lái)，

　　師；現(xiàn)在，面條人要放在鍋里去，放在鍋里去，面條人會(huì)變得怎么樣？

　　幼：軟軟的

　　師：我要看面條人熟了沒(méi)有？

　　我要用筷子把它夾起來(lái)，我看夾起來(lái)幾根面條人了？

　　我來(lái)抖一抖，看熟了沒(méi)有？看軟不軟？再抖一抖。

　　師：哎呀，沒(méi)熟，再放鍋里。

　　師：絞絞絞

　　這一次我先夾面條人的手。夾、夾、夾。夾起來(lái)了。

　　怎么還不熟啊，再放進(jìn)鍋里。

　　師：再來(lái)絞絞絞，夾起來(lái)了。

　　再抖一抖，熟了沒(méi)有？軟不軟？

　　這一次熟了，拿一個(gè)大碗來(lái)，把面條人放進(jìn)碗里，

　　好，再夾起來(lái)。

　　放到碗里，會(huì)是什么樣的？再放到碗里。

　　你們餓不餓？幼：餓

　　師：好，夾起來(lái)，張大嘴巴，把面條人吃掉。吃飽了沒(méi)有？

　　幼：沒(méi)有師：那我們?cè)俜胚M(jìn)碗里，再夾起來(lái)，一口把它吃掉。

　　課程反思

　　《磁性人》這節(jié)課，能滿足幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和需要，也是幼兒非常喜歡的體育活動(dòng)。本活動(dòng)首先讓幼兒以人體動(dòng)作“拼飛機(jī)”進(jìn)行游戲，接著探索跟多的組合玩法，和嘗試多種造型的拼搭，磁性人合體游戲簡(jiǎn)單易行，隨時(shí)可做，有趣又實(shí)用，避免了活動(dòng)中單調(diào)的動(dòng)作練習(xí)帶來(lái)的枯燥乏味，讓幼兒學(xué)得快樂(lè)，練得輕松。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，張弛有度，適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。????

　　不足之處是：活動(dòng)中幼兒奔跑時(shí)有幼兒沒(méi)掌握好技巧，經(jīng)常把前面的小朋友絆倒，另外，在今后的活動(dòng)中要調(diào)整好幼兒活動(dòng)量、活動(dòng)密度、難度，又要注意個(gè)體差異，使不同發(fā)展水平的幼兒都能通過(guò)自己的適度努力，實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知梯形的基本特征。

　　2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)，布置出圖形王國(guó)形象。

　　2、教師演示用具：正方形娃娃 長(zhǎng)方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

　　3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張(空白沒(méi)涂色的)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知梯形的.特征

　　1、情景：(出示請(qǐng)柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)

　　2、通過(guò)尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱，引出梯形。

　　提問(wèn)：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長(zhǎng)方形嗎?

　　二、觀察了解梯形的特征

　　1、出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?22、比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的，四個(gè)角也是一樣大的。

　　梯形，一條邊短，一條邊長(zhǎng)，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺(jué)得它的斜邊像什么?

　　3、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫--梯形。

　　4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看：

　　(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

　　小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放，不管它們?cè)趺捶牛�都是梯形�?/p>

　　5、認(rèn)識(shí)不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢?

　　(出示等腰梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的，它是不是梯形呢?

　　小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

　　三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

　　1、圖形國(guó)王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒(méi)有信心接受考驗(yàn)呀?

　　·涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái)，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))2、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作

　　四、通過(guò)尋找梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)國(guó)王說(shuō)，我們小朋友這么能干，都通過(guò)了他的考驗(yàn)，所以請(qǐng)我們?nèi)�參觀圖形娃娃們的表演，你們開(kāi)心嗎?那就出發(fā)吧!

　　1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?

　　2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?

　　五、結(jié)束小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，為了表?yè)P(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國(guó)王決定將這些圖形造型送給我們，大家開(kāi)心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案3

　　活動(dòng)名稱:快樂(lè)的聚會(huì)

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好情感。

　　2、發(fā)展觀察力和與人友好相處的能力。

　　3、讓幼兒懂得用表情來(lái)表現(xiàn)自己是否快樂(lè)、傷心、生氣等表情。

　　4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、快樂(lè)小熊(一只)

　　2、白板筆(一支)

　　3、表情臉譜

　　4、課件(快樂(lè)的聚會(huì))

　　5、哭臉和笑臉各一幅

　　6、小鏡子(人手一面)，圓形卡片，水彩筆(人手一支)

　　7、快樂(lè)樹(shù)(圖板)

　　8、音樂(lè)磁帶(表情歌)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

　　歌表演引出快樂(lè)小熊"Hello!大家好，我是快樂(lè)小熊，今天呀!我和馮老師一起來(lái)到這里，想和你們交朋友？高興的話就請(qǐng)來(lái)點(diǎn)掌聲!"

　　二、導(dǎo)入游戲，引發(fā)討論

　　1、老師和幼兒一起做"指指鼻子，摸摸臉的游戲"請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領(lǐng)？讓幼兒自由討論。

　　2、請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，并提問(wèn)個(gè)別幼兒，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長(zhǎng)有五官，并了解其功用，并要時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)它們。

　　三、五官的變化，引發(fā)討論，學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法

　　1、"小朋友"用你的.小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點(diǎn)？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉。

　　2、出示表情臉譜，"老師呀，還要給小朋友看一樣?xùn)|西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因?yàn)樗鼤?huì)給朋友帶快樂(lè)，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!"

　　3、出示課件(快樂(lè)的聚會(huì))，小動(dòng)物們也喜歡甜甜的笑臉，那咱們一起來(lái)看看，小動(dòng)物們是這樣快樂(lè)的

　　4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看小動(dòng)物們的快樂(lè)聚會(huì)，能感受到小動(dòng)物把快樂(lè)帶給了我們，要用笑臉對(duì)待朋友，笑臉代表著幸福和快樂(lè)!提問(wèn)幼兒"假如您的好朋友不高興了？你會(huì)用什么辦法讓她高興起來(lái)露出笑臉？"引導(dǎo)幼兒討論，并請(qǐng)幼兒發(fā)言，提問(wèn)個(gè)別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說(shuō)好聽(tīng)的甜甜話，讓朋友快樂(lè)，自己也就快樂(lè)了!

　　四、發(fā)展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華

　　1、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　2、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動(dòng)手畫(huà)出笑臉，裝飾"快樂(lè)樹(shù)"。

　　3、"快樂(lè)小熊"說(shuō)要用笑臉、說(shuō)甜甜話對(duì)待朋友，這樣大家就都快樂(lè)了。

　　五、放音樂(lè)(表情歌)歡送"快樂(lè)小熊"和幼兒一起唱、跳，抒發(fā)心中的快樂(lè)情感。

　　活動(dòng)延伸:

　　設(shè)置快樂(lè)樹(shù)的圖板，孩子們看到樹(shù)媽媽笑了，樹(shù)寶寶笑了，太陽(yáng)公公也笑了，噍!孩子們高興的也笑了，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對(duì)一切。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案4

　　活動(dòng)背景：

　　《門(mén)前的路》是幼兒最熟悉又喜愛(ài)的題材，商店、學(xué)校、書(shū)攤、車輛……，每天經(jīng)過(guò)都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，但是，說(shuō)到要畫(huà)出這些題材幼兒卻時(shí)常犯難，那些千姿很多程式化的圖式時(shí)常妨礙幼兒的創(chuàng)造和想象。

　　本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒擺脫符號(hào)式的籠統(tǒng)繪畫(huà)，從觀察比較客觀對(duì)象的基本外形與差別入手，關(guān)注每一個(gè)物體的諸多細(xì)節(jié)，從而形成更為豐富的繪畫(huà)方式，充分自己的周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、關(guān)注自己周圍的環(huán)境，有興趣地表達(dá)個(gè)人的感受。

　　2、初步嘗試運(yùn)用圖形組合的方式表現(xiàn)客觀事物的基本部分與主要特征。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圍繞“門(mén)前的路”，發(fā)動(dòng)幼兒做各種路邊的收集，

　　2、欣賞畫(huà)面：周圍的小區(qū)

　　3、各種圖形：圓形、橢圓形、三角形、方形，長(zhǎng)方形，以及圖形組合成的房屋、車輛。

　　4、長(zhǎng)條形淺色色紙、各種圖形色紙、記號(hào)筆、報(bào)紙、蠟筆，漿糊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖形變變變

　　1、在一條路上長(zhǎng)著一個(gè)大園和一個(gè)小園，它們會(huì)是什么？

　　2、小小園添上花瓣、花莖和葉子，就是一朵小小的花，大大的園添上樹(shù)干和葉子，就是棵樹(shù)。（請(qǐng)幼兒參與添畫(huà)）

　　3、當(dāng)然，路上不可能只有一朵花，樹(shù)也有很多。

　　4、很多人都想造房子在這里生活，房子是什么形狀？長(zhǎng)方形豎起來(lái)變成高高的房子，橫過(guò)來(lái)變成寬寬的房子。

　　5、房子想找漂亮的圖形做屋頂，許多圖形都來(lái)報(bào)名，（方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形、梯形……）能不能把它們都用上。

　　6、高高的房子變成了住宅樓，寬寬的房子變成了商店、醫(yī)院和學(xué)校。

　　7、嘀嘀嘀，什么開(kāi)來(lái)了？卡車為大家送來(lái)的貨物，卡車是哪些圖形拼成的呢》用圖形拼的卡車證實(shí)一下。

　　8、原來(lái)這是一條熱鬧的路

　　二、拼拼畫(huà)畫(huà)

　　1、你家的路有這樣熱鬧嗎？它是什么樣的呢？

　　2、用拼拼畫(huà)畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己家門(mén)前的路。

　　3、房子可以有不同的屋頂，樹(shù)也可以有不同的樹(shù)冠，當(dāng)然還有其他的東西，只要用圖形拼一拼，社么都可以畫(huà)出來(lái)。

　　4、畫(huà)好了，畫(huà)上一條線，表示你可以怎么走，在線上鋪上報(bào)紙，就會(huì)變成一條彎彎曲曲、更漂亮的'路。

　　5、說(shuō)說(shuō)這條路的名字，請(qǐng)老師寫(xiě)上。

　　三、大路連小路和朋友的圖連一下，看一看哪條路能走得通。還能找到其他方法使更多的路連起來(lái)嗎？連得有多長(zhǎng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　玩一玩走走跳跳看朋友的游戲，有沒(méi)有辦法用最近的辦法走到朋友的家門(mén)口。

　　反思：

　　1、本次活動(dòng)是一個(gè)整合活動(dòng)，再簡(jiǎn)單的幾何圖形上裝飾，是科學(xué)與藝術(shù)的融合。整個(gè)活動(dòng)以游戲化，情節(jié)化的形式展開(kāi)，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

　　2、活動(dòng)中，通過(guò)講一講，想一想，畫(huà)一畫(huà)等環(huán)節(jié)。幼兒興趣極高，能大膽選擇不同的顏色進(jìn)行涂色，活動(dòng)效果不錯(cuò)。

　　3、對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)可能有點(diǎn)兒過(guò)細(xì)，個(gè)別幼兒拿油畫(huà)棒的姿勢(shì)還需要加強(qiáng)教育。

　　4、在活動(dòng)中課堂氣氛比較活躍，大部分幼兒能夠掌握了涂色的基本方法。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)“圖形分家”的操作活動(dòng)，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。

　　2、 發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：用語(yǔ)言進(jìn)行多維的命名。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)，圖形操作材料一套。幼兒：人手一份圖形操作材料。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”

　　1、 觀察分類材料：看看盤(pán)子里有些什么?(有許多圖形寶寶)師：今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲。

　　2、 交代游戲名稱與規(guī)則：師：圖形的家在哪里?(處示盤(pán)子)分成幾家?(兩家)師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì)兒告訴老師。

　　3、 幼兒操作“給圖形寶寶分家”。

　　4、 討論：你們是怎么分的?(請(qǐng)幾位幼兒走上來(lái)，師幫其操作結(jié)果貼出來(lái))和他一樣的`有沒(méi)有?小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來(lái)分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家，還可以根據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎?

　　(二)、再次嘗試：

　　1、 要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽(tīng)的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。

　　2、 幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。

　　3、 討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的?(請(qǐng)1-2名幼兒)請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。

　　(三)、提高嘗試：游戲“大轉(zhuǎn)盤(pán)”師：老師這里還有很多好看的圖形。(師分盤(pán)子)請(qǐng)你們用小眼睛看，誰(shuí)的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣)，哪里不一樣?(形狀、顏色、大小)

　　1、 師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)盤(pán)上的針指向哪個(gè)圖形，就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來(lái)試試：“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，大家一起玩�！笨纯�，請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3-4次)

　　2、 進(jìn)行比賽：看誰(shuí)拿得又快又對(duì)?

　　3、 增加難度：看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)和剛才有什么不一樣?(大小)哪些大，哪些小?拿好了舉在手里

　　4、 比賽：四個(gè)人一個(gè)隊(duì)，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì)，老師送你一朵小紅花。(還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒(méi)有拿錯(cuò)的)反復(fù)嘗試4-5遍。

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。

　　評(píng)析：活動(dòng)過(guò)程中，教師思路清晰，很有條理，這對(duì)于一位新教師是難能可貴的。第一個(gè)游戲建議教師在材料的提供上應(yīng)給幼兒再多幾份，讓孩子能保留操作痕跡，同時(shí)便于幼兒比較后找出新的分類方法，也便于教師幫助幼兒總結(jié)歸納幾種不同的方法。第二個(gè)游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”，在幼兒對(duì)圖形一個(gè)特征有明顯感知的基礎(chǔ)上，教師及時(shí)取出另一圖形來(lái)比較，并提問(wèn)“取這個(gè)行不行”?幫助幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的二維特征，這個(gè)手段用得好，通過(guò)自己思維獲得發(fā)現(xiàn)比直接引導(dǎo)孩子觀察第二種特征更易于被幼兒接受。不過(guò)，建議第二個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)設(shè)計(jì)中作改進(jìn)，因?yàn)槌霈F(xiàn)了“大小”這一第三維特征，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地將有大小區(qū)別的同形狀的圖形放在一起，便于幼兒觀察、比較、獲得發(fā)現(xiàn)。此外，活動(dòng)中，可在材料及提問(wèn)方面多注重給不同的孩子不同的要求，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

　　2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　表演臺(tái)、VCD、錄像等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話的手”

　�、僮龊�(jiǎn)單的手勢(shì)，知道表達(dá)的含義。

　　T：不光嘴能說(shuō)話，手勢(shì)也能講話。

　�、谧錾�活中常見(jiàn)的手勢(shì)，知道其表達(dá)的含義。

　　2、手勢(shì)像什么

　　①教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。

　　T：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西�，F(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。

　�、谡�(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。

　　3、看手勢(shì)編故事T：手勢(shì)不僅可以說(shuō)話，還能講故事呢！

　�、倏词謩�(shì)表演

　�、谟變焊鶕�(jù)手勢(shì)自由編故事。

　　③講述故事。

　　4、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢(shì)。

　　①聯(lián)系幼兒看過(guò)的手勢(shì)，提問(wèn)：

　　T：還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話？

　　你還在哪里見(jiàn)過(guò)？

　　為什么要做手語(yǔ)？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）

　�、诮處熥鍪终Z(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

　　T：我也來(lái)用手說(shuō)一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）

　　5、結(jié)束部分欣賞手語(yǔ)歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

　　T：這兒還有一首用手語(yǔ)表演的歌呢，咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、看一看吧！

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性，能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還需要注意。如整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容既是生活中常見(jiàn)的，又是我們?nèi)菀缀雎缘腵，選取了這一內(nèi)容，讓幼兒在想象活動(dòng)中根據(jù)手勢(shì)編故事，通過(guò)手看影子，調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)造的積極性，學(xué)生編的故事不管是否完整都應(yīng)該給予肯定，學(xué)生能夠說(shuō)就是進(jìn)步！教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并即時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)話！建議在今后的教學(xué)中給予幼兒想象、講述的機(jī)會(huì)再多一些。另外，結(jié)尾時(shí)給予幼兒的音樂(lè)節(jié)奏太快，最好教師自己編一段可以用手語(yǔ)表演的歌曲讓幼兒模仿，進(jìn)一步提高幼兒的興趣。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案7

　　中班歌唱活動(dòng)：跑跑鎮(zhèn)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，能用自然的聲音合拍演唱歌曲，感受歌曲幽默風(fēng)趣的風(fēng)格。

　　2.能借助圖譜等方式展開(kāi)想象，嘗試替換部分歌詞。

　　3.愿意與教師同伴互動(dòng)，體驗(yàn)輪唱、表演唱的樂(lè)趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 閱讀過(guò)繪本《跑跑鎮(zhèn)》，對(duì)書(shū)本內(nèi)容有一定的了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:：PPT課件、圖片（小貓、小鷹、貓頭鷹、葫蘆、小孩）、釘耙道具兩把和小豬頭飾兩個(gè)、

　　剪輯好的音樂(lè)、跑跑鎮(zhèn)的背景板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、喚起繪本經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)

　　師: “這是哪里？跑跑鎮(zhèn)里會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？”

　　“從前，從前，有一只小貓。從前，從前，有一只小鷹。它們跑著，跑著、跑著、跑著，你們猜猜會(huì)

　　發(fā)生什么？”（邊講故事邊演示手偶）

　　二、幼兒欣賞感受歌曲的旋律,嘗試演唱歌曲

　　1.欣賞歌曲、熟悉旋律和歌詞。

　�。�1）播放歌曲,初步感受歌詞旋律和內(nèi)容。

　　師：“接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一首歌，看看歌曲里是怎么說(shuō)的`�！�

　�。�2）教師范唱歌曲。(清唱并結(jié)合圖譜)

　　師：“跑著”重復(fù)了幾次？邊唱邊數(shù)一數(shù)。

　　（3）教師再次范唱。（加入鋼琴伴奏）

　　2.幼兒學(xué)唱歌曲。

　　（1）幼兒嘗試隨鋼琴伴奏演唱。

　　師:“你們會(huì)唱了嗎?哪一句有困難?我們一起來(lái)唱一唱�！�

　�。�2）教師和幼兒分句輪流當(dāng)角色演唱。

　　師：“我們來(lái)玩一個(gè)輪唱的游戲，我唱第一句，你們唱第二句，后面部分一起演唱。”

　　再次請(qǐng)一名幼兒和全班一起輪唱。

　　三、替換歌詞、鞏固歌曲

　　1.師幼共同玩“歌詞替換”游戲（大熊和小貓撞成大熊貓）。

　　師: “還兩個(gè)朋友撞在一起會(huì)變成什么，可以把它唱出嗎？”(結(jié)合圖示)

　　2.集體隨樂(lè)演唱，可以嘗試邊唱邊用動(dòng)作演示。

　　四、情景表演、創(chuàng)編歌詞

　　1.師：“看看還有誰(shuí)跑來(lái)了，他們會(huì)撞成什么？”（猴子和棍子撞成孫悟空）

　　集體演唱，教師和一名幼兒分別戴上胸飾一起表演，演唱結(jié)束聽(tīng)到魔法音用身體擺出造型。

　　2.師“誰(shuí)又跑來(lái)了，它們會(huì)撞成什么？”（小豬和釘耙撞成豬八戒）

　　集體演唱，請(qǐng)兩幼兒戴頭飾、拿道具表演。

　　3.師：“跑跑鎮(zhèn)又變出了好幾位新朋友，我們今天都唱過(guò)哪些，你們還記得嗎？”

　　幼兒一起隨樂(lè)完整演唱大熊貓、孫悟空、豬八戒。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　1.出示圖片提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒欣賞教師演唱

　　師：胖娃娃是誰(shuí)和誰(shuí)碰撞出來(lái)的呢？我來(lái)唱給你們聽(tīng)。2.教師演唱胖娃娃這段歌曲。

　　結(jié)束語(yǔ)：“原來(lái)，是爸爸和媽媽一起撞出了可愛(ài)的寶寶�；丶液�，我們把這首歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)吧，還可以找一找，哪些朋友撞在一起會(huì)變出新的朋友，可以編到歌曲里唱一唱！”

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、細(xì)致的觀察和比較圖形的不同。

　　2、模仿畫(huà)圖形，耐心地完成操作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第22頁(yè)《好孩子練眼力》，鉛筆。

　　2、將活動(dòng)中出現(xiàn)的圖形畫(huà)在白紙上，根據(jù)需要一一出示。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　㈠導(dǎo)入

　　師：小朋友，你們玩過(guò)找不同的游戲嗎？那你知道怎樣玩這個(gè)游戲嗎？

　　師：今天老師帶來(lái)了很多有趣的圖形，要請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩圖形找不同的游戲，比一比誰(shuí)的眼睛亮，誰(shuí)是認(rèn)真、仔細(xì)又耐心的好孩子。小朋友，“眼力大挑戰(zhàn)”的游戲馬上就要開(kāi)始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　㈡引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)比圖形的不同。

　　A第一關(guān)

　　1、教師出示圖形

　　師：我們先來(lái)挑戰(zhàn)第一關(guān)，看看這個(gè)圖形是什么形狀的？

　　2、再次出示

　　師：第一個(gè)圖形和第二個(gè)圖形有什么不一樣？你能在第一個(gè)圖形上添畫(huà)一條線，讓它和第二個(gè)圖形一模一樣嗎？

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)添畫(huà)的方式，或用食指當(dāng)筆在圖形上模畫(huà)。教師按照幼兒的示范用筆添畫(huà)，使兩個(gè)圖形一樣。

　　B第二關(guān)

　　1、師：第一關(guān)我們順利通過(guò)了，接下來(lái)我們來(lái)看看第二關(guān)的圖形吧！

　　2、出示和，幼兒說(shuō)說(shuō)把兩個(gè)圖形變成一樣的方法。

　　3、請(qǐng)一名幼兒在菱形上正確添畫(huà)。

　　師：仔細(xì)看一看，中間的線條連接了哪兩個(gè)角？對(duì)嗎？

　　C第三關(guān)

　　1、師：看來(lái)第一關(guān)和第二關(guān)都難不倒你們，現(xiàn)在圖形要變得更復(fù)雜了，“眼力大挑戰(zhàn)”第三關(guān)馬上就要開(kāi)始了。小朋友一定要仔細(xì)觀察，耐心堅(jiān)持才能完成任務(wù)，你們有信心通過(guò)第三關(guān)嗎？

　　2、教師出示和，能在第二張圖上畫(huà)一筆使兩個(gè)圖形變成一樣嗎？

　　3、引導(dǎo)幼兒辨別正誤。這樣畫(huà)對(duì)嗎？如果呢？為什么不對(duì)？

　　D第四關(guān)

　　1、出示和，怎樣添畫(huà)可以使兩個(gè)圖形變成一樣？

　　2、個(gè)別幼兒上來(lái)示范添畫(huà)，比較“小粗心”畫(huà)成的.和的區(qū)別。

　　3、師：看來(lái)第三關(guān)和第四關(guān)需要我們更加細(xì)心的觀察，下筆的時(shí)候也要更加仔細(xì)了。好孩子一定要看仔細(xì)再下筆，馬虎、急躁，容易出錯(cuò)。

　�、缬變翰僮�，模仿畫(huà)圖形。

　　1、師：在我們的操作材料上還有更多有趣的圖形呢，你們?cè)敢饫^續(xù)來(lái)接受挑戰(zhàn)嗎？

　　2、翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第22頁(yè)，交代操作要求。

　　⑴師：剛才我們添畫(huà)的都是直直的線，讓兩個(gè)圖形變得一模一樣，接下來(lái)的挑戰(zhàn)會(huì)喲不同哦，我們一起來(lái)看一看。

　�、茙煟哼@些圖形你們都看明白了嗎？有沒(méi)有看不明白的地方？

　�、墙淮�操作要求：請(qǐng)你添畫(huà)合適的線條，使兩邊的圖形變成一樣。

　　3、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師引導(dǎo)孩子完成練習(xí)后，自己仔細(xì)地檢查一次，看看左右兩邊的圖形是不是完全一樣了。

　　4、利用視頻儀展示個(gè)別幼兒的操作，大家一起用亮眼睛檢查同伴的操作材料完成的是否正確。

　　5、自查與互查。

　　教學(xué)反思：

　　中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　2、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小房子10座，小動(dòng)物形象10個(gè)（小猴、小雞、老鼠、小青蛙、小狗、小牛等），數(shù)字卡片1~10。

　　2、《粉刷匠》兒歌視頻和《找朋友》音樂(lè)各一個(gè)。

　　3、幻燈片課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：用兒歌激發(fā)幼兒興趣師：小朋友我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱唱《粉刷匠》放松一下師：我們是小小粉刷匠，刷了屋頂又刷墻，看我們刷的房子漂亮嗎？

　　幼：漂亮師：那數(shù)一數(shù)我們一共刷了多少座小房子（出示課件）幼：10座師：現(xiàn)在老師給這10做小房子裝上門(mén)牌號(hào)，讓我們的小房子更加整齊。

　　師：就在我們剛才刷房子的時(shí)候，他們的主人回來(lái)了，看看他們都是誰(shuí)？

　　幼：小猴、小雞、老鼠、小青蛙、小狗、小牛、大象、熊貓、小豬、小馬

　　二、給小動(dòng)物們找鄰居師：小動(dòng)物回到家后，看到自己的房子煥然一新，還安上了門(mén)牌號(hào)，可高興了，都急急忙忙的進(jìn)去看看；現(xiàn)在小朋友也來(lái)看看，你喜歡的動(dòng)物和誰(shuí)是鄰居？

　　（幼兒自由回答）師：剛才小朋友都回答正確了，鄰居就是緊挨著他的小動(dòng)物，那你喜歡的小動(dòng)物房子的門(mén)牌號(hào)是多少，鄰居的門(mén)牌號(hào)又是多少呢？

　　（幼兒自由回答）

　　三、講解相鄰數(shù)，和數(shù)字寶寶做游戲師：咱們小朋友都回答正確了，小動(dòng)物也記住了自己和鄰居的門(mén)牌號(hào)，為了表示對(duì)我們的感謝，他們要出去買些吃的獎(jiǎng)勵(lì)我們（把小動(dòng)物撤走）師：小動(dòng)物剛走，門(mén)牌號(hào)上的數(shù)字寶寶們說(shuō)話了，3號(hào)數(shù)字寶寶"你們還記得我的鄰居門(mén)牌號(hào)是什么嗎？"幼：2和4師："誰(shuí)在叫我"4號(hào)數(shù)字寶寶搖搖晃晃的`走了出來(lái)。看到3號(hào)數(shù)字寶寶說(shuō)"干嘛，吵什么""我在考考小朋友的記憶力，看看他們還知不知道我們鄰居的門(mén)牌號(hào)是什么。"數(shù)字寶寶4一聽(tīng)，來(lái)了精神，說(shuō)"小朋友，我的鄰居是誰(shuí)？"幼：3和5師："恭喜你，答對(duì)了！我的鄰居就是緊挨著我的兩個(gè)，他們還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫相鄰數(shù)，知道了嗎？"幼：知道了師：剛才數(shù)字寶寶告訴我們他們的鄰居還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么？

　　幼：相鄰數(shù)師：嗯，剛才小朋友看樣都仔細(xì)聽(tīng)了數(shù)字寶寶4的話。這時(shí)候，所有的數(shù)字寶寶都出來(lái)了，請(qǐng)小朋友幫著找找他們的相鄰數(shù)是多少（幼兒自由回答）師：小朋友，我們幫助每個(gè)數(shù)字寶寶找到自己的相鄰數(shù)，那你發(fā)現(xiàn)每一個(gè)數(shù)字寶寶和他的相鄰數(shù)有什么關(guān)系嗎（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多1少1的關(guān)系）師：小朋友說(shuō)的都對(duì)，每個(gè)數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)比他自己不是多1就是少1。數(shù)字寶寶們找到自己的相鄰數(shù)，為了感謝我們，要和我們一起做游戲（幼兒戴上數(shù)字頭飾，當(dāng)《找朋友》音樂(lè)停止后，兩個(gè)或三個(gè)小朋友抱在一起）

　　四、巧答難題，和小動(dòng)物們一起做游戲師：正當(dāng)我們?cè)谕娴臅r(shí)候，小動(dòng)物們回來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)我們小朋友剛剛學(xué)習(xí)了相鄰數(shù)，準(zhǔn)備用他們買的東西考考我們，看看這些東西，哪些是相鄰數(shù)？

　　師：小朋友回答的真好，小動(dòng)物們決定請(qǐng)我們一起去和他們吃這些好東西，來(lái)，讓我們走吧！

　　教學(xué)反思

　　1、活動(dòng)<10以內(nèi)的相鄰數(shù)>是授課的第一課時(shí)。我在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，以幫助小動(dòng)物的房子編門(mén)牌號(hào)來(lái)引出課題，讓小朋友來(lái)為小朋友找鄰居。孩子們對(duì)找鄰居非常感興趣，一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居。

　　2、在學(xué)習(xí)<10以內(nèi)的相鄰數(shù)>時(shí)，我結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，把游戲貫穿到教學(xué)當(dāng)中。并結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

　　運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　”體能游戲”：《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。

　　故事：《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》。

　　蝴蝶相關(guān)信息參考。

　　鈴鼓。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　給幼兒講故事《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》，介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程–毛毛蟲(chóng)是從哪里孵化出來(lái)的`？

　　–小毛毛蟲(chóng)吃呀吃，變得怎樣？

　　–大毛毛蟲(chóng)蓋了一間房子，從房子里鉆出來(lái)的是什么？

　　與幼兒分享蝴蝶的有趣信息，請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：

　　–蝴蝶有幾只腳？蝴蝶的腳是用來(lái)走路的嗎？

　　–蝴蝶的觸角有什么作用？

　　–蝴蝶有沒(méi)有家？

　　–蝴蝶有沒(méi)有毒？毛毛蟲(chóng)有沒(méi)有毒？

　　–蝴蝶有牙齒嗎？它是肉食性動(dòng)物嗎？

　　–蝴蝶會(huì)不會(huì)變老？蝴蝶會(huì)不會(huì)生病？

　　–蝴蝶會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音？耳朵在哪里？

　　–蝴蝶的幼蟲(chóng)到底有幾只腳？

　　毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲：

　　–當(dāng)教師搖鈴鼓時(shí)，請(qǐng)幼兒將身體縮起來(lái)變成小小的毛毛蟲(chóng)（只有一小步分身體和地面接觸），毛毛蟲(chóng)爬呀爬，吃了一大片葉子，身體長(zhǎng)大了一點(diǎn)（請(qǐng)幼兒將身體與地面接觸的更多些）；又吃了一大堆葉子，身體變的好長(zhǎng)、好大��！毛毛蟲(chóng)爬呀爬，爬到樹(shù)上結(jié)成繭；繭里的毛毛蟲(chóng)變成蛹掛在樹(shù)上或葉子上；成蟲(chóng)咬破繭，變成蝴蝶飛飛飛。

　　–引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書(shū)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。把觀察到的信息，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、從玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　2、感知空氣能流動(dòng)的特點(diǎn)。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　氣球若干、在場(chǎng)地一角布置小樹(shù)林、氣球的家。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、讓幼兒有一個(gè)快樂(lè)的開(kāi)始。

　　師：“孩子們，你的手里拿的什么？”

　　師：“氣球真好玩，我們進(jìn)來(lái)和氣球一起做游戲吧！”帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師：“找個(gè)能活動(dòng)開(kāi)的地方站好，我們和氣球一起跳舞了。”手拿氣球做律動(dòng)。師：“氣球等不及要和我們玩了，我們一起玩吧”幼兒自由玩氣球。

　　師：“氣球累了，要回家休息一下，來(lái)，我們把他們送回家休息一下�！�

　　二、讓幼兒感知空氣的流動(dòng)性；使幼兒了解被污染的空氣會(huì)損害人體健康，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　�。�1）“看別的氣球和你們玩得很高興，這個(gè)氣球要親親小朋友，”教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說(shuō)：“親親小鼻子，鼻子聳一聳，親親小耳朵，耳朵躲一躲，親親小眼睛，眼睛瞇一瞇�！�

　　師：“氣球在用什么親你們？”單個(gè)提問(wèn)幼兒。

　　師總結(jié)：“氣球吃的.是空氣，里面的空氣在我松手得時(shí)候就會(huì)跑出來(lái)親你們的小臉蛋，原來(lái)空氣是會(huì)跑，會(huì)流動(dòng)的。”

　�。�2）師：“還有一位氣球?qū)殞殎?lái)親親你們的小臉”出示吃了被污染的空氣的氣球，師問(wèn)：“咦？。這位氣球?qū)殞毢秒y過(guò)，為什么呢？”

　　教師學(xué)氣球說(shuō)話：“我想吃飽了和你們玩，可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺(jué)得嗓子干干的；鼻子癢癢的；呼吸很困難，渾身都難受。醫(yī)生說(shuō)我得了空氣污染綜合癥，我不能親小朋友，真難過(guò)�！�

　　師問(wèn)：“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們？”

　　師：“你們見(jiàn)過(guò)或者感受過(guò)被污染的空氣嗎？”幼兒回答完后看課件。

　　師：“怎樣保護(hù)空氣不受污染�！�

　　師：“什么能凈化空氣？”幼兒回答完后放課件。

　　師：“現(xiàn)在啊我們把他送到樹(shù)林里去把臟空氣吐出來(lái)，讓樹(shù)林把這些受污染的空氣凈化一下，然后在吃點(diǎn)兒新鮮的空氣病就好了�！�

　　師：“我們一起把氣球送去吧！”把氣球放到小樹(shù)林中�！皻馇�?qū)殞�，等你好了我們�(cè)賮?lái)接你！”

　　師：“我心里感到特別的高興，因?yàn)槲規(guī)椭�了別人，你們呢？”從口袋里拿出準(zhǔn)備好的氣球，“我再吹一個(gè)氣球玩玩�！�

　　三、在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性、體驗(yàn)玩氣球的快樂(lè)。

　�。�1）氣球小老鼠教師吹起一個(gè)氣球，突然松開(kāi)手氣球跑出去。問(wèn)幼兒：“氣球怎么會(huì)跑呢？”師：“噢，是空氣等不及要出來(lái)，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了把你的氣球變成小老鼠吧！”

　　幼兒將氣球吹起來(lái)后，突然松開(kāi)手，氣球會(huì)像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。

　　“我是一只大花貓，專捉氣球小老鼠”教師邊說(shuō)邊把幼兒的氣球收起來(lái)。

　�。�2）吹氣球游戲：“老師覺(jué)得你們吹氣球吹得別有勁，現(xiàn)在我們來(lái)變成一個(gè)大氣球（幼兒手拉手圍成圈），一起吹，“砰”的一聲，氣球爆破。重復(fù)4—5遍。

　　四、結(jié)束語(yǔ)：我們?nèi)タ匆豢瓷�病的氣球�(qū)殞毢昧藳](méi)有？生病的氣球?qū)殞毢昧耍�（哭臉已變成笑臉），我們和她一起到外面做活�?dòng)吧！

　　活動(dòng)反思：

　　此教學(xué)活動(dòng)以幼兒為主體，教師在教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導(dǎo)者”，幼兒在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動(dòng)探究的方式自主去學(xué)習(xí)。在以上活動(dòng)過(guò)程中以游戲?yàn)榛�本形式，孩子們�(cè)诳鞓?lè)的游戲中達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)“××有多××，我就有多想你！”句式

　　2、基于線索，展開(kāi)想象，大膽清楚地表達(dá)對(duì)好朋友的想念之情。

　　3、體驗(yàn)朋友之間互相關(guān)愛(ài)的感情

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有朋友之間交往的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、小動(dòng)物的信、操作板、筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話形式導(dǎo)入，喚起情感經(jīng)驗(yàn)

　　師：你們都有好朋友嗎？好朋友在一起，感覺(jué)怎么樣？

　　和朋友分開(kāi)了不在一起了你會(huì)想他嗎？你會(huì)用什么方式表達(dá)你內(nèi)心的想念呢？打電話寫(xiě)信約他出去玩

　　今天老師給大家?guī)��?lái)一個(gè)故事，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，故事里的他們是怎么表達(dá)內(nèi)心對(duì)好朋友的想念的。

　　引出故事《有朋友真好》。

　　二、理解故事內(nèi)容，展開(kāi)豐富想象

　�。ㄒ唬┙Y(jié)合故事第一段，初步了解故事內(nèi)容

　　森林里住著一只小兔，可是小兔最近要搬家了，它要搬到城市里面住，它的好朋友們都來(lái)送它了。

　　1、小兔的朋友都有誰(shuí)？它們有什么特點(diǎn)？

　　綿羊，白色的毛，毛茸茸的。

　　斑馬，身上有黑白條紋。

　　長(zhǎng)頸鹿，有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

　　大象，有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，會(huì)噴水

　　小牛，愛(ài)吃青草。

　　這些小動(dòng)物都來(lái)送小兔了，它們送給了小兔一串風(fēng)鈴，它把風(fēng)鈴掛在了窗前上，每當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，風(fēng)鈴就會(huì)發(fā)出叮叮的聲音，小動(dòng)物們說(shuō)每當(dāng)風(fēng)鈴響起來(lái)的時(shí)候，就是我們想你的時(shí)候，于是小兔帶著小動(dòng)物們的想念來(lái)到了城市里面。

　　小兔在城市里看到了什么，就想起了誰(shuí)呢？

　　小兔看到了高高的樓房，就想起了它的好朋友。它想到了誰(shuí)呢？

　　長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿的脖子高高的，像樓房一樣。

　　小兔看到高高的樓房，就想到了長(zhǎng)頸鹿。

　　2、師示范連線后，幼兒操作。

　　小兔在城市里看到了什么就想起了誰(shuí)，我們用線連一連

　　我們一邊連一邊說(shuō)一說(shuō)，小兔看到了什么，想起了誰(shuí)

　　3、相互交流，引導(dǎo)幼兒用完整語(yǔ)句表達(dá)。

　　4、師幼共同小結(jié)。

　　看到了高樓就想起了長(zhǎng)頸鹿，看到了噴泉就想起了大象，看到了白云就想起了綿羊，看到了青草就想起了小牛，看到了斑馬線就想起了斑馬。

　�。ǘ�）結(jié)合第二段大膽表達(dá)對(duì)朋友的想念，體驗(yàn)朋友間的關(guān)愛(ài)之情

　　看看是誰(shuí)給小兔寄來(lái)了信呢？

　　1、讀長(zhǎng)頸鹿寄給小白兔的信。

　　師：看，是誰(shuí)寄來(lái)了信，長(zhǎng)頸鹿會(huì)在信里說(shuō)什么呢？

　　它畫(huà)了一朵花，這朵花是什么意思呢？

　　來(lái)我們聽(tīng)聽(tīng)長(zhǎng)頸鹿在信里是怎么說(shuō)的。

　　花兒有多美，我就有多想你。

　　除了“花兒有多XX，我就有多想你”，還可以怎么讀這封信？

　　讀大象寄給小兔的信。

　　2、自主讀小動(dòng)物們寄給小兔的信。

　　①幼兒自主讀信

　�、趥�(gè)別幼兒示范讀信

　�、奂�體讀信

　　3、師幼共同小結(jié)

　　完整欣賞故事，強(qiáng)化想念之情

　　故事：有朋友真好

　　小兔要離開(kāi)森林搬到城市里去，森林里的朋友都舍不得它，都跑來(lái)送它，朋友們送給小兔一串風(fēng)鈴，朋友們說(shuō)，你把風(fēng)鈴掛在窗前，每當(dāng)風(fēng)鈴響起，就是我們?cè)谙肽�，就這樣，小兔來(lái)到了城市里面，小兔看到高高的樓房就想到了長(zhǎng)頸鹿，抬頭看到了天上的'白云就想起了小綿羊，看到斑馬線就想起了斑馬，看到陽(yáng)光下閃閃發(fā)光的噴泉又想起了大象，看到綠綠的青草又想起了小牛，叮叮叮，鈴聲響起來(lái)了，風(fēng)鈴聲越飄越遠(yuǎn)，把風(fēng)鈴聲帶給了朋友們，長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)到了，它說(shuō)，花兒有多美，我就有多想你，大象說(shuō)，樹(shù)有多高，我就有多想你，小羊說(shuō)，星星有多亮，我就有多想你，斑馬說(shuō)，太陽(yáng)有多亮，我就有多想你就這樣，小兔帶著朋友們的思念，悄悄的靜靜的進(jìn)入了夢(mèng)想，小兔一邊睡，一邊說(shuō)，我在想你們，你們也在想我。

　　四、活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展

　　今天老師是第一次和你們?cè)谶@里分享這個(gè)故事，那等會(huì)，我就要和小朋友說(shuō)再見(jiàn)了，就離開(kāi)你們了，我想我會(huì)想你們的，你們會(huì)想我嗎？

　　以后如果你和你的好朋友分開(kāi)，當(dāng)你們互相想念的時(shí)候，有哪些辦法呀？

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 在教師的引導(dǎo)下，能夠?qū)W會(huì)用手指一顆一顆地粘貼較大的雜糧（如綠豆、黃豆），用手指捻撒較小的雜糧（如芝麻，小米）對(duì)蝴蝶輪廓進(jìn)行裝飾。

　　2、 通過(guò)討論和嘗試，創(chuàng)造性地對(duì)蝴蝶進(jìn)行裝飾。養(yǎng)成細(xì)致作畫(huà)、清潔作畫(huà)的習(xí)慣。

　　3、 在作畫(huà)的過(guò)程中，體驗(yàn)自由作畫(huà)的快樂(lè)。

　　4、 體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 供幼兒欣賞的范畫(huà)幾幅。

　　2、 各種五谷雜糧每組若干。

　　3、 每人一幅印有未裝飾的蝴蝶圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、故事導(dǎo)入：

　�。◣煟┲幸话嗟男∨笥褌兿挛绾�，我是嚴(yán)老師。今天，森林里來(lái)了一群美麗的蝴蝶，他們聚到一起舉行一個(gè)比賽：比一比，誰(shuí)最美！于是，第一只蝴蝶飛來(lái)了。它說(shuō)呀，我是最美的蝴蝶。

　�。ㄕ故荆┬∨笥褌兡銈兛�，這只蝴蝶漂亮嗎？

　　（生）漂亮。

　�。◣煟┠悄膫�(gè)小朋友能告訴我，它身上的花衣裳是用什么做的呀？

　�。ㄉ�）豆子、綠豆、紅豆、黑米、玉米片。

　　（師）小朋友們都回答的很好。哦，原來(lái)啊，蝴蝶是用這么多五顏六色的糧食給自己做的衣裳。那平時(shí)，小朋友們吃過(guò)這些糧食嗎？

　　（生）吃過(guò)，媽媽做過(guò)粥......

　�。◣煟┒�，看來(lái)小朋友們?cè)诩依锒汲赃^(guò)這些糧食。其實(shí)呀，這些漂亮的糧食不僅可以吃，還可以用來(lái)做美麗的圖畫(huà)哦。

　　2、教授作畫(huà)技巧：

　�。ㄕ故荆┠銈兛矗�這是什么呀？

　�。ㄉ�）向日葵。

　�。◣煟┧�的葉子是用什么做的呀？

　�。ㄉ�）綠豆。

　�。◣煟┻@位小朋友說(shuō)對(duì)了，老師是用綠豆來(lái)給向日葵做葉子的。這張紙上啊，是涂有膠的，豆子啊，是可以粘在上面的。那有哪個(gè)小朋友知道，老師是怎樣把綠豆粘上去的呢？

　　（生）用手一顆一顆的拿。然后粘上去。

　�。◣煟┖�，請(qǐng)一位小朋友上來(lái)示范一下......這位小朋友做的很好，那其他小朋友看清楚了嗎？是不是都會(huì)了呀？

　�。ㄉ�）是。

　�。◣煟┖�，那它的花瓣是用什么糧食做的`呀？

　�。ㄉ�）......

　　（師）可能小朋友們沒(méi)有吃過(guò)，那老師告訴你們，這種圓圓的，黃黃的，小粒小粒的糧食叫做小米。那小米這么小，我們的小手一顆一顆拿起來(lái)粘在紙上，是不是很難呀？我們可以怎么辦呢？

　�。ㄉ�）......

　　（師）我們可以用大指哥和二指哥輕輕地捻起一小把，再慢慢地撒在圖畫(huà)上。

　�。ㄊ痉叮┰僬�(qǐng)一個(gè)小朋友示范。

　　注意點(diǎn)：但撒的時(shí)候我們要注意，能不能亂撒呀？

　�。ㄉ�）不能

　�。◣煟┒鳎�要把它們輕輕的散在圖畫(huà)的框子內(nèi)。粘豆子的時(shí)候我們的小手也不能放在圖畫(huà)的框子里。如果我們經(jīng)常把小手放在圖畫(huà)的框子里，粘糧食的時(shí)候會(huì)怎么樣？

　　（生）……

　�。◣煟┡�，膠都粘到我們的手上，豆子是不是就粘不上去啦。

　�。ㄕ故荆┬∨笥褌�?cè)倏纯催@幅畫(huà)，是什么呀？

　�。ㄉ�）梅花

　　（師）恩，好的，那它的花瓣是怎么做的呀？

　�。ㄉ�）是用玉米片拼成的。

　�。◣煟┠撬�的花蕊呢？

　�。ㄉ�）是用紅豆做的。

　�。◣煟┬∨笥鸦卮鸬煤芎谩�

　�。◣煟┡�。我們除了用糧食來(lái)填充顏色，還可以把它們拼成各種各樣的形狀。

　　3、指導(dǎo)作畫(huà)：好，現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)粘糧食的方法了，大顆的糧食我們可以一顆一顆拿起來(lái)粘上去，小顆的糧食我們可以用大指哥和二指哥捻起一小把，輕輕撒在圖畫(huà)上。好，現(xiàn)在每個(gè)小朋友按小組回到自己的座位上，給你們自己的小蝴蝶做一件漂亮的衣裳，然后我們飛到森林里比一比誰(shuí)最美。

　　結(jié)語(yǔ)

　　今天中一班的小朋友都學(xué)會(huì)了用各種各樣的糧食，給我們的蝴蝶穿上漂亮的衣服，衣服上有各種形狀和顏色。它們比了比分不出勝負(fù)，都太漂亮啦。于是它們開(kāi)心的在森林里跳舞。好啦，小朋友們，等你們回家的時(shí)候，也可以和你們的爸爸媽媽一起，用這些彩色的糧食做出更多漂亮的圖畫(huà)來(lái)哦。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。

　　了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制的遙控器、方向盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引題。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一起玩"看誰(shuí)是個(gè)木頭人"的游戲。

　　師幼邊念兒歌"看誰(shuí)是個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)"，邊做游戲。

　　2、介紹玩法：

　　幼兒商量，確定一人當(dāng)遙控師，一人當(dāng)檢驗(yàn)師，其余幼兒當(dāng)機(jī)器人。游戲開(kāi)始，"遙控師"手按遙控器，發(fā)出各種指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"機(jī)器人"則按照"遙控師"的指令一步步行動(dòng)，反應(yīng)越快越好，反應(yīng)太慢或做錯(cuò)動(dòng)作，均視為出故障。"檢驗(yàn)師"檢查，發(fā)現(xiàn)故障馬上喊"停"，并立即手持方向盤(pán)開(kāi)著"汽車"上前"維修"（拍拍肩、摸摸頭等）。然后交換角色，游戲重新開(kāi)始。

　　3、交代規(guī)則。

　　"檢驗(yàn)師"喊"停"時(shí)，所有"機(jī)器人"都不能動(dòng)。

　　4、活動(dòng)推進(jìn)。

　　可根據(jù)幼兒游戲情況逐漸加快發(fā)送指令的速度。

　　5、放松活動(dòng)。

　　組織幼兒模仿機(jī)器人的各種動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的.樂(lè)趣。

　　本文擴(kuò)展閱讀：機(jī)器人是自動(dòng)控制機(jī)器（Robot）的俗稱，自動(dòng)控制機(jī)器包括一切模擬人類行為或思想與模擬其他生物的機(jī)械（如機(jī)器狗，機(jī)器貓等）。狹義上對(duì)機(jī)器人的定義還有很多分類法及爭(zhēng)議，有些電腦程序甚至也被稱為機(jī)器人。在當(dāng)代工業(yè)中，機(jī)器人指能自動(dòng)執(zhí)行任務(wù)的人造機(jī)器裝置，用以取代或協(xié)助人類工作。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、按物體的顯著特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)將物體進(jìn)行二次分類。

　　2、在觀察比較中訓(xùn)練小朋友思維的正確性、敏捷性。

　　3、培養(yǎng)小朋友對(duì)繪本數(shù)學(xué)的興趣。

　　重點(diǎn)：

　　將物體進(jìn)行二次分類。

　　難點(diǎn)：

　　訓(xùn)練小朋友思維的正確性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)具教學(xué)方法：探究法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、繪本導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：今天老師給你們帶來(lái)一本好看的書(shū)，叫《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》，小熊一家在彎彎曲曲的小路上走著，走著走著怎么也看不到人家，這時(shí)候他們來(lái)到了什么地方？

　　師：城堡里有人嗎？城堡的桌子上擺滿了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　二、觀察事物特征

　　1、師：這時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？這些怪物會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么，會(huì)做什么？小結(jié)：這些怪物要讓它們猜猜城堡的主人，猜不出來(lái)就要懲罰它們。師：想要知道主人是誰(shuí)？必須要回答2個(gè)問(wèn)題才能把小熊一家放出來(lái)。

　　2、師：城堡里有10個(gè)怪物

　　熊弟弟問(wèn)：怪物的'主人頭上有沒(méi)有角？這時(shí)候小熊應(yīng)該怎么分類呢？

　　誰(shuí)愿意幫助小熊來(lái)分一分（出示二次分類板）又問(wèn)：城堡的主人穿著什么樣的衣服呢？小朋友操作，老師巡視。

　　3、城堡的主人是誰(shuí)？有什么特征呀？

　　三、結(jié)束部分

　　師：小朋友，你們平時(shí)在家的時(shí)候是不是也會(huì)把東西分類呢？

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案16

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小雞的出生和過(guò)程

　　2、能記住故事情節(jié)，并嘗試角色表演故事

　　3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件PPT

　　2、雞媽媽貼畫(huà)小雞貼畫(huà)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話活動(dòng)，引入主題小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想不想猜一猜（尖嘴巴，花毛衣；愛(ài)吃小蟲(chóng)和小米，渾身上下毛茸茸；說(shuō)起話來(lái)唧唧唧）。這只小雞尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，渾身毛茸茸的，是不是很可愛(ài)�。�

　　二、出示小雞圖片，激發(fā)幼兒的好奇心哎！小朋友們，你們知道小雞是怎么出生的嗎？（幼兒舉手回答）出示雞蛋，小雞是雞蛋孵化出來(lái)的。

　　在雞蛋的孵化過(guò)程中，小朋友們知道雞蛋發(fā)生了什么變化嗎？（進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）出示圖片，了解小雞是怎樣出生和長(zhǎng)大的

　　1、小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細(xì)的看，蛋殼里面是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒大膽表述)

　　2、在雞媽媽的孵化下，過(guò)了幾天，蛋殼里面發(fā)生了什么變化？（出示第二張圖片）

　　3、在雞媽媽的孵化下，又過(guò)了幾天，蛋殼里又發(fā)生了什么變化？

　　4、依次出示到第六張圖片。

　　三、幼兒完整欣賞故事（播放錄音）

　　1、小雞剛從蛋殼里出來(lái)是什么樣的？

　　2、小雞睜開(kāi)眼睛發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、我們來(lái)模仿一下小雞抖翅膀。

　　4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小雞和雞媽媽的對(duì)話。

　　四、鼓勵(lì)幼兒角色扮演（教師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)小雞）

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友們，回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時(shí)候的照片，了解一下自己的成長(zhǎng)足跡。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)，來(lái)自生活。在活動(dòng)中，我首先抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的'特點(diǎn)，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來(lái)激發(fā)孩子們的好奇心，然后再以非常形象的圖片，通過(guò)引導(dǎo)孩子看、思、說(shuō)，了解小雞出生的過(guò)程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。最后的游戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，進(jìn)一步了解小雞出生的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案17

　　教材分析

　　故事《小烏龜找家》里的小動(dòng)物是小朋友熟悉和喜愛(ài)的，該故事情節(jié)淺顯易懂，蘊(yùn)含著豐富的"愛(ài)家"的教育內(nèi)容，從故事中幼兒既可以了解到小動(dòng)物像人一樣都有自己的家，它們?cè)谧约旱募依锖芸鞓?lè)，又可以了解到小動(dòng)物的生活環(huán)境，從而激發(fā)起愛(ài)家的情感，讓幼兒感受家庭生活的溫暖，喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)。為此，我設(shè)計(jì)并組織了了此活動(dòng)。

　　教學(xué)策略

　　基于對(duì)故事的分析，我將采用以下幾種教學(xué)策略：

　　1.幼兒是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)模式。教師根據(jù)故事的特點(diǎn)改變了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式：首先，引導(dǎo)幼兒結(jié)合課件理解故事內(nèi)容，通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察、想象、猜測(cè)角色的對(duì)話等內(nèi)容，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人;其次，完整欣賞故事，進(jìn)一步了解“家是快樂(lè)”的情感。第三，通過(guò)表演，讓幼兒感受著來(lái)自家里的“愛(ài)”。整個(gè)過(guò)程中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的情境，充分體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人。

　　2.由淺入深，層層遞進(jìn)，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)一開(kāi)始，我以輕松的話題：小朋友，你們有家嗎?你們的家在哪里?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽表述，這樣一下子將幼兒引入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒通過(guò)說(shuō)出自己的家住在哪里，鍛煉了自己在人多面前說(shuō)話，幼兒的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在此我話鋒一轉(zhuǎn)，可是有一只小動(dòng)物卻不知道家自己的家在哪里?我們一起來(lái)看他是誰(shuí)呀?幼兒都注視著畫(huà)面中的小動(dòng)物的一舉一動(dòng)，在逐頁(yè)觀看畫(huà)面時(shí)，幼兒能夠根據(jù)畫(huà)面中出現(xiàn)的小動(dòng)物，通過(guò)教師的引導(dǎo)，結(jié)合自己先前經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法，再通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物的`對(duì)話，對(duì)小動(dòng)物的家更進(jìn)一步的了解，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了充分的鍛煉，最后幼兒在教師的引導(dǎo)下，不但對(duì)動(dòng)物的家有了清楚的了解，從而也萌發(fā)了幼兒對(duì)自己家的熱愛(ài)。

　　3.運(yùn)用多媒體課件讓幼兒形象理解故事。活動(dòng)過(guò)程中教師將故事的意境、內(nèi)容、語(yǔ)言統(tǒng)合在一起，并以生動(dòng)有趣的畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)，極大的吸引孩子們的注意力。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，使幼兒能更形象、深刻的理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞故事，知道故事中小動(dòng)物的家在哪里，并學(xué)說(shuō)對(duì)話。豐富詞匯：東瞧瞧、西看看、甲殼。

　　2.理解故事后，有感情的在集體面前大膽表演。

　　3.感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂(lè)。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、小動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事

　　小朋友你們知道自己的家在哪嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭住址?可是呀，有一只小動(dòng)物它找不到自己的家了。

　　二、結(jié)合課件，分析理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“東瞧瞧、西看看”。

　　1.小烏龜出現(xiàn)。

　　提問(wèn)：你們看是誰(shuí)呀?

　　小烏龜出殼了，它是怎樣看的?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼樱�一起學(xué)學(xué)。

　　2. 先后猜測(cè)、理解、表現(xiàn)小烏龜與三個(gè)小動(dòng)物見(jiàn)面的語(yǔ)言、動(dòng)作，感受小烏龜?shù)男那椤?/p>

　　(1)小魚(yú)出現(xiàn)。

　　提問(wèn)：你們看它來(lái)到了哪里?遇見(jiàn)了誰(shuí)?

　　那你們覺(jué)得它會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么呢?

　　小魚(yú)會(huì)怎樣說(shuō)呢?

　　(2)小蚯蚓出現(xiàn)。

　　提問(wèn)：小烏龜又往前爬，這次它遇見(jiàn)了誰(shuí)?

　　它會(huì)怎么問(wèn)小蚯蚓?

　　小蚯蚓會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　(3)小鳥(niǎo)出現(xiàn)。

　　提問(wèn)：小烏龜繼續(xù)往前爬，爬到大樹(shù)下，它遇到了誰(shuí)?

　　它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?

　　小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　3.幼兒猜測(cè)：小烏龜?shù)降啄懿荒苷业郊夷?誰(shuí)來(lái)猜猜它的家會(huì)在哪?

　　三、教師完整講述故事，結(jié)合課件進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事對(duì)話

　　1. 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事名字。師幼之間、幼幼之間復(fù)述故事對(duì)話。

　　提問(wèn)：小烏龜找到家了嗎?

　　那小烏龜找家的過(guò)程中都遇見(jiàn)了誰(shuí)?

　　它們都是怎樣說(shuō)的?

　　2.小蝸牛幫小烏龜找到了家，那它的家到底在哪里?豐富詞匯：甲殼。

　　小結(jié)：原來(lái)小蝸牛和小烏龜?shù)募叶际撬鼈兩砩系臍�，這個(gè)殼還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做甲殼。

　　3.小烏龜找到家了，住在家里感覺(jué)怎么樣啊?

　　四、分角色表演故事，感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂(lè)。

　　1.老師這里準(zhǔn)備了很多漂亮的頭飾，我們一起來(lái)表演一下這個(gè)故事吧。

　　2.你們喜歡自己的家嗎?你們?cè)谧约旱募依锸鞘裁锤杏X(jué)?

　　小結(jié)：家能讓我們感覺(jué)溫暖舒服，家里有疼愛(ài)我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，陪伴我們快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　3.你們還想不想再表演這個(gè)故事?我們到教室里去換角色再表演好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案18

　　[教材簡(jiǎn)解]：

　　《找好朋友》通過(guò)找好朋友的形式將相關(guān)的物體一一匹配,初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，并說(shuō)出“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”，教師要引導(dǎo)幼兒積極地參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，懂得在朋友需要的時(shí)候要相互幫助。

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]：

　　1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相關(guān)的物體一一匹配,初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．幼兒學(xué)習(xí)按要求整理好操作材料。

　　3．感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。

　　4．體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　[重點(diǎn)、難點(diǎn)]：

　　1．了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。

　　2．感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。

　　[設(shè)計(jì)理念]：

　　獨(dú)生子女性格比較孤僻，不知道怎么與人交往，不知道朋友之間要互相幫助，通過(guò)這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)“找好朋友”，讓他們?cè)趯W(xué)本領(lǐng)的時(shí)候?qū)W會(huì)互相幫助，互相關(guān)心，懂得了互相合作才能更好的完成任務(wù)，體會(huì)到了幫助別人的快樂(lè)。

　　[設(shè)計(jì)思路]：

　　《找好朋友》小班孩子很怕孤獨(dú)，他們能感受沒(méi)有朋友是那么的孤獨(dú)，有一個(gè)或幾個(gè)好朋友對(duì)他們來(lái)說(shuō)很重要，這節(jié)課通過(guò)孩子對(duì)好朋友的情感來(lái)完成數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，通過(guò)“手拉手的圖案”體現(xiàn)好朋友的意思，既形象又生動(dòng)，既培養(yǎng)了孩子的觀察能力，又了解了事物之間的.關(guān)系，體現(xiàn)了好朋友之間互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　一．集體活動(dòng)請(qǐng)丁丁小朋友上臺(tái)和老師做游戲“你是我的好朋友”

　　小朋友一起念兒歌：

　　“你是我的好朋友，我是你的好朋友。好朋友，好朋友，我們小手拉小手�！�

　　老師：老師和丁丁手拉手，我們兩個(gè)是好朋友。

　　我們還請(qǐng)來(lái)了很多的小客人，小朋友想不想知道他們是誰(shuí)��？

　　二．基本部分

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片這些小客人今天遇到了一個(gè)問(wèn)題，他們找不到他們的好朋友了，想請(qǐng)你們幫幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　我們來(lái)看看是什么？教師一一出示雨鞋、拖把、鍋、灑水壺、傘、鏡子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、熱水瓶、床、勺子。小朋友一一指認(rèn)，簡(jiǎn)單說(shuō)出名稱、用途。

　　師問(wèn)：它們是來(lái)干什么的？（找朋友）教師出示大的掛圖，上面畫(huà)許多“大手拉大手”的手形圖�？纯词裁春褪裁词呛门笥�？讓它們手拉手。幼兒上臺(tái)找好朋友貼在“大手”上。

　�。ǘ�）操作活動(dòng)老師出示操作紙，上面是“小手拉小手”的圖案。

　　師：紙上也有許多小客人，它們也要找好朋友。

　　幼兒一一說(shuō)出名稱。（畫(huà)筆、牙膏、臉盆、籃球架、羽毛球、榔頭、笤帚、花瓶）教師出示簍子，它們的好朋友都在小簍子里，請(qǐng)小朋友幫忙，將它們的好朋友找出來(lái)放在它的旁邊，讓它們手拉手。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.小朋友正能干，這么快就給他們找到好朋友了，讓我們一起看看對(duì)不對(duì)，一起說(shuō)說(shuō)，什么和什么是好朋友。學(xué)說(shuō)完整話.

　　拖把和水桶是好朋友；臉盆和毛巾是好朋友；桌子和椅子是好朋友……

　　2.小朋友想一想，在我們生活中，還有誰(shuí)和誰(shuí)還是好朋友？

　　三.評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)找得又對(duì)又快的幼兒，按要求整理物品，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。

　　四.結(jié)束部分

　　這些小客人都找到了自己的好朋友，他們非常感謝小朋友。那么小朋友們有沒(méi)有自己的好朋友啊，請(qǐng)你找一找，好嗎？

　　五.活動(dòng)延伸

　　在我們生活中，還有很多這樣的好朋友存在，讓我們回家和爸爸媽媽一起去找一找好不好？告訴他們，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友！

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案19

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來(lái)想像它對(duì)于一些動(dòng)物的不同用處。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來(lái)想像它對(duì)一些動(dòng)物的不同

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察力，語(yǔ)言表達(dá)能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小動(dòng)物圖片（毛毛蟲(chóng)，小貓，兔子，鴨子，蜜蜂，螞蟻）

　　2.各種用途的桃花

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一．美麗的桃花

　　1.出示桃花妹妹，請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出桃花長(zhǎng)得什么樣？

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡桃花

　　二．桃花找朋友

　　出示小動(dòng)物圖片（毛毛蟲(chóng)，小貓，兔子，鴨子，蜜蜂，螞蟻）讓幼兒分別說(shuō)出它們的名字。

　　3.請(qǐng)幼兒猜一猜為什么小動(dòng)物都愿意跟桃花做朋友？

　　4.桃花還能當(dāng)什么用？

　　5.幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹谧鲂┰趺礃訕O漂亮又有用的物品在游戲活動(dòng)中使用。

　　教學(xué)反思

　　在集體教學(xué)活動(dòng)中選擇“桃花”這個(gè)素材點(diǎn)來(lái)開(kāi)展一些適合幼兒年齡特點(diǎn)討論內(nèi)容是合適的`。從活動(dòng)中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對(duì)關(guān)于桃花的用處討論很踴躍，能夠大膽和想象表達(dá)自己的見(jiàn)解。在活動(dòng)中幼兒在老師出席圖片提示下，把小動(dòng)物使用桃花的方法——說(shuō)清楚.

　　小百科：桃花可制成桃花糕、桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的觀賞價(jià)值，是文學(xué)創(chuàng)作的常用素材。此外，桃花中元素有疏通經(jīng)絡(luò)、滋潤(rùn)皮膚的藥用價(jià)值。其花語(yǔ)及代表意義為：愛(ài)情的俘虜。每年3~6月份，各地會(huì)以桃花為媒，舉辦不同的桃花節(jié)盛會(huì)。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案20

　　課程生成

　　我們經(jīng)常會(huì)看到孩子們拿著好吃的東西，卻沒(méi)辦法打開(kāi)包裝品嘗。如今的孩子生活依靠性強(qiáng)，因此在課程設(shè)計(jì)中就不可缺少生活課程。在活動(dòng)中加入孩子生活中熟悉的食品，透過(guò)動(dòng)手探索，克服困難，激發(fā)其勤于動(dòng)手的興趣，獲得動(dòng)手蝴，提高動(dòng)手潛力，幫忙孩子建立自信，提高生活潛力�；�于這些思考，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)理念

　　《綱要》提出要為孩子帶給豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索帶給活動(dòng)的條件。在本次活動(dòng)之前，我們讓孩子收集材料，帶來(lái)自己喜歡的帶包裝的、帶殼的、帶皮的各類食品�？粗�這么多好吃的東西，任何年齡階段的孩子都難免受“誘惑”，會(huì)積極主動(dòng)地參與到探索打開(kāi)食品包裝的方法和策略的活動(dòng)中。教師作為活動(dòng)的支持者，要為孩子的探索活動(dòng)創(chuàng)造條件，帶給可行的來(lái)自孩子生活中常見(jiàn)的工具，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與嘗試，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，并且在活動(dòng)中幫忙孩子運(yùn)用圖畫(huà)或符號(hào)進(jìn)行記錄，表達(dá)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試打開(kāi)帶皮、帶殼、帶包裝的食品，探索不同的開(kāi)啟方式，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣，提高動(dòng)手的潛力。

　　2.嘗試運(yùn)用圖畫(huà)或符號(hào)記錄探索的過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒不斷實(shí)踐的探索欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒自帶各種帶皮(時(shí)令水果:桔、香蕉)、帶殼(雞蛋、鵪鶉蛋、核桃、花生)、帶包裝(薯片、糖、餅干等)的食品，每組一籃。

　　2.每組一套工具(剪刀、吸管、塑料刀、繩子、核桃?jiàn)A)。

　　3.老師示范用記錄表一張，幼兒每人一張記錄卡，水彩筆。

　　4.環(huán)創(chuàng)預(yù)設(shè):主題“好吃的東西我能開(kāi)”墻飾，分成帶皮、帶殼、帶包裝三類創(chuàng)設(shè)。

　　活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)的重點(diǎn):嘗試打開(kāi)帶皮、帶殼、帶包裝的食品，探索不同的開(kāi)啟方式。

　　2.活動(dòng)的難點(diǎn):記錄探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.操作探索，嘗試打開(kāi)食品。

　　(1)介紹食品，吸引幼兒的注意力，激發(fā)孩子們操作的興趣。

　　師:這天你們帶來(lái)了許多好吃的東西，我能和你們一齊分享嗎看看有什么誰(shuí)帶來(lái)的你們想吃嗎

　　教師有針對(duì)性地介紹孩子們帶來(lái)的食品，引導(dǎo)幼兒了解食品的不同外表和包裝。

　　(2)初步嘗試打開(kāi)食品的方法。

　　師:怎樣才能吃到好吃的東西呢

　　幼:打開(kāi)!

　　師:你會(huì)打開(kāi)嗎你會(huì)什么方法

　　(鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法，激發(fā)動(dòng)手操作的興趣。)

　　師:孩子們，此刻你們就用自己想的辦法去打開(kāi)吧!桌上有些工具能夠幫忙你。打開(kāi)后放在桌子中間的盤(pán)子里，一會(huì)兒大家一齊分享。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(當(dāng)孩子開(kāi)啟后，教師與孩子交流:“是用什么辦法打開(kāi)的”引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。當(dāng)孩子想不到辦法時(shí)或正在用的辦法無(wú)法打開(kāi)時(shí)，教師指導(dǎo):“你看，××用了什么辦法你也能夠試一試。”或“那里有許多工具，你試一試”)

　　2.交流食品的開(kāi)啟方式，討論記錄的方法。

　　(1)孩子們交流打開(kāi)食品的方法，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)潛力。

　　師:你們打開(kāi)什么了你是怎樣打開(kāi)的你用的辦法十分棒!有誰(shuí)的辦法跟他不一樣(每一種食品開(kāi)啟的方法都多種多樣。對(duì)于孩子的回答教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。)

　　(2)教師和孩子共同討論，填寫(xiě)記錄。引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄，要求既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確。

　　師:你們的方法都很好，老師把你們的方法記錄下來(lái)。

　　教師出示記錄卡《好吃的東西我能開(kāi)》，引導(dǎo)幼兒觀察記錄卡，和孩子共同討論，每一種食品有多少種方法開(kāi)啟。畫(huà)上什么圖像或符號(hào)別人能看懂。

　　(這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)不是教孩子怎樣記錄，而是和孩子討論，引導(dǎo)孩子抓住方法中的重點(diǎn)，展現(xiàn)探索的過(guò)程。培養(yǎng)孩子的前書(shū)寫(xiě)潛力，讓孩子們的探索過(guò)程一目了然。)

　　3.二次探索，幼兒嘗試自己邊探索邊進(jìn)行記錄。

　　師:剛才，有的小朋友還沒(méi)有打開(kāi)自己喜歡的東西，每一組還有許多食品沒(méi)有打開(kāi)，此刻你們有辦法打開(kāi)他們嗎把你們用的方法記下來(lái)。

　　師:記錄和畫(huà)畫(huà)一樣嗎孩子自由講述。

　　師:此刻，就請(qǐng)你開(kāi)始打開(kāi)這些好吃的東西，邊開(kāi)邊記，看誰(shuí)記得又快又讓人看得明白。

　　孩子們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄，并且抓住方法中的重點(diǎn)來(lái)展示。

　　4.歸類整理，自制小書(shū)。

　　(1)提升、歸納幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子剪下記錄表中不同的食品打開(kāi)方法。根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，巧妙使用記錄表，讓孩子簡(jiǎn)單剪下各類別的方法。

　　(教師示范，找到記錄表中的紅線，沿著紅線剪下，記錄表變成一張一張的小卡片，每一張就是打開(kāi)一種食品的方法。)

　　(2)引導(dǎo)孩子將剪下的記錄小卡片按照三種類別(帶皮的食品、帶殼的食品、帶包裝的食品)分別掛放。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師不是教孩子掛在哪里，而是引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的記錄卡資料找到與環(huán)創(chuàng)一一對(duì)應(yīng)的類別。

　　(3)以自制小書(shū)的形式展示每一類記錄卡，讓孩子獲得打開(kāi)三類食品的多種方法。

　　(展示孩子們共同制作的小書(shū)，不僅僅僅是分享成果，更重要的是激勵(lì)孩子的探索精神。)

　　5.延伸活動(dòng)。

　　(1)創(chuàng)設(shè)區(qū)角:“好吃的東西我能開(kāi)”。鼓勵(lì)孩子隨時(shí)翻看，并且還能夠繼續(xù)增添資料。

　　(2)在區(qū)角投放更多類型的食品，供幼兒繼續(xù)探索。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)嘗試打開(kāi)食品的`方法。

　　教學(xué)評(píng)析

　　1.選取了相適應(yīng)的材料，引發(fā)幼兒的探索欲望�；顒�(dòng)中，教師選用的是日常生活中孩子感興趣的食品�？吹竭@么多好吃的東西，孩子們會(huì)不由自主地產(chǎn)生“我要打開(kāi)來(lái)”的想法，拿起自己十分想打開(kāi)的材料擺弄起來(lái)，積累有關(guān)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生初步的探究興趣。幼兒在對(duì)材料直接感知和具體操作的過(guò)程中，不斷地開(kāi)動(dòng)腦筋，用心思考，并把所有的感官都投入到活動(dòng)中，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立思考，解決問(wèn)題等等。這樣的過(guò)程，鞏固了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，發(fā)展了智力，并提高了動(dòng)手實(shí)踐潛力。

　　2.教師為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。活動(dòng)中，教師有目的、有計(jì)劃地為幼兒帶給可讓其自由選取的各種操作材料，但不規(guī)定幼兒操作材料的具體方式，使幼兒能夠有機(jī)會(huì)按照自己的興趣愛(ài)好，自由地選取喜愛(ài)的材料，按自己對(duì)材料的不同理解，結(jié)合自己的認(rèn)知特點(diǎn)和潛力水平，以各自不同的活動(dòng)過(guò)程與材料互動(dòng)，給予了幼兒極大的自主選取和自由支配自己行為的空間，使幼兒能夠按自己的意愿，獨(dú)立、自主地進(jìn)行活動(dòng)，有效地促進(jìn)了幼兒自主性的發(fā)展。

　　3.活動(dòng)中，幼兒能夠選取自己喜愛(ài)的材料，以自己力所能及的方式進(jìn)行操作。不同潛力的幼兒有不同的發(fā)展層次，幼兒能夠在過(guò)程中調(diào)整原先沒(méi)想好的、暫時(shí)無(wú)法做到的方法，能夠更換難度過(guò)大的材料，或者向自己提出挑戰(zhàn)，在自己不斷創(chuàng)造的“最近發(fā)展區(qū)”里，透過(guò)必須的努力來(lái)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。在整個(gè)過(guò)程中，孩子沒(méi)有失敗的壓力和恐懼，沒(méi)有沉重的心理負(fù)擔(dān)，他們不斷為完成了與自己潛力相匹配的活動(dòng)感到高興，為自己的新發(fā)現(xiàn)、新成功感到自豪和驕傲。因此在這個(gè)過(guò)程中，幼兒感受的是成功的快樂(lè)和歡欣，經(jīng)歷的是良好心理體驗(yàn)，發(fā)展的是用心而健康的情感。

　　4.尊重幼兒思維，培養(yǎng)探索精神。教師作為活動(dòng)的支持者，尊重幼兒的思維，幫忙孩子運(yùn)用前書(shū)寫(xiě)的方式來(lái)記錄探索的結(jié)果，帶給幼兒間分享和交流的空間，幫忙幼兒將零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、整合。并且在區(qū)角帶給更多不同類別的材料，供孩子延伸本次活動(dòng)，將培養(yǎng)幼兒的探索精神和潛力延續(xù)下去。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案21

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞法國(guó)畫(huà)家《伊卡爾斯》，嘗試使用各種質(zhì)地的紙張做剪紙貼畫(huà)。

　　2、在制作過(guò)程中有意識(shí)的進(jìn)行色彩及形狀的搭配。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各色卡紙、剪刀、膠水、等

　　2、教學(xué)掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)欣賞作品，調(diào)動(dòng)幼兒欣賞興趣。

　　1)教：你和紙玩過(guò)游戲嗎?玩過(guò)什么游戲?

　　2)教：有一位畫(huà)家也和紙玩起了游戲，看看她是怎么玩的

　　2、出示作品《伊卡爾斯》，引導(dǎo)幼兒從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面進(jìn)行欣賞。

　　1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片上所表現(xiàn)的'內(nèi)容美。

　　教：畫(huà)上可能是什么?還像什么?

　　這個(gè)人可能是誰(shuí)?你為什么這么覺(jué)得?他這有可能在干什么?"我們學(xué)學(xué)他的動(dòng)作

　　他做這件事的時(shí)候心情會(huì)怎么樣?又會(huì)說(shuō)些什么?

　　這個(gè)人的周圍還有什么?像什么?

　　2)引導(dǎo)幼兒欣賞作品中的形式美

　　教：畫(huà)家是用什么方法表現(xiàn)這個(gè)人的?

　　教：這個(gè)人是什么顏色的?后面是什么顏色的背景?周圍的閃光是什么顏色的?

　　教：在這樣藍(lán)色的背景上有個(gè)顏色深深的人，周圍還有很亮的光，這些顏色搭配在意張畫(huà)面上感覺(jué)怎樣?

　　畫(huà)家表現(xiàn)這樣個(gè)人和周圍的世界對(duì)比起來(lái)有什么不痛?

　　小結(jié)：一張畫(huà)上有深有淺，物體有大有小，這樣搭配起來(lái)很好看。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用各色卡紙剪貼畫(huà)。

　　4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和交流。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒繪畫(huà)教育是實(shí)施素質(zhì)教育重要組成部分，它可以初步培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。為了讓幼兒能用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心，打好基礎(chǔ)。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)。旨在培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，用繪畫(huà)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案22

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．知識(shí)目標(biāo)：幼兒學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條，使之成為有趣的形象。

　　2．情感目標(biāo)：發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　材料準(zhǔn)備：紙、記號(hào)筆、水彩筆人手一份，每組兩盒印泥、兩塊半濕的抹布；投影儀一臺(tái)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒有關(guān)指紋的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．引起幼兒興趣

　　教師出示印有指紋的紙張。

　　師：“你看到了什么？”

　　幼：“圓圓的，紅色的，上面還有花紋的東西�！�

　　師：“你們知道這是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？”

　　請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，大膽判斷。

　　師：“這些圓圓的東西啊，是老師運(yùn)用手指上的指紋給印出來(lái)的�，F(xiàn)在請(qǐng)你們看看自己手上的指紋，是不是跟這個(gè)很像呢？”

　　分析：該環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒觀察，再猜測(cè)，保持一種神秘，自然地把幼兒帶入活動(dòng)中來(lái)，使他們能夠很快切入主題。

　　2．幼兒了解指紋的印制方法，動(dòng)手印制指紋

　　(1)引導(dǎo)幼兒掌握正確印制指紋的方法

　　師：“你們想不想印出可愛(ài)的指紋寶寶啊？老師告訴你們一個(gè)小秘密，就是我們的.指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方，所以，小朋友在印制指紋的時(shí)候要給每一個(gè)指紋寶寶一個(gè)舒服的位置哦，大家都去試試看吧�！�

　　分析：這里運(yùn)用指紋的口吻對(duì)孩子提出作畫(huà)要求是很有必要的。因?yàn)樵谧鳟?huà)過(guò)程中，要求很重要，運(yùn)用擬人化的口吻更符合孩子的心理，并能贏得孩子的配合。

　　幼兒自由選擇座位，印制指紋，教師巡回指導(dǎo)。

　　(2)怎樣才能印出清晰的指紋

　　師：�！坝檬种赣脛诺赜H親紅紅的印泥，再讓我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)地親親白紙，不要搖晃和挪動(dòng)�！�

　　3．運(yùn)用指紋進(jìn)行創(chuàng)作

　　請(qǐng)幼兒回到半圓形的座位，啟發(fā)幼兒想象各種各樣的事物。

　　教師根據(jù)幼兒想象出的事物，當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作。

　　師：“剛剛我們印制了很多指紋寶寶，開(kāi)心嗎？可是周老師覺(jué)得這些指紋寶寶都是一個(gè)樣子，不好玩，我們來(lái)幫幫它們，把它們變成各種各樣好玩的東西好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，指紋寶寶可以變成什么？”

　　幼：“小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、太陽(yáng)、烏龜、車輪胎、小娃娃、女小蝸�！�…”

　　教師根據(jù)幼兒說(shuō)的各種事物當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作，配上兒歌，如“小指紋，變變變，變條小魚(yú)游游游”等。

　　分析；該環(huán)節(jié)采用教師根據(jù)幼兒想象當(dāng)場(chǎng)變、畫(huà)的教學(xué)方式，激起幼兒創(chuàng)作的欲望�？吹揭粋�(gè)小小的指紋能夠通過(guò)三筆兩筆就變得生動(dòng)可愛(ài)，孩子們就有了一種想自己動(dòng)手的沖動(dòng)，為幼兒下面的創(chuàng)作做好了鋪墊。

　　4.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

　　師：“剛剛小朋友想出了很多事物，周老師都把它們變出來(lái)了，你也想變嗎？”

　　幼：“想！”

　　師：“那好吧，我們一起去幫我們剛剛印出來(lái)的指紋寶寶變變身吧，看誰(shuí)最厲害，能夠變出與別人不一樣的東西。”

　　5．展示作品（略）

　　6．活動(dòng)延伸

　　教師通過(guò)展示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己變出來(lái)的東西組成一幅完整的圖畫(huà)，如海底世界、美麗的花園等。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案23

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在唱唱、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣，并樂(lè)意、大膽地和別人交朋友。

　　2、正確認(rèn)識(shí)自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對(duì)，學(xué)習(xí)一些交往技能。

　　3、初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、韻律活動(dòng)：找朋友，感受找到朋友的愉快。

　　師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。

　　2、組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。

　　出示視頻實(shí)錄三段：

　　（1）一個(gè)小朋友玩玩具時(shí)和好朋友爭(zhēng)搶玩具。

　�。�2）喝水時(shí)，一個(gè)小朋友在推擠其他小朋友，搶著先喝。

　�。�3）小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。

　　問(wèn)：為什么他找不到好朋友？怎么樣做才能找到好朋友？（幼兒討論）

　　3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

　　師：誰(shuí)愿意告訴大家，你的好朋友是誰(shuí)？為什么喜歡他們做你的好朋友？

　　4、引導(dǎo)幼兒共同討論交朋友的樂(lè)趣。

　　師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣？

　　5、師小結(jié)：朋友多了就會(huì)覺(jué)得覺(jué)得快樂(lè)，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們才會(huì)有許許多多的好朋友。

　　6、發(fā)散幼兒思維：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰(shuí)是你的好朋友？

　　7、聽(tīng)著音樂(lè)找更多的.好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友誼。

　　8、師：現(xiàn)在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。

　　教學(xué)反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

　　本文擴(kuò)展閱讀：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時(shí)，可稱之為知己。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案24

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒用自己身體運(yùn)動(dòng)的辦法，來(lái)體會(huì)地球和衛(wèi)星運(yùn)行的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的表現(xiàn)力和與同伴合作的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師簡(jiǎn)單了解人造地球衛(wèi)星旋轉(zhuǎn)的情況。自制小坐墊若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、讓幼兒初步了解人造地球衛(wèi)星運(yùn)行的特點(diǎn)，然后與幼兒一起討論：怎樣用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)衛(wèi)星與地球的運(yùn)行?

　　2、在討論的基礎(chǔ)上，幼兒兩人一組，一人扮作“地球”，一人扮作“衛(wèi)星”，進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)的探索與實(shí)踐。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助�？蓞⒖嫉幕顒�(dòng)方式有：

　�、佟暗厍颉倍俗�不動(dòng)，“衛(wèi)星”圍繞著“地球”走、跑、跳、轉(zhuǎn)圈爬等。

　　②“衛(wèi)星”和“地球”相對(duì)而站，手拉手轉(zhuǎn)圈。注意：身體要稍向后傾斜，手臂拉緊，可以沿不同的方向旋轉(zhuǎn)。

　　③“衛(wèi)星”雙手抬著“地球”的'雙腳，“地球”兩手撐地，一起慢慢地轉(zhuǎn)圈。

　　3、幼兒分成兩組，一組手拉手圍成一個(gè)小圓，另一組在小圓外圍成一個(gè)大圓，聽(tīng)到老師的指令后，兩圓(兩組幼兒)向相反方向運(yùn)動(dòng)(走)。老師可作兩圓的圓心。還可以自編兒歌，如：“走走走，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，衛(wèi)星繞著地球轉(zhuǎn)”。

　　建議

　　1、“地球”最好坐在坐墊上旋轉(zhuǎn)，以免弄臟磨破褲子。

　　2、幼兒牽手旋轉(zhuǎn)，不能用力過(guò)猛，牽拉過(guò)快，以免拉傷關(guān)節(jié)或肌肉。

　　3、此活動(dòng)可以和認(rèn)識(shí)地球的教育活動(dòng)配合進(jìn)行。

　　4、有可能的話，此活動(dòng)可以在室內(nèi)較干凈的地板上進(jìn)行。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，在不影響活動(dòng)目標(biāo)的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案25

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察馬路上的汽車，對(duì)各種汽車產(chǎn)生興趣。

　　2、了解一些交通規(guī)則，知道必要的馬路安全知識(shí)。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、勘察需觀察的地點(diǎn)的安全情況。

　　2、進(jìn)行出發(fā)前的談話

　　活動(dòng)過(guò)程：

　一、出發(fā)前的談話，交代今天觀察的目的和必要的安全注意點(diǎn)

　　二、帶幼兒到幼兒園旁邊的馬路邊，找一個(gè)安全的又能觀察到汽車的地方。

　　三、站在路邊觀察汽車，教師引導(dǎo)孩子觀察各種汽車，了解有關(guān)汽車的知識(shí)。

　　四、引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)一些事情，并且把發(fā)現(xiàn)的東西講出來(lái)與大家分享。

　　五、等觀察到較多的汽車后，也了解了很多的東西后，就可以帶幼兒回幼兒園。

　　反思和建議：

　　這個(gè)活動(dòng)是我們《旅行去》的主題的延伸活動(dòng)。其實(shí)小朋友最喜歡到外面去，也喜歡觀察汽車，因?yàn)槠�車是流�?dòng)的風(fēng)景，各式各樣的汽車實(shí)物對(duì)幼兒充滿了無(wú)盡的吸引力，他們喜歡探索汽車。另外，他們平常雖然也經(jīng)常看到汽車，但是沒(méi)有這樣有目的地去了解它們，去探知它們的'秘密過(guò)。這樣一種有目的的觀察活動(dòng)其實(shí)對(duì)幼兒充滿了新奇感。

　　我們?cè)谟^察的時(shí)候，可以看到幼兒興趣很濃，他們嘰嘰喳喳地議論不休，他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，知道了很多新的關(guān)于汽車的知識(shí)。同時(shí)，從小朋友嘰嘰喳喳的議論中，我們也可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子們對(duì)汽車的某一些方面的了解也是我們沒(méi)有顧及到的，其實(shí)他們也懂得挺多的。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面，將他們?cè)�有的生活�?jīng)驗(yàn)展現(xiàn)出來(lái)，讓他們?cè)诖嘶�礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的重新建構(gòu)，幫助他們提升經(jīng)驗(yàn)，得到提高。

　　在這次觀察活動(dòng)中還有一個(gè)收獲就是孩子們對(duì)交通安全又一次溫故知新，幫助他們?cè)谡鎸?shí)的場(chǎng)景中感知交通安全知識(shí)，這將對(duì)幼兒很重要，這要比平常的口頭傳授來(lái)得記憶深刻。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案26

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步嘗試在刮畫(huà)紙上作畫(huà)的興趣。

　　2、能連續(xù)的刮出直線和圓形。

　　3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　刮畫(huà)紙、刮畫(huà)棒

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、魔術(shù)引出刮畫(huà)紙?zhí)岣哂變号d趣孩子們看，我智力有一張神奇的紙，他雖然看上去黑黑的，但是他黑色的身子底下藏著五彩斑斕的世界；再看這個(gè)神奇的小棒棒，他就像神筆馬良的神筆一樣，可以幫我們畫(huà)出漂亮畫(huà)。

　　2、出示秋天的樹(shù)的圖片，讓孩子觀察樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝是什么形狀的，讓孩子說(shuō)出來(lái)。

　　3、秋天的樹(shù)上結(jié)滿了果實(shí)，這些果實(shí)是什么形狀的，讓孩子們用語(yǔ)言表示出來(lái)。

　　4、教師示范現(xiàn)在老師先來(lái)變一個(gè)小魔術(shù)，用直線來(lái)表示秋天的.樹(shù)，（教師在刮畫(huà)紙上刮出樹(shù)干樹(shù)枝），大樹(shù)出來(lái)了，樹(shù)上的果子我用圓形來(lái)表示（教師在樹(shù)枝上刮出果子）。

　　5、幼兒作畫(huà)教師指導(dǎo)。

　　幼兒進(jìn)行刮畫(huà)，教師對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行指導(dǎo)。

　　6、作品評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。

　　活動(dòng)反思：

　　充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案27

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)多媒體課件激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入，觀看課件理解兒歌內(nèi)容。

　　今天很多我們幼兒園的老師來(lái)聽(tīng)我們上課，還有很多的小動(dòng)物也來(lái)了，我們一起來(lái)看看吧！

　　提問(wèn)：剛才都看到了哪些小動(dòng)物

　　1、那剛才小花貓和小螃蟹是怎么走路的，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看。

　　（1）小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒(méi)有聲音）我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會(huì)靜悄悄走路嗎？我們來(lái)走一走（走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄）

　�。�2）那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也已也用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“橫沖直撞”和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）我們也可以用喲個(gè)詞來(lái)表達(dá)就是糟糕�！安灰獙W(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕”

　　2、那小白鵝和大青蝦是怎么么坐的'呢？我們來(lái)看一看吧！

　�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小白鵝是怎么坐的。（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢？（對(duì)）老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝坐，看誰(shuí)學(xué)得好得，挺起了胸膛，精神好的。（坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好）

　�。�2）那小青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動(dòng)作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像小螃蟹一樣，那長(zhǎng)大以后就會(huì)變成駝背，那能不能向小螃蟹學(xué)習(xí)（不能）不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

　　3、那百靈鳥(niǎo)和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

　�。�1）百靈鳥(niǎo)唱歌的聲音怎么樣？（好聽(tīng)）我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的時(shí)候要不要學(xué)百靈鳥(niǎo)用美妙的聲音唱歌呀�。ㄒ�）。唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙！

　　（2）那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽(tīng)嗎？小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫！

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、老師把剛才那些小動(dòng)物的事情編成了一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《學(xué)好樣》你們想不想聽(tīng)！那豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)清楚。（完整的念一遍兒歌）

　　提問(wèn)：兒歌的名字叫什么（學(xué)好樣）完整的把兒歌的名字說(shuō)一遍。

　　2、你們想學(xué)念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來(lái)念兒歌吧！

　　3、讓幼兒拍著手一起來(lái)念兒歌。

　　4、那現(xiàn)在我們看著課件來(lái)再一起來(lái)念兒歌吧！

　　三、總結(jié)性教育

　　1、我們應(yīng)該向兒歌里的誰(shuí)學(xué)習(xí)呀！（對(duì)我們走路要小花貓、腳步輕輕靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝，挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)、迎著春風(fēng)多美妙）。

　　2、我們班也有很多好樣我們學(xué)習(xí)，你們想向我們班上的哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢？（對(duì)這些都是值得我們學(xué)校的好樣�。�

　　3、在我們身邊好友很多值得我們學(xué)習(xí)的好樣！大家去想一想、看一想，下次再告訴老師。

　　活動(dòng)反思

　　第二次教學(xué)這一內(nèi)容，反思了上一次的不足，雖然兒歌的內(nèi)容貼近生活，較吸引幼兒，但是篇幅較長(zhǎng)，因此我采取了三種方式的教學(xué)

　　1、圖譜引導(dǎo)：圖譜可以給幼兒最直接的視覺(jué)感觸，生動(dòng)形象的畫(huà)面內(nèi)容有利于吸引幼兒的注意力，幼兒在學(xué)習(xí)中有了圖片的支撐，記憶的效果明顯提高了

　　2、動(dòng)作輔助：動(dòng)作旨在于讓幼兒在兒歌的學(xué)習(xí)中不覺(jué)得太過(guò)于枯燥，且動(dòng)作與語(yǔ)言表達(dá)也是一種協(xié)調(diào)性的練習(xí)

　　3、看圖自說(shuō)，鞏固練習(xí)：集體教學(xué)后，我發(fā)給幼兒每人一本書(shū)，讓孩子們自己邊看圖邊念，以作為鞏固

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案28

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。

　　2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)小蝸牛旅行的快樂(lè)，學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè)觀的精神。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，在自然飼養(yǎng)角養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，增進(jìn)對(duì)小蝸牛的了解和喜愛(ài)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、與歌曲內(nèi)容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾

　　2、幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，觀看草地圖片，發(fā)音練習(xí)，學(xué)習(xí)跳躍和連貫的不同唱法。

　　1、教師：“小朋友，你們看，草地上都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？”教師引�?dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳躍的音聲模仿這些小動(dòng)物唱歌。

　　二、出示課件，觀察蝸牛的外形特點(diǎn)，熟悉歌曲的內(nèi)容

　　教師：“這是誰(shuí)？你們知道小蝸牛為什么這么開(kāi)心？”幼兒自由猜想小蝸牛開(kāi)心的原因。 “因?yàn)樗�要去旅行”“小蝸牛身上有什么？”“有殼”“這是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角，我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可開(kāi)心了，它還會(huì)唱歌呢，你們聽(tīng)：咿呀兒呦，呀咿兒呦”小蝸牛從來(lái)不回頭

　　三、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞

　　1、教師完整演唱歌曲，啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、優(yōu)美。教師：“小朋友，你覺(jué)得這是一只什么樣的小蝸牛？

　　教師小結(jié)：“這是一只不怕困難、勇敢樂(lè)觀的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛，名字叫做《快樂(lè)的小蝸�！�。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　教師：你覺(jué)得這是一首什么樣的歌曲？

　　教師小結(jié)：這是一首歡快、優(yōu)美的.歌曲。

　　2、教師清唱歌曲，幼兒再次聽(tīng)賞，教師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌里都唱了些什么？提問(wèn)：你都聽(tīng)到了什么？教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。

　　四、幼兒學(xué)唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的游戲情境中演唱歌曲

　　1、幼兒根據(jù)教師出示的圖片，完整的跟隨教師朗誦歌詞兩遍。第一遍朗誦重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)歌詞第二遍朗誦重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行朗誦。

　　2、幼兒完整演唱歌曲第一遍，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌詞。教師：咱們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清楚。

　　3、幼兒完整演唱歌曲第二遍，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。教師：小朋友，小蝸牛旅行心情是怎樣的？怎么表現(xiàn)？

　　4、幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演。教師：“這一次，我們加上好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小蝸牛快樂(lè)的心情吧”

　　五、幼兒分角色表演《快樂(lè)的小蝸牛》教師：“小朋友，你們想變成小蝸牛去旅行嗎？”教師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進(jìn)行表演1—2遍，引導(dǎo)幼兒欣賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。

　　六、教師帶幼兒二隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案29

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在粘貼瓢蟲(chóng)、添畫(huà)瓢蟲(chóng)的活動(dòng)中，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　2、能夠大膽想象瓢蟲(chóng)的各種形態(tài)，并進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、紙盤(pán)、剪刀、橡皮泥、顏料、排筆、固體膠、勾線筆、毛根

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎引出題目。

　　教師：身體半球形，背上七顆星，蚜蟲(chóng)最怕它、棉花最歡迎。小朋友猜猜它是誰(shuí)？

　　二、出示圖片，觀察瓢蟲(chóng)的外形特征。

　　1、七星瓢蟲(chóng)是什么特征？

　　2、身體上有怎樣的`花紋？

　　3、七星瓢蟲(chóng)的腿是什么樣的？它的翅膀是什么樣的？

　　4、教師引導(dǎo)幼兒探索用紙盤(pán)、橡皮泥等制作形態(tài)不一的七星瓢蟲(chóng)。

　　5、幼兒自主探索制作七星瓢蟲(chóng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　6、展示作品，講述分享作品，感受共同創(chuàng)作的成就感。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案30

　　活動(dòng)名稱：

　　兒童游樂(lè)場(chǎng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒自選材料搭建運(yùn)動(dòng)器具。

　　2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各類結(jié)構(gòu)材料，范例(高 空飛機(jī)轉(zhuǎn)椅、踩水車、攀登架)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示范例(高空飛機(jī)轉(zhuǎn)椅、踩水車、攀登架)，與幼兒進(jìn)行關(guān)于游樂(lè)場(chǎng)的談話。

　　2、請(qǐng)幼兒觀察范例的結(jié)構(gòu)，分析所使用的材料、用了什么建構(gòu)技能、還可以怎么變化。

　　3、幼兒自選材料進(jìn)行建構(gòu)，教師觀察幼兒建構(gòu)情況，給予必要的`幫助。

　　4、結(jié)束分享交流活動(dòng)：

　　(1) 將每人的作品集中布置成“兒童游樂(lè)場(chǎng)”。

　　(2) 向大家介紹自己的作品(名稱、玩法、注意事項(xiàng))。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案31

　　目的：

　　培養(yǎng)幼兒注意力、記憶力，及尋找規(guī)律能力。

　　準(zhǔn)備：

　　卡紙32張，16張大小各一的圖形：圓。三角形。正方形。長(zhǎng)方形，紅色6張，黃、綠各5張。

　　玩法：

　�。ㄒ唬┙淮�名稱和玩法：

　�。ㄓ變悍侄�隊(duì)，16張有圖形的卡片按縱橫各4張放好。圖片朝下。）我們來(lái)玩?zhèn)�“猜一猜”游戲，這兒有些大小、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個(gè)小正方形，記住這個(gè)位置上是個(gè)小正方形，然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過(guò)的`，可以站起來(lái)告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來(lái)，找對(duì)了，就放在這隊(duì)排頭，最后比比誰(shuí)贏得的卡片多。（教師依次翻卡片，注意提示）

　�。ǘ�）變換玩法：

　　將卡片打亂放好，繼續(xù)按以上玩法玩。（可以讓幼兒自己來(lái)翻）

　�。ㄈ�）把16張有顏色的卡片放成如下格式：

　　紅黃綠紅黃綠紅黃綠紅黃綠紅黃綠紅這次我要把所有的卡片都給你們看，請(qǐng)你們找一種最容易的方法把它記住。其實(shí)辦法有許多，可以一個(gè)個(gè)看記，也可以一下子看出來(lái)記住。（幼兒記憶，然后遮住卡片，教師指一張問(wèn)“這是什么顏色”幼兒回答。）最后請(qǐng)幼兒講述記憶的方法，教師小結(jié)。

　　教學(xué)建議：教師可以根據(jù)幼兒情況分兩教時(shí)完成，然后投入角落活動(dòng)。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案32

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能平穩(wěn)單腳站立

　　2.學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，體驗(yàn)規(guī)則的含義。

　　3.學(xué)會(huì)保持愉快的.心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　4.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　塑膠拼版若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.熱身活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體各部位，為游戲活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

　　2.游戲“我是不倒翁”，嘗試練習(xí)單站立。

　　(1)原地游戲。

　　教師數(shù)數(shù)，幼兒模仿不倒翁的動(dòng)作：左右腳相互交替支持身體，身體隨換腳而兩邊晃動(dòng)，雙臂側(cè)平舉。

　　(2)走動(dòng)游戲。

　　教師背對(duì)幼兒邊走邊數(shù)數(shù)，幼兒跟在教師后面任意做各種動(dòng)作，如跑跳等，當(dāng)教師快速轉(zhuǎn)身看向幼兒時(shí)，幼兒快速變成一個(gè)不倒翁晃動(dòng)造型(單腳站立，雙臂平舉，身體自然晃動(dòng))

　　3.玩游戲“我站得穩(wěn)”，提醒幼兒自覺(jué)遵守規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　(1)游戲玩法：幼兒兩兩成對(duì)，面對(duì)面四散在場(chǎng)地上站好，兩人雙臂向前平舉，手心相對(duì)互相用力推，看誰(shuí)站得穩(wěn)，腳不動(dòng)的幼兒贏。

　　(2)分組比賽：幼兒分成兩組，分別選派和塑膠拼版數(shù)量相同的幼兒站在拼板塊上，教師手心相對(duì)，大家一起數(shù)5個(gè)數(shù)，看看每組有介個(gè)沒(méi)被推下拼版塊的幼兒，數(shù)量多著為勝。

　　4.師幼玩放松游戲“不倒翁變軟了”。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案33

　　設(shè)計(jì)思路

　　動(dòng)物需要空氣．植物需要空氣，但人們更離不開(kāi)空氣，空氣到處存在，但孩子們感知不到，為此，我特設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知空氣的存在，從而培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)幼兒的`動(dòng)手操作能力，通過(guò)實(shí)際操作，讓幼兒感知空氣的存在。

　　2．幼兒通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，感知空氣占有空間的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　眼藥瓶若干、彩色的沙土。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題

　　2．想一想“瓶子娃娃”能吃“土”嗎？

　　3．試一試

　�、儆變菏帜靡粋�(gè)“眼藥瓶娃娃”用力捏瓶子，會(huì)看到什么現(xiàn)象？

　�、趯⑹炙砷_(kāi)，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　4．做一做：會(huì)吃土的“瓶子娃娃”

　�、倨肯蛳拢瑢�(duì)著彩沙用力捏瓶子，手松開(kāi)，沙子自動(dòng)跑到瓶子口，再一捏．沙子就出來(lái)了。

　�、诋�(dāng)瓶子口中進(jìn)沙子時(shí)，手松開(kāi)，瓶口再向上。

　�、圻@樣反復(fù)幾次，慢慢地瓶子中就裝滿了彩色的沙子。

　�、墚�(dāng)塑料瓶恢復(fù)原狀時(shí)，瓶?jī)?nèi)空氣稀薄、壓力小，所以沙子被吸起來(lái)了。

　　5．說(shuō)一說(shuō)

　�、偈植荒蟆捌孔油尥蕖�，瓶子充滿了空氣，幼兒感知不到。

　　②手捏緊瓶子娃娃，把瓶子中的空氣趕走了。

　�、圻@樣一捏一松反復(fù)多次，“瓶子娃娃”就吃飽了。

　　活動(dòng)延伸

　　當(dāng)“瓶子娃娃”吃飽彩色沙土以后，孩子們可以進(jìn)行彩色畫(huà)粘貼或噴畫(huà)，揭開(kāi)一點(diǎn)，噴一點(diǎn)，注意不要全部揭開(kāi)。

　　本節(jié)活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)：空氣占有空間。

　　總結(jié)：空氣到處存在，但空間一詞比較抽象，教師用空氣和彩沙的對(duì)話實(shí)驗(yàn)的原理體現(xiàn)出來(lái)。如：手不捏瓶子，空氣就充滿了瓶子，當(dāng)彩色沙子進(jìn)入瓶子中，彩色的沙子就把空氣擠走了，這樣就把“空間”這個(gè)詞形象化地解釋出來(lái)，幼兒也便于理解。

　　幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――影子秘密

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案34

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能將5以內(nèi)高矮、粗細(xì)不同的物體進(jìn)行排序。

　　2、探索兩種排序之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、長(zhǎng)短不同、粗細(xì)不同的習(xí)慣5根。

　　2、幼兒用書(shū)

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)鞏固比較兩個(gè)物體高矮的方法。

　�。�1）請(qǐng)幼兒和老師來(lái)比高矮。

　　教師：老師要和你們玩一個(gè)新的游戲，我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)和老師比高矮，在比高矮之前呢？請(qǐng)小朋友把你們的眼睛蒙住。（幼兒和教師比高矮的時(shí)候，幼兒踩在椅子上。）請(qǐng)小朋友來(lái)看一看，我和樺樺小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？你從哪里看出來(lái)的。

　�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）教師小結(jié)：兩個(gè)人比高矮的時(shí)候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。

　　2、探索按照高矮排序的方法。

　�。�1）教師請(qǐng)五個(gè)小朋友到臺(tái)前，有的站著，有的坐著，有的蹲著。

　　教師：我們現(xiàn)在怎么比較他們的高矮呢？（讓他們都站起來(lái)，站在同一水平面上）

　�。�2）五個(gè)小朋友按從高到矮的順序排序。

　�、俳處煟含F(xiàn)在他們都在同一水平面上了，我們?cè)鯓咏o他們排排隊(duì)呢？

　　先找出來(lái)最高的，排在前面，再找第二高的排在最高的后面，再找第三高的挨著第二高的往后排……

　�、诮處煟盒π�和左左兩個(gè)小朋友看起來(lái)差不多高，怎么辦呢？

　　先讓他們站在同一水平面上，靠的近一點(diǎn)立正站直，或者請(qǐng)他們背靠背，都不仰頭，看一看誰(shuí)的個(gè)頭高一點(diǎn)。

　　③用同樣的方法進(jìn)行從高到矮排序。

　　教師：五個(gè)小朋友是按照什么順序排的.？除了從高到矮排，還能怎么排呢？

　　3、探索按照高矮粗細(xì)排序的方法。

　　（1）我們可以按照什么規(guī)律給它們排隊(duì)呢？（從粗到細(xì)或從細(xì)到粗；從高到矮或從矮到高。）

　　（2）探索兩種排序之間的關(guān)系。

　　教師：兩種排列的順序有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？

　　4、打開(kāi)幼兒用書(shū)，按要求完成排序。

　�。�1）教師幫助幼兒理解題目的要求。

　�。�2）教師知道幫助能力較差的幼兒。

　　（3）幼兒之間互相檢查，交流討論。

　　教材分析：

　　生活中到處都有數(shù)學(xué)，如排隊(duì)，每天的做操要排隊(duì)，班級(jí)里的物品要?dú)w放，游戲中無(wú)意識(shí)的比高矮等等。"排排隊(duì)"這個(gè)活動(dòng)選自百科畫(huà)冊(cè)，這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對(duì)物體進(jìn)行排序�；顒�(dòng)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)比較物體高矮，能按高矮進(jìn)行排序，難點(diǎn)是了解比高矮的條件。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮，初步感知高矮，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件，在此間，我通過(guò)游戲演示小鴨小雞小貓動(dòng)物形象和操作比較，幫助幼兒了解比高矮的條件（二個(gè)以上在同一高度上）。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮，這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動(dòng)中，通過(guò)比一比，說(shuō)一說(shuō)，及時(shí)應(yīng)用習(xí)得知識(shí)。第四環(huán)節(jié)排排隊(duì)，通過(guò)給三個(gè)幼兒排隊(duì)、老師錯(cuò)空、幼兒改正、小組操作，進(jìn)一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動(dòng)對(duì)排序又提高了一個(gè)層次。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案35

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞各種魚(yú)身上的花紋，感受花紋與色彩的美。

　　2、在教師的啟發(fā)下能運(yùn)用簡(jiǎn)單、變化的點(diǎn)、線或幾何圖形裝飾“魚(yú)鱗”，感受集體合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片：漂亮的魚(yú)

　　2、多媒體課件：打扮魚(yú)媽媽

　　3、黑色記號(hào)筆、彩色卡紙剪成魚(yú)鱗形狀

　　4、互動(dòng)墻飾：魚(yú)媽媽

　　5、小魚(yú)掛飾、捕魚(yú)網(wǎng)、音樂(lè)磁帶：網(wǎng)小魚(yú)、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己知道的各種魚(yú)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：這段時(shí)間，我們開(kāi)展了魚(yú)的主題活動(dòng)，收集了許多有關(guān)魚(yú)的資料，認(rèn)識(shí)了各種不同的魚(yú)。誰(shuí)愿意向客人老師介紹介紹你認(rèn)識(shí)的魚(yú)？

　　2、播放幻燈片：《漂亮的魚(yú)》。

　　引導(dǎo)幼兒欣賞各種魚(yú)身上的花紋，感受花紋與色彩的美。

　　3、激發(fā)幼兒打扮魚(yú)媽媽的愿望，啟發(fā)幼兒大膽想像，設(shè)計(jì)好看的花紋。

　　師：我們班的魚(yú)媽媽很愛(ài)漂亮，她也想有一件漂亮的魚(yú)鱗衣服，請(qǐng)小朋友們?yōu)樗�的片片魚(yú)鱗設(shè)計(jì)好看的花紋。

　　請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想，每說(shuō)出一種花紋圖案，教師用多媒體課件切換給其他幼兒欣賞。

　　4、幼兒裝飾“魚(yú)鱗”，教師巡回指導(dǎo)。

　　啟發(fā)幼兒嘗試用多種圖案進(jìn)行裝飾。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多裝飾一片“魚(yú)鱗”。

　　5、打扮魚(yú)媽媽。

　　鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)客人老師幫忙將裝飾好的魚(yú)鱗貼在大魚(yú)媽媽的身上。

　　引導(dǎo)欣賞打扮一新的魚(yú)媽媽。

　　6、游戲：網(wǎng)小魚(yú)。

　　規(guī)則：幼兒戴上小魚(yú)掛飾扮演小魚(yú)，隨著音樂(lè)自由地游玩，音樂(lè)停止，教師扮演捕魚(yú)人“捕魚(yú)”。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一開(kāi)始我就用故事把握住孩子的注意力，孩子們有的說(shuō)：魚(yú)媽媽看到魚(yú)走了傷心的；有的說(shuō)：水太臟了，魚(yú)都死了；有的說(shuō)：水里都是塑料袋和牛奶瓶……我沒(méi)有否定孩子的回答，一直根據(jù)孩子的問(wèn)題啟發(fā)幼兒，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，為后面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。

　　我向幼兒展示大量不同的圖片，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，孩子在觀察電視、投影等多種圖片的直觀感知下，對(duì)魚(yú)的形態(tài)和線條能很好的.把握，活動(dòng)興趣一次比一次高漲。在繪畫(huà)前我的要求明確，對(duì)線描畫(huà)的技法和點(diǎn)、線、面講解清楚，孩子在繪畫(huà)時(shí)能很好地運(yùn)用，并向我們展示不同形態(tài)的魚(yú)。雖然整節(jié)課的授課時(shí)間較長(zhǎng)，但孩子的完成情況和熱情高漲，尤其在活動(dòng)結(jié)束，孩子們都有很多的話對(duì)小魚(yú)叮嚀，有的幼兒說(shuō)：小魚(yú)你要和媽媽在一起不要亂跑，不然會(huì)被大魚(yú)吃掉。有的幼兒說(shuō)：小魚(yú)我下次到海底世界和你一起玩。

　　本次活動(dòng)不僅將主題與班級(jí)布置結(jié)合，美化班級(jí)環(huán)境，讓孩子自己成為班級(jí)的主人，參與其中，而且對(duì)孩子進(jìn)行人與動(dòng)物的和諧教育。

　　但也存在一些不足，在介紹點(diǎn)、線、面中，我的講解過(guò)于羅嗦，應(yīng)該出示點(diǎn)、線、面，介紹畫(huà)法和技法后，應(yīng)讓幼兒自己提出疑惑或問(wèn)題？

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案36

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。

　　2、學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。

　　3、體驗(yàn)沉浮游戲的樂(lè)趣，愿意積極表達(dá)自己的.發(fā)現(xiàn)。

　　4、初步了解其特性。

　　5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　積木（木質(zhì)）、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、玻璃珠、裝有水的塑料瓶等；記錄單。

　　自我反思：

　　1、事先沒(méi)有明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)聽(tīng)到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去，沉上來(lái)”，這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的。

　　2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒(méi)有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規(guī)問(wèn)題還是要考慮到的。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案37

　　活動(dòng)目的:

　　1、能掌握種植的方法及基本步驟。

　　2、能按意愿選擇各種材料搭建山坡和田野。

　　3、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　塑料小桶、沙勺、樹(shù)枝等。

　　預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程:

　　1、利用談話引入游戲:農(nóng)民伯伯怎樣種果樹(shù)、種茶葉?

　　讓幼兒懂得種植的`基本步驟:松土、平整土地、挖坑、栽茶苗或果樹(shù)苗,然后澆水、施肥等。

　　2、教師示范種植的方法:用沙鏟把沙地平整成一畦一畦再挖坑,栽植茶果苗,輕輕地平壓,再給苗木澆水。

　　3、教師與幼兒一起確定山坡和田野的場(chǎng)地,幼兒分組在山坡上種植果樹(shù)、茶樹(shù),在田野上種植菜苗。用竹簽把山坡與田野分割開(kāi),將大片土地整成一排排梯田或一畦一畦的菜園地。

　　4、游戲后,幼兒互相參觀、評(píng)價(jià)、欣賞自己和同伴的勞動(dòng)成果,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案38

　　【活動(dòng)內(nèi)容】

　　1.通過(guò)觀察不同顏色物體的排列順序，判斷物體遮住部分的顏色和排列位置，并用標(biāo)記表示。(重點(diǎn))

　　2.能根據(jù)標(biāo)記提示的排列規(guī)律正確地穿項(xiàng)鏈。

　　3.學(xué)習(xí)記錄自己活動(dòng)的結(jié)果。

　　難點(diǎn)：通過(guò)觀察、判斷動(dòng)手操作等一系列過(guò)程之后能夠嘗試記錄自己的活動(dòng)結(jié)果。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠?qū)⑷齻�(gè)以上物體按大小或者形狀進(jìn)行排列。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、一串按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣(彩色紙剪成)項(xiàng)鏈(兩頭繩子不連接)，數(shù)量為4組;可以掀開(kāi)蓋子的長(zhǎng)方體盒子，方便幼兒看到里面的花瓣及其排列狀況;空白記錄紙兩張，顏色筆若干。

　　2、幼兒人手1份：幼兒用書(shū)第7頁(yè)《串珠卡片》、第29頁(yè)《猜一猜》的操作材料，顏色或形狀交替排列的木珠串，可以掀開(kāi)蓋子的'長(zhǎng)方形盒子，摸箱。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　開(kāi)始活動(dòng)

　　一、感知一串花瓣項(xiàng)鏈排列的規(guī)律。

　　1、教師出示一串花瓣項(xiàng)鏈。

　　師：這串花瓣項(xiàng)鏈漂亮嗎?說(shuō)說(shuō)這些花瓣是怎樣排列的。

　　2、請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)花辮排列的順序。

　　3、教師將幼兒講述的內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

　　基本活動(dòng)

　　二、感知環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈的規(guī)律。

　　1、教師將直線形項(xiàng)鏈連接，變成環(huán)形項(xiàng)鏈。

　　師：現(xiàn)在，你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往感知環(huán)形物體的經(jīng)驗(yàn)，找到項(xiàng)鏈的起點(diǎn)，沿著一個(gè)方向觀察，并說(shuō)出其排列順序：紅、黃、黃，紅、黃、黃……教師同時(shí)用標(biāo)記記錄。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察、判斷剛才記錄單上的標(biāo)記能否表示所說(shuō)的順序。

　　師：如果我們從相反方向觀察，能否用剛才的標(biāo)記表示?為什么?

　　4、師幼共同沿相反方向觀察，并記錄排列的規(guī)律：黃、黃、紅，黃、黃、紅……

　　5、引導(dǎo)幼兒觀察、比較不同方向花辮排列的順序。

　　三、猜想、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。

　　1、師：我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我要將這串項(xiàng)鏈中的一些花瓣藏在這個(gè)盒子里，然后請(qǐng)你猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣，排在什么位置。請(qǐng)大家閉上眼睛。

　　師：這里面藏了3個(gè)花瓣，猜猜它們是什么顏色的，怎樣排列的?你是怎樣想的?

　　2、請(qǐng)1～2位幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)，并記錄下來(lái)，然后打開(kāi)盒子驗(yàn)證其猜測(cè)是否正確，并對(duì)判斷準(zhǔn)確的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

　　3、再次游戲：教師將項(xiàng)鏈從盒子中穿過(guò)，隱藏4個(gè)花瓣，請(qǐng)幼兒猜想、判斷。

　　教師：這一次里面藏了4個(gè)花瓣，請(qǐng)你們仔細(xì)看看，再想一想，盒子里面會(huì)是什么顏色的花瓣，排在盒子的什么位置?

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)結(jié)果和理由，并記錄下來(lái)，然后打開(kāi)驗(yàn)證。

　　四、幼兒操作。

　　1、第一組、第二組：盒子里藏著什么顏色的木珠。

　　師：請(qǐng)小朋友觀察盒子外面木珠的排列規(guī)律，猜猜并記錄盒子里的木珠是怎么排列的，各是什么顏色?

　　2、第三組、第四組：串項(xiàng)鏈

　　師：請(qǐng)小朋友從摸箱中摸出一張串珠的標(biāo)記卡，根據(jù)標(biāo)記提示的顏色、數(shù)量串項(xiàng)鏈。

　　3、第五組、第六組：猜一猜。(幼兒用書(shū)第29頁(yè))

　　師：山洞和大樹(shù)后面藏著什么樣的動(dòng)物和娃娃?請(qǐng)你在不干膠材料上選擇合適的標(biāo)記貼在空白的地方。

　　結(jié)束活動(dòng)

　　五、請(qǐng)1～2位幼兒將自己玩“猜盒子里藏的木珠”活動(dòng)的記錄單說(shuō)給大家聽(tīng)，并驗(yàn)證猜得是否正確，記得是否清楚。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過(guò)觀察去尋找規(guī)律，用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案39

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　感受大自然的美，與樹(shù)木建立朋友般的親密關(guān)系

　　能正確運(yùn)用“高”、“矮”、“粗”、“細(xì)”來(lái)描述物體的差異，知道高矮、粗細(xì)的比較是相對(duì)的

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較樹(shù)木的高矮、粗細(xì)，與樹(shù)木建立朋友般的親密關(guān)系

　　難點(diǎn)：理解高矮、粗細(xì)的.相對(duì)性

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有高矮、粗細(xì)的初步概念

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)具：小紅旗、小綠旗若干。場(chǎng)地：附近樹(shù)木較集中的公園

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲：親親小樹(shù)

　　1．看一看，認(rèn)一認(rèn)，公園里都有哪些樹(shù)

　　2．幼兒集體游戲。如：小孩小孩真愛(ài)玩，親親楊樹(shù)跑回來(lái)；小孩小孩真愛(ài)玩，親親桃樹(shù)蹲下來(lái)。

　　二、比較高矮

　　1．老師指定兩棵樹(shù)，請(qǐng)幼兒目測(cè)兩棵樹(shù)的高矮，在高的樹(shù)下插上紅旗，在矮的樹(shù)下插上綠旗。

　　2．請(qǐng)幼兒比一比這兩棵樹(shù)是不是周圍最高的樹(shù)或最矮的樹(shù)，如果不是，請(qǐng)幼兒把紅旗插到最高的樹(shù)下，把綠旗插在最矮的樹(shù)下。

　　三、比較粗細(xì)

　　1．教師指定兩棵樹(shù)請(qǐng)幼兒討論：怎樣比較他們的粗細(xì)。

　　2．教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用想出來(lái)的方法(如抱一抱、比一比)來(lái)感覺(jué)樹(shù)的粗細(xì)。

　　3．請(qǐng)幼兒找找周圍的樹(shù)，哪棵最粗，哪棵最細(xì)。

　　4．組織幼兒游戲：請(qǐng)幼兒按教師指令行動(dòng)，如：摸摸最細(xì)的樹(shù)干跑回來(lái)，親親最粗的樹(shù)干蹲下來(lái)。

　　四、理解高矮、粗細(xì)的相對(duì)性

　　1．組織幼兒討論：為什么比較的結(jié)果會(huì)改變

　　2．教師小結(jié)：隨著比較樹(shù)木的變化，比較的結(jié)果(樹(shù)的高矮、粗細(xì))也會(huì)發(fā)生變化。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案40

　　目標(biāo)

　　1、啟發(fā)幼兒用炫彩棒，以畫(huà)與抹的方法畫(huà)出雪人。

　　2、引導(dǎo)幼兒用深淺對(duì)比的顏色給雪娃娃裝飾，提供涂色力度。

　　準(zhǔn)備

　　1.“有雪的冬天”照片和畫(huà)面。

　　2.炫彩棒、水彩筆、蠟筆、毛筆、顏料（紫色、白色）。

　　過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、天氣突然變冷，北風(fēng)呼呼的吹，雪下得好大，滿眼雪白。小朋友都出來(lái)玩雪，人們可以怎么玩雪（打雪仗、滑雪、堆雪人）

　　2、那么冷的天在戶外活動(dòng)，該做什么準(zhǔn)備呢？（穿很多衣服：大衣、滑雪衫）

　　3、手凍僵了。頭也凍得發(fā)痛，怎么辦呢？（可以帶上手套和帽子）你看見(jiàn)過(guò)什么樣的帽子和手套呢？（絨線帽、梯形帽、滑雪帽；手套有五個(gè)手指分開(kāi)的，也有四個(gè)手指并在一起，大拇指分開(kāi)的）

　　二、引發(fā)想象

　　雪人過(guò)年的新衣服還沒(méi)做呢！怎么辦？（可以給它戴上絨線帽、梯形帽、滑雪帽，戴上手套和圍巾）

　　三、討論演示：給雪娃娃穿新衣

　　1、用淺色畫(huà)出大圓小圓，組合畫(huà)出雪人，用手由邊沿向中間抹出深淡顏色效果。

　　2、給雪娃娃戴帽子（絨線帽、梯形帽、滑雪帽），演示帽子的涂色：深色上有淺色花紋。

　　3、分辨圍巾的底色和花樣，找找哪個(gè)是深顏色，哪個(gè)是淺顏色。

　　4、給手套涂色：相同的顏色碰在一起怎么辦？（可以將其中一塊加深或變淡）你們都會(huì)變，每個(gè)人都有自己的`辦法，可以大膽試一試。

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)作

　　1、引導(dǎo)幼兒給雪娃娃戴圍巾、帽子和手套。

　　2、相互觀賞、比較涂色力度：引導(dǎo)幼兒用力涂色，并運(yùn)用深淺對(duì)比配色。

　　3、啟發(fā)幼兒添加掃帚、雪橇和不怕冷的動(dòng)物，并介紹幼兒的創(chuàng)意。

　　五、分享交流

　　1、引導(dǎo)幼兒按照涂色的力度分辨服飾是否保暖，找一找深淺顏色配合好的漂亮的冬裝。

　　2、討論雪人冬季的快樂(lè)生活。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案41

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、模仿畫(huà)圖形，發(fā)展空間思維的能力。

　　2、能細(xì)致觀察和比較，耐心地完成練習(xí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第22頁(yè)《好孩子練眼力》，鉛筆。

　　2、將活動(dòng)中出現(xiàn)的圖形畫(huà)在白紙上，根據(jù)需要一一出示。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、畫(huà)出一樣的圖形

　　師：好孩子，看仔細(xì)，練一練眼力，畫(huà)一畫(huà)圖形。今天我們來(lái)一次“眼力大挑戰(zhàn)”，比一比誰(shuí)的.眼睛亮，誰(shuí)是認(rèn)真、仔細(xì)又耐心的好孩子。

　　1、教師出示圖形

　　2、師再出示圖形△師：這是什么形狀的圖形？△

　　師：第一個(gè)圖形和第二個(gè)圖形有什么不一樣？你能在第一個(gè)圖形上添畫(huà)一條線，讓它和第二個(gè)圖形一模一樣嗎？

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)添畫(huà)的方式，或用手指當(dāng)筆在圖形上模畫(huà)。教師按照幼兒的示范用筆添畫(huà)，使兩個(gè)圖形一樣。

　　4、出示◇圖形和◇圖形，

　　師：這兩個(gè)菱形一樣嗎？你有什么辦法使它們變的一樣？（幼兒說(shuō)說(shuō)把兩個(gè)圖形變成一樣的方法）

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)看一看，中間的線條連接了哪兩個(gè)角？（請(qǐng)一名幼兒在菱形上正確添畫(huà)）

　　二、眼力大挑戰(zhàn)

　　師：現(xiàn)在呀，圖形變得更復(fù)雜了。“好孩子練眼力”的第二輪挑戰(zhàn)開(kāi)始了。小朋友要仔細(xì)觀察，耐心堅(jiān)持才能順利完成任務(wù)。

　　1、教師出示□和□，你能在第二張圖上畫(huà)一筆使兩個(gè)圖形變成一樣嗎？

　　2、引導(dǎo)幼兒辨別正誤。這樣畫(huà)□對(duì)嗎？如果□呢？為什么不對(duì)？

　　3、出示○和○，怎樣添畫(huà)可以使兩個(gè)圖形變成一樣？

　　4、個(gè)別幼兒上來(lái)示范添畫(huà)，比較“小粗心”畫(huà)成的○和○的區(qū)別。好孩子要看仔細(xì)再下筆。馬虎、急躁，容易出錯(cuò)。

　　三、好孩子練眼力

　　1、亮眼睛的好孩子，你們準(zhǔn)備好了嗎？翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第22頁(yè)，請(qǐng)你添畫(huà)線條，使兩邊的圖形變成一樣。

　　2、完成練習(xí)后，自己仔細(xì)地檢查一次，看看左右兩邊的圖形是不是完全一樣了。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案42

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知7以內(nèi)物體的數(shù)量，學(xué)習(xí)為每組數(shù)量匹配相應(yīng)的數(shù)字。

　　2、學(xué)習(xí)按順序點(diǎn)數(shù)物品。

　　3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦的快樂(lè)。

　　4、了解多與少的相對(duì)性。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖1中數(shù)卡1—7，糖果卡片5張。

　　2、數(shù)學(xué)操作材料1、3中點(diǎn)卡1—7，數(shù)卡1—7，人手1份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、游戲：看數(shù)拍手。

　　2、點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)糖果的數(shù)量。

　　3、為糖果罐匹配數(shù)卡。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)每個(gè)糖果罐里糖果的數(shù)量找相應(yīng)的數(shù)字和它做朋友，想想幾顆糖果應(yīng)該找數(shù)字幾做朋友呢？請(qǐng)幾名幼兒到前面為糖果罐匹配數(shù)卡，并說(shuō)明自己選擇的理由。

4、幼兒操作活動(dòng)：

　　點(diǎn)卡找朋友。教師：請(qǐng)小朋友們?nèi)〕瞿愕?點(diǎn)卡，數(shù)數(shù)每張上有幾個(gè)點(diǎn)，然后按順序把它們排排隊(duì)，再把它們的數(shù)字朋友放在它們下面。幼兒操作，教師遙回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)幼兒不同的排序方法與典型問(wèn)題。展示幼兒不同的排序方法與典型問(wèn)題，鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)好的方法，討論并總結(jié)應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　活動(dòng)反思。

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案43

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，并會(huì)聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始。

　　2、感受歌曲不同樂(lè)段所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)歌曲情緒的豐富變化。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)光碟2、幻燈片

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲情緒變化運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有感情地演唱

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：嘗試輪流唱歌，引導(dǎo)幼兒充分傾聽(tīng)和分辨，體驗(yàn)、把握角色心理的豐富變化，嘗試運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示幻燈片，談話導(dǎo)入。

　　教師出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并自由講述圖片內(nèi)容。

　　提問(wèn)："圖片里有誰(shuí)？"，！來(lái)源：屈，老，師教。案網(wǎng)""發(fā)生什么事了？"

　　2、播放音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內(nèi)容。

　　提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？是誰(shuí)把花瓶打碎了？開(kāi)始的時(shí)候小朋友是怎么樣想的？后來(lái)呢？

　　3、熟悉旋律，分段學(xué)唱歌曲。

　　（1）教師清唱第一段，引導(dǎo)幼兒感受歌曲情緒。

　　小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么樣想的？心情怎樣？

　�。�2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現(xiàn)擔(dān)心害怕的心情。

　�。�3）跟鋼琴演唱，會(huì)聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始。

　�。�4）教師清唱第二段，感受不同的情緒變化師：小朋友承認(rèn)花瓶是自己打的，小花貓是怎么樣做的？這是一個(gè)怎樣的小朋友（誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改的好孩子）。

　�。�5）教師彈琴并有感情地演唱，幼兒用較強(qiáng)的歡快的聲音跟唱，表現(xiàn)開(kāi)心快樂(lè)的`情緒。

　　4、完整演唱歌曲（1）在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的情緒變化，運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有節(jié)奏地隨音樂(lè)念一、二段歌詞。

　�。�2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，注意提醒控制音量的強(qiáng)弱變化，根據(jù)歌曲音樂(lè)形象的情緒變化，運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現(xiàn)出前后不同的音樂(lè)形象。

　　5、玩接唱游戲（1）自由分組，嘗試接唱。

　�。�2）交換角色，繼續(xù)玩接唱游戲。

　　6、小結(jié)評(píng)價(jià)提問(wèn)：怎樣做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子

　　教學(xué)反思：

　　今天，我給孩子們組織了一次音樂(lè)活動(dòng)，欣賞歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。主要目標(biāo)是讓孩子理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。當(dāng)我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱時(shí)，大部分孩子都說(shuō)會(huì)唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉，因?yàn)橛性S多兒童歌曲的碟片上都有，于是我就順著孩子的呼聲“那我們就一起來(lái)唱吧”。這時(shí)有許多孩子都能跟著哼唱。對(duì)歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌詞唱不清楚。這時(shí)我就想讓孩子們除了能理解歌曲所表達(dá)的情感外，還想讓他們學(xué)會(huì)唱出歌詞。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案44

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動(dòng)產(chǎn)生的。

　　2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并有積極探索的欲望。

　　3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、長(zhǎng)頸瓶若干只、紙球若干。

　　2、使用大型積木和圖書(shū)搭建“資料室”一間。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩游戲“吹紙團(tuán)”引出課題。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，老師手上有許多的小紙團(tuán)，想與小朋友來(lái)玩“吹紙團(tuán)”的游戲，想玩嗎？讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團(tuán)吹吹試試看，有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄓ變翰僮鞔导垐F(tuán)，得出結(jié)論：被吹的紙團(tuán)是向前跑的。）

　　二、教師提出進(jìn)一步的疑問(wèn)，出示細(xì)頸瓶，幼兒再次操作。

　　1、討論：紙團(tuán)會(huì)永遠(yuǎn)向前跑嗎？（結(jié)論：如果前方有障礙，紙團(tuán)會(huì)停留在原位）

　　2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行第二次操作。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：如果把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹，你猜它會(huì)怎樣？請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試。

　　三、確立紙球反彈的現(xiàn)象。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：有答案了嗎？小紙團(tuán)會(huì)向前跑嗎？會(huì)跑進(jìn)瓶子里去嗎？

　�。ńY(jié)論：如果不傾斜瓶子，小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里。）

　　四、查詢資料，尋找紙球反彈的秘密。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這是什么原因呢？我們一起去資料室找資料好嗎？

　�。ú樵冑Y料，尋找答案）

　　五、延伸活動(dòng)、繪制小實(shí)驗(yàn)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)小實(shí)驗(yàn)好玩嗎？我們一起把它用圖示的方法畫(huà)下來(lái)，告訴所有的'小朋友好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

　　小百科：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來(lái)書(shū)寫(xiě)的片狀物。紙是書(shū)寫(xiě)、印刷的載體，也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途，如打印紙、復(fù)寫(xiě)紙、衛(wèi)生紙、面紙等等。纖維無(wú)規(guī)則交叉排列的紙發(fā)明源于中國(guó)。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案45

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　"水"是孩子們最喜歡的，水對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一種天然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時(shí)，一雙小手好象總也洗不干凈。一天，蒲智童小朋友不小心把水杯碰翻了，活動(dòng)室里頓時(shí)亂成一團(tuán)，孩子們有的跑來(lái)向我報(bào)告，有的出主意讓蒲智童趕快把水擦干凈，有的干脆用手把桌上的水往地上抹。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有責(zé)怪孩子們，而是抓住時(shí)機(jī)，順應(yīng)幼兒的興趣，借助真情實(shí)景提出問(wèn)題："誰(shuí)能想個(gè)好辦法，幫桌上的水搬家。"我的話音剛落，孩子們就嘰嘰喳喳，七嘴八舌地討論起來(lái)了，我班主題活動(dòng)"有趣的水"就這樣誕生了。為此，我設(shè)計(jì)了融認(rèn)知、情感、表現(xiàn)力為一體關(guān)于水的探索活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒對(duì)身邊的事物進(jìn)行持續(xù)性的探究，并用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在嘗試活動(dòng)中，感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

　　2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

　　4、水寶寶圖片一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師導(dǎo)入主題：

　　教師：今天有一位小客人來(lái)我們班做客，小朋友你們看看是誰(shuí)��？，！來(lái)源：屈，老，師教。案網(wǎng)"（出示水寶寶圖片）教師：你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的.秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

　　二、探索活動(dòng)

　�。ㄒ唬┯^察活動(dòng)

　　1、聞一聞，嘗一嘗教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過(guò)看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）

　　2、猜一猜教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片，請(qǐng)幼兒猜一猜水里有什么？牛奶里有什么？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看得見(jiàn)里面的東西，牛奶是不透明的，看不見(jiàn)里面的東西）教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩水，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　�。ǘ�）探索活動(dòng)

　　1、盛水活動(dòng)請(qǐng)幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水教師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水，看能不能把水盛起來(lái)，為什么？（引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會(huì)流動(dòng)的）教師：那我們就來(lái)看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

　　教師小結(jié)：原來(lái)水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒，那么水還有沒(méi)有秘密呢？

　　2、溶解實(shí)驗(yàn)

　　（1）請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西？

　　（2）請(qǐng)幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�3）幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物在水中的變化，相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　（4）請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西？還有幾樣?xùn)|西到哪里去了？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有幾樣?xùn)|西被水溶解了）教師：那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

　　教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

　　3、擴(kuò)散性思維：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些東西被水溶解嗎？

　　三、小結(jié)教師：

　　今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的，有些東西還會(huì)被水溶解。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。

　　活動(dòng)反思：

　　人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。在探索活動(dòng)（一）中，我通過(guò)聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無(wú)色無(wú)味、透明的。在探索活動(dòng)（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解實(shí)驗(yàn)中，感知了水是流動(dòng)的及有些東西在水里會(huì)被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　但也有一些不足之處，那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個(gè)體操作與集體分享交流的時(shí)間分配，幼兒的自由探索時(shí)間再適當(dāng)長(zhǎng)些。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案46

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　在幼兒園的新綱要中有這樣一條要求：幼兒園必須把保護(hù)兒童的生命和促進(jìn)兒童健康放在工作首位，要密切結(jié)合兒童的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高兒童的自我保護(hù)能力。

　　在平時(shí)的一日生活中發(fā)現(xiàn)，幼兒會(huì)把角色游戲中的玩具、吸管等材料放在嘴里咬，有些經(jīng)過(guò)老師提醒后還是沒(méi)有用。顯然孩子們還沒(méi)有哪些東西能吃、哪些東西不能吃的意識(shí)。而有些家長(zhǎng)在家里對(duì)孩子也是放任自由，疏于這方面的管教。因此，有必要開(kāi)展一節(jié)《不亂吃東西》的健康學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒了解亂吃東西的危害性，知道哪些東西能吃，哪些東西不能吃，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

　　本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：通過(guò)故事肚子疼的冬冬導(dǎo)入，了解到亂吃東西的危害性；第二環(huán)節(jié)：大家一起交流討論，天熱了哪些東西不能隨便亂吃；第三環(huán)節(jié)：在游戲中讓幼兒知道在平時(shí)的幼兒園里哪些東西也是不能吃的。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)觀看情景表演，知道隨便亂吃東西的危害。

　　2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽交流亂吃東西的危害，提高自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事：肚子疼的冬冬、食物圖片

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、聽(tīng)故事——肚子疼的冬冬

　　一天，媽媽從幼兒園接?xùn)|東回家，東東非要買烤腸吃，媽媽只好給東東買了兩根。東東馬上吃了。東東回到家，看見(jiàn)籃子里盛著許多草莓，抓起來(lái)就吃。媽媽說(shuō)"東東，等洗干凈了再吃"。"我不怕臟”。冬冬吃了很多。夜里，不知道為什么冬冬的肚子疼得不得了。

　　1、冬冬吃了些什么東西？（烤腸、草莓。）

　　2、這么多的東西吃下去后，肚子會(huì)有什么感覺(jué)？（很疼。）

　　3、說(shuō)一說(shuō)，如果你是冬冬，應(yīng)該這樣做呢？（少吃點(diǎn)、不吃不干凈的東西。）

　　小結(jié)：好吃的.東西雖然味道很好，小朋友一直想吃，但是為了保護(hù)我們的肚子，不能吃的太多，而且沒(méi)洗干凈的食物也不能吃，一定要洗干凈。

　　二、交流討論——哪些東西不能吃

　　1、放假了，天氣很熱，我們應(yīng)該吃些什么，要少吃或者不能吃什么東西？（多吃蔬菜和水果、多喝水。）（少吃冷飲、飲料、垃圾食品。）

　　2、馬路上，香噴噴的羊肉串、烤雞翅真誘人，怎么辦？（少吃點(diǎn)、不要吃。）

　　3、吃魚(yú)的時(shí)候要注意什么？（小心魚(yú)刺卡住喉嚨。）

　　4、觀看圖片：這些東西為什么不能吃？

　　1）老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物

　　2）過(guò)期的食品

　　3）腐爛變質(zhì)的食物

　　4）沒(méi)洗干凈的食物

　　小結(jié)：大街上燒烤的東西特別不衛(wèi)生，不能吃。老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)不能吃。吃水果之前一定要洗干凈。買食物要看保質(zhì)期。吃魚(yú)要將魚(yú)刺剔干凈，一旦魚(yú)刺卡住了，我們不要哭，哭了魚(yú)刺就陷得越深，要告訴大人或老師，直接去醫(yī)院就診。

　　三、游戲——對(duì)與錯(cuò)

　　把藥帶進(jìn)幼兒園吃、用嘴巴不停地吸果凍吃、玻璃球放在嘴里玩……

　　哪些是不對(duì)的行為？可以這樣做嗎？

　　小結(jié)：這些行為都太危險(xiǎn)了，容易發(fā)生受傷的事件，小朋友不能亂吃東西，這樣會(huì)讓我們生病。所以要好好保護(hù)自己的身體，注意飲食安全，吃干凈、衛(wèi)生的食物。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)我除了用自己親切的形象，飽滿的情緒感染孩子，還通過(guò)各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力。通過(guò)真實(shí)的案例，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用，吸引孩子的注意力，對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論，取得很好的效果。游戲《判斷對(duì)錯(cuò)》我采用分組比賽的方法來(lái)組織的，幼兒興趣濃厚，非常投入。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，師幼之間是平等的，氛圍是寬松的，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。當(dāng)然，活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)孩子不知道用語(yǔ)言如何表達(dá)自己的意思的狀況，需要我發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，及時(shí)引導(dǎo)。本次活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，力求形成探究式的師幼互動(dòng)，較好的貫徹了《新綱要》。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案47

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象

　　2、形成樂(lè)于探索的科學(xué)精神

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、磁鐵若干(條形磁鐵，南極貼上紅色的紙，北極貼上藍(lán)色的紙)

　　2、前后粘上磁鐵的紙質(zhì)小汽車若干輛，條狀紙板跑道（跑道兩邊有柵欄）若干

　　知識(shí)準(zhǔn)備：知道磁鐵及其吸鐵性

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）新授

　　1、導(dǎo)入

　　師：小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了魔法磁鐵，請(qǐng)小朋友看看它們有什么神奇的力量。

　　2、幼兒自主操作、探索，教師巡視指導(dǎo)

　　師：請(qǐng)小朋友用手中的2塊磁鐵碰一碰看它們會(huì)發(fā)生什么神奇的現(xiàn)象。

　　巡視指導(dǎo)中引導(dǎo)幼兒探索磁鐵同極、異極的2種情況

　　3、幼兒集中交流

　　師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)

　　4、教師小結(jié)

　　師：剛剛有的小朋友說(shuō)磁鐵不同顏色的一端能吸到一起，不同的顏色是磁鐵不同的兩極，這是磁鐵不相同的磁極吸到了一起，我們把它叫做異極相吸；有時(shí)把2塊磁鐵相同顏色的一端放在一起也會(huì)分開(kāi)，這是磁鐵相同的磁極碰到一起了，它們就會(huì)分離，相互排斥，我們把它叫做同極相斥。

　　（二）鞏固：不會(huì)碰撞的小汽車

　　師：剛剛小朋友們都看到了魔法磁鐵的.神奇力量，現(xiàn)在老師這里有許多小汽車，小汽車前后都有魔法磁鐵，（出示紙質(zhì)小汽車，并告訴孩子磁鐵的位置）老師想請(qǐng)小朋友借助小汽車上磁鐵的神奇力量，不讓小汽車碰撞。

　　1、幼兒組內(nèi)探索，教師巡視指導(dǎo)

　　師：現(xiàn)在跑道上有兩輛小汽車，請(qǐng)小朋友想想辦法，小汽車不能離開(kāi)跑道，每輛小汽車都要開(kāi)動(dòng)，使小汽車無(wú)論朝哪個(gè)方向開(kāi)都不會(huì)碰到一起？請(qǐng)每個(gè)小朋友想想辦法，怎樣使你們組內(nèi)的2輛小汽車不會(huì)碰撞，看看能找到幾種方法。

　　2、幼兒集中交流

　　師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們找到的使小汽車不會(huì)碰撞找到的方法，用小汽車操作給大家看看。

　　3、教師小結(jié)

　　小汽車上的磁鐵相同顏色的一端在一起就會(huì)相互分離，排斥，不同顏色的一端在一起就會(huì)相撞，這就因?yàn)榇盆F相同顏色的一端是磁鐵的同一極，磁鐵同極相斥，不同顏色的是磁鐵不相同的兩極，磁鐵異極相吸。

　　（三）活動(dòng)延伸

　　師：今天我們看到了磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找找磁鐵還有什么神奇的力量。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案48

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道勤洗澡可以保護(hù)皮膚。

　　2、通過(guò)遷移生活經(jīng)驗(yàn)及音樂(lè)表演，初步學(xué)習(xí)自己洗澡。

　　3、養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)《豬小弟》、小豬圖片一張、白紙一張。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引入。

　　今天老師要給大家介紹一位新朋友。豬小弟：小朋友大家好，我叫豬小弟，今天我要和你們一起做游戲啦！小朋友們，我們一先起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)在豬小弟身上發(fā)生了怎樣的故事？

　　二、第一遍完整聽(tīng)音樂(lè)《豬小弟》，提問(wèn)：

　　1、你在音樂(lè)里聽(tīng)到了誰(shuí)？（小兔、小羊）他們都說(shuō)豬小弟什么啦？（臟兮兮）

　　2、后來(lái)他干了什么？（洗澡）

　　第二遍聽(tīng)音樂(lè)驗(yàn)證小朋友說(shuō)的'對(duì)不對(duì)。提問(wèn)：

　　3、后來(lái)它的朋友會(huì)它玩游戲了嗎？為什么？

　　三、組織幼兒討論。

　　你愛(ài)洗澡嗎？為什么要經(jīng)常洗澡呢（洗澡對(duì)我們的身體有什么好處）？

　�。ㄏ丛杩梢允刮覀兏蓛簦�這樣人很舒服；運(yùn)動(dòng)后會(huì)出汗，皮膚上就有污垢，污垢就容易產(chǎn)生細(xì)菌，對(duì)皮膚不好；經(jīng)常洗澡，干凈的皮膚可以消滅細(xì)菌，保護(hù)我們的皮膚；變得香香的，會(huì)受大家的歡迎，皮膚會(huì)變得滑溜溜的……）

　　你是怎樣洗澡的呢？你能不能到上面來(lái)做給大家看看你是怎么洗澡的？（請(qǐng)幼兒上前表演洗澡的動(dòng)作）

　　如果天氣冷了我們洗澡時(shí)要注意什么？（保暖、小心感冒）

　　四、幼兒隨音樂(lè)表演，體驗(yàn)洗澡的樂(lè)趣。

　　下面呀，小朋友都請(qǐng)起立，我們一起來(lái)跟著音樂(lè)洗個(gè)香噴噴的澡。（幼兒跟著音樂(lè)，體驗(yàn)洗澡的樂(lè)趣）

　　活動(dòng)反思：

　　在過(guò)程中我適時(shí)進(jìn)行提出問(wèn)題讓孩子們思索，本次活動(dòng)的教育意義在于讓孩子們知道平時(shí)要注意衛(wèi)生、愛(ài)干凈。在提問(wèn)的過(guò)程中，教學(xué)問(wèn)題出現(xiàn)了，針對(duì)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在此環(huán)節(jié)我應(yīng)該采取個(gè)別提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法，可我在這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒個(gè)別回答而是讓幼兒集體回答，沒(méi)有體現(xiàn)幼兒個(gè)性的發(fā)展，這種集體式的問(wèn)答方式適合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，或許由于之前實(shí)習(xí)期間與小班幼兒接觸較多，還有就是對(duì)中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)掌握的不好。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將努力探索中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)模式。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案49

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知物體的彎曲性，了解常見(jiàn)物體彎曲的必要性。

　　2、學(xué)習(xí)觀察彎曲形狀物體的方法，提高觀察能力。

　　3、體驗(yàn)彎曲的物體給人們生活帶來(lái)的便利。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制眼鏡一副，真正的眼鏡一副。

　　2、兩部電話線不一樣的電話機(jī)。第一部的電話線是彎彎繞繞的;第二部的電話線是直的。

　　3、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、實(shí)驗(yàn)一：鏡腿直直。

　　1、教師出示兩副眼鏡，請(qǐng)兩個(gè)幼兒分別戴上然后與教師一起做游戲。

　　(1)咦，這個(gè)小朋友的眼鏡為什么一直掉下來(lái)?你們知道這是為什么嗎?

　　(2)這個(gè)小朋友的眼鏡為什么不掉下來(lái)?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎腿跟直腿的區(qū)別)

　　教師：哦，原來(lái)直直的鏡腿不能勾住耳朵，容易掉下來(lái);真正的眼鏡有彎彎的鏡腿，能勾住耳朵，不容易掉下來(lái)。

　　二、實(shí)驗(yàn)二：電話線直直。

　　1、教師出示兩部電話機(jī)，拿起第一部電話機(jī)聽(tīng)筒，邊做接電話狀，邊走動(dòng)幾步，使彎繞的電話線伸長(zhǎng)。

　　2、教師拿起第二部電話機(jī)聽(tīng)筒，邊做接電話狀，邊走動(dòng)幾步，由于直的`電話線不能伸長(zhǎng)，把電話機(jī)拖過(guò)來(lái)掉到地下。

　　提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎彎繞繞的電話線和直直的電話線的區(qū)別)

　　教師：哦，原來(lái)彎彎繞繞的電話線可以伸長(zhǎng)，所以我們可以走來(lái)走去接電話，用起來(lái)很方便;直直的電話線不能伸長(zhǎng)，只能在原地接電話，很不方便。

　　三、討論：假如它是直的

　　1、出示有山、汽車的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，討論：這輛汽車能上山嗎?為什么?

　　2、出示圖片(衣架、躺椅……)提問(wèn)：它是什么形狀的?

　　討論：假如它是直的會(huì)怎么樣?

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)很感興趣。但是在假設(shè)環(huán)節(jié)中，如“假如蚊香是直的”，我覺(jué)得如果有可操作的模型蚊香，幼兒就體會(huì)更深了，現(xiàn)在光憑想象效果不佳。但盡管如此，孩子們還是很積極，都能參與到討論中。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案50

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多媒體課件，激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發(fā)展幼兒的逆向思維。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、教師及幼兒操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、操作課件，復(fù)習(xí)按顏色排序。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我收到了圖形王國(guó)發(fā)來(lái)的禮物我們一起來(lái)看看吧。

　　2、看圖，引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外，你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊(duì)的`?

　　(三角形、圓形等)

　　3玩“我說(shuō)你做”的游戲，啟發(fā)幼兒自己操作。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：剛才的問(wèn)題，小朋友都答對(duì)，我們?cè)俳又�玩游戲�?請(qǐng)你們根據(jù)我給的圖形排隊(duì)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的?

　　4、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天你們通過(guò)游戲，學(xué)會(huì)了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對(duì)，我們今天又學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng)，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見(jiàn)!

　　活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇

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