幼兒園大班教案匯編（10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、 復習感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。
2、通過十二生肖兒歌的創(chuàng)編，鞏固幼兒對十二生肖排列順序的認識。
3、了解十二生肖的輪回規(guī)律，發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)簡單的推理能力。
活動準備：
教具：自制生肖鐘，生肖動物圖片，多媒體課件：有趣十二生肖。
學具：紙板制作的鐘面、十二生肖動物圖片、漿糊、抹布。
活動過程：
一、復習鞏固認識十二生肖以及排列順序。
1、師出示禮物：前幾天孫老師過生日，朋友送我一個禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）
2、你屬什么？你們家里人是屬什么的呢？十二生肖里還有哪些動物？
3、生肖一共有多少？現(xiàn)在我們小朋友把他們排好隊請出來（第一次操作）
4、檢查幼兒的操作，復習十二生肖的`排列順序。
5、師小結：十二生肖也叫十二屬相，是我們中華民族特有的，在我們中國流傳了幾千年。一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。通過生肖我們能推算出自己和別人的年齡。
二、看課件仿編兒歌《十二生肖》。
1、 十二生肖是排好隊來過一年又一年的，你們知道誰排在第一名嗎？ 2、 講述“十二生肖的故事”：誰排第一個？第二呢？最后會是誰呢？3、不知道？沒關系，老師編了一首兒歌《十二生肖》，讓我們一起來看一看，學一學。
三、看課件《有趣的十二生肖》，了解十二生肖的排列規(guī)律。
1、幼兒看課件，自己嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、個別幼兒講述自己的創(chuàng)編，教師整理。
3、看課件，集體朗誦兒歌。
四、做十二肖鐘，了解生肖輪回規(guī)律。
1、老師帶來一面生肖鐘，小朋友看上面有幾個小時？十二個小時正好對應十二生肖，讓我們一起來做個生肖鐘吧！
2、玩生肖鐘。
�。�1）小朋友的生肖是什么？有個小妹妹比你小5歲，她的生肖是什么？有個大哥哥比你大5歲，他的生肖是什么？
�。�2）小朋友的生肖是龍，小朋友的媽媽也屬蛇龍，為什么不是一年生的，生肖會一樣呢？
�。�3）(啟發(fā)幼兒結合“生肖鐘”進行思考說出媽媽是以前輪到的，小朋友的生肖是以后輪到的，生肖是不停的輪流，一年一個生肖，12年輪回一次。
小結：十二生肖是按順序排列的，十二種動物表示十二年的生肖，每輪一次要多少年？輪到第十三年生肖就會重新開始。每個人都只有一個生肖，生肖不會變，同年出生的人生肖都是一樣的。
延伸活動：
讓我們把生肖鐘一起帶回去算一算我們身邊人的年齡吧！
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、以繪畫的形式表現(xiàn)現(xiàn)在的我。
2、發(fā)現(xiàn)自己與同伴的變化，愿意與同伴交流自己的愿望。
活動重點：
用圖畫表現(xiàn)現(xiàn)在的自己
難點：發(fā)現(xiàn)自己與同伴的`變化
活動準備：
幼兒小時候的照片和現(xiàn)在的照片、幼兒用書《今天的我》、彩筆等
活動過程：
1、談話：小時候的你和現(xiàn)在的你有什么不同？
“小朋友們已經(jīng)是大班的孩子了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己有了很大的變化？和好朋友去說說吧�！�
“小時候的你和現(xiàn)在的你有了哪些很大的變化？”（幼兒拿著自己的照片與同伴交流）
2、繪畫：今天的我
“請大家用畫筆把現(xiàn)在的自己畫出來�！�
幼兒繪畫，教師觀察
3、相互欣賞自己的圖畫
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、欣賞故事真實細膩的畫面，感受動物的靈性和偉大的父母之愛。
2、在觀察畫面和動作模仿的情境中，體驗動物的心情，嘗試用恰當?shù)摹⑼暾恼Z句創(chuàng)編對話。
3、聯(lián)系身邊人對自己的關愛，激起感恩之心，能有感情的表達內心的情感。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
課件、影片節(jié)選、視頻、6張故事圖片、小云朵圖片、人手一個小盒子、彩紙、亮片紙、雙面膠、背景音樂《親親我的寶貝》
活動過程：
一、課件導入，進行猜測。
1、出示帝企鵝部分身體畫面，組織幼兒展開想象，進行猜測。
師：這是什么？這會是誰的腳呢？
二、欣賞影片《帝企鵝的故事》，理解故事內容。
1、完整的欣賞《帝企鵝的故事》節(jié)選
師：看了影片之后，你的心里是怎樣的感受？哪個場景最讓你感動？（幼兒回答，教師出示相應的圖片，或請幼兒來選出自己說的圖片）
2、分段欣賞——帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的場景
師：媽媽是怎樣把蛋給爸爸的？看到這些，你心里是怎樣想的？請幼兒模仿企鵝媽媽把蛋傳給企鵝爸爸的情景。
3、分段欣賞——媽媽離開的畫面
師：就要離開，爸爸會和媽媽說什么？（出示小云朵，將小云朵放在爸爸的嘴巴旁邊）請你和身邊的好朋友說一說！教師請兩位幼兒在集體面前對話
4、分段欣賞——爸爸獨自照顧蛋的情景
師：在爸爸身上發(fā)生了什么感人的事？你想對冰天雪地的企鵝媽媽說什么？
5、分段欣賞——重逢的一段
師：誰回來了？你心里開心嗎？為什么？
三、情感遷移
1、幼兒回憶自己的爸爸媽媽為自己做的.事情。
師：你想到你的爸爸媽媽了嗎？你的爸爸媽媽為你們做了什么？你想對他們說些什么？
2、請幼兒選擇一個小盒子，把自己的愛和感激放到盒子里。
3、幼兒操作，用彩紙條裝飾盒子。
4、請幼兒跟著優(yōu)美的音樂把自己有情感的話大聲地說出來。
四、欣賞小企鵝長大的故事畫面，結束活動。
活動延伸：
1、區(qū)域活動
把故事圖片投放到語言區(qū)，讓幼兒自由操作，講述故事。
2、日常活動
讓幼兒獨立完成自己任務的同時，學會幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事。教師適時組織幼兒進行集體分享和交流。
3、親子活動
請家長來幼兒園，講述自己在養(yǎng)育子女的過程中最讓自己忘懷的事（比較艱辛的故事）。幼兒傾聽父母感言并向父母表達愛，父母和孩子進行互動游戲，以延伸本次活動經(jīng)驗。
活動反思：
1、為了激發(fā)幼兒參與活動的熱情，我將原來的看帝企鵝一家的圖片調整為出示課件——觀看帝企鵝部分身體部位，進行猜測、想象來調動幼兒的積極性。
2、部分段落的講述對幼兒有一定困難，教師可將此段落的重點提出，指導幼兒重點練習。
3、教師的語言要符合大班孩子的年齡特點，盡量使用精練易懂的語言。
幼兒園大班教案 篇4
教學來源：
大班游戲化韻律活動《魔法師的學徒》本節(jié)課的對象為大班，這一階段的幼兒身心都有很大的發(fā)展，已經(jīng)具備了獨立思考，判斷等能力。在整個活動中教師充分發(fā)揮一個引導者和支持者的作用，根據(jù)幼兒好模仿好游戲的心理特點，積極創(chuàng)設語言環(huán)境、游戲化情景，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
教學目標：
1.熟悉舞蹈音樂及動作結構，學習跟隨音樂在單圈上跳集體舞。
2.借助生活經(jīng)驗，理解舞蹈動作的含義及順序，在語言的提示下，換朋友、競爭學徒和交換魔術帽。
3.體驗和不同同伴舞蹈和競爭帶來的樂趣。
教學重點：
能交換朋友，競爭學徒。
教學難點：
能和不同同伴舞蹈。
物資準備：
電腦、剪輯好的音樂。
經(jīng)驗準備：
幼兒已有單圈上兩兩結伴，面對面舞蹈的經(jīng)驗。
教學過程：
一、熟悉音樂，了解基本動作
1.難點前置，學習變魔法的.動作模式。
教師用基本動作＂變魔術＂，幼兒集體模仿。
2.教師講述游戲情節(jié)，引起幼兒參與的興趣。
二、跟隨教師，初步學會玩游戲
1.教師示范游戲動作，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律。
2.教師再次完整表演一次，幫助幼兒整理動作順序。
3.教師帶幼兒邊聽音樂邊做動作。
4.幼兒站單圈，兩兩面對面，邊聽音樂邊做動作。
5.教師引導幼兒學習游戲的玩法：教師做魔法師在音樂特定部分，選擇一對幼兒，跳進他們中間，隨后這一對幼兒要快速反應，在圈外進行反向追逐跑，首先跑回原位的幼兒為下一輪的魔法師。
6.幼兒聽音樂嘗試玩游戲一遍。
7.幼兒聽音樂玩游戲。
三、學習交換舞伴游戲
1.教師引導幼兒通過觀察模仿，學習交換舞伴的方法。
2.完整跳集體舞并游戲一遍。
活動反思：在＂變魔術＂這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒想象、創(chuàng)造出自己想要變的造型。這也是他們展示自我的一個部分，更能表現(xiàn)出他們積極向上的思想和對外部世界的一種認識。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1 讓幼兒知道自己事情自己做，并認真做好每件事。
2 了解書包的結構和功能。
3 嘗試根據(jù)書包功能擺放學習用品和其他必用品，學習整理書包。
4 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
教學重點、難點
重點：能說出書包的外形，書包的結構和功能
難點；能分類擺放書包中的物品
活動準備
自帶書包一個；內裝數(shù)書；本；鉛筆盒；水瓶；紙巾等
頭飾如干個。
活動過程
游戲“擁抱”導入；出示小動物頭飾，（老師引導；今天，小兔.小貓和小鴨要去上學，熊貓老師說：“明天誰第一個到幼兒園，老師就給它一個大大的擁抱�！保�
1進入故事情節(jié)，請幼兒扮演四只小動物，故事內容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習慣，小鴨第一個到，得到老師的擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的好習慣。
2小朋友們自由談話，老師引導。（提問；誰做得對、學誰、為什么？）、
3.分組（六人一組）圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內部結構
3.集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結構。功能（提問；如果班里有相同書包怎么識別？）
4.整理書包：上學應帶些什么？這些物品該放書包哪層比較合適？
5游戲：背書包上學。(比比誰是第一)
6評價游戲，（提問；誰做得很好？誰還要繼續(xù)加油？）
7音樂（我愛小書包）。
教學反思
總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是，積極.主動的`。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。
小百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費者品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學生負擔的書包——箱包。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標
1．認識到生氣原來是一個普遍現(xiàn)象，很正常。
2．知道生氣是一種不良的情緒，體驗擺脫生氣后的快樂。
3．分享幾種簡單、文明幫助他人和自己消氣的好方法。
活動準備
教學PPT，氣球和打氣筒各一，背景音樂，紙、筆，折紙飛機的方形紙每人一張。
活動過程
一、繪本閱讀中引出“生氣”的主題
1．師：你們一個個看上去都很開心，我真喜歡，但我發(fā)現(xiàn)小波今天有點怪，他怎么了?你從哪里看出來?
2．結合PPT圖片，講述繪本故事第一部分——令小波越來越生氣的三件事情。
師：演出的時候，奶牛突然狠狠地踩了小波一腳，讓小波在臺上差點摔了跤，丟了臉，真讓他生氣!但是他想想，能不生氣就不要生氣了吧，于是他在內心輕輕地安慰自己。如果是你，你會對自己說些什么安慰的話呢？
師：小波就是這樣安慰了自己，終于讓自己不生氣了。但是上課的時候，小波回答不出老師提出來的問題，老師批評小波的時候，他的同桌居然笑話他，這件事情，讓他無法原諒，不能忍受，他非常生氣!放學的時候，媽媽讓一個阿姨來接小波，一路上，這個阿姨不知道怎么回事，把車開得沖來撞去，非常危險，還差點撞到了路上的小動物，這讓本來就已經(jīng)生氣的小波更加忍受不了了，他更加生氣!
二、經(jīng)驗交流中發(fā)現(xiàn)生氣的現(xiàn)象
師：你們有沒有像小波一樣，遇到過一些忍無可忍的、讓自己非常生氣的事情呢?都是一些什么事?
教師結合PPT進行歸類小結：原來，生活中有很多事情會讓我們忍無可忍要生氣，有的來自生活上，有的來自學習上，還有的來自和其他人的交往上。而且，每個人都會遇到生氣的事，不光你們會遇到，周老師也會遇到，你們的爸爸媽媽也會遇到。
三、實驗觀摩中認識生氣的危害和消氣的必要
1．師：一個人一直生氣，總是生氣，好嗎?為什么不好?幼兒結合經(jīng)驗講述。
教師小結：原來，生氣有那么多的壞處。
2．借助氣球實驗來感性理解充氣與釋放的過程。
師：我們的身體就像這氣球，本來好好的，但是遇到不高興的.事就生氣，遇到不順心的事就生氣，遇到不滿意的事還生氣，身體里的怒氣越來越多，再生氣下去的話，我們的身體會怎么樣?
師：這可怎么辦好?快來救救我們的身體!我們必須得趕緊想辦法讓自己消消氣，把身體里的怒氣一點點趕走，這樣才能讓我們的身體恢復原來的健康。
四、討論、尋找消氣的辦法
1．就小波踩花的發(fā)泄方式進行討論。
師：小波可不想讓自己的身體被氣炸了，他聽了你們的建議以后，決定趕緊去想辦法消消氣。他打開家門，看到門口的一排花，就走過去，哼哼哼，用力踩了一朵，哼哼哼，又用力踩一朵，就這樣踩了一朵又一朵。你們覺得他這樣的消氣方式好嗎?為什么?
教師小結：這樣的消氣辦法不僅解決不了問題，還破壞環(huán)境、影響別人、傷害自己，一點都不好。
2．小組討論各種擺脫生氣找回快樂的好辦法。
師：你們能不能來幫幫小波，幫他想一些既方便又文明的消氣好辦法呢?
師：兩個好朋友一組好好討論，然后用最快的速度把好辦法畫下來。畫好馬上送上來，老師給你們貼到黑板上。(幼兒分散討論作畫，教師巡回指導。)
五、分享各種消氣的辦法，體驗成功消氣的快樂
1．集中后請各組代表上來介紹好辦法，然后選擇3～4種有代表性的好辦法表演。
教師結合PPT小結：原來幫助別人趕走怒氣、找回快樂的辦法可以是帶他吃點好吃的、看點好看的、聽點好聽的、玩點好玩的。
2．把這些好辦法拓展到自我消氣的運用。
師：小朋友真是一群樂于助人的好孩子，瞧，現(xiàn)在的小波在大家的幫助下怎么樣了?(出示PPT中小波開心的笑臉)
師：這些辦法可真好，這些辦法除了可以幫助小波，還能幫助其他人嗎?能不能幫助你們自己消氣呢?誰曾經(jīng)在自己生氣的時候，用“吃點好吃的”這個辦法幫助過自己?
3．再次分享消氣的好辦法。
師：你們跟我分享了那么多好辦法，我也想出了一個既方便又文明而且還很特別的好辦法，就是用一張紙來幫助自己消消氣。我把心里最最生氣的事情畫在了這張紙上，然后把這張紙折成了一架飛機，讓這架飛機來把我的怒氣帶走。你們想不想也來試一試這個辦法?(幼兒桌面操作)
活動延伸
幼兒帶上紙飛機到操場上去，把“生氣”丟得遠遠的。
幼兒園大班教案 篇7
活動建議：
1．作業(yè)紙下面墊上厚一點的物品(如：泡沫墊、木板等)，方便整體移動作品時不破壞水滴畫的畫面。
2．水滴畫要選擇光滑度、吸水性適宜的紙張。如果紙張?zhí)饣晃荒墚嫵鲲枬M的水珠，但畫不出線條；如果吸水性太強，則不能表現(xiàn)出晶瑩剔透的效果，且水會很快滲透到紙內，破壞畫面。
3．欣賞玻璃器皿時可用燈光照射在玻璃器皿上，顯示出晶瑩剔透的效果。
活動目標：
1．初步探索并學習用滴管創(chuàng)作水滴畫的方法。
2．能細心地擠出水滴和線條，大膽地設計各種花紋、圖案進行裝飾。
3．體驗創(chuàng)作水滴畫的樂趣，感受水滴畫作品的美。
活動準備：
1．各種形狀的彩紙(下面墊一塊泡沫墊)若干；滴管擺放在盛放著水的瓶子里，人手一支。
2．視頻展示臺、液晶投影儀、電腦、數(shù)碼照相機、背景音樂、燈光。
活動過程：
一、教師帶領幼兒欣賞玻璃器皿，激發(fā)幼兒興趣
這里有很多玻璃器皿，漂亮嗎?什么地方漂亮?上面的花紋是什么樣的?花紋是什么顏色的?
二、教師演示水滴畫
1．教師伴隨著背景音樂在視頻展示臺上示范表演水滴畫，隨后進行提問：老師是用什么作畫的?
2．介紹滴管作畫的方法。(教師邊講解邊示范)將滴管吸滿水，再輕輕地邊擠水邊作畫。
三、幼兒探索用滴管作畫的方法
請小朋友們用滴管試一試，在紙上畫出透明的、亮晶晶的花紋，并用數(shù)碼照相機拍攝幼兒的作品。
四、幼兒和教師共同小結探索結果
將數(shù)碼照相機拍攝的幼兒作品輸入電腦，引導幼兒互相欣賞。師生共同小結水滴畫的創(chuàng)作方法：
畫水滴：擠出一點水后抬起滴管。
畫線條：邊擠水邊移動滴管。
畫小水滴：輕輕擠出一點水。
畫大水滴：多擠出一些水。
畫粗線條：邊擠水邊慢慢移動滴管。
畫細線條：邊擠水邊快一些移動滴管。
五、欣賞幻燈片上玻璃器皿的.花紋
這里還有很多玻璃器皿，它們都有漂亮的花紋，我們一起來看一看。重點觀察點(圓點、水滴狀、橢圓等)、線條(直線、弧線、波浪線等)的形狀、大小、粗細不同，以及花紋排列形式的不同(有規(guī)律、無規(guī)律)。
六、交待要求，幼兒創(chuàng)作
七、欣賞評價
師生共同欣賞水滴畫作品，重點圍繞裝飾的花紋、圖案及晶瑩剔透的效果進行評價
幼兒園大班教案 篇8
活動目標
1：培養(yǎng)幼兒對科學知識的興趣及勇于探索的精神。
2：了解火山噴發(fā)的原因、過程及火山活動對人類的影響。
3：鍛煉幼兒的動手能力。
4：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點難點
重點：了解火山噴發(fā)的過程和火山活動對人類的影響。
難點：火山噴發(fā)的原因。
活動準備
1：幼兒用書、鉛筆、托盤。
2：氣球一個、火山模型、紅色色粉、蘇打粉、白醋、湯匙兩個、吸管 一個。
3：教學課件、電腦、投影儀、音響。
活動過程
一：開始部分
1：談話導入
在大山的家族里，有一個脾氣特別暴躁的家伙名叫火山，你們看，他又發(fā)脾氣了……
二：基本部分
1：播放課件
2：提問：小朋友看見發(fā)生了什么事情？
3：提問：為什么火山會噴發(fā)呢？
幼兒自由發(fā)言
總結:地殼下的巖漿受到地球內部巨大壓力，當遇到地殼比較薄的地 方就沖破地殼噴涌而出所以形成了火山噴發(fā)。（一邊講解一邊用氣球演示原理）
4：火山噴發(fā)的時候是什么樣的?(再次播放課件)
請幼兒舉手回答
老師小結：火山噴發(fā)時，首先噴發(fā)出的是瓦斯及有毒氣體，然后噴出大量的火山灰、巖石碎塊，緊接著巖漿噴出并沿火山口流下形成熔巖流，最后熔巖冷卻，火山漸漸平息。（出示四幅圖片）
5：請小朋友將四幅圖片按照火山噴發(fā)的先后順序進行排序。
6：提問：火山噴發(fā)對我們人類有什么影響呢？（出示圖片）請小朋友觀察并舉手回答。
7：小結：火山活動對人類有不好的影響也有好的影響 �；鹕交顒訃姵龅挠卸練怏w對人類及動植物健康造成不好的影響 ；火山灰會覆蓋大片的房屋莊稼，影響人們的'生產生活；熾熱的熔巖會引發(fā)大火，威脅人們的生命財產安全；火山活動會形成新的陸地；火山活動會促成鉆石等稀有礦產的形成。（邊出示圖片邊小結）
三：結束部分
請一位幼兒和老師一起演示火山噴發(fā)的實驗。
四：活動延伸
區(qū)角活動時，幼兒親自體驗火山噴發(fā)的實驗。
教學反思
這節(jié)課比較成功的地方在于課件的準備較吸引幼兒的注意力，孩子們對這節(jié)課的內容比較感興趣。不足之處在于對課件的應用不夠熟練自如，火山模型的高度太低，導致后邊的幼兒看不清楚，還需改進，在語言引導的科學性上還要多加學習。
設計背景
因為孩子們通過電視了解到近期冰島火山噴發(fā)，相互之間談論的興趣很高，再結合本學期我班教材，設計了這樣一節(jié)課，通過一個小實驗深入淺出的向幼兒講解火山噴發(fā)這個復雜的問題，既滿足了幼兒的好奇心又學習了科學知識。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標
1.傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2.嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
3.感受小桃仁成長的快樂心情。
活動準備
1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關知識經(jīng)驗。
2.教學掛圖《小桃仁》。
教學過程
1. 教師出示小桃仁埋在泥土里的'圖片，引發(fā)幼兒興趣。引導幼兒結合已有經(jīng)驗討論并論述：小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?
2. 結合教學掛圖，引導幼兒欣賞故事，初步理解故事內容。
教師可進行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的？
3. 教師再次講述故事，并組織幼兒圍繞故事內容展開討論，幫助幼兒理解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
根據(jù)需要教師可設計以下問題：
�。�1）小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹？
�。�2）他們是怎么幫助小桃仁的？
�。�3）小桃仁的心情是怎樣的？小桃仁為什么要喝了一大口水，使勁挺直身子？
4. 教師與幼兒互動講述故事，鼓勵幼兒嘗試用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)角色對話。
5. 和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的游戲。
請幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各種條件下小桃仁慢慢長大。
活動延伸：
請幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)閱讀《小桃仁》，并嘗試分角色表演故事。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標
1、嘗試探索小燈泡發(fā)亮的秘密，知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規(guī)律。
2、樂于參加實驗探索活動。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備
電池、小燈泡、電線、膠帶、剪刀、筆、記錄表每組一份。
指導要點
1、活動重點：發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)亮的方法，知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規(guī)律。
2、活動難點：能夠正確記錄并講述自己的實驗結果。
3、指導要點：引導幼兒嘗試使用各種材料探索燈泡發(fā)亮的方法，并通過講解實驗記錄表，指導幼兒正確記錄實驗結果。
活動過程
1、結合已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(1)運用生活經(jīng)驗猜測。
提問：用什么方法能讓小燈泡發(fā)亮？（教師出示燈泡）
（2）回憶電池連接的正確方法。（調動幼兒已有的安裝電池活動的相關經(jīng)驗，知道電池的正極要與負極相連）
2、幼兒實驗探索：如何讓小燈泡發(fā)亮。
�。�1）教師出示電池、電線、小燈泡，請幼兒試試應怎樣連小燈泡才會發(fā)亮。
（2）幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
小結：將電線的一端連到電池的負極，另一端連到電池的正極，將小燈泡放在電線盒正極連接的地方，小燈泡就會亮了。
3、幼兒實驗探索：電池大小、多少和小燈泡亮度的關系。
提問：小燈泡亮了，想一想，怎樣才能使小燈泡更加亮呢？
一組：對比數(shù)量相同、大小不同的電池對小燈泡亮度的影響。
二組：探索型號相同、數(shù)量不同的電池對小燈泡亮度的影響。
（1）介紹實驗記錄表
�。�2）分組實驗、記錄，教師巡回指導。
�。�3）分享實驗結果和實驗記錄。
討論：使燈泡發(fā)亮的`電池的大小和數(shù)量與燈泡的亮度有什么關系？
小結：電池越大，燈泡越亮；電線連接的電池越多，燈泡越亮。
4、統(tǒng)計幼兒記錄。
將幼兒的記錄表統(tǒng)計在一張大表上，并展示在科學區(qū)供幼兒實驗參考。
教學反思
為了讓每個孩子都參與到活動中，老師把幼兒分成幾組，讓他們自己分配角色，每組有操作員和記錄員，每個幼兒都帶著任務認真地操作。由于幼兒之前有了安裝電池的經(jīng)驗，操作起來比較順手，整個活動，幼兒的學習興趣非常高，動手能力很強，而且能舉一反三。通過實驗，幼兒懂得多節(jié)電池連接的方法：兩節(jié)電池正負極連接好，電線的一頭連接于電池的正極，另一頭繞于燈泡上，再連接在電池的負極，實驗成功——燈泡亮了。每次實驗成功，孩子們都雀躍歡呼，每組孩子都體驗到成功的喜悅。通過多次地嘗試和摸索，孩子們探索出小燈泡發(fā)亮的秘密，知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規(guī)律。正確的記錄和表達實驗結果是本活動的一個難點，在這個環(huán)節(jié)，老師給與孩子一點提示和幫助后，每組幼兒的記錄方法也不一樣，有的組是用圖畫記錄，有的組是用文字加圖畫記錄，但得出的結果都是一樣的。雖然幼兒交流的時候有點大聲，但整個活動，老師作為一個引導者適時地給與孩子一點引導和幫助，孩子們的學習是積極主動的，學習氛圍是輕松愉快的，師生、生生互動較好。不足之處，記錄和講解實驗結果是幼兒的弱項，在今后的活動中要注意加以培養(yǎng)。最后，教師通過講解實驗記錄表，進一步指導幼兒正確記錄實驗結果和肯定今天的實驗結果，這個活動效果較好。
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