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幼兒園教案【集合】
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒與同伴個(gè)別交談，愿意參與集體談話活動(dòng)，并體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
2、能力技能目標(biāo)：幫助幼兒學(xué)習(xí)安靜的傾聽(tīng)別人談話，不隨便插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒圍繞“水果”這一話題交談，能用簡(jiǎn)短的句子談?wù)撟约簮?ài)吃的水果名稱、形狀及味道。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、理解故事內(nèi)容，知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人帶一個(gè)自己愛(ài)吃的水果，用塑料袋裝好，上課前放在幼兒椅子下面。
2、另準(zhǔn)備幾個(gè)水果，切成塊狀，插上牙簽，用盤(pán)子裝好。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒圍繞“水果”這一話題交談。
難點(diǎn)：愿意參與集體談話活動(dòng)，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、“品嘗水果”引入話題。
將切好的水果請(qǐng)幼兒品嘗，每人一小塊，引起幼兒的興趣。教師提問(wèn)：“水果好吃嗎？什么味道的？你們喜歡吃水果嗎？”幼兒回答后，請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的水果拿在手上。
二、運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒自由交談。
1、教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒自由交談。
你喜歡吃什么水果？你帶來(lái)的水果什么顏色、什么形狀？聞一聞什么味道？快給你的小伙伴看一看、聞一聞，互相說(shuō)一說(shuō)自己的.水果。
2、教師巡回指導(dǎo)并參與談話。
提醒幼兒安靜的聽(tīng)對(duì)方講話，等別人講完了自己在講，對(duì)跑題的幼兒給予指導(dǎo)，用插話的方式將幼兒談話內(nèi)容集中在談自己帶來(lái)的水果上。
三、集體談?wù)摗八?/p>
請(qǐng)?jiān)谧杂山徽勚兄v得好的幼兒在集體面前介紹自己帶來(lái)的水果，教師用語(yǔ)言提示幼兒圍繞“水果”說(shuō)話，并要求講話聲音響亮，讓大家都能聽(tīng)見(jiàn)。教師還要注意請(qǐng)語(yǔ)言水平較差的幼兒參與談話，為他們提供在集體面前講話的機(jī)會(huì)，幫助他們提高語(yǔ)言表述能力。
四、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
1、以提問(wèn)的方式提出新的話題：
你還吃過(guò)哪些水果？什么味道什么形狀的？吃水果有什么好處？讓幼兒圍繞新話題思考，并鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
2、教師以參與者的身份給幼兒提供一定的談話經(jīng)驗(yàn)。
五、分享水果結(jié)束。
請(qǐng)幼兒把帶來(lái)的水果與同伴一起分享，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
在上這節(jié)活動(dòng)時(shí)，我課前就給每位幼兒布置了一個(gè)任務(wù)，讓幼兒去水果店了解不同的水果，并且每人帶一個(gè)自己愛(ài)吃的水果到班上來(lái)。由于課前準(zhǔn)備工作做得到位，所以在上這節(jié)活動(dòng)時(shí)，我利用實(shí)物讓幼兒有話可以說(shuō)，避免了在課上出現(xiàn)干巴巴的情況。
在教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)做客的方式讓幼兒品嘗我切好的水果，并在幼兒品嘗的過(guò)程中提出問(wèn)題：水果好吃嗎？你喜歡吃水果嗎？當(dāng)幼兒品嘗完水果后，針對(duì)幼兒帶來(lái)的水果提出問(wèn)題，如：你帶的水果是什么顏色、什么形狀的？有什么味道？幼兒都搶著回答我提的問(wèn)題。并且幼兒還和其他的小朋友交流自己帶來(lái)的說(shuō)過(guò)，每個(gè)幼兒都表現(xiàn)的很積極，都想把自己帶來(lái)的水果介紹給大家。
在引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍的過(guò)程中，有語(yǔ)言能力較好的幼兒大膽講述水果。在提問(wèn)：你還吃過(guò)哪些水果？吃水果有什么好處時(shí)，盡管是小班的幼兒，但是每位幼兒都能認(rèn)真的思考回答問(wèn)題。這節(jié)課的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話活動(dòng)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲望。
活動(dòng)中還存在著幾點(diǎn)不足：
教師沒(méi)有讓全體幼兒都有談話的機(jī)會(huì)，對(duì)于能力較弱的幼兒可以降低要求，讓他進(jìn)行簡(jiǎn)短的講述，做到每個(gè)小朋友都能參與。
談話引入時(shí)，參觀水果展示區(qū)時(shí)，展臺(tái)有點(diǎn)小，沒(méi)有讓每個(gè)幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察。
教師師范講述時(shí)，可以讓能力比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范，給幼兒多一次講述的機(jī)會(huì)。
幼兒園教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)金魚(yú)的外形特征及生活習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)由頭至尾地觀察金魚(yú)。
3、懂得觀賞金魚(yú)，了解愛(ài)護(hù)和飼養(yǎng)金魚(yú)的基本方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每組一個(gè)玻璃缸，魚(yú)缸中至少有一條金魚(yú)、魚(yú)食若干、幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒觀察金魚(yú)，初步認(rèn)識(shí)金魚(yú)。提問(wèn)：
1、魚(yú)缸里有什么？金魚(yú)是什么樣的？
2、你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚(yú)呢？
教師提醒幼兒不用手觸碰魚(yú)缸中的金魚(yú)。
二、知道幼兒有序地觀察金魚(yú)，了解金魚(yú)的主要特征。提問(wèn)：
1、金魚(yú)的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？
2、金魚(yú)的所以身體上有什么？它身上一片一片的.東西叫什么？
3、金魚(yú)身體后面是什么？它的尾巴像什么？
鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚(yú)的外形特征，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
三、請(qǐng)幼兒給金魚(yú)喂食，觀察金魚(yú)吃食，了解其甚或習(xí)性。
提問(wèn)：
1、金魚(yú)愛(ài)吃什么？它是怎么吃事物的？
2、金魚(yú)喜歡住在哪里？它是怎樣游的？
師：在喂金魚(yú)吃事物的時(shí)候，必須注意每天不能給鯨魚(yú)喂許多事物，否則，金魚(yú)吃得太多，會(huì)撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚(yú)嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去的樣子。
四、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。
1、讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上的金魚(yú)是什么樣子的？啟發(fā)幼兒想一想，你還看見(jiàn)過(guò)什么樣子的金魚(yú)？
2、教師念兒歌《金魚(yú)》，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。
五、欣賞歌曲《小金魚(yú)》，并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，在教室里游來(lái)游去。
在活動(dòng)中，指導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚(yú)，了解金魚(yú)的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過(guò)程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。
【活動(dòng)反思】
小班幼兒具有天生的好奇心，對(duì)周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會(huì)提出種種問(wèn)題，表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級(jí)的自然角里養(yǎng)了金魚(yú)，幼兒已有了一些對(duì)金魚(yú)的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。活動(dòng)中將采用比較豐富多樣的方式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，采用讓幼兒看看、給金魚(yú)喂食，觀察金魚(yú)吃食，模仿小金魚(yú)在教師里游來(lái)游去等活動(dòng)認(rèn)識(shí)金魚(yú)的外形特征及生活習(xí)性。
幼兒園教案3
【年齡段】
5—6歲
【游戲人數(shù)】
6人
【游戲類別】
益智游戲
【預(yù)期構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)】
在游戲中發(fā)展幼兒的思考能力、邏輯分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，同伴間的合作能力及觀察與謀劃能力。
【游戲準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備：
PPT、游戲棋盤(pán)、每隊(duì)七顆棋子，分別是大象一顆；獵豹、貓、老鼠各兩顆，棋子收納盒，取棋桿，隊(duì)旗，手環(huán)、音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒有下棋的經(jīng)驗(yàn)
【游戲玩法】
6名小朋友自由組合，3人為一組，分為紅、綠兩隊(duì)。兩隊(duì)用推棋子的方式進(jìn)行領(lǐng)地爭(zhēng)奪，棋子在同一區(qū)域內(nèi)時(shí)，強(qiáng)者將吃掉弱者，吃掉對(duì)方棋子多的一方為勝。
【游戲規(guī)則】
1.除大象棋子和獵豹棋子外，貓和鼠棋子只能在陸地上，如果進(jìn)入水里，則歸對(duì)方所有。
2.任意棋子壓線或者出棋盤(pán)不能被吃掉，也不能吃掉其它棋子，即為暫時(shí)無(wú)效的棋子。
3.幼兒不能踩到棋盤(pán)，如果取棋，只能用取棋桿取走棋子。
4.兩隊(duì)要輪流出棋。
【關(guān)注點(diǎn)與支持策略】
關(guān)注點(diǎn)1：觀察幼兒在游戲過(guò)程中能否根據(jù)對(duì)方推入動(dòng)物棋的情況不斷調(diào)整自己的游戲策略。
支持策略1：引導(dǎo)幼兒專注游戲，注意觀察游戲次序與推入動(dòng)物棋的情況。
關(guān)注點(diǎn)2：觀察幼兒是否能與隊(duì)友密切配合，協(xié)商解決所遇問(wèn)題。
支持策略2：引導(dǎo)幼兒虛心聽(tīng)取同伴的意見(jiàn)，游戲中能積極想辦法，找到對(duì)應(yīng)策略。
關(guān)注點(diǎn)3：關(guān)注幼兒是否有觀察、等待、思考、推理、表達(dá)等良好的游戲品質(zhì)。
支持策略3：耐心的'等待孩子，不急于干預(yù)，給與幼兒表達(dá)與思考的空間。
【建議】
1.增加動(dòng)物棋的數(shù)量及參與人數(shù)，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性。
2.可將棋盤(pán)擴(kuò)大或添加障礙，增加游戲難度。
3.如果幼兒長(zhǎng)時(shí)間不出棋，可以采用倒計(jì)時(shí)10秒的方式督促幼兒出棋。
幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解樹(shù)的作用，知道保護(hù)樹(shù)木的具體方法。
2、了解樹(shù)與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)護(hù)生存環(huán)境的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、使幼兒對(duì)探索自然感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：課件小樹(shù)苗
知識(shí)準(zhǔn)備：讓家長(zhǎng)帶孩子找一找哪里有樹(shù)
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入
小朋友，你在哪里見(jiàn)過(guò)樹(shù)呀？（幼兒討論）原來(lái)這么多地方，我們一起來(lái)找找看吧（出示圖片家里、幼兒園、路邊上、公園里）那么樹(shù)都有哪些本領(lǐng)呢？
二、討論大樹(shù)媽媽有哪些本領(lǐng)
1、引導(dǎo)幼兒能知道樹(shù)可以做桌椅、做家具、做積木（出示圖片）幫助幼兒建立直觀認(rèn)識(shí)
2、爸爸媽媽帶你去公園玩可是天氣很熱，這時(shí)候你喜歡躲到什么底下，會(huì)感覺(jué)涼快一些。（讓幼兒知道大樹(shù)可以乘涼）
3、出示兩幅圖片，提問(wèn)幼兒你喜歡哪幅呢？（一幅樹(shù)很多環(huán)境優(yōu)美；一幅是沒(méi)有樹(shù)）。引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)可以美化環(huán)境。
小結(jié)：大樹(shù)可以做桌椅、家具；能乘涼；能美化環(huán)境，它的本領(lǐng)真大！你們喜歡大樹(shù)媽？大森林里有許多大樹(shù)媽媽，我們一起去看看他們。小朋友們請(qǐng)上車（播放開(kāi)車的課件）
三、沒(méi)有了大樹(shù)會(huì)怎么樣
樹(shù)媽媽家到了，小朋友們請(qǐng)下車。（出示小動(dòng)物哭得課件）咦？小動(dòng)物們?cè)趺纯蘖耍坑變鹤杂捎懻摗?/p>
1、播放課件引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)可以擋風(fēng)沙她們?yōu)槭裁创骺谡郑秊槭裁窗涯樁济缮狭�。沙塵暴讓我們的環(huán)境變的很糟糕；
2、播放課件引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)可以防止水土流失泥為什么把房屋都?jí)核耍瑳](méi)有樹(shù)木，就會(huì)有泥石流把房子沖垮……
四、我們?cè)鯓訋椭鷲?ài)護(hù)大樹(shù)媽媽
1、樹(shù)有那么多的作用，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大樹(shù)呢？幼兒自由討論。
2、辨對(duì)錯(cuò)，出示圖片哪些做法是對(duì)的？哪些方法是錯(cuò)的？
教師小結(jié)：種植小樹(shù)苗，給樹(shù)苗澆水、施肥、捉害蟲(chóng)、修剪葉子，不亂折樹(shù)枝，不爬樹(shù)，不在樹(shù)身上亂刻，不在樹(shù)身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等，冬天給大樹(shù)穿上稻草襖……
五、延伸活動(dòng)：我們一起去種樹(shù)樹(shù)被砍掉了，小動(dòng)物們都沒(méi)有家了，我們一起去幫助小動(dòng)物種樹(shù)吧（放音樂(lè)小松樹(shù)快長(zhǎng)大樹(shù)）。帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的.學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)。以《綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從尋找樹(shù)——了解樹(shù)的本領(lǐng)——感知沒(méi)有樹(shù)的危害——討論保護(hù)樹(shù)木的方法，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)�；顒�(dòng)中運(yùn)用了討論法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲體驗(yàn)法等方法。
幼兒園教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒積極愉快地參加活動(dòng)，充分感受圖形給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
2、認(rèn)識(shí)圓形方形，能從多種物品中正確區(qū)分圓形和方形。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
魔術(shù)盒1個(gè)，圓形片，方形片，娃娃家，（鐘，積木，盒子，杯子，桌子，布）小筐子若干，紐扣，鏡子，瓶蓋等物品。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)語(yǔ)：小兔子我們開(kāi)火車大到圖形世界去玩，好嗎？
圖形世界到了，我們進(jìn)去玩玩吧！
咦，這兒有個(gè)魔術(shù)盒，看看里面能變出什么，變變變——它是什么呀？什么形狀——（圓形，方形）
2、小兔子你們找一找說(shuō)一說(shuō)圓形和方形的物品。（桌子，杯子，盤(pán)子，罐子，積木、娃娃——）幼兒自由回答。說(shuō)對(duì)的發(fā)小紅星。
1、出示圓形，方形的實(shí)物。
小兔子，你們瞧，桌子上有什么？我們和它們玩?zhèn)�吧！媽媽說(shuō)：“圓形，圓形跳起來(lái)，”你們說(shuō)：“圓形，圓形跳起來(lái)了，”一邊說(shuō)一邊從筐拿起圓形�！澳欠叫文兀俊备�(jìng)賽的形式3"4次。
2、哎呀！玩具累了，我們送它們回家吧！出示圓形和方形的'家。一邊送一邊說(shuō)：“圓形，圓形我送你回圓形的家。”“方形，方形我送你回方形的家。”小兔自由操作，兔媽媽觀察。
3、小兔子旁邊有圓形和方形的玩具，你們和它們玩玩吧！邊玩邊說(shuō)，“圓形我和你玩一玩”，“方形我和你玩一玩”。
4、結(jié)束：小兔子你們玩的開(kāi)心嗎？我們坐火車回去吧！請(qǐng)上車，開(kāi)車嘍——！
幼兒園教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)用幾何圖形拼畫(huà)、描畫(huà)的基本方法。
2．根據(jù)主體物的不同，添畫(huà)不同輔助物，形成情節(jié)和場(chǎng)面。
3．通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)嘗試精神，發(fā)展想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．各類幾何圖形。
2．水彩筆、蠟筆、紙。
3．投影機(jī)、覆蓋片、泡沫板。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)描畫(huà)的基本方法
師：小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)了描畫(huà)，請(qǐng)告訴老師什么叫描畫(huà)，請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)描畫(huà)，其他幼兒觀察描畫(huà)是否正確。要求沿著幾何圖形輪廓線描，手不能移動(dòng)。
二、欣賞投影片，開(kāi)闊思路，學(xué)習(xí)添畫(huà)方法
1．分別出示覆蓋片：魚(yú)、鳥(niǎo)、地球。提問(wèn)：畫(huà)面上有什么?可以添畫(huà)些什么就能形成一幅完整的畫(huà)?
2．欣賞老師的添畫(huà)。
內(nèi)容：
a．大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米。
b．大樹(shù)被鋸倒，小鳥(niǎo)沒(méi)有家了。
c．在地球上架起一座通向月球的橋梁，到月球上去旅行。
三、交代要求，幼兒繪畫(huà)
師：今天我們也來(lái)描圖形添畫(huà)，看誰(shuí)拼的畫(huà)和別人不一樣，添的畫(huà)也和別人不一樣。
幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒拼畫(huà)、描畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)，表現(xiàn)自己的意愿和有關(guān)情節(jié)，協(xié)助幼兒克服各人繪畫(huà)中的難點(diǎn)。
四、講評(píng)
1．幼兒講評(píng)。
提問(wèn)：
a．你認(rèn)為哪張畫(huà)描畫(huà)得非常準(zhǔn)確?
b．你認(rèn)為哪張畫(huà)內(nèi)容獨(dú)特?
e．你認(rèn)為哪張畫(huà)還需要修改，怎樣改?
2．教師講評(píng)。
發(fā)現(xiàn)重疊拼畫(huà)的方法，請(qǐng)用重疊拼畫(huà)方法的小朋友上臺(tái)介紹自己的方法。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)幾何圖形
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的`圖形標(biāo)記，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室）
2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿�！�
3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦？”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的。”請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲！”
教師介紹玩法：“音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
幼兒園教案7
幼兒園動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)教案《青蛙》
不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供幼兒園動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)教案《青蛙》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
美術(shù)與孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該說(shuō)是一種一種自然的吸引力，童年的的事情既是繪畫(huà)涂鴉。一筆筆天真無(wú)邪的顏色，能更多提升兒童的情商。
繪畫(huà)動(dòng)物簡(jiǎn)介：
青蛙多善于游泳。頸部不明顯，無(wú)肋骨。最原始的青蛙在三疊紀(jì)早開(kāi)始進(jìn)化�，F(xiàn)今最早有跳躍動(dòng)作的'青蛙出現(xiàn)在侏羅紀(jì)。以昆蟲(chóng)和其他無(wú)脊椎動(dòng)物為主食，因此必須棲息於水邊。中國(guó)的蛙類有130種左右，它們幾乎都是消滅森林和農(nóng)田害蟲(chóng)的能手。
繪畫(huà)目的：
在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫(huà)習(xí)慣。
繪畫(huà)年齡：
小班幼兒。
第一步
第二步
第三步
第四步
第五步
第六步
123
第七步
第八步
第九步
第十步
第十一步
第十二步
第十三步
第十四步
123
第十五步
第十六步
第十七步
第十八步
第十九步
第二十步
幼兒園教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)說(shuō)兒歌，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
嘗試依據(jù)兒歌的內(nèi)容選擇合適的音樂(lè)，初步進(jìn)展音樂(lè)欣賞力氣。 通過(guò)玩�；顒�(dòng)，進(jìn)一步把握前、中、后的位置關(guān)系。 寵愛(ài)欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
了解兒歌的'含義。
活動(dòng)預(yù)備：《魚(yú)兒游》兒歌。
兩至三首不同類型的歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1、出示《魚(yú)兒游》兒歌，和幼兒一起說(shuō)兒歌： 魚(yú)兒游
魚(yú)兒游向前，魚(yú)兒向后轉(zhuǎn)，向上跳一跳，轉(zhuǎn)個(gè)大圓圈。
2、請(qǐng)一位幼兒按老師的指示，做向前游、向后轉(zhuǎn)、向上跳和轉(zhuǎn)圓圈的動(dòng)作，給其他幼兒做示范。
3、播放兩至三首歌曲，請(qǐng)幼兒從中選出適合為扮演魚(yú)兒游動(dòng)做伴奏的音樂(lè)。
4、播放音樂(lè)，讓幼兒想象自己是一條魚(yú)，隨著音樂(lè)，一邊說(shuō)兒歌，一邊做動(dòng)作。
5、音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，老師請(qǐng)幼兒做"造型"，并依據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒的位置，關(guān)懷他們鞏固和加深理解前、中、后的概念。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
能說(shuō)兒歌《魚(yú)兒游》，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
有初步的音樂(lè)欣賞力氣。
能說(shuō)出自己的位置。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì)留意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
幼兒園教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
�、�、學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美。
�、�、體驗(yàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)這對(duì)朋友相互依存的快樂(lè)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖加文
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出詩(shī)歌。
�、�、我們現(xiàn)在是中班小朋友了，也交到了很多好朋友，你的好朋友是誰(shuí)？
�、�、今天我還帶來(lái)了另外一對(duì)好朋友，他們是誰(shuí)呢，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》你就知道了。
二、欣賞并理解詩(shī)歌。
�、薄⒔處煹谝淮瓮暾收b詩(shī)歌。
⑴詩(shī)歌里說(shuō)的一對(duì)好朋友他們是誰(shuí)？（大樹(shù)和小鳥(niǎo)）
⑵這是棵怎樣的大樹(shù)？（是呀，大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)）
�、谴髽�(shù)和小鳥(niǎo)做了哪些快樂(lè)的事，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌。
�、病⒔Y(jié)合圖片教師再次朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�、沤Y(jié)合圖片完整朗誦詩(shī)歌一遍：大樹(shù)和小鳥(niǎo)這對(duì)好朋友做了些什么事？
�、拼髽�(shù)笑笑，小鳥(niǎo)怎么樣？（叫叫）分角色配合動(dòng)作嘗試念詩(shī)歌。
�、谴髽�(shù)搖搖，小鳥(niǎo)怎么樣？（跳跳）那我們也學(xué)小鳥(niǎo)跳一跳。
⑷小鳥(niǎo)大樹(shù)在一起怎么樣？（快樂(lè)陶陶）你知道快樂(lè)陶陶是什么意思嗎？（好朋友在一起非常開(kāi)心的意思）誰(shuí)來(lái)和好朋友做一做大樹(shù)小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶的樣子？（做做快樂(lè)親密的樣子）你在什么時(shí)候也是快樂(lè)陶陶的'？
三、以互動(dòng)形式學(xué)念朗誦詩(shī)歌。
�、�、看圖完整學(xué)念詩(shī)歌。
�、诺谝淮瓮暾麑W(xué)念詩(shī)歌。
大樹(shù)和小鳥(niǎo)這對(duì)好朋友做了那么多開(kāi)心有趣的事情，那我們看著圖片把他們的事情說(shuō)一說(shuō)。
⑵第二次集體學(xué)念詩(shī)歌。
這一次我們?yōu)榇髽?shù)和小鳥(niǎo)做的事情配上好看的動(dòng)作再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�、病⒁龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌規(guī)律。
有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)詩(shī)歌還有一個(gè)特別的地方？（配合老師的肢體暗示）詩(shī)歌每一節(jié)的前一句說(shuō)的是誰(shuí)？后一句說(shuō)的是誰(shuí)？（前一句說(shuō)的是大樹(shù)，后一句說(shuō)的是小鳥(niǎo)）
�、场熡谆�(dòng)朗誦詩(shī)歌。
那跟著我再來(lái)念一念這首詩(shī)歌。這一次我來(lái)念大樹(shù)的詩(shī)句，你們念小鳥(niǎo)的詩(shī)句�，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)大樹(shù)念大樹(shù)的詩(shī)句，我當(dāng)小鳥(niǎo)念小鳥(niǎo)的詩(shī)句。
小結(jié)：大樹(shù)和小鳥(niǎo)是好朋友，所以在一起十分快樂(lè)。好朋友在一起做快樂(lè)的事情，心里就會(huì)甜甜的。
幼兒園教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解種類的含義，并嘗試根據(jù)物品的特點(diǎn)進(jìn)行分類
2.運(yùn)用分類知識(shí)，進(jìn)行游戲活動(dòng)，控股種類的知識(shí)概念
3.嘗試多種不同的兒童游戲棋玩法，感受由簡(jiǎn)到難的游戲變化，體驗(yàn)用團(tuán)體合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：關(guān)于種類的調(diào)查表
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：分組卡片12張、骰子兩個(gè)、四個(gè)棋子、口哨、大黑板、12個(gè)呼啦圈、獎(jiǎng)勵(lì)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、掛牌導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣
鞏固之前所學(xué)的分類知識(shí)，了解種類的含義
掛牌分組，激發(fā)興趣
1.師：小朋友看看你們卡片上是什么？
2.師：那你們的卡片上的物品有它的好朋友嗎？在哪里呢？
小結(jié)：找到好朋友把手牽起來(lái)。好，現(xiàn)在小朋友們卡片上的物品都找到了它的好朋友。請(qǐng)牽著你的好朋友們分組坐下。原來(lái)生活中的每一個(gè)物品都有自己的朋友，那這種根據(jù)事物的某一種特點(diǎn)而分成的`門(mén)類，我們就叫做種類。
師：我們一起來(lái)看看，你們都是什么類的。
二、鞏固知識(shí)，拓展思維
1.昨天老師給小朋友們發(fā)放了一張調(diào)查表，上面有不同的種類。好，現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的調(diào)查。
2.師：調(diào)查動(dòng)物的小朋友舉手，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的調(diào)查。
三、制定規(guī)則，開(kāi)始游戲
師：老師制作了一副地面兒童棋，叫做“物以類聚”我們就用今天學(xué)到的種類知識(shí)來(lái)較量一下吧！小朋友們向后看，趙老師在每組的起點(diǎn)旁邊都準(zhǔn)備了三個(gè)呼啦圈。首先，你們要找到你們組的起點(diǎn)，然后按照你們卡片上123的順序排隊(duì)站在呼啦圈內(nèi)。在小朋友起立，去后面尋找你們組的起點(diǎn)吧~
1.出示骰子，輪流回答直到接不上為止，一組四人都回答正確前進(jìn)一格。
好，我們從數(shù)字組開(kāi)始回答。
小結(jié)：第一環(huán)節(jié)戰(zhàn)況
2.第二種玩法
師：好，我們現(xiàn)在要加大難度了，進(jìn)入到搶答環(huán)節(jié)。
師：趙老師來(lái)擲骰子，預(yù)備，開(kāi)始！
小結(jié)：第二環(huán)節(jié)戰(zhàn)況
3.第三種玩法
師：剛才我們的兩種玩法是按照調(diào)查表上的種類進(jìn)行游戲的，現(xiàn)在我們又要加大難度了，這個(gè)調(diào)查表上沒(méi)有的種類，看看小朋友你們行不行。
四、決出贏家，游戲結(jié)束
師：好，xx隊(duì)的小朋友勝出，現(xiàn)在有請(qǐng)xx隊(duì)的小朋友上前領(lǐng)獎(jiǎng)。
幼兒園教案11
教案分類：
幼兒園小班科學(xué)教育
表現(xiàn)內(nèi)容：
通過(guò)各種游戲活動(dòng)引入正題，讓孩子們知道鞋子的重要性和重要的作用。
教案編輯：
幼兒科學(xué)知識(shí)教研組
內(nèi)容出處：
南京幼兒教學(xué)知識(shí)
鞋子對(duì)我們很重要
【教案目標(biāo)】
1、知道鞋子可以保護(hù)腳。
2、能初步根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子。
3、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
【教案準(zhǔn)備】
幼兒每人準(zhǔn)備三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等
鞋子的作用
【教案過(guò)程】
1、幼兒踢球，體驗(yàn)鞋子的功用
教師帶領(lǐng)幼兒踢球（先穿鞋后光腳各一次）
穿鞋與光腳踢球有什么不同的`感受？鞋子有什么用？
2、能根據(jù)不同的活動(dòng)，選擇合適的鞋子
�。�1）幼兒穿拖鞋，體驗(yàn)拖鞋穿脫非常方便
提問(wèn)：在家中穿什么鞋？為什么穿拖鞋？
（2）試穿皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于活動(dòng)的特點(diǎn)
�、傥覀円鋈ヅ懿�，穿什么鞋子好？（幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好）
�、谄ばc運(yùn)動(dòng)鞋作比較，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)
第一次：教師帶領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動(dòng)作，讓幼兒談?wù)勼w會(huì)；
第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運(yùn)動(dòng)鞋，在做一次運(yùn)動(dòng)后談?wù)勼w會(huì)。
�。�3）小結(jié)：小朋友在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候穿上運(yùn)動(dòng)些，腳會(huì)很舒服，活動(dòng)也方便，所以在小朋友運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿上運(yùn)動(dòng)鞋，到了家里就可以換上方便的拖鞋，平常的時(shí)候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。
3、帶領(lǐng)幼兒穿運(yùn)動(dòng)鞋，到室外活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)些便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
【教案反思】
本次活動(dòng)的內(nèi)容取材于幼兒的生活，幼兒容易理解，而且也很樂(lè)于講述自己的感受�；顒�(dòng)中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí)，也使幼兒能初步學(xué)會(huì)根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動(dòng)生活的能力。
但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯(cuò)，因此不妨在活動(dòng)中滲透一些學(xué)習(xí)區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導(dǎo)，以進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。
幼兒園教案12
目標(biāo)：
1、能夠用看路線圖的方法，搭建賽馬的路線，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和合作能力。
2、學(xué)習(xí)助跑跨過(guò)水平障礙物，鍛煉幼兒的跳躍能力，
3、感受與同伴之間共同游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
椅子、橡皮筋、箭頭標(biāo)記、彩帶、鐵圈、軟墊、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
過(guò)程：
1、開(kāi)始部分。
熱身運(yùn)動(dòng)：教師根據(jù)節(jié)奏自編健身操。
2、基本部分：
讀信、搭建賽馬路線。
（1）教師：公園要舉行賽馬活動(dòng)，邀請(qǐng)我們幼兒園的小朋友們參加，你們想去嗎？他們寄來(lái)的一封信，小朋友按照?qǐng)D示搭建賽馬路線。
�。�2）幼兒分組后，按照?qǐng)D示合作搭建路線。
�。�3）請(qǐng)幼兒做示范，幫助其他幼兒理解路線的'意思。
（4）幼兒分組練習(xí)跑、鉆、跨跳動(dòng)作。
�。�5）游戲：賽馬。
各組排頭的幼兒扮演馬奔跑繞過(guò)障礙，鉆過(guò)山洞，跨跳過(guò)高欄和積水區(qū)，然后跑回本組拍第二名的幼兒的手后排至隊(duì)尾，被拍到手的幼兒辦馬繼續(xù)游戲，最終先到的組為勝。
將各組材料組合成兩組相同的，幼兒進(jìn)行小組接力賽。
3、結(jié)束部分。
聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)馬在河邊吃草、撂蹄、互相按摩等放松動(dòng)作。
幼兒園教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解樹(shù)的結(jié)構(gòu)，知道樹(shù)是由樹(shù)根、樹(shù)桿、樹(shù)枝、樹(shù)冠組成。
2、學(xué)習(xí)用顏料吹畫(huà)，能吹出樹(shù)的形態(tài)。
3、在吹畫(huà)的過(guò)程中感受吹畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
薯片筒、教學(xué)PPT、顏料、餐巾紙、白紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察圖片，了解結(jié)構(gòu)。
1、教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一樣?xùn)|西，大家看看是什么？（樹(shù)）
2、提問(wèn)：你們都見(jiàn)過(guò)樹(shù)，那你們知道樹(shù)有那幾個(gè)部分組成嗎？
小結(jié)：樹(shù)有樹(shù)根，樹(shù)桿，樹(shù)枝，樹(shù)冠組成。
3、教師：你見(jiàn)過(guò)那些奇形怪狀，有趣的樹(shù)嗎？
小結(jié)：世界上的樹(shù)有很多種，千奇百怪，形狀各異。
4、欣賞大樹(shù)—ppt課件
讓我們一起來(lái)看看這些有趣的大樹(shù)吧！
二、欣賞范畫(huà)，））示范步驟。
1、教師：今天老師還給小朋友帶來(lái)了一種特別的樹(shù)，你們想不想看一看呢？
觀看范畫(huà)。2、提問(wèn)：看看這棵樹(shù)和剛才的樹(shù)又有哪些不一樣的地方呢？
教師：你能猜出來(lái)這顆樹(shù)是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎？
3、教師示范：
�。�1）用毛筆在畫(huà)紙上滴幾滴黑色顏料。
�。�2）使勁將顏料吹開(kāi)，盡量往上吹，吹出樹(shù)桿，吹出樹(shù)枝。
�。�3）用彩色顏料點(diǎn)畫(huà)在樹(shù)枝上。
�。�4）最后把畫(huà)包在薯片桶上。
4、討論：這種做畫(huà)的方式和平時(shí)作畫(huà)的`方法一樣嗎？
小結(jié)：這種作畫(huà)的方法叫做吹畫(huà)。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、教師：小朋友你們想不想也來(lái)試一試呢？
提出操作要求：
�。�1）用顏料的時(shí)候盡量不要弄到自己的身上，注意衛(wèi)生。
�。�2）吹的時(shí)候要注意吹的方向，不要四周吹，要往上吹。
�。�3）畫(huà)面保持干凈，不要用手隨便的點(diǎn)畫(huà)。
彩色顏料點(diǎn)的時(shí)候注意要用餐巾紙擦一擦，注意保持干凈。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示，集體評(píng)價(jià)。
讓我們大家一起來(lái)看看，誰(shuí)吹出來(lái)的樹(shù)最好看呢？
幼兒園教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知風(fēng)的存在，了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2、探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
3、感受與風(fēng)游戲的快樂(lè)，知道風(fēng)對(duì)人的好處與壞處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)有大小、方向。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道風(fēng)對(duì)人的好處和壞處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白板。橫彩旗一條，紙板人手一個(gè)，百寶箱兩個(gè)、塑料袋、牛奶盒、扇子、毛巾、一次性盤(pán)子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
（一）拋出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)風(fēng)，引出風(fēng)
孩子們，今天梁老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮物，是什么？看到國(guó)旗，梁老師有一個(gè)問(wèn)題，為什么我們圖片上的國(guó)旗可以飄動(dòng)，我們的國(guó)旗不動(dòng)呢？
二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
�。ㄒ唬┨剿饔蒙眢w制造風(fēng)讓國(guó)旗動(dòng)起來(lái)的方法。
請(qǐng)小朋友玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓國(guó)旗動(dòng)起來(lái)的游戲。規(guī)則是你能不碰到旗子，讓國(guó)旗動(dòng)起來(lái)嗎？請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試。
師幼共同小結(jié)：小朋友剛才身體動(dòng)一動(dòng)就會(huì)引起空氣的流動(dòng)，然后就形成了風(fēng)。
�。ǘ┨剿饔锰峁┎牧现圃祜L(fēng)的方法。
老師這里有個(gè)百寶箱，有好多的禮物，請(qǐng)小朋友從百寶箱里選擇一個(gè)禮物，用這些禮物，玩一玩讓長(zhǎng)彩旗動(dòng)起來(lái)的游戲。請(qǐng)小朋友上來(lái)為我們展示。
師幼共同小結(jié)：原來(lái)不僅我們的身體，任何東西動(dòng)起來(lái)都可以造出風(fēng)。三、感知風(fēng)有大小、方向
�。ㄒ唬└惺茱L(fēng)有大小
教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)禮物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)禮物是什么（紙板），請(qǐng)幼兒坐回位置上操作，你能用它造出風(fēng)來(lái)嗎？
幼兒聽(tīng)口令，教師說(shuō)你能造出大風(fēng)嗎？幼兒操作紙板；教師說(shuō)風(fēng)有點(diǎn)小，幼兒再操作紙板；教師說(shuō)風(fēng)又小了，幼兒操作；教師說(shuō)風(fēng)停了，幼兒操作。（以上是風(fēng)從大到停，教師再說(shuō)一遍風(fēng)從小到大再到停，請(qǐng)幼兒一起操作），再請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)展示并說(shuō)說(shuō)想要造出風(fēng)要怎么做？
師幼共同小結(jié)：原來(lái)我們用的力氣大了就會(huì)造出來(lái)大風(fēng)，用的力氣小，就能造出來(lái)小風(fēng)。
（二）認(rèn)識(shí)風(fēng)有方向
教師說(shuō)出班級(jí)中的幾個(gè)有標(biāo)志性的物品，以此物品為方向，請(qǐng)幼兒往相對(duì)應(yīng)的風(fēng)向操作紙板，認(rèn)識(shí)風(fēng)有方向，如：師：你們能讓風(fēng)往后面吹嗎？（幼兒操作紙板）在幼兒認(rèn)識(shí)風(fēng)向后，用眼睛找一個(gè)自己喜歡的方向把風(fēng)吹過(guò)去，提問(wèn)個(gè)別幼兒用
手勢(shì)比劃出自己剛剛造風(fēng)的方向。師幼共同小結(jié)：風(fēng)是有方向的`。
四、風(fēng)的利與弊
我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲，風(fēng)娃娃是看不見(jiàn)摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽(tīng)到它的聲音。比如：風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)候，樹(shù)葉飄落的時(shí)候我們知道風(fēng)來(lái)了。風(fēng)娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干。但他又是變化無(wú)常的，當(dāng)他發(fā)怒的時(shí)候就會(huì)推到房屋樹(shù)木，有時(shí)還會(huì)形成臺(tái)風(fēng)，龍卷風(fēng)。
風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，風(fēng)一定會(huì)給我們帶來(lái)更大的幸福。
活動(dòng)總結(jié)
我在本次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)風(fēng)產(chǎn)生興趣，豐富的操作材料更激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在活動(dòng)組織中我始終堅(jiān)持以幼兒為主題，以積極的體態(tài)語(yǔ)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。不過(guò)，美中不足的是這邊孩子很少上科學(xué)課，又是第一次拿到這么多豐富的操作材料，所以有點(diǎn)興奮，導(dǎo)致整個(gè)課堂秩序有點(diǎn)亂�；顒�(dòng)結(jié)束，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)風(fēng)產(chǎn)生興趣。
幼兒園教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。
2、能在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲，并用連貫、柔和的聲音演唱。
3、會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、圖譜、伴奏音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
師：今天我給大家?guī)?lái)《大樹(shù)媽媽》的故事。從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)兒高高的，每天都舉著茂密的樹(shù)枝和樹(shù)葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹(shù)媽媽。（出示大樹(shù)媽媽圖片）有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽。”大樹(shù)媽媽用她的樹(shù)枝和樹(shù)葉做了一個(gè)溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥(niǎo)甜甜地睡著了。（出示小鳥(niǎo)睡在搖籃里的圖片）
二、熟悉歌曲
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段歌曲
1、教師范唱第一段，提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的？她還做了什么動(dòng)作？
2、一起朗誦第一段歌詞。
3、聽(tīng)音樂(lè)齊唱第一段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段歌曲
1、師：小鳥(niǎo)睡醒了，大樹(shù)媽媽對(duì)著小鳥(niǎo)呵呵地笑，真開(kāi)心。忽然，誰(shuí)來(lái)了？（出示風(fēng)雨圖片）小鳥(niǎo)好害怕，大樹(shù)媽媽會(huì)怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)呢？
2、教師范唱第二段。
提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)的？
師幼一起完整演唱第二段。
3、有表情演唱第二段。
提問(wèn)：（1）大樹(shù)媽媽看到風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了，心里會(huì)怎樣想？（2）大樹(shù)媽媽這么關(guān)心小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)心里又會(huì)有什么感覺(jué)呢？
三、完整演唱歌曲
四、分角色表演
1、教師扮大樹(shù)媽媽，幼兒扮小鳥(niǎo)，表演歌曲。
2、一組孩子扮大樹(shù)媽媽，一組孩子扮小鳥(niǎo)，表演歌曲。
3、女孩扮大樹(shù)媽媽，男孩扮小鳥(niǎo)，表演歌曲。
4、幼兒自由兩兩結(jié)伴表演。
分析內(nèi)容
《大樹(shù)媽媽》是一首較為經(jīng)典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風(fēng)格，旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹(shù)形象，把幼兒帶人了一個(gè)和諧、溫暖的童話世界。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗(yàn)到媽媽對(duì)自己的愛(ài)了，通過(guò)情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內(nèi)容，自然地表達(dá)歌曲所蘊(yùn)含的美好情愫。
分析目標(biāo)
目標(biāo)1和3能體現(xiàn)中班幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的要求，目標(biāo)2“在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲”，根據(jù)我的觀察，音樂(lè)圖譜并不受中班孩子的青睞，幼兒的參與欲望往往不強(qiáng)。因此，建議把活動(dòng)目標(biāo)改為：
1、學(xué)唱歌曲，感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。
2、能根據(jù)場(chǎng)景提示仿編歌曲第二段歌詞，嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)結(jié)伴分角色表演，體驗(yàn)師幼及同伴間相親相愛(ài)的情感。
分析準(zhǔn)備
音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)以音樂(lè)元素為主體，故事的敘述無(wú)論怎樣簡(jiǎn)潔都會(huì)占據(jù)不少時(shí)間，而情境的創(chuàng)設(shè)能讓幼兒自然而然身臨其境。因此，建議把活動(dòng)準(zhǔn)備改成：
1、幼兒已聽(tīng)過(guò)有關(guān)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間相親相愛(ài)的故事。
2、在活動(dòng)室布置立體大樹(shù)，用籃球做成鳥(niǎo)窩，制作立體仿真小鳥(niǎo)數(shù)只。
3、大樹(shù)和小鳥(niǎo)頭飾，多媒體課件《大樹(shù)媽媽》。
分析過(guò)程
原活動(dòng)中，幼兒始終處于鸚鵡學(xué)舌狀態(tài)，主動(dòng)性、能動(dòng)性無(wú)從體現(xiàn)，建議把活動(dòng)過(guò)程作如下修改：
一、學(xué)唱第一段歌曲
在《大樹(shù)媽媽》鋼琴伴奏背景音樂(lè)聲中，帶幼兒走進(jìn)布置成森林的活動(dòng)室內(nèi)。放鳥(niǎo)叫錄音，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。通過(guò)觀察環(huán)境，幫助幼兒理解歌詞。
師：小朋友聽(tīng)，誰(shuí)在叫？小鳥(niǎo)在哪里叫呢？（教師輕輕撥開(kāi)樹(shù)葉，露出小鳥(niǎo)）噢，小鳥(niǎo)在高高的大樹(shù)上叫呢！鳥(niǎo)媽媽上哪兒去了呢？原來(lái)小鳥(niǎo)們肚子餓了，鳥(niǎo)媽媽飛出去捉蟲(chóng)子了，媽媽不在家，小鳥(niǎo)會(huì)感到怎么樣呢？是誰(shuí)在照顧小鳥(niǎo)呢？大家聽(tīng)——
1、教師用清晰的吐字、輕柔的嗓音、略夸張的口型以及到位的情感無(wú)伴奏范唱歌曲第一段兩遍，讓幼兒感受歌曲甜美、溫馨的'意境。
2、幼兒坐在大樹(shù)下輕聲學(xué)唱幾遍，琴聲伴奏要求輕柔。
3、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)伴奏大方地用身體動(dòng)作表演唱，提示唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)音符。
4、教師用進(jìn)行曲和搖籃曲兩種風(fēng)格演唱歌曲，讓幼兒選擇這首歌曲應(yīng)該用什么樣的風(fēng)格來(lái)演唱最合適。提示幼兒用歌聲體現(xiàn)搖籃曲溫馨、親切、安寧的風(fēng)格。
二、嘗試創(chuàng)編歌曲第二段歌詞
1、幼兒仍然在鋼琴伴奏聲中觀看情境表演，根據(jù)樂(lè)句時(shí)值，教師有序出示大樹(shù)媽媽的笑臉、綠色小傘等，并播放風(fēng)雨聲，請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞（只要求幼兒把第一段歌詞中某個(gè)詞語(yǔ)替換并演唱出來(lái)）。
2、幼兒跟著多媒體課件，邊欣賞邊自由發(fā)揮，完整演唱?jiǎng)?chuàng)編的第二段歌詞。
三、分角色進(jìn)行游戲表演
1、教師帶上大樹(shù)媽媽的頭飾，請(qǐng)小朋友扮演小鳥(niǎo)，師幼共同演唱歌曲。當(dāng)唱到“風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了”的時(shí)候、小鳥(niǎo)們紛紛到大樹(shù)媽媽身邊蹲下。
2、師幼互換角色，幼兒扮演大樹(shù)媽媽，教師扮演小鳥(niǎo)，邊唱邊表演。
3、鼓勵(lì)幼兒自選頭飾扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，一對(duì)一找好朋友后邊唱邊互動(dòng)。
小結(jié)：小朋友們把《大樹(shù)媽媽》這首歌唱得好聽(tīng)極了，我們大家都很喜歡大樹(shù)媽媽，可是，有人卻想把大樹(shù)都砍了，小朋友們答應(yīng)不答應(yīng)呢？小朋友們長(zhǎng)大了要栽更多的樹(shù)，讓小樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，讓每只小鳥(niǎo)都能找到溫馨、可愛(ài)的家。
活動(dòng)反思
源于興趣的學(xué)習(xí)才是最為有效的學(xué)習(xí)，幼兒園的歌唱教學(xué)可以通過(guò)以下策略激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、以境激趣。在歌唱教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、以形象為主體的具體場(chǎng)景，能夠引起幼兒的積極情感體驗(yàn)，幫助幼兒理解教材。比如，童話般的場(chǎng)景、榜樣的示范、生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪、游戲活動(dòng)、角色扮演等，都可以激起幼兒對(duì)活動(dòng)的濃厚興趣。修改后活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，以森林場(chǎng)景導(dǎo)入，讓幼兒置身于童話世界，通過(guò)觀賞鳥(niǎo)窩，聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴、風(fēng)雨聲等，進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
2、以情激趣。孩子對(duì)情感有著特殊的感受力、如果想方設(shè)法撥動(dòng)了孩子內(nèi)心深處的那根“情”弦，孩子就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的興趣。修改后的活動(dòng)中，教師通過(guò)情感遷移法，讓幼兒通過(guò)回憶自己跟媽媽相處時(shí)的情感體驗(yàn)來(lái)理解、表現(xiàn)小鳥(niǎo)和大樹(shù)的情誼。角色互換時(shí)，幼兒對(duì)扮演大樹(shù)來(lái)保護(hù)教師這只“小鳥(niǎo)”興致盎然，因此唱歌的積極性尤為高漲。
3、以行激趣。教師在第一段的范唱中用生動(dòng)有趣的示范，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)歌曲中的形象，這樣能夠激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒全身心地投入到歌唱活動(dòng)中�；顒�(dòng)過(guò)程中積極巧妙的語(yǔ)言和溫柔可親、幽默風(fēng)趣的動(dòng)作提示能讓那些一時(shí)走神或反應(yīng)較慢的孩子很快跟上大家的步伐，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中感受到音樂(lè)的美。如第二部分創(chuàng)編歌詞，當(dāng)幼兒唱“風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了”時(shí)，教師雙手捂頭，作倉(cāng)惶躲雨?duì)�，幼兒看了必然�?huì)感覺(jué)好笑，唱歌的欲望會(huì)越發(fā)強(qiáng)烈。
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