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【熱門】幼兒園中班科學(xué)教案模板合集6篇
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
實(shí)施策略
為了更好的實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)與價(jià)值，幼兒園的研究團(tuán)隊(duì)群策群力，歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動(dòng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法--"四環(huán)教學(xué)法"。
第一環(huán)：創(chuàng)設(shè)情境--激情引趣(從經(jīng)驗(yàn)入手)
第二環(huán)：問題引路--猜想設(shè)疑(從問題入手)
第三環(huán)：操作實(shí)踐--探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)
第四環(huán)：表達(dá)交流--解決問題(從生活入手)
本次活動(dòng)，通過游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣，而《杯子出來了》《吹氣球》兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象，運(yùn)用從實(shí)驗(yàn)中獲得的新經(jīng)驗(yàn)解釋生活中的有趣現(xiàn)象，體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用。活動(dòng)中通過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式，引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在，了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系，引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因，了解由空氣壓力產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。
2.能在實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。
3.對科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣，簡單了解空氣壓力對生活的幫助。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
主動(dòng)探究空氣壓力的有趣現(xiàn)象，了解其和生活的.關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備
紙杯、塑料杯各19個(gè)，大飲料瓶、吸管、氣球各19個(gè)，記錄表1張、即時(shí)貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻
教學(xué)過程
(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對空氣壓力的興趣，知道空氣有力量。
1.課件：邀請幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問：為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?
小結(jié)：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論：空氣是有力量的。
(二)通過游戲《吹氣球》，讓幼兒在探究中發(fā)現(xiàn)空氣是個(gè)大力士
1.游戲《吹氣球》，提問：米奇妙妙屋里的科學(xué)游戲可真有趣，咱們繼續(xù)出發(fā)，看看米奇又為我們準(zhǔn)備了什么?
2.通過吹氣球-猜想放到瓶子里的情況---嘗試操作---得出結(jié)論：放到瓶子里的氣球是吹不起來了，因?yàn)槔锩娉錆M了空氣，空氣真是個(gè)大力士。
(三)通過游戲《杯子出來了》，讓幼兒了解空氣無處不在，給我們的生活帶來很多幫助。
1.教師出示兩個(gè)杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想：把塑料杯子放到紙杯里，不用手的情況下，用什么方法可以讓塑料杯子出來?
2.幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒討論：杯子為什么飛出來了?
小結(jié)：空氣無處不在，它不僅可以讓我們呼吸，空氣的壓力還可以給我們的生活帶來很多幫助。
(四)通過分享交流、觀看視頻，了解空氣壓力和生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。
1.交流：你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫助?
2.觀看視頻，教師總結(jié)：空氣的壓力給我們生活帶來很多便利，小朋友們從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識，長大可以利用空氣的壓力的原理，創(chuàng)造出更多幫助人們生活的物品。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒自己探索五官的熱情和興趣。
2、學(xué)習(xí)用不同的方法了解認(rèn)識自己的五官。
3、引導(dǎo)幼兒了解自己五官的用途。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、能看、聽、嘗的物品。如鮮花，各種甜、酸、咸食品。
2、手鼓一類的樂器。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分教
師："小朋友們，老師啊，最喜歡看你們可愛的臉了。那就請小朋友們相互看一看，說說我們的小臉上有什么？它們長在小臉的什么地方？"（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述小臉上有眼睛、鼻子等五官，聯(lián)系鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的《五官歌》）
�。ǘ┱归_部分
1、教師："桌子上有許多東西你可以自己找一個(gè)東西，用你的'小耳朵去聽一聽，小眼睛去看一看，小鼻子去聞一聞，小嘴巴去嘗一嘗，看看它們有什么秘密。"
2、幼兒分組，自主選擇物品。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官探索事物的奧秘，并相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師請個(gè)別的幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，并總結(jié)五官的用途。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分教師和幼兒一起念著《五官歌》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
與拓展讓幼兒以后注意觀察，人們都想了哪些辦法來保護(hù)自己的五官。
教學(xué)反思：
這節(jié)課孩子們掌握了用不同的方法認(rèn)識了五官，并能用漢語表達(dá)它們的名稱，但由于我們班都是民族孩子。漢語底子薄，在了解這五官的用途時(shí)，掌握的不是很好，需要在今后的課堂中延伸。我個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該用雙語教學(xué)效果會(huì)更好點(diǎn)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
根據(jù)科學(xué)活動(dòng)《為什么會(huì)響》的活動(dòng)進(jìn)行修改。設(shè)計(jì)思路：《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！� 在指導(dǎo)幼兒觀察自然角時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我：“老師，為什么他的瓶子會(huì)響，我的卻不會(huì)？”新《綱要》指出：要以問題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問題。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中，探究物體與聲音之間的關(guān)系�；顒�(dòng)重點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)主要引導(dǎo)幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運(yùn)用比較的方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系，使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。
一、活動(dòng)目的：
1、在學(xué)習(xí)操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗(yàn)。
3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。
知識準(zhǔn)備：
1、幼兒對所提供的農(nóng)作物已認(rèn)識，能說出名稱。
2、請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實(shí)驗(yàn)。
二、活動(dòng)過程：
1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會(huì)響，有的不會(huì)呢？有的聲音較大，有的聲音較小呢？”引入，請幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢�。（由于是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個(gè)了解，以便父母針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進(jìn)行操作，驗(yàn)證幼兒的答案。
① 介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、大小。
�、� 根據(jù)幼兒提出的方法，請幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧！
�、� 重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。（在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢？）
3、請幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享。
4、①得出結(jié)論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。
�、卺槍Σ僮鬟^程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢？引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問題。
5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。
6、活動(dòng)延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？
千姿百態(tài)的睡姿
設(shè)計(jì)背景：
動(dòng)物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識。但常見的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”，很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，希望通過這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物；
2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側(cè)面
讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場地：動(dòng)物的家——將活動(dòng)場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片；幼兒進(jìn)場時(shí)播放輕柔的音樂。
3、CAI課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼；
4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱 。
四、活動(dòng)過程：
1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運(yùn)動(dòng)后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時(shí)需要些什么呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件，背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。
2、看課件，感知?jiǎng)游锊煌?睡姿。
請幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一，有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺的，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動(dòng)物）同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
3、連線游戲《它怎么睡覺？》
教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方
法指出各種動(dòng)物是如睡覺的？同時(shí)鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對了，電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃；連錯(cuò)了，電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結(jié)束后，兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多，就獲勝。
4、玩游戲：找朋友。
�。�1）教師交代游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂，動(dòng)物們就出來游戲；聽到抒情、安靜的音樂，動(dòng)物們就回家睡覺。睡覺時(shí)必須十分安 靜，不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。
�。�2）幼兒游戲。
�。�3）增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過的動(dòng) 物、還可以模仿其他的動(dòng)物，自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺 的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。
五、延伸活動(dòng)：
請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。
附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠
倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。
科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思
今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。
從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì)見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個(gè)秘密，這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物�？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，
將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過程中，我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個(gè)組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個(gè)小問題。最后說說我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對于幼兒來說更有探索意義。
經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節(jié)課的評價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2．對探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。
2．幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過踩影子的游戲。
3．時(shí)間安排：有陽光的日子。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1．教師：你們認(rèn)為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1．教師：你的影子是什么樣的呢？
2．分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。
3．借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的'不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？
�。ㄋ模├L畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個(gè)？
3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？
活動(dòng)評析：
中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，在本次活動(dòng)中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘，激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣，科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程。玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子�；顒�(dòng)中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。） 向幼兒提問：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？（通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動(dòng)通過幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒對“溶解”和“飽和”現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，有探究的欲望。
2、幼兒能夠大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中觀察、記錄，理解“溶解”和“飽和”現(xiàn)象。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解溶解和飽和現(xiàn)象
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒親手做實(shí)驗(yàn)和做記錄
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)驗(yàn)用品：白砂糖、記號筆、攪棒（一次性筷子）、教師用記錄紙、一次性透明杯若干。
2、幼兒對溶解現(xiàn)象有初步的接觸。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)導(dǎo)入
師：小朋友們，大家好！請小朋友們看一看桌面上都有什么東西。
幼兒：有杯子、白砂糖。（讓幼兒猜白砂糖）
師：對，我們的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今天老師和小朋友們要當(dāng)小小科學(xué)家來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)游戲。一會(huì)小朋友們拿到杯子后排隊(duì)接水，接水的時(shí)候接這么多就可以了（老師示范接水的過程），接完水后輕輕地晃一晃，注意晃動(dòng)的時(shí)候不要把水灑在地上了，然后看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。
1、幼兒操作并充分感受溶解的現(xiàn)象
師：小朋友們看到了什么？
幼兒：糖化了
師：對，這些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一樣, 水也把白砂糖吃掉了。
2、幼兒繼續(xù)操作并感受飽和
師：如果我們繼續(xù)往水里加糖，小朋友們看會(huì)怎樣呢？
幼兒：會(huì)化掉。
師：老師繼續(xù)往杯子里放白砂糖，小朋友們又會(huì)看到什么呢？（老師繼續(xù)往孩子里的被子里放白砂糖，并讓幼兒繼續(xù)操作）
幼兒：化掉了。
師：白砂糖都化到水里了嗎？
幼兒：還剩下一點(diǎn)點(diǎn)。
師：大家覺得白砂糖還能夠完全化到水里嗎？請小朋友們繼續(xù)晃動(dòng)，親手試一試。我們可以用小棒攪拌一下，攪拌可以讓白砂糖化得更快。（請另一位老師幫忙發(fā)攪棒）
幼兒：白砂糖無法繼續(xù)化在水里了
師：為什么化不了了呢？請小朋友舉手回答
幼兒：糖太多了
師：就像小朋友的胃吃飽了以后就再也吃不下東西了，所以，水吃飽以后就再也無法吃下更多的白砂糖了。
小結(jié)：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的現(xiàn)象有一個(gè)好聽的名字，叫做溶解，小朋友們跟著老師說一遍，“溶解”。
3.對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄
師：今天，老師和小朋友們一起做了一個(gè)關(guān)于溶解的實(shí)驗(yàn)，老師感到非常高興，知道了白砂糖會(huì)溶解到水里，如果繼續(xù)往水里加白砂糖的話，水呢就會(huì)飽和。但是，科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候?qū)τ趯?shí)驗(yàn)的結(jié)果需要記錄下來，以便讓其他人也知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以老師想把我們的發(fā)現(xiàn)白砂糖會(huì)溶解的現(xiàn)象記錄下來。誰能夠幫助老師想個(gè)辦法，用一個(gè)符號表示白砂糖呢？
幼兒：用點(diǎn)點(diǎn)，用圓圈，用方塊
師：謝謝你們的想法，老師覺得白砂糖是白色的，所以用小白圓圈來表示白砂糖。（老師在白板上畫小的圓圈）當(dāng)然，小朋友們可以用其他方式記錄。
師：老師還有一個(gè)困難需要小朋友們幫忙，那就是，老師用什么符號表示溶解呢
幼兒：用對號、用笑臉……
師：老師用一個(gè)簡單的`對號來表示吧。（老師在黑板上演示記錄過程）
4.小游戲
師：在生活當(dāng)中還有什么東西會(huì)溶解在水里呢
幼兒：糖、藥粉、果維
師：石頭和沙子會(huì)溶解嗎
幼兒：不會(huì)。
師：小朋友們的知識真豐富，那我們來做一個(gè)小游戲吧。當(dāng)老師說道一個(gè)溶解的東西時(shí)，例如老師說道白砂糖的時(shí)候，小朋友們回答“溶解”并趴到自己的椅子上裝作化掉了。當(dāng)老師說到一個(gè)不溶解在水里的東西時(shí)，例如沙子，小朋友們說“不溶解”，然后端坐在自己的椅子上。
5.結(jié)束
師：今天老師和小朋友們做了溶解和飽和的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，顆粒跑到水里不見了的現(xiàn)象叫做什么呢?(幼兒回答)當(dāng)繼續(xù)往水里加?xùn)|西，水吃不掉更多的東西，這些東西跑到水外面去的現(xiàn)象叫什么呢？（幼兒回到）請小朋友們回家告訴爸爸媽媽我們今天學(xué)到的溶解和飽和的知識。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――奇妙的連接大師：螺絲
幼兒園中班科學(xué)教案――奇妙的連接大師：螺絲
活動(dòng)一：擰一擰
活動(dòng)目標(biāo)
1．認(rèn)識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成；
2．了解螺絲螺旋上升的特性；
3．通過操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，及觀察分析的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口；
2．不同自徑的螺絲；
3．鋼筆、圓珠筆。
活動(dòng)過程
1．投放材料，幼兒自由操作。(教師可做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))
2．提出問題，“這些東西好玩兒嗎?”
3．引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)：“這些材料有什么相同的地方?”(能擰在一塊兒。都能扣緊……)
4．為什么能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的；瓶蓋上也有一道道的；燈泡上有圈一圈的紋，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就上去了；這個(gè)圈套在螺絲上，一擰就擰上去了；教師向幼兒講解螺絲的構(gòu)造一由螺桿和螺帽組成。
5．幼兒討論，總結(jié)答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設(shè)計(jì)的，這些物品接口的地方像盤山公路一樣，是旋轉(zhuǎn)上升的。
活動(dòng)二：奇妙的螺絲
活動(dòng)目標(biāo)
1．知道螺桿和螺帽在匹配的`情況下，可以連接、固定物體；
2．了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．不同直徑的螺絲；
2．繩子，方便膠，透明膠，細(xì)鐵絲等；
3．需用螺絲連接的玩具。
活動(dòng)過程
1．“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵(lì)幼兒嘗試使用各種材料。
2．幼兒相互交換玩具材料。體驗(yàn)各種連接效果。
3．探究比較哪一種材料使用起來最方便，結(jié)實(shí)?
幼兒分組操作，比賽驗(yàn)證。(用螺絲連接材料，是最方便、結(jié)實(shí)的。)
4．教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發(fā)現(xiàn)：(帽太大了，擰不緊；帽小了，擰不上去。有的卻能擰上去。)
5．引導(dǎo)幼兒分析比較，為什么有的螺絲能擰上去?
6．幼兒討論，得出結(jié)論，螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接，固定物體。
7．幼兒相互合作用螺絲連接材料，制作玩具。
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