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幼兒園識(shí)字教案(通用15篇)
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園識(shí)字教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園識(shí)字教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒將字母的形象和形似的動(dòng)物、物品結(jié)合起來(lái)記憶。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽與字母對(duì)話、做動(dòng)作，借以記住字母。
3、幼兒能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂。
4、激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)的喜愛和興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
24個(gè)英語(yǔ)字母卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）出示卡片，向幼兒展示圖片的一面，在引導(dǎo)幼兒記憶的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽與其對(duì)話。
1、你看到了誰(shuí)？它是什么樣子的？請(qǐng)你大膽的做出來(lái)。
2、它喜歡吃什么？它的好朋友是誰(shuí)？你想和它說(shuō)什么？熱情地和它打個(gè)招呼吧！
3、做的動(dòng)作、記憶動(dòng)物、物品的形象。
�。ǘ┏鍪究ㄆ蛴變赫故咀帜傅囊幻�，引導(dǎo)幼兒將圖片與字母形象掛上鉤。
1、引導(dǎo)：天黑了，朋友們要睡覺了，它們脫掉了漂亮的衣服，你還認(rèn)得它嗎？它是誰(shuí)？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽做動(dòng)作，幫助記憶。
�。ㄈ┯螒�
看誰(shuí)說(shuō)得快，看誰(shuí)做的快。
幼兒園識(shí)字教案2
一、活動(dòng)實(shí)錄：
“我們來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物‘鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)能噴水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，還有尾巴細(xì)又長(zhǎng)’”。這個(gè)謎語(yǔ)對(duì)于我們小半的孩子一點(diǎn)也不難，孩子的注意力很快就集中到老師身上了。好多小朋友都爭(zhēng)著回答說(shuō)“大象”“大象”。于是我順著孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戲，你們想見見他嗎？”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的圖片，幼兒紛紛說(shuō)“這只大象站著呢，”“有長(zhǎng)鼻子”“有耳朵”……
“這是象。”
“哦，‘象’有長(zhǎng)鼻子，大耳朵，四條腿，還有一條尾巴”，“那我們來(lái)指指”于是我用手指“象”的長(zhǎng)鼻子，一邊把謎語(yǔ)說(shuō)一邊，請(qǐng)小朋友也來(lái)指指“象”的各個(gè)部位。
接著我說(shuō)：“哦，還有一個(gè)朋友也來(lái)了，”我從黑板后面拿出“象”的象形字，有了圖片的基礎(chǔ)，小朋友一點(diǎn)也不陌生象形字的“象”。孩子們開始興奮得和我一起分析“象”的象形字的組成：“這是‘象’的長(zhǎng)鼻子，‘象’的兩只大耳朵，‘象’的四條粗粗的腿，還有一條尾巴”。小朋友都認(rèn)真的跟著也在說(shuō)，君君和曦曦還要走到黑板上來(lái)指一指。 “誰(shuí)也上來(lái)指一指呢？”大家都好想上來(lái)指一指，英英上來(lái)指著“象”的象形字說(shuō)“這是鼻子，這是耳朵……”
哇，這個(gè)象字和象形文字的象真的好像啊！小朋友的觀察力真好
在孩子們積極討論的基礎(chǔ)上我又請(qǐng)出了現(xiàn)代漢字“象”。小朋友不停的說(shuō)“這是字，是我們學(xué)的字”
我請(qǐng)小朋友來(lái)找一找，比較漢字和象形字來(lái)個(gè)“象”，都有什么相似的地方：
聰聰說(shuō)：“他也有尾巴，有腿……”
弟弟說(shuō)：“他有耳朵，”
鑫垚說(shuō)：“還有尾巴的。”
“我們苗苗班的小朋友真聰明，找到了這么多的地方很像的，那我們一起看看吧”。
看到孩子對(duì)字的來(lái)源如此有興趣，有一定的分析比較的能力，我心里很高興。于是我們一起玩起了我們特有的拼圖游戲，在各個(gè)游戲中孩子的觀察力、記憶力將會(huì)得到進(jìn)一步的提升。
滿教室的人都在歡聲笑語(yǔ)中，學(xué)到了知識(shí)，提高了興趣，更重要的是愛祖國(guó)、愛祖國(guó)的文字、喜歡識(shí)字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里！。
二、活動(dòng)心得：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，這個(gè)年齡的孩子有一些生活實(shí)踐的常識(shí)，見過(guò)一些動(dòng)物，通過(guò)猜謎把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，幼兒被吸引過(guò)來(lái)了。再利用范例讓幼兒更直觀的把象的特點(diǎn)找出來(lái)，一時(shí)之間就把象的外貌，特征表現(xiàn)的很好�；顒�(dòng)中幼兒表現(xiàn)的很積極，配合，能根據(jù)老師的引導(dǎo)把圖、象形字、漢字的關(guān)系說(shuō)出大概，能發(fā)揮想象。在活動(dòng)最后用拼字寶寶的游戲讓幼兒鞏固所學(xué)的字，在游戲中幼兒的掌握又進(jìn)了一步。
“滿教室的人都在歡聲笑語(yǔ)中，學(xué)到了知識(shí)，提高了興趣，更重要的是愛祖國(guó)、愛祖國(guó)的文字、喜歡識(shí)字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里”！這恐怕是最為重要的結(jié)果了！
幼兒園識(shí)字教案3
１開火車
教師帶好頭飾扮火車頭，邊做火車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作邊說(shuō)兒歌：＂我的火車馬上就要開．＂幼兒?jiǎn)枺海⒄l(shuí)上車？教師：＂請(qǐng)帶Ｘ字寶寶的小朋友快上車．＂拿相應(yīng)字卡的幼兒跟在教師后面，一起做動(dòng)作，說(shuō)兒歌，請(qǐng)其他幼兒上車
２誰(shuí)來(lái)跑
全體幼兒手拉手站一圈，一邊按順時(shí)針方向走一邊說(shuō)兒歌：＂幼兒園里真熱鬧，小朋友們來(lái)賽跑，Ｘ老師當(dāng)裁判，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就跑．＂說(shuō)完兒歌，教師舉兩張姓名卡，大家認(rèn)讀，兩名幼兒順圈跑，看誰(shuí)先跑到自己的位置，游戲可反復(fù)進(jìn)行
３切西瓜
幼兒掛好字卡，圍一圈手拉手站好．請(qǐng)一個(gè)小朋友在圈里，邊說(shuō)兒歌＂切．切．切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你們倆．＂邊用手挨個(gè)切幼兒的手．兒歌說(shuō)完，被切到的兩個(gè)幼兒快速說(shuō)出自己的字卡是什么字，誰(shuí)先說(shuō)出誰(shuí)就當(dāng)切西瓜的人，游戲重新開始
４照相機(jī)
教師發(fā)給幼兒每人一套小字卡，大家面向教師坐好，集體說(shuō)兒歌：＂我有一架照相機(jī)，照出照片真像你．我來(lái)給你拍個(gè)照，馬上把照片送給你．教師出示一張大字卡．幼兒用雙手做拍照狀，嘴里說(shuō)：咔嚓！然后在自己的小字卡中找出相應(yīng)字卡舉起來(lái)．
５小孩小孩真愛玩
把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說(shuō)兒歌：＂小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那＂教師指定一位小朋友：＂摸摸ＸＸ字寶寶跑回來(lái)．＂
幼兒園識(shí)字教案4
識(shí)字實(shí)驗(yàn)小小讀書郎
通過(guò)三年的幼兒科學(xué)漢字教學(xué)，孩子們已面臨畢業(yè),我們的早期漢字教學(xué)實(shí)驗(yàn)也面臨結(jié)題，為使家長(zhǎng)和更多的人了解我們的教學(xué)，借我園“6。1”慶�；顒�(dòng)之機(jī)，特把我們平時(shí)的漢字教學(xué)形式選擇部分進(jìn)行展示表演，使家長(zhǎng)知道孩子們是在輕松愉快的游戲中接觸漢字，在玩“漢字”的游戲中自然習(xí)得，免除家長(zhǎng)認(rèn)為孩子識(shí)字負(fù)擔(dān)重的后顧之憂。
活動(dòng)名稱:幼兒園大班語(yǔ)言教案——識(shí)字實(shí)驗(yàn)小小讀書郎
活動(dòng)目標(biāo)：
1、集體閱讀，提高幼兒的閱讀能力。
2、復(fù)習(xí)第三單元生字詞。
3、通過(guò)游戲“接火車”，讓幼兒進(jìn)行部分詞組分類（形容詞、動(dòng)詞、名詞、顏色等）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對(duì)從兩邊跑跳步入場(chǎng)（手拿書），然后面對(duì)面坐下，老師坐在中間前上方，好讓臺(tái)上臺(tái)下的孩子和家長(zhǎng)看清老師的操作。
二、談話導(dǎo)入
師：通過(guò)三年的幼兒園生活，我們學(xué)會(huì)了許多：唱歌、跳舞、寫字、畫畫等，我們還在輕松愉快的游戲中，認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶，今天，我們來(lái)這里游戲，就是要讓大家看看我們是怎么和字寶寶認(rèn)識(shí)的，怎么和字寶寶游戲的，現(xiàn)在我們就開始和字寶寶玩游戲吧。
三、復(fù)習(xí)部分
1、請(qǐng)幼兒翻到第二單元，齊讀5----7課。
2、請(qǐng)幼兒把書關(guān)上，放在自己的面前。師：我們?cè)趯W(xué)各單元課文時(shí)，都要先認(rèn)識(shí)其生字詞，我們現(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)一下第三單元的字詞，老師以很快的速度出示出來(lái)，小朋友看字卡大聲讀出來(lái)，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
老師出示字卡，幼兒認(rèn)讀。
3、“今天，我們每個(gè)小朋友都戴了小動(dòng)物的頭飾，目的就是要考考你們，除了字詞外，還能不能完整的讀句子，老師出示寫相應(yīng)小動(dòng)物名稱的字條，戴有相應(yīng)頭飾的小朋友就站起來(lái)認(rèn)讀，并模仿該小動(dòng)物做動(dòng)作。”老師出示字條，幼兒根據(jù)要求完成。
四、游戲：接火車
游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒翻到書的最后，找到老師貼的字寶寶，看看自己拿的是屬于哪類詞。請(qǐng)手拿“形容詞、動(dòng)詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車頭，其他小朋友看好后上“火車”，請(qǐng)四個(gè)能力強(qiáng)的幼兒扮檢票員，檢查是否有幼兒上錯(cuò)“火車”，錯(cuò)了的幫其改正。
結(jié)束：“小朋友們都坐上了小火車，今天是個(gè)開心的日子，我們的快樂小火車要出發(fā)了�！甭犚魳贰靶⌒∽x書郎”，幼兒亮出手里的詞組一個(gè)接一個(gè)跑跳步下場(chǎng)。
幼兒園識(shí)字教案5
一、目標(biāo)
1、區(qū)分動(dòng)物的習(xí)性，認(rèn)識(shí)詞：小心、危險(xiǎn)。
2。有初步識(shí)字興趣。
二、準(zhǔn)備
各種不同習(xí)性的動(dòng)物圖和字、提示性的詞句
三、過(guò)程
�。ㄒ唬﹨^(qū)分習(xí)性，認(rèn)漢字
1、出示圖片：請(qǐng)小朋友看一看，這是在哪里？一些動(dòng)物為什么要用欄桿隔開？邊上寫著什么？
2、讀詞：小心、危險(xiǎn)。
3、為什么要有“小心”、“危險(xiǎn)”的標(biāo)志？
4、講一講哪些動(dòng)物是兇猛的，會(huì)傷害小朋友和小動(dòng)物的。
5、如果你們發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的動(dòng)物，可是別人還沒有發(fā)現(xiàn)，你們會(huì)怎么辦？（出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險(xiǎn)”）
6、平時(shí)你們看見寫有“危險(xiǎn)”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣？
7、哪些動(dòng)物是溫順的？小朋友見到溫順的動(dòng)物會(huì)怎樣呢？
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1、交代規(guī)則：
�。�1）出示提示牌，讀一讀（老虎來(lái)了“危險(xiǎn)”――快快跑，看見獅子“小心”――不講話，看見老狼“小心”――蹲下來(lái)，小雞來(lái)了“安全”――做游戲，看見小鴨“安全”――輕輕走）
�。�2）教師出示提示牌，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。（要求小朋友邊看指示牌邊做動(dòng)作）
�。ㄈ┭由旎顒�(dòng)――“寫漢字”有許多兇猛的動(dòng)物，也有溫順的動(dòng)物，可指示牌不夠怎么辦？
�。ㄓ變簳鴮懱崾九疲�
學(xué)習(xí)新字蟲，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
體驗(yàn)游戲的快樂。
四、材料準(zhǔn)備
大字卡一張、小字卡若干
五、活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入
小朋友你們還記得昨天咱們學(xué)習(xí)的兒歌嗎？《小雞》，咱們來(lái)背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛吃什么嗎？（小蟲，米等）今天老師啊就給你們帶來(lái)了字寶寶蟲，小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶。
2、拍字卡游戲
請(qǐng)幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、變色龍游戲
寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認(rèn)叫出字寶寶的名字。
4、游戲捉蟲
小朋友們，今天咱們來(lái)做一個(gè)小雞捉蟲的游戲，你們是小雞，我是雞媽媽，咱們?nèi)プ较x好不好？教室里有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。（教師先示范捉蟲，然后請(qǐng)幼兒自己去捉蟲）
六、活動(dòng)延伸
通過(guò)“蟲”字的學(xué)習(xí)，引出詞語(yǔ)蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲。
幼兒園識(shí)字教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在情景中識(shí)字，在生活中識(shí)字，學(xué)會(huì)在課外識(shí)字的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理材料的能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、音樂、剪貼字報(bào)、學(xué)生課前收集商標(biāo)、廣告等剪下來(lái)的字、獎(jiǎng)品若干。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)在課外識(shí)字的方法
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：課前游戲活動(dòng)（略）
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)識(shí)字方法。
師導(dǎo)入：小朋友們，大家好！這節(jié)課請(qǐng)大家和老師一起去見見我們熟悉的好朋友吧�。ǔ鍪尽靶侣劥潯眻D）誰(shuí)認(rèn)識(shí)，站起來(lái)讀給大家聽一聽！
（生積極踴躍、紛紛舉手）
生：新聞袋袋褲
師：你是怎么認(rèn)識(shí)“褲”的？
生：我經(jīng)常看少兒頻道，電視上的阿姨說(shuō)的，我就記住了。
師：真是個(gè)有心的人，看電視還不忘學(xué)習(xí)，獎(jiǎng)給你一只用心學(xué)習(xí)小猴子。
生：開始我不認(rèn)識(shí)，后來(lái)我向媽媽請(qǐng)教了就認(rèn)識(shí)了。（臉上露出幸福的微笑）
師：及時(shí)向別人請(qǐng)教，你一定還能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，請(qǐng)坐下。
師：（師出示開心辭典），誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？
生：（積極舉手）我媽媽喜歡看這個(gè)節(jié)目，我也陪媽媽看就認(rèn)識(shí)了。
師：真是個(gè)有孝心的孩子，獎(jiǎng)給你一個(gè)孝順父母的小猴子。
生：我看電視時(shí)不認(rèn)識(shí)，我自己去查字典就會(huì)認(rèn)了。
師：你能把我們才學(xué)的查字典的方法用上，真不錯(cuò)！
師過(guò)渡：同學(xué)們真了不起！看電視時(shí)還認(rèn)識(shí)了這么多字，誰(shuí)來(lái)告訴大家，咱們還可以在什么時(shí)候識(shí)字？
生：我坐車的時(shí)候，看到路旁的字，可以向大人請(qǐng)教！
生：我在家看書的時(shí)候，不認(rèn)識(shí)的字就借助上面的拼音認(rèn)。
生：吃飯的時(shí)候，菜譜上有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教服務(wù)員。
生：買東西時(shí)，袋子上有不認(rèn)識(shí)的字也可以學(xué)一學(xué)。
二、制作剪貼字報(bào)，合作學(xué)習(xí)識(shí)字。
師過(guò)渡：你們真是我學(xué)習(xí)的榜樣，有這么多識(shí)字的方法！王老師最近。也認(rèn)識(shí)了好多字呀�。ǔ鍪炯糍N字報(bào)）我把這些字剪下來(lái)做了一張剪貼字報(bào)，這上面的字有的是我看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的，有的是我買東西時(shí)認(rèn)識(shí)的，有的是我逛街時(shí)認(rèn)識(shí)的，你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)，并告訴在大家你是怎么認(rèn)識(shí)的？
生：指名認(rèn)。
師：各小組同學(xué)在一起互相認(rèn)讀，并且使小組內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)都會(huì)認(rèn)。
（小組互助認(rèn)讀）
師：下面全班同學(xué)齊認(rèn)一遍。
�。ㄉR讀）
師過(guò)渡：看到王老師認(rèn)識(shí)了這么多“生字”朋友，有的同學(xué)都等不及了！現(xiàn)在趕快把你們的“識(shí)字袋”拿出來(lái)給大家看看吧！待會(huì)兒每個(gè)小組也學(xué)著做一張剪貼識(shí)字報(bào)，咱們舉行一次識(shí)字擂臺(tái)賽，看誰(shuí)能當(dāng)上今天的“識(shí)字小擂主”，戴上皇冠，有信心嗎？
生：有！（生信心百倍準(zhǔn)備動(dòng)手開始做）
師：大家動(dòng)手之前，請(qǐng)注意比賽規(guī)劃：（生睜大眼睛聆聽）
�、倏茨膫�(gè)小組識(shí)的字多，并把小組內(nèi)的每個(gè)人都教會(huì)；
�、诩糍N識(shí)字報(bào)的版面設(shè)計(jì)要求新穎、美觀、漂亮；
�、勖總�(gè)小組派一個(gè)代表上來(lái)解說(shuō)，要求聲音洪亮，解說(shuō)清楚。
師：聽清楚了嗎？
生：聽清楚了。
師：現(xiàn)在拿出你準(zhǔn)備的工具開始動(dòng)手做了！
在《二只老虎》音樂的伴奏下，學(xué)生一邊制作，教師一邊巡視，隨機(jī)指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)識(shí)字主動(dòng)，善于合作的小朋友。
三、組織展評(píng)，評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)。
師過(guò)渡：現(xiàn)在各小組的同學(xué)都已經(jīng)做好了，大家以熱烈的掌聲歡迎第一小組的代表上場(chǎng)。
�。ㄕ坡暲讋�(dòng)）
第一小組的代表（一人胸帶牌號(hào)，一人高舉“作品”）說(shuō)：大家好！這是我們第一小組的杰作，你瞧！我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多漢字！這些字有的是我們從課外書上認(rèn)識(shí)的，有的是我們看電視認(rèn)識(shí)的，現(xiàn)在我們組的同學(xué)就一起認(rèn)給大家聽吧！（生齊讀）
師：下面我們歡迎第二小組的同學(xué)閃亮登場(chǎng)！
第二小組的代表信步走上臺(tái)來(lái)：Hello！大家好！我們第二小組的口號(hào)是“識(shí)字有趣，識(shí)字快樂”耶！我們現(xiàn)在開火車讀給你們聽�。ㄉ_火車讀）
師：火車開得又快又穩(wěn)，坐得真舒服呀！你瞧！第三小組的同學(xué)上場(chǎng)了！
第三小組的代表大方地走上臺(tái)來(lái)：同學(xué)們好！我們第三組的每個(gè)人都已經(jīng)認(rèn)識(shí)1千多個(gè)字了，我們選擇了其中的部分展示給大家看！現(xiàn)在我們一起讀給大家聽！
（生齊讀）
師：第三小組的同學(xué)在生活中認(rèn)識(shí)了這么多字，真是太了不起了！我們歡迎第四小組的同學(xué)上場(chǎng)�。ㄕ坡暎�
第四小組的代表面帶笑容走上臺(tái)：“識(shí)字快樂島，識(shí)字辦法多”歡迎大家來(lái)識(shí)字快樂島和我們一起乘坐游船，我們這里景點(diǎn)可多了，請(qǐng)大家和我們一起認(rèn)識(shí)他們吧！（生齊讀）
師：歡樂島上的景點(diǎn)看得我目不暇接，欣賞的這么多美麗的景點(diǎn)，你們高興嗎？我相信第五小組的同學(xué)表現(xiàn)一定會(huì)更精彩。
第五小組代表愉快地走上來(lái)說(shuō)：我們是第五小組的代表，我們首先要謝謝同學(xué)們，在你們剛才的展示過(guò)程中，我們也新交了許多生字朋友。大家看！這是我們勝利的勞動(dòng)果實(shí)，愿與你們一同分享�。ㄉR認(rèn)）
師：勝利的果實(shí)吃起來(lái)又香又甜呀！怪不得聲音這么響亮，我們歡迎第六小組的同學(xué)閃亮登場(chǎng)�。崃业恼坡暎�
第六小組代表信心十足：大家好！我們是第六小組的同學(xué)，我們的愿望是“在生活是識(shí)字，在快樂中成長(zhǎng)”，在大街上，在課外書中，在電視里，我們認(rèn)識(shí)的字可多了！下面請(qǐng)各位乘客坐好了，1359次識(shí)字專列就要開了！大家聽！（生開火車讀）
師：各小組都展示完了，你們認(rèn)為今天的活動(dòng)中，哪個(gè)小組的表現(xiàn)最棒？
生：我認(rèn)為第六小組的同學(xué)表現(xiàn)的最棒，因?yàn)樗麄儼婷嬖O(shè)計(jì)新穎，團(tuán)結(jié)配合得好，火車開得那么平穩(wěn)。
生：我認(rèn)為我們組的表現(xiàn)最棒，因?yàn)槲覀兘M上臺(tái)展示時(shí)每個(gè)人聲音都很響亮，字都認(rèn)得那么標(biāo)準(zhǔn)。
……
師：你認(rèn)為今天自己的表現(xiàn)怎么樣？
生；我認(rèn)為我今天表現(xiàn)很好，一直在積極參加活動(dòng)。
生：我認(rèn)為今天自己的表現(xiàn)還可以，我字認(rèn)的準(zhǔn)確、聲音大。
生：我今天的表現(xiàn)還行，我學(xué)會(huì)了許多課外識(shí)字方法。
師：你認(rèn)為自己今天還有哪些地方需要改進(jìn)嗎？
生：我今天上課膽子小，不敢舉手！
生：我今天認(rèn)字的時(shí)候，一緊張把那個(gè)字認(rèn)錯(cuò)了。
師：老師認(rèn)為同學(xué)們今天的表現(xiàn)真是太棒了！下面請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的老師給大家頒獎(jiǎng)。（學(xué)生好奇地盯著）
現(xiàn)場(chǎng)的老師代表走上臺(tái)，說(shuō)：“（頒獎(jiǎng)樂響起）同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)了這么多字，真是了不起！下面我代表在座的老師給大家發(fā)獎(jiǎng)，第2組和第3組是最佳解說(shuō)獎(jiǎng)，第4組和第6組是最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，第1組和第5組是最佳合作獎(jiǎng)，第5組是本場(chǎng)比賽的擂主！”
�。ù魃狭嘶使�，小擂主們個(gè)個(gè)神彩飛揚(yáng)）
師：小擂主請(qǐng)留步！你談?wù)勀銈儸F(xiàn)在的心情怎樣？
生：（戴著皇冠），我真的好開心！
生：（戴著皇冠），我好激動(dòng)呀！今后我還要去認(rèn)識(shí)更多的字！
四、總結(jié)本節(jié)課：
師：同學(xué)們，今天的表現(xiàn)都非常出色！能把自己在生活中認(rèn)識(shí)的字在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，通過(guò)不同形式展示給大家看，希望大家在今后的生活中用今天學(xué)到的識(shí)字方法去交更多的生字朋友。
教學(xué)反思：
新課標(biāo)提倡在情景中識(shí)字，在生活中識(shí)字，做學(xué)習(xí)識(shí)字的有心人，以生活為課堂，走開放識(shí)字之路。學(xué)生在廣闊的生活中，有很多機(jī)會(huì)和這些字不斷地見面，學(xué)生能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字，學(xué)會(huì)識(shí)字方法是我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教給學(xué)生識(shí)字的方法是我這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)生活情境，合作學(xué)習(xí)交流展示小組學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生建構(gòu)起了自主識(shí)字的“金鑰匙”，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了動(dòng)手動(dòng)口能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
上課開始，我從學(xué)生喜歡的電視節(jié)目入手，學(xué)生的興趣立即被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，你除了看電視時(shí)認(rèn)識(shí)許多漢字，還可以在任何識(shí)字？通過(guò)交流，學(xué)生掌握了許多識(shí)字方法。
然后小組合作交流學(xué)習(xí)，制作剪貼識(shí)字報(bào)，我首先把自己制作的剪貼識(shí)字報(bào)給學(xué)生欣賞、交流、學(xué)生的興趣再次被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們迫不及待地把自己認(rèn)識(shí)的字（識(shí)字袋）里的字拿出來(lái)，這些字是我課前布置學(xué)生從食品包裝報(bào)紙上、電視上、菜譜等一些地方收集來(lái)的，經(jīng)過(guò)課前整理，裝在了識(shí)字袋里，學(xué)生的勁頭十足，非常投入地貼，貼完后在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)讀，小組合作學(xué)習(xí)的.氣氛熱烈，孩子們?cè)谧晕业某删秃捅舜说募?lì)中增加了識(shí)字的樂趣，增強(qiáng)了識(shí)字的興趣，從而樂于識(shí)字，進(jìn)而主動(dòng)識(shí)字，逐步養(yǎng)成喜歡自主識(shí)字的習(xí)慣。
各小組的展示活動(dòng)更是異彩紛呈，每個(gè)小組通過(guò)合作，把自己小組的成果展示匯報(bào)給大家看，有的小組充分發(fā)揮自己繪畫的特長(zhǎng)，有的小組語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢，我及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)給了他們獎(jiǎng)杯和皇冠。
最后，我問學(xué)生：你認(rèn)為這節(jié)課哪個(gè)小組的表現(xiàn)最棒？學(xué)生在對(duì)他人評(píng)價(jià)的過(guò)程中，看到了別人的閃光點(diǎn)，同時(shí)也看到了自己的不足，我又問學(xué)生：你認(rèn)為自己這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣？學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中，看到了自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，在他們以后的學(xué)習(xí)生活中一定會(huì)克服掉。整堂課教學(xué)，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，注意了評(píng)價(jià)語(yǔ)言的及時(shí)性和激勵(lì)性。
我通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生去認(rèn)身邊的字、生活中的字，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在，讓生活成為他們識(shí)字的舞臺(tái)，充分挖掘識(shí)字途徑，我們研究的子課題是，這節(jié)課中，通過(guò)師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)到了識(shí)字方法，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，收獲真大呀！
不足之處，請(qǐng)各位專家、老師提出，我一定虛心學(xué)習(xí)。
幼兒園識(shí)字教案7
目標(biāo)及內(nèi)容：
1、欣賞25—26課，重點(diǎn)第26課，熟悉欣賞常規(guī)。
2、體驗(yàn)與父親的情感。
3、認(rèn)讀“上”、“下”，復(fù)習(xí)“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“爺爺”、“哥哥”、“姐姐”。
準(zhǔn)備
1、《幼兒聽讀識(shí)字》第1冊(cè)書（人手一本）、錄音機(jī)、磁帶。
2、字條“欣賞”、“手指字耳朵聽眼睛看書不出聲”。
3、第26課大范例。
4、頭飾字卡“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”若干（比幼兒人數(shù)少一份），相應(yīng)大字卡各一張，“上”、“下”大字卡各一張，“火車頭”頭飾一個(gè)。
過(guò)程及建議
（一）欣賞。
1、發(fā)書，復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。
2、放錄音，欣賞第22—27課，教師巡回指導(dǎo)。
3、重點(diǎn)欣賞第26課。
4、收書。
�。ǘ﹩l(fā)談話，復(fù)述第26課。
1、為什么說(shuō)爸爸的雙手是娃娃的飛機(jī)？
2、娃娃怎樣坐上去？飛機(jī)是怎樣飛的（隨機(jī)出示“上”、“下”字卡）？
3、和爸爸一起玩坐飛機(jī)有意思嗎？
4、你和爸爸玩過(guò)這種嗎？建議小朋友回家后和自己的爸爸玩一次坐飛機(jī)的。
�。ㄈ洪_火車。
目的：認(rèn)讀“上”、“下”，復(fù)習(xí)“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”。
準(zhǔn)備：
1、頭飾字卡“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”若干（比幼兒人數(shù)少一份），相應(yīng)大字卡各一張，“上”、“下”大字卡各一張。
2、“火車頭”頭飾一個(gè)。
玩法：
1、幼兒站成圈，分別戴上“姥姥”、“爸爸”、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”、“哥哥”、“姐姐”字卡頭飾。開始，請(qǐng)一位幼兒戴“火車頭”頭飾當(dāng)火車頭�；疖囶^說(shuō)：“火車開了，嗚——”小朋友在“火車頭”后兩臂屈肘前后擺動(dòng)，模仿火車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)，邊說(shuō)邊順圈走：“一列火車長(zhǎng)又長(zhǎng)，哐哨、哐哨向前方�！庇變耗钔�，老師說(shuō)：“火車到站了，我們先接姥姥上車�！贝鳌袄牙选弊挚^飾的小朋友走到火車頭后面。繼續(xù)進(jìn)行，陸續(xù)請(qǐng)其他角色上火車。
2、當(dāng)火車上人數(shù)較多時(shí)，教師一只手舉人稱字卡，一只手舉“上”或“下”，請(qǐng)幼兒看清是“××上”，“××下”后，下車的幼兒站到圈外，上車的幼兒站到火車隊(duì)伍中。反復(fù)進(jìn)行。
�。ㄋ模┙Y(jié)束（所有幼兒開火車離開教室）。
幼兒園識(shí)字教案8
目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。
2、通過(guò)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
準(zhǔn)備：
掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。
過(guò)程：
一、引入活動(dòng)
1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰(shuí)呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？（高興）
2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來(lái)到他們之間：又來(lái)了誰(shuí)呀？（女兒）他們有了一個(gè)乖兒子，又來(lái)了一個(gè)乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個(gè)勁兒地說(shuō)：“好、好、好�！�
3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認(rèn)讀。
二 、引導(dǎo)說(shuō)詞、說(shuō)句
如：（今天的動(dòng)畫片）好看、（這首歌）好聽、好象、媽媽炒的菜）好香、好天氣、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的時(shí)候鹽放多了）好咸、（下雪天）好冷、（開水）好燙……
三 、引導(dǎo)觀察掛圖，學(xué)習(xí)兒歌
�。�、出示掛圖：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，圖上誰(shuí)和誰(shuí)好？你怎么知道的？
（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。
�。ǎ玻┟鄯浜突ê茫好鄯鋪�(lái)采粉，花兒仰臉笑。
�。病⒁詥柎鸬男问�，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。
四 、找字寶寶，鞏固對(duì)新字的認(rèn)識(shí)
出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來(lái)。
附
誰(shuí)和誰(shuí)好
誰(shuí)和誰(shuí)好？藤兒和瓜兒好。
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰(shuí)和誰(shuí)好？蜜蜂和花好。
蜜蜂來(lái)采粉，花兒仰臉笑。
幼兒園識(shí)字教案9
幼兒園中班語(yǔ)言教案：親親她
教學(xué)目標(biāo)： 1、理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌中愛媽媽的情感，并會(huì)背誦詩(shī)歌。
2、能夠正確認(rèn)讀生字，并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備： 字卡、小獎(jiǎng)品、課件制作
教學(xué)過(guò)程： 1、討論法：
今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問題，那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的？（讓幼兒自由發(fā)表意見）
小朋友說(shuō)了這么多，現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫上都有誰(shuí)？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們?cè)倏匆环�，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽親親她！
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：
（1）今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來(lái)聽一聽詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的？（老師指讀，幼兒聽）
（2）這首詩(shī)歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。（幼兒跟著老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀……)
�。�3）用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。
3、學(xué)習(xí)生字：
媽：小時(shí)候誰(shuí)把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）
小朋友看一下左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來(lái)是媽媽的媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽？
她：詩(shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個(gè)她指的是誰(shuí)？（媽媽）因?yàn)閶寢屖桥�，所以她表示女的她，如果�?她"換成"他"，表示男的他。
媽和她的相同點(diǎn)：讓幼兒自由回答。
媽媽把我們養(yǎng)大很不容易，我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》
抱：小時(shí)候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。（出示抱）
左邊是提手，右邊是書包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說(shuō)句話嗎？
把：（先出示字卡“巴”）小朋友這是什么？（巴）現(xiàn)在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？
用：直接出示用字。（讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話）
親：動(dòng)作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。
伸：現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動(dòng)作，把手伸開，把腿伸開……（出示伸）你怎么把它記��？（左邊是……右邊是……)
我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我）
4、鞏固練習(xí)：
�。�1）今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字）
�。�2）摸字
字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們?cè)敢鈫�？那我們開始吧。
（3）送字寶寶回家：
字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園里）
結(jié)束： 好了，字寶寶都回家了，我們用英語(yǔ)和它說(shuō)再見。小朋友別忘了，要時(shí)常來(lái)看看它們，好嗎？
幼兒園識(shí)字教案10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字、詞。通過(guò)識(shí)字游戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大字卡、小字卡、兩個(gè)紙箱、兩個(gè)紙盒、螞蟻頭飾、錄音帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲?qū)�，引起幼兒興趣——————《大象摸箱》
今天真高興，能跟爸爸媽媽一起學(xué)本領(lǐng)。下面我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲《小象摸箱》：準(zhǔn)備兩個(gè)紙箱（內(nèi)裝字卡），兩個(gè)紙盒。幼兒分兩隊(duì)站好，每隊(duì)面前放一個(gè)紙箱和一個(gè)盒子，游戲開始時(shí)一齊說(shuō)："小象鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，甩甩鼻子去摸箱。"同時(shí)各隊(duì)的一名幼兒走到彩色箱面前，從箱內(nèi)任意摸到一張字卡，并當(dāng)眾認(rèn)讀字卡，讀完后放在小盒子里。
2、游戲《螞蟻搬豆》
小朋友們真棒！呼————！一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，螞蟻媽媽對(duì)小螞蟻說(shuō)："孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋?lái)準(zhǔn)備過(guò)春節(jié)吧。
——幼兒當(dāng)小螞蟻，字寶寶當(dāng)豆豆，家長(zhǎng)當(dāng)螞蟻媽媽。幼兒學(xué)小螞蟻到地里取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰(shuí)。
3、游戲《開火車》
螞蟻媽媽真高興，小螞蟻都長(zhǎng)大了，都很能干！那能不能把豆豆送到遠(yuǎn)方的親戚家呢？小螞蟻到"倉(cāng)庫(kù)"里拿"豆豆"坐火車去吧！
—————老師當(dāng)火車頭：
請(qǐng)聽"嗚"，我的火車真奇怪，不用你把票來(lái)買，只要你說(shuō)出字寶寶，你就可以到這里來(lái)，這是誰(shuí)？對(duì)了，上車！……讓幼兒帶上"豆豆"字寶寶上火車（說(shuō)出自己帶誰(shuí)方可上火車）。在《火車快開》的音樂聲中，"嗚—"火車停下，幼兒邊說(shuō)"X豆豆"下火車了。幼兒回到座位。
4、"為了表?yè)P(yáng)小朋友們那么能干，我們一起開車去游樂場(chǎng)玩吧。"活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園識(shí)字教案11
游戲適用范圍：
本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段，用以檢測(cè)課外識(shí)字情況。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
游戲準(zhǔn)備：
布置教室，將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對(duì)應(yīng)的若干組，分別排列在教室的各個(gè)角落。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識(shí)字袋，將識(shí)字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識(shí)字內(nèi)容以四人小組為單位進(jìn)行匯總（去掉重復(fù)內(nèi)容），并將這些識(shí)字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”（即能正確快速認(rèn)讀所有生字、詞語(yǔ)內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選）。
游戲操作過(guò)程：
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，超市里的東西真多啊，讓我們?nèi)ッ總�(gè)柜臺(tái)逛一逛吧。 生齊：“小大人逛超市，比比誰(shuí)的收獲多。”（拍手）
1、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個(gè)柜臺(tái)進(jìn)行游戲。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識(shí)字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個(gè)詞）。此時(shí)，“超市引導(dǎo)員”就進(jìn)行認(rèn)真地評(píng)判。
2、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識(shí)字內(nèi)容都讀正確，“超市引導(dǎo)員”獎(jiǎng)勵(lì)給該小隊(duì)三張獎(jiǎng)券（每人一張），然后四人小隊(duì)再到其余柜臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行游戲認(rèn)讀。
3、若三位學(xué)生對(duì)其中的某些識(shí)字內(nèi)容感到困難，不能認(rèn)讀， “超市引導(dǎo)員”就及時(shí)地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍，并扣除一張獎(jiǎng)券（即得兩張獎(jiǎng)券），碰到一處困難扣一張獎(jiǎng)券。以此類推，若困難達(dá)到三處或以上，即不得獎(jiǎng)券。
4、小組逛遍超市的五個(gè)柜臺(tái)之后，便累計(jì)獲得獎(jiǎng)券的總數(shù)，匯報(bào)給老師。
5、最后老師將票數(shù)匯總，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)各一名。 該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的情況，又能使學(xué)生通過(guò)小組合作的競(jìng)賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與強(qiáng)烈的集體意識(shí)。
活動(dòng)反思：
“我們?nèi)ベ?gòu)物咯！”一聲歡呼表達(dá)了孩子們多少興奮的心情。一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽，還有一個(gè)是孩子，他們手牽著手，兜里揣著六元錢，邊走邊討論著購(gòu)物計(jì)劃�！敖裉熘荒苜I兩元錢的東西�！眿寢屨f(shuō)�！拔覀冇辛X，只要不超過(guò)就行了�！卑职终f(shuō)�！拔覀儼彦X正好用光，好嗎？”孩子也有自己的主意�！安恍�，錢要省著點(diǎn)用�！眿寢尯芄�(jié)約。爸爸和孩子都不說(shuō)話了，看來(lái)這個(gè)媽媽還挺有威力的。
來(lái)到了超市里，有的小家庭忙著看標(biāo)價(jià)，有的忙著找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會(huì)兒就解決了問題，每人一樣?xùn)|西，很公平，有的還在爭(zhēng)論到底買什么，有的則跑來(lái)跑去找不到自己要買的東西。
漸漸地大家都集中到了收銀臺(tái)前，排著隊(duì)。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因?yàn)樗麄冑I了酸奶。錢算得正好，沒有超出預(yù)算，還有幾毛錢的零找。這個(gè)家庭還算成功。
咦？怎么回事，有個(gè)收銀員在叫一個(gè)孩子簽名字。原來(lái)是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的東西太多了？都拿貴的怎么行？”老師在一旁提出了疑問�！笆前职诌@個(gè)東西也要，那個(gè)東西也要，不肯放掉，偏要拿。”媽媽告狀了�！澳菫槭裁窗职植缓灻�要孩子簽？”“這個(gè)爸爸不合格�！薄斑@樣做爸爸怎么行？”周圍的人都議論起來(lái)。爸爸低下了頭。看來(lái)當(dāng)爸爸也不好當(dāng)啊。
回園的路上，有個(gè)孩子興奮地跳來(lái)跳去�！耙烈�，好好走路�！眿寢尨舐曊f(shuō)�！熬褪前�，你這個(gè)孩子怎么那么不聽話？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實(shí)實(shí)地走路了�？吹靡慌缘睦蠋煾`笑。
幼兒園識(shí)字教案12
教案目標(biāo)：
1、通過(guò)收集、交流、制作酒盒，認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。
2、能積極參與認(rèn)讀活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感。
教案準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前帶孩子參觀彩印廠，并收集好酒盒。
2、相關(guān)酒盒名字的漢字卡，展板一塊。
3、漢字若干，盒樣若干，膠水，剪刀，圖片，水彩筆
教案過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
小朋友，你們知道我們蕩口什么廠最多呀？噢，我們蕩口是個(gè)彩印之鄉(xiāng)（出示彩印之鄉(xiāng)的漢字卡）。前幾天我們一起去參觀了彩印廠，收集了許多漂亮的酒盒（出示酒盒的漢字卡貼在展板上）。那你收集的是什么酒的酒盒呢？
二、幼兒交流收集的酒盒，認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。
1、幼兒相互介紹，指認(rèn)相應(yīng)的漢字。
2、請(qǐng)幼兒在集體面前大膽交流。
誰(shuí)愿意上來(lái)介紹一下，讓小朋友、后面的客人老師都知道你帶來(lái)的是什么酒的酒盒呢？
老師及時(shí)把握幼兒的語(yǔ)言信息出示相應(yīng)的字卡，并通過(guò)相關(guān)知識(shí)擴(kuò)展，引導(dǎo)幼兒積極參與交流。
三、“識(shí)字開花”，進(jìn)一步擴(kuò)展?jié)h字的感知。
1、酒盒上有這么多的漢字寶寶，那我們一起用這些漢字寶寶玩一個(gè)“識(shí)字開花”（出示識(shí)字開花的漢字卡）的，怎么玩呢？我們就從這些漢字中找一個(gè)你最喜歡的字，可以用它組一個(gè)詞，說(shuō)一個(gè)東西，說(shuō)一句話，講一個(gè)成語(yǔ)，唱一首歌，念一首古詩(shī)，但是這其中必須有這個(gè)字，看誰(shuí)開的花最多。
2、示范玩一次：我喜歡“小酒仙”的酒字，我來(lái)說(shuō)一句古詩(shī)“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。
3、你喜歡哪個(gè)字呢？幼兒玩。
四、“制作酒盒”
1、彩印廠的叔叔阿姨真能干，設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的酒盒。小朋友，你們想不想來(lái)做一個(gè)彩印小工人，設(shè)計(jì)好看的酒盒呢？那請(qǐng)你先想一想你想設(shè)計(jì)什么酒的酒盒，然后在籮筐里找出相應(yīng)的漢字剪下來(lái)帖在盒樣上，再在上面設(shè)計(jì)漂亮的圖案，可以畫也可以貼。看誰(shuí)設(shè)計(jì)的酒的名字最好聽，酒盒最漂亮，好嗎？好，彩印小工人，快去動(dòng)手做吧！
2、幼兒操作
3、幼兒互相講述或向后面的客人老師介紹自己設(shè)計(jì)的酒盒：“我設(shè)計(jì)的是什么酒”
五、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感，鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后設(shè)計(jì)更好的包裝。
你們這些彩印小工人做出了這么多不同的漂亮的酒盒，真能干，長(zhǎng)大以后，希望你們做出更多更好的包裝來(lái)，把我們蕩口建設(shè)得更加漂亮，更加美麗。
幼兒園識(shí)字教案13
游戲適用范圍：
本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字；②拼音—音節(jié)詞與生字— 詞語(yǔ)配對(duì)；③生字與生字組成新詞。 因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會(huì)上猜燈謎形式。故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)完美得融和一體。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。
3、愿意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
游戲準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備三根長(zhǎng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。
2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如： 紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。 綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語(yǔ)。 黃色卡片：寫上不同的生字。
游戲操作過(guò)程：
導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧�？墒�，這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對(duì)后一起從樹上摘下來(lái)。 生齊：“果子高高掛，歡樂對(duì)對(duì)碰！”
1、以游藝園的活動(dòng)方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對(duì)游戲。
2、學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后，從“樹上”摘下兩個(gè)果子，拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”，說(shuō)明配對(duì)理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨(dú)體字）的，可以說(shuō)：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋�！比羰蔷G色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語(yǔ)）的，可以分別讀一讀拼音和詞語(yǔ)。若是黃色卡片（不同的生字），可以說(shuō)：“‘地’和‘球’組成詞語(yǔ)‘地球’”。
3、學(xué)生匯報(bào)后，若配對(duì)、朗讀都正確的，即獎(jiǎng)勵(lì)印章一枚，繼續(xù)游戲。
4、若配錯(cuò)對(duì)，請(qǐng)學(xué)生把果子送還原位，不得獎(jiǎng)?wù)拢梢岳^續(xù)參賽。
5、在規(guī)定時(shí)間里，比比誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。
活動(dòng)反思：
找朋友，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，按照物體特征找朋友，能把成對(duì)的物體進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的匹配。也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到找朋友的快樂，活動(dòng)開始，我用幫我的手套寶寶的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，我讓幼兒幫我找朋友，之后利用互動(dòng)游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友，音樂游戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c(diǎn)，激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察的同時(shí)然后有機(jī)會(huì)說(shuō)、能說(shuō)、大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。整節(jié)活動(dòng)雖圍繞活動(dòng)的目標(biāo)，但也有不足：
1．對(duì)于藏在小椅子下面的手套可利用實(shí)物，不用另畫；
2.在教育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該圍繞目標(biāo)多講講物體的特征（圖案、顏色等），并多給予幼兒自主闡述的機(jī)會(huì)。給予幼兒自主機(jī)會(huì)的同時(shí)，更要及時(shí)回應(yīng)幼兒的問題；
3.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問較少，針對(duì)性較欠，在數(shù)學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子；
4.在講評(píng)環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自己動(dòng)手用小棒順著投影儀連一連，多給予幼兒主動(dòng)去糾正的機(jī)會(huì)。
幼兒園識(shí)字教案14
幼兒天生愛玩游戲，傳統(tǒng)的幼兒識(shí)字枯燥、乏味，大多數(shù)幼兒缺乏對(duì)識(shí)字的興趣，從而影響了識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。但識(shí)字又是大班幼兒學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。為了提高大班幼兒識(shí)字的效果，幼師有必要改變傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)觀念，將游戲貫穿于整個(gè)識(shí)字課堂。下面請(qǐng)大家參考以下幼兒園大班識(shí)字游戲大全。
蹦蹦床上的字寶寶
目的：
1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；
2、鍛煉幼兒的彈跳力。
準(zhǔn)備：將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。
玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字,認(rèn)錯(cuò)了,老師幫助糾正,幼兒繼續(xù)玩。
提示：
1、如幼兒過(guò)多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下,時(shí)而字朝上,時(shí)而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時(shí)間3-5分鐘,達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。
2、蹦蹦床是大型玩具,所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。
點(diǎn)兵點(diǎn)將
目的：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞。
準(zhǔn)備：字卡、小筐。
玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,并一字排開(根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負(fù),勝者先開始游戲。邊說(shuō)兒歌"點(diǎn)兵點(diǎn)將,誰(shuí)是我的好老將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡,點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音,當(dāng)說(shuō)到"將"時(shí)立即將右手食指所指的字拿起來(lái)認(rèn)讀,認(rèn)對(duì)了,字卡放到自己跟前,認(rèn)錯(cuò)了,繼續(xù)反扣在原處,有第二名幼兒開始游戲,一人一次輪換進(jìn)行。如數(shù)完字卡,兒歌未說(shuō)完,繼續(xù)返回從左向右點(diǎn)數(shù)。
飛行試驗(yàn)
目的：復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字卡
準(zhǔn)備：字卡
玩法：教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗(yàn)基地,開始,總指揮宣布飛行試驗(yàn)開始,隨即飛機(jī)到達(dá)第一實(shí)驗(yàn)廠,如幼兒說(shuō)出字卡飛機(jī)就繼續(xù)進(jìn)行飛行實(shí)驗(yàn),如說(shuō)錯(cuò)了飛機(jī)則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會(huì)這個(gè)字后方才繼續(xù)飛行,最后到達(dá)目的后一起歡呼跳躍。
翻翻棋
目的：
1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；
2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
準(zhǔn)備：
1、棋盤一張。
2、25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農(nóng)作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。
玩法：
1、將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認(rèn)一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物)。
2、幼兒輪流翻棋子,翻時(shí)不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過(guò)來(lái),正面朝上放在自己一側(cè)的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋,誰(shuí)最先找夠自己5枚棋子,誰(shuí)為勝。
提示：
1、為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。
2、根據(jù)游戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。
5、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡,跳"找朋友",找到能和自己手上的字組成詞語(yǔ)的,站在一起,大聲念,我們是"***"即詞語(yǔ)。
6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山,山頂上畫了一面紅旗,然后把學(xué)生分為兩組參加游戲,一組取名"神奇寶貝隊(duì)"，一組取名"數(shù)碼寶貝隊(duì)"(隊(duì)名是學(xué)生們自己取的),每組學(xué)生輪流認(rèn)一個(gè)字,每認(rèn)對(duì)一個(gè)字,一方就向山頂前進(jìn)一步,看哪一隊(duì)先登上山頂,拿到紅旗。
7、擺圖形目的：培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備：字卡玩法：教師將所學(xué)過(guò)的五六個(gè)字卡擺成一排請(qǐng)幼兒按順序叫出字卡的名字,然后教師將字卡任意擺成正方形、長(zhǎng)方形、梯形等,請(qǐng)幼兒說(shuō)出某某邊上的字卡名字叫什么?
8、海底探寶目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字,培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風(fēng)浪大,不怕海水寒;跳進(jìn)大海里,來(lái)把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來(lái),撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì),得一小獎(jiǎng)品。
注意事項(xiàng)：游戲要分組進(jìn)行,每組幼兒不超過(guò)8人。
游戲規(guī)則：必須念完兒歌,才能往下跳。
9、扔沙包玩法：準(zhǔn)備字詞卡"愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來(lái)、去、翻"，準(zhǔn)備一個(gè)小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上），在１米左右的地方劃一條線（或拉一條繩），讓孩子說(shuō)出沙包打到的字是什么字，或者說(shuō)出一個(gè)字讓孩子植物大戰(zhàn)去打。
10、發(fā)和收玩法：老師出示字卡，小朋友認(rèn)，認(rèn)得快和準(zhǔn)就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來(lái)，老師每收到字卡一張就問全體小朋友，對(duì)不對(duì)？并對(duì)送字卡的小朋友說(shuō)"謝謝"！（此法最適合剛接觸生字，詞的開始游戲面廣，整體氣氛好）
11、出示法或閃字法玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認(rèn)完一張后老師就很快的換一張。
幼兒園識(shí)字教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
一、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
二、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書面語(yǔ)言的敏感性。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。
二、各種報(bào)紙每人一張。 已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。
�。ㄒ唬ⅲɡ蠋煷魃县埖念^飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎？
（二）、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
�。ㄒ唬煟簞偛盼覀冏隽撕猛娴挠螒�，今天，有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。
�。ǘ�、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？
�。ㄌ�(yáng)）咦！太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）
�。ㄈ�、揭開太陽(yáng)圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？
�。ㄋ模�、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生
（五）、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書
根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。
四、嘗試認(rèn)讀漢字。
�。ㄒ唬�、教師逐一出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
�。ǘ�、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：
1.教師讀字音，幼兒舉字。
2.教師舉字，幼兒讀字音。
3.打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
（三）、引導(dǎo)理解詞義，如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)
“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。
六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。
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