幼兒園大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，借助圖畫豐富想象力，想象圖畫書的內(nèi)容。
2、體會(huì)故事的幽默詼諧，感受故事的趣味和溫暖，體驗(yàn)分享的快樂。
3、激發(fā)閱讀圖畫書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT、圖片
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、（出示大灰狼的圖）這是誰呀？你讀過和大灰狼有關(guān)的故事嗎？是啊，大灰狼有尖尖的牙齒，鋒利的爪子，經(jīng)常要吃小動(dòng)物，看到他，我們都有點(diǎn)兒害怕。
2、這就是故事中的大灰狼，他有個(gè)特別好玩得名字，叫——烏魯。趕快叫他一聲吧。烏魯又是一只怎么樣的大灰狼呢？讓我們一起來讀讀這個(gè)故事吧！
二、理解故事內(nèi)容
睜大眼睛仔細(xì)看，故事開始了。
發(fā)現(xiàn)小豬
1、有一天，大灰狼烏魯走進(jìn)午睡林。你們知道這兒為什么叫午睡林嗎？
2、你們看，他發(fā)現(xiàn)了什么？烏魯看到滿地的小豬，心里高興得不得了。你從圖上哪里看出他的高興？（睜大眼睛、咧開嘴巴，握緊拳頭）嗯，能把圖畫看得那么仔細(xì)，真了不起。
3、烏魯那么高興，他又是怎么說的呢？
4、烏魯怕吵醒了小豬，小聲地?cái)?shù)了起來，我們也跟著烏魯來數(shù)一數(shù)吧！哎呀，這里還有一條小豬的腿，哈哈，那里還有一個(gè)小豬的大腦袋呢！那么多小豬，橫七豎八地躺著，怪不得烏魯數(shù)啊數(shù)啊，怎么數(shù)也數(shù)不完。
5、烏魯干什么去了？你是怎么知道的？你們現(xiàn)在就是烏魯了，一邊跑一邊說？你來說（出卡片：今天運(yùn)氣怎么這么好）
6、烏魯烏魯，你為什么覺得自己運(yùn)氣好呢？烏魯看到好吃的小豬，沒有一個(gè)人獨(dú)自享受，他要把這個(gè)天大的好消息告訴自己的朋友。
通知朋友
�。ㄒ唬┞犞v故事
1、烏魯來到好朋友哇嗚的家。烏魯要把好消息告訴哇嗚，他舉起榔頭一樣的拳頭，用力敲門。（老師做敲門的動(dòng)作）誰來給我配音？
2、一邊敲門，烏魯一邊迫不及待地說（老師讀下去），剛說了這么一句，（聽聲音）讀：嘎吱，門就開了。
3、哇嗚來開門了，他端著一大鍋咖喱蘑菇，哇嗚是怎么說的？烏魯想說的是黑壓壓的一片（小豬），可哇嗚以為他要說的是黑壓壓的一片（蘑菇），他們說的根本不是一回事。
4、你們快來看，兩只大灰狼一起吃起了咖喱蘑菇。
5、臨走前，哇嗚還送給烏魯很多咖喱蘑菇，烏魯高興地說（生一起讀詞卡：今天運(yùn)氣怎么這么好）
6、烏魯覺得自己運(yùn)氣真好，他把肚子吃得飽飽的，就把小豬的事給忘了。
�。ǘ┎轮v故事
1、告別的咕嚕嚕，烏魯又來到了好朋友貝羅的家，請(qǐng)聰明的你們來猜猜，接下去，會(huì)發(fā)生什么事？
2、我們一起來看一看，他猜想得對(duì)不對(duì)？猜對(duì)了，就給自己鼓鼓掌吧�。◣熒峡垂适拢�
3、都被你們猜著了，你們的本事可真大。這一回，貝羅請(qǐng)烏魯一起吃，他們有滋有味地吃著油炸餅——呱嘰呱嘰。呵呵，可愛的烏魯呀，又把小豬的事給忘記了。
尾聲
1、晚上，烏魯在家里干什么呢？烏魯簡直就成了個(gè)美食家，左手拿著勺子，右手舉著叉子，張開大嘴巴，享用著這些好吃的。讓我們也來做一回大灰狼烏魯吧�。ㄒ贿叧悦朗�，一邊回顧聲音）我想來問問你們這些美食家，一邊吃著好吃的，一邊心里在想什么呢？（真好吃，今天運(yùn)氣怎么這么好）
2 、就在烏魯開心地吃著晚餐的時(shí)候，午睡林里的小豬們打著哈欠，都醒過來了。你們猜，他們?cè)谡f些什么？小豬為什么覺得自己的運(yùn)氣好呢？其實(shí)這些貪吃貪睡的小豬還不知道，他們今天最最運(yùn)氣的是什么？誰來告訴小豬呀？
3、晚餐吃了一半，烏魯終于把小豬的事想了起來。故事的結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（哈哈，小豬全都不見了。）
三、討論活動(dòng)
1、故事講到這里就結(jié)束了。故事中的大灰狼烏魯結(jié)果沒有吃到小豬，你們還覺得他的運(yùn)氣好嗎？
2、以前讀到的故事里，大灰狼總是齜牙咧嘴，吃掉小動(dòng)物，特別可怕。讀了這本圖畫書，你們是不是有點(diǎn)喜歡上了這只大灰狼？為什么喜歡呀？
看來烏魯今天的`好運(yùn)氣還不止是吃到了朋友送的美食呢！烏魯忘了吃小豬，少做了一件壞事情，讓我們這么多小朋友都喜歡上了他，你們說，他今天的運(yùn)氣好不好呀？
3、如果讓你給這本圖畫書取個(gè)名字，你想取個(gè)什么名？今天的課上到這里就要結(jié)束了，老師真想說：我今天運(yùn)氣怎么這么好，認(rèn)識(shí)了你們那么多新朋友。讓我抱抱你們這些好朋友好嗎？孩子們，生活中，只要善于發(fā)現(xiàn)，好運(yùn)氣就在我們每一個(gè)人身上。
《今天運(yùn)氣怎么這么好》
□日本 宮西達(dá)也 圖/文
有一天，大灰狼烏魯走進(jìn)午睡林。小豬們正在睡午覺呢。
“哇——這么多！今天，運(yùn)氣怎、怎么這么好呢！”
他怕吵醒小豬，小聲地?cái)?shù)了起來：“1只，2只，3只，4只……
噓，小聲點(diǎn)，別讓小豬們聽見了。
數(shù)啊數(shù)啊，可怎么數(shù)也數(shù)不完�！斑@么多，我一個(gè)人也吃不過來呀。今天，運(yùn)氣怎么這么好呢！嘻嘻嘻嘻……對(duì)了，我去告訴大家�！睘豸斝ξ嘏荛_了。
烏魯來到好朋友哇嗚的家。
咚咚咚咚！
“哇嗚，你在家嗎？我到午睡林這么一看，你猜怎么樣，黑壓壓的一片……”
剛說了這么一句，嘎吱，門就開了。
“長著黑壓壓的一片蘑菇，是吧？我剛才還去午睡林采過蘑菇哪！你看，我做了一鍋香噴噴的咖喱蘑菇。烏魯，咱們一起吃吧！”哇嗚笑瞇瞇地說。
說完兩只大灰狼啊嗚啊嗚“好吃！好吃！”
“這么多牛奶和蘑菇，太好吃了！”
然后，哇嗚又送了他好多咖喱蘑菇，“要是喜歡，就帶回家去吃吧！”
烏魯笑瞇瞇地走了“呵呵呵，今天，運(yùn)氣怎么這么好呢……啊，對(duì)了，忘記告訴他小豬的事了……算啦，去咕魯魯家吧。”
咣咣咣！
“咕魯魯，你在家嗎？
我去午睡林的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。你猜……”
剛說到這兒，嘎吱，門就開了。
“我也在午睡林里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，那里結(jié)了好多蘋果。所以，你看，我做了蘋果派。來，咱們一起吃剛烤好的蘋果派吧！”咕魯魯開心地說。
說完兩只大灰狼吧唧吧唧。
“好吃！好吃！”
“蘋果烤得軟軟的，太好吃了！”
吧唧吧唧。
然后，咕魯魯又送給他好多蘋果派，“你帶回去吃吧！”
烏魯笑瞇瞇地走了�！敖裉�，運(yùn)氣怎、怎么這么好呢……啊，又忘了告訴他小豬的事啦……算啦，去貝羅家吧！”
叮——當(dāng)！
“喂，貝羅，你在家嗎？告訴你，午睡林里有好多……”
剛說到這兒，嘎吱，門就開了“我也在午睡林里挖到了好多白薯。我用白薯做了香噴噴的油炸餅。來，烏魯，咱們一起吃吧！”貝羅開心地說。
說完,兩只大灰狼呱嘰呱嘰“好吃！好吃！”“又酥又軟，太好吃了！”
呱嘰呱嘰！
臨走的時(shí)候貝羅又送了他好多油炸餅，“我做了好多呢，你拿回去一些吧！”
“今天，運(yùn)氣怎么這么好呢！”
烏魯抱著一大堆好吃的笑瞇瞇地回家了。“嘿嘿嘿嘿……今天，運(yùn)氣怎么這么好呢！不過……我好像忘記了一件什么事？算啦，管他呢，開吃啦！”
當(dāng)夜幕降臨，滿天的星星不斷閃爍的時(shí)候，所有的小豬終于睡醒了，他們伸著懶腰，打著哈欠�！鞍�！——”
小豬們打著大大的哈欠，爬了起來“啊——睡足了。”“蘋果真好吃，肚子飽飽的�！薄八煤孟惆��！薄敖裉�，運(yùn)氣可真是好啊。走，咱們回家吧！”
可是就在這個(gè)時(shí)候，大灰狼終于想起來了。于是，他顧不上香噴噴的飯菜，風(fēng)一般地跑向午睡林。可是，小豬們?cè)缫呀?jīng)走光了。
第二天，哇嗚、咕魯魯和貝羅都來到了烏魯?shù)募遥麄冋f：“你昨天不是說午睡林里有一個(gè)秘密嗎？……”
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、能在記錄單上記錄并拼出多種組合方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖(三)九方格圖案1張，各種顏色，不同組合形式的方塊拼圖板若干，圖板上有不同的數(shù)字。
2、幼兒用書第13、15頁的操作材料。與幼兒人數(shù)相等的九方格圖案若干，記錄單若干。
活動(dòng)過程
一、觀察、比較各種方塊拼圖板。
1、教師出示各種方塊拼圖板，引導(dǎo)幼兒觀察每塊拼圖板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?
2、教師出示九方格圖底板。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法，證明就放個(gè)圖上的每個(gè)正方形與拼圖板上的每個(gè)正方形大小相同。
4、引導(dǎo)幼兒討論：你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎?
二、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案。
1、與同伴相互交流自己的拼法。
請(qǐng)一名幼兒運(yùn)用方塊拼圖板，在大家面前嘗試拼出九方格圖案。
2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論。
3、請(qǐng)全體幼兒在小組操作活動(dòng)中嘗試不同組合，尋求多種答案。
三、嘗試運(yùn)用自己的方法記錄每種拼法。
1、教師出示記錄單，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。
2、請(qǐng)幼兒操作后在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。
四、交流、分享各自的.拼圖方法。
1、展示個(gè)別幼兒的拼圖及記錄單，集體進(jìn)行驗(yàn)證。
2、請(qǐng)幼兒將自己的所有拼法和相應(yīng)的記錄單展示在桌子上，引導(dǎo)同伴間相互欣賞學(xué)習(xí)。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解種子的不同傳播方式，并根據(jù)不同傳播方式進(jìn)行分類。
2、 能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：我請(qǐng)家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。
2、實(shí)物準(zhǔn)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬等各種種子，幼兒形象直觀的了解探究的對(duì)象、展板。為下面的分類活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
3、課件準(zhǔn)備：網(wǎng)上搜集到了《種子的傳播》。
活動(dòng)過程：
1、通過觀察，引發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。
（1）導(dǎo)入談話。
教師：你們見過植物的種子嗎？今天老師和小朋友帶來了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一會(huì)去看一看，這些種子是長什么樣的，你還能發(fā)現(xiàn)哪些關(guān)于種子的秘密呢？可以和好朋友講一講。
請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來的種子或關(guān)于種子的資料。
�。�2）觀察后談話。
教師：剛才我們看了種子和關(guān)于種子的資料。你看到了什么種子？它是什么樣子的？關(guān)于種子，你還知道它們的哪些事情？
教師小結(jié)：這些種子大小不同，顏色不同，形狀也不同，有的是帶毛的，有的是帶鉤的，還有長刺的呢。種子有什么用呢？
教師：種子除了可以食用，還可以用來種植，傳播，長出新的植物來。那野地里的植物，沒有人去種植，它們的種子是怎樣來傳播的呢？
�。ㄊ占N子的過程為幼兒做好了課前知識(shí)準(zhǔn)備。而觀察法是科學(xué)活動(dòng)中最常見的方法，在第一環(huán)節(jié)中老師讓幼兒從感知中激發(fā)興趣，從而投入到探索活動(dòng)中去。幼兒通過觀察了解一些種子的特征，為下一環(huán)節(jié)中了解種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系作好了鋪墊。）
2、觀看錄像，了解幾種常見的種子傳播方式。
�。�1）教師播放錄像，幫助幼兒了解幾種種子傳播的`方式：①風(fēng)力傳播（蒲公英）；②人和動(dòng)物的傳播（蒼耳、野葡萄）；③水力傳播（蓮蓬）；④彈力傳播（鳳仙花）。觀看時(shí)教師可以讓幼兒學(xué)說一些種子的名稱。
�。�2）教師通過提問，出示相應(yīng)的種子圖片和傳播方式字卡，并讓幼兒學(xué)做動(dòng)作。開始的風(fēng)力傳播可以跟老師做，水力、動(dòng)物和彈力傳播可以讓幼兒自己創(chuàng)作動(dòng)作。
教師：剛才你看到了什么種子？它是靠什么來傳播的？
教師：我們一起來學(xué)一學(xué)蒲公英種子傳播的樣子。風(fēng)來啦，小種子快飛起來吧……（其他種子同上。）
師幼小結(jié)：植物的種子一共有幾種傳播方式呢？我們一起來說一說。
�。�3）了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。
教師：為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢？（因?yàn)樗姆N子長得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風(fēng)力傳播。）
教師：為什么蒼耳的種子能靠動(dòng)物來旅行呢？
教師：為什么蓮子的種子能靠水來旅行呢？
教師小結(jié)：原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關(guān)系呢。
�。ǚN子的傳播是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。為了讓幼兒更直觀地了解傳播的含義，我從網(wǎng)上下載了現(xiàn)成的錄像。幼兒觀看了種子的四種傳播方式之后提問，根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示傳播方式圖卡，并進(jìn)一步追問：為什么它會(huì)用這種方式來旅行呢？從而初步解決了形態(tài)與方式之間的關(guān)系問題。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。在了解種子的四種傳播方式時(shí)，教師借助動(dòng)作幫助幼兒記憶，又起到了動(dòng)靜交替的作用。）
3、拓展知識(shí)，了解更多種子的傳播方式。
�。�1）幼兒討論。說說生活中見過的傳播現(xiàn)象。
教師：除了錄像中看到的，生活中你還認(rèn)識(shí)哪些植物的種子？它們靠什么來傳播的？
�。�2）拓展介紹。出示幾種典型傳播方式的種子圖片（噴瓜、椰子、無花果種子等）。
教師：你們知道它們的傳播方式嗎？老師進(jìn)行適當(dāng)講解。
�。ā毒V要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！崩蠋熢诖谁h(huán)節(jié)中提出發(fā)散性的問題來聯(lián)系生活：你還知道種子的其他旅行方式嗎？讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，通過討論交流、幼幼互動(dòng)，說出更多種子的傳播方式。為了拓展幼兒知識(shí)面，教師還準(zhǔn)備了一些比較奇特的種子傳播方式圖片，來激發(fā)幼兒對(duì)種子傳播現(xiàn)象的興趣。）
4、 根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行種子傳播方式的分類。（老師先讓幼兒認(rèn)識(shí)展板上簡筆畫的傳播方式標(biāo)記圖。）
教師：老師在每一組的桌子上都放了一些圖片，請(qǐng)你看看這些圖片上的種子是怎樣傳播的？可以和好朋友說一說，然后按照它的傳播方式貼到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的傳播方式，將小圖片在展板上按標(biāo)記圖分類粘貼，最后師幼共同進(jìn)行講評(píng)糾錯(cuò)。
（老師在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了操作法，讓幼兒與材料互動(dòng)，讓幼兒拿著圖片說一說、分一分、貼一貼，通過動(dòng)手動(dòng)腦加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。）
5、延伸活動(dòng)。
教師：如果你還想知道更多種子的傳播方式，可以回去問問爸爸媽媽，還可以和你們的爸爸媽媽一起去大自然中找一找，好嗎？
（最后的提問：你們知道種子為什么要去旅行嗎？引導(dǎo)幼兒懂得種子的旅行是為了繁殖后代，同時(shí)讓幼兒知道很多種子是依靠人類來傳播的，通過這個(gè)問題和活動(dòng)延伸自然銜接，激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇及觀察。）
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)此活動(dòng)很感興趣，尤其喜歡擺弄實(shí)物，這樣可以更直觀地來認(rèn)識(shí)這些實(shí)物，來親手觸摸、觀察、發(fā)現(xiàn)。孩子們興趣大增，有的孩子在活動(dòng)后還想了解有關(guān)這方面的知識(shí)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)意圖：
本活動(dòng)是從蒙氏工作中紅棒的延伸——紅棒十字架引出的。蒙臺(tái)梭利教具目標(biāo)單一的特點(diǎn)，使孩子們獲得的經(jīng)驗(yàn)是嚴(yán)謹(jǐn)有序的。利用這一契機(jī)來開展科學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒初步感受了什么是平衡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試改變兩端積木重量，探究平衡方法。
2、發(fā)現(xiàn)操作規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)的精神和態(tài)度。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
紅藍(lán)棒“3”四根、紅藍(lán)棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
進(jìn)行三次活動(dòng)：第一次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在搭建紅棒十字架中，初步感受平衡的概念;第二次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過改變支點(diǎn)使紅藍(lán)棒保持平衡;第三次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知在平衡的紅藍(lán)棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍(lán)棒保持平衡。通過i次試驗(yàn)，幼兒掌握了試驗(yàn)的基本規(guī)則和記錄的初步方法。
此次活動(dòng)讓幼兒探索如何改變紅藍(lán)棒“3”兩側(cè)的重量，讓紅藍(lán)棒達(dá)到平衡。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡的條件：短的一邊的積木數(shù)要多于長的'一邊。
活動(dòng)過程：
1、回憶并鞏固上次實(shí)驗(yàn)結(jié)果與經(jīng)驗(yàn)。
教師：上次我們做的平衡實(shí)驗(yàn)得到什么結(jié)果了呢?
幼兒：在紅藍(lán)棒“4”的兩邊，要放一樣的積木才能平衡。
老師出示紅藍(lán)棒“4”，一個(gè)小朋友往兩邊各放兩塊積木，紅藍(lán)棒平衡。
2、介紹本次實(shí)驗(yàn)。
教師：今天我們換一根紅藍(lán)棒3，我們要將支點(diǎn)放在紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”之間，你們猜猜會(huì)怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的位置)
幼兒：那肯定不平衡。
教師：我們來試試看啊。(把紅藍(lán)棒“3”擺在支點(diǎn)上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡?
幼兒：要在短的那邊多放積木。
幼兒：要在長的那邊多放。
幼兒：應(yīng)該是在短的那邊多放吧?
教師：為什么你認(rèn)為是在短的那邊多放呢?
幼兒：那我就不知道了。
幼兒：我覺得是要在長的那邊多放，因?yàn)槟沁呴L。
幼兒：你沒看見那邊沉啊?肯定得少放。
教師：你們想不想親自試一試呀?
3、介紹實(shí)驗(yàn)規(guī)則和記錄時(shí)的注意事項(xiàng)。
教師：到底怎么才能讓這個(gè)不平衡的紅藍(lán)棒達(dá)到平衡呢?我們做試驗(yàn)需要注意哪些問題呢?
幼兒：積木的兩邊要對(duì)齊。
教師：你是說積木的邊要和紅藍(lán)棒的邊對(duì)齊嗎?
幼兒：對(duì)，要不就不準(zhǔn)了。
幼兒：要放在支點(diǎn)的中間，要不就不穩(wěn)了。
幼兒：要把“2”和“3”的那個(gè)線和紅藍(lán)棒“1”那兒對(duì)齊。
教師：剛才小朋友們說的這些規(guī)則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍(lán)棒的兩邊對(duì)齊，支點(diǎn)(紅藍(lán)棒“1”)放在藍(lán)色段內(nèi)，它右側(cè)的邊緣與紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”的分界線對(duì)齊，而且要放在支點(diǎn)的中間，還要記下真實(shí)結(jié)果。
幼兒：同意。
4、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
教師提醒幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄結(jié)果。
第一組：幼兒①把三角積木對(duì)著2、3之間的線放好，幼兒②歪著頭看了看：“行了。”幼兒①拿一塊放在長邊，幼兒②拿一塊放在短邊，幼兒①又拿一塊放在短邊，紅藍(lán)棒的短邊翹起來了，兩邊基本平衡了，幼兒②在記錄表上記錄下結(jié)果。接著幼兒①就在長邊放兩塊積木，幼兒②往右邊放兩塊積木，還是長邊低，她們倆說：“怎么回事?”于是又拿一塊往長邊放，長邊更低了。幼兒②說：“不對(duì)，長邊太沉了，得往這邊放�！闭f著拿起長邊的一塊積木放在了短邊上，紅藍(lán)棒平衡了……
第二組：幼兒③和④都操作積木，不斷地在兩邊放積木，平衡了再添加積木，沒有記錄結(jié)果。教師：“你們發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果了?”幼兒⑧：“短邊總是比長邊放的多一塊�！庇變孩埽骸安皇嵌嘁粔K�！苯處煟骸暗降锥鄮讐K?”幼兒③：“就是多一塊�！庇變孩苷f：“不對(duì)�！苯處煟骸澳銈�?yōu)槭裁磿?huì)記不住了?”幼兒③：“忘了記錄了�！苯處煟骸澳銈儼l(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，也挺好的。不過還是要將結(jié)果記錄清楚，才能驗(yàn)證你們的發(fā)現(xiàn)呀。”
5、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)規(guī)律。
老師請(qǐng)每一組幼兒把成功的積木的數(shù)量填寫在大的記錄表板子上。
教師：你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎?
幼兒：和我猜想的一樣，長的那邊積木少。我猜想對(duì)了。
教師：那為什么長的那邊積木少呢?如果我再往長的這邊多放會(huì)怎么看，本來長的這邊就沉下去的，你要是再放，不就更沉?
教師：可為什么長的這邊會(huì)沉下去呢?
幼兒：因?yàn)檫@邊木頭多，就重唄。
教師：今天我們又發(fā)現(xiàn)了平衡的方法，誰來說一說?
幼兒：紅藍(lán)棒短的一邊放的積木多，長的一邊的積木少，紅藍(lán)棒“3”就平衡了。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的生成來源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具單一的目標(biāo)特點(diǎn)，將蒙氏教具固有的操作靈活運(yùn)用，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用紅藍(lán)棒開展科學(xué)探究活動(dòng)“平衡實(shí)驗(yàn)”，使它成為幼兒學(xué)習(xí)和探究的工具。這是一個(gè)沒有采用標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具的平衡活動(dòng)。雖然不是那么精確，但從幼兒不斷的探索和嚴(yán)肅認(rèn)真的眼神里，我們看到了幼兒敢于實(shí)踐和實(shí)事求是的科學(xué)探究精神。通過實(shí)驗(yàn)探索兩邊各放幾塊積木，可以使紅藍(lán)棒平衡，在操作、記錄和經(jīng)驗(yàn)整合中，他們獲得了關(guān)于平衡的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
不足之處：
由于支點(diǎn)的受力面積比較大，積木也不完全等重，所以得出的結(jié)論不會(huì)完全精確，只能是模糊的描述總結(jié)：紅藍(lán)棒短的一端添加的積木多，長的一端添加的積木少，才能使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡。所以工具的嚴(yán)謹(jǐn)性稍微差了一些。
小百科：實(shí)驗(yàn)，指的是科學(xué)研究的基本方法之一。根據(jù)科學(xué)研究的目的，盡可能地排除外界的影響，突出主要因素并利用一些專門的儀器設(shè)備，而人為地變革、控制或模擬研究對(duì)象，使某一些事物（或過程）發(fā)生或再現(xiàn)，從而去認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象、自然性質(zhì)、自然規(guī)律。
幼兒園大班教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
飛行是一門很奇妙的學(xué)問，它牽涉到力、氣流、飛行器的構(gòu)造等因素。在這次制作活動(dòng)中，我們想通過紙、吸管等簡單常見的材料，制作飛行器�？茨姆N飛行器能飛、飛得最遠(yuǎn)，并分析其原因。幼兒要想做出一個(gè)看似簡單的飛機(jī)要經(jīng)過多次的制作--試飛--推測(cè)--修改，這有助于發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，分析能力和解決問題的能力。讓幼兒在做中玩，玩中學(xué)，學(xué)中體驗(yàn)成功的喜悅。提高幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的'興趣，自然地習(xí)得科學(xué)方法。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、設(shè)計(jì)、制作吸管飛機(jī)，并通過實(shí)驗(yàn)，觀察、分析影響飛機(jī)飛行的因素。
2、發(fā)展幼兒觀察能力、分析能力和解決問題的能力。
3、喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和成功的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩紙飛機(jī)，體會(huì)紙飛機(jī)滑翔的感覺。
2、材料準(zhǔn)備：吸管、大紙環(huán)(長18cm、寬2cm)、小紙環(huán)(長14cm，寬2cm)若干;剪刀、透明膠、雙面膠、記錄紙、筆等
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣
1.師：小朋友，你們見過飛機(jī)嗎?飛機(jī)是什么樣子的?
2.幼兒討論。
3.師：看來大家對(duì)飛機(jī)都有一些了解。今天，我就要請(qǐng)小朋友們自己做一架飛機(jī)。這里有吸管，大紙環(huán)、小紙環(huán)，用這些材料作一架什么樣的飛機(jī)才能飛的很遠(yuǎn)呢，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試吧!
二、制作與試驗(yàn)
1.幼兒嘗試制作吸管飛機(jī)，教師了解幼兒制作情況。
2.幼兒試驗(yàn)飛機(jī)性能，并嘗試找出問題，改進(jìn)設(shè)計(jì)。
師指導(dǎo)：
�、倌愕娘w機(jī)是否能飛?飛得遠(yuǎn)嗎?為什么?
�、谀愕娘w機(jī)怎樣改進(jìn)才會(huì)飛得更遠(yuǎn)呢?
3.教師制作飛機(jī)，并與幼兒的飛機(jī)進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)。
師指導(dǎo)：
�、贋槭裁催@架飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)?
�、谀隳苡萌齻�(gè)零件，制作一架飛得遠(yuǎn)的飛機(jī)嗎?
4.幼兒制作、試驗(yàn)新飛機(jī)。
5.幼兒以圖畫的方式，記錄制作方法、實(shí)驗(yàn)情況與實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
三、展示、分享經(jīng)驗(yàn)
1.幼兒展示飛機(jī)，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：請(qǐng)小朋友們說一說你制作了什么樣的飛機(jī)，它的飛行情況和你的發(fā)現(xiàn)。
2.教師提出問題，引起幼兒思考。
師：這里有幾架飛機(jī)都是用一根吸管和二個(gè)紙環(huán)制作的，它們會(huì)飛得一樣遠(yuǎn)嗎?為什么?
四、課后延伸
請(qǐng)幼兒試驗(yàn)用一根吸管和二個(gè)紙環(huán)制作的各式飛機(jī)，了解紙環(huán)位置與飛機(jī)飛行速度的關(guān)系，并嘗試分析原因。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒按照 "……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。
2.感受仿編詩歌的樂趣。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受詩歌的童趣。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩歌。
理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的flash。
活動(dòng)過程：
一、學(xué)習(xí)并理解詩歌。
1.媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎？有什么感覺？
2.欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看，邊示范朗誦詩歌梳子?jì)寢層檬嶙邮嶂业念^發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭發(fā)的？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？
重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。
二、分析詩歌句式，為仿編做準(zhǔn)備。
1.提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？
與幼兒共同小結(jié)：如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變，把他們做的事情繼續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那么我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好？
三、仿編詩歌。
1.想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"？
2.這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？
3.幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的."梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4.請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。
5.集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。
例： 媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)。
活動(dòng)延伸：
1.鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。
2.鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
教師反思：
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動(dòng)中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵(lì)幼兒通過對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
小百科：梳理頭發(fā)的工具。在華夏上古文明時(shí)代，由軒轅黃帝的王妃——方雷氏啟發(fā)于魚骨而發(fā)明創(chuàng)造，最初得名因用木頭所制，也稱為木梳。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試發(fā)現(xiàn)和記錄、表述生活中的數(shù)字信息。
2、通過發(fā)現(xiàn)數(shù)字信息的過程增加對(duì)生活的觀察，感受數(shù)字給我們生活帶來的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有觀察生活中數(shù)字的興趣;有一定的生活經(jīng)驗(yàn)(氣象、汽車等方面)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：演示PPT、電腦;記錄紙、筆;生活用品、食品、玩具等(有數(shù)字標(biāo)識(shí))。
活動(dòng)過程：
一、觀察數(shù)字密碼
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用
★師：今天我?guī)砹艘恍⿺?shù)字，請(qǐng)你一邊看一看猜一猜它們表示什么意思?
★分別出示手機(jī)號(hào)碼、天氣、溫度、門牌號(hào)、車牌號(hào)等圖片，引導(dǎo)小朋友說一說。
★小結(jié)：這些東西對(duì)生活有什么幫助?
我們可以聯(lián)系別人、知道時(shí)間可以方便我們上學(xué)、知道溫度可以及時(shí)的增減衣服、了解到車是誰的、朋友的家住在哪里等，有了這些信息給我們的.生活提供了不少的方便。
2、了解數(shù)學(xué)的功能
★師：剛才的圖片都出現(xiàn)了一樣共同的東西，是什么?
★出示數(shù)字0-9
★請(qǐng)回憶一下平時(shí)你在哪些地方或是東西上看到數(shù)字的，上面寫著什么數(shù)字，表示什么意思?
★幼兒自由表述
★小結(jié)：數(shù)字朋友無處不在，他其實(shí)就在我們?cè)S多熟悉的東西里，變成了有趣的數(shù)字密碼，你能找到它，并且解開密碼嗎?
二、實(shí)踐活動(dòng)：尋找數(shù)字密碼
1、了解實(shí)物
★今天數(shù)字和我們捉迷藏，想考考你們能不能找到他們，他們就躲在你身后的這些物品里，你們想找嗎?
★先看看你拿是什么，然后找到數(shù)字，把它記下來好嗎?
★出示記錄紙：一邊畫實(shí)物，一邊記數(shù)字，你們還有什么問題嗎?
2、幼兒記錄數(shù)字密碼
★如果記不住可以把東西拿到座位上記錄，實(shí)物要畫清楚，數(shù)字要記準(zhǔn)確，讓人一看就明白。
三、猜密碼游戲
1、請(qǐng)小朋友來介紹下自己的的數(shù)字密碼。
2、兩兩猜猜密碼：找一個(gè)小伙伴兩人一組來猜猜畫的內(nèi)容。
3、與老師互動(dòng)猜密碼：與客人老師互動(dòng)，介紹自己的密碼。
4、小結(jié)：數(shù)字真有趣，在不同的物品上表示不同的意思，有不同的作用，給我們的生活帶來了許多的方便，有了數(shù)字我們的生活會(huì)更美好，我們回家后再找找哪里還有數(shù)字好嗎?(崔威威)
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，感受其優(yōu)美的語言，體會(huì)其豐富的想象和散文的意境美。
2、理解散文詩，大膽想象推理，在感受其內(nèi)在規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
3、感知夢(mèng)姐姐的形象，體驗(yàn)快樂、美好、多彩的夢(mèng)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知道每個(gè)人都會(huì)做各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生，欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
2、物質(zhì)材料：各類圖片，各種顏色的花，字卡，輕音樂。
活動(dòng)過程：
一、感知形象，激發(fā)興趣
1、出示夢(mèng)姐姐的圖片
師：小朋友，你們做過夢(mèng)嗎？什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)？還有誰做過哪些甜美的夢(mèng)嗎？
2、觀察夢(mèng)姐姐的形象
師：白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，到了晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕的飛出來，猜猜她會(huì)去做什么呢？
過渡：讓我們來聽聽，夢(mèng)姐姐去做了什么。
二、欣賞散文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、欣賞散文第一段
�。�1）出示圖片：小黃雞做夢(mèng)
師：夢(mèng)姐姐晚上提著花籃到底出來做什么的呢？她是怎樣讓小黃雞做夢(mèng)的？小黃雞做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？它夢(mèng)見了什么？（認(rèn)識(shí)新詞：金黃）
（2）完整朗誦第一段
過渡：小青蛙正在小草邊靜靜地睡著，夢(mèng)姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵淡綠色的花，你覺得小青蛙會(huì)做什么顏色的夢(mèng)呢？
2、欣賞散文第二段
�。�1）出示圖片：小青蛙做夢(mèng)
師：小青蛙做了一個(gè)怎么樣的夢(mèng)？你們聽�。ㄕJ(rèn)識(shí)新詞：碧綠）
�。�2）完整朗誦第二段
師：為什么小黃雞做一個(gè)黃色的夢(mèng)，小青蛙會(huì)做一個(gè)綠色的夢(mèng)呢？
小結(jié)：對(duì)呀，夢(mèng)姐姐在小黃雞身邊撒下一朵黃色的花，小黃雞就做了一個(gè)黃色的夢(mèng)，在小青蛙身邊撒下一朵淡綠色的'花，小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。這次夢(mèng)姐姐撒下了一朵紅色的話，她會(huì)灑在誰的身邊呢？又會(huì)使它做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？
3、欣賞散文第三段
�。�1）出示圖片：小鳥做夢(mèng)
師：小鳥用腳抓住樹枝，在樹上睡覺，夢(mèng)姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，小鳥就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)，它夢(mèng)見了什么呢？（認(rèn)識(shí)新詞：火紅）
�。�2）完整朗誦第三段
4、看圖、配樂完整朗誦散文
師：讓我們一起來把這三幅圖上的內(nèi)容有感情地說一說。
三、創(chuàng)設(shè)情境，自由創(chuàng)編
1、播放音樂，幼兒大膽創(chuàng)編
師：夢(mèng)姐姐溫柔美麗又善良，給大家?guī)チ嗽S多美好的夢(mèng)，今天她帶來了五顏六色的花，讓我們也來做個(gè)美美的夢(mèng)。
2、幼兒講述創(chuàng)編內(nèi)容
小結(jié)：夢(mèng)姐姐給我們帶來了許多五顏六色的美夢(mèng)，讓我們小朋友夢(mèng)見了許多好吃的、好玩的、好看的等等，給我們的生活增添了許多樂趣，所以我們都喜歡夢(mèng)姐姐。我們把這些美好的夢(mèng)也送給周圍的人，送給更多的人，好嗎？
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