幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎大家分享。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案1
設(shè)計(jì)意圖：
隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。
活動目標(biāo)：
1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的`趣味性。
觀察重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)愉快的情緒
活動流程：導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)
活動準(zhǔn)備：
1、日�；顒又�，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)
2、幻燈片、歌曲錄音
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?
二、欣賞討論
1、你覺得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來他們是好朋友？
3、他們在干什么？
小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。
4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？
指導(dǎo)：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。
三、嘗試表現(xiàn)
老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？
1、請你們找個(gè)好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
反思：
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案2
活動目標(biāo)
1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)人物的情感。
2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動準(zhǔn)備
PPT、樹葉
活動過程
1、觀察人物引題
師：今天老師給你們帶了一個(gè)故事，我們先來看認(rèn)識一個(gè)人(出示圖片1)
師：這個(gè)女孩叫瓊西
問：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)
回應(yīng)：看到她這么難過，你難過嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會別人心情的人
問：那你認(rèn)為他為什么會難過、傷心呢?
回應(yīng)：有這個(gè)可能，看來你已經(jīng)動腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害
師：瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。
2、分段講述故事
A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)
(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。)
問：小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?
問：誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?
回應(yīng)：她倒著數(shù)是因?yàn)闃淙~越來越少了。
追問：她為什么要數(shù)樹葉?(因?yàn)闃淙~一直有葉子.........)
提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望
師：可是樹上的'葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎?
B、講述故事第二部分
(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。)
師：聽，這天晚上發(fā)生了什么事兒?
師：在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕，她是誰?
問：瓊西她在害怕什么?
問：那貝爾門爺爺知道后，他會怎么做呢?
小結(jié)：在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?
C、講述故事第三部分
(第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)
問：第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)
提升：是呀，就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來。
師：可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。
問：為什么貝爾門爺爺過了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發(fā)生了什么事?
D、講述故事最后一部分
(原來，在最后一片葉子掉下來的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子，他因?yàn)榱苡晔軟鲆驳昧朔窝�，他年紀(jì)太大，身體又弱，幾天后就死去了。)
師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?
師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn)，卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。
師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個(gè)讓人感動的故事吧。
3、完整欣賞故事
師：孩子們，每個(gè)人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。
4、結(jié)合生活
師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一起來看一看吧。
A、醫(yī)生
B、解放軍
C、小朋友之間的幫助
5、結(jié)束部分(希望的葉子)
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案3
目標(biāo)：
1.通過說反詞游戲，鍛煉幼兒思維的敏捷性。
2.讓幼兒在游戲中體驗(yàn)愉快情緒，樂意在游戲中進(jìn)行嘗試。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
準(zhǔn)備：
1.一些簡短的詞語，字?jǐn)?shù)可由少到多。
2.幼兒已經(jīng)認(rèn)識及學(xué)習(xí)過并能理解一些詞語，有一定的基礎(chǔ)。
過程：
一、指導(dǎo)語：今天老師要和小朋友一起玩一個(gè)說反詞的游戲。
什么是說反詞呢?就是老師說出一個(gè)詞語，小朋友把它反過來說出來，比如老師說"大家"，小朋友就要說"家大"，這樣就是說對了。
二、規(guī)則：請5-6個(gè)小朋友來進(jìn)行游戲，對每個(gè)小朋友說一個(gè)兩個(gè)字的詞語，如果回答不出來，就要被淘汰。隨著比賽進(jìn)行可以加大難度，變成三個(gè)字的詞語，"幼兒園""宇航員""日歷本"等。再難一些，可說成語"三心兩意""丟三落四""平安富貴"等。依次進(jìn)行游戲，贏出每輪冠軍。
三、在能力允許的情況下，可以請小朋友來做老師出題，讓其余的小朋友來進(jìn)行比賽。
注意：詞語的難度要適合幼兒的'水平，并且逐步增加難度。
【活動反思】
這個(gè)活動內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象；同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場景，感受著樂趣。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí)，吸引了所有小朋友的目光，聽著聽著，小朋友還不時(shí)發(fā)出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。
他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使 ，那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發(fā)出來。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案4
活動目標(biāo)
1、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動當(dāng)中。
2、能根據(jù)物體的特征，按游戲進(jìn)行分類，并用語言表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。
2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。
活動過程
一、圖片導(dǎo)入，鋪墊兒歌
師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來看一看都有誰？（出示圖片）
�。ɡ苯贰⒐献�、檸檬、糖果）
師：那他們都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）
師：那我們叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）
師：那我們叫它（甜甜的朋友）
師：他們在草坪上開心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會被雨淋濕呢？（傘兒、雨衣等）
師：我們來看一看是誰先他們了。（出示圖片）
�。▊銉海�
師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說的
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請進(jìn)來，傘兒請那個(gè)朋友進(jìn)來了啊？
幼：糖果
師：再來聽一聽，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進(jìn)來，傘兒請那個(gè)朋友進(jìn)來了�。�
幼：辣椒
師：這次，小朋友和傘兒一起說，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請進(jìn)來，（依次進(jìn)行）
師：太陽出來了，傘兒收起來。
二、分角色進(jìn)行游戲，穩(wěn)固兒歌
師：現(xiàn)在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是（甜甜的朋友）、、、、
師：好，我們來聽一聽傘兒是怎么說的
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進(jìn)來，依次進(jìn)行。
三、鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，對物品進(jìn)行分類。
師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來玩游戲，我們來看一看，都有誰？（出示教具）
師：請小女生選一個(gè)你喜歡的朋友，請小男生選一個(gè)你喜歡的朋友。
師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長長的？還是圓圓的？還是方方的？
師：小朋友可以互相說一說
師：好了，老師請幾個(gè)孩子，到前邊來說一說，你手里的朋友是什么形狀的。
請個(gè)別幼兒示范說，并把話說完整，什么什么是什么的。
師：好，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說的'
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請進(jìn)來，
師：你們和老師一起說，好嗎？
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進(jìn)來，最后，太陽出來了，傘兒收起來。
師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把
四、拓展。遷移生活已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)散思維大膽想象。
師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長長的呢？誰來說一說？
請個(gè)別幼兒自由說，提提示幼兒把話說完整，我是什么的什么。
師：聽聽看，這次傘兒說的是什么？
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進(jìn)來。
師：如果你能說出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦。
五、延伸
還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。（幼兒教育）
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案5
活動目標(biāo)：
1、了解小雞的出生和過程
2、能記住故事情節(jié)，并嘗試角色表演故事
3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備：
1、課件PPT
2、雞媽媽貼畫小雞貼畫
活動過程：
一、談話活動，引入主題小朋友們，今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，你們想不想猜一猜（尖嘴巴，花毛衣；愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸；說起話來唧唧唧）。這只小雞尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，渾身毛茸茸的，是不是很可愛啊！
二、出示小雞圖片，激發(fā)幼兒的好奇心哎！小朋友們，你們知道小雞是怎么出生的嗎？（幼兒舉手回答）出示雞蛋，小雞是雞蛋孵化出來的。
在雞蛋的孵化過程中，小朋友們知道雞蛋發(fā)生了什么變化嗎？（進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）出示圖片，了解小雞是怎樣出生和長大的
1、小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細(xì)的看，蛋殼里面是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒大膽表述)
2、在雞媽媽的孵化下，過了幾天，蛋殼里面發(fā)生了什么變化？（出示第二張圖片）
3、在雞媽媽的孵化下，又過了幾天，蛋殼里又發(fā)生了什么變化？
4、依次出示到第六張圖片。
三、幼兒完整欣賞故事（播放錄音）
1、小雞剛從蛋殼里出來是什么樣的？
2、小雞睜開眼睛發(fā)現(xiàn)了什么？
3、我們來模仿一下小雞抖翅膀。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說小雞和雞媽媽的`對話。
四、鼓勵(lì)幼兒角色扮演（教師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)小雞）
活動延伸：
小朋友們，回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時(shí)候的照片，了解一下自己的成長足跡。
【活動反思】
本次活動，來自生活。在活動中，我首先抓住幼兒喜歡小動物的特點(diǎn)，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的好奇心，然后再以非常形象的圖片，通過引導(dǎo)孩子看、思、說，了解小雞出生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學(xué)習(xí)語言。最后的游戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，進(jìn)一步了解小雞出生的過程。在整個(gè)活動中，孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案6
活動目標(biāo)
�。�、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
２、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達(dá)能力。
３、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。
活動準(zhǔn)備
表演臺、VCD、錄像等。
活動過程
�。�、導(dǎo)入“會說話的.手”
�、僮龊唵蔚氖謩荩辣磉_(dá)的含義。
T：不光嘴能說話，手勢也能講話。
�、谧錾钪谐Ｒ姷氖謩荩榔浔磉_(dá)的含義。
２、手勢像什么
�、俳處熥龊唵蔚氖謩�，讓幼兒聯(lián)想像什么。
T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西�，F(xiàn)在我做一個(gè)手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
②請個(gè)別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
�。�、看手勢編故事
T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！
�、倏词謩荼硌莨适�。
②幼兒根據(jù)手勢自由編故事。
③講述故事。
�。础⒙�(lián)系生活，學(xué)做手勢。
�、俾�(lián)系幼兒看過的手勢，提問：
T：還有哪些人只能用手勢來說話？
你還在哪里見過？
為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）
�、诮處熥鍪终Z，幼兒學(xué)做手語動作。
T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）
�。�、結(jié)束部分
欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。
T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學(xué)一學(xué)、看一看吧！
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案7
目標(biāo)：
1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)畫面對故事情節(jié)進(jìn)行猜測和想象。
2、知道“保證”的意思是“說到做到”。
3、繼續(xù)了解圖書的封面和頁碼等。
準(zhǔn)備：
PPT(演示文稿)，圖片。
過程：
一、回憶巧克力的味道
師：老師今天給大家?guī)砹艘粋�(gè)關(guān)于巧克力的故事。大家說說，巧克力是什么味道的?
幼：香香的，甜甜的。
師：巧克力聞起來香香的，吃起來甜甜的。現(xiàn)在我們一起來看看故事里發(fā)生了什么有趣的事情吧。
二、閱讀繪本前半部分畫面，理解故事前半部分內(nèi)容
1、幼兒觀察PPT1，教師講述：“熊媽媽要到外婆家去住幾天，它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅。”
師：這些巧克力餅是怎么樣的?這么多巧克力餅堆在一起像什么?
幼：有方方的，厚厚的／有圓圓的，扁扁的。
幼：像座小山，像西湖邊的雷峰塔／像房子一樣……
師：這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。
師：如果是你，得到這么多巧克力餅后會做什么呢?
幼：每天吃一塊份給好朋友們吃……
2、幼兒觀察PPT2，教師講述：“看，小熊請來小豬羅羅。小豬羅羅吃驚地說：‘哇，這么多巧克力餅，多得都可以造房子了!”’
師：小熊和小豬想用巧克力餅搭房子，它們會搭怎么樣的房子呢?
幼：尖尖頂?shù)姆孔樱衲⒐揭粯拥姆孔樱袩焽璧姆孔印?/p>
3、幼兒觀察PPT3。
師：它們是怎么搭房子的?
幼：小熊用方方的巧克力餅當(dāng)磚頭，一塊一塊砌起來。
幼：小豬在搭房頂。
師(小結(jié))：小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運(yùn)到樹林里，將厚厚的巧克力餅當(dāng)作磚塊，把它們一塊一塊砌了起來，砌成了四四方方的四面墻；又將薄薄的巧克力餅當(dāng)作瓦片，一片一片，重重疊疊蓋在了四面墻上。
4、幼兒觀察PPT4。
師：搭好了房子后，它們又干什么了?你是從哪里看出來的?
幼：它們在睡覺。
幼：它們的眼睛是閉著的。
幼：它們蓋著棉被。
幼：小豬還流口水了。
師：小豬為什么會流口水呢?
幼：小豬做夢了，夢見吃巧克力餅了。
師：在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺，就會做香香的、甜甜的夢。
5、幼兒觀察PPT5，教師講述：“巧克力的香味飄到森林里，很多動物朋友都被吸引過來，它們想干什么呢?狐貍來了說：‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’松鼠來了說：‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’”
師：大灰狼、小狗、小鹿會怎么說呢?
幼：我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!
師：保證是什么意思?
幼：不說謊／說到就要做到。
師：你平時(shí)向誰保證過什么事情嗎?
幼：我跟媽媽保證。睡覺前不吃糖。
幼：我跟爸爸保證，就看半個(gè)小時(shí)電視。
幼：媽媽向我保證，給我買一個(gè)大大的玩具。
師(小結(jié))：保證就是肯定地告訴別人，說到做到。
6、幼兒觀察PPT6，教師講述：“小熊和小豬把朋友們都請進(jìn)來，大家都睡在巧克力餅屋里，做著香香的、甜甜的夢。這真是一件美妙的事情!”
三、自主閱讀故事后半部分
1、幼兒觀察和討論P(yáng)PT7。
師：美妙的事情傳到了誰的耳朵里?它們想干什么?小豬和小熊會讓小老鼠進(jìn)巧克力餅屋嗎?
幼：老鼠要偷吃巧克力。
幼：小豬想讓小老鼠進(jìn)屋，小熊不讓。
師：你怎么看出來的?
幼：小豬笑瞇瞇，小熊很生氣。
師：從它們的表情里可以看出意見不一致。那你同意誰的意見呢?為什么?
幼：不讓小老鼠進(jìn)去，小老鼠會把巧克力吃光的。
幼：讓小老鼠進(jìn)去，它也會保證不吃巧克力的。
幼：不能相信小老鼠，它會說謊的。
幼：犯一次錯(cuò)誤沒關(guān)系，可以原諒它，讓它進(jìn)去。
2、幼兒自主閱讀。
師：小老鼠能不能也像其他動物一樣說“我保證不吃巧克力”，它們到底能不能忍住饞，說到做到不吃巧克力呢?請小朋友們到書里找答案吧。請小朋友們從書袋中拿出書，先翻到60頁往后看。
師：你們翻到60頁了嗎?60頁是指在頁碼的位置上標(biāo)有什么數(shù)字?
幼：一個(gè)6，一個(gè)0。(教師在黑板上呈現(xiàn)數(shù)字卡“60”。)
師：請翻到的小朋友從60頁開始往后看，沒翻到的小朋友老師來幫助你們�？纯创鸢甘鞘裁础�
幼：小老鼠沒有吃巧克力。
幼：小老鼠也做香香甜甜的.夢了。
師：你從哪一頁看出來的?是第幾頁?是哪兩個(gè)數(shù)字組合起來的?
幼：一個(gè)6，一個(gè)2。小老鼠流了兩滴口水，特別饞。
幼：一個(gè)6，一個(gè)3，小老鼠也在做夢了。
(教師出示書的頁碼，引導(dǎo)幼兒閱讀和討論<見右下圖>。)
師(小結(jié))：小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣，忍住不吃巧克力餅，說到做到了。
3、引導(dǎo)幼兒尋找故事的題目。
師：這么有趣的故事叫什么名字呢?我們一起來找找它的題目吧。在哪一頁?
延伸活動：
1、自主閱讀《巧克力餅屋》。
2、制作巧克力禮物。
3、繪畫《香甜的夢》。
反思：
該活動圍繞活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了多種方式閱讀，包括：對畫面細(xì)節(jié)進(jìn)行看圖講述般的理解式閱讀；在故事發(fā)展過程中預(yù)設(shè)矛盾點(diǎn)而展開的討論式閱讀；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想象的擴(kuò)散式閱讀；幼兒人手一冊書，師幼一同驗(yàn)證猜想的進(jìn)入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養(yǎng)成閱讀興趣，提高想象及自主閱讀能力，喜歡和同伴交換意見等方面受益。
整個(gè)活動通過對話式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營造等調(diào)動幼兒積極思維，在猜測、驗(yàn)證中得到情緒情感的滿足，并最終使“保證就是要說到做到”的意識浸入幼兒心靈，從而有效達(dá)到活動目標(biāo)。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案8
活動目標(biāo)
1、借助故事，了解每種動物都有自己的運(yùn)動方式。
2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備
1、活動前幼兒和父母一起收集有關(guān)動物運(yùn)動的資料。
2、配套掛圖。
活動過程
1、猜想比賽結(jié)果�！鍪竟适轮械慕巧�。它們是誰？如果這三種動物比賽跑步誰會贏？為什么？——如果比賽游泳又會是誰贏呢？為什么？
2、初步理解故事�！営變夯顒硬牧�，講講看到了什么�！∨�、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)？你知道比賽結(jié)果嗎？
3、完整欣賞故事�！Y(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍�！獮槭裁葱∏嗤苡械臅r(shí)候比不過小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢？——你聽到故事中的小動物都做了哪些動作？
4、討論動物的運(yùn)動方式�！變鹤杂山Y(jié)伴互相看看自己帶來的動物資料，談?wù)剟游镉心男┻\(yùn)動方式，每一種運(yùn)動方式中哪一種動物是冠軍�！M織幼兒集中交流，分享、了解各種動物的運(yùn)動方式。
活動建議
1、動物種類繁多，其運(yùn)動方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的。
2、在語言角里提供水、陸、空動物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動物指偶得材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。
故事：比賽
很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快�！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了�！薄耙欢 毙∏嗤芤坏磐�，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小�！皳渫�，撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。
反思：
作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的.變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《比賽》時(shí)講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個(gè)活動來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案9
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來想像它對于一些動物的不同用處。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力，語言表達(dá)能力和想象力。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來想像它對一些動物的不同
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察力，語言表達(dá)能力
活動準(zhǔn)備
1.小動物圖片（毛毛蟲，小貓，兔子，鴨子，蜜蜂，螞蟻）
2.各種用途的桃花
活動過程
一．美麗的桃花
1.出示桃花妹妹，請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣？
2.請幼兒說一說為什么喜歡桃花
二．桃花找朋友
出示小動物圖片（毛毛蟲，小貓，兔子，鴨子，蜜蜂，螞蟻）讓幼兒分別說出它們的名字。
3.請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意跟桃花做朋友？
4.桃花還能當(dāng)什么用？
5.幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹谧鲂┰趺礃訕O漂亮又有用的物品在游戲活動中使用。
教學(xué)反思
在集體教學(xué)活動中選擇“桃花”這個(gè)素材點(diǎn)來開展一些適合幼兒年齡特點(diǎn)討論內(nèi)容是合適的。從活動中幼兒們的'表現(xiàn)可以看出他們對關(guān)于桃花的用處討論很踴躍，能夠大膽和想象表達(dá)自己的見解。在活動中幼兒在老師出席圖片提示下，把小動物使用桃花的方法——說清楚.
小百科：桃花可制成桃花糕、桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的觀賞價(jià)值，是文學(xué)創(chuàng)作的常用素材。此外，桃花中元素有疏通經(jīng)絡(luò)、滋潤皮膚的藥用價(jià)值。其花語及代表意義為：愛情的俘虜。每年3~6月份，各地會以桃花為媒，舉辦不同的桃花節(jié)盛會。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案10
【活動目標(biāo)】
1、通過多媒體課件激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒理解詩歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”。
2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)兒歌，通過學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【活動過程】
一、導(dǎo)入，觀看課件理解兒歌內(nèi)容。
今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有很多的小動物也來了，我們一起來看看吧！
提問：剛才都看到了哪些小動物
1、那剛才小花貓和小螃蟹是怎么走路的，我們再來仔細(xì)看一看。
�。�1）小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒有聲音）我們可以用一個(gè)詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會靜悄悄走路嗎？我們來走一走（走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄）
�。�2）那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也已也用一個(gè)詞來說“橫沖直撞”和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）我們也可以用喲個(gè)詞來表達(dá)就是糟糕�！安灰獙W(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕”
2、那小白鵝和大青蝦是怎么么坐的呢？我們來看一看吧！
�。�1）誰來說一說小白鵝是怎么坐的。（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對不對呢？（對）老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來學(xué)學(xué)大白鵝坐，看誰學(xué)得好得，挺起了胸膛，精神好的。（坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好）
�。�2）那小青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像小螃蟹一樣，那長大以后就會變成駝背，那能不能向小螃蟹學(xué)習(xí)（不能）不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。
3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來聽聽！
（1）百靈鳥唱歌的聲音怎么樣？（好聽）我們可以用一個(gè)詞來說，美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的時(shí)候要不要學(xué)百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀�。ㄒ３枰獙W(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙！
�。�2）那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽嗎？小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、老師把剛才那些小動物的事情編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學(xué)好樣》你們想不想聽！那豎起小耳朵仔細(xì)聽清楚。（完整的念一遍兒歌）
提問：兒歌的名字叫什么（學(xué)好樣）完整的把兒歌的名字說一遍。
2、你們想學(xué)念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧！
3、讓幼兒拍著手一起來念兒歌。
4、那現(xiàn)在我們看著課件來再一起來念兒歌吧！
三、總結(jié)性教育
1、我們應(yīng)該向兒歌里的`誰學(xué)習(xí)呀！（對我們走路要小花貓、腳步輕輕靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝，挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥、迎著春風(fēng)多美妙）。
2、我們班也有很多好樣我們學(xué)習(xí)，你們想向我們班上的哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢？（對這些都是值得我們學(xué)校的好樣�。�
3、在我們身邊好友很多值得我們學(xué)習(xí)的好樣！大家去想一想、看一想，下次再告訴老師。
活動反思
第二次教學(xué)這一內(nèi)容，反思了上一次的不足，雖然兒歌的內(nèi)容貼近生活，較吸引幼兒，但是篇幅較長，因此我采取了三種方式的教學(xué)
1、圖譜引導(dǎo)：圖譜可以給幼兒最直接的視覺感觸，生動形象的畫面內(nèi)容有利于吸引幼兒的注意力，幼兒在學(xué)習(xí)中有了圖片的支撐，記憶的效果明顯提高了
2、動作輔助：動作旨在于讓幼兒在兒歌的學(xué)習(xí)中不覺得太過于枯燥，且動作與語言表達(dá)也是一種協(xié)調(diào)性的練習(xí)
3、看圖自說，鞏固練習(xí)：集體教學(xué)后，我發(fā)給幼兒每人一本書，讓孩子們自己邊看圖邊念，以作為鞏固
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案11
活動目標(biāo)：
1、能有順序地翻閱圖書，樂意參加閱讀活動。
2、觀察畫面，嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容。
3、通過閱讀，知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
幼兒操作材料
活動過程：
1、幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。
2、請個(gè)別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。
3、教師與幼兒一起有序閱讀。討論：
�。�1）山坡上有些什么？小兔和小熊會怎么想？
�。�2）它們又是怎樣做的？
�。�3）它們是怎樣種樹？種下的樹都怎么樣了？
�。�4）后來，小山坡變成了什么樣？小兔和小熊住在山坡上快樂嗎？
小結(jié)：我們也要像小動物那樣多種樹，使我們周圍的環(huán)境越來越美好。
1、請個(gè)別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴閱讀圖書，發(fā)揮想象力進(jìn)行講述，豐富故事內(nèi)容。
附：故事《綠色的小山坡》
有一座光禿禿的.小山坡，一棵樹也沒有。小兔和小熊扛著鍬來到山坡上，想在這里栽上一些樹。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的土坑，栽下了小樹苗。過了幾天，小樹苗都活了，小兔和小熊非常高興。不久，小山坡成了綠色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，快樂極了！
活動反思：
幼兒到了中班后，他們的口語表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步，為了解決仿編的難題，我為孩子們準(zhǔn)備一些圖片，給孩子們建立了一個(gè)支點(diǎn)，讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來，并以問題“寧靜的夜晚還有誰也會做夢，夢到什么呢？”貫串其中，引導(dǎo)孩子們在仿編活動中通過交換詞句，使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子們在理解作品主題情感的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭釉~、進(jìn)行大膽想象、仿編。音樂聲中，我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句，沉浸在優(yōu)美、寧靜的綠色夢境中。
活動中孩子們欣賞到了優(yōu)美的散文詩，知道了文學(xué)作品藝術(shù)語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊(yùn)含的美。達(dá)到了中班幼兒語言發(fā)展目標(biāo)中的能有感情地講述作品的內(nèi)容并嘗試仿編。相信孩子們今后一定會越來越喜歡文學(xué)作品的。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案12
一、活動目標(biāo)：
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
二、活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽); 《小豬變形記》ppt;各個(gè)情節(jié)圖片
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對各種動物的外形特點(diǎn)有一定的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點(diǎn)：知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會欣賞自己。
三、活動過程：
(一)、調(diào)整課堂秩序，激趣導(dǎo)入1、小朋友們，請把你們干凈的小手伸出來，我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕�！�
2、今天我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請大家聽謎語：
嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下。(打一動物：小豬)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。
(二)、閱讀欣賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。
(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?
(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?
(4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?
(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?
(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?
(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?
(8)它會怎么變大象?
(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。
(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧，請大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)
(三)、閱讀后的小游戲：
小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊(duì)，老師等會看看哪組是天才記憶家。
(四)、回顧故事，教師總結(jié)
(1)原來小豬學(xué)了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對排序排對了的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì))小豬去模仿這么多動物都沒有成功。
(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。
(3)哇，原來可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?
(4)明白道理：做自己最幸福
(5)小豬為什么又做回了自己?
(6)小結(jié)："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的`，做自己才是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。"
四、反思
現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友。《小豬變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動。結(jié)束以后，仔細(xì)回想活動中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動的3個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們在我的引導(dǎo)下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。
但是感覺還有一些地方把握的不夠：
1、時(shí)間的控制。
整個(gè)活動進(jìn)行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個(gè)活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時(shí)間就長了。
2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)行對話講述。
讓孩子用“我是一只了不起的xxxx，我會xxxx”模仿小豬說話時(shí)，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間，教師引導(dǎo)再到位一些。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案13
活動目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
2、鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
活動準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）；
自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別（略）；
①笑、哭；
�、谂帧⑹�；
�、鄹摺�；
�、茴^發(fā)多少；
�、荽╅L袖、穿短袖；
�、抟粋�(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲；
�、咭槐犙�、一閉眼。
活動過程
�。ㄒ唬┰谖锲分袑ふ曳戳x詞
1、今天我們做個(gè)游戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。
規(guī)則：
�、倌阏业膬蓸�?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友。
�、趧e人說過的盡量不說。
2、出示圖片，鼓勵(lì)幼兒能夠找出多對反義詞。
規(guī)則：同上
3、出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。
規(guī)則：
①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和�。�
②別人說過的就不能說。
�。ǘ┰谏钪袑ふ曳戳x詞
1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。
規(guī)則：
�、倌阏f的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。
②別人說過的就不能說。
2、老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
3、幼兒合作玩，一問一答。兩個(gè)好朋友組成一節(jié)車廂，一個(gè)問一個(gè)答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發(fā)了。
活動延伸
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的`反義詞朋友。
活動反思
幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動過程中。在講新課的時(shí)候，我采取請小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能，同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案14
活動目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察并講述好朋友的特征。
活動準(zhǔn)備：圖片、畫筆、紙、音樂。
活動過程：
導(dǎo)入：
一、游戲："猜猜好朋友"。
1、今天李老師有一個(gè)好玩的游戲，想請小朋友們一起來玩，這個(gè)游戲叫做《猜猜好朋友》，請小朋友來說說他的好朋友，但是不能說出好朋友的名字哦!大家聽一聽，猜猜他(她)的好朋友是誰?看看誰最聰明能猜出來?
T:你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰?
T:他(她)是男孩子還是女孩子?如果是女孩，她是長頭發(fā)還是短頭發(fā)?今天他(她)穿什么顏色的衣服?說聽一聽，讓我們一起來猜猜他(她)是誰?
二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
T：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現(xiàn)在請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的'好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達(dá)你對他(她)的友好?一會兒告訴大家。
(音樂結(jié)束后)"你的好朋友在哪里?跟大家說說他叫什么名字?"2、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉�(gè)好朋友。
三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
1、T：剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?
2、請幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達(dá)友好的方式。
(抱抱、握手、親一親)
四、辨別對錯(cuò)。
T:和好朋友在一起玩開不開心啊?那你們和好朋友在一起玩的時(shí)候也有不開心的時(shí)候?qū)?
T: 如果遇到一個(gè)小朋友經(jīng)常欺負(fù)大家，在一起玩的時(shí)候愛搶玩具，或者愛打人，愛推小朋友，不會排隊(duì)，經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情，你們還喜歡他嗎?你會選擇他做你的好朋友嗎?
五、交往方法。
T:怎樣才能成為好朋友?怎么愛護(hù)我們的好朋友?
T:有好東西要分享，生病了要看望，不開心時(shí)要陪伴.....
六、活動延伸T：小朋友們說的都很棒!那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案15
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說主要對話，學(xué)習(xí)字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。
2、嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發(fā)生的故事，分角色進(jìn)行簡單對話表演。
3、感受與好朋友共同分享的快樂。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
、
活動準(zhǔn)備
1、背景圖一幅，多媒體課件。
2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。
活動過程
一、談話討論，導(dǎo)入故事
小朋友家里住的是什么樣的房子呀？（平房、樓房）老師這也有一座小房子，是什么顏色的呢？（金色的房子，紅的墻，綠的窗）
師：今天老師就給小朋友帶來一個(gè)故事：《金色的房子》。
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事
1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第一段。
�。�1）故事里都有誰夸小姑娘的房子？（小羊、小鳥、小狗和小猴）
（2）它們是怎樣夸小姑娘房子的？（小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的墻，綠的'窗，金色的屋頂亮堂堂！學(xué)習(xí)詞語：亮堂堂）。
（3）小姑娘聽了小動物們的夸獎(jiǎng)心情怎么樣？（真高興，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞）
2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第二段。
�。�1）小動物想做什么？它們是怎么說的？（小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧！）
�。�2）小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩？
�。▽π▲B說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的�。�
（對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的�。�
（對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的�。�
�。�3）小姑娘不讓小動物進(jìn)金色的房子玩，最后她開心嗎，為什么？
小結(jié)：原來一個(gè)人在家是那么的沒勁，和朋友在一起才會快樂。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第三段。
�。�1）小姑娘一個(gè)人在房子里的感覺怎么樣？（悶極了）為什么愿意小動物到她家玩？動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學(xué)習(xí)詞語：熱鬧）
（2）大家一起玩？小姑娘的心情怎么樣？
三、整體欣賞故事，了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因
1、開始小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿�，那么她一個(gè)人在房子里快樂嗎？（不快樂）
2、最后小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎？（快樂極了）
小結(jié)：小姑娘和小動物們一起在金色的房子里玩得多開心呀，只有懂得和朋友們分享，才會獲得更多的快樂，我們小朋友在日常生活中，也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂。
四、分角色表演故事內(nèi)容，學(xué)說主要對話
活動延伸：
角色區(qū)表演故事。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
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