(熱)幼兒園大班教案9篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、通過各種感官觀察認識秋天成熟的果實，了解秋天收獲的季節(jié)。
2、在活動中，讓幼兒敢于表達自己的感受。
3、懂得愛護環(huán)境，注意環(huán)境的清潔。
重點：
通過各種感官觀察認識秋天成熟的果實，了解秋天收獲的季節(jié)
難點：
讓幼兒敢于表達自己的感受。
準備：
1、活動以前讓幼兒收集果實帶到幼兒園來，并請幼兒家長幫幼兒編一首簡單的謎語。
2、發(fā)動幼兒帶來秋天的`果實：玉米、芝麻、棗子、蘿卜、橘子、花生、桂圓、稻谷、紅薯、黃豆、核桃、栗子等
3、準備的食品：花生糖、芝麻桃仁、山揸片、熟紅薯、豆腐干、青豆、冬瓜條、香蕉片
活動過程：
�。ㄒ唬┎虏聨砹耸裁垂麑�
老師說：今天小朋友帶來了各種各樣的果實，請你用謎語讓大家猜猜你帶來的是什么果實。
1、幼兒說謎語，讓大家猜一猜是什么果實，猜對了便將果實放在桌子上。
2、看一看桌子上有些什么果實。（講出果實的名稱）
小結：今天大家?guī)砹嗽S多果實，秋天到了，許多果實成熟了，秋天真是一個收獲的季節(jié)。
�。ǘ┍纫槐雀鞣N果實的異同點：
1、比一比這些果實什么地方不一樣？（從形狀、顏色、大小，能否吃來比較）
2、這些果實什么地方是一樣的？（都是果實）
�。ㄈ┯螒颍汗麑嵟判�
1、分組將果實排序。
2、請幼兒想一想還可以怎樣排？
�。ɡ蠋熞龑В河械陌创笮砼牛械陌搭伾�，有的按能否吃排，有的按有無硬殼排。）
�。ㄋ模┢穱L果實做的食品：
1、老師說：秋天的果實真多，你們知道能干的工人叔叔用這些果實做成了什么食品？
2、今天，我們帶來了許多用秋天的果實做成的食品，現在請大家品嘗吧！（但在品嘗之前，教師提點建議：在吃之前要先洗手；在品嘗時，請把果殼放在垃圾筒內）
幼兒園大班教案 篇2
教學目標
1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。
2、激發(fā)幼兒學會用比較觀察的方法發(fā)現事物之間的聯系。
3、萌發(fā)幼兒對物體膨脹現象產生興趣和探索欲望。
4、體驗解決問題的成就感。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
教學準備：
膨脹的食物圖片ppt、
菊花、木耳、乒乓球、黃豆（干、濕）
活動設計過程：
一、引導幼兒認識遇水膨脹
1、 小朋友，今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎？老師還請來了一位客人（出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆）
師：小朋友，你們認識這位小客人嗎？
幼：黃豆
師：咦，這兩種黃豆怎么不一樣呢？
幼：有一種用水泡過了。
師：對，這是老師昨天晚上用水泡過的，你們看看有什么不一樣呢？
幼：泡過的大，沒泡過的小。
幼：泡過的是軟的，沒泡過的是硬的。
2、 豆寶寶還帶來了它的好朋友，你們想知道是誰嗎？出示木耳
師：小朋友，木耳是什么顏色的？
幼：黑色
師：因此，有人叫它黑木耳。你們再用手摸摸，什么感覺的？
幼：硬的`
師：既然木耳又黑又硬，我們給它洗個澡怎么樣？你們想想，洗澡后它會變成什么樣子的呢？幼兒分組操作
師：通過實驗你們發(fā)現了什么？
幼：木耳泡過后變大了
小結：像黃豆、木耳這樣經過用水泡之后，體積慢慢變大，這種現象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒有這種遇水膨脹現象呢？
幼：菊花
出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前后的變化。
二、引導幼兒認識遇熱膨脹
出示玉米
師：小朋友，你們摸摸什么感覺？
幼：硬梆梆的
師：你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經過高溫不斷加熱會發(fā)生什么變化呢？
幼：變大了，變成爆米花了
師：我們來看一段視頻，看看你想的對不對，好不好？（放視頻）
師：小朋友，玉米經過高溫變成什么了？（爆米花）爆米花 好吃嗎？請問你們吃過爆米花嗎？吃過的是什么感覺呀？
幼：甜甜的、脆脆的
師：爆米花好吃可不能貪吃，像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品，吃多了對小朋友身體可沒好處，所以我們平時要少吃。那像玉米這樣經過高溫加熱變大的現象是膨脹現象嗎？這種現象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒有遇熱膨脹現象呢？
幼：面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。
3、利用所學知識解決生活難題
出示癟了的乒乓球
師：你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復成原來的樣子呢？想想辦法
幼：用手捏捏、扎個眼兒吹吹、用熱水泡泡（讓幼兒逐一操作）
小結：像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度升高，體積慢慢變大這種現象也是遇熱膨脹。
延伸活動
小朋友，我們今天認識了什么現象呀？一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現象；一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現象好不好？
活動反思：
本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導幼兒大膽想象、自主操作，充分體現了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調動了幼兒的學習積極性。教師的教學從嚴格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學習自主權逐漸擴大，也體現了教師教學的規(guī)范性和嚴謹性，更體現了幼兒在做中學、試中學、想中學的主體性。
小百科：膨脹，當物體受熱時，其中的粒子的運動速度就會加快，因此占據了額外的空間，這種現象稱為膨脹。固體、液體、氣體都有膨脹現象，液體的膨脹率約比固體大10倍，氣體的膨脹率約比液體大100倍左右。
幼兒園大班教案 篇3
教學目標：
1、學會整體認讀音節(jié)yuon，認清形，讀準音，會讀它的四聲。
2、會讀帶有un、ün的音節(jié)，通過j、q、x和ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
教學過程：
一、復習檢查。
二、教學整體認讀音節(jié)yuɑn。
1、看圖說話引出yuɑn。
圖上畫著一個圓圈。“圓”是第幾聲?第一聲怎么讀?出示卡片yuɑn。它也不與聲母拼，叫什么?
2、教師領讀，學生跟讀，正音。
3、四聲練習。
yuān：冤枉。yuán：圓圈、公園、一元錢。
yuǎn：很遠。yuàn：愿意、院子。
三、教學拼音。
1、練學un的拼音。
(1)拼讀課本上的.l—ún→lún，車輪的輪，輪船的輪。
(2)拼讀ɡ、k、h與un相拼的音節(jié)。
(3)拼讀詞語、句子：lún chuán
dà hǎi lǐ yǒu yì sōu lún chuán。
2、、練學ün的拼音。
(1)拼讀課本上的q—ǘn→qún，裙子的裙。
(2)指名拼讀j、q、x與ǘn相拼的音節(jié)。注意ǘn上兩點省略。
(3)可用活動卡片進行拼音練習。
(4)拼讀詞語、句子：qún zi
wǒ yǒu yì tiáo hǎo kàn de qún zi。
四、指導讀課文。
五、復習鞏固。
1、做“找朋友”游戲，分清前鼻韻母和整體認讀音節(jié)。
2、指名認讀課本上的音節(jié)。
3、指導做課本上的練習。
幼兒園大班教案 篇4
一、 主題：我與水
二、 審題：
1、原點：兒童與周圍世界中水的關系。
2、延伸范圍：水是什么、水的作用、特點、歷史文化中的水、藝術中的水、節(jié)約保護水資源。
三、 課程理念
1、歷史生態(tài)觀：歷史現象與文化、科學息息相關，相互依存,人們需要關注生存環(huán)境，強調環(huán)境，強調人類在消耗和保護地球資源中所扮演的角色。人類影響他們的環(huán)境，反過來環(huán)境也影響著生活在其中的人類。因此我們設計了關于保護水資源和防止水污染的活動，培養(yǎng)幼兒一定的歷史責任感。
2、皮亞杰認知發(fā)展理論；根據皮亞杰的認知發(fā)展理論：大班幼兒的直覺行動思維與具體形象思想已有充分發(fā)展，數理邏輯思維也開始萌芽。因此讓幼兒主動去建構自己的知識，而不是教師塞給他們的，因此我們在課程中通過幼兒感官去認識水的特征。
3、維果斯基的'最近發(fā)展區(qū)：教師在活動中起著鷹架作用，主要是教師給幼創(chuàng)設一個有利于他們發(fā)揮自身能力的情境，提供給他們材料，并和幼兒以平等身份一同去探討。如水中的沉浮現象，教師提出問題，然后和幼兒一起或讓幼兒去探索，當幼兒有探索困難的時候，教師才指導一下。
4、我們的理念：我們相信幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)摿�，相信幼兒有能力通過探索，自我表達和社會性互動建構自己的知識，生成課程和項目活動的主要內容有時是計劃好的，有時是偶發(fā)的，但都源于幼兒的觀點、活動和好奇心。
四、課程目標：
活動范例：沉浮小實驗
目標：
1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以懸于水中；（知識的學習）
2、通過觀察去比較證實不同的物體在水中的不同狀態(tài)；（學習方法的學習）
3、樂意與同伴一起合作完成小實驗。（社會性的培養(yǎng)）
五、課程內容：
1、 認識水中的沉浮現象；
2、 了解周圍生活中水污染的現狀，初步了解一些水凈化方法；
3、 了解傣族的潑水節(jié)；
4、 了解并欣賞大禹治水的故事；
5、 創(chuàng)作水貼畫；
6、 知道如何節(jié)約水，愛護水資源。
六、課程的結構：
1、 圖示：
2、 文字說明：
第一層次：幼兒的微觀世界、宏觀世界。
第二層次：我身體里的水、日常生活的水、水的資源、水的分布、水的特征。
3、 特色：水是幼兒生活中最常見的物質，水具有的非結構化的性質可以鼓勵這個年齡的幼兒進行富有想象力和自信心的探究，可以促進幼兒思維活躍，也因為水常見，能使幼兒自然而然地放松。該課程以幼兒為中心，提供給幼兒另一種體驗世界的方法。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、初步了解故事內容，通過故事中的語言信息分析情節(jié)的發(fā)展。
2、根據前半段故事的提示，嘗試續(xù)編故事情節(jié)。
3、感知故事中兩個朋友之間的友情，感受朋友間可以用真誠來化解矛盾。
活動重點：
理解故事中優(yōu)美的童話語言，能用學一學、做一做的方式快樂地進行語言、句子地學習。
活動難點：
根據故事前半段，大膽想象并續(xù)編故事的發(fā)展。
活動準備：
一、角色圖片、風箏、小船的圖片、第二段的即興簡筆畫、字卡“紅”“棕”“小”、祝福語圖示、題目圖片、故事錄音活動過程一、出示角色圖片進行興趣導入，學認“紅”“棕”兩個漢字。
教師出示角色圖片并述：“你們看，這是誰和誰？”（鼓勵幼兒用這是？和？的句子）幼兒：“這是松鼠和小熊”。
把角色貼上黑板，提問：這是什么顏色的松鼠？幼兒：（這是紅顏色的松鼠）我們可以叫她“紅松鼠”
師出示字卡“紅”，我們來把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”
用同樣的方法學認“小棕熊”
二、講述、學習故事的前半段，理解角色間的感情。
過渡：今天我們就來講一個紅松鼠和小棕熊的故事。
1、師述：紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。
提問：怎么才算很要好呢？（幼兒答）提問 ：很要好就是會在在一起干什么？（幼兒答）2、教師用繪畫的方式把第二段故事完整講述并請幼兒根據繪畫提示進行復述。
教師邊繪畫邊講述：紅松鼠········小棕熊的家。
重點學習難句：“有一條小溪從哪里出發(fā)？沿著······”
請你們也來把這段故事講一講（集體講——個別講）3、教師繼續(xù)講述第三、四、五段，并在講述第五段的時候出示風箏圖片。
4、教師講述第五段，幼兒重點學習仿說“早上好，愿快樂和友誼永遠伴著你！”
提問：風箏上寫著什么祝福的話？（幼兒學說）教師用圖示繪畫這句話，并把“”快樂“友誼”留空，供幼兒填充。提問：你還會說什么祝福的話？（個別幼兒回答，集體學習）教師繼續(xù)講述第五段的后半部分。
三、教師讀第七段，區(qū)別感知理解飄蕩、漂流。
教師提問：風箏在天上是怎樣飄蕩的？請你來學一學。紙船在水里是怎么漂流的.？也請你來學一學。（什么東西也會在天空中飄蕩？飄來飄去呢？（氣球、云）什么東西會也會在水里漂流（樹葉）四、通過第七段的學習，感知此刻的心情并大膽創(chuàng)編讓他們和好的辦法，進行故事續(xù)編。
1、教師講完第七段提問：“聽到這你現在的心情怎么樣？”（很難過）2、你有什么好辦法讓他們和好呢？請你和旁邊的朋友商量一下。并請個別幼兒回答。
五、教師講述故事后半段與結尾并揭示故事的名字師：故事講完了，誰來為故事起個好聽的名字？
教師出示數字49····和49·····提示幼兒回答正確的名字。
結束活動：我們一起聽著錄音，把這個故事完整的聽一遍。
幼兒園大班教案 篇6
幼兒園大班科學教案 《白色污染》
幼兒園大班教案
活動目標
1. 通過實驗，讓幼兒了解塑料袋是不會腐爛和分解的白色垃圾。
2. 教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。
活動準備
1. Ppt課件：白色污染
2. 塑料袋人手一個
3.根據活動內容培育的兩盆花
幼兒園課件
活動過程
一、讓幼兒知道塑料袋會污染土壤。
1. 討論
這兩盆花我們一樣照料，為什么其中一盆死了？
2.出示兩盆花觀察比較
教師倒出死花花盆中的泥土讓幼兒觀察
�。ㄓ變河^察后，發(fā)表看法）
小結：澆的水被塑料袋攔住了，滲不到盆外去，泥土經常濕漉漉的，使花的根都爛掉了。而且，塑料袋對泥土還造成了污染，破壞了泥土的營養(yǎng)，花兒吸收不到好的營養(yǎng)，就死了。
二、課件演示：白色污染
幼兒觀看課件，引導幼兒發(fā)現塑料袋對環(huán)境造成的污染。
討論：塑料袋會對環(huán)境造成什么樣的污染？
小結：亂丟的塑料袋堵塞了水溝，河流，形成了水災；動物吃了塑料袋死了；土壤被塑料袋污染了，植物也死了。
三、兒參與小實驗，進一步了解塑料袋是不會自行分解的。
1.教師提出實驗問題，引起幼兒的興趣。
我們把塑料袋和紙一起放進水里轉，會怎樣呢？
2.幼兒討論，根據幼兒自身的經驗猜測結果。
3.幼兒觀察實驗，發(fā)現紙很快變成碎削，塑料袋還是沒有變化。
四、師生共同總結，塑料袋不容易分解。
1. 怎樣防止塑料袋污染環(huán)境？
在生活中，我們要少用塑料袋，用完的塑料袋不能亂丟，放到垃圾箱中。
2. 多用布袋或紙袋。
五、我是環(huán)保小衛(wèi)士
讓幼兒自由討論，怎樣做才是環(huán)保小衛(wèi)士
布料吸水大比拼（科學）
活動目標：
1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。
3、增強幼兒與同伴間的合作意識。
活動材料：
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。
活動過程：
一、情境導入，引起興趣。
看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”
二、認識面料，并做預測。
出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。
出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認為合適的布料下預測欄上畫“√”，并說出理由。
幼兒記錄卡（一）
注：在實驗結果欄里用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。
布料
吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛
預測實驗結果 三、幼兒實驗，記錄結果。
1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了。”
2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示
3、幼兒記錄實驗結果，并討論實驗中的發(fā)現。
4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。
小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。
四、幼兒再次實驗，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。
1、為
幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。
2、幼兒操作，并記錄實驗結果。
幼兒記錄卡（二）
注：在實驗結果欄里用數字1、2……依次排出布的吸液高度。
液體
布料清水熱水肥皂水醋
實驗結果 3、幼兒討論實驗中的發(fā)現，并結合日常生活中的經驗進行遷移。
小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。
注意事項：
1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。
2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。
知識背景材料：
午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕。”原來她帶了一副聚脂面料的護袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發(fā)他們探索科學奧秘的'欲望。
大班科學活動:小小橋梁設計師
綜合活動：小小橋梁設計師
教學目標：
1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。
教學準備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學過程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問：
1、機靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？
3、它們來到了現代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？
5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？
6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？
五、幼兒設計橋梁。
六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。
大班科學教案：有趣的影子
一、活動目的：
1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現象的興趣。
3、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
二、活動材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
三、活動過程：
1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。
師：你們發(fā)現了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）
師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。
�。ㄊ緢D一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
�。ㄊ緢D二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？
5、延伸活動：踩影子。
6、親子活動：制作影子鐘
四、注意事項
為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。
五、知識背景材料：
影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。
當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
大班科學優(yōu)質課：動物的防身絕招
幼兒園大班科學優(yōu)質課：動物的防身絕招
預設目標：
1、發(fā)現動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。
活動準備：
1、多媒體課件，音樂。
2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。
活動過程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，我數1、2、3小朋友躲起來。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結。
二、隱身妙招
1、了解小動物的隱身妙招。
師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？
�。ㄓ^看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動物有什么樣的保護自己的本領？
小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?
三、討論動物的防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”
提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的？
�。ㄖv出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？
小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。
四、表演防身術。
教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護自己的？
現在我們來玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！
科學活動：繩子的用途
溫州第四幼兒園：金笛 活動目標：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。 活動準備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。 活動過程： 一、了解材料，引出繩子的主題
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
�。ǔ鍪舅膫�漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？ 二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？ 三、說一說用過的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩… 四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時發(fā)現新的玩法，引導幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發(fā)現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？
六、結束
原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！
幼兒園大班科學教案《多變的天氣》
幼兒園大班教案
活動目標
1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。
活動準備
課件、表格
趣味練習
活動過程
一、了解氣象與軍事的關系。
1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”
故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢？
2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？
二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
�。ǘ绦�、電視、報紙等）
4. 欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。
（天氣、溫度、穿衣指數等）
四、了解天氣與我們生活的關系。
1.趣味問答
教師：天氣和我們的生活有著非常大的關系，今天我就要考考你們。
�。�1）高溫天怎樣避暑？
�。�2）雷雨天怎樣維護自身？
�。�3）雨天出門準備些什么？
五、嘗試設計氣象預報表
1.教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據天氣變化學會維護自身。
老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。
幼兒園大班教案 篇7
目標
1 學習用刻度尺連續(xù)測量并記錄蠶豆的生長過程,對測量活動感興趣。
2 對植物生長過程有探究愿望。
活動準備
種植區(qū)——蠶豆小火車;各種自然測量工具(火柴棍、回形針、積木、油畫棒……);可供制作刻度尺的卡紙;記錄本等。
活動過程
1 量一量豆苗有多高。
(1)師:小朋友們種的蠶豆苗都發(fā)芽了�，F在,我們要來比一比誰種的豆苗長得高。你們有什么辦法?(幼兒根據已有的經驗,說出測量的多種方法:疊拳頭、虎口碼、木棍量……)
(2)幼兒自由測量,記錄測量結果。(幼兒選擇喜歡的測量工具測量自己的豆苗)
(3)展示、交流測量結果:你選用了什么測量工具,你的豆苗有多高?(用手指頭量,有一個手指節(jié)高;用拳頭量,比一個拳頭矮一點;用積木疊,有四塊積木高……)
2 比一比誰的豆苗高。
(1)師:你們都量出了自己的豆苗有多高,現在你能說出誰的豆苗最高?為什么?(如“親親的豆苗高,因為有四塊積木高,果果的豆苗矮,只有一個拳頭高,四當然比一大了”。“不對,雖然四比一大,可是,積木很小的,四個疊在一起還是很矮”……)
(2)師:到底誰的豆苗高?用你們的方法能比出來嗎?(引導幼兒將不同的測量工具進行演示比對)
3 討論測量豆苗的最好方法。
(1)師:用什么樣的方法可以很方便地測量并比較豆苗的高度?(引導幼兒說出“用同一種方法進行測量”。)
(2)介紹刻度尺。
(3)為每棵蠶豆苗制作一把刻度尺(指導幼兒裁剪卡紙條。用統一的方形積木塊作刻度),布置測量環(huán)境:火車新干線。
活動延伸
引導幼兒每日進行觀察,每一個星期將觀察結果在刻度尺上作一次標記,并記錄時間。引發(fā)幼兒觀察思考:第幾天的時候誰種的蠶豆苗長得超過了誰種的?同樣是蠶豆,為什么有的長得快?有的長得慢?
活動二:時間測量——有趣的滴漏
活動目標
1 發(fā)現物體的滴漏速度與滴孔大小、裝量多少及物體的材質有關。
2 對滴漏計時方法在生活中的巧妙運用感興趣。
活動準備
材料準備:大小(容積、小孔)相同的水漏、油漏、沙漏計時器各一個;標記條;親子制作的各種滴漏瓶若干。(漏孔、容積、時間的`設定按教學需要確定1
經驗準備:對古代計時工具有初步認識;已認識過時鐘。
活動過程
1 夾珠比賽導入。
(1)出示水漏:今天我們要進行一次夾珠比賽,用水漏來計時,當水漏里的水全部漏完,小朋友們就停止夾珠。
(2)交流:小朋友數一數夾了多少顆珠子?(提醒幼兒簡單記錄)
(3)出示沙漏、油漏:現在我們再來進行一次夾珠比賽,這一次用同樣大小的沙漏和油漏同時計時。當其中一個滴漏里的東西全部漏完,小朋友們就停止夾珠。
(4)交流:哪個滴漏先滴完?這一次,你夾了多少顆珠子?跟第一次比多了還是少了?
2 討論發(fā)現不同材質的物體流動速度不一樣。
(1)師:你發(fā)現沙、水、油在大小一樣、漏孔一樣的滴漏瓶里流動的速度一樣嗎?誰最快?誰最慢?你是怎么得出這個結論的?(啟發(fā)幼兒通過比較夾珠的數量發(fā)現:第一次夾珠少,說明水流得最快;第二次夾珠多,說明沙流得慢,油流得最慢。)
總結:珠子夾得越多,說明瓶子里的東西流動越慢;珠子夾得越少,說明瓶子里的東西流動越快。
3 玩一玩,進一步發(fā)現滴漏計時的有趣現象。
(1)師:請兩個小朋友一組,分別選擇時間一樣、材料不一樣和滴孔大小不一樣、裝量一樣的計時器玩一玩,看一看,這一次又是什么東西流動快?什么東西流動慢?
(2)請你們將自己的新發(fā)現告訴其他小朋友。
4 活動拓展。
這些有趣的計時器在生活中用得到嗎?你想用在什么地方?
活動延伸
選擇一個“30分鐘”滴漏瓶,為幼兒午餐計時。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1．使幼兒認識一些農作物或果樹。
2．讓幼兒感受秋天的美景，體驗金秋是豐收的季節(jié)，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
3．教育幼兒尊重成人的勞動，愛惜農作物。
4．對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：
聯系參觀事宜，察看參觀路線。（參觀農科院、農村或果園）準備交通工具和幼兒必備的生活用品，提醒幼兒穿合適的服裝、鞋襪。制訂參觀計劃。教學掛圖“豐收的`金秋”。
活動過程：
1．激發(fā)幼兒參觀農村的興趣與愿望。
2．組織幼兒觀察、認識各種農作物。
“請你們看看農田里有哪些農作物�！保ㄈ绲咀�、玉米、高粱、棉花、大豆等）
引導幼兒觀察稻穗、玉米苞、豆莢等果實，并相互討論，知道它們是人們的糧食。
“田里還有哪些作物也豐收了？”（引導幼兒觀察棉花，摘幾只棉桃，知道棉花可以用來做衣服）
3．組織幼兒觀看成人勞動、觀察收獲過程
“農民伯伯現在在干什么？”（如收割、脫粒、揚稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）
“現在我們和他們一起干吧！”（組織幼兒參與，如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等）
4．師生共同小結。
“今天我們高興嗎？為什么？”“我們參觀了農田，知道很多作物豐收了，秋天是豐收的季節(jié)。我們還參加了勞動。”
“農民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛惜農作物，愛惜糧食�！�
活動反思：
秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié)，圍繞“豐收的季節(jié)”這一主題，我們開展了豐富多采的活動。通過各種形式的活動，孩子們真正感受到了秋天的美景，豐富了對秋天的認識，產生對秋天的熱愛之情。
小百科：豐收，形容詞，釋義為收成豐富。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標：
1．引導幼兒有策略、有規(guī)劃地解決問題，能充分利用材料，探索不直接用手運乒乓球的多種方法。
2．引導幼兒初步嘗試小組統計記錄法。
3．培養(yǎng)幼兒良好的科學素養(yǎng)，激發(fā)探究興趣。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備：
乒乓球、記錄卡、紙杯、鉛絲、繩子、小剪刀、筆、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、乒乓板等。
活動過程：
一、創(chuàng)設問題情境，提出實驗設想。
1．提出問題：怎樣在不移動盤子又不用手直接碰到乒乓球的情況下，把球從這個盤子運到另一個盤子里呢？
2．請幼兒將實驗設想記錄在“我的辦法”一欄，然后與同伴相互交流。
二、充分利用材料，動手實驗操作。
1．幼兒實驗并記錄：
“活動室里有許多材料，你們可以先根據剛才想的辦法去找一找，試一試，把結果記錄在‘實驗結果’這一欄。其它的材料你也可以試一試，同樣把它記錄下來�！�
教師適時指導幼兒實驗，并提醒幼兒注意：手不能碰到球。
2．交流實驗情況。
�、儆變褐v一講：“你用了哪些方法？你是怎么做的？結果怎么樣？”
�、诮處熡涗浻變涸趯嶒炛杏龅降膯栴}，請其
12后1頁它幼兒幫助解決。
�、垡龑в變喊l(fā)現：
兩個材料協作可以運球；
改變材料形狀可以運球。
三、初步嘗試小組統計記錄法。
怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢？啟發(fā)幼兒嘗試小組統計記錄。提出小組統計要求：①統計要全面清楚；②相同的方法只要記一次。
四、游戲：“運球比賽”
1．引導每組幼兒在統計的基礎上選擇一種既快又方便的運球方法。
2．每組推選1名選手運用選擇的方法進行運球比賽。
活動反思：
大家都知道，課程改革后的科學教育已不再注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒情感、態(tài)度和探索，解決問題能力的培養(yǎng)�！毒V要》的科學教育目標也強調要讓幼兒“能運用多種感官、動手動腦、探究問題”�！恫挥檬忠残小愤@節(jié)課就是讓幼兒想辦法解決在周圍實際生活中發(fā)現的問題。一開始就創(chuàng)設問題情境：怎樣不直接用手碰到球，把球從一個地點到運到另一個地點。整個過程沒有蘊藏深奧的科學道理，而是讓幼兒在問題中通過實驗設想、實驗驗證、記錄結果等環(huán)節(jié)積極尋求答案，利用身邊的事物和材料作為科學探究的對象，充分激發(fā)起他們的探索欲望，使幼兒獲得真正內化的知識和經驗，從而提高他們解決問題的`能力。
在活動中，孩子們使用的材料都是他們身邊較常見的日用品或學習用品，沒有任何華麗的裝飾，但卻暗含著有價值的教育內容。稍加觀察，你就可以發(fā)現孩子的材料是有層次的，有些材料操作起來比較簡單，能直接運球，像杯子、夾子等，能讓每一個孩子體驗實驗的成功。另外我們也提供了一些需要孩子動腦思考才能實驗成功的材料，像繩子、鉛絲等，這樣就滿足了不同層次孩子的發(fā)展需求。
在材料方面我還有一點感觸比較深的是：我們應該充分相信孩子，他們往往比我們更善于發(fā)現，像有的孩子想到把鞋子脫下舀；還有的孩子用嘴巴吸。對于這個問題，我是這樣想的：我們的“做中學”主要是培養(yǎng)孩子解決實際問題的能力，那么我們就應該鼓勵他們去大膽嘗試，主動探索，孩子們想到了脫鞋、用嘴吸，雖然從衛(wèi)生的角度講并不符合要求，但這都是他們情感的自然流露，是他們情不自禁的表現。
孩子會從自己的身上尋找游戲材料，我們老師也要善于從環(huán)境中尋找教育資源�！白鲋袑W”非常注重孩子對自己實驗過程的表述。在平時的活動中，我們會讓每個孩子向大家表述自己的實驗結果。今天，各位老師的到來就是我們非常難得的寶貴的教育資源。因此，我讓小朋友向客人老師講述自己的實驗結果，在這樣的師生互動中，不僅發(fā)展了孩子的語言能力，還發(fā)展了他們大膽交往的能力。
除了講述，記錄也是孩子表達實驗過程的一個重要方式，它能培養(yǎng)孩子尊重科學事實，系統地獲得科學知識和經驗，讓他們自己找出規(guī)律，得出結論。小組統計是新授，我根據大班孩子的年齡特點，提出了相應要求，記錄要既全面又清楚，從小朋友的操作情況來看，孩子們基本上合作的還不錯，初步掌握了統計的方法。
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