【推薦】幼兒園大班教案集合6篇
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)名稱：
溫室里的蔬菜
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道蔬菜的生長(zhǎng)有季節(jié)性；
2、了解一些種植蔬菜的新方法，感受科學(xué)技術(shù)給我們生活帶來的方便；
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種蔬菜圖片；故事磁帶；
活動(dòng)過程：
1、聽故事：《張奶奶買菜》并提問；
2、出示圖片，了解什么季節(jié)吃什么蔬菜，知道蔬菜有季節(jié)性；
3、了解科學(xué)種田的概念，感受科學(xué)種田給我們帶來的好處；
生成與反思：
在進(jìn)行“溫室里的蔬菜”這一活動(dòng)時(shí)，有許多孩子問：什么是溫室？它是什么樣的？由于我們的周圍沒有真正意義上的'溫室，我只能告訴孩子們：爺爺奶奶在田里搭的那種半圓形的，（幼兒一下子就猜到了：是尼龍棚），我就告訴孩子們，爺爺奶奶搭的尼龍棚就是科學(xué)種田的一種，尼龍棚里很暖和，冬天可以種植夏天的蔬菜，如：番茄、蠶豆等，我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜。對(duì)于我的這個(gè)講解，孩子都能理解，雖然“溫室”離我們很遠(yuǎn)，但尼龍棚卻是我們經(jīng)�？吹降�，我還給孩子們布置了一個(gè)任務(wù)：讓他們回家到尼龍棚里去一下，感受一下尼龍棚里和尼龍棚外的不同，回幼兒園后講給小伙伴聽，有尼龍棚的孩子高興的答應(yīng)了。
生成與反思：通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)蔬菜有季節(jié)性有所了解，也體會(huì)到科學(xué)種田的好處，對(duì)無土培植也有了初步的了解，對(duì)農(nóng)民伯伯也產(chǎn)生了一種敬仰之情；對(duì)溫室種菜感到非常的好奇；我就想：如果能帶孩子們真正參觀一下正規(guī)的溫室，看一下里面各種各樣的蔬菜，包括無土栽培的，那該有多好！
主題：
對(duì)于“有用的植物”這個(gè)主題，由于比較貼近幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，而且隨處能捕捉到，開展起來就相對(duì)比較順手，孩子的投入也比較積極，通過帶孩子到野外去親自感受、通過孩子親自動(dòng)手操作，孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性，包括語言的表達(dá)、思維的碰撞、以及各種問題的產(chǎn)生，所以，離開了幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題是枯燥乏味的。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性。
嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節(jié)奏型與休止。
體驗(yàn)和同伴一起玩音樂游戲的快樂。
熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)森林暢想曲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂、黑板
活動(dòng)過程
一、引入故事情境，初步感受音樂
森林里舉行盛大的聚會(huì)，各種各樣的小樹精靈都趕來參加舞會(huì)，還一起開心的玩游戲。聽聽什么地方樹精靈在跳舞，什么地方在做游戲？
二、隨樂記錄圖譜，進(jìn)一步感受音樂結(jié)構(gòu)
1.隨樂記錄圖譜
一邊聽音樂，一邊把森林里的熱鬧樣子畫下來，看看畫的和音樂像不像？
2.了解音樂結(jié)構(gòu)
音樂有幾段？一共有三段：樹精靈跳舞——做游戲——再一次跳舞
三、肢體表現(xiàn)A段，樹精靈的舞蹈
1．聽辨音樂細(xì)節(jié)，感受旋律的斷頓與連貫
樹精靈為了參加舞會(huì)，長(zhǎng)出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮，聽聽音樂里樹精靈長(zhǎng)葉子和跳舞的感覺有什么不一樣？
�。w驗(yàn)音樂旋律的.斷頓和連貫）
2．幼兒肢體表現(xiàn)
座位表現(xiàn)，分辨斷頓和連貫。
散點(diǎn)站立表現(xiàn)，增加動(dòng)作表達(dá)的豐富性要求。
四、游戲體驗(yàn)B段
1．聽辨音樂細(xì)節(jié)，感受節(jié)奏型X X X X ｜ XX X XX X ｜，休止
情節(jié)引入：樹精靈請(qǐng)精靈之王幫助實(shí)現(xiàn)愿望。
第一個(gè)問題：找找“精靈之王，快快來， 快快來”在音樂的什么地方？在這張畫上又表示在什么地方？
第二個(gè)問題：這個(gè)黑黑的小圓點(diǎn)在音樂里是什么意思？提醒我們干什么？
（聽辨樂段中的節(jié)奏性和休止）
2．加入語詞和動(dòng)作輔助體驗(yàn)
座位表現(xiàn)，語詞輔助表現(xiàn)節(jié)奏型、體驗(yàn)B段速度。
散點(diǎn)站立表現(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)注休止。
五、完整表現(xiàn)樂曲
1、交代游戲規(guī)則
精靈之王幫助樹精靈實(shí)現(xiàn)愿望，只要輕輕一摸，樹精靈就會(huì)快樂的跑起來，
2、游戲數(shù)遍。教師及時(shí)鼓勵(lì)
幼兒園大班教案 篇3
作品賞析
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
喜歡鐘表的滴答滴答國的國王，有一天起了貪心，把王國里所有的鐘表都收羅到自己的房間里，因?yàn)樗胍粋�(gè)人占有所有的鐘表。整個(gè)王國里沒有鐘表，大家都不知道時(shí)間，從而引發(fā)了很多混亂……
(二)主題分析
《喜歡鐘表的國王》講述了一個(gè)狂熱喜愛鐘表的國王，為了滿足自己的喜好，瘋狂收羅了全國的鐘表，卻因此給生活帶來了困擾。在經(jīng)歷了整個(gè)事件后，讀者和國王一同感受到了鐘表的重要性，從而引導(dǎo)孩子關(guān)注時(shí)鐘，形成初步的時(shí)間概念。
(三)情節(jié)分析
國王因?yàn)橄矚g鐘表，而將全國的鐘表都收藏起來，獨(dú)自欣賞，卻沒想到?jīng)]有鐘表給人們帶來了極大的困擾，甚至影響到了自己的生活。這時(shí)，國王才理解鐘表真正的作用和重要性。隨后，他把所有的鐘表歸還給人們，一切又恢復(fù)了平靜。隨著故事情節(jié)的展開，小讀者對(duì)鐘表產(chǎn)生了關(guān)注，了解其在生活中的作用，從而初步感知了時(shí)間的重要性。
(四)角色分析
滴答滴答王國的國王有個(gè)特別的愛好，喜歡收集各種各樣的鐘表，于是他派人把全國的鐘表都收來王宮獨(dú)自欣賞。其實(shí)生活中，人們也總是這樣，希望盡可能多地占有自己心儀的物品，而不顧及其他。國王的貪心，使得人們的生活亂作一團(tuán)，就連他自己的生活也受到了干擾，這才意識(shí)到鐘表的存在不僅僅是為了欣賞，更是為生活帶來便捷。讀到此處，小讀者們不僅感悟到鐘表的作用，同時(shí)也能對(duì)自己貪心的欲望稍加抑制吧!
(五)圖畫分析
鐘表是此圖畫書中非常重要的元素，當(dāng)國王沉浸于欣賞鐘表的喜悅時(shí)，每一個(gè)畫面都出現(xiàn)了各種各樣的鐘表。而當(dāng)百姓的生活中沒有鐘表時(shí)，畫面中的鐘表也全然不見了，國王的眉頭也因此而緊鎖。在畫面中，幼兒可以根據(jù)人物寫實(shí)的表情，猜測(cè)到人物內(nèi)心的情緒變化，同時(shí)理解鐘表對(duì)于人們生活的.重要性。
(六)語言分析
故事以記敘的方式交代著事件發(fā)生的進(jìn)程，并運(yùn)用了對(duì)話形式豐富故事的內(nèi)容和趣味性，形象生動(dòng)地刻畫了國王對(duì)鐘表的癡迷、大家對(duì)鐘表的渴望和對(duì)國王貪心行為的無奈，使幼兒在閱讀的過程中能很好地領(lǐng)會(huì)故事的主旨。
故事會(huì)引發(fā)幼兒對(duì)鐘表的關(guān)注，可引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔明了的語言，清楚地講述不同的整點(diǎn)、肘鐘上指針不同的位置等。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
鐘表對(duì)于幼兒來說雖不陌生，但似乎關(guān)注鐘表、指認(rèn)時(shí)間都是大人們的事情，因此對(duì)幼兒來說并不熟悉。所以，在活動(dòng)前教師可有意識(shí)地布置任務(wù)，讓幼兒在生活中尋找鐘表。
活動(dòng)的開始部分先請(qǐng)幼兒交流關(guān)于鐘表的原有經(jīng)驗(yàn)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)著重對(duì)故事的理解，請(qǐng)幼兒聯(lián)想人們沒有鐘表的生活會(huì)是什么樣的，從而理解鐘表在生活中的重要作用。
第三個(gè)環(huán)節(jié)主要引發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的關(guān)注，將他們的目光轉(zhuǎn)移到認(rèn)識(shí)、了解鐘表的基本構(gòu)成，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘作準(zhǔn)備。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒了解鐘表的作用。
(2)簡(jiǎn)單了解時(shí)鐘，有初步的時(shí)間概念。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件 有外出尋找鐘表的經(jīng)驗(yàn)
4、活動(dòng)過程
(1)經(jīng)驗(yàn)交流
一你在哪里見過鐘表?
一你見過的鐘是什么樣的?
一(出示課件。)這臺(tái)鐘缺少些什么?
小結(jié)：一般鐘面上都有1～1 2這些數(shù)字，還有一根又粗又短的時(shí)針和一根又細(xì)又長(zhǎng)的分針，有些鐘上還會(huì)有秒針。今天的故事就和鐘表有關(guān)。
(2)理解故事
�、俳榻B人物，引起興趣。
一這是滴答滴答王國的國王，他非常喜歡鐘表，喜歡收藏各種各樣的鐘表。所以，他命令手下把全國的鐘表都找來，放在王宮里供他欣賞。
一(出示課件中相應(yīng)圖片。)看看國王都有哪些鐘，你都認(rèn)識(shí)嗎?
②猜測(cè)、理解故事情節(jié)。
一沒有了鐘表，滴答滴答王國里會(huì)發(fā)生什么事?
一(出示第7～20頁。)國王遇到了哪些麻煩?
一你能告訴國王，發(fā)生這些事情的原因嗎?
一這回國王知道，沒有鐘表給人們的生活帶來了麻煩。所以，他決定把所有的鐘表歸還給人們。打這以后，滴答滴答王國的人們生活井井有條，國王自己的生活也恢復(fù)了平靜。
(3)延伸拓展
一(出示第23～26頁。)現(xiàn)在讓我們一起來看看國王的生活吧!
一你看到國王在什么時(shí)間，做些什么? 一這些時(shí)間，我們?cè)谧鍪裁词虑?
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
第一次活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)谟腥さ墓适虑楣?jié)中感受到了鐘表的作用，更了解了時(shí)間的重要性。第二次活動(dòng)從觀察每天起床到上學(xué)這段時(shí)間入手，記錄視頻中孩子們做每件事所用的時(shí)間，以此了解幼兒園生活的一日作息。
活動(dòng)運(yùn)用視頻展現(xiàn)孩子們?cè)谟變簣@生活中的一些重要環(huán)節(jié)，并與相應(yīng)的整點(diǎn)時(shí)間相對(duì)應(yīng)。幼兒在觀看視頻的過程中，用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄所看到的內(nèi)容并進(jìn)行交流。與此同時(shí)，也學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。錄像中采甩了指針和數(shù)字兩種不同的時(shí)間表示方式，讓孩子們能通過觀看、記錄了解兩種方式的轉(zhuǎn)換。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、學(xué)看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的作用。
(2)知道一日活動(dòng)中重要環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，嘗試把握生活中的時(shí)間。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件
幼兒園一日生活錄像片段和圖片
人手一張記錄紙、一支筆
每人一個(gè)模型鐘
4、活動(dòng)過程
(1)故事回顧，引起興趣
一滴答滴答王國里因?yàn)橛辛绥姳�，一切都變得井然有序。有了鐘表，人們知道了時(shí)間，生活也安排得很有規(guī)律。
(2)觀看錄像，記錄作息
�、儆^看錄像第一遍，記錄事件：
一電視里的孩子和你們一樣，是幼兒園的小朋友j看看他們每天都做些什么事?
一把你看到的事記在紙上。(寫在表格的上面一行。)
(參考表格：) 一(交流記錄 )你看到錄像里的小朋友做了哪些事?
�、谟^看錄像第二遍，記錄時(shí)間：
—請(qǐng)你把小朋友做這些事情的時(shí)間記錄在下面一行的格子里
—(交流記錄 )你看到小朋友做這些事情分別是在什么時(shí)間?
—你看至8點(diǎn)的時(shí)候，兩根指針分別指向哪里?
—你知道9點(diǎn)的時(shí)候，指針應(yīng)該指向哪里?
一你能在自己的鐘上，披出10點(diǎn)(3點(diǎn))的位置嗎?
一短針指向4，長(zhǎng)針指向l2，這是幾點(diǎn)?
⑧出示圖片，指出相應(yīng)的時(shí)間：
一這里還有一些事情也是我們?cè)谟變簣@每天都做的，看看是哪些事?(午餐、午睡、點(diǎn)心等。)
一你知道做這些事情的時(shí)間嗎?請(qǐng)你在自己的時(shí)鐘上撥出相應(yīng)的時(shí)間。
(3)拓展延伸
一用自已的時(shí)鐘撥出一個(gè)時(shí)間，說說這個(gè)時(shí)間你在干什么。
錄像內(nèi)容參考：
鏡頭一： 8：OO 到幼兒園(指針顯示)
鏡頭二： 9：OO 運(yùn)動(dòng) (數(shù)字顯示)
鏡頭三：1 O：OO 上課 (數(shù)字顯示)
鏡頭四：1 5：OO 游戲 (數(shù)字顯示)
鏡頭五：l 6：00 放學(xué) (指針顯示)
注：時(shí)鐘的顯示有時(shí)是指針式，有時(shí)是數(shù)字式，可根據(jù)幼兒的能力，兩者交替顯示。
(三)活動(dòng)拓展
1、家長(zhǎng)和幼兒合作完成“作息時(shí)間表”，并提醒幼兒根據(jù)作息表安排時(shí)間。
2、引導(dǎo)幼兒看懂教室里的“作息時(shí)間袁”(圖加文)，并自覺遵守。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1、活動(dòng)一
(1)活動(dòng)名稱：老狼老狼幾點(diǎn)了
(2)活動(dòng)意圖：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
(3)活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、俚装逡粡垼厦娈嬘猩直尘�；一只老狼和老狼走過留下的足跡，每個(gè)足跡上未有一個(gè)時(shí)間，以指針方式呈現(xiàn)。
�、谝恍⿻r(shí)間卡片，與底板上的時(shí)間匹配，以數(shù)字方式呈現(xiàn)。
�、燮遄尤舾�。
(4)活動(dòng)提示：
�、賹�(shù)字時(shí)間與指針時(shí)間配對(duì)。
�、趦蓚�(gè)幼兒各執(zhí)一枚棋子，輪流問對(duì)方：“老狼老狼幾點(diǎn)了?”將自己的棋子走至“老狼”所報(bào)的時(shí)間上。
2、活動(dòng)二
(1)活動(dòng)名稱：設(shè)計(jì)精美的鐘表
(2)活動(dòng)意圖：在繪畫的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同的鐘表。
(3)活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、俳榻B鐘表的不同記錄方式，有指針式的，也有電子式的。
�、诠膭�(lì)幼兒觀察鐘表的裝飾手法，并能大膽地運(yùn)用到設(shè)計(jì)中去。
(4)活動(dòng)提示：
�、儆變鹤杂商暨x素材進(jìn)行鐘表的繪畫和設(shè)計(jì)。
�、谡故咀髌�，與同伴交流分享。
幼兒園大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：外出散步時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了一位懷孕的阿姨，許多幼兒對(duì)自己在媽媽肚子里是什么樣的、如何長(zhǎng)大的非常感興趣，因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)�；顒�(dòng)重點(diǎn)放在幼兒收集媽媽十月懷胎的資料，（包括圖片、照片、文字資料）和教師提供的影像資料上，讓幼兒了解胎兒的生長(zhǎng)過程。本次活動(dòng)以幼兒主動(dòng)參與為主，自己收集、尋找獲得信息，（家長(zhǎng)協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書店、咨詢醫(yī)生等,讓幼兒獲得知識(shí)）,在收集中找到問題的答案。并通過集體活動(dòng)，詳細(xì)了解胎兒在母體中是如何長(zhǎng)大的。讓幼兒嘗試獲得知識(shí)的各種途徑。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒嘗試用各種途徑獲得知識(shí)。
2、讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過程，知道媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。
3、教育幼兒尊敬媽媽，激發(fā)愛媽媽的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前幼兒收集大量的關(guān)于母親十月懷胎的資料，可由家長(zhǎng)協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書店、咨詢醫(yī)生等方法獲得信息。
2、胎兒在母體中成長(zhǎng)的、真實(shí)的影像資料、幼兒喜聞樂見的卡通影像資料、膠水、泡沫板
3、一位懷孕的母親
活動(dòng)過程：
一、主題討論
幼兒通過自己收集資料，展開討論。
問題： （1）、你在媽媽肚子里時(shí)，媽媽會(huì)有什么反應(yīng)？
�。�2）、你在媽媽肚子里，餓了怎么辦？
�。�3）、你在媽媽肚子里，怎樣活動(dòng)和長(zhǎng)大的？
�。�4）、你在媽媽肚子里時(shí)，發(fā)生了什么有趣的事？
二、1、請(qǐng)一位懷孕的母親
讓幼兒有個(gè)直觀的了解，阿姨肚子里有個(gè)小寶寶。自己沒出生前也是在媽媽肚子里漸漸長(zhǎng)大直至出生的，激發(fā)幼兒想了解自己在媽媽肚子里是怎樣長(zhǎng)大的愿望。
2、影像資料
通過影像資料，讓幼兒看到自己在母親肚子里的真實(shí)影像，初步了解自己在媽媽肚子里是如何漸漸長(zhǎng)大的。
3、卡通形象
進(jìn)一步加深了解自己在媽媽肚子里是如何長(zhǎng)大的，初步體會(huì)媽媽孕育自己的不容易。
三、布置主題墻：媽媽孕育我
1、幼兒通過日常生活中對(duì)媽媽的觀察，夸夸自己的`媽媽。“我的媽媽最能干”。激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
2、幼兒自己動(dòng)手把收集的資料貼在主題墻上，讓全班的小朋友都來分享，體會(huì)分享的快樂。
四、活動(dòng)延伸
回家后做幾件愛媽媽的事情，第二天開展主題討論：你是如何愛媽媽的。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)折紙標(biāo)記，能按照步驟折出作品。
2、通過折紙鍛煉幼兒手的靈活性。
3、體驗(yàn)折約活動(dòng)的樂趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)折紙標(biāo)記
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏色正方形手工紙，各種船的模型。
活動(dòng)過程
1、以游戲引入課堂主題（網(wǎng)魚）。
2、提問：小魚的家在什么地方？
想一想：還有誰的家在水上飄？
3、出示教具，各種各樣的船，介紹各種船的作用和外形。
4、讓幼兒選一種最簡(jiǎn)單的、常見的雙斗船。
5、教師示范折紙過程。
6、讓幼兒跟著教師看一步學(xué)一步，直到整個(gè)船折好為止。
7、教師鼓勵(lì)幼兒。
8、體驗(yàn)折紙成功的快樂。
9、游戲
小朋友坐著自己折好的.小船去大海上捕魚（打魚歌）
教學(xué)反思
幼兒園的大班小朋友已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手能力，手工折紙—船，對(duì)他們來說難度不是很大，可以培養(yǎng)小朋友的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力；另一方面，小朋友由于年齡小，注意力集中時(shí)間很短，所以在教案設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)和歌曲，激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣。
利用折紙可以粘貼到紙板上，可以進(jìn)行幼兒添畫活動(dòng)——畫波浪，進(jìn)一步加深小朋友對(duì)折紙活動(dòng)的濃厚興趣，以便以后在生活當(dāng)中，利用廢舊的紙張來增加孩子對(duì)美的認(rèn)識(shí)。
如果再重新上這節(jié)課，我會(huì)加入比賽環(huán)節(jié)，看誰折的快又好，用折出來的小船讓小朋友想出更多、更好玩的游戲，拓展孩子的思維和想象空間，以及孩子創(chuàng)造的能力。
小百科：船或船舶，指的是：舉凡利用水的浮力，依靠人力、風(fēng)帆、發(fā)動(dòng)機(jī)（如蒸氣機(jī)、燃?xì)鉁u輪、柴油引擎、核子動(dòng)力機(jī)組）等動(dòng)力，牽、拉、推、劃、或推動(dòng)螺旋槳、高壓噴嘴，使能在水上移動(dòng)的交通運(yùn)輸手段。
幼兒園大班教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識(shí)。因此，我們通過創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境，讓幼兒在游戲中感知、理解單雙數(shù)的意義，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師不斷地引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料互動(dòng)，以感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒抽象邏輯思維能力的提高。
目標(biāo)：
1．積極參與多種游戲活動(dòng)，感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。
2．在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。
3．發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對(duì)周圍生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的興趣。
準(zhǔn)備：
“2元超市”場(chǎng)景及其圖片，1～10元面額的代用券(左邊標(biāo)有具體數(shù)字，右邊畫有相應(yīng)數(shù)量的1元硬幣圖)，紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。
過程：
一、情景導(dǎo)入――引起興趣
師(手指“2元超市”場(chǎng)景圖)：瞧!我們來到了“2元超市”。你們知道它為什么叫“2元超市”嗎?
幼：這里都是2元錢的東西。
幼：里面的東西都賣2元錢。
師：對(duì)，“2元超市”里每一樣?xùn)|西都賣2元錢。
二、購物游戲――體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1．理解游戲規(guī)則。
師(出示代用券)：老師有一張“2元超市”的代用券，它是幾元錢的?
幼：5元。
師：我們一起來數(shù)一數(shù)。(教師點(diǎn)指代用券上的硬幣圖，幼兒一起數(shù)數(shù)。)
師：我有5元錢，那我在“2元超市”里能買到幾樣?xùn)|西呢?
幼：五樣。
幼：兩樣。
師：到底能買幾樣呢?我們來圈一圈。(教師一邊甩紅色記號(hào)筆兩個(gè)兩個(gè)地圈，一邊說：“2元買一樣。”圈好后提問。)
師：我能買到幾樣?xùn)|西?
幼：兩樣。
師：那好，現(xiàn)在我要去“2元超市”買東西了。買一個(gè)菠蘿花了2元錢，再買一盒蠟筆花了2元錢。(教師邊說邊把圖卡貼在代用券上，一張圖卡遮住兩個(gè)1元硬幣圖。)你們看看我買了幾樣?xùn)|西?還有錢剩下嗎?
幼：買了兩樣?xùn)|西，還剩下1元。
師：對(duì)，我有5元錢，買了兩樣?xùn)|西，還剩1元錢。
師：老師給每位小朋友也準(zhǔn)備了一張代用券，等會(huì)兒你數(shù)一數(shù)有幾元錢，圈一圈你能買幾樣?xùn)|西。
2．購物游戲。
師：圈好代用券的小朋友可以先去超市買東西，在購買時(shí)不推也不擠，做一個(gè)文明小顧客。
(有幾個(gè)幼兒拿到的是1元面值的代用券，一時(shí)覺得無法買到東西。教師及時(shí)啟發(fā)他們思考解決問題的方法，如把兩個(gè)1元合在一起可以買一樣?xùn)|西，或到教師處換一張2元代用券去買一樣?xùn)|西。)
三、交流與比較――理解單雙數(shù)
1．感知單雙數(shù)。
師：請(qǐng)買好東西的小朋友和旁邊的小朋友說一說你有幾元錢，買了幾樣?xùn)|西，還有沒有錢剩下。(幼兒交流。)
師：誰來說一說，你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有沒有錢剩下?
幼：我有7元錢，買了三樣?xùn)|西。
師：還有錢剩下嗎?還剩幾元?
幼：還剩l元。
師：你能把這三個(gè)問題連起來說完整嗎?
幼：我有7元錢，買了三樣?xùn)|西，還剩1元錢。
師：還有誰能完整地回答?
幼：我有4元錢，買了兩樣?xùn)|西，沒有錢剩下。
幼：我有9元錢，買了四樣?xùn)|西，還剩1元。
師：像他這樣還剩1元錢的小朋友請(qǐng)把代用券舉起來讓我看看。(教師檢驗(yàn)。)
師：請(qǐng)沒有剩下錢的小朋友把代用券舉起來讓我看看。
師：剛才有幾個(gè)小朋友遇到困難了，他們拿到的是1元錢的代用券，1張代用券買不到一樣?xùn)|西。這個(gè)問題可以怎么解決呢?請(qǐng)大家先來說說，然后請(qǐng)他們來告訴大家是怎么解決問題的。
2．回收代用券。
師：“2元超市”決定回收代用券，請(qǐng)小朋友把還剩1元錢的代用券送到藍(lán)房子，把用完的代用券送到紅房子。(教師出示用不干膠張貼的紅、藍(lán)房子，幼兒把代用券貼在相應(yīng)的房子下。)
師：請(qǐng)兩個(gè)小老師幫忙檢查小朋友送對(duì)了沒有。
幼：這張8元錢的都用完了，應(yīng)該送到紅房子。
幼：這邊貼的是都用完的，都送對(duì)了。
師：老師這里還有和小朋友換來的1元代用券，不知道該送到哪里，你們能幫幫我嗎?
幼：應(yīng)該送到藍(lán)房子。
師：為什么?
幼：因?yàn)樗杏眠^，還是1元。
師：你們說對(duì)嗎?
眾幼：對(duì)。
3．理解單雙數(shù)。
師：看一看，藍(lán)房子里住著哪些數(shù)字寶寶?
幼：1、3、5、7、9。(教師根據(jù)幼兒回答逐個(gè)出示藍(lán)色的單數(shù)卡片，并按從小到大的順序擺放。)
師：紅房子里住著哪些數(shù)字寶寶?
幼：2、4、6、8、l0。(教師依次出示紅色的雙數(shù)卡片。)
師：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。我們今天學(xué)過的`單數(shù)有哪些?
幼：1、3、5、7、9。
師：、像2、4、6、8、10這樣總能湊成兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。我們今天學(xué)過的雙數(shù)有哪些?
幼：2、4、6、8、10。
師，：誰能把這10個(gè)數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊(duì)呢?我把“1”排在這兒，誰能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)
師：在他們排隊(duì)的時(shí)候大家可要看仔細(xì)，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密。(兩個(gè)幼兒上前給數(shù)字排隊(duì)。)
師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密，舉手告訴大家。
幼：是1、2、3、4、……10這樣排隊(duì)的。
師：是按從小到大的順序排隊(duì)的。
幼：是按一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色排隊(duì)的。
師：藍(lán)色的都是什么數(shù)?
幼：1、3、5、7、9。
師：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫什么?
幼：?jiǎn)螖?shù)。
師：那紅色的都是什么數(shù)?
幼：雙數(shù)。
師：原來它們是一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)、一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔排列的，單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
四、游戲操作――區(qū)分單雙數(shù)
1．尋找單雙數(shù)。
師：?jiǎn)坞p數(shù)和你們也是好朋友，它們就在你們身邊。請(qǐng)你找一找，你身上什么東西是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)?
幼：我右手有5個(gè)手指頭，5是單數(shù)。
幼：我衣服上有4個(gè)紐扣，4是雙數(shù)。
……
師：你們還可以在朋友身上找一找，并告訴他找到了什么數(shù)。
(幼兒互相找找、說說。)
師：其實(shí)我們身邊到處都有單雙數(shù)，我也找到了幾個(gè)�，F(xiàn)在請(qǐng)所有女孩子立正，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)女孩子。1、2、3……9個(gè)女孩，是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
幼：?jiǎn)螖?shù)。(也有幼兒說雙數(shù)的。)
師：請(qǐng)女孩子兩個(gè)兩個(gè)抱一抱，看有沒有多一個(gè)。
幼：多一個(gè)，是單數(shù)。
師：請(qǐng)所有男孩子立正，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)男孩。
幼：1、2、3、……10個(gè)男孩，是雙數(shù)。
師：請(qǐng)男孩子兩個(gè)兩個(gè)拉拉手。
師：今天一共來了幾個(gè)小朋友呢?19是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
(幼兒說單數(shù)、雙數(shù)的都有。)
師：讓我們一起來兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，兩個(gè)、兩個(gè)……還有一個(gè)沒朋友，19是什么數(shù)?
幼：?jiǎn)螖?shù)。
師(站到隊(duì)伍最后)：老師和你做朋友吧，加上一個(gè)老師，現(xiàn)在有幾個(gè)人了?
幼：20個(gè)。
師：現(xiàn)在大家都有朋友了，變成什么數(shù)了?
幼：雙數(shù)。
師：原來單數(shù)加上一個(gè)就變成了雙數(shù)。
2．區(qū)分單雙數(shù)。
師：老師還準(zhǔn)備了許多好玩的單雙數(shù)，等一下你們可以去玩。(教師逐一介紹玩法后，幼兒自由選擇操作項(xiàng)目，教師鼓勵(lì)幼兒嘗試多種操作。)
分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
排一排：在1～10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊(duì)。
圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
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