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新幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《妙妙和喵喵的信》公開(kāi)課教案含反思（精選8篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)反思呢？下面是小編精心整理的新幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《妙妙和喵喵的信》公開(kāi)課教案含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
新幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《妙妙和喵喵的信》公開(kāi)課教案含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事中信的內(nèi)容，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。（重點(diǎn)）
2.嘗試用繪畫(huà)的形式寫(xiě)信，并較完整地講述信的內(nèi)容。（難點(diǎn)）
3.感受好朋友之間美好的情感，激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫(huà)寫(xiě)信的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：妙妙和喵喵的“繪畫(huà)信”14 張（每組 2 張，共 7 組）《妙妙和喵喵的信》課件、故事動(dòng)畫(huà)、信紙每人一張、勾線筆每人一支，輕音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)寫(xiě)信這種聯(lián)絡(luò)方式的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天班里請(qǐng)來(lái)了一對(duì)好朋友——小雞和小貓，小雞非常喜歡動(dòng)腦筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小貓非常喜歡唱歌，“喵喵喵”的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，它的名字叫喵喵。
2.提問(wèn)：妙妙和喵喵是一對(duì)好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可每當(dāng)回到家，又會(huì)想念對(duì)方，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友們幫它們想想辦法吧！
3.小結(jié)：好朋友互相想念的時(shí)候可以用很多的方法進(jìn)行交流，寫(xiě)信也是一種很好的方式，今天我們一起來(lái)看看妙妙和喵喵帶來(lái)的兩封信吧！
二、自主閱讀妙妙和喵喵的信，大膽猜測(cè)信件內(nèi)容，感受好朋友之間的.美好情感。
1.幼兒自主閱讀信件內(nèi)容，討論：這兩封信分別是誰(shuí)寫(xiě)的？信上都說(shuō)了什么事情？請(qǐng)你和伙伴一起討論討論吧！
2.請(qǐng)幼兒自主選擇信件，完整講述“繪畫(huà)信”上的內(nèi)容。
3.觀看故事動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：你喜歡妙妙和喵喵這對(duì)好朋友嗎？為什么？
4.小結(jié)：妙妙和喵喵有著非常濃厚的友誼，它們每天都想念對(duì)方、把心里話告訴對(duì)方，通過(guò)寫(xiě)信約好朋友出去玩。
三、討論故事中寫(xiě)信的方法，鼓勵(lì)幼兒給好朋友寫(xiě)信，并較完整地講述信的內(nèi)容，激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫(huà)寫(xiě)信的興趣。
1.引導(dǎo)幼兒討論：妙妙和喵喵是怎樣寫(xiě)信的？和我們平時(shí)看到的信有什么不同？寫(xiě)信時(shí)要注意什么？如果請(qǐng)你用這樣的方法給好朋友寫(xiě)一封信，你會(huì)怎樣寫(xiě)？
2.小結(jié)：平時(shí)見(jiàn)到的信是用文字的記錄的，而妙妙和喵喵寫(xiě)的信是用繪畫(huà)的方式把想說(shuō)的話記錄下來(lái)。寫(xiě)信時(shí)要寫(xiě)清楚收信人和寫(xiě)信人（信紙的上方代表收信人，信紙的下方代表寫(xiě)信人），要告訴好朋友的話可以用圖畫(huà)表示，如果你也要約好朋友出去玩，一定要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)，否則好朋友會(huì)找不到你的！
3.請(qǐng)幼兒給好朋友寫(xiě)一封，并較完整地講述信的內(nèi)容。
四、情感延伸
組織提問(wèn)：和好朋友在一起心情是什么樣的？
小結(jié)：和好朋友在一起是件幸福的事情，我們可以通過(guò)很多的方式表達(dá)我們的想念，傳達(dá)我們的想法，讓好朋友感受到我們濃濃的愛(ài)�，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把你寫(xiě)的信去送給你的好朋友吧！
課后反思
本次活動(dòng)較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒參與度高，學(xué)習(xí)氣氛活躍，整個(gè)活動(dòng)做到了層層遞進(jìn)，突出重難點(diǎn)�；顒�(dòng)中，首先創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自主閱讀信件的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及借助符號(hào)和繪畫(huà)寫(xiě)信的興趣，在寫(xiě)信的環(huán)節(jié)中，讓幼兒先討論再寫(xiě)信，給予了幼兒更多的思路和空間，最后將活動(dòng)回歸生活，讓朋友之間互相讀信，進(jìn)一步感受到了朋友之間美好的感情，活動(dòng)中重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中也有不足之處，幼兒在給好朋友寫(xiě)信的環(huán)節(jié)中，大多引用故事中約好朋友出去玩的情節(jié)，應(yīng)多讓幼兒分享交流，發(fā)散幼兒的思維。
新幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《妙妙和喵喵的信》公開(kāi)課教案含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的情感。
2、能夠用繪畫(huà)和符號(hào)的形式寫(xiě)信，并能較完整地講述信的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.畫(huà)紙、水彩筆。
2.掛圖《妙妙和喵喵的信》幼兒用書(shū)第3冊(cè)第40-41頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程：
一.導(dǎo)入部分：出示掛圖，請(qǐng)幼兒看妙妙和喵喵的信，提問(wèn)：
1.這封信和爸爸媽媽給你們的心有什么不同?
2.你猜猜看信上都說(shuō)了什么事情?
二、請(qǐng)幼兒結(jié)合掛圖欣賞故事，了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色情感，提問(wèn)：
故事發(fā)生了什么事情?你喜歡妙妙和喵喵嗎?為什么?
三、請(qǐng)幼兒看掛圖再次欣賞故事，了解故事中寫(xiě)信的方法，與幼兒討論：
1.妙妙和喵喵是怎樣寫(xiě)信的?說(shuō)一說(shuō)信上寫(xiě)了什么?
2.如果請(qǐng)你用這樣的方法給你的好朋友寫(xiě)信你會(huì)怎樣寫(xiě)?
四、請(qǐng)小朋友用繪畫(huà)的`方式給好朋友寫(xiě)一封信。
1.教師與幼兒討論你會(huì)給好朋友說(shuō)些什么呢?教師給幼兒舉例示范，告訴幼兒寫(xiě)信的方法，
2.請(qǐng)寫(xiě)信和收到信的幼兒分別讀信，看看大家都說(shuō)了什么。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫(xiě)的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對(duì)寫(xiě)信比較陌生，先前經(jīng)驗(yàn)比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認(rèn)識(shí)信封的過(guò)程中，進(jìn)行比較最后總結(jié)，故事很簡(jiǎn)單，主要認(rèn)識(shí)寫(xiě)信的格式、內(nèi)容等注意事項(xiàng)，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說(shuō)清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時(shí)間，孩子們對(duì)寫(xiě)信還是比較感興趣的，又通過(guò)口述信的內(nèi)容鞏固寫(xiě)信的格式內(nèi)容，孩子們口述非常好，基本上都學(xué)會(huì)了如何給自己的好朋友寫(xiě)信。
新幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《妙妙和喵喵的信》公開(kāi)課教案含反思 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的感情。
2、能夠用繪畫(huà)和符號(hào)的形式寫(xiě)信，并能較完整的講述信的內(nèi)容。
3、初步了解信的基本知識(shí)，知道用信交流，能增進(jìn)感情，加深友誼。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
一封信、課件、繪畫(huà)紙、彩筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1、談話導(dǎo)入：孩子們，星期四是我的生日，我打算在星期四晚上6：00開(kāi)個(gè)生日晚會(huì)。我請(qǐng)你們來(lái)參加，好不好呀?。，我還想把這個(gè)消息告訴我一個(gè)在濟(jì)南的朋友，讓他也來(lái)參加�？墒牵鯓硬拍馨堰@個(gè)消息告訴她?小朋友們能不能幫我想想辦法呀?
2、如果我只知道他的名字、家庭住址，那我該采用哪種方式呢?
(二)基本部分
1、展示老師的信，和幼兒一起了解信封及信封上的內(nèi)容。
2、了解書(shū)信的格式(完成目標(biāo)：初步了解信的知識(shí)，為理解妙妙和喵喵的信作鋪墊)
(1)、稱(chēng)呼：你把信寫(xiě)給誰(shuí)?你管他叫什么?
(2)、正文：你要告訴她什么事情?
(3)、落款：寫(xiě)信人的名字和寫(xiě)信的時(shí)間。
3、出示妙妙和喵喵的.信
(1)、找出與我們平時(shí)寫(xiě)的信有什么不同。
(2)、找出收信人和寫(xiě)信人。
(3)、討論妙妙和喵喵的信表達(dá)了什么意思。
4、聽(tīng)故事《妙妙和喵喵的信》(完成目標(biāo)：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的感情)。
思考：
(1)、他們的信分別是什么意思?
(2)、他們是用什么來(lái)表示時(shí)間的?我們還可以用什么來(lái)表示時(shí)間?
(3)、他們是用什么來(lái)表示地點(diǎn)的?我們還可以用什么來(lái)表示地點(diǎn)?
(4)、教師小結(jié)，幼兒理解、體驗(yàn)妙妙和喵喵之間的情感，知道寫(xiě)信能進(jìn)行感情交流。
5、教師用繪畫(huà)和符號(hào)的形式示范寫(xiě)信。
教師和幼兒一起把邀請(qǐng)朋友來(lái)參加生日晚會(huì)的這封信用繪畫(huà)的形式寫(xiě)出來(lái)。
6、幼兒用繪畫(huà)和符號(hào)的形式寫(xiě)信(完成目標(biāo)：能夠用繪畫(huà)和符號(hào)的形式寫(xiě)信)。
7、幼兒講述畫(huà)的信的內(nèi)容(完成目標(biāo)：能較完整的講述信的內(nèi)容)。
8、欣賞信的折法。并用其中一種簡(jiǎn)單的折法將所畫(huà)的信折起來(lái)。
(三)結(jié)束部分：
將信裝到信封里，畫(huà)好地址等，一起去寄信(離開(kāi)活動(dòng)室)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫(xiě)的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對(duì)寫(xiě)信比較陌生，先前經(jīng)驗(yàn)比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認(rèn)識(shí)信封的過(guò)程中，進(jìn)行比較最后總結(jié)，故事很簡(jiǎn)單，主要認(rèn)識(shí)寫(xiě)信的格式、內(nèi)容等注意事項(xiàng)，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說(shuō)清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時(shí)間，孩子們對(duì)寫(xiě)信還是比較感興趣的，又通過(guò)口述信的內(nèi)容鞏固寫(xiě)信的格式內(nèi)容，孩子們口述非常好，基本上都學(xué)會(huì)了如何給自己的好朋友寫(xiě)信。
新幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《妙妙和喵喵的信》公開(kāi)課教案含反思 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 觀察圖片，理解故事內(nèi)容，感受故事中妙妙和喵喵之間的友誼。
2. 嘗試根據(jù)圖畫(huà)符號(hào)猜測(cè)信的內(nèi)容，提高幼兒的觀察力和想象力。
3. 鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)寫(xiě)信的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 《妙妙和喵喵的信》故事圖片、繪本。
2. 畫(huà)紙、彩筆若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面上的小動(dòng)物，引出故事主角妙妙和喵喵。
提問(wèn)：“小朋友們，你們看這兩只小動(dòng)物，猜猜它們是什么關(guān)系呢？”
2. 故事講述
教師逐頁(yè)展示故事圖片，講述故事內(nèi)容。在講述過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察妙妙和喵喵的表情、動(dòng)作以及信上的圖畫(huà)符號(hào)。
例如，當(dāng)講到妙妙給喵喵寫(xiě)信時(shí)，提問(wèn)：“小朋友們，看看妙妙信上畫(huà)的是什么呀？你們猜猜它想告訴喵喵什么呢？”
3. 理解信的內(nèi)容
展示妙妙和喵喵的信，引導(dǎo)幼兒一起解讀信上的.圖畫(huà)符號(hào)。如一個(gè)太陽(yáng)表示“白天”，一個(gè)月亮表示“晚上”等。
讓幼兒分組討論，嘗試用自己的話講述信的內(nèi)容，教師巡回傾聽(tīng)并給予指導(dǎo)。
4. 幼兒寫(xiě)信
鼓勵(lì)幼兒給好朋友寫(xiě)一封信，可以用繪畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字表達(dá)。比如畫(huà)一個(gè)笑臉表示“我很開(kāi)心”，畫(huà)一個(gè)哭臉表示“我不開(kāi)心”。
教師提醒幼兒注意寫(xiě)信的格式，如開(kāi)頭寫(xiě)“親愛(ài)的 XX”，結(jié)尾寫(xiě)“你的 XX”。
5. 分享與交流
請(qǐng)幼兒上臺(tái)分享自己寫(xiě)的信，其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)友誼的珍貴。
四、活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與討論和寫(xiě)信環(huán)節(jié)。通過(guò)觀察圖畫(huà)符號(hào)猜測(cè)信的內(nèi)容，幼兒的觀察力和想象力得到了鍛煉。在幼兒寫(xiě)信過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在表達(dá)自己的想法時(shí)還不夠清晰，需要在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。同時(shí)，在分享環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒比較害羞，不敢上臺(tái)分享，以后可以多提供一些這樣的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒的自信心。
新幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《妙妙和喵喵的信》公開(kāi)課教案含反思 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受故事中妙妙和喵喵通過(guò)寫(xiě)信交流的新奇方式，激發(fā)幼兒對(duì)文字和圖畫(huà)表達(dá)的興趣。
2. 能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解故事里不同圖畫(huà)符號(hào)所代表的含義，并嘗試用語(yǔ)言描述。
3. 引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，用自己設(shè)計(jì)的圖畫(huà)符號(hào)創(chuàng)作一封簡(jiǎn)單的信，提高幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 故事《妙妙和喵喵的信》 PPT。
2. 不同的圖畫(huà)卡片若干，展示板。
3. 空白卡片、彩筆供幼兒寫(xiě)信使用。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 趣味導(dǎo)入
教師模仿小動(dòng)物的聲音說(shuō)：“喵嗚，喵嗚，我是喵喵。”“嘰嘰，嘰嘰，我是妙妙�！币鹩變号d趣，然后提問(wèn)：“小朋友們，你們想知道妙妙和喵喵是怎么聊天的嗎？”
2. 故事欣賞
播放 PPT ，教師聲情并茂地講述故事。在講述到信的內(nèi)容時(shí)，暫停畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)符號(hào)，如妙妙信中的花朵，問(wèn)幼兒：“這朵花可能代表什么呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)并表達(dá)。
3. 符號(hào)解讀
故事講完后，教師將故事中的圖畫(huà)符號(hào)卡片一一展示在展示板上，與幼兒一起回顧每個(gè)符號(hào)的.含義，如閃電代表“危險(xiǎn)”，房子代表“家”等。
讓幼兒分組進(jìn)行游戲，教師出示圖畫(huà)符號(hào)卡片，小組搶答說(shuō)出其代表的含義，鞏固幼兒對(duì)符號(hào)的理解。
4. 創(chuàng)意寫(xiě)信
給每個(gè)幼兒發(fā)放空白卡片和彩筆，讓幼兒思考自己要給好朋友傳達(dá)什么信息，然后用圖畫(huà)符號(hào)創(chuàng)作一封信。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，提醒幼兒可以在信的旁邊用簡(jiǎn)單的文字加以說(shuō)明。
5. 作品展示
請(qǐng)幼兒將自己寫(xiě)的信展示出來(lái)，向其他小朋友介紹信的內(nèi)容，如：“我畫(huà)了一個(gè)蛋糕，是想告訴我的朋友我過(guò)生日了，邀請(qǐng)他來(lái)參加。”
四、活動(dòng)反思
活動(dòng)中，幼兒被故事里妙妙和喵喵獨(dú)特的交流方式吸引，在符號(hào)解讀環(huán)節(jié)積極參與討論和游戲，大部分幼兒能較好地理解圖畫(huà)符號(hào)的含義。在創(chuàng)意寫(xiě)信環(huán)節(jié)，幼兒們充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出了很多有趣的信。但在活動(dòng)時(shí)間把控上略有不足，導(dǎo)致部分幼兒在介紹自己的信時(shí)比較倉(cāng)促。在今后的活動(dòng)中，要更加合理地安排各環(huán)節(jié)時(shí)間，讓每個(gè)幼兒都能充分展示自己的作品和想法。
新幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《妙妙和喵喵的信》公開(kāi)課教案含反思 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容，知道故事中妙妙和喵喵用寫(xiě)信的方式來(lái)分享彼此的生活和心情。
2. 能夠根據(jù)故事中提供的圖畫(huà)與文字線索，推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。
3. 鼓勵(lì)幼兒嘗試用繪畫(huà)和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回復(fù)妙妙或喵喵的信，增強(qiáng)幼兒的書(shū)面表達(dá)能力和社交互動(dòng)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 《妙妙和喵喵的信》故事書(shū)、故事相關(guān)的大圖片。
2. 幼兒人手一套繪畫(huà)工具，包括畫(huà)紙、彩筆、油畫(huà)棒等。
3. 一個(gè)模擬的“信箱”道具。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 圖片導(dǎo)入
展示故事的第一張大圖片，圖片上是妙妙和喵喵在一起玩耍的`場(chǎng)景，提問(wèn)幼兒：“這兩只小動(dòng)物看起來(lái)關(guān)系怎么樣？”引導(dǎo)幼兒觀察它們的表情和動(dòng)作，引出故事主題。
2. 故事講述與互動(dòng)
教師一邊講述故事，一邊展示圖片，在關(guān)鍵情節(jié)處，如妙妙收到喵喵的信時(shí)，提問(wèn)幼兒：“妙妙收到信會(huì)是什么心情呢？它會(huì)怎么做呢？”讓幼兒積極參與到故事的推測(cè)中。
當(dāng)展示信的內(nèi)容時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)和文字，問(wèn)幼兒：“你們從信里看到了什么？能猜出喵喵在說(shuō)什么嗎？”
3. 回信創(chuàng)作
教師講述完故事后，說(shuō)：“現(xiàn)在妙妙又要給喵喵回信了，小朋友們，你們能幫妙妙想想回信的內(nèi)容嗎？”
幼兒用繪畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字在畫(huà)紙上創(chuàng)作回信，教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，如可以畫(huà)自己喜歡的玩具表示想和喵喵一起玩。
4. 寄信與分享
幼兒將寫(xiě)好的信放進(jìn)“信箱”道具中。然后教師隨機(jī)抽取幾封信，邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)分享自己的回信內(nèi)容，其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)，如“我覺(jué)得他畫(huà)的很有趣”。
四、活動(dòng)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)故事有了較深入的理解，在推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展過(guò)程中，幼兒的邏輯思維得到了鍛煉。在回信創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒們熱情高漲，創(chuàng)作出了很多富有創(chuàng)意的回信。然而，在分享環(huán)節(jié)，部分幼兒評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較單一，今后需要多引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用豐富的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。同時(shí)，在繪畫(huà)工具的準(zhǔn)備上，可以更加多樣化，滿足不同幼兒的創(chuàng)作需求。
新幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《妙妙和喵喵的信》公開(kāi)課教案含反思 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 深入理解故事《妙妙和喵喵的信》，體會(huì)朋友之間相互關(guān)心、分享快樂(lè)的情感。
2. 學(xué)習(xí)解讀信中的圖畫(huà)符號(hào)和簡(jiǎn)單文字，提高幼兒的閱讀理解能力和信息轉(zhuǎn)換能力。
3. 引導(dǎo)幼兒用不同的材料（如貼紙、剪紙等）制作一封信，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 《妙妙和喵喵的信》動(dòng)畫(huà)視頻、故事繪本。
2. 各種貼紙、彩色剪紙、膠水、彩紙、馬克筆等制作材料。
3. 展示架，用于展示幼兒制作的信件。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 動(dòng)畫(huà)引入
播放《妙妙和喵喵的信》動(dòng)畫(huà)視頻的開(kāi)頭部分，吸引幼兒的.注意力，然后提問(wèn)：“小朋友們，妙妙和喵喵怎么了？它們?yōu)槭裁匆獙?xiě)信呢？”讓幼兒帶著問(wèn)題觀看視頻。
2. 故事深入理解
播放完動(dòng)畫(huà)后，教師結(jié)合故事繪本，詳細(xì)講解故事內(nèi)容，重點(diǎn)解讀信中的圖畫(huà)符號(hào)和文字。如妙妙信中的“雨滴”符號(hào)，教師引導(dǎo)幼兒思考：“雨滴可能表示妙妙那里在下雨，它想告訴喵喵什么呢？”
組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)故事和信的理解，教師巡回傾聽(tīng)并給予指導(dǎo)。
3. 創(chuàng)意信件制作
教師介紹制作材料，鼓勵(lì)幼兒用貼紙、剪紙等材料制作一封信，可以是給妙妙或喵喵的回信，也可以是寫(xiě)給自己好朋友的信。
例如，幼兒可以用雨滴形狀的貼紙表示下雨，用太陽(yáng)剪紙表示晴天等，在信中表達(dá)自己的心情或想分享的事情。
4. 作品展示與交流
幼兒將制作好的信件放在展示架上，然后每個(gè)幼兒輪流上臺(tái)介紹自己的信，如：“我用花朵貼紙是因?yàn)槲蚁敫嬖V我的朋友我看到了漂亮的花，很開(kāi)心�！逼渌變嚎梢蕴釂�(wèn)或發(fā)表自己的感受。
四、活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，動(dòng)畫(huà)視頻的引入極大地提高了幼兒的興趣和參與度。在故事理解環(huán)節(jié)，小組討論讓幼兒有了更多交流想法的機(jī)會(huì)，幼兒對(duì)信的解讀能力也有所提升。在信件制作環(huán)節(jié)，幼兒們充分利用各種材料，創(chuàng)作出了風(fēng)格各異的信件，鍛煉了動(dòng)手和創(chuàng)造能力。但在展示交流環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒介紹信件時(shí)聲音較小，不夠自信，需要在今后的活動(dòng)中多給予鼓勵(lì)和鍛煉，提高幼兒的表達(dá)自信。
新幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《妙妙和喵喵的信》公開(kāi)課教案含反思 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 了解故事中妙妙和喵喵通過(guò)寫(xiě)信交流的情節(jié)，感受書(shū)信交流的獨(dú)特魅力。
2. 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)的能力，從信的圖畫(huà)和文字中獲取準(zhǔn)確信息，并能用完整的語(yǔ)言表述。
3. 啟發(fā)幼兒思考除了故事中的方式，還可以用哪些形式寫(xiě)信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)與同伴分享信件內(nèi)容的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 《妙妙和喵喵的信》故事圖片、多媒體課件。
2. 不同風(fēng)格的信紙、信封若干，彩色筆、印章、貼紙等裝飾材料。
3. 小黑板，用于記錄幼兒的想法。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 情境創(chuàng)設(shè)
教師布置一個(gè)類(lèi)似故事中的場(chǎng)景，有小動(dòng)物的玩偶和一個(gè)簡(jiǎn)易的“郵箱”。教師拿著一個(gè)信封，扮演郵遞員說(shuō)：“小朋友們，有一封妙妙和喵喵的信，誰(shuí)想和我一起去送信呢？”引發(fā)幼兒興趣，進(jìn)入故事情境。
2. 故事學(xué)習(xí)
利用多媒體課件展示故事圖片，教師講述故事。在講述過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察信的細(xì)節(jié)，如信的格式、圖畫(huà)的排列等。
每展示一封信，教師就提問(wèn)幼兒：“這封信里寫(xiě)了什么？你是從哪里看出來(lái)的.？”讓幼兒仔細(xì)觀察并回答。
3. 創(chuàng)新寫(xiě)信形式探討
故事講完后，教師提問(wèn)：“小朋友們，除了像妙妙和喵喵這樣寫(xiě)信，我們還可以怎么寫(xiě)呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽思考，將幼兒的想法記錄在小黑板上，如可以用彩色筆在石頭上寫(xiě)信，或者用樹(shù)葉拼貼成信的形狀等。
4. 自由寫(xiě)信與分享
給幼兒提供信紙、信封和各種裝飾材料，讓幼兒自由選擇寫(xiě)信的方式，可以是傳統(tǒng)的信紙寫(xiě)信，也可以嘗試用創(chuàng)新的方式。
幼兒寫(xiě)完信后，邀請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)分享自己的信，分享過(guò)程中，其他幼兒要認(rèn)真傾聽(tīng)，然后大家一起討論信的內(nèi)容和寫(xiě)信方式的獨(dú)特之處。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒快速融入故事氛圍。在故事學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)信的觀察較為仔細(xì)，能較好地表述信的內(nèi)容。在創(chuàng)新寫(xiě)信形式探討中，幼兒思維活躍，提出了很多有趣的想法，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新思維。在自由寫(xiě)信與分享環(huán)節(jié)，幼兒們積極參與，但在時(shí)間安排上，寫(xiě)信時(shí)間略顯緊張，導(dǎo)致部分幼兒未能充分完成自己的創(chuàng)意信件。以后應(yīng)更加合理規(guī)劃活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒有更充裕的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作和分享。
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