[精華]實(shí)用的幼兒園大班教案5篇

　　作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.感受音樂(lè)節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車時(shí)上下顛簸的動(dòng)作。

　　2.通過(guò)練習(xí)，整理旅游路線圖，根據(jù)路線圖提示，做出顛簸，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡，進(jìn)隧道出隧道的動(dòng)作。

　　3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂(lè)趣。

　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：23名幼兒坐成三排，模仿公交車的座位。每個(gè)孩子衣服或者褲子要有口袋。

　　2.材料準(zhǔn)備：路線拼圖ppt通行證音樂(lè)。

　　3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐車外出的經(jīng)驗(yàn)，知道遇到顛簸身體會(huì)怎樣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，交代故事

　　有一輛旅游巴士帶著一群旅客出去旅游，一路上非常的顛簸，顛得頭都暈了。他們左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)、上坡下坡、進(jìn)隧道出隧道，最后到達(dá)終點(diǎn)。

　　現(xiàn)在我是這個(gè)巴士上的乘客，請(qǐng)你們仔細(xì)看看我都做了哪些動(dòng)作，都代表什么意思。（教師示范）

　　二、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　1.師幼總結(jié)歸納所有動(dòng)作要素。

　　師：我這個(gè)乘客都做了哪些動(dòng)作�。�

　　2.邀請(qǐng)孩子們一起當(dāng)巴士乘客，一起旅行。

　　師：這次你們跟我一起也是這個(gè)巴士的乘客，一起去旅行好嗎？（表演1）

　　3.提出“旅行地圖亂了，請(qǐng)幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù)，請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動(dòng)作并跟做。

　　師：既然是要去旅行，就得備好地圖。韓老師本來(lái)是有一張旅行地圖的，可是不小心被我弄亂了，你們?cè)敢鈳臀野训貓D還原嗎？

　　4.調(diào)整分歧，最后確定正確的地圖。

　　師：一起跟音樂(lè)要檢驗(yàn)一下這樣地圖是不是正確的。（表演2）

　　5.改變坐姿為站姿。

　　師：如果車上的座位沒(méi)有了，我們只能站著，手拉住手環(huán)把手。（表演3）

　　三、游戲

　　1.幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。

　　師：老師在這邊，你們的'椅子要怎么樣？

　　師：我們坐的不是普通的巴士哦，它是一輛神奇的巴士，每一次進(jìn)入隧道后，都會(huì)穿越到一個(gè)地方，找到一個(gè)線索，在圖上找到和線素一樣的東西就會(huì)得到通行密碼，誰(shuí)的通行證和通行密碼一樣，誰(shuí)就是下一次穿越的人。其實(shí)韓老師就是第一位穿越的人。我獲得了一張線索卡片（小豬佩奇）。

　　2.加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價(jià)值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗(yàn)。

　　師：有一位新的乘客也要上車了，（教師扮演孕婦），我們?cè)撛趺醋瞿�？（讓座）那車子的空間有限，那有些乘客就得站著了。

　　3.在游戲過(guò)程中猜猜誰(shuí)不見了，誰(shuí)穿越了，一次調(diào)動(dòng)幼兒游戲興趣。

　　師：老師穿越到哪里去了？我們一起把老師喊出來(lái)。

　　4.孩子穿越游戲一次。

　　5.收集到線索后，完成最后一次穿越。

　　教案反思：

　　活動(dòng)一開始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂(lè)歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個(gè)高潮。但是在加入孕婦穿越時(shí),問(wèn)到孕婦上車沒(méi)有座位了我們應(yīng)該怎么坐時(shí)，孩子們沒(méi)有一點(diǎn)回應(yīng)，都沒(méi)有讓座的意思。最后在的鼓勵(lì)下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價(jià)值觀。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒(méi)有輪到自己穿越，所有作為一個(gè)延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動(dòng)目的：

　　1.根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請(qǐng)舞。

　　2.積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂(lè)。

　　3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆

　　2.舞蹈音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熟悉音樂(lè)

　�。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的歡快、活潑。

　　1.師：今天我們初次見面，給你們帶來(lái)了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽。（幼兒欣賞音樂(lè)）

　　2.師：喜歡么？聽了有什么感覺？

　　（二）聽辨樂(lè)句，在每一樂(lè)句的句首處拍一下手。

　　?? 1.師：我們?cè)跇?lè)句的第一拍拍一下手，找找有幾個(gè)樂(lè)句。（教師邊拍手邊有語(yǔ)言輕輕提示）

　　?? 2.師：拍了幾下手？也就是有幾個(gè)樂(lè)句？

　　?? 3.師：請(qǐng)你們自己試著在樂(lè)句開始時(shí)拍一下手。

　　? 二、創(chuàng)編動(dòng)作

　�。ㄒ唬┯變郝犚魳�(lè)自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。

　　?? 師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂(lè)讓自己的身體動(dòng)起來(lái)。（播放前半部分音樂(lè)，教師記錄幼兒的動(dòng)作）

　　（二）幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

　　1.師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？

　　2.師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧，前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。

　�。ㄈ�）聽音樂(lè)表演舞蹈動(dòng)作

　　師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作）

　　三、跳邀請(qǐng)舞

　�。ㄒ唬┯懻摬�學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。

　　? 1.師：今天我們跳的是邀請(qǐng)舞，應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢？請(qǐng)你來(lái)試一試？（教師示范，作提升：動(dòng)作到位，一樂(lè)句做一次邀請(qǐng)）

　　2.師：邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰(shuí)？去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）

　�。ǘ�）老師完整表演邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。

　　1.師：我先來(lái)做邀請(qǐng)者，你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢？

　　2.師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來(lái)的？現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了？

　　3.師：現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦？邀請(qǐng)者越來(lái)越多，到最后就全被邀請(qǐng)完了，這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒(méi)有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂(lè)句就應(yīng)該找到朋友？）

　�。ㄈ�）幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　?? 1.師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。

　　2.師：跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整）

　　（四）集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的快樂(lè)。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　.師：今天學(xué)的開心嗎？原來(lái)大家一起跳舞是件這么快樂(lè)的事情，讓我們把快樂(lè)帶給更多的人，好嗎？

　　反思：

　　今天，我開了一節(jié)舞蹈課《快樂(lè)邀請(qǐng)舞》，上完這節(jié)課后我感想很多。我很喜歡這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)我對(duì)自己上的這節(jié)課還是很滿意的。這個(gè)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)是比較成熟的，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，遵循人體的生理機(jī)能能力變化規(guī)律，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。并且活動(dòng)選材也比較新穎，雖然也是學(xué)習(xí)舞蹈，但內(nèi)容是學(xué)習(xí)一個(gè)邀請(qǐng)舞，邀請(qǐng)舞不會(huì)乏味枯燥，可以更多的引起幼兒的興趣，提高幼兒的積極性。

　　這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)主要把握在創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作和學(xué)跳邀請(qǐng)舞兩個(gè)方面，創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)相對(duì)把握較好，創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候，我在活動(dòng)之前首先預(yù)設(shè)了許多的動(dòng)作，都是幼兒容易想到容易做出來(lái)的動(dòng)作，并且對(duì)這些動(dòng)作的提問(wèn)進(jìn)行了精心的`設(shè)計(jì)，最后把每個(gè)動(dòng)作總結(jié)成優(yōu)美的語(yǔ)言，這是為了在活動(dòng)中更好的引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)幼兒的記憶，也有利于教師的課堂駕馭，以免發(fā)生語(yǔ)言障礙。在幼兒創(chuàng)編的時(shí)候，再發(fā)現(xiàn)較美觀較有創(chuàng)造性的動(dòng)作，進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫記錄，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的自主性，體現(xiàn)了“動(dòng)作創(chuàng)編從幼兒中來(lái)、到幼兒中去”這一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)理念。讓幼兒在層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中掌握舞蹈動(dòng)作，但是在語(yǔ)言的指導(dǎo)上還是有所欠缺。

　　到后面的學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞的環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)習(xí)邀請(qǐng)的動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有配合音樂(lè)嘗試，所以幼兒比較生疏，因?yàn)檫�沒(méi)有掌握，所以整個(gè)舞蹈連貫性不好。問(wèn)題就是學(xué)習(xí)邀請(qǐng)動(dòng)作與整體舞蹈的協(xié)調(diào)的要求講的不夠清楚，動(dòng)作的節(jié)拍也沒(méi)有講述清楚，。其實(shí)教案原來(lái)設(shè)計(jì)是2拍一個(gè)動(dòng)作，做4次。然后考慮到本班幼兒的實(shí)際情況，稍作了修改，改成了4拍一個(gè)動(dòng)作，做兩次。在活動(dòng)的時(shí)候還是沒(méi)有講清楚要求，導(dǎo)致有的幼兒4拍一個(gè)動(dòng)作，有的幼兒2拍一個(gè)動(dòng)作，甚至有的幼兒不會(huì)做。但是在這里注意到了細(xì)節(jié)的把握，如：做邀請(qǐng)動(dòng)作的時(shí)候引導(dǎo)幼兒眼睛要看著對(duì)方，臉上要帶著微笑，有禮貌的邀請(qǐng)。并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有三個(gè)幼兒同時(shí)去邀請(qǐng)了一個(gè)幼兒，后來(lái)她們中有兩個(gè)后到的主動(dòng)離開了，這是活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行提問(wèn)�！叭绻�有兩個(gè)或者三個(gè)邀請(qǐng)者同時(shí)去邀請(qǐng)一個(gè)人，怎么辦呀？”問(wèn)題拋出來(lái)，大多數(shù)幼兒沒(méi)有反映，但是有幾個(gè)幼兒說(shuō)出來(lái)“晚來(lái)的去找其他的朋友”。也及時(shí)解決了問(wèn)題。

　　其實(shí)，出現(xiàn)以上問(wèn)題的根本原因，還是在于我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的理解的不夠深入徹底，雖然這是一個(gè)比較成熟的教案，幼兒的反映也是十分的好，她對(duì)整個(gè)活動(dòng)的理解與我是不同的，我只停留在了活動(dòng)的表面，理解的很淺，而她是把活動(dòng)內(nèi)化為了自己的東西，把握了活動(dòng)的內(nèi)在含義，再給孩子，孩子接受的東西就是不一樣的

幼兒園大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。

　　2、感受作品帶來(lái)的色彩美

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一只空酒瓶

　　2、各種顏色的手工紙、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、筆、固體膠等

　　3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲《我會(huì)變》導(dǎo)入課

　　1、幼兒邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作

　　2、除了可以變成大皮球還可以變成什么呢?用動(dòng)作來(lái)表示。

　　二、讓瓶子變身

　　1、剛才你們玩《我會(huì)變》，玩的'很開心，空酒瓶也想來(lái)玩這個(gè)游戲呢，請(qǐng)你給空酒瓶想想，它可以變成什么?

　　2、出示老師做的幾個(gè)瓶子，讓幼兒觀察，并說(shuō)出用到了哪些材料

　　三、制作七彩花瓶

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)

　　2、將七彩橡皮泥粘貼到瓶子身上，稍微用力壓一下

　　3、引導(dǎo)幼兒在彩色手工紙上畫上各種圖案，粘貼到瓶子身上

　　4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶，說(shuō)說(shuō)自己的感

　　四、七彩花瓶展示會(huì)

　　1、講戶外采集的狗尾巴草、野花、樹枝插入自制的七彩花瓶中，感受色彩美和造型美

　　2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞作品中豐富多變的色彩 。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片的情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來(lái)表現(xiàn)角色的心理變化。

　　2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點(diǎn)的講述。

　　3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的.求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大掛圖5幅，（同課本）小圖片每人一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬╅_始部分：

　　組織幼兒背誦兒歌《小蝸�！罚盒∥伵＃�去旅游，背著房，到處走。引出課題《懶惰的小蝸�！�

　�。ǘ�）基本部分：

　　1、 整體出示圖片，幼兒感知觀察圖片后提問(wèn)；圖片上有什么小動(dòng)物？（烏龜和蝸牛）它們要去干什么呢？（旅游）這只偷懶的蝸牛在旅游時(shí)是怎么偷懶的呢？結(jié)果怎么樣了？

　　2、 幼兒自由講述。

　　3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　4、 分圖講述，教師運(yùn)用提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述提問(wèn)：

　　圖一：

　　小蝸牛和烏龜要去干什么？

　　圖二：

　�。�1）、小烏龜為什么要睡懶覺？

　�。�2）、烏龜睡著了，蝸牛是怎么想的，怎么做的呢？

　　圖三：

　　（1）、烏龜醒來(lái)沒(méi)看到小蝸牛，它會(huì)怎么想？怎么做？

　�。�2）、小蝸牛這時(shí)正在干什么呢？

　　5、 幼兒在理解基礎(chǔ)上講述1——3幅圖，教師小結(jié)：

　　圖四：

　　（1）、走著走著發(fā)生什么事情了？

　�。�2）、烏龜為什么會(huì)上河里去呢？

　�。�3）、掉到河里后，小蝸牛怎么了/它會(huì)怎么做呢？

　�。�4）、小烏龜怎么說(shuō)？怎么做呢？

　　圖五：小蝸牛怎么樣了？它對(duì)烏龜說(shuō)了什么呢？幼兒講述圖四圖五，教師總結(jié)講述。

　　6、 幼兒自由排圖，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　搜集有關(guān)蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享，雨天后帶幼兒尋找蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，探索蝸牛的生活習(xí)性，并把觀察到的畫下來(lái)。

幼兒園大班教案 篇5

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)——建筑師造房子，很辛苦，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身吧！

　　教師帶領(lǐng)幼兒跟隨動(dòng)感的音樂(lè)做一些伸展、跳躍、踏步等熱身運(yùn)動(dòng)二、米袋的玩法——造度假村要有很多東西，可是今天我們只有一種材料——這是什么？

　　——我們可以拿它做什么呢？

　　幼兒自由探索米袋的各種玩法，熟悉米袋三、山村圖1、出示山村設(shè)計(jì)圖——這是度假山村的設(shè)計(jì)圖，我們要造那些東西？

　　2、幼兒對(duì)今天的任務(wù)有一定的了解，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)先后有步驟的進(jìn)行四、米袋山莊1、米袋變綠茵小道——練習(xí)雙腳跳——米袋的哪一面像草地？

　　——草地能用腳踩嗎？

　　——讓我們跳過(guò)綠草地吧。

　　要求：雙腳并攏，擺動(dòng)小手，落地時(shí)不能碰到袋子——把米袋連起來(lái)，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的綠茵小道。

　　幼兒練習(xí)左右跳2、米袋變假山——練習(xí)跨跳——怎樣讓米袋立起來(lái)變成一座假山？

　　——怎樣過(guò)假山？

　　——試試把幾座小山連起來(lái)，怎么跳過(guò)去？

　　——你能跨過(guò)幾個(gè)小假山？

　　幼兒可自由探索米袋變假山的方法，教師視情況給以指導(dǎo)（袋子對(duì)折，立于地面）3、米袋變石頭——練習(xí)單腳跳——怎么樣把米袋變成小石頭？

　　——石頭小，下面是條小河，所以我們要一個(gè)腳一個(gè)腳跳到石頭上——你能連續(xù)跳過(guò)幾個(gè)石頭？

　　幼兒可自由探索米袋變石頭的方法，教師視情況給以指導(dǎo)（袋子對(duì)折，折�。┮�求：保持身體平衡，盡量不讓另一個(gè)腳落地，連續(xù)跳過(guò)幾個(gè)石頭4、米袋運(yùn)磚——練習(xí)提袋跳——造房子要用許多磚頭，如果我們是小袋鼠就好了，把磚頭放進(jìn)袋鼠媽媽的袋子里。

　　——怎么樣把米袋變成小袋鼠？

　　幼兒可自由探索米袋變袋鼠的方法，教師視情況給以指導(dǎo)（鉆進(jìn)袋子）要求：雙腳并攏，雙手緊緊抓住袋子口，不讓袋子往下掉；每人拿一塊磚頭到目的地，練習(xí)數(shù)次。

　　五、分組建造并“游玩”山村——小小建筑師真能干，讓我們分組再來(lái)造一次吧。

　　幼兒5人一組，兩人鋪綠茵，兩人造假山，一人準(zhǔn)備好運(yùn)磚袋——讓我們?cè)龠\(yùn)一些磚頭到山村幼兒根據(jù)自己組搭建的山村，根據(jù)路線，將磚頭運(yùn)到目的地。

　　六、結(jié)束——讓我們?nèi)パ��?qǐng)其他小朋友也來(lái)玩玩我們的度假村吧！

　　活動(dòng)領(lǐng)域：

　　健康活動(dòng)前評(píng)析這是一個(gè)比較具有農(nóng)村幼兒園特色的健康活動(dòng)，因?yàn)樗�選的材料是我們常見的`米袋，通過(guò)孩子們的收集，教師的設(shè)計(jì)，我們將廢舊的米袋變廢為寶，這些原本不起眼的米袋子成為了孩子們戶外活動(dòng)時(shí)非常喜愛的一個(gè)運(yùn)動(dòng)材料，孩子們利用袋子進(jìn)行各種各樣的游戲，而今天設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)也是由孩子利用米袋自發(fā)進(jìn)行的一種跳躍游戲整理而成的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索并實(shí)踐多種利用米袋進(jìn)行跳躍練習(xí)的方法。

　　2、練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳、提袋跳等多種跳的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

　　3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣及成就感，學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 人手一只米袋、報(bào)紙球若干、山村設(shè)計(jì)圖一張環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“是小小建筑師，一起建造度假村”

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