幼兒園中班語(yǔ)言教案模板集合十篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1
這節(jié)課是欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的下雪天的美景，以及人們?cè)谙卵┨斓臍g樂(lè)情緒。
我選擇邊操作邊講詩(shī)歌的`方法，這種方法幼兒比較容易接受，圖文并茂，讓他們更加能體會(huì)詩(shī)歌的意境和含義，一節(jié)課下來(lái)，他們能根據(jù)圖片說(shuō)出大概的意思。
在教學(xué)過(guò)程中也存在著很多不足。
1.講述詩(shī)歌的語(yǔ)速太快，讓幼兒接受比較困難。
2.教學(xué)具的制作要更加形象點(diǎn)。
3.提問(wèn)題時(shí)，要考據(jù)到幼兒的接受能力，不要提太過(guò)于深?yuàn)W的問(wèn)題，讓幼兒不知所措。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
秋天到了，帶領(lǐng)幼兒外出散步的時(shí)候，路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇，有的當(dāng)發(fā)夾……樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的'美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。
2、能根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件1個(gè)
2、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙，油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）全體幼兒齊唱歌曲《小樹(shù)葉》，進(jìn)入活動(dòng)室，引出課題。
1、師幼共同演唱歌曲《小樹(shù)葉》，隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)入活動(dòng)室。
2、課件播放秋風(fēng)吹的聲音因。
3、提問(wèn)：秋風(fēng)來(lái)了，小樹(shù)葉都被吹到哪兒去了？
�。h到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上……）
師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)，題目叫《落葉》，聽(tīng)聽(tīng)看在這首散文詩(shī)里,這些美麗的小樹(shù)葉都落到哪里去了，好嗎？
�。ǘ┬蕾p散文，理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。
提問(wèn)：散文詩(shī)說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了？
�。�(shù)葉落到了院子里、小河里、溝里、地上……）
2、教師配以課件再次朗誦散文詩(shī)一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。
小朋友說(shuō)得真好，下面，老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī)，這次請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。
提問(wèn)：散文詩(shī)聽(tīng)完了，你有什么不懂的嗎？
——樹(shù)葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢？
——因?yàn)闇侠镉兴�，小螞蟻過(guò)不去就把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。
——小魚(yú)游過(guò)來(lái)，為什么把它當(dāng)作小傘？
——小魚(yú)游到樹(shù)葉下，就像撐了一把傘。
——樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了，為什么說(shuō)來(lái)信了？
——樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。
師概括：大家說(shuō)的真好，許多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，就是秋天來(lái)到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來(lái)到的信一樣，所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了�！�
——那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢？
——因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
提問(wèn)：小朋友說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢？
（催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。）
3、請(qǐng)幼兒邊看可件邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。
我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問(wèn)題，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。
（三）教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。
散文詩(shī)里的樹(shù)葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子看見(jiàn)了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)你想一想，樹(shù)葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn)，把它當(dāng)作什么呢？
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
——樹(shù)葉落到院子里，小螞蟻看見(jiàn)了，把它當(dāng)作被子。
——樹(shù)葉落到草地上，小白兔看見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子。
——樹(shù)葉落到地上，小蟲(chóng)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作餅干。
——樹(shù)葉落到汽車上，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作降落傘。
提問(wèn)：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的？ （大雁）
——樹(shù)葉落到地上，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去。
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說(shuō)得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎？幼兒在落葉圖上添畫(huà)，邊畫(huà)邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
附：
散文詩(shī)欣賞：落葉
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。
樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在院子里，燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了。
幼兒園中班語(yǔ)言教案：頂鍋蓋
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受角色形象的可愛(ài)和奇特，能用較完整的語(yǔ)言表述有趣的情節(jié)。
2、在看看、問(wèn)問(wèn)、議議中，感知故事內(nèi)容，體會(huì)同伴間的友好情感。
3、體驗(yàn)自主、互相學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖四幅(上課、游戲、午睡、學(xué)飛行)。
2、“上課、游戲、午睡、學(xué)飛行”的子卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
“鳥(niǎo)媽媽要生蛋了，鳥(niǎo)爸爸每天給鳥(niǎo)媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的鳥(niǎo)，于是就給寶寶取了個(gè)名字叫大小鳥(niǎo)!”
2、引導(dǎo)討論。
“鳥(niǎo)媽媽為什么要叫他大小鳥(niǎo)呢，到底是只大鳥(niǎo)，還是小鳥(niǎo)呢?”
二、借助圖書(shū)圖片，感知交流。
1、自主看書(shū)，感知內(nèi)容。
教師分組指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)。
2、提問(wèn)討論，互助學(xué)習(xí)。
“剛才，你們?cè)诳磮D書(shū)的時(shí)候有什么地方看不懂嗎?”
“哪個(gè)小朋友能解答他的疑惑?”
3、選擇圖片，大膽講述。
“小小鳥(niǎo)為什么要坐在大小鳥(niǎo)的身上上課?坐在大小鳥(niǎo)的身上感覺(jué)怎么樣?”
“游戲時(shí)大小鳥(niǎo)和小小鳥(niǎo)是怎樣玩的?你能用有的……有的……還有的……來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?”
“大小鳥(niǎo)飛不上天，小小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?做些什么呢?”
三、完整感知情節(jié)，拓展想象。
1、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。
2、拓展想象。
“你喜歡大小鳥(niǎo)嗎?為什么?”
“成為老師的.大小鳥(niǎo)和小小鳥(niǎo)們?cè)谟變簣@還會(huì)發(fā)生什么事情呢?”
【活動(dòng)反思】
首先，從我揭示大書(shū)題目的時(shí)候，幼兒就對(duì)題目《大小鳥(niǎo)》感興趣了，到底是大鳥(niǎo)還是小鳥(niǎo)呢?幼兒要緊往下看了。活動(dòng)的過(guò)程中，我不是單一的帶領(lǐng)幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看過(guò)去，而是先讓幼兒自己看，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)之處后提出來(lái)，再請(qǐng)其他幼兒來(lái)幫助解答，這樣可以激發(fā)幼兒看書(shū)的興趣，看的也比較仔細(xì)。當(dāng)然，老師也會(huì)參與過(guò)渡、總結(jié)的環(huán)節(jié)。最后拓展想象，長(zhǎng)大后的大小鳥(niǎo)、小小鳥(niǎo)還會(huì)發(fā)生什么事?幼兒自由發(fā)揮，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行完整表述。這樣的課堂氣氛很好。
小百科：鳥(niǎo)，又稱作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
在一次活動(dòng)課上，我班的小朋友張文達(dá)跟我說(shuō)：“老師，我奶奶家的老母雞領(lǐng)著一群毛絨絨的小雞，可愛(ài)極了�！彼趾闷娴膯�(wèn)：“老師，母雞怎么一下子生出那么多小雞呀?”這時(shí)，好多孩子也圍過(guò)來(lái)，七嘴八舌的議論開(kāi)了。為了滿足孩子們的好奇心，于是我就設(shè)計(jì)了《小雞出殼了》這節(jié)活動(dòng)課。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道小雞出生的過(guò)程
2、了解《小雞出殼了》故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行對(duì)話。
3、激發(fā)孩子們探索大自然奧妙的興趣
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、剛出殼不久的小雞、雞蛋
2、母雞、小雞、雞蛋頭飾，卡紙制作的母雞翅膀
3、小雞出殼及雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶在田野的自制課件
4、《母雞進(jìn)行曲》磁帶、錄音機(jī)
【活動(dòng)過(guò)程】
老師和孩子們隨著《母雞進(jìn)行曲》進(jìn)活動(dòng)室，幼兒跟著老師做動(dòng)作。
一、出示小雞，激發(fā)孩子們的好奇心。
“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位小伙伴(師出示小雞)，看，這是一只多么可愛(ài)的小雞啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，渾身毛絨絨的�！崩蠋熢俸苌衩氐膯�(wèn)：“哎，小朋友們，你們知道小雞是怎樣出生的嗎?”讓孩子們自由議論。
這時(shí)老師再出示雞蛋，說(shuō)：“小雞是雞蛋孵化出來(lái)的(教師介紹小雞孵化的過(guò)程)。在這21天的孵化過(guò)程中，雞蛋到底發(fā)生了怎樣的變化呢?”
二、按順序出示幻燈片，了解小雞是怎樣出生和長(zhǎng)大的。
先出示第一幅圖，老師引導(dǎo)孩子觀察：“小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細(xì)觀察一下，蛋殼里面是什么樣子的?”引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)。然后老師再問(wèn)：“在雞媽媽的孵化下，過(guò)了幾天，蛋殼里發(fā)生了怎樣的變化呢?”接著出示第二幅圖，再引導(dǎo)孩子與第一幅圖進(jìn)行對(duì)比觀察，說(shuō)出雞蛋里面的變化。依次進(jìn)行，直到出示完小雞出殼了的最后一幅圖。
三、出示雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶的課件，配樂(lè)欣賞故事
雞媽媽帶著雞寶寶們來(lái)到一片綠油油的草地上，雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛，好奇的問(wèn)：“媽媽，媽媽。這是什么?”
“這是青草�！�
“青草是什么?”
“青草嘛，是讓我們踩著走路的。”
“哦，那個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)是什么東西?”
“那是露珠�！�
小雞頭一低，吃了一滴露珠：“媽媽，露珠是甜的�！�
“孩子，青蟲(chóng)的味道還要好呢!來(lái)跟著媽媽去找吧�！�
小雞跟著雞媽媽，“悉沙悉沙”踩著青草。它多神氣，生下來(lái)就會(huì)走路，還會(huì)唱歌：“嘰嘰嘰嘰!”它是在唱：“媽媽呀，我真快樂(lè)!”
欣賞完故事后，老師再引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中雞媽媽和小雞的對(duì)話。
四、師幼游戲“小雞出殼”，結(jié)束活動(dòng)。
老師帶著母雞頭飾，胳膊帶著用卡紙制作的'母雞翅膀扮演雞媽媽，幼兒帶著雞蛋頭飾扮演蛋寶寶，模仿母雞孵蛋的過(guò)程。幼兒隨著老師的口令和翅膀的動(dòng)作，完成小雞出殼的過(guò)程。最后老師說(shuō)：“哇，寶寶們都出來(lái)啦，跟媽媽找青蟲(chóng)去，嘰嘰嘰嘰…”
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)，來(lái)自生活。在活動(dòng)中，我首先抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來(lái)激發(fā)孩子們的好奇心，然后再以非常形象的圖片，通過(guò)引導(dǎo)孩子看、思、說(shuō)，了解小雞出生的過(guò)程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。最后的游戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，進(jìn)一步了解小雞出生的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5
一、活動(dòng)目的
1、用自己的方式表現(xiàn)身體中能動(dòng)的部位。
2、提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作反應(yīng)的敏捷性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
人體結(jié)構(gòu)圖、VCD片或磁帶《大家來(lái)做廣播操》。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)、尋找身體中會(huì)動(dòng)的部位：
1、教師引出話題，幼兒自由尋找身體中會(huì)動(dòng)的部位：
提問(wèn)：“你們知道身體的'哪些部位可以動(dòng)?”“你找到的這些部位可以動(dòng)嗎?”
2、幼兒交流觀察、尋找的結(jié)果，教師聆聽(tīng)，并及時(shí)：
問(wèn)：“你找到了哪些部位會(huì)動(dòng)?”
(二)、幼兒觀察圖片：
出示人體結(jié)構(gòu)圖，幼兒進(jìn)行觀察人體的各介部位：“身體的哪些地方會(huì)動(dòng)?”
(三)、展示會(huì)動(dòng)的身體：
1、提問(wèn)：“你的身體哪些地方可以動(dòng)?”“請(qǐng)你跟著音樂(lè)把你會(huì)動(dòng)的身體動(dòng)起來(lái)。”
2、放音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)《大家來(lái)做廣播操》的音樂(lè)做自己身體會(huì)動(dòng)的地方表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜。
2．借助作品發(fā)揮幼兒的想象力，感受故事的趣味性。
3．體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理：做原來(lái)的自己是最好的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，知道酸、甜、辣的不同味道。
2．與故事相配的課件。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯。
難點(diǎn)：能感受整個(gè)故事的趣味性。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）出示課件，引出故事
1．出示小灰鼠:小朋友，你們好，你們看，我渾身上下都是灰色的，所以大家都叫我小灰鼠。提問(wèn)：它叫什么名字？（小灰鼠）
2．我吃膩了原來(lái)的食物，想去嘗嘗外面不同味道。（小灰鼠想干什么？）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)故事第一段
變身記一：辣椒店學(xué)習(xí)詞：火辣辣
1．小灰鼠走呀走，來(lái)到了哪里？你從哪里看出來(lái)的呢？這個(gè)里面是什么味道呢？
2．你吃過(guò)辣椒了嗎？吃了辣椒后你會(huì)怎么樣？請(qǐng)幼兒演一演吃辣椒后的'表情。
3．你猜猜看，小灰鼠會(huì)喜歡辣味嗎？
�。ㄐ〗Y(jié)：小灰鼠剛想嘗嘗辣椒的味道，可是呀，還沒(méi)等小灰鼠開(kāi)口，一股濃濃的辣椒味直鉆鼻孔，辣得小灰鼠張大嘴巴，眼淚鼻涕都往下掉，打出一個(gè)大噴嚏，連忙離開(kāi)了辣椒店。）
變身記二：醋廠學(xué)習(xí)詞：酸溜溜
1．小灰鼠離開(kāi)辣椒店，看見(jiàn)一座玻璃房，讓我們猜猜這會(huì)是哪里？（幼兒自由猜測(cè)）
2．你們都沒(méi)有猜對(duì)，老師把玻璃房里的東西放在教室的四周，請(qǐng)你們先去聞一聞，再嘗一嘗，用好聽(tīng)的話告訴大家你聞到了什么？它嘗起來(lái)怎么樣？
3．原來(lái)在醋廠，吃什么都酸溜溜的，快把牙齒酸沒(méi)了。（學(xué)習(xí)詞：酸溜溜）
4．平時(shí)你吃過(guò)什么酸溜溜的東西了？
變身記三：糖庫(kù)學(xué)習(xí)詞：甜蜜蜜
1．小灰鼠吃了火辣辣的辣椒，嘗了酸溜溜的酸醋，都沒(méi)有自己喜歡的，小灰鼠究竟喜歡什么味道呢？你們猜猜看。
2．正在小灰鼠納悶的時(shí)候，刮起了一陣大風(fēng)，把小灰鼠刮進(jìn)了糖廠里，小灰鼠開(kāi)心極了，他一口接一口地吃著。（學(xué)習(xí)詞：甜蜜蜜）
3．它現(xiàn)在的心情又怎么樣呢？（哦，小灰鼠吃了甜蜜蜜的糖后，心里覺(jué)得美滋滋的。）
4．小灰鼠開(kāi)心極了，他一口接一口地吃著，不一會(huì)兒，就吃成了甜鼠。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)故事第二段
1．變成甜鼠后的小灰鼠又會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2．教師講述故事的第二段：變成甜鼠后的小灰鼠到街上去，螞蟻看見(jiàn)了，嚷著要吃他的甜腳，甜鼠慌忙找來(lái)鞋子穿上。蜜蜂聞到了甜味，嗡嗡地飛來(lái)，要吃他的甜手甜腳，甜鼠慌忙戴上帽子、手套。
提問(wèn)：變成甜鼠后的小灰鼠上街，發(fā)生了什么事？
如果有人總在你身上摸來(lái)摸去，這里弄弄，那里弄弄，你會(huì)有什么感覺(jué)？
3．小灰鼠著急地說(shuō)：好難受呀，好難受呀，快來(lái)幫幫我吧。小朋友們，你有什么好辦法來(lái)嗎？幼兒自由猜測(cè)。
4．讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事中誰(shuí)幫助了小灰鼠。河邊的小青蛙看了呱呱笑：“這樣多難受呀，快到小河里洗洗吧！”小甜鼠聽(tīng)了小青蛙的話，“撲通”一聲跳進(jìn)河里洗了個(gè)澡，他又成了原來(lái)的小灰鼠。
�。ㄋ模┩暾麅A聽(tīng)故事
老師把小灰鼠變甜鼠的過(guò)程編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫《小灰鼠變身記》，讓我們一起來(lái)欣賞。
活動(dòng)延伸：
小灰鼠已經(jīng)在小河里洗了個(gè)澡，從此小河變成了甜河，森林里的小動(dòng)物知道了以后，可高興啦，都來(lái)喝河里的甜水。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)與表述。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、紙、記號(hào)筆 、 繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1、圍繞"害怕"進(jìn)行討論：你害怕過(guò)嗎？遇到什么事會(huì)害怕？
2、害怕的時(shí)候，會(huì)有什么反應(yīng)？（怎么想？怎么做）
二、現(xiàn)場(chǎng)采訪，嘗試記錄
1、小朋友會(huì)害怕，你覺(jué)得大人會(huì)害怕嗎？（爸爸媽媽老師）
2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的.老師交流，詢問(wèn)她們是否有害怕的時(shí)候，并嘗試記錄。
3、交流：大人們會(huì)害怕嗎？什么時(shí)候會(huì)害怕？
4、介紹調(diào)查結(jié)果：
——共同交流，調(diào)查的人害怕什么？第一個(gè)老師害怕什么，第二個(gè)老師又害怕什么——你害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣？幼兒：哭、躲藏、躲在床底下
三、尋找解決害怕的方法
1、害怕的時(shí)候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小？（你會(huì)有什么好辦法）？
2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)背景
袁老師結(jié)婚了，孩子們?yōu)樵蠋熍e行了富有孩子童真樸素的婚禮。不久，袁老師有了小寶寶，身體的反應(yīng)很大，孩子很好奇，于是就有了學(xué)習(xí)主題“我的身體"——身體里的聲音、身體里有什么、身體哪些地方會(huì)動(dòng)等。
孩子奇怪：寶寶在袁老師的肚子里干什么？袁老師怎么沒(méi)有應(yīng)老師有精神，會(huì)很累的樣子？于是就有了這次活動(dòng)。
內(nèi)容與要求
了解出生的秘密，知道媽媽的辛苦，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、正懷孕7個(gè)月的老師。
2、有關(guān)小生命孕育產(chǎn)生的影像。
3、一些有關(guān)小生命孕育的圖書(shū)和圖片。
過(guò)程與指導(dǎo)
一、看看老師有什么不一樣了
老師：袁老師和我們?cè)絹?lái)越不一樣了，你們發(fā)現(xiàn)她和我們哪里不一樣了？
幼兒：她越來(lái)越胖了……不是的，她的肚子越來(lái)越大了……
幼兒：是啊，她肚子里的小寶寶越來(lái)越大了。 幼兒：她走路很慢的，這樣子，很不方便的樣子。
老師：怎么會(huì)的呢？
幼兒：小寶寶在里面很重的。
幼兒：她蹲下來(lái)是這樣的，因?yàn)�，這樣是為了保護(hù)小寶寶。
幼兒：袁老師從來(lái)不跳的、不奔的，因?yàn)樾殞殨?huì)受不了的。
幼兒：袁老師有時(shí)候會(huì)嘔的，大概是東西不好吃吧……不是的，是小寶寶在里面動(dòng)，袁老師難過(guò)了。
幼兒：袁老師吃東西很多的，有一次，她吃了許多面包和肉……是啊，小寶寶也要吃的，所以才吃得多的。
幼兒：袁老師的衣服不一樣了，很大的。
老師：這叫孕婦衫。是啊，自從袁老師有了小寶寶之后，她的身體和我們?cè)絹?lái)越不一樣了，這都是因?yàn)樗亩亲永锒嗔艘粋�(gè)小寶寶。
二、討論肚子里的寶寶的事情
老師：對(duì)肚子里面的寶寶，你們一定有許多問(wèn)題吧。那么，有什么問(wèn)題呢？說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
幼兒：小寶寶是怎么長(zhǎng)大的？
幼兒：他在媽媽肚子里有一根帶子。
老師：這根帶子叫臍帶。（出示圖片或看影像）
幼兒（邊看邊問(wèn)）：A：寶寶吃的是飯嗎？B：不是的，是營(yíng)養(yǎng)。C：袁老師吃下的是飯，寶寶就吸收袁老師身體里的營(yíng)養(yǎng)。
男幼兒：我們男人怎么不會(huì)生寶寶，你們女的會(huì)生寶寶？（孩子們都一片茫然）
袁老師：這是因?yàn)槲覀兣说纳眢w里有一張小床。
幼兒：小床是怎么放進(jìn)去的？是木頭的還是鐵的？
老師：這是因?yàn)槲覀兣说纳眢w里有一個(gè)可以給孩子生長(zhǎng)的宮殿，叫子宮（指示圖片）。
幼兒：寶寶在媽媽肚子里看得見(jiàn)東西嗎？聽(tīng)得見(jiàn)聲音嗎？ 寶看得見(jiàn)嗎？
幼兒：看不見(jiàn)的，像摸黑一樣。
袁老師：他在四個(gè)月的時(shí)候，我對(duì)他說(shuō)話，他就會(huì)動(dòng)了。所以，我還給他聽(tīng)音樂(lè)的。
幼兒：寶寶有大便、小便嗎？
老師：（出示圖片）書(shū)上說(shuō)寶寶是有小便的。
幼兒：是啊，他喝了袁老師的營(yíng)養(yǎng)水，當(dāng)然有小便啦。
幼兒：那大便有嗎？
幼兒：沒(méi)有的。
幼兒：應(yīng)該有的，我們都有的。
老師：我們的大便是怎么才會(huì)有的？（孩子沉默）老師指著模型：這件事我們明天再研究。
幼兒：為什么媽媽生了孩子之后，’肚子上都會(huì)有疤呢？
老師：你們的媽媽都有疤嗎？
幼兒：我沒(méi)注意過(guò)。
幼兒：你有嗎？生過(guò)孩子的才有。
老師：我已經(jīng)生過(guò)孩子了�？墒俏覜](méi)有。
幼兒：給我們看看。（給這個(gè)孩子看）真的`沒(méi)有的。怎么有的媽媽有，有的媽媽沒(méi)有？
老師：這件事，你去問(wèn)問(wèn)媽媽吧。明天來(lái)告訴大家。
幼兒：小寶寶在媽媽的肚子里干嗎？
幼兒：是啊，他大概在做什么事？
幼兒：他不會(huì)動(dòng)的。
袁老師：不，他動(dòng)得可厲害了。
老師：（把一個(gè)上了發(fā)條的鬧鐘放在袁老師的肚子上）你們看。袁老師的肚子的表面有小寶寶動(dòng)的。
幼兒：小寶寶會(huì)動(dòng)的。他在里面干嗎呢？ 寶看得見(jiàn)嗎？
幼兒：看不見(jiàn)的，像摸黑一樣。
袁老師：他在四個(gè)月的時(shí)候，我對(duì)他說(shuō)話，他就會(huì)動(dòng)了。所以，我還給他聽(tīng)音樂(lè)的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)：微笑（散文欣賞）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡傾聽(tīng)散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語(yǔ)“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：（頭飾）小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂(lè)情緒。
（1）請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。
�。�2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？
�。�3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問(wèn)題。
�。�1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)如：“小鳥(niǎo)想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語(yǔ)句：“我愿意……”。
�。�3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
�。�1）教師朗誦散文最后兩句。
�。�2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
�。�1）在背景輕音樂(lè)中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。
（2）幼兒分角色扮演小鳥(niǎo)、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
�。�1）分角色朗誦。
�。�2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會(huì)經(jīng)�！拔⑿Α眴幔可钪心阕钕矚g誰(shuí)的“微笑”？為什么？
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂(lè)送給其他的小朋友。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節(jié)，嘗試在集體面前清楚地交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
2.體驗(yàn)?zāi)棠虗?ài)寶寶，寶寶愛(ài)奶奶的情感，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表情進(jìn)行表達(dá)。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。
活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣小朋友們看，這是誰(shuí)？鼠寶寶有個(gè)大口袋，誰(shuí)想來(lái)摸一摸？（請(qǐng)幼兒摸摸口袋）大口袋鼓鼓囊囊的，猜猜里面有什么？鼠寶寶帶著一口袋糖果會(huì)去干什么呢？
�。ǘ┬蕾p故事，體驗(yàn)情感
1.放幻燈
1)鼠寶寶去奶奶家作客，她到了奶奶家門口，先是怎么做的？
2)奶奶看見(jiàn)鼠寶寶心里怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？找找奶奶高興的圖片。
3）奶奶是怎么招待鼠寶寶的？（學(xué)學(xué)親熱的動(dòng)作）
4）我們小朋友也有一個(gè)喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她們是怎么招待你的？平時(shí)還怎么關(guān)心、照顧你？跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.鼠奶奶也深愛(ài)著鼠寶寶，他們?cè)谝黄痖_(kāi)開(kāi)心心地玩了一天。太陽(yáng)要下山了，鼠寶寶要走了，奶奶會(huì)怎么樣呢？我們接著看下去。放幻燈。
奶奶現(xiàn)在怎么樣？我們一起來(lái)找找這張圖片。
3.篤篤篤，誰(shuí)在敲門？放幻燈
1）鼠寶寶又回來(lái)了，你們看鼠奶奶怎么樣？她心里是怎么想的？（幼兒模仿驚訝的表情，并說(shuō)說(shuō)鼠奶奶的話）
2）鼠寶寶為什么又回來(lái)了呢？
4.放幻燈1）鼠寶寶對(duì)奶奶說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)：奶奶，我有水果糖，很甜的，給你吃。）
2）奶奶現(xiàn)在表情怎么樣？
5.分角色表演送糖一段。
�。ㄈ┙Y(jié)束活動(dòng)，分享糖果2、教師再讀散文詩(shī)，幼兒學(xué)習(xí)表演下面老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演這些小朋友，散文念到哪，扮演那個(gè)的小朋友就要出來(lái)表演了。
提升部分
1、小朋友們，你們覺(jué)得果園快樂(lè)嗎？為什么呀？（果園很快樂(lè)，因?yàn)楣麍@一年四季都有好朋友）
2、那你們快樂(lè)嗎？為什么？（也有好朋友，也很快樂(lè)，感受朋友帶來(lái)的`快樂(lè)）
3．那就和我們的好朋友一起圍著果樹(shù)跳舞吧�。ㄓ變鹤杂蛇x擇自己喜歡的果樹(shù)）
結(jié)束部分
剛才吃了這么多好吃的果子，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友再摘一個(gè)果子我們帶回去吧。
教學(xué)反思：
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的語(yǔ)言風(fēng)格。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容，嘗試表演詩(shī)歌。
3.在朗誦詩(shī)歌中體驗(yàn)與同伴嬉戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件PPT
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的語(yǔ)言風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容，嘗試表演詩(shī)歌。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀看PPT圖片，了解小兔、梅花鹿、小花鴨、風(fēng)兒的特征。
教師出示小兔、梅花鹿、小花鴨、風(fēng)兒圖片，觀察它們的特點(diǎn)：小兔的'長(zhǎng)耳朵、梅花鹿頭上的角、小花鴨的小腳丫、風(fēng)兒的特征。
師：今天，老師邀請(qǐng)來(lái)四位好朋友，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)呢?
2.教師邊放PPT，邊念兒歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
兒歌里一共有幾為好朋友?它們都是誰(shuí)呢?朋友們來(lái)的時(shí)候都做了個(gè)什么動(dòng)作呢?發(fā)出了什么聲音?聽(tīng)到敲門聲以后，問(wèn)了句什么話呢?又對(duì)來(lái)的朋友說(shuō)了什么呢?
3.集體再次觀看PPT，感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的風(fēng)格。
教師：第一位來(lái)敲門的朋友是誰(shuí)?對(duì)小白兔說(shuō)了什么?為什么要請(qǐng)小白兔給我們看他的耳朵呢?
教師：第二位敲門的誰(shuí)呢?(觀看圖片提示，猜猜是什么小動(dòng)物)怎么指導(dǎo)是梅花鹿?
教師：接下來(lái)誰(shuí)又來(lái)敲門了呢?(圖片中會(huì)是誰(shuí)的腳呢?)讓小花鴨給我們看看他的什么呢?
教師：最后一位敲門的朋友是誰(shuí)呢?又是怎樣回答他的呢?“果真是風(fēng)”，為什么說(shuō)“果真”，真的是風(fēng)嗎?是怎么感覺(jué)到的呢?風(fēng)來(lái)了，怎么樣啊?看的見(jiàn)嗎?還是東西被風(fēng)吹得怎么樣?(飛起來(lái)了呢!)為什么邀請(qǐng)他從門縫進(jìn)來(lái)呢?
教師：每次與朋友的對(duì)話中有什么相同的地方呢?
教師：這首詩(shī)歌很有趣，問(wèn)一問(wèn)、答一答真好玩，我們給這首詩(shī)歌取個(gè)名字，叫“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。
4.幼兒參與表演，學(xué)念詩(shī)歌。
幼兒扮演主人角色，學(xué)念詩(shī)歌中的角色。
幼兒扮演朋友角色，學(xué)念詩(shī)歌中的內(nèi)容。
戴上頭飾請(qǐng)孩子來(lái)表演詩(shī)歌。
【幼兒園中班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章：
中班幼兒園語(yǔ)言教案04-23
幼兒園中班語(yǔ)言教案04-10
變廢為寶幼兒園中班語(yǔ)言教案03-20
《感恩》幼兒園中班語(yǔ)言教案03-20
幼兒園中班語(yǔ)言狐假虎威教案03-20
《微笑》幼兒園中班語(yǔ)言教案04-30
《多彩的幼兒園》中班語(yǔ)言教案04-28
幼兒園中班語(yǔ)言教案《葉子》04-27
幼兒園中班語(yǔ)言《小紅傘》教案04-27