- 小紅傘幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒園中班語(yǔ)言《小紅傘》教案（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言《小紅傘》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語(yǔ)言《小紅傘》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒有重點(diǎn)地講述小白兔是如何利用小紅傘幫助別人、又保護(hù)自己的。
2、培養(yǎng)幼兒耐心傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片一幅。
2、小紅傘一把。
活動(dòng)過(guò)程：
1、啟發(fā)幼兒討論“小紅傘”的用途，感知、理解講述對(duì)象。
（1）出示實(shí)物小紅傘，對(duì)傘的用途進(jìn)行討論。
這是什么？它能干什么？當(dāng)遇到什么情況時(shí)，它能怎樣幫助你？
（2）出示圖片，提問(wèn)。
今天天氣怎樣？小白兔要到哪里去？它出門(mén)時(shí)帶了什么？它經(jīng)過(guò)什么地方？看見(jiàn)誰(shuí)在干什么？它怎樣幫助刺猬的？它又發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？又是怎樣躲避大灰狼的？
重點(diǎn)是幫助幼兒梳理講述的經(jīng)驗(yàn)：什么時(shí)候？有誰(shuí)，發(fā)生了什么事？
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的理解結(jié)伴講述，老師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)2～3位幼兒到前面來(lái)大聲講述。
4、通過(guò)給故事起名字，提供講述的思路。
�。�1）這個(gè)故事里主要講了什么？應(yīng)該怎樣講才使聽(tīng)的`人更清楚的明白呢？
�。�2）給故事起名字。
�。�3）老師以弱者的身份進(jìn)行講述
讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么地方講的不好，應(yīng)該怎樣講？
（4）幼兒分小組進(jìn)行講述后推派代表進(jìn)行，其他孩子進(jìn)行集體的點(diǎn)評(píng)來(lái)積累講述經(jīng)驗(yàn)。
5、續(xù)編活動(dòng)。
幼兒繼續(xù)談“傘的用途”，遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“傘的用途—撐起來(lái)當(dāng)籃子”。
（2）指導(dǎo)幼兒按照講述的思路，敘述“小白兔利用小紅傘當(dāng)籃子裝蘑菇”的過(guò)程。
幼兒園中班語(yǔ)言《小紅傘》教案 2
運(yùn)動(dòng)目的：
1、開(kāi)導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地報(bào)告小白兔是怎樣操縱小紅傘資助別人、又掩護(hù)本身的。
2、造就幼兒耐煩諦聽(tīng)別人報(bào)告的習(xí)性。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
1、圖片一幅。
2、小紅傘一把。
歷程：
1、開(kāi)導(dǎo)幼兒評(píng)論辯論“小紅傘”的用處，感知、明白報(bào)告工具。
�。�1）出示什物小紅傘，對(duì)傘的用處舉行評(píng)論辯論。
這是什么？它醒目什么？當(dāng)碰到什么環(huán)境時(shí)，它能奈何資助你？
�。�2）出示圖片，提問(wèn)。
本日氣候奈何？小白兔要到那里去？它出門(mén)時(shí)帶了什么？它顛末什么處所？瞥見(jiàn)誰(shuí)在干什么？它奈何資助刺猬的？它又發(fā)明了誰(shuí)？又是奈何回避大灰狼的？
重點(diǎn)是資助幼兒梳理報(bào)告的`履歷：什么時(shí)間？有誰(shuí)，產(chǎn)生了什么事？
2、引誘幼兒應(yīng)用本身的明白結(jié)伴報(bào)告，先生巡回引導(dǎo)。
3、請(qǐng)2～3位幼兒到前面來(lái)高聲報(bào)告。
4、經(jīng)由過(guò)程給故事起名字，供給報(bào)告的思緒。
�。�1）這個(gè)故事里重要講了什么？應(yīng)當(dāng)奈何講才使聽(tīng)的人更清晰的明確呢？
�。�2）給故事起名字。
�。�3）先生以弱者的身份舉行報(bào)告
讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么處所講的欠好，應(yīng)當(dāng)奈何講？
�。�4）幼兒分小組舉行報(bào)告后推派代表舉行，幼兒手工制作其他孩子舉行團(tuán)體的點(diǎn)評(píng)來(lái)積聚報(bào)告履歷。
5、續(xù)編運(yùn)動(dòng)。
幼兒繼承談“傘的用處”，遷徙報(bào)告履歷。
�。�1）引誘幼兒發(fā)明“傘的用處—撐起來(lái)當(dāng)籃子”。
�。�2）引導(dǎo)幼兒依照?qǐng)?bào)告的思緒，論述“小白兔操縱小紅傘當(dāng)籃子裝蘑菇”的歷程。
幼兒園中班語(yǔ)言《小紅傘》教案 3
知識(shí)點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用完整的句子描述圖片內(nèi)容，知道小兔是怎樣動(dòng)腦筋、想辦法幫助同伴，并機(jī)智躲過(guò)大灰狼。
2、通過(guò)講講玩玩，提高思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力。初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容。
學(xué)習(xí)詞：傘把，撐、機(jī)智。
準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖3幅 錄音機(jī)。
2、小紅傘一把。
3、桌上教具，每?jī)扇艘惶住?/p>
過(guò)程：
�。ㄒ唬┻@是什么？（出示小紅傘）今天老師給小朋友看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數(shù)遍。
�。ǘ┏鍪緢D一
在森林里的一座小房子里，住著誰(shuí)呀？（老師把窗打開(kāi)）對(duì)，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開(kāi)窗子一看，天氣怎樣？（滿天烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦？（帶雨傘）
小結(jié)：一天清晨，小兔想出去游玩，他推開(kāi)窗子一看，滿天都是烏云，可能要下雨，小兔帶上小紅傘出門(mén)了。
�。ㄈ┏鍪緢D二
小兔帶著小紅傘走啊走，來(lái)到了什么方？看見(jiàn)了誰(shuí)？它想干什么？
小刺猬摘到果子沒(méi)有��？為什么？
怎么辦呢？（小刺猬請(qǐng)小兔幫忙，小兔也非常愿意幫忙）
小兔想了什么辦法來(lái)幫助小刺猬摘果子？
摘到了果子，小刺猬心里怎樣？他對(duì)小兔說(shuō)什么？
小結(jié)：小兔帶了小紅傘走啊走，來(lái)到了果園。他看到一只小刺猬，站在果樹(shù)下，想摘果子�？墒切〈题瑐�(gè)兒矮，果樹(shù)高，小刺猬摘不到果子，正在發(fā)愁。小刺猬看見(jiàn)了小兔，上前請(qǐng)小兔幫忙。小兔用傘把勾住樹(shù)枝，往下輕輕一拉，幫刺猬摘到果子。刺猬高興極了，說(shuō)：“謝謝你，謝謝你！”
（四）出示圖三。
小兔又來(lái)到什么地方？看見(jiàn)了什么？
這些蘑菇長(zhǎng)的怎么樣？有什么顏色？
忽然誰(shuí)來(lái)了？小兔想逃也來(lái)不及了。大家快幫小兔想個(gè)好辦法躲過(guò)大灰狼。
小兔正要回家的時(shí)候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？
小結(jié)：小兔又來(lái)到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有紅的'、黃的、花的。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來(lái)，小兔想逃已經(jīng)來(lái)不及了。它機(jī)智的撐開(kāi)小紅傘當(dāng)作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。這是“滴答、滴答”下雨了。小兔連忙撐著小紅傘回家了。
�。ㄎ澹┱�(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒總結(jié)三幅圖的內(nèi)容。
�。┳詈笮⊥靡贿呑�，一邊說(shuō)：“今天，這把小紅傘可幫了不少忙��！”小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)對(duì)起來(lái)說(shuō)說(shuō)看：“小紅傘幫了小兔哪幾個(gè)忙？”
小兔用小紅傘 的傘把幫助小刺猬摘到了果子。
小兔機(jī)智地?fù)伍_(kāi)小紅傘躲過(guò)大灰狼。
下雨了，小兔撐著小紅傘回家了。
�。ㄆ撸┲v講玩玩：每?jī)扇艘惶鬃郎辖叹撸幻變簱?dān)任小兔子，另一名幼兒擔(dān)任小刺猬和大灰狼，教師輕聲放講述錄音，幼兒邊聽(tīng)錄音，邊做動(dòng)作，邊練習(xí)講述。
幼兒園中班語(yǔ)言《小紅傘》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒理解《小紅傘》的故事內(nèi)容，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述。
通過(guò)表演，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)造力。
培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，教育他們珍愛(ài)生命。
教學(xué)內(nèi)容：
《小紅傘》的故事背景與情節(jié)。
角色扮演：幼兒分組，分別扮演故事中的角色。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
難點(diǎn)：如何讓幼兒理解故事中的深層含義。
重點(diǎn)：小紅傘與小兔、小松鼠的.情感交流。
教具和多媒體資源：
投影儀與故事繪本《小紅傘》。
小紅傘道具、小兔和小松鼠的動(dòng)物服裝。
教學(xué)方法：
激活學(xué)生的前知：討論幼兒自己的雨傘用途。
教學(xué)策略：故事講述、角色扮演、觀察與反思。
學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)角色扮演、全體故事敘述。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，用投影儀展示《小紅傘》的繪本封面，引起幼兒的興趣。
講授新課：教師講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容。期間穿插問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考。
鞏固練習(xí)：幼兒分組，進(jìn)行角色扮演。每組完成后，全體幼兒共同評(píng)價(jià)與建議。
歸納小結(jié)：總結(jié)故事主題，引導(dǎo)幼兒分享自己的感受。
評(píng)價(jià)與反饋：
設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略：觀察幼兒在角色扮演中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)故事的理解程度。
為學(xué)生提供反饋：根據(jù)觀察，指導(dǎo)幼兒如何更好地進(jìn)行角色扮演與情感表達(dá)。
作業(yè)布置：
請(qǐng)幼兒在家與父母共同敘述《小紅傘》的故事。
鼓勵(lì)幼兒與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演。
教師自我反思：
本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒理解故事，但在角色扮演環(huán)節(jié)還需加強(qiáng)指導(dǎo)，以便讓幼兒更好地投入角色中。
幼兒園中班語(yǔ)言《小紅傘》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與想象力。
通過(guò)小紅傘的主題，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
提高幼兒的審美能力。
教學(xué)內(nèi)容：
小紅傘的繪畫(huà)技巧與創(chuàng)作建議。
分享每位幼兒的創(chuàng)作，并給予評(píng)價(jià)和建議。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒將情感融入繪畫(huà)中。
重點(diǎn)：小紅傘的色彩搭配與自然景物的描繪。
教具和多媒體資源：畫(huà)紙、畫(huà)筆、顏料、投影儀（用于展示優(yōu)秀的繪畫(huà)作品）。
教學(xué)方法：
激活學(xué)生的前知：討論幼兒自己的雨傘外觀。
教學(xué)策略：繪畫(huà)示范、小組創(chuàng)作、作品展示與評(píng)價(jià)。
學(xué)生活動(dòng)：自由創(chuàng)作、作品展示。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：用投影儀展示各種雨傘的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入小紅傘的繪畫(huà)主題。
講授新課：教師示范小紅傘的繪畫(huà)方法，強(qiáng)調(diào)色彩搭配與景物描繪的`方法。
鞏固練習(xí)：幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
歸納小結(jié)：展示優(yōu)秀的繪畫(huà)作品，給予幼兒積極的評(píng)價(jià)與反饋，引導(dǎo)他們提高審美能力。
評(píng)價(jià)與反饋：
設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略：觀察幼兒的繪畫(huà)過(guò)程，了解他們的創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展?fàn)顩r。
為學(xué)生提供反饋：根據(jù)觀察，指導(dǎo)幼兒如何更好地進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作與表達(dá)情感。
作業(yè)布置：
請(qǐng)幼兒在家繼續(xù)創(chuàng)作小紅傘主題的作品，準(zhǔn)備在下次課堂上展示。
鼓勵(lì)幼兒觀察大自然，尋找靈感來(lái)源。
教師自我反思： 本節(jié)課通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力與想象力，但在繪畫(huà)技巧方面還需加強(qiáng)指導(dǎo)，以幫助幼兒提高繪畫(huà)水平。同時(shí)，還需關(guān)注每個(gè)幼兒的情感表達(dá)，為他們提供更多表達(dá)的機(jī)會(huì)和空間。
【幼兒園中班語(yǔ)言《小紅傘》教案】相關(guān)文章：
小紅傘幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案08-26
小紅傘05-06
幼兒園中班語(yǔ)言教案——傘10-20
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《傘》教案（精選10篇）09-21
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《傘》教案（精選13篇）05-17
幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《傘》（精選13篇）04-25