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幼兒園雨傘教案
作為一名人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園雨傘教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園雨傘教案1
一、 活動目標(biāo)
1. 在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2. 理解并學(xué)做動詞：爬、飛、舉、鉆。
3. 激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
二、活動準(zhǔn)備：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等圖片。
三、 活動過程：
（一）看看、想想、說說、做做，理解詩歌內(nèi)容。
1.（背景圖）請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的'見解）
圖里的燕子想了一個好辦法。（教師演示圖片）是怎么做的？
�。ㄍㄟ^共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作）
燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名字——大樹傘）
教師貼上小圖片，請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）
2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式編一編。）
3.引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）
4.你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）
下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？
請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程愛貓撲.愛生活同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
5.你們看還有誰？（烏龜和松鼠）
師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）
請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進(jìn)行表演。
提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點(diǎn)和本領(lǐng)）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)詩歌
1. 完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
2. 幼兒看圖學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動詞。
3. 幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。
4. 師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。
�。ㄈ┳匀唤Y(jié)束。
幼兒園雨傘教案2
活動目標(biāo)
1.鼓勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像。
2.體驗(yàn)創(chuàng)意畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.ppt課件:美麗的花紋
2.課件-涂色：雨傘
3.印有雨傘輪廓的紙，各色水筆，鉛筆若干。
活動過程
一、導(dǎo)入
課件-照片：下雨
小朋友下雨了，我們出門應(yīng)該帶上什么防雨具呢？
小朋友說一說自己的雨傘是什么圖案的`。
二、展開
1.課件-涂色：雨傘
你們看這個雨傘沒有漂亮的花紋，我們畫上漂亮的花紋好嗎？
2.ppt課件:美麗的花紋
這里有許多漂亮的花紋，你喜歡哪一種花紋呢？
�。ㄓ變夯フf，討論）
3.幼兒繪畫：漂亮的傘。
指導(dǎo)幼兒觀看課件，選擇自己喜歡的花紋，裝飾雨傘。
幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候，可以一邊畫一邊轉(zhuǎn)動傘面。
三、結(jié)束
小朋友畫的雨傘非常漂亮，我們辦一個“漂亮花傘”展覽吧。
幼兒園雨傘教案3
活動目標(biāo)：
1.關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，并猜測黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。
2.大膽想象，體驗(yàn)共同閱讀的樂趣。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
《黃雨傘》PPT，黃雨傘和藍(lán)雨傘各一把
活動過程：
一、仔細(xì)觀察封面
1.今天老師帶來了一本書，看看你從在封面上發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么顏色的雨傘？
2.為什么要撐傘？你從哪里看出來的？你覺得這是什么樣的雨？
3.黃雨傘下會是誰呢？都有可能，那我們就先叫他黃雨傘吧
4.你猜猜黃雨傘要去哪里？去干什么？
二、共同閱讀繪本PPT畫面。
1.你看到了什么？
2.黃雨傘碰到了誰？猜猜他們會說些什么？
3.請幼兒跟邊上的好朋友說說，再請2組幼兒來表演。
4.她們來到了什么地方，又遇到了誰？
5.這次她們又來到了什么地方，猜猜紅雨傘和黃雨傘在說什么？
6.她們又來到了哪里？他們會不會去玩，為什么？
7.這是什么地方？看看這條路和前面看到的一樣嗎？哪里不一樣？你從什么地方也看到過這樣的路？
8.他們現(xiàn)在走在哪里？是往上走還是往下走，你怎么看出來的？
9.她們?yōu)槭裁赐Ｏ聛砹耍?/p>
10.她們來到了哪里？你覺得這里的樓房怎么樣？從哪里看出來的？
11.她們在干什么？過馬路時要注意什么？她們這樣過馬路對嗎？
12.這么多的雨傘，她們可能來到了哪里？
三、討論交流，并給書本取名字。
1.你們喜歡這本書嗎？為什么？
2.你能給它取個好聽的名字嗎？
3.誦讀書名和了解書的作者。
活動延伸：
1.漂流圖書，親子閱讀，無字書故事創(chuàng)編。
2.設(shè)計表格：讓幼兒回家選擇一個最喜歡的畫面，說說黃雨傘在干什么？可能在說什么？想什么？讓家長協(xié)助記錄。
活動反思：
真是湊巧，當(dāng)我們將開展《黃雨傘》的教學(xué)活動前一天，天空就下起了雨，所以在活動前給家長發(fā)了短信，使家長對我們的繪本閱讀《黃雨傘》的價值取向有了一定的了解：那就是懷著積極的心態(tài)，用心去體會，下雨天也是很美好的、快樂的。
放學(xué)時又和孩子談話，讓他們在回家的路上看看雨傘的`顏色，傘下的人在干什么、說什么？聽聽下雨的聲音，看看下雨的天空，周圍的風(fēng)景等？
在第二天的晨間談話時，我讓幼兒欣賞背景音樂，大膽聯(lián)想，并根據(jù)幼兒的興趣需要生成了表演彈鋼琴的游戲，孩子們興致非常高，他們隨著音樂的節(jié)奏，或舒緩，或跳躍，或急促；他們隨著音的高低，忽上、忽下，或一只手上一只手下，動作優(yōu)美，神情投入，表演非常逼真。
在閱讀活動中幼兒思維很活躍，觀察很細(xì)致，聯(lián)想很豐富。此外，對于撐傘表演也非常感興趣，有的說：交個朋友吧，交個朋友吧！有的說：你好，我們一起走吧，有的說：你好，我們一起去買拼裝車吧；有的說：我們一起去買玩具吧……
而且?guī)熢诨顒又�，教師也有整合的理念，把情感的（朋友很多很快樂，下雨天撐著美麗的小傘很快樂）、認(rèn)知的（各種顏色、傘的數(shù)量、游樂玩具、傘的收放等）安全的、自我保護(hù)的（遵守交通規(guī)則、走斑馬線等）、語言的（一些好的詞語：毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高樓大廈、灰暗、鮮艷）等融合滲透在一起，促進(jìn)了幼兒全面和諧地發(fā)展。
幼兒園雨傘教案4
活動目標(biāo)
1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感，加深對小動物的喜愛之情。
2.啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，激發(fā)幼兒熱愛大自然。
3.學(xué)習(xí)動詞：爬、飛、舉、鉆。
活動準(zhǔn)備
1.圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等
2.課件
活動過程
一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。
1.課件演示
（1）請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？
（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解。）
�。�2）燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？
�。ㄍㄟ^共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作）
（3）燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？
�。ㄔ趲熒黄鸨硌莸倪^程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘）
�。�4）教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？
（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）
2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？
（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。）
3.啟發(fā)幼兒想一想：
這幾個小動物的.雨傘相互交換一下行不行？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）
4.你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）
下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？
5.你們看還有誰？（烏龜和松鼠）
6.教師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，
你們知道是什么辦法嗎？
（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）
7.請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進(jìn)行表演。
�。�1）小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點(diǎn)和本領(lǐng)）
--葉子是小螞蟻的雨傘�！�
--大樹是螞蟻的雨傘。”
--小草是螞蟻的雨傘�！�
--小蝴蝶的雨傘是什么呢？”
�。ㄐ』ㄊ呛挠陚悖�
二、學(xué)習(xí)詩歌
1.欣賞教師念詩歌一遍
請幼兒給詩歌起個好聽的名字。
2.幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動詞。
3.幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。
三、結(jié)束
邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快樂感受。
附：《動物的雨傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！
嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！
幼兒園雨傘教案5
一．目標(biāo)
�。保斫鈨焊瑁紓悖镜幕緝�(nèi)容，并知道下雨天要用傘。
２．裝飾傘，要求幼兒能用喜歡的漂亮的，圖案來裝飾傘。
３．培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的互助精神。
二．準(zhǔn)備
�。保畳靾D，活動教具：小喜鵲，小青蛙，小螞蟻。
２．兩把傘
�。掣鞣N漂亮的圖案
４錄有＂去郊游，打雷，下雨＂的磁帶
三．過程
一，幼兒聽音樂進(jìn)教室，作動作（去郊游，打雷，下雨）
哇，這么大的.雨，我們的教室里去躲雨吧，森林里有很多小動物，他們也淋到雨了，誰來想辦法讓小動物也不淋雨？
二．學(xué)習(xí)理解兒歌
�。保谝槐槟顑焊�
提問：a,兒歌里有哪些小動物？b.兒歌的題目是什么？
２．第二遍念兒歌
提問：小動物是怎么躲雨的？
３教師與幼兒連起來講一遍
三．裝飾傘（撕色紙）
四．結(jié)束
小朋友打扮得真漂亮，我們圍在傘邊快樂的跳舞吧？
幼兒園雨傘教案6
【活動目標(biāo)】
1、能用簡單的圖案裝飾雨傘。
2、通過本次活動，喜歡裝飾畫，審美能力得到一定提高。
3、能發(fā)現(xiàn)身邊的美，喜歡觀察身邊的美的東西。
【活動準(zhǔn)備】
畫好傘的輪廓、油畫棒、勾線筆、漂亮雨傘的課件
【活動重點(diǎn)】
能用簡單的圖形，線條裝飾雨傘
【活動難點(diǎn)】
能創(chuàng)新一些新的裝飾線條、圖案
【活動過程】
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
�。ǘ┬蕾p漂亮雨傘課件，供幼兒觀察
（三）幼兒創(chuàng)作
1、那么我們現(xiàn)在趕快來做一把漂亮的小雨傘吧！
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。
�。ㄋ模┱故窘涣鞑⒖偨Y(jié)
1、請幼兒把畫好的.傘給老師和好朋友看一看，說說你是怎么裝飾的？
2、教師總結(jié)：小朋友自己動手裝飾了漂亮的雨傘，生活中還有很多東西很漂亮，請你們平時多觀察，學(xué)習(xí)更多的裝飾畫的本領(lǐng)。
幼兒園雨傘教案7
作品分析：本篇詩歌通過描寫人與自然界動物在雨天各自找傘的情節(jié)，讓讀者深深體會到自然界的美，同時告訴大家在自然界只要開動腦筋，都能找到傘。本篇詩歌情節(jié)生動有趣，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，簡單、明了的句式結(jié)構(gòu)適合幼兒創(chuàng)編。
一、活動目標(biāo)：
1、結(jié)合生動有趣的畫面感知、理解詩歌內(nèi)容。
2、嘗試調(diào)動已有知識經(jīng)驗(yàn)，利用詩歌句式創(chuàng)編詩歌
3、充分欣賞詩歌的.美，在腦中再現(xiàn)大自然的美景。
二、活動準(zhǔn)備：
多媒體課件（背景、雨景、各自有傘、詩歌圖卡）；配樂朗誦磁帶；場景布置。
三、活動過程：
（一）、利用豐富的畫面吸引幼兒
1、播放多媒體課件，幼兒仔細(xì)觀察。
2、提問：請你說說，剛才都看到了什么。（幼兒運(yùn)用自己的語言形象的描述）
3、教師：小朋友說的都很好，老師把它編成一首好聽的詩歌《雨傘》。
�。ǘ�、運(yùn)用多種形式幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌
1、在背景的提示下配樂朗誦詩歌。（注重幼兒的聽）
2、你剛才都聽到了什么？（幼兒自由描述）
3、小朋友說的都很好，今天老師開動腦筋，把你們聽到的詩歌制成了一幅圖譜，請大家來欣賞一下，詩歌里都說有哪幾種傘？（指圖回答）
4、分句欣賞：
第一句：解釋·撐·（幼兒用動作表示）
第二句：為什么說是羽毛傘？
小雞為什么要躲到雞媽媽的翅膀下？
第三句：為什么說是綠葉傘？
第四句：為什么螞蟻喜歡去找喇叭花？
第五句：為什么說蘑菇撐著厚厚的傘。
5、幼兒看圖學(xué)念詩歌。
6、幼兒表演、朗誦詩歌。
7、請幼兒描述詩歌在腦中產(chǎn)生的畫面。
小結(jié)：這首詩歌告訴我們，在大自然的雨天里，我們只要開動腦筋，都能找到各自的傘。
�。ㄈW(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
1、小朋友想一想，下雨了，在大自然里還有哪些小動物需要傘，需要的是什么傘。
2、分析句式結(jié)構(gòu)：下雨啦，什么是誰的什么傘？
3、幼兒交流創(chuàng)編。
4、集體匯報，教師小結(jié)。
5、分組創(chuàng)編，表演詩歌。
下雨啦，
我撐起一把黑布傘。
下雨啦，
雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。
下雨啦，
大樹是小羊的綠葉傘。
下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。
雨停啦，
蘑菇呀蘑菇，
你還在為誰撐著厚厚的傘。
幼兒園雨傘教案8
活動設(shè)計背景
本月的主題活動是“傘”，之前讓孩子了解了生活中的“傘”的形狀、結(jié)構(gòu)、作用，和使用時要注意的。為了拓展孩子的知識范圍，讓孩子了解大自然中的“傘狀植物”，同時，孩子們對大自然也充滿了好奇。所以安排了這次活動。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解大自然中傘狀的植物。
2、情感目標(biāo)：分享有關(guān)傘狀植物的`經(jīng)驗(yàn)。
3、技能目標(biāo)：認(rèn)識和了解無毒菌類和有毒菌類。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解大自然中傘狀的植物是重點(diǎn)。
2、區(qū)分有毒菌類和無毒菌類是難點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備
1、故事《借你一把傘》
2、動物圖片、傘狀植物圖片。
3、掛圖《像傘一樣的蘑菇》
活動過程
一、談話導(dǎo)入：
今天，老師帶小朋友去認(rèn)識一些大自然中的“傘”。我們先聽一個故事吧！
二、故事時間：《借你一把傘》
師講訴故事《借你一把傘》，幼兒仔細(xì)聽故事。
三、了解大自然中傘狀植物（回顧故事內(nèi)容）
師提問：
1、故事中誰沒有傘？（娜娜）
2、小動物都說了一句什么話？（借你一把傘）
3、它們的傘是什么樣的？（小螞蟻的“酢漿草傘”；小兔子的“胡蘿卜傘”；青蛙的“荷葉傘”；狐貍的“芋頭傘”；小狗的真正的雨傘。）分別出示各種小動物和它們的“傘”。
4、最后娜娜用了誰的傘？（小狗的）為什么娜娜不用其它動物的“傘”？
四、認(rèn)識菌類。
1、導(dǎo)入：雨停了，娜娜開始采蘑菇了。哇，這兒的蘑菇可真多！出示掛圖：《像傘一樣的蘑菇》
2、認(rèn)識各種蘑菇。
師：咦，這些蘑菇像什么呀?你知道它們的名字嗎？
4、區(qū)分有毒蘑菇和無毒蘑菇。
師：這么多的蘑菇，哪些才可以吃呢？
5、小結(jié)：小朋友想吃蘑菇的時候就叫媽媽到市場去買那些無毒的蘑菇，自己不能隨便采蘑菇吃哦！
五、活動延伸：
在我們的生活中，在我們的身邊還有很多傘狀的植物，需要我們小朋友細(xì)細(xì)觀察！
六、活動結(jié)束
娜娜采了好多的蘑菇回家了，我們和娜娜說再見吧！
教學(xué)反思
1、這是一篇科普性很強(qiáng)的教材，幼兒的興趣不是很高，所以我用故事和故事人物來貫穿整堂課，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、整堂課的環(huán)節(jié)清晰明了，但過于簡單，不是很活潑。如果加入生動的課件設(shè)計就更好，比如：把故事內(nèi)容設(shè)成一幅：森林圖，讓故事中的小動物“動起來”。
3、通過學(xué)習(xí)，幼兒了解了大自然中的“傘”狀植物，認(rèn)識了哪些是無毒菌，哪些是有毒菌。完成了預(yù)期的目標(biāo)任務(wù)。
4、通過這堂課，讓我感受到自己在調(diào)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)興趣方面還要多下功夫，要多學(xué)習(xí)了解幼兒心理。
幼兒園雨傘教案9
活動目標(biāo)
1.感受詩歌的美，理解詩歌內(nèi)容，能有感情地朗誦，并理解動詞：飛、舉、爬、鉆。
2.初步嘗試仿編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.知識準(zhǔn)備：幼兒了解各種常見動物的'生活習(xí)性。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：背景音樂、燕子、大樹、螞蟻等各種動物圖片、圖譜、課件。
活動過程
一、談話：聽“雨聲”引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，這是什么聲音？
二、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的美。
1．教師配樂有感情誦讀，幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。
師：詩歌的名字叫什么？詩歌里有哪些小動物？它們分別把什么當(dāng)作傘？
2．結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
�。�1）借助圖譜幫助幼兒回憶梳理詩歌內(nèi)容。
�。�2）觀看PPT，圍繞詩歌內(nèi)容，結(jié)合肢體語言，引導(dǎo)幼兒理解飛、舉、爬、鉆等動詞。
3.幼兒分組觀看小圖譜，自由看一看，說一說，讀一讀詩歌。
4．借助圖譜，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
（1）鼓勵幼兒跟著老師邊看圖譜邊輕聲朗誦詩歌。
�。�2）請個別幼兒上臺朗誦詩歌。
�。�3）嘗試有感情地配樂朗誦詩歌。
三、嘗試仿編詩歌。
1．結(jié)合圖譜，幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)。
2．教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。
幼兒園雨傘教案10
活動背景
如果你也曾翻開過那本名叫《黃雨傘》的書,我相信你一定也會和我一樣不由自主地愛上她,那些美得讓人驚訝的畫面,聽了還想聽的音樂。雖然從頭至尾沒有一個文字,可是在畫面的轉(zhuǎn)承啟合間,卻讓你真的能讀懂畫家的心思。這樣的作品對于孩子一定會更加親切,因?yàn)?書中那一把把的雨傘,分明就是孩子們在雨中的舞蹈:一幅幅變換的背景,就像流動的音樂,記載著孩子們的歡聲笑語。一路走去,傘越聚越多,快樂也逐漸膨脹。這樣美輪美奐的作品,我們怎樣傳遞給孩子們呢?是否就從音樂開始呢?帶著這樣的思考,我們?yōu)楹⒆觽冊O(shè)計了“黃雨傘”這個分享閱讀活動,讓美傳遞,岡為我們棚信:傳遞美就會在孩子心中種下愛。
活動目標(biāo)
1、積極閱讀、仔細(xì)觀察,感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容,大膽講述自己的理解和感受。
活動準(zhǔn)備
PPT課件,幼兒人手一冊繪本,音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》,小黃傘、小藍(lán)傘各一。
活動過程
一、導(dǎo)人
1、出示繪本。請小朋友一起看封面,說說從封面上看到了什么?感覺這本書會講關(guān)于誰的故事。
2、介紹繪本——《黃雨傘》。
(繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息,灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目,簡潔的封面奠定了整本書畫面的風(fēng)格和基調(diào),畫面中間淡淡的灰色,很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面,足以讓孩子馳騁想象,感受繪本的風(fēng)格與特色。)
二、集體閱瀆扉頁及前兩頁
1、閱讀扉頁:說說看到了什么?猜一猜這個扣‘黃雨傘的是誰?
2、播放音樂《黃雨傘和雨滴》,閱讀第一頁:聽著音樂,你在畫面中仿佛看到了什么,
3、播放音樂《朋友》,閱讀第二頁:畫面有什么變化?提供小傘道具,請小朋友想象并嘗試表演兩個朋友見面的情景。
(對這兩個畫面的閱讀。我采用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂,在音樂中想象畫面,讓音樂幫助延展畫面的'內(nèi)容。這樣,相對于整本書來說最為簡單的兩幅畫面,沒有讓幼兒在閱讀時匆匆而過。我覺得,這種停留對于孩子是非常有必要的,因?yàn)槭婢彽囊魳贩怕碎喿x的節(jié)奏,也讓孩子的心靈隨著音樂安靜下來,進(jìn)入了邊看邊想的境界,進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài),更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)
幼兒園雨傘教案11
活動目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)雨天情境和講述故事，讓幼兒了解朋友之間要互相幫助，知道愛幫助人、關(guān)心他人才會受到大家的喜歡，并體會幫助他人的快樂。
2、通過愛心小天使版塊，讓幼兒學(xué)會堅持做一個愛幫助他人的好孩子，培養(yǎng)關(guān)心他人、幫助他人的好品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、7塊大地墊。
2、雨聲音樂。
3、音樂：好朋友
4、雨天的背景圖一張。
5、小貓、小兔、小青蛙、熊爺爺、大蘑菇、大荷葉、兩把雨傘（一大一�。﹫D片
6、“愛心小天使”版塊。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，聽著雨聲進(jìn)教室。
今天王老師帶小朋友出來游玩嘍!(放雨聲)下雨啦，下雨啦！怎么辦？（撐雨傘）我沒有雨傘怎么辦？（用墊子擋雨吧）可是有些小朋友沒有擋雨的墊子怎么辦?(互相幫助)謝謝你幫助了我！(我們要對幫助你的人說聲謝謝)我們一起到椅子那里休息一下.
雨停了,我們把擋雨的墊子送回家.剛才我們有些小朋友沒有擋雨墊子,是誰幫助了你?你幫助了別人心里感覺怎么樣?(開心)我剛才也幫助了***,他對我說了聲謝謝,我心里真開心,就像冬天的太陽照在身上的感覺,心里暖烘烘的.
二、教師講述故事
1、教師分段講述故事，理解故事內(nèi)容。
王老師給你們講個關(guān)于雨傘的故事吧。（講述故事第一段至小狗向小貓借雨傘）
師：小貓會借雨傘給小狗嗎？（幼兒進(jìn)行猜測）
�。ɡ^續(xù)講述故事至小青蛙說“我只看看您的雨傘行嗎？”）
師：小貓會給小青蛙看漂亮雨傘嗎？（幼兒進(jìn)行猜測）
師：小動物向小貓借雨傘，它都說不借，你們喜歡這個小貓嗎？為什么？
幼：不喜歡，因?yàn)樗疾唤栌陚憬o別人。
�。ɡ^續(xù)講述故事至大雨點(diǎn)兒不停地敲打著小青蛙）
師：小青蛙的身體被淋濕了，你說這時候向小貓借雨傘，它會借嗎？（幼兒進(jìn)行猜測）
�。ɡ^續(xù)講述故事至最后）
師：小貓的雨傘有沒有借給小動物們呢？幼：有
師：你們現(xiàn)在喜歡小貓嗎？為什么？
幼：喜歡，因?yàn)樾∝埥栌陚憬o小動物了，幫助了別人。
2、教師完整講述故事一次。
師：小貓把雨傘借給了小動物，他的心里感覺怎么樣？幼：開心、高興。
師小結(jié)：小貓現(xiàn)在能關(guān)心別人、幫助別人了，所以大家都喜歡它。它幫助了別人，心里感覺暖烘烘的。
三、律動：好朋友
小貓現(xiàn)在都會幫助別人了，我們小朋友愿意幫助別人嗎？我們一起聽音樂來幫幫我們的好朋友梳頭、扣紐扣吧！
師幼一起做律動《好朋友》
四、介紹“愛心小天使”的評選活動
師：平時，你遇到困難有別人幫助你嗎？他幫助你做了什么事情？
你幫助過別人嗎？幫助了別人心里感覺怎么樣？
師：你們幫助了別人，心里感覺怎么樣？（暖烘烘的`）
請幼兒講講生活中自己遇到困難誰幫助了自己。出示愛心評比版塊，向幼兒介紹愛心小天使評選活動。在生活中，誰幫助了你，就和老師說，老師給那位愛幫助人的小朋友的照片旁邊貼上貼貼紙，學(xué)期結(jié)束時看看誰是我們班得到愛心貼貼紙最多的小朋友，那他就是小三班愛心小天使。
故事：雨傘
小貓有一把漂亮的雨傘。小狗要出門，向小貓借傘，小貓說：“不借不借�！�
小兔要出門，向小貓借傘，小貓說：“不借不借�！�
小青蛙說：“你的雨傘真漂亮，我看看你的雨傘行嗎？”小貓說：“不行，不行，看壞了怎么辦？”
過了幾天，熊爺爺要出門，天上下起了雨。小狗看見了，立刻拿出一把傘，舉在熊爺爺頭頂。可是，自己的半個身體還在傘外被雨淋著。小兔看見了，舉著一個大蘑菇，遮住了小狗。自己的半個身體還在傘外，被雨淋濕了。小青蛙看見了，舉著一片大荷葉遮住了小兔。可是，大雨點(diǎn)兒不停地敲打著小青蛙的身體。小貓再也坐不住了，舉起了雨傘一下把熊爺爺、小狗、小青蛙和小兔都遮住了。更奇怪的是，雨傘變得更大了，更漂亮了，小貓的心里暖烘烘的。大家一起護(hù)送著熊爺爺往前走。雨點(diǎn)兒敲打著傘面，像在唱歌，也像在跳舞。
幼兒園雨傘教案12
設(shè)計意圖：
《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點(diǎn)。
《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的.關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！�
因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。
活動目標(biāo)：
1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、舉、鉆。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
活動準(zhǔn)備：
1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
2、Flash課件一份。
活動預(yù)定過程：
（一）看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。
1、（播放Flash課件的片頭）
*請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。）
*動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作）
*燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）
*教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）
2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。）
3、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）
4、*你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）
*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？
*播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
5、*你們看還有誰？（烏龜和松鼠）
*師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）
*播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進(jìn)行表演。
*提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)
幼兒知道這兩種動物的特點(diǎn)和本領(lǐng)）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)詩歌
1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
2、幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動詞。
3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。
4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。
�。ㄈ┳匀唤Y(jié)束。
幼兒園雨傘教案13
一、活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，想辦法使小傘飛起來。
2、通過玩會飛的小傘，注意到形狀不同的小傘飛的高度不一樣，
二、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒有玩可樂瓶的經(jīng)驗(yàn)。
2、同種材料制作的三種不同形狀的'小傘(錐形、平面形、漏斗形)、大號可樂瓶幼兒人手一份。
三、活動過程：
(一)、師：這里有和小朋友一樣的三把小傘，看一看它們有什么不一樣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察三把小傘顏色和形狀的不一樣。
(二)、啟發(fā)幼兒探索“怎樣使小傘飛起來”。
1、引導(dǎo)幼兒把小傘放在可樂瓶瓶口上，想辦法使小傘飛起來。
2、討論交流：你們的小傘飛起來了嗎?是用什么辦法使小傘飛起來的?
師小結(jié)：要想使小傘飛起來，可以捏、拍、敲、吹等。
(三)、用同種材料制作的三種不同形狀的小傘進(jìn)行比較
1、請小朋友再用用力拍的方法，輪流把三把小傘放在可樂瓶的瓶口上，看看哪把小傘飛的最高。
2、請三位幼兒各持一把形狀的傘示范表演，幼兒觀察比較。
(四)、讓幼兒拿著自己的小傘到戶外自由地玩，自然結(jié)束。
幼兒園雨傘教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1．探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。
2．能選擇防水性較強(qiáng)的傘面進(jìn)行二方連續(xù)圖案的'裝飾。
3．對實(shí)驗(yàn)活動感興趣，愿意和他人分享自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．材料的準(zhǔn)備：杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。
2．知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道下雨時我們使用的雨具具有防水性。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�。ǘ┝私馊N不同材質(zhì)的布
1．出示紗布
2．出示棉布
3．出示防水布
（三）．探索各種布的防水性
1．出示大記錄表，猜想水碰到布的現(xiàn)象。
2．用五角星記錄自己的猜想
3．教師示范，提出要求
4．幼兒操作，教師協(xié)助、指導(dǎo)。
5．展示記錄單，交流結(jié)果。
6．了解防水布
�。ㄋ模┭b飾傘面
1．欣賞二方連續(xù)圖案，提出創(chuàng)作要求。
2．幼兒創(chuàng)作、分享與交流。
幼兒園雨傘教案15
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
2、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
3、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、舉、鉆。
4、理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、愿意分角色表演簡單的詩歌情節(jié)。
活動準(zhǔn)備
1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。
2、投影儀一臺。
活動過程
�。ㄒ唬⒖纯�、想想、說說,理解詩歌內(nèi)容。
看圖：請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？下雨了，他們該怎么躲雨呢？“如果你是小鳥你會怎么辦呢？”
�。ǘ�、學(xué)習(xí)詩歌
1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。
2、幼兒學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動詞。
3、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。
4、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）
活動反思：
《動物的傘》是一首充滿童趣的`詩歌。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
從活動中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動中，還是教師說得太多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng)，今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。個別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強(qiáng)的。
中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。
在今后的工作中，我覺得我應(yīng)該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。
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