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關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案模板錦集七篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的幼兒園中班科學(xué)教案7篇，歡迎大家分享。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶解在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象；
2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來；
3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師調(diào)制好的各種味道的水。
2、溫開水，奶粉、果珍粉、白糖、紅糖若干盤，小勺、水杯人手一個(gè)，吸管、一次性紙盤紙杯、紙巾。
活動(dòng)過程
一、觀察活動(dòng)，引入課題
教師出示多杯白開水，請(qǐng)幼兒觀察然后猜猜是什么？請(qǐng)幼兒進(jìn)行品嘗。
（師：小朋友們，用你們那機(jī)靈的小眼睛看一下，老師給你們帶來什么好東西了，
再用你們的小鼻子聞一聞，用小嘴嘗一嘗它們的味道，看哪個(gè)小朋友猜的最快最準(zhǔn)。）
(沒品嘗前可能說出：水、酒。品嘗完以后說：水。)
�。ㄐ∨笥褌冋媛斆�，這個(gè)算是簡(jiǎn)單的，老師給小朋友出點(diǎn)難題，看你們能不能猜出來）
二、教師出示調(diào)制好的各種飲料
（教師用透明的杯子出示一杯杯不同味道的水，讓幼兒猜猜是什么水？
請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說說是什么味道的，猜測(cè)活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的？
�。▽W(xué)生大膽的.說出自己的想法）
三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)
師：這是老師給小朋友們變的魔術(shù)，小朋友們，你們想不想學(xué)這個(gè)魔術(shù)呢？
師，在變這個(gè)魔術(shù)之前，小朋友們先來認(rèn)識(shí)一下桌子上擺好的這些東西是什么？
教師出示白糖、紅糖、奶份、果珍粉，引導(dǎo)幼兒說出，必要時(shí)教師告知。
引導(dǎo)小朋友這個(gè)魔術(shù)師將水和這些東西放在一起，自己自由選擇方法。并用吸管攪拌，加快溶解。
自由選取一種飲料分進(jìn)行魔術(shù)注要求：
1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
2、水倒得不要太滿。
3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。
幼兒操作，教師觀察、幫助。
做完后互相觀察交流，比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。
�。◣椭變豪斫狻叭芙狻�，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶解的方法。）
絲、品嘗活動(dòng)說說調(diào)配好的水是什么味道的。
可以請(qǐng)其他小朋友或聽課老師進(jìn)行品嘗，參與學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
4、表述結(jié)果，教師記錄
請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。
�。ㄗ尯⒆哟竽懙恼f，激發(fā)其他幼兒對(duì)另外的飲料粉產(chǎn)生興趣，為再次試驗(yàn)做準(zhǔn)備。
5、再次沖調(diào)飲料
提出要求：
�。�1）選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。
6、幼兒操作。品嘗，交流。
四、教師總結(jié)：小朋友們把糖、奶粉、果珍粉放在水里，就會(huì)藏起來，看不見了，是他們?nèi)芙庠谒锪恕?/p>
五、請(qǐng)小朋友們把自己手里的東西整理好。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1．感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運(yùn)用。
2．嘗試用集體記錄、個(gè)體表述等方式交流操作的過程及結(jié)果，體驗(yàn)動(dòng)手探究的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一個(gè)不銹鋼的勺子；師幼玩過“照鏡子”的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子、鏡子在這里。)；PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片)。
活動(dòng)過程
一、游戲?qū)�，回憶已有�?jīng)驗(yàn)
1．師幼玩“照鏡子”的游戲
師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作，幼兒鏡面模仿。)
2．啟發(fā)幼兒思考，表述已有經(jīng)驗(yàn)
師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時(shí)照鏡子的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
3．根據(jù)幼兒回答，及時(shí)啟發(fā)和小結(jié)
師：鏡子里也有個(gè)你，你們倆哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時(shí)候，離鏡子遠(yuǎn)一些、近一些，照出的人像一樣嗎?
二、動(dòng)手操作，探究哈哈鏡的秘密
1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣
師：今天老師沒有準(zhǔn)備鏡子，而是準(zhǔn)備了不銹鋼勺子。它們能當(dāng)鏡子照嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕眠@些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)現(xiàn)什么。
2．集體交流操作中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒清楚、大膽地表達(dá)
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你用盡可能清楚的話說給大家聽。
3．結(jié)合PPT，介紹凹凸面的名稱
師：勺子的兩面一樣嗎?你們覺得它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個(gè)漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。
師：這兩個(gè)字長(zhǎng)得什么樣?這個(gè)字(凹)讀“aO”，它可以用來形容勺子的哪一面?這個(gè)字(凸)讀“tu”，它可以用來形容勺子的哪一面?(教師手指勺子的兩個(gè)面，幼兒說出名稱。)
4．集體猜想并記錄
師：知道了凸面和凹面，你們介紹自己的發(fā)現(xiàn)就能說得更清楚。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?教師根據(jù)幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像(正立、變長(zhǎng)等)。
5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同
師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢?我們?cè)偃ピ囈辉�，這次要仔細(xì)觀察，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。
6．集體交流操作結(jié)果，教師隨機(jī)記錄
師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?
7．啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考
師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時(shí)我們照普通的鏡子時(shí)，沒有這樣的現(xiàn)象呢?
師：普通的鏡子表面是平的，鏡子里的你沒有變樣子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就發(fā)生了有趣的變形。人們還特意制作了表面凹凸不平的鏡子，我們把它們叫做哈哈鏡。
三、觀察圖片，了解凹凸鏡在生活中的運(yùn)用
1．出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡，討論其用處。師：生活中，你見過這樣凸出來或者凹進(jìn)去的鏡子嗎?在哪里見過?
師：老師有一雙愛發(fā)現(xiàn)的眼睛，看看我發(fā)現(xiàn)了什么。為什么人們要在地下車庫(kù)、馬路拐角、小區(qū)門口放上這個(gè)鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?
2．小結(jié)。師：今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里藏著的哈哈鏡，還認(rèn)識(shí)了道路安全轉(zhuǎn)角鏡。其實(shí)，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛觀察、愛發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以，我把這個(gè)任務(wù)交給你們，相信你們很快就能找到答案。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
方景融老師每一次展示的.活動(dòng)都會(huì)給我驚喜，這一次也不例外，整個(gè)教學(xué)給我的感覺是“輕松”和“高效”。
一、“輕松”——以幼兒為主體的理念得到了充分體現(xiàn)
1．生活化。利用幼兒平時(shí)生活中已有的照鏡子經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)生活中經(jīng)常接觸的勺子進(jìn)行觀察探究，發(fā)現(xiàn)哈哈鏡的秘密，由此切身感受到科學(xué)就在身邊。
2．活動(dòng)性。教學(xué)中所揭示的勺子凹凸面顯像的變形特點(diǎn)，都是通過幼兒自己的操作觀察發(fā)現(xiàn)的。同時(shí)，幼兒通過對(duì)記錄表中猜想與動(dòng)手結(jié)果的比較，自己不斷獲得科學(xué)的結(jié)論。
3．游戲性。教師引導(dǎo)幼兒用“玩”的心態(tài)對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)，如“我們來玩一個(gè)照鏡子游戲”，“玩玩勺子，你們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)”，始終引導(dǎo)幼兒以積極的心態(tài)進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)。
二、“高效”——以教師為主導(dǎo)的精神得到了恰當(dāng)落實(shí)
1．提升性。本次教學(xué)在層層遞進(jìn)的基礎(chǔ)上，不斷挑戰(zhàn)幼兒的思維高度，如每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置了高出幼兒原有發(fā)展水平的提問；教師介紹“道路安全轉(zhuǎn)角鏡”，讓幼兒了解還未接觸的知識(shí)；引導(dǎo)幼兒感受“凹凸”，給幼兒更加確切的概念支撐后面的探究表達(dá)等。這樣的教學(xué)能真正幫助幼兒提升認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2．拓展性。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)勺子里的本人變形后，教師有意識(shí)地用“如果你把勺子放得遠(yuǎn)一些和近一些，又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?”以此引導(dǎo)幼兒通過主動(dòng)變化探究條件，發(fā)現(xiàn)不同的變形特點(diǎn)，拓展幼兒原本不會(huì)關(guān)注到的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
3．持續(xù)性。在教學(xué)中，方老師不僅關(guān)注幼兒科學(xué)知識(shí)的獲得，更關(guān)注幼兒可持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的奠基。如特別注重幼兒“愛觀察、愛發(fā)現(xiàn)”意識(shí)的培養(yǎng)；關(guān)注嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的形成；尤其注意對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，比較高質(zhì)量地支持、引導(dǎo)和促進(jìn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來。
2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來，是快捷、方便的工具。3、能運(yùn)用記錄表記錄自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)探索活動(dòng)感趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑板、紀(jì)錄表，幼兒標(biāo)記貼，五個(gè)澡盆，內(nèi)放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透明杯子5個(gè)
活動(dòng)過程：
1、以廚師阿姨遇 到的`問題導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣師：廚師阿姨今天遇到了一個(gè)麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰來想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來?(鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想和表達(dá))
2、幼兒根據(jù)工具進(jìn)行猜測(cè)并進(jìn)行記錄師：今天，老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些工具，看一看，都有些什么呀?(出示工具)請(qǐng)你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、講述)師：(出示記錄表)你覺得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的猜測(cè))
3、幼兒操作并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果師：究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。
(幼兒操作教師指導(dǎo)，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結(jié)果。重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒使用漏勺，探索用法)
4、結(jié)合記錄表集體討論，發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開師：剛才，我們用了各種工具來分黃豆。試過以后，你覺得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來，而且看不見一粒米呢?誰來說一說，你是怎么使用漏勺的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法)師小結(jié)：原來，漏勺上有許多的洞眼，當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時(shí)，米就會(huì)從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當(dāng)漏勺中盛了米和黃豆時(shí)，我門只要用手輕輕地左右晃動(dòng)，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。
5、比賽：分黃豆師：下面，我們就來進(jìn)行一場(chǎng)有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多!
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備
畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。
厚薄不同的圖書，顏色不同的紙杯，大小不同的折紙小鴿子。
幼兒操作材料：大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。
活動(dòng)目標(biāo)
發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。
嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，并能用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)。
活動(dòng)過程
一、開始部分
組織幼兒坐好。
二、基本部分
1、請(qǐng)幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列（大小、厚�。┑�.紙制品，如：紙杯、圖書、折紙小鴿子等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。
2、請(qǐng)幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。
出示兩組高矮不同的樹，請(qǐng)幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列？引導(dǎo)幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊(duì)或矮高、矮高、矮高排隊(duì)。
3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律，并能快速說出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。
4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒尋找規(guī)律，并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。
5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。
6、幼兒操作。
三、結(jié)束部分
啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來，并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.用簡(jiǎn)單明了的語言描述常見昆蟲的基本特征和習(xí)性。
2.嘗試總結(jié)昆蟲的共有特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試總結(jié)昆蟲的共有特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖：《昆蟲啊昆蟲》。
2.幼兒用書：《昆蟲啊昆蟲》。
3.搜集昆蟲標(biāo)本。
4.昆蟲的基本特點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
一、將掛圖的各個(gè)部分用紙遮擋起來，出示掛圖后，先打開“這些都是昆蟲嗎？”部分，請(qǐng)幼兒觀察圖片并說出自己認(rèn)識(shí)的`蟲蟲。
1.我們已經(jīng)研究蟲蟲很長(zhǎng)時(shí)間了，這些蟲蟲你們都認(rèn)識(shí)嗎？它們是誰？
2.有些蟲子都有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫昆蟲，這些都是昆蟲嗎？它們有什么一樣和不一樣的地方？
3.到底昆蟲是什么樣的呢？怎樣才算是昆蟲呢？
二、再打開“怎樣才算是昆蟲？”部分，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
1.看看這里的蟲子，它們都是昆蟲，你知道它們的名字嗎？
2.它們都有觸角嗎？觸角是長(zhǎng)在哪里的？觸角的作用是什么？
3.它們的腳都有幾只呢？
三、結(jié)合幼兒用書，讓幼兒自主探索更多關(guān)于昆蟲的知識(shí)。
1.這里還有幾個(gè)關(guān)于昆蟲的問題，你想了解哪一個(gè)？
2.聽一聽這個(gè)問題，再到你的書中尋找答案。
四、幼兒自主閱讀交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒說清楚自己的發(fā)展。
1.昆蟲喜歡吃什么？
2.在哪里可以找到這些食物。
五、出示昆蟲標(biāo)本，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察其中的昆蟲，說一說這些昆蟲外形的特點(diǎn)。
六、記錄幼兒更多的問題。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種常見的花；
2、萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備菊花、牡丹花、郁金香、蝴蝶蘭的圖片和這些花卉的介紹；
2、幼兒在家長(zhǎng)的幫助下到公園或周邊收集花瓣。
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入
歌曲《我的`小花園》
1、師：小朋友們，剛剛這首歌里都有什么呀？
幼兒：花園、白花、紅花……
2、師：那你今天給我們大家?guī)硎裁椿ò。?/p>
幼兒介紹自己收集來的花的顏色和名稱。
二、 觀看課件，欣賞幾種花卉
�。ㄒ唬⒉シ畔蛉湛�
1、猜猜這是什么花。它叫“向日葵”；
2、是什么顏色的？介紹向日葵是由根、莖、葉、花、果實(shí)五部分組成；
3、、向日葵在生長(zhǎng)的過程中是跟著太陽轉(zhuǎn)，向日葵完全開花之后就不再跟著太陽轉(zhuǎn)了；
4、它的果實(shí)就是你們吃過的“葵花籽”。
�。ǘ�、播放百合花
1、猜猜這是什么花。它叫“百合花”；
2、是什么顏色？花色還有白、黃、粉、紅等多種顏色；
3、介紹百合花呈鐘形、喇叭形。
（三）、播放牡丹花
1、猜猜這是什么花。它叫“牡丹花”；
2、是什么顏色？花色還有白、黃、粉、紅、紫及復(fù)色；
3、牡丹有“花中之王”的美稱。
�。ㄋ模⒉シ藕m
1、猜猜這是什么花。它叫“蝴蝶蘭”；
2、是什么顏色？花色還有紅、白、粉、黃、綠，花上帶有很多不同的斑紋、條紋、斑點(diǎn)、色塊等；
3、花姿優(yōu)美，顏色華麗，為熱帶蘭中的珍品，有“蘭中皇后”之美譽(yù)。
（五）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了這些花，你們覺得花兒美嗎？小朋友們可以看看大自然里還有許許多多的美麗的花，你發(fā)現(xiàn)了別忘了要和我們大家分享哦！
三、結(jié)束
在歌曲《我的小花園》中結(jié)束。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。
2.按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實(shí)類），發(fā)展幼兒的分類能力。
3.蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
重點(diǎn)難點(diǎn)：按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實(shí)類），發(fā)展幼兒的分類能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與內(nèi)容有關(guān)的課件。
2.胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。
1.小朋友最喜歡的小飛飛和一群蔬菜寶寶來做客。
2.幼兒觀看各種蔬菜圖片或?qū)嵨�，提問：你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜寶寶？你喜歡吃哪一種蔬菜？這些蔬菜中，可以吃的部分是什么？
3.出示一幅完整的植物生長(zhǎng)圖，知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果、實(shí)）五部分組成。
二、逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。
1.紅漆桶，地下埋，綠的葉子頂上載，切開紅漆桶，清涼可口好小菜。（胡蘿卜）說一說胡蘿卜的`樣子？（形狀、顏色、可以生吃葉可以做菜）我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)還有什么蔬菜我們可以吃它的根？
2.猜謎語：瘦長(zhǎng)的身體看，翠綠的皮膚，全是是疙瘩，丑了自己美了別人。（黃瓜）那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分？
3.看圖中是什么蔬菜？（白菜），老師可以說說白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠�？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。（菠菜、青菜）4.這是什么？（土豆也叫洋芋或馬鈴薯）。5.考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分（看課件）。
三、了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，教育幼兒不要挑食。
蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰明。因此，平時(shí)不能挑食。
四、分類游戲：《找朋友》
教師給每個(gè)幼兒提供一個(gè)蔬菜寶寶，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友。五、品嘗交流：《蔬菜沙拉》。
教師出示用番茄、黃瓜、紅蘿卜的沙拉 ，請(qǐng)幼兒品嘗，交流《蔬菜沙拉》的制作方法。
教后反思：在平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，有的孩子說了自己平時(shí)不喜歡吃的蔬菜，而且還有的孩子連蔬菜的名字都不知道。通過本次活動(dòng)，幼兒很好地掌握了蔬菜的不同食用部分，而且還會(huì)對(duì)其進(jìn)行分類，發(fā)展了孩子的分類能力。讓平時(shí)討厭吃蔬菜的孩子，都知道要多吃蔬菜，營(yíng)養(yǎng)豐富，不能挑食。
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