幼兒園中班數(shù)學(xué)教案（通用20篇）
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 1
目標(biāo)
1.感知4以內(nèi)數(shù)量，會給獨輪車、自行車、三輪車、小汽車粘貼相應(yīng)數(shù)量的輪子。
2.體驗學(xué)習(xí)問答兒歌的樂趣。
準(zhǔn)備
1.每個幼兒一張統(tǒng)計圖表。
2.幼兒事先剪下的輪子，膠水。
過程
1.數(shù)數(shù)車輪。
――請每個幼兒看統(tǒng)計表，分別數(shù)一數(shù)獨輪車、自行車、三輪車、小汽車的輪子數(shù)量，然后在統(tǒng)計表的右邊粘貼相應(yīng)數(shù)量的'輪子。
――請幼兒說說車子的名稱及其輪子數(shù)量。
――引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、比較輪子數(shù)量，說說什么車的車輪多，什么車的車輪少。
2.學(xué)念兒歌。
――教師借助統(tǒng)計圖表，以一問一答的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
――教師與幼兒互換問答角色，體驗學(xué)習(xí)問答兒歌的樂趣。
――將幼兒分成問、答兩組，完整念兒歌一遍。
3.模仿游戲。
――引導(dǎo)幼兒把自己想像成一只輪子，討論怎樣表現(xiàn)自行車、三輪車、 小汽車、火車等。
――引導(dǎo)幼兒邊念兒歌，邊結(jié)伴組合進(jìn)行模仿游戲。如兩人組合模仿自行車，四人組合模仿小汽車，許多人組合模仿火車等。
建議
1.該活動可結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒感知輪子數(shù)量與車輛的關(guān)系。
2.模仿游戲可充分尊重幼兒的生活經(jīng)驗和主觀意愿，及時肯定幼兒的造型創(chuàng)意，如許多人組合模仿大卡車，兩人組合模仿摩托車等。
附：輪子歌
一個輪子什么車?
一個輪子獨輪車。
兩個輪子什么車?
兩個輪子自行車。
三個輪子什么車?
三個輪子三輪車。
四個輪子什么車?
四個輪子是汽車。
許多輪子什么車?
許多輪子是火車。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 2
活動設(shè)計背景
這個活動是聯(lián)系幼兒的實際生活，在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提供可操作的材料，對10以內(nèi)的數(shù)量能手口如一的點數(shù)。讓幼兒在以前學(xué)的數(shù)字的基礎(chǔ)上，能夠把操作材料與數(shù)字聯(lián)系起來，達(dá)到鞏固的`效果。
活動目標(biāo)
1、通過游戲，觀察、操作使幼兒感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2、使幼兒建立對數(shù)量的認(rèn)識，
3、使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
教學(xué)重點、難點
手口一致的點數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)量
活動準(zhǔn)備
記錄單、豌豆莢、小黑點、數(shù)字卡片、鼓、數(shù)數(shù)玩具、彩色筆。
活動過程
一、情景導(dǎo)入，表述禮物。
1、李老師給寶寶們帶來了一包禮物，我們一起來看看，有哪些禮物？
�。ê团赃叺膶殞氄f一說，是什么禮物，是什么樣子的。）
2、按圖歸放，感知數(shù)量。
�。ㄕ垖殞殏儼严嗤亩Y物歸放在一起，一起來數(shù)一數(shù)、說一說，每樣禮物有多少。）
二、擊鼓游戲
1、運用聽覺感知數(shù)量，老師擊鼓（數(shù)量是10以內(nèi)），幼兒回答：擊了幾下，說出總數(shù)。并配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2、用動作感知數(shù)的實際意義，看點子卡片擊鼓，邊擊邊數(shù)數(shù)，最后說出點數(shù)。并配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
三、猜猜豆媽媽肚里的豆寶寶，理解10以內(nèi)的數(shù)量。
1、剝豆：出示一結(jié)豆莢，幼兒觀察猜測，里面躺了幾粒豆寶寶。剝豆驗證，并用相應(yīng)的符號和數(shù)字表示，教師在大記錄單上作記錄。第二次剝豆，請個別幼兒剝豆數(shù)數(shù)，并作記錄。兩次一共剝了幾粒豆，將兩次剝的豆放在一起是多少粒？用數(shù)字幾來表示。教師在記錄單上寫上數(shù)字。
2、介紹記錄單，請幼兒說說記錄單的每一個格子里寫什么？
3、講解操作要求：
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、交流評價，糾錯。
四、拓展
蔬菜批發(fā)市場需要一些豆子，我們把豆子裝到袋里去送到批發(fā)市場吧。（幼兒根據(jù)豆子的數(shù)量送到“老板”那里。）
教學(xué)反思
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。剛開始，我用了分禮物導(dǎo)入，先讓幼兒對10以內(nèi)的數(shù)有一個初步的認(rèn)識。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來我出示了事先準(zhǔn)備的小圓點，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，見得幼兒對看圖片數(shù)圓點還是感興趣的。較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 3
活動目的：
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解并能說出相1或少1的關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。
活動重點：
知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動難點：
理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。
2、1－6的大點卡和數(shù)卡一套。
3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張
4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。
5、標(biāo)有1—6的數(shù)字卡片，每個小朋友一張
6、故事《住賓館》。
活動過程：
一、開始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系
1、拍手游戲：“嘿嘿，（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）
2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。
二、基本部分 （一）教師講述并表演故事（助理教師配合故事表演）
1、講述并表演故事后提問：
�。�1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應(yīng)該是幾號呢？
�。�2）小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？
�。�3）小熊的家不是6號，那應(yīng)該是幾號呢？
2、在回憶故事的.過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。
�。�1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）
得出結(jié)論：2有兩個相鄰數(shù)是1和3；5有兩個相鄰數(shù)，是4和6。
�。�2）提問：a、那么3有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？
4有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？
得出結(jié)論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗證），進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)數(shù)字1－6。
1、請你說得比我多1（少1）�！靶∨笥�，我問你，比2多1就是幾？”
2、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字6。
�。ㄈ┛偨Y(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系�！澳阏页霰�2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡�！币来握页霰�3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。
三、結(jié)束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識
游戲：
1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。
2、發(fā)給每個小朋友一張1－6其中一張數(shù)字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問你，的相鄰數(shù)就是和？”……
活動結(jié)束。 附：故事《住賓館》 小動物們?nèi)ヂ糜�，來到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓負(fù)責(zé)給小動物們分房子。熊貓把所有動物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說：“我的鑰匙呢？”熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說：“在這兒。給你，你是2號的鄰居�！毙『镆宦牐骸�2號的鄰居我知道，不就是3號嗎？拜拜！”不等熊貓把話說完一陣風(fēng)似的就跑了。
小猴拿著鑰匙來到了3號房，可是3號房里面好象沒有鎖，小猴正納悶，開門一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關(guān)上房門。小猴想：“一定是熊貓管理員搞錯了�！笨墒切茇埞芾韱T說2號的鄰居有兩個，不只是3號。最終在大家的幫助下，小猴終于找到了自己的家，原來1號才是自己的房間，從此小猴知道了原來2號有兩個鄰居，一個是1號，一個是3號。
小猴子剛找到自己的房間，小熊又拿著鑰匙來找房間了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房間了，小熊只知道自己是5號的鄰居，可是5號的鄰居是誰呢？這下可把小熊難壞了。最終還是在大家的幫助下找到了5號房的鄰居。一個是4，一個是6，可是兩個房間，到底哪一個是小熊的家呢？結(jié)果用鑰匙一試，沒有打開6號，卻打開了4號，小熊的家原來是4號房，從此小熊也知道了，原來5號的鄰居有兩個，一個是4號，一個是6號，它自己住在4號房間。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 4
活動目標(biāo)：
1、鞏固對10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識，會表示10以內(nèi)的數(shù)量。
2、幼兒能正確區(qū)分比這個數(shù)多1或少1的數(shù)。
活動重點：鞏固對10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識，會表示10以內(nèi)的數(shù)量;能正確區(qū)分比這個數(shù)多1或少1的數(shù)。
活動難點：能正確區(qū)分比這個數(shù)多1或少1的數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
1、火車票(1～10的數(shù)字卡)
2、教具：(蘋果、橘子、梨)樹
3、課件
4、小獎品七、活動過程：
一、找座位
1、談話，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，你們都坐過火車嗎?老師要邀請小朋友坐上小火車去旅游，你們想去嗎?
2、教師：數(shù)字寶寶藏在了火車的車廂里，請小朋友找出并說出是數(shù)字幾?
3、教師：你們想坐這列火車嗎?坐火車要車票噢，現(xiàn)在我送給你們每人一張車票。
4、隨音樂排隊領(lǐng)車票，找座位。
5、教師：動物朋友們也要乘坐這列小火車，它們手里也拿著車票呢，但是他們的車票上都是小圓點，幾個小圓點就代表它乘坐幾號座位，我們來幫它們看看應(yīng)該怎么坐吧!
二、分水果1、火車開到了光頭強(qiáng)的果園里，看一看果園里有些什么水果呢?
2、光頭強(qiáng)摘了好多水果，請小朋友看看、說說摘下的每種水果各有多少。
3、它們想把摘下來的蘋果、橘子、梨、桃子分給我們每人一樣嘗嘗。我們每一節(jié)車廂里坐著幾個乘客呢?
(1)、將蘋果送給第一節(jié)車廂的乘客。夠不夠啊?(7個乘客，6個蘋果)(2)、將橘子分給第二節(jié)車廂的乘客，夠不夠?還要摘幾個橘子才能正好分給8個人呢?(8個乘客，7個蘋果)(3)、將梨子分給第三節(jié)車廂的乘客，夠嗎?怎么辦呢?(9個乘客，10個梨)(4)、分桃子。(10個乘客，9個桃子)4、大頭兒子和小頭爸爸看到小朋友有水果它們也想吃，我們來摘水果給它們吃吧。
(1)、請第一節(jié)車廂的小朋友去摘比7少1的蘋果;(2)、請第二節(jié)車廂的小朋友去摘比8少1的橘子;(3)、請第三節(jié)車廂的小朋友去摘比8多1的梨;(4)、請第四節(jié)車廂的小朋友去摘比9多1的桃子。
三、兌獎啦!
告訴大家一個好消息，今天我們這一趟列車有個抽獎活動，現(xiàn)在公布中獎號碼，如果你手里的車票上的數(shù)字與中獎號碼的數(shù)字相同的話，就請到我這里來對獎。
(1)、比5多1的數(shù)字是幾?比9少1的`數(shù)字是幾?比9多1的數(shù)字是幾?比8少1的數(shù)字是幾?比6多1的數(shù)字是幾?
(2)、其余的乘客都是鼓勵獎，等火車到站以后，你們可以到我這里來領(lǐng)獎。
四、開火車請每一節(jié)車廂里的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊
五、檢查小朋友站立順序是否正確，然后出活動室，結(jié)束活動。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 5
活動目標(biāo)：
1、幼兒在了解“家”的基礎(chǔ)上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數(shù)量。
2、進(jìn)一步理解6以內(nèi)的數(shù)字的實際意義，并能將數(shù)字從小到大排列。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一張記錄卡；家里的數(shù)字。
2、課件制作：我的家課件一：家里的各種物品（鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、電視機(jī)-1）。
課件二：廚房、客廳、臥室。
活動過程：
一、認(rèn)識數(shù)字，理解６以內(nèi)數(shù)字的實際意義：
1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？
A、直觀的數(shù)字（數(shù)序）：如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字；B、數(shù)量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等小結(jié)：小朋友記錄了很多數(shù)字符號，這些數(shù)字有的.在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。而有的數(shù)字是我們數(shù)出來的；如家里有2張桌子、3雙鞋等；2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示，現(xiàn)在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來表示。（教師出示數(shù)字，幼兒說出物品的名稱。如：家里有2臺電視機(jī)可用數(shù)字來表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性）二、繼續(xù)理解6以內(nèi)數(shù)的實際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列。
1、出示圖一：說說都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等）這些物品各有幾樣？可以用數(shù)字幾來表示？
2、出示圖二：物品歸類；1）畫面上是家里的什么地方？(廚房、客廳、臥室)2）想一想剛才我們看到的物品都放在哪里？為什么？（如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等）3）數(shù)一數(shù)每個房間共有幾樣？哪個多哪個少？
4）引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。
小結(jié)：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。
三、延伸活動：記錄班級里的數(shù)字。
注：幼兒可以運用操作卡，繼續(xù)如課件二將各種物品分類擺放，并用數(shù)字表示。具體見我愛我家的操作材料。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 6
活動目標(biāo)：
一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
二、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。
三、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
四、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。
五、樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)會了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動室)
2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”
3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭 (顏色、形狀)。
5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的. “坑”里。
3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!” 教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動。
活動延伸：
1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
課后反思：
在幼兒的活動過程中，確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探索獲得的經(jīng)驗，教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗，當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時候，需要給幼兒演示其基本的用法，當(dāng)幼兒出現(xiàn)無法克服的客觀困難的時候，及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 7
這個時候孩子開始能講數(shù)字符號與外部世界逐漸建立聯(lián)系了，也就是孩子將逐漸懂得“1，2，3”等數(shù)字的意義;什么東西，“3”只表示多少。但這個時候，兒童也是通過具體的事物來學(xué)習(xí)、領(lǐng)會的。
活動目標(biāo)：
1、以故事的形式激發(fā)幼兒積極地參與活動，提高幼兒對數(shù)的'興趣。
2、引導(dǎo)感知1~2/2~3/3~4/4~5之間的數(shù)差關(guān)系，培養(yǎng)幼兒良好的動手能力，以及創(chuàng)造性思維。
3、掌握并認(rèn)識數(shù)字1～5，理解掌握添上1是幾的數(shù)差概念。
活動準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)學(xué)具棒若干;毛毛蟲卡若干。
活動過程：
1、講故事，激發(fā)幼兒活動的的興趣，引人活動主題。
(1) 老師邊講故事邊用教學(xué)卡在黑板上演示。
(2)幼兒觀察黑板，提問引導(dǎo)幼兒感知1～2之間的數(shù)差關(guān)系，明白1和2之間相差了一個“1”
2、幼兒自己探索2~3/3~4/4~5之間的數(shù)差關(guān)系。
3、教師小結(jié)，讓幼兒掌握“一個數(shù)字添上1會變成幾”。
小結(jié)：“1和2之間相差了一個“1”，那么1添上一個1就會變成2，那么3和2之間也相差個“1”，因此2添上一個1就會變成3。依次類推。
4、游戲“我問你答”，鞏固“添上1變成幾”。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 8
活動目標(biāo)：
1、鞏固對7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識。
2、在游戲中探索數(shù)封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并學(xué)習(xí)用做記號的方法數(shù)數(shù)。
3、愿意用恰當(dāng)?shù)姆绞浇涣鞑僮鬟^程和結(jié)果，萌發(fā)參與數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：貼有4、5、6數(shù)字的花盆各一個。呈圓形排列的圖片若干。
2、學(xué)具：自制（4、5、6、7片花瓣）的花朵人手一朵，4—7的數(shù)卡若干。作業(yè)紙人手一份，記號筆。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣——我喜歡的花
1、師：小朋友，你們喜歡花嗎？喜歡什么花？那你們數(shù)過花瓣嗎？
2、師：今天，老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些花瓣，讓我們來數(shù)一數(shù)，好嗎？
二、幼兒自主嘗試數(shù)花瓣
1、師提出要求：請你從桌上選一朵花，然后數(shù)一數(shù)，你拿到的花有幾片花瓣？（幼兒操作，自主探索）
2、請個別幼兒介紹：你的`花有幾片花瓣？你是怎么數(shù)的？
3、師：你有跟他們不一樣數(shù)的方法嗎？怎么樣才能不漏數(shù)，也不重復(fù)呢？
4、師小結(jié)：用一只手拿著一片花瓣，接著用另一只手從這片花瓣開始按順序數(shù)下去。
三、學(xué)習(xí)用做記號的方法數(shù)花瓣
1、師演示用做記號的方法數(shù)花瓣
師：今天，我們要來學(xué)習(xí)一種新的方法數(shù)花瓣：先找到一片花瓣，然后在這片花瓣上做個記號，你們想做什么記號呢？（教師演示做記號：？○↑……）然后從做記號的這片花瓣開始數(shù)，一片一片按順序數(shù)。我們一起來數(shù)一數(shù)吧：1、2……一共有幾片花瓣，用數(shù)字幾來表示呢？（師粘貼數(shù)字）
2、師交代要求：你會了嗎？現(xiàn)在請你也來試一試，用自己喜歡的圖形在花瓣上做個記號，再按順序數(shù)一數(shù)，數(shù)完想想用數(shù)字幾來表示，再找到數(shù)字把把數(shù)字貼在花心里。
3、幼兒操作：做記號、數(shù)花瓣、貼數(shù)字。
4、個別交流：你做了什么記號？你的花有幾片花瓣？用數(shù)字幾來表示？
四、送花朵回家——數(shù)字與圓點的匹配
1、師逐一指花盆，幼兒上來根據(jù)花瓣數(shù)量送花。
師：漂亮的花是屬于花盆的，我們來送花朵回家好嗎？來看看，你的花應(yīng)該送到哪個花盆里（師列舉4朵花瓣的花送到貼有四個圓點的花盆里）
2、師幼共同檢查、糾錯。
師：有沒有小花回錯家而在哭呢？下面請4個小朋友來檢查一下。
五、幼兒操作活動
——數(shù)藏在盤子、手鏈里的花瓣，并用豎線表示數(shù)量。
1、展示作業(yè)紙
師：花瓣寶寶和我們玩起了捉迷藏游戲，瞧，他們藏到了盤子里、手鏈里，看到花瓣寶寶了嗎？請你用剛才做記號的方法數(shù)一數(shù)，盤子里的花瓣，手鏈里的花瓣，數(shù)出是幾，然后用幾根豎線記錄下來。
2、幼兒操作
3、個別交流：你的盤子里藏了幾片花瓣？你是怎么數(shù)的？
你的手鏈里藏了幾片花瓣？你做了什么記號？
六、拓展延伸
——生活中這樣數(shù)數(shù)的物體
1、展示各種圓形狀實物：手鏈、花瓶上的花紋、桔子、鈴鼓等）
師：今天我們學(xué)習(xí)了用做記號的方法順著一個方向數(shù)花瓣，這樣數(shù)才能不重復(fù)、不漏數(shù)，在我們生活中，還有哪些東西也可以用這樣的方法數(shù)呢？
2、結(jié)束語：等一會，老師帶你們?nèi)?shù)一數(shù)大自然中的花瓣。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 9
［教學(xué)目標(biāo)］
�。薄⑴囵B(yǎng)幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
�。�、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學(xué)會看整點。
�。场⒁龑�(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。
［教學(xué)準(zhǔn)備］
�。�、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），
課件
�。病W(xué)具：幼兒自制的小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套、１DD１２的數(shù)字頭飾２套，分針時針各２根，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。
�。劢虒W(xué)方法］觀察法、探索法、操作法
［教學(xué)時間］1課時
�。劢虒W(xué)過程］
�。�、通過談話的形式引出課題。
師：小朋友幫助老師修好了鐘表，老師可真高興，謝謝你們，現(xiàn)在我再也不會因為不知到時間而發(fā)愁了，只要看看表我就知道是幾點了，小朋友你們認(rèn)識時間嗎？
評析：通過談話，激發(fā)了幼兒認(rèn)識鐘表的愿望
２、了解鐘表的外部構(gòu)造。
師：小朋友，你們知道時鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有哪些數(shù)字？（１、２DD１２）
師：鐘表上還有什么？他們的長短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？他們轉(zhuǎn)動的速度一樣嗎？誰轉(zhuǎn)得快？誰轉(zhuǎn)得慢？（教師通過課件演示讓幼兒了結(jié)時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律）請小朋友用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。
師：小朋友發(fā)現(xiàn)了時鐘這么多的小秘密，你們可真了不起，看，連小叮當(dāng)也在稱贊小朋友呢，來，大家和小叮當(dāng)打個招呼吧。小叮當(dāng)想?yún)⒂^我們的幼兒園，下面請小朋友帶小叮當(dāng)一起出發(fā)，看看小朋友在幼兒園一天的生活并參觀我們的幼兒園好嗎？
�。场W(xué)習(xí)看整點。
（１）師：早上，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園，小朋友，告訴小叮當(dāng)你是幾點來上幼兒園的？（課件演示）（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言）
師：小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時間？看看分針指在什么地方？時針指在哪里？
教師小結(jié)：看整點的時間有一個小竅門，分針指在１２，時針指在幾，就是幾點整。小朋友現(xiàn)在你知道我們幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時間了嗎？
（２）（課件演示）上課時間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認(rèn)真，看，連小鐘表都在夸大家呢。
小朋友看看現(xiàn)在是幾點？你是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒說出分針指向１２，時針指向幾就是幾點。
評析：活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來
４、通過游戲《時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)鞏固對整點的認(rèn)識。
師：小朋友，游戲的時間到了，讓我們和小叮當(dāng)一起來做個游戲好嗎？我們這個游戲名稱是《時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，請１２位小朋友分別代表鐘面上的１２個數(shù)字，按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個大圓圈，請兩位小朋友分別代表時針、分針，站在圓圈的中間，聽小叮當(dāng)?shù)目诹�，小叮�?dāng)說什么時間，時針和分針就趕快把小叮當(dāng)說的時間表示出來，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對又快。取勝的小隊小叮當(dāng)會獎給他們一張小叮當(dāng)圖片，小朋友有沒有取勝的信心？這里有１D１２的數(shù)字頭飾，和時針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開始了。（教師指導(dǎo)幼兒游戲，時針、分針請小朋友輪換代替，通過游戲，讓幼兒鞏固有關(guān)整點的知識）
評析：游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性；而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識
�。�、創(chuàng)作《我的一天》
師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的'一天記下來好嗎？
根據(jù)幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。
師：下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂，一邊設(shè)計小鐘表吧。
幼兒開始制作。
評析：多樣的作業(yè)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。
�。丁⒒顒咏Y(jié)束
幼兒互相欣賞同伴的作品
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 10
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用自然物一個接著一個的方法測量出蔬菜的長度。
2.嘗試探索不同的測量方法，會用自己喜歡的方法記錄測量的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1.課件-黃瓜 ，茄子
2.長長的蔬菜實物若干，各種小型測量工具如小棒等若干，記錄紙。
活動過程
一、長長的蔬菜
1.觀察圖片：黃瓜，茄子
教師：這是什么蔬菜？
黃瓜和茄子看上去怎么樣？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出長長的蔬菜。）
2.這些長長的蔬菜有多長呢？你有什么方法可以知道？
（量一量）
二、尋找測量蔬菜的方法
1.教師：用什么量？怎樣量？
引導(dǎo)幼兒回憶測量圖形邊長的經(jīng)驗。
2.請幼兒演示用一個接著一個的測量方法測量黃瓜。
告訴幼兒量好后還要想辦法記錄下來，怎么記錄呢？
教師：有一根小棒就畫一條短線，量出來有幾根小棒就畫幾條短線。
�。ń處熢诤诎迳鲜痉�。）
讓幼兒想一想除了可以畫短線來表示，還可以畫什么呢？
�。ㄌ崾居變哼�可以用圓點、圖形等。）
三、測量蔬菜
1.提出測量要求：
每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然后跟小伙伴交換。
量好了拿出記錄紙和筆用剛才說的方法記錄下來。
2.幼兒操作，教師觀察，對記錄有困難的進(jìn)行引導(dǎo)。
3.交流：
你們用的是什么工具測量的，你們的`蔬菜量出來有多長？
4.引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問題并討論：
為什么兩個人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長的呢？
引出測量方法的問題，師幼一起討論。
四、嘗試用多種工具測量蔬菜
1.教師：我們用了一種工具來測量蔬菜，現(xiàn)在請你們互相交換，
試試用其他的工具去測量，然后也像剛才一樣記錄驗證。
2.幼兒操作。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 11
活動要求：
認(rèn)識、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對的。
活動準(zhǔn)備：
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動過程：
一、認(rèn)識粗細(xì)
請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的.過程中發(fā)現(xiàn)什么了？(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn))2.尋找原即為什么會這樣？(因為小棒、牙簽細(xì)，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)
1、出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？
(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊
幼兒操作任意排2.提問(1)你是怎么排的？(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)
(2)你是怎么排出來的？
3、師生共同小結(jié)
(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個進(jìn)行比較、依次排隊。
(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運用這個方法依次排隊4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 12
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）
活動過程：
集體活動：
1.誰拍到了氣球
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到――引出比高矮話題）
2.與同伴比高矮
幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）
3.比用具
幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮……
4.比積木
教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來――紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作：
幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）
2.讓幼兒將相同數(shù)量的'木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）
4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）
演示游戲：
1、教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）
2、教師請幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮？（幼兒可能回答一樣高，因為它們的下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的）
3、教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮？教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。
延伸活動：
1、教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
2、教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
活動評析：
1、設(shè)計中將高與矮比較中的相應(yīng)性、相對性、可變性巧妙地滲透在集體活動和分組操作中。在演示游戲和延伸活動中，還進(jìn)一步揭示了不同的物體比高矮時，必須在同一平面上。這樣，有利于幼兒仔細(xì)觀察、多做比較。
2、設(shè)計中的各環(huán)節(jié)注意動靜交替，既有拍氣球時的向上跳躍等活動性比高矮設(shè)計，又有桌面組合、擺弄操作材料等安靜性比高矮設(shè)計。幼兒不僅人人有親身投入比較活動中去的機(jī)會，同時還有思考、判斷、應(yīng)用和再創(chuàng)造的機(jī)會。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 13
一、活動目標(biāo)
1、能將6以內(nèi)高矮、粗細(xì)不同的物體進(jìn)行排序。
2、探索兩種排序之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、樂意參加數(shù)學(xué)活動，體驗操作中的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1、長短不同、粗細(xì)不同的吸管6根，幼兒用書,PPT，操作單。固體膠，笑臉貼紙。
三、活動過程
1.導(dǎo)入
看，今天誰來我們班上了（孫悟空），你們知道孫悟空有一個厲害的武器是什么嗎？對，它就是金箍棒，孫悟空可厲害了。他會七十二變，看，他變出了什么？兩根金箍棒，他們有什么區(qū)別呢？（一根粗一根細(xì))那我們就分別用粗和細(xì)來將他們標(biāo)識出來。
看孫悟空變出了許多的金箍棒，他頭都暈了，你們幫他整理嗎？你會怎么整理呢？請你去、舉手說一說。（由細(xì)到粗或出到細(xì)）我們一起來幫助孫悟空整理金箍棒吧！先找出最粗的，然后再找第二粗的，接下的第三粗的，第四粗的，第五粗的，最后最細(xì)的。老師要換一邊你會嗎？教師演示操作過程。
2.看，孫悟空還變出了什么，（許多的孫悟空）
哇，你知道他們誰最高，誰最矮嗎？（不知道）為什么呢？（因為看不出來）你有什么好的方法知道他們的身高嗎？
教師小結(jié)：兩個人比高矮的時候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。
1、探索按照高矮粗細(xì)排序的`方法。
�。�1）你是按照什么規(guī)律給它們排隊呢？（從粗到細(xì)或從細(xì)到粗；從高到矮或從矮到高。）請你舉手告訴我誰排在第一？誰排在第二？
�。�2）小結(jié)，原來物品不僅可以根據(jù)粗細(xì)還可以根據(jù)高矮來排隊。
3請幼兒分組活動
孫悟空還變成了許多的物品，要請小朋友們幫忙來排排隊，現(xiàn)在，請你們回到自己的桌位去操作吧！
�。�1）教師幫助幼兒理解題目的要求。
�。�2）教師知道幫助能力較差的幼兒。
�。�3）幼兒之間互相檢查，交流討論。
4活動評價與結(jié)節(jié)
請個別幼兒展示自己的操作單，你是按照什么規(guī)律給它們排隊呢？（從粗到細(xì)或從細(xì)到粗；從高到矮或從矮到高。）今天我們學(xué)習(xí)了本領(lǐng)，請寶貝們課后比比誰跳的遠(yuǎn)，誰長的高高的！
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 14
設(shè)計意圖：
《綱要》中指出：教育只有回歸幼兒生活，選擇其生活中感興趣的事物為探索活動的對象，讓幼兒在這其中獲得建構(gòu)數(shù)經(jīng)驗，使數(shù)教育更能關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗、當(dāng)前需要和熱點話題，活動才更有價值。當(dāng)前，我班正開展《我愛我家》的主題活動，在區(qū)域及集體活動中都涉及到了門牌號的概念，由此引發(fā)了孩子們對自己家的門牌號的關(guān)注及興趣;同時有部分孩子不住在高層，對住高樓缺乏一定的經(jīng)驗�？紤]到孩子當(dāng)前的興趣點、實際情況以及門牌號和孩子的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)掌握之后又能回歸于生活中繼續(xù)實踐這幾點因素，我實施了本此活動�；顒庸卜譃閮蓚�環(huán)節(jié)：一、情境感知，理解門牌號和樓層及房間之間的對應(yīng)關(guān)系;二、實踐操作，在鞏固和運用中感知數(shù)字在生活中的作用。
活動目標(biāo)：
1、感受門牌號和樓層、房間之間的對應(yīng)關(guān)系，感知數(shù)字在日常生活中的作用。
2、愿意積極思考，在交流、互動中努力解決找家過程中出現(xiàn)的問題。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的.樂趣。
活動重難點：
能夠根據(jù)門牌號找到正確的房間位置。
活動準(zhǔn)備：
樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫有樓層號和門牌號的書信若干、標(biāo)有幼兒門牌號的大頭貼若干、固體膠
活動過程：
一、游戲感知(復(fù)習(xí)樓層及房間的數(shù)數(shù)方法)
1、數(shù)樓層時從哪里開始數(shù)?
2、數(shù)房間時從哪里開始數(shù)?
小結(jié)：數(shù)樓層時要從下往上數(shù)，數(shù)房間時要從左往右數(shù)。
3、幼兒貼照片，住高樓。
4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。
二、情境感知(感知門牌號和樓層及房間之間的對應(yīng)關(guān)系)
1、問題引出：只有樓層號沒有房間號的信送給誰?
2、得出結(jié)論：送東西或者找家的時候，一定要同時寫上樓層號和房間號，這樣才不會搞錯。
3、學(xué)習(xí)看門牌號的方法：“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓，“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間房間。
三、幼兒操作
1、根據(jù)門牌號找家。
2、交代要求：
�、倏础�0”前后的兩個數(shù)字。
�、跀�(shù)的時候注意方向。
四、集體檢驗。
1、介紹一下自己找家的好辦法。
2、幼兒交流分享。
活動反思：
1、關(guān)于活動現(xiàn)場：
�、僬掌陌l(fā)放時機(jī)�；顒宇A(yù)設(shè)時，照片本應(yīng)該在活動之前就交與幼兒手中。在教師邀請孩子住高樓時，幼兒直接操作。但現(xiàn)場執(zhí)教時，我交代了要求之后再分發(fā)照片，拖慢了環(huán)節(jié)的開展。這樣的調(diào)整影響到了整個活動的節(jié)奏，對孩子思維的思考上也產(chǎn)生了一定的阻礙，在日后的教學(xué)現(xiàn)場，教師更應(yīng)冷靜思考，調(diào)整心態(tài)，更好地做好課前的準(zhǔn)備。
�、诓僮鲿r對于幼兒的指導(dǎo)。幼兒操作過程中，教師及時的指導(dǎo)非常必要和有效。這是師幼之間一對一交流的好時機(jī)。但在本次活動中，我對孩子們個別指導(dǎo)的機(jī)會很少，偏向于對孩子操作結(jié)果對錯的分類擺放。以后在處理指導(dǎo)環(huán)節(jié)時，教師可先收集一部分幼兒做好的結(jié)果，選擇適當(dāng)時機(jī)至前擺放，一方面不影響指導(dǎo)，另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗同伴操作的時間。
2、關(guān)于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。
一開始，我采取的表述是第一個數(shù)字表示的是第幾層樓，第三個數(shù)字表示的是第幾個房間。但這樣的解釋過程中我發(fā)現(xiàn)不知如何解釋中間的“0”這個數(shù)字。而且，第一和第三這樣的概念，也需要孩子們運用到左和右兩個方向的區(qū)分。所以，我換了一種方式：“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓，“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間，以“0”作為一個間隔符來解釋，這樣的表達(dá)對孩子來說似乎更加容易理解。
3、關(guān)于幼兒操作錯誤率較高的原因。
執(zhí)教活動之前，我了解了孩子對于數(shù)數(shù)方向的掌握情況�；旧纤械暮⒆佣贾缽哪睦镩_始數(shù)。但在操作門牌號的第幾層第幾間時，我發(fā)現(xiàn)孩子對于橫向數(shù)數(shù)的錯誤率較高。這到底是為什么?我反復(fù)思考過，原來平時教學(xué)中，牽涉到數(shù)數(shù)時，孩子們都能按照自己的習(xí)慣，從左到右的點數(shù)，教師也習(xí)以為常了，不會用教學(xué)化的語言——從左到右來小結(jié)。因此，當(dāng)活動中我以這樣陌生的語言小結(jié)時，模糊了孩子至前的經(jīng)驗，有的孩子左右不分，不知道教師小結(jié)的含義到底是什么?由此產(chǎn)生了橫向數(shù)數(shù)時錯誤率較高的現(xiàn)象。這樣的情況讓我明白到：無論是開放抑或平時的教學(xué)，數(shù)活動的語言一定要來源于孩子的小結(jié)，或是孩子們熟悉的言語，教師對幼兒行為背后的思考一定要更為深入，這樣才能從根本上發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 15
活動目標(biāo)：
1.在小兔找家的游戲情景中，聽指令按顏色、形狀的屬性特征"找家"，躲避大灰狼。
2.愿意在游戲中大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔頭飾（6紅6藍(lán)），5個紅圈（3個圓、2個方），5個藍(lán)圈（同紅圈）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒按意愿打扮成藍(lán)兔子、紅兔子，活動前幼兒知道自己是藍(lán)耳朵的兔寶寶還是紅耳朵的`兔寶寶。
活動過程：
一、裝扮"小兔子"——引發(fā)幼兒活動興趣。
1.導(dǎo)入：學(xué)小兔子進(jìn)入活動室，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識地上的"家"。
2.游戲"兔媽媽找寶寶"。規(guī)則：教師按顏色或男女找小兔子。
二、游戲"小兔找家"。
1.按顏色找家——聽指令按顏色的屬性與特征找家，躲避大灰狼。
2.按形狀找家——聽指令按形狀的屬性與特征"找家"，躲避大灰狼。
3.按顏色和形狀兩個維度找家——聽指令按顏色、形狀兩個方向的屬性特征共同來"找家"，躲避灰太狼和紅太狼。
三、活動結(jié)束。
瞧瞧灰太狼又把誰請來幫忙了？原來是把小灰灰請來了，我們回教室一起和他們接著玩吧！
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 16
一活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)3 的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起 來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。
2.在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。
3.在游戲中學(xué)習(xí)3的組成，體驗同伴合作的快樂。
二活動準(zhǔn)備
1.幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。
2.教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。
3.幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。
三活動過程
一、導(dǎo)入活動
教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀?"
二、學(xué)習(xí)3的組成。
1、教師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎?
2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的`分成。教師：我們先來看看有些什么好吃的?有多少?(3只桃子，3個蘑菇，3條小魚……)
教師：那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、教師：你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說。
(我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。)
(我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。)
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。
教師：還有其他分法嗎?
(把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。)
(把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。)
教師：還有其他的分法嗎?
教師小結(jié)：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
幼兒園中班優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教案三、游戲?qū)W習(xí)3的組成
1、教師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎?森林很遠(yuǎn)，我們3人一組開火車去吧!
2、聽音樂3人一組玩開火車的游戲
(1)教師：看!這是什么啊?(魔洞),這個魔洞只允許數(shù)字3過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?
(2)先變成數(shù)字寶寶
請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?
(3)幼兒講述1和2組合，2和1組合
教師：那快點找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!(教師檢查)幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作!
3、教師：剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是3的好朋友一起過魔洞，真棒!請你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾?
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 17
活動意圖：
孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍、聆聽動物故事、動物玩具。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。特別是調(diào)皮可愛的猴子表演印象尤為深刻。根據(jù)幼兒這一特點開展了此次活動《五只猴子來表演》。讓孩子在觀察比較小猴的特征后，根據(jù)它們的某一特征進(jìn)行正向、逆向的排序，并且能把自己的排序方法用語言介紹給同伴。
活動目標(biāo)：
1、按照猴子某一特征(如高矮、胖瘦等)進(jìn)行排序。
2、觀察猴子不同特征，表達(dá)喜愛之情。
3、用語言表述序列的變化。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、猴子圖片與幼兒操作材料(人手一份)
2、標(biāo)記符號。
3、數(shù)字卡片。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入，引出猴子
長長尾巴紅屁股，老虎不在稱霸王。
小朋友你們知道這是什么動物嗎?
你們喜歡猴子嗎?說說喜歡猴子的理由。
小結(jié)：猴子聰明機(jī)靈，會表演很多節(jié)目。
二、觀察小猴，關(guān)注特征
出示5只猴子圖片
共有幾只猴子?它們長的一樣嗎?哪里不一樣呢?
小結(jié)：5只猴子真可愛，高矮胖瘦各不同，尾巴帽子不一樣。
三、猴子排隊，幼兒討論
5只猴子排好隊表演猴子舞，我們幫它們排排隊。
5只猴子可以怎么排?誰排第一，為什么?
小結(jié)：猴子來跳舞，從x到x排好隊，最x的猴子排第一，最x的猴子排最后。
四、個體操作、嘗試排隊
猴子跳舞，都想排第一，該怎么排，請小朋友們來幫幫它們。
1、幼兒操作要求：
(1)想一想，什么樣的猴子排第一。
(2)排好隊后說一說，你是按照什么特征來給猴子排隊的，什么樣的猴子排第一。
2、集體交流
這五只猴子是誰幫助它們排隊了。
這5只猴子是怎么排隊的，你幫誰排在了第一，誰排在了最后，為什么?
小結(jié)：猴子跳舞，從x到x排好隊，最x排第一，最x排最后。
(出示標(biāo)記符號，請相同排隊方式的幼兒將自己的作品呈現(xiàn))
活動反思：
本次活動目標(biāo)接近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，重難點確立準(zhǔn)確具體。在實際操作中，有較多孩子是按照猴子的身高來排隊的`，有的孩子是從高到矮排，有的孩子是從矮到高排。有的按照帽子的大小不同來排隊，帽子都是從大到小排的……。孩子們能根據(jù)猴子不同的特點，主動選擇自己喜歡的特點進(jìn)行排序。在排序過程中，正逆向的排序方式都有體現(xiàn)，但是不是每個特征都有正逆向的排序。引領(lǐng)幼兒在思考、推理中主動學(xué)習(xí)，建立數(shù)學(xué)概念。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 18
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將圓和正方形進(jìn)行二等分。
2、能積極動手嘗試，探索分蛋糕的多種方法。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
重難點：
學(xué)習(xí)將圓和正方形進(jìn)行二等分；探索分蛋糕的`多種方法。
活動準(zhǔn)備：
圓形、正方形操作紙若干，剪刀若干，幼兒畫冊。
活動過程：
一、回憶前兩天為小朋友過生日時的情景。
1、前兩天小朋友過生日時我們一起品嘗到了什么呀？
2、這些蛋糕是怎么分的呢？
二、學(xué)習(xí)圓和正方形的二等分。
1、要把圓形的蛋糕分成相等的兩份，該怎么切呢？請個別幼兒上來試一試。剪開以后，教師示范將兩個半圓重疊在一起，進(jìn)行驗證，重點引導(dǎo)幼兒觀察切開的兩部分是否一樣大。
2、把方形的蛋糕分成相等的兩份，該怎么切？請個別幼兒上來分，再請另一位幼兒用重疊的方式進(jìn)行驗證。將方形的蛋糕分成相等的兩等分，還有沒有其他的方法呢？
三、幼兒操作練習(xí)。
在圓形和正方形的紙上進(jìn)行二等分。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 19
活動名稱：
中班數(shù)學(xué)——紐扣分類
活動目標(biāo)：
1、能按照一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結(jié)果。
2、復(fù)習(xí)點數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。
3、樂于參與操作活動，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
活動準(zhǔn)備：
大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。
二、觀察多樣的'紐扣。
1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）
2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？
3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。
4、觀察記錄紙，說說標(biāo)記的意思，討論記錄方法。
5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。
6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導(dǎo)。
7、請個別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類方法。
三、紐扣拼畫。
1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。
2、展示幼兒拼畫作品，個別幼兒講述，其余互相欣賞。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 20
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)3 的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起 來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。
2.在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。
3.在游戲中學(xué)習(xí)３的組成，體驗同伴合作的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。
2.教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。
3.幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀？"
二、學(xué)習(xí)３的組成。
1、教師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎？
2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的'分成。教師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？（3只桃子，3個蘑菇，3條小魚……）
教師：那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、教師：你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說。
（我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。）
�。ㄎ野�3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。）
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。
教師：還有其他分法嗎？
�。ò�3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。）
�。ò�3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。）
教師：還有其他的分法嗎？
教師小結(jié)：３分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
三、游戲?qū)W習(xí)3的組成。
1、教師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠(yuǎn)，我們３人一組開火車去吧!
2、聽音樂３人一組玩開火車的游戲
�。�1）教師：看！這是什么�。�(魔洞),這個魔洞只允許數(shù)字３過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?
�。�2）先變成數(shù)字寶寶
請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字３嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成３呢?
�。�3）幼兒講述１和２組合，２和1組合
教師：那快點找到一個與自己合起來是３的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧�。ń處煓z查）幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作！
3、教師：剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是３的好朋友一起過魔洞，真棒！請你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？
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