幼兒園大班教案
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
跳繩，是幼兒冬季鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)、提高免疫力、預(yù)防感冒等疾病的一種很好的鍛煉方式。深得孩子們的喜愛(ài)。跳繩不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智發(fā)展，真是一項(xiàng)身心發(fā)展的雙益運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能探索出繩子多種玩法掌握跳繩的基本技能發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。
2、活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造性跳繩的樂(lè)趣發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與合作能力。
3、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一根長(zhǎng)繩子。短繩若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、聽(tīng)老師口令練習(xí)跳躍及上肢動(dòng)作。
師；跳、跳、跳，幼兒跟著老師跳、跳、跳，原地雙擊此處師問(wèn)；"還可以怎么跳？"引導(dǎo)幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。
3、上肢活動(dòng)師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟著老師繞繞臂。
師問(wèn)"還可怎樣繞"引導(dǎo)幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)開(kāi)始；引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種玩法
1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其他人跟著節(jié)奏數(shù)數(shù)�？匆豢凑l(shuí)跳的多。
2、雙人雙腳跳。兩人一根繩子，幼兒面對(duì)面，兩人同時(shí)雙腳一起跳，跳得多者為勝。
3、幼兒自由結(jié)伴2人、3人或多人合作探索跳繩的.玩法。
長(zhǎng)繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動(dòng)繩子，其他幼兒2-3人一起跳。看誰(shuí)跳得多，多者為勝。
4、請(qǐng)幼兒相互交流合作玩游戲的方法。
【放松整理】
隨著老師做整理運(yùn)動(dòng)
【活動(dòng)延伸】
回家后與爸爸媽媽及小伙伴做跳繩的游戲。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)跳繩活動(dòng)，不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智發(fā)展,有助于幼兒體力、智力和應(yīng)變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展；能培養(yǎng)幼兒身體的平衡感和動(dòng)作的節(jié)奏感。盡管在活動(dòng)中有些幼兒動(dòng)作不是很靈活，但是重在參與。在游戲的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的歡快與活潑，樂(lè)意運(yùn)用身體動(dòng)作感受2/4音樂(lè)的漸慢與漸快。
2、學(xué)習(xí)傳帽游戲，根據(jù)漸快的音樂(lè)節(jié)奏掌握傳帽的方法。
3、會(huì)互相合作及配合游戲，體現(xiàn)集體游戲的快樂(lè)。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同游戲，樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1音樂(lè) 帽子若干
2 大鼓
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒用身體動(dòng)作感受音樂(lè)的旋律，節(jié)奏。
1 向老師問(wèn)好。
導(dǎo)語(yǔ)： 今天，來(lái)了許多老師，都想看到你最棒的一面，那現(xiàn)在請(qǐng)你們想一個(gè)最有創(chuàng)意的造型向在座的老師問(wèn)個(gè)好。(老師好)真實(shí)無(wú)聲勝有聲。
2 玩送帽子的游戲，用身體動(dòng)作感受音樂(lè)節(jié)奏。
導(dǎo)語(yǔ)： 今天我想和你們玩帽子的游戲，現(xiàn)在帽子在我手里 ，一會(huì)你們就聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作跳舞，我就看看誰(shuí)跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。
3 引導(dǎo) 幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂(lè)節(jié)奏。
導(dǎo)語(yǔ)： 都拿到帽子了嗎?過(guò)來(lái)戴給我看看，戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道剛才跳舞的那段音樂(lè)是幾拍子的?(二拍子)喜歡這段音樂(lè)嗎?喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什么喜歡呢?這段音樂(lè)給你的`感覺(jué)是怎樣的?(歡快，跳躍，激烈`````)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次這段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)在速度方面有些什么變化?
有些什么變化呀?看誰(shuí)長(zhǎng)著一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵。(前面是越來(lái)越慢，后面是越來(lái)越快)對(duì)拉，越來(lái)越慢我們叫漸慢，越來(lái)越快叫什么啊?(漸快)真聰明。
4 聽(tīng)兒歌玩游戲， 學(xué)習(xí)圍親密的小圓圈。
導(dǎo)語(yǔ)： 來(lái)來(lái)來(lái)我要考考你們，我閉上眼睛數(shù)五聲請(qǐng)你們圍一個(gè)大圓圈，圍好了嗎?現(xiàn)在我又想請(qǐng)小朋友圍一 個(gè)小圓圈，對(duì)啦，不用太擁擠，很舒服的，這就叫親密的小圓圈。聽(tīng)兒歌做游戲：小朋友，跳個(gè)舞，真呀真快樂(lè)，圍圍圍圍圍圍圍，圍個(gè)親密的小圓圈。(反復(fù)做幾次)
5 聽(tīng)音樂(lè)找好朋友跳舞，會(huì)聽(tīng)漸慢的音樂(lè)圍圓圈。
導(dǎo)語(yǔ)： 現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)找好朋友跳舞，聽(tīng)到漸慢的音樂(lè)就圍一個(gè)親密的小圓圈，會(huì)不會(huì)啊?
6 學(xué)習(xí)玩?zhèn)髅庇螒?/p>
導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請(qǐng)你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎?沒(méi)有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動(dòng)作，然后把他的帽子拿起來(lái)，戴在自己的頭上，沒(méi)有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對(duì)啦，再來(lái)拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在帽子走到那里拉?(其他小朋友頭上)哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會(huì)向順時(shí)針?lè)较蜃�，原�?lái)我們正在玩?zhèn)髅弊拥挠螒蜓剑猛鎲?那一起聽(tīng)我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥挠螒虬伞?傳帽子，戴帽子````````越讀越快)
7 聽(tīng)漸快的音樂(lè)節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>
導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)著漸快的音樂(lè)節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒虬�，注意要�?tīng)準(zhǔn)漸快的音樂(lè)。
(玩兩次，增加幾頂帽子)
8 完整的做傳帽游戲。
導(dǎo)語(yǔ)：想不想完整的做游戲啊?那小朋友就聽(tīng)音樂(lè)找朋友跳舞，聽(tīng)到漸慢的音樂(lè)就圍親密的小圓圈，最后聽(tīng)漸快的音樂(lè)玩?zhèn)髅庇螒颍瑫?huì)不會(huì)玩。我又增加幾頂帽子。
9 邀請(qǐng)老師玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>
導(dǎo)語(yǔ)：這么好玩的游戲邀請(qǐng)老師一起玩好嗎?注意要聽(tīng)準(zhǔn)漸快的音樂(lè)節(jié)奏傳帽子啊。
(邀請(qǐng)老師玩兩次，不斷增加帽子)
10 小結(jié)：今 今天我們學(xué)了一個(gè)什么游戲啊?回去可以教你的爸媽?zhuān)艿苊妹脗兺妗Ｎ覀兂鋈ネ嬗螒虬�，和老師再�?jiàn)
活動(dòng)反思：
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
幼兒園大班教案 篇3
【教材分析】
現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，看問(wèn)題、想事情往往是以自己為中心，還不能顧及別人的感受，客觀評(píng)價(jià)他人的水平還不高。大班年齡段的孩子在評(píng)價(jià)別人的時(shí)候，看到的都是別人的不足，與別人發(fā)生矛盾時(shí)，往往從別人身上找原因，指出的都是別人的缺點(diǎn)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要注重發(fā)展孩子的社會(huì)交往能力，形成對(duì)他人正確、積極地評(píng)價(jià)，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)�？梢�(jiàn)，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處是尤為重要的。
《嗨，你真棒》是一個(gè)培養(yǎng)孩子社會(huì)交往能力的活動(dòng)，從中學(xué)會(huì)尊重別人、贊美別人，以體驗(yàn)為主，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送的活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)孩子去觀察和尋找周?chē)松砩系膬?yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，提高孩子認(rèn)識(shí)他人的水平和能力，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的贊美之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)現(xiàn)與欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處并會(huì)贊美別人。
2、感受贊美別人與被別人贊美的愉悅情感。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒活動(dòng)視頻。
2、人手一張點(diǎn)贊卡。
3、點(diǎn)贊展板一塊。
【教學(xué)過(guò)程】
一、理解大拇指的含義，交流感受。
1、了解大拇指代表的含義。
出示"大拇指"，提問(wèn)：這是什么?大拇指表示什么意思?
2、交流自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：你得到過(guò)大拇指嗎?什么原因得到的?你的心里什么感覺(jué)?
你夸獎(jiǎng)過(guò)別人嗎?為什么夸獎(jiǎng)他、她呢?夸獎(jiǎng)別人時(shí)你的心情怎樣?
小結(jié)：你們能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，你真棒!
二、發(fā)現(xiàn)欣賞他人優(yōu)點(diǎn)，嘗試用適當(dāng)?shù)姆绞劫澝绖e人。
觀看視頻一，集體找優(yōu)點(diǎn)，知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處。
觀看視頻二，討論交流，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言贊美他人。
夸一夸：他有什么優(yōu)點(diǎn)?
小結(jié)：你們善于觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。你真棒!
三、贈(zèng)送點(diǎn)贊卡，在互贈(zèng)中感受愉悅
1、說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)。
提問(wèn)：你的同伴有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?
2、畫(huà)一畫(huà)"點(diǎn)贊卡"，贊美同伴。
3、送一送"點(diǎn)贊卡"，分享快樂(lè)。
猜一猜：畫(huà)出了好朋友的什么優(yōu)點(diǎn)?
夸一夸：互贈(zèng)點(diǎn)贊卡，感受幸福。
四、傳遞點(diǎn)贊卡，感受贊美。
把點(diǎn)贊卡送給更多的人，贊美別人，快樂(lè)自己。
【活動(dòng)反思】
這個(gè)活動(dòng)是我這個(gè)學(xué)期當(dāng)中帶的'比較滿意的活動(dòng)之一了。主要存在的問(wèn)題是沒(méi)有弄清楚繪本教學(xué)與一般語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)別，沒(méi)有突出繪本教學(xué)的重點(diǎn)，沒(méi)有讓孩子很仔細(xì)地去觀察圖片，并讓孩子能從中發(fā)現(xiàn)什么。中間有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒只掌握了招手這個(gè)打招呼的方式，幼兒對(duì)于其他各種的打招呼方式不能很好地掌握，我覺(jué)得在我講繪本的時(shí)候可能在一定程度上限制了孩子的思維，也缺乏讓孩子試一試的機(jī)會(huì)去切身體驗(yàn)，所以導(dǎo)致活動(dòng)的效果沒(méi)有很好的出來(lái)，但是整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還是比較順暢的。
小百科：同屬棍種。棒長(zhǎng)約五尺，以堅(jiān)韌白蠟?zāi)局浦�。棒身兩端粗�?xì)不一，一端粗可盈把，此端是握手處。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.有興趣進(jìn)行影子創(chuàng)意造型。
2.探索發(fā)現(xiàn)影子的重疊與錯(cuò)位現(xiàn)象。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
進(jìn)行影子創(chuàng)意造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、電子資源《影子變魔術(shù)》、禮帽、木棍等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.幼兒欣賞電子資源中的圖片，感受影子造型的美。
2.這些影子造型有趣嗎？
3.這些影子造型和它們的主人一樣嗎？
4.為什么會(huì)產(chǎn)生這種奇妙的現(xiàn)象呢？大家可以猜一猜。
二、幼兒用書(shū)，嘗試發(fā)現(xiàn)疊影與光影錯(cuò)位的現(xiàn)象。
1.除了大人能玩影子造型的游戲，小朋友也可以�？纯磿�(shū)上的小朋友怎么做的，為什么他們能做出這樣的'效果？
2.有兩個(gè)小朋友，為什么影子里只有一個(gè)腦袋一個(gè)身體？
3.小朋友沒(méi)戴帽子，為什么小朋友戴著帽子？
4.為什么小朋友沒(méi)牽手，影子里卻可以握手呢？
三、幼兒結(jié)伴嘗試進(jìn)行影子造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
1.找你的小伙伴進(jìn)行影子造型吧，看誰(shuí)的造型最有意思。
2.如果需要道具，可以向老師提出。
四、對(duì)幼兒的影子造型討論，激發(fā)幼兒更多的思考。
1.你和誰(shuí)做了影子造型？你們的造型是什么？你們是怎么做出造型的？
2.誰(shuí)的影子造型最有趣？為什么？他們是幾個(gè)人進(jìn)行造型的？少一個(gè)人行不行？
3.身材不同的小朋友能不能在一起做個(gè)造型？怎么利用他們身材高矮胖瘦不同的特點(diǎn)？
幼兒園大班教案 篇5
【游戲目標(biāo)】
1、發(fā)展平衡能力和上下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能持物走高30厘米、寬20厘米的平衡木。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
【游戲準(zhǔn)備】
布置場(chǎng)地，在場(chǎng)地兩端畫(huà)起跑線，相距50米，中間擺放平衡木。小型餅干盒兩個(gè)。
【游戲過(guò)程】
1、談話：我們要去給小班的小朋友送餅干吃，大家在路上要走過(guò)一座小橋
才能到達(dá)目的地。你們敢過(guò)小橋嗎?
教師提醒幼兒，人或餅干不能從平衡木上掉下來(lái)，違反規(guī)則要重新走。師幼一起練習(xí)，教師示范講解平衡木的動(dòng)作要求，幼兒依次練習(xí)，教師指導(dǎo)。
2、游戲：過(guò)小橋，送餅干。
玩法：幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)分成兩組，分別站在場(chǎng)地兩端的起跑線上，
游戲開(kāi)始，兩隊(duì)第一組的排頭手體餅干盒，跑到小橋前，走過(guò)小橋，跑到本隊(duì)另一方，將餅干盒交給第二組的排頭，站到隊(duì)尾。第二組排頭按上述方法過(guò)小橋送餅干，依次進(jìn)行。先完成任務(wù)的隊(duì)為勝。
規(guī)則：一是在小橋上只能走，不許跑。如果人或餅干盒從平衡木上掉下來(lái)，要從掉下之處重走。二是等待跑的幼兒不能跑出起跑線接餅干盒。
4、游戲結(jié)束。
收拾物品，歸放到原來(lái)的地方。帶領(lǐng)幼兒一起走出游戲場(chǎng)地。
【游戲反思】
通過(guò)此游戲充分鍛煉了幼兒身體機(jī)能，增強(qiáng)了幼兒之間的.合作能力，體驗(yàn)到集體合作的快樂(lè)和滿足，并能自主參與到游戲中，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，嘗試游戲合作的技巧，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在了解煮面條過(guò)程的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。
2、發(fā)揮想像，體驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心的感受的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在家觀察過(guò)煮面條的過(guò)程，吃過(guò)拌面。
2、幼兒具有一定的 肢體表現(xiàn)能力。
3、錄有進(jìn)行曲的音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)行熱身運(yùn)游戲
師：今天我們來(lái)做個(gè)游戲。讓我們來(lái)摸摸口袋……呀！我這兒有一顆珠子，它會(huì)發(fā)出好看的光�。ń處熥錾衩貭睿變旱淖⒁猓�
師：咦？我的珠子越來(lái)越大……（教師用夸張的肢體動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起表現(xiàn)）大得我都快抱不住了……珠子好像在慢慢變小，越來(lái)越小，越來(lái)越小……最后把它小心地放回口袋里。剛才，我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子？
師：那珠子在哪兒？
師“對(duì)了，當(dāng)我們想像自己有這么一顆珠子時(shí)，我們游戲起來(lái)就會(huì)很有趣，接下來(lái)我們的游戲會(huì)更有趣！
二、分段聽(tīng)音樂(lè)表演。
1、下面條前的準(zhǔn)備部分
師：哎呀！我的肚子好餓呀！我們來(lái)下碗面條吃吧！
師：煤氣灶準(zhǔn)備好啦！上面放什么？
師：對(duì)啦，我們放上鍋?zhàn)�，誰(shuí)來(lái)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示鍋?zhàn)幽兀?/p>
師：鍋?zhàn)永锩婕狱c(diǎn)什么？
師：對(duì)，水，誰(shuí)來(lái)加點(diǎn)水？
師：啪！點(diǎn)火啦！火什么樣子的？
師：接下來(lái)水慢慢的怎么樣了？（開(kāi)始翻滾，冒泡炮）請(qǐng)幼兒回答并用動(dòng)作表現(xiàn)。
師：那我們一起來(lái)準(zhǔn)備吧！（聽(tīng)老師口令做動(dòng)作：煤氣灶、鍋?zhàn)印⒓铀�、加水、加加加點(diǎn)水、加加加點(diǎn)水、開(kāi)火、火開(kāi)大一點(diǎn)、左邊燒起來(lái)、右邊燒起來(lái)、下面燒起來(lái)、水開(kāi)啦！冒泡泡、從上面冒出來(lái)，從左面、右面、開(kāi)始翻滾了）
師：老師還幫它配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)吧�。ń處熯吺痉叮贿叢煌５恼Z(yǔ)音提示）
師：教師提要求在聽(tīng)音樂(lè)來(lái)一次。（根據(jù)幼兒表演情況，一定要踏準(zhǔn)節(jié)奏，動(dòng)作幅度要大）
2、下面條
師：水燒開(kāi)了該放什么進(jìn)取了？
師：面條沒(méi)有下鍋之前是硬硬的還是軟軟的？請(qǐng)你來(lái)模仿一下。（幼兒用手捏緊拳頭、站的筆直動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）
師：面條下到水里變得怎樣？”（先慢慢的變軟到水里去）面條是突然變軟的還是……（一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的）。
師：水越來(lái)越熱了，面條它在水里怎樣？（面條在鍋里動(dòng)來(lái)動(dòng)去，飄來(lái)漂去，扭來(lái)扭去）
“老師先來(lái)做面條放到鍋里去試一試�！碧岢鲆螅狠p輕地跳，不要讓水濺出來(lái)。
“那我們一起跟老師下面條吧，不要讓面條粘在一起�！�
師：（聽(tīng)老師口令做下面條的動(dòng)作：準(zhǔn)備、放面條、面條慢慢變軟了、準(zhǔn)備、在放一次、慢慢變軟了）
師：我們配上音樂(lè)來(lái)下面條吧�。ń處熯吺痉叮贿叢煌５恼Z(yǔ)音提示）
師：第二次要求幼兒用更大幅度的動(dòng)作進(jìn)行表演面條在鍋里的.動(dòng)作，特別是變軟的動(dòng)作。再次幼兒集體練習(xí)，教師用語(yǔ)言提醒幼兒。
3、拌面條
師：啪！我關(guān)火了！面條熟了我們把面條怎樣？（撈起來(lái)）碗、筷子準(zhǔn)備好了？怎么撈？誰(shuí)來(lái)?yè)茡瓶矗浚ㄕ?qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）撈起來(lái)后能不能吃了？（不能）那我們要加點(diǎn)什么？（調(diào)料）調(diào)料放好了可以吃了嗎？（不能，把它攪拌一下）請(qǐng)幼兒回答并用動(dòng)作表現(xiàn)。
師：那我們一起來(lái)拌碗面吧�。�(tīng)老師口令做拌面的動(dòng)作：關(guān)火、碗、撈呀撈起來(lái)、撈呀撈起來(lái)、撈呀撈起來(lái)、撈呀撈起來(lái)、放點(diǎn)鹽、拿好筷子、夾起來(lái)、放下去、夾起來(lái)、放下去、在放點(diǎn)醬油、筷子、夾起來(lái)、往右翻、夾起來(lái)、往左翻）
師：讓我來(lái)品嘗一下，真香！太棒了！我還想吃一碗？你們呢？我們一起在來(lái)拌碗面吧�。ㄓ變郝�(tīng)著音樂(lè)做，教師一邊不停的語(yǔ)音提示）
師：提要求，當(dāng)心不要把面拌到碗的外面。在此聽(tīng)音樂(lè)來(lái)一次。
三、完整聽(tīng)音樂(lè)表演。
師：“剛才我們面條都吃光了，那我們?cè)賮?lái)下一些面條給小班的小朋友吃好嗎？”
“把我們下的面條送給客人嘗一嘗吧！”
幼兒完整的下一次面條，最后要求說(shuō)出下的什么面。（排骨面、牛肉面……）并送給客人老師吃。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解簡(jiǎn)食物鏈中的動(dòng)植物之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
2、知道自然界中幾種常見(jiàn)的食物鏈。
3、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。
4、萌發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、動(dòng)植物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：根據(jù)課件講述故事，激發(fā)幼兒興趣。
1、故事里一開(kāi)始有誰(shuí)？后來(lái)來(lái)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
2、故事里面誰(shuí)最厲害？為什么？
�。ǘ┙Y(jié)合課件，了解動(dòng)植物間的食物鏈關(guān)系。
1、出示故事里的動(dòng)植物圖片。猜一猜：它們有什么關(guān)系？誰(shuí)被誰(shuí)吃掉？
2、請(qǐng)幼兒排一排它們之間的關(guān)系。
小結(jié)：像這樣一個(gè)吃一個(gè)，好像一條鏈子的關(guān)系，我們叫它食物鏈。
�。ㄈ┝私鈩�(dòng)植物間相互依存、相互制約的關(guān)系。
1、動(dòng)物們你吃我我吃它，多殘忍。它們中你最討厭誰(shuí)？為什么？
2、假如沒(méi)有了其中的一個(gè)動(dòng)物或植物，會(huì)發(fā)生什么事呢？猜一猜。
3、在大自然中，你覺(jué)得誰(shuí)最厲害？（人類(lèi)）為什么？人類(lèi)的什么行為會(huì)造成動(dòng)植物的減少呢？（如過(guò)量捕殺動(dòng)物；過(guò)度砍伐樹(shù)木等）
4、討論：為了保護(hù)大自然的生態(tài)平衡，我們應(yīng)該怎么做？你有什么好的建議？（教育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物）
5、發(fā)散思維，講述其它的食物鏈。如海里的食物鏈。
（四）游戲：誰(shuí)餓了
1、幼兒自由選取角色，根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。
2、音樂(lè)停止，請(qǐng)扮演相關(guān)植物鏈角色的幼兒根據(jù)食物鏈的關(guān)系迅速手拉手蹲下。
教學(xué)反思：
首先，用故事引入生物之間的敵對(duì)關(guān)系。其中的食物關(guān)系顯而易見(jiàn)，激發(fā)了學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)的興趣。而食物關(guān)系用箭頭標(biāo)識(shí)，看起來(lái)雖然比較容易，但學(xué)生往往會(huì)畫(huà)錯(cuò)箭頭的方向。對(duì)此，準(zhǔn)備了幾個(gè)紅色箭頭，并著重指出板書(shū)按“誰(shuí)被誰(shuí)吃”的方向畫(huà)出來(lái)。
其次，著重組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。具體說(shuō)活動(dòng)分兩個(gè)層次：第一層，正確理解食物鏈的構(gòu)成。通過(guò)對(duì)“螳螂捕蟬，黃雀在后”等成語(yǔ)的收集，學(xué)生知道生物之間的食物關(guān)系多種多樣，普遍存在。通過(guò)觀察和閱讀第 45 頁(yè)的文字，組織討論，學(xué)生知道食物鏈上的'生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者及作用；知道食物鏈的源頭在植物，終點(diǎn)是兇猛的動(dòng)物。第二層，建立食物網(wǎng)的概念。畫(huà)食物鏈?zhǔn)且豁?xiàng)十分有趣的活動(dòng)。但在一定的生活區(qū)域里給形象的生物畫(huà)，很容易畫(huà)亂。為了減少盲目性，引導(dǎo)學(xué)生從綠色植物開(kāi)始一直找到兇猛的動(dòng)物結(jié)束。
小百科：食物是指能夠滿足機(jī)體正常生理和生化能量需求，并能延續(xù)正常壽命的物質(zhì)。對(duì)人體而言，能夠滿足人的正常生活活動(dòng)需求并利于壽命延長(zhǎng)的物質(zhì)稱(chēng)之為食物。
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