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幼兒園托班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的幼兒園托班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園托班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.安靜傾聽故事，初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。（重難點(diǎn)）
2.通過(guò)游戲，進(jìn)一步感知顏色，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.《蝴蝶找花》故事
2.紅花、黃花、藍(lán)花圖片各一張，老師自制紅、黃、藍(lán)小蝴蝶若干。
3.《蝴蝶飛》歌曲磁帶、雷聲、雨聲的音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示蝴蝶圖片，用三只蝴蝶引出故事。
師：今天我們班來(lái)了三位小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了？
幼：蝴蝶。
師：小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎？
幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶（有的幼兒知道，有的不知道，會(huì)說(shuō)錯(cuò)，等幼兒說(shuō)完后，老師再把三只蝴蝶的顏色說(shuō)一遍，告訴幼兒正確）。
師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會(huì)去干什么呢，讓我們一起來(lái)聽《蝴蝶找花》的故事吧。
2.老師邊出示圖片邊講故事《蝴蝶找花》。
故事中提問(wèn)：
�。�1）紅蝴蝶找到了什么花？
�。�2）黃蝴蝶找到了什么花？
（3）藍(lán)蝴蝶找到了什么花？
3.游戲：蝴蝶找花
現(xiàn)在咱們也一起來(lái)玩玩《蝴蝶找花》的游戲！
教師講解游戲規(guī)則：
�。�1）幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶（可以自選小蝴蝶）。當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，手拿自選的小蝴蝶，在老師的'帶領(lǐng)下，一起做蝴蝶飛的動(dòng)作。打雷聲響起時(shí)，老師提醒幼兒快到自己對(duì)應(yīng)的花下面躲起來(lái)（紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍(lán)蝴蝶找藍(lán)花）。教師提醒找錯(cuò)的幼兒重新找，直到找對(duì)為止。
�。�2）雨停了，小蝴蝶要回家了，老師和“小蝴蝶”們一起飛回家吧。結(jié)束活動(dòng)。
【活動(dòng)】
聽課可以讓自己很多，親自組織一節(jié)活動(dòng)，從中收獲更多。比如這次講課我上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《蝴蝶找花》。俗話說(shuō)得好，不講不知道一講嚇一跳啊，通過(guò)講課才發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)踐中存在著很多。具體如下：
一、導(dǎo)入部分
量詞的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”（上課時(shí)語(yǔ)言不夠緊湊說(shuō)成“一個(gè)”）
二、基礎(chǔ)部分
1.故事內(nèi)容繁瑣，老師講解不清楚，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間沒(méi)有連接。我的語(yǔ)言出現(xiàn)重復(fù)，口頭語(yǔ)較多須改成，減少不必要的語(yǔ)言，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)單準(zhǔn)確，針對(duì)托班幼兒年齡特點(diǎn)，把每個(gè)畫面的故事語(yǔ)言縮短成精煉的一句話。
2.講故事的過(guò)程中，老師沒(méi)有引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。在故事情景中“下雨時(shí)紅、黃、藍(lán)三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍(lán)花的下面”這個(gè)環(huán)節(jié)由原先老師告訴小朋友改為請(qǐng)小朋友幫助蝴蝶找花躲雨，既能了解們對(duì)顏色的掌握情況，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。
3.游戲部分
（1）游戲開始前，老師沒(méi)有講解游戲規(guī)則，使幼兒在活動(dòng)中有些茫然不知道該怎么做，是我的重大失誤。應(yīng)該在用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)加重語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)玩法。
�。�2）在給每個(gè)幼兒分發(fā)小蝴蝶道具時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，需改正方法，把所有的小蝴蝶分成三組供幼兒自由選擇，減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。
4.教具圖片，我為本次活動(dòng)繪制的背景圖一下子呈現(xiàn)了許多花，讓孩子們分不清主次，在欣賞故事的過(guò)程中不能更好地集中注意力，針對(duì)托班幼兒年齡特點(diǎn)我把圖片修改為“公園里的花”背景圖，畫面只是一種背景效果，然后把紅黃藍(lán)三朵大花、蝴蝶、太陽(yáng)、烏云都做成可以隨時(shí)移動(dòng)粘貼的圖片，只在故事需要時(shí)才出現(xiàn)必要的角色，隨時(shí)吸引孩子的注意力，一定會(huì)比現(xiàn)在效果好，更能激發(fā)幼兒的興趣。
通過(guò)這次聽課活動(dòng)才清楚地發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)存在很多問(wèn)題，我很感謝老師們給我的寶貴建議和幫助，讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，讓我可以從每個(gè)老師那里學(xué)到新東西，比如，把搬進(jìn)，把學(xué)習(xí)融入游戲，給幼兒自由發(fā)揮想象的空間，請(qǐng)幼兒猜想等等好的教學(xué)方法。相信在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我可以將這次聽的每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)中所得到的啟示能夠?qū)W以致用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己不斷進(jìn)步。
幼兒園托班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案2
設(shè)計(jì)意圖：
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲的'故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、支、片；學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣，樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場(chǎng)景），紗巾一條。
2、幼兒已看過(guò)毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
4、自制故事圖書。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。
師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧”。（師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲熱身操”。）
二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。
師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的`東西吧�！� （教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、 支、片）。
1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。（幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊 說(shuō)：“我找到了一個(gè)紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了�！保�
2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊 說(shuō)：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了�！保�
3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。 （幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊 說(shuō)：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。”）
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。
1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？” （引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。）
2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個(gè)故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶 們想不想聽呀？” （引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問(wèn)：毛毛 蟲們你們吃飽了會(huì)怎么樣呢？將來(lái)會(huì)變成什么呀？）
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。
1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！” （幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。）
2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！” （師生聽音樂(lè)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。）
幼兒園托班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中有趣的擬聲詞；
2、積極參加詩(shī)歌表演活動(dòng)，大膽創(chuàng)編表演動(dòng)作；
3、體驗(yàn)詩(shī)歌所描繪的獨(dú)有文字意境，感受夏天的自然美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、教學(xué)掛圖60—37、磁帶|CD。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)想象，激起幼兒對(duì)詩(shī)歌的`興趣。
二、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書。
1、 幼兒自主觀察、理解圖畫內(nèi)容。
2、 集體交流，理解畫面內(nèi)容。
三、傾聽教師朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦表演。
1、 啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。
2、 幼兒邊表演邊朗誦詩(shī)歌。
五、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感受夏天的美好。
1、 教師：你覺(jué)得夏天美嗎？為什么？
2、 教師：我們可以再去找一找，夏天的歌還在哪里，然后試著把它們編進(jìn)詩(shī)歌里，好嗎？
幼兒園托班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案4
目標(biāo)：
學(xué)習(xí)大膽說(shuō)話，樂(lè)意向大家介紹自己家門口的特征，能說(shuō)出自己住在何處。
準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察自己家周圍的特征，與孩子合作將家門口的`主要特征畫下來(lái)帶到幼兒園，教師也將自己家門口的特征畫成圖畫。
活動(dòng)前將幼兒的畫貼在展板上。
2、小兔、小鳥、小魚的圖片，漿糊。
過(guò)程：
1、教師出示自己的畫，讓幼兒觀察片刻后提問(wèn)：這是什么？知道這是誰(shuí)的家嗎？教師示范介紹自己的家：我家住在__旁邊，可以坐X路公共汽車，門口有一個(gè)賣報(bào)紙的亭子……
2、請(qǐng)?jiān)敢庀虼蠹医榻B的幼兒到展板上拿下自己的畫，向大家介紹。
3、送小動(dòng)物回家。
——教師事先摘下墻飾上的小鳥、小兔、小魚圖片。
——我們班的小動(dòng)物去哪兒了？哦，它們出去玩，迷路了，回不了家了，要請(qǐng)小朋友幫忙。請(qǐng)小朋友送小動(dòng)物回家。教師把小動(dòng)物圖片發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物貼到墻飾的相應(yīng)位置上。
幼兒園托班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受朗誦兒歌的樂(lè)趣。
2、初步感知高和低。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖若干個(gè)蹺蹺板模型，活動(dòng)前組織幼兒玩蹺蹺板。
活動(dòng)過(guò)程
一、以談話的形式進(jìn)行導(dǎo)入。
師：剛才我們?nèi)ツ睦锿媪�？玩了什么？你們覺(jué)得好玩嗎？
二、教師出示大圖，引導(dǎo)幼兒觀察后提問(wèn)：
圖上有誰(shuí)？他們?cè)谕媸裁�？蹺蹺板是怎么玩的？
三、教師出示自制蹺蹺板，邊擺弄蹺蹺板邊示范念兒歌。
師：今天老師也帶來(lái)一個(gè)小的蹺蹺板，我們一看，這個(gè)蹺蹺板長(zhǎng)得和我們玩的`蹺蹺板一樣嗎？今天蹺蹺板也帶來(lái)了一首好聽的兒歌，請(qǐng)小朋友聽聽，蹺蹺板里的兒歌都說(shuō)了些什么：“蹺蹺板，兩邊翹，翹一翹，翹一翹，高高低低真奇妙�！边@首兒歌有一個(gè)好聽的名字叫《蹺蹺板》，小朋友在玩蹺蹺板的時(shí)候是怎樣子的？（一邊高一邊低）
四、學(xué)念兒歌。
1、教師示范朗誦后提問(wèn)：
師：兒歌叫什么名字？
2、教師邊擺弄蹺蹺板邊和幼兒一起朗誦兒歌。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)念這首蹺蹺板的兒歌吧！念兒歌的時(shí)候，老師大聲念，請(qǐng)小朋友小聲的跟著老師念，聽聽誰(shuí)的聲音最好聽。
3、教師邊用手演示邊與幼兒一起朗誦兒歌。
師：老師不僅帶來(lái)了模型蹺蹺板，看，老師的手也能變成蹺蹺板哦，看看老師變成的蹺蹺板會(huì)不會(huì)念兒歌呢？我們一起它好嗎？
4、幼兒邊模仿老師的動(dòng)作邊大聲念兒歌。
師：現(xiàn)在也請(qǐng)你們把自己的小手伸直，變成蹺蹺板，用好聽的聲音一起念兒歌吧。
五、一邊念兒歌，一邊做《蹺蹺板》游戲。
1、先請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)做示范。
師：請(qǐng)大家想想：還可以怎么變蹺蹺板呢？（先請(qǐng)幼兒思考后教師再請(qǐng)一名幼兒上來(lái)做示范，邊做邊念兒歌）
2、請(qǐng)幼兒自發(fā)找朋友，兩個(gè)為一組，集體一起邊做游戲邊念兒歌。
師：請(qǐng)小朋友們找一個(gè)好朋友，兩個(gè)兩個(gè)一起上來(lái)做蹺蹺板的游戲吧，做游戲的時(shí)候我們要一邊做一邊念兒歌。
六、發(fā)給幼兒蹺蹺板模型，邊玩邊念兒歌。
師：老師今天也帶來(lái)了很多蹺蹺板的模型，它們也想和你們一起做游戲，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)模型，一邊玩一邊和老師念兒歌吧。
活動(dòng)延伸
剛才老師教給小朋友玩蹺蹺板的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起出去外面玩蹺蹺板的游戲吧。
幼兒園托班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案6
活動(dòng)背景：
三只小兔坐在林子里的草地上，笑嘻嘻一塊兒吃東西，（開心的野餐活動(dòng)，我也喜歡。聽故事孩子的心也隨著兔子一起野餐去了。）一只小兔說(shuō)：“我吃狐貍�！保ㄆ婀�？！兔子敢吃狐貍？）一只小兔說(shuō)：“我吃大灰狼�！保ú坏昧�！兔子居然敢吃大灰狼！這可是其他故事中沒(méi)有的事。）一只小兔說(shuō)：“我吃老虎�！保ㄊ裁�？！老虎可是森林之王，是什么樣的兔子！老虎也敢吃？）躲在大樹后面的狐貍、灰狼、老虎聽了，害怕極了，悄悄的溜走了。（真神奇！三只兔子把真的狐貍、大灰狼、老虎也嚇跑了，真讓孩子們高興。）
三只小兔吃什么？哦！他們?cè)诔詣?dòng)物餅干。（謎底揭曉，不動(dòng)腦筋的狐貍、大灰狼、老虎也被兔子嚇跑了）
詼諧的故事，有趣的環(huán)節(jié)，兇猛狡猾的狐貍、大灰狼、老虎被弱小的小兔子戰(zhàn)勝了，真讓人痛快，孩子看到這些圖片會(huì)有什么反應(yīng)呢？讓孩子帶著問(wèn)題觀察圖片，來(lái)編個(gè)故事，會(huì)有什么樣的故事結(jié)果呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們開展了以下活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)觀察圖片，試一試自己連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片。
2、喜歡自己觀察圖片和有講述故事的初步愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、自制獎(jiǎng)杯若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片引起幼兒觀察圖片的興趣。
1、教師用簡(jiǎn)單的要求直接導(dǎo)入活動(dòng)。
我們一起來(lái)看看圖片講講故事，比一比誰(shuí)的故事講的最好聽？
2、觀察圖片、告知線索、揣摩故事情節(jié)。
�。�1）出示圖片，引導(dǎo)觀察。
提問(wèn)：
你看到了什么？
你能夠告訴三只小兔在什么地方？
�。�2）告知線索，揣摩情節(jié)。
狐貍、大灰狼、老虎可想吃著三只小兔，可是他們最后卻悄悄溜走了，這是怎么回事？
二、根據(jù)線索，講述故事。
誰(shuí)想成為“故事大王”，就勇敢的上來(lái)講一講。
三、講述故事，整體感知老師編的故事。
寶寶講的故事真好，老師也來(lái)講一講，和你們比一比。
四、頒獎(jiǎng)典禮
誰(shuí)講的故事最好聽。
五、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園托班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)--不玩大剪刀
目標(biāo):
1、理解故事的含義，懂得不能玩大剪刀的.原因。
2、初步學(xué)習(xí)沿物體的邊線剪紙。
準(zhǔn)備:
1、圖片
2、故事
3、兒童剪刀人手一把，畫有裙子或汗衫的作業(yè)紙每人一張。
過(guò)程:
1、出示圖片。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫面上的物體和講的事情。
3、幼兒討論：為什么小孩子不能玩大剪刀?
4、幼兒操作：學(xué)媽媽裁衣服。要求幼兒沿著衣服的線條剪，不用剪刀頭對(duì)著別人，注意用剪刀時(shí)的安全。
附:
不玩大剪刀
媽媽用大剪刀剪花布，給點(diǎn)點(diǎn)做條背帶褲。
點(diǎn)點(diǎn)學(xué)著媽媽的樣子，用大剪刀剪報(bào)紙�！鞍�!”點(diǎn)點(diǎn)的小手被大剪刀咬了一口，流血了。媽媽給點(diǎn)點(diǎn)包扎好傷口，還對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“不玩大剪刀，要用媽媽給你的安全小剪刀�！�
點(diǎn)點(diǎn)用安全小剪刀剪彩色紙，剪了一朵漂亮的窗花。
幼兒園托班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、訓(xùn)練幼兒聽口令輕輕地走到指定的地方。
2、培養(yǎng)愿意參加游戲互助合作的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備場(chǎng)地：圓形彩色圈
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹內(nèi)容
教師：小朋友，你們看地有一塊圓形的彩色圈，今天我們要和這個(gè)彩色圈做游戲，你們?cè)敢鈫?
二、聽口令走到指定的色塊里
1、幼兒拉成圓圈按順時(shí)針?lè)较蜃�，邊走邊念�?/p>
“拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走呀走呀，看誰(shuí)先到紅(黃、紅)圈上�！�
最后一句由老師說(shuō)出，幼兒聽到口令后馬上走到相應(yīng)顏色的圈上。
2、老師提醒幼兒要輕輕的`走。
游戲重復(fù)進(jìn)行。
三、活動(dòng)結(jié)束
教師：小朋友，你們和彩色圈玩的開心嗎?現(xiàn)在我們給彩色圈說(shuō)再見吧!
老師說(shuō)哪一種顏色，小朋友就找到相應(yīng)的顏色，說(shuō)：再見!
幼兒園托班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，引起幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊
活動(dòng)過(guò)程一、激發(fā)興趣
1、教師：桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)籃子里的物品。
3、教師：盆里的水藍(lán)熒熒的.，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？
我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請(qǐng)小朋友把小籃子里東西
放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì)怎么玩？看看會(huì)有哪些東西不見了？
二、第一次嘗試
1、幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
2、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
三、第二次嘗試
1、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）
2、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
四、總結(jié)
我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮。
幼兒園托班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡和同伴一起念兒歌。
2、感受節(jié)日的熱鬧氣氛和愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種花燈若干。
2、圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、教師請(qǐng)幼兒玩燈，引導(dǎo)幼兒觀察并相互交流：玩的`是什么燈？過(guò)什么節(jié)玩燈?大家一起玩燈，心里怎樣?
2、教師利用圖片與幼兒共同回憶燈會(huì)的快樂(lè)情景，用兒歌中的句子進(jìn)行歸納。
――過(guò)什么節(jié)玩燈?小朋友在干什么?
――玩的是什么燈?
――小朋友心情怎樣?
3、幼兒看圖片學(xué)念兒歌。
兒歌學(xué)會(huì)后可將“飛機(jī)燈，飛得高，兔子燈，拉著跑”兩句進(jìn)行創(chuàng)編。
如：金魚燈游游游，荷花燈水上飄。
附
元宵節(jié)
元宵節(jié)，真熱鬧，看花燈，吃元宵。
飛機(jī)燈，飛得高，兔子燈，拉著跑，小朋友們拍手笑。
幼兒園托班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)句式：我是(紅、黃)蘋果娃娃。
3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃蘋果胸飾各20個(gè)
2、兩棵大蘋果樹。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲鹨怀鍪炯t、黃兩種顏色蘋果的卡片
1、教師：寶貝們，我們家今天來(lái)了好多的水果客人，他們長(zhǎng)得圓圓的，猜一猜是什么？
（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）
究竟是什么呢？想不想來(lái)認(rèn)識(shí)他們呀？（與寶寶一起變魔術(shù)念咒語(yǔ)后再出示）出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃！”來(lái)吧，我們一起跟紅蘋果娃娃問(wèn)好�！凹t蘋果娃娃你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來(lái)，我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ)吧！
2、看誰(shuí)說(shuō)得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說(shuō)出蘋果名字。
教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來(lái)到我們家！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個(gè)要求，誰(shuí)能大聲的喊出他的名字，喊的又對(duì)又快！禮物就送給誰(shuí)！
�。ǘ┯螒颍簩W(xué)說(shuō)一句話“我是蘋果娃娃”
1、請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前
教師：哇，寶貝們真棒，來(lái)來(lái)來(lái)，給我們自己放個(gè)大禮花吧！好了，你們想不想來(lái)當(dāng)蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來(lái)了，請(qǐng)寶貝們把禮物戴起來(lái)吧！現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰(shuí)能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？（要求能完整回答：我是蘋果娃娃）
2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進(jìn)行游戲。
老師說(shuō)：“紅蘋果娃娃站起來(lái)！”顏色相同的蘋果娃娃站起來(lái)。
問(wèn)：你是什么蘋果娃娃？（向個(gè)別幼兒提問(wèn)）來(lái)來(lái)來(lái)，紅蘋果娃娃跳起來(lái)。好啦，紅蘋果娃娃請(qǐng)休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）
黃蘋果娃娃同上
�。ㄈ└栉琛犊鞓�(lè)的蘋果娃娃》
師：好啦，現(xiàn)在我們請(qǐng)所有的蘋果娃娃都來(lái)跳舞吧！
�。ㄋ模┙Y(jié)束：送蘋果娃娃回家
1、出示兩棵樹媽媽
師：好嘍，蘋果娃娃們?cè)摶丶伊�，我們把它們送回家好不好？咦？他們的家在哪里？我�?lái)念個(gè)咒語(yǔ)，把它變出來(lái)。紅色樹媽媽說(shuō)：“紅色的.蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái).�！秉S蘋果娃娃回哪里呢？哦，黃色樹媽媽說(shuō)：“黃色蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái)�！�
2、教師示范送蘋果娃娃回家
師：哎呀，我這里有個(gè)蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，寶寶們真聰明！
3、幼兒送蘋果娃娃回家
好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來(lái)，送到他的小床上去吧！好，跟蘋果娃娃們?cè)僖姡≡僖姡。ü膭?lì)成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說(shuō)再見）
幼兒園托班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
嘗試有節(jié)奏地念出兒歌，感受兒歌的詼諧。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)大書，童謠《大頭》
活動(dòng)過(guò)程
一、出示教學(xué)大書，通過(guò)談話活動(dòng)引導(dǎo)寶寶觀察畫面內(nèi)容。
1、引導(dǎo)寶寶關(guān)注畫面中心的寶寶。
2、這個(gè)寶寶沒(méi)有打傘，他穿什么顏色的衣服？
他和別的'寶寶有什么不同？他的頭很大。
有一首兒歌要《大頭》，我們一起來(lái)念一念。
二、引導(dǎo)寶寶學(xué)念兒歌。
1、有節(jié)奏的朗誦兒歌，幫助寶寶記憶。
2、鼓勵(lì)寶寶念兒歌。
2、鼓勵(lì)寶寶逐句學(xué)會(huì)兒歌，可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節(jié)奏。
三、兒歌表演，給予評(píng)價(jià)。
請(qǐng)寶寶分組進(jìn)行兒歌表演。
大頭大頭下雨不愁，人家有傘，我有大頭。
又圓又亮，又亮又油，雨水不沾，天下敢走。
大頭大頭下雨不愁，人家有傘，我有大頭。
又圓又亮，又亮又油，雨水不沾，天下敢走。
幼兒園托班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)ppt理解故事內(nèi)容。
2.愿意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
3.感受有朋友一起玩的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.ppt。
2.小鴨、小鳥、小兔、烏龜?shù)膱D片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入。
今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，你們想不想知道它是誰(shuí)呀？小朋友們請(qǐng)看（播放ppt1）�，F(xiàn)在，老師給你們講一個(gè)好聽的`故事"小鴨找朋友"。
2.欣賞故事，初步了解故事中的人物。
（1）在你們聽這個(gè)故事之前，老師有一個(gè)要求：你們?cè)诼牭臅r(shí)候要注意故事里有哪些小動(dòng)物？
�。�2）孩子們欣賞故事。
�。�3）剛才聽的故事叫什么名字？
�。�4）故事中有誰(shuí)？
3.結(jié)合ppt，理解故事的主要內(nèi)容。
（1）理解故事第一段。（孩子們觀看課件）小鴨先找到了誰(shuí)？小鴨對(duì)小鳥說(shuō)了什么？（孩子們學(xué)說(shuō)對(duì)話）小鳥是怎么回答的？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話）
�。�2）理解故事第二段。（孩子們觀看課件）這次，小鴨又找到了誰(shuí)？小鴨對(duì)小兔說(shuō)了什么？小兔又是怎么回答的？
�。�3）理解故事第三段。（孩子們觀看課件）最后，小鴨找到了誰(shuí)？小鴨對(duì)烏龜說(shuō)了什么？烏龜是怎么回答的呢？（孩子們學(xué)說(shuō)對(duì)話）你們說(shuō)，誰(shuí)和小鴨一起去游泳�。�
師：小鴨終于找到了朋友和它一起游泳，非常開心。
4.角色表演。
由老師當(dāng)小鴨，其他孩子分為三組：小鳥、小兔、烏龜。
5.結(jié)束。
能和朋友一起玩真高興，我們?nèi)ネ饷嬲艺移渌笥岩黄鹜�，好嗎�?/p>
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