《寶寶》幼兒園教案集錦15篇
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《寶寶》幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《寶寶》幼兒園教案1
活動目標：
1、能正確辨認圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。
2、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。
3、體驗合作游戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動作表現(xiàn)力。
活動重難點：幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。
活動準備：PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。
活動過程：
1、活動導入。
今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢?(幼兒根據(jù)已有認知大膽猜測)喔，小朋友認識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。
2、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征。先請出第一個圖形寶寶(教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸)。
（1）圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的)，它有一條邊。請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動作表現(xiàn))請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯(lián)想)
�。�2）三角形寶寶長得什么樣?(通過觀察引導感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點數(shù))有幾個角?噢，有三條邊，三個角。請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子(如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等)。請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯(lián)想)
�。�3）正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數(shù)一數(shù)(幼兒點數(shù)，回答)請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯(lián)想)
3、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。小朋友喜歡捉迷藏嗎?圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢?(出示準備的物品)請你把它們拿出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。
4、圖形寶寶變魔術——鞏固認知，提升目標。
(1)教師分別出示自制圖形拼擺圖1(小房子)、圖2(熱帶魚)，請小朋友細觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進行拆分、組合。
a：圖形寶寶開始變魔術了，123!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的?請一個小朋友過來指給大家。
b：圖形寶寶繼續(xù)變魔術了，這條魚由哪幾個圖形組成的?請一個小朋友過來把小魚取下來分開看看說的對嗎?(根據(jù)情況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去?
(2)播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術?(想)，現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧!動動你們的小腦筋!在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(放輕音樂)
五、活動結束：
哇，圖形寶寶們能變出很多神奇的造型，你們還想不想試一試呢?(幼：想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術，好嗎?祝你們表演成功!
課后反思：
在緊緊張張的幾天籌備中，反復的修改中，這節(jié)課上完了，心里輕松了很多，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時候，我問的問題的不完整導致孩子說話的不完整性，這個我以后要需要注意，還有我沒有好好地把握時間，復習的時間有點長，雖然這么多的不好的地方，但是我覺得我對孩子的掌握還有上課的語氣，以及對孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對于知識的掌握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自己需要注意的地方，讓自己的授課技巧更完美。
《寶寶》幼兒園教案2
活動目標：
1、體驗交流的樂趣，愿意將自己尋找蠶寶寶的樂趣與朋友分享。
2、養(yǎng)成幼兒傾聽的習慣，接納同伴的經(jīng)驗。
3、感知尋找蠶寶寶的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，喜歡將自己的圖書與朋友分享。
4、觀察事物的變化與發(fā)展，學習制作圖書的方法。
活動準備：
白紙（8開）、剪刀、水彩筆每人一份；教師做好的圖書半成品每桌一本。
活動過程：
1、有一天我們到后花園去找了4個地方找蠶寶寶，小朋友們有的先到草地上找，有的到桑樹上去找……你們想不想把它作成一本書，講給爸爸媽媽聽呀？
2、首先請小朋友仔細地觀察，桌子上的書是怎樣做成的�？茨慕M的朋友先將它們做出來。
3、幼兒自己將白紙通過折、剪的方法做成書。（教師指導）
4。幼兒將自己尋找蠶寶寶的經(jīng)歷畫下來做成一本書，與朋友和老師共同分享。（教師記錄幼兒的語言）
活動反思：
1、活動中需要老師不斷的提示，甚至手把手地教幼兒折和剪的方法，因此事先應該豐富幼兒折紙方面的技能。
2、從這個活動看出幼兒的自主行為還不夠。
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《寶寶》幼兒園教案3
活動目標
1．積極參與點數(shù)活動，大膽回應老師的提問。
2．能邊數(shù)邊說數(shù)字，不漏數(shù)。
3．學習手口一致有序地點數(shù)5的數(shù)量物，并說出總數(shù)。
活動準備
1．知識經(jīng)驗：有點數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學基礎以及排序的概念。
2．物質材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子；蛋寶寶人手10個，蛋蛋盤人手1個。
3．環(huán)境準備：活動室有關于5以內(nèi)數(shù)的點卡和玩具的區(qū)域設置。
活動過程
1．拍手共念《五指歌》，感知點數(shù)節(jié)律。
“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五�！苯處熢O置去追小松鼠的情景，帶幼兒發(fā)現(xiàn)地上散落著很多蛋寶寶，引出活動。
2．“撿蛋”——學習手口一致地點數(shù)5的數(shù)量物。
(1)自由撿蛋。要求：撿一個數(shù)一個。
(2)放蛋入簍。要求：放一個數(shù)一個。
(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋蛋盤的每個洞洞都填滿。
3．“數(shù)蛋”——學習有序點數(shù)5的數(shù)量物。
(1)集中點數(shù)：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數(shù)。
(2)引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數(shù)來數(shù)去，怎么也數(shù)不清，是先數(shù)這個，還是先數(shù)那個呢?到底該先數(shù)哪個呢?誰來幫幫我?
(3)師幼討論、交流，發(fā)現(xiàn)一排蛋蛋盤點數(shù)順序——從最前面的開始數(shù)。
(4)引導思考：我發(fā)現(xiàn)有的蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎么數(shù)呢?
(5)師幼討論交流，發(fā)現(xiàn)兩排蛋蛋盤的點數(shù)順序——一排一排地數(shù)。
(6)幼幼互動，鞏固點數(shù)：找個好朋友數(shù)一數(shù)，看看他盤子里有幾個蛋。
4．偷蛋——鞏固5以內(nèi)的點數(shù)。
師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒事最愛偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請你快快數(shù)數(shù)看。
5．“孵蛋”——鞏固點數(shù)，并說出總數(shù)。
(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學習在點數(shù)的基礎上說出總數(shù)。
師：孵蛋是需要很長時間的，我們來聽個故事解解悶吧。
(2)教師邊講故事邊提問，要求幼兒每次都能說出總數(shù)，如：鴨媽媽家有幾個蛋?怎么數(shù)的?一起數(shù)一數(shù)，有幾個?(5個)
6．“剝蛋”——繼續(xù)鞏固5以內(nèi)的點數(shù)，體驗活動的樂趣。
師：看看我們的寶寶孵出來沒有，輕輕地，別傷著寶寶。看看是什么寶寶孵出來了(雞、鴨、鳥、烏龜?shù)?，數(shù)一數(shù)你孵出來幾個寶寶。噢，原來這些小動物都是蛋寶寶孵出來的。現(xiàn)在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽噦!請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子里，收拾干凈。
活動結束
1．科學活動：蛋寶寶找媽媽。
2．生活活動：找一找，周圍有什么物體數(shù)量是5。
3．活動區(qū)活動：增設數(shù)學角的各種材料，數(shù)量在5以內(nèi)的點卡、實物和圖片。
《寶寶》幼兒園教案4
一、活動目標：
1.讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。
2.激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3.教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。
二、活動準備：
子宮及胎兒在母腹中的解剖圖、投影儀
三、活動過程：
想一想--看一看--議一議
�。ㄒ唬┫胍幌耄阂稣n題，激發(fā)興趣觀察圖片，師問："老師給你們出一個腦筋急轉彎，我們呆在哪里最舒服？"
師：那再出一個問題："小寶寶在出生以前住在什么地方？"幼：媽媽的肚子里.
觀察圖片，幼兒議論并按自己的意愿回答。
�。ǘ┛匆豢矗河^察視頻儀，了解寶寶在母腹中的生活情況
1.師：在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫"子宮"，寶寶出生以前就住在這間"子宮"房子里。出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。
2.師：那我們來想想，小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長大呢？（組織幼兒討論）
3.教師小結："寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長越大，'子宮'房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢？"
（幼兒議論）"每個媽媽的子宮'房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來了。"
�。ㄈ┳h一議
1.師：那我們來討論，"寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢？我們應怎樣做來感謝他們呢？"（小組討論）
2.教師小結：我們從很小的時候什么都不會做，是我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶喂我們吃飯，教會我們做很多的事情。我們都要愛我們的爸爸媽媽爺爺奶奶哦，不要惹媽媽生氣，回家?guī)椭鷭寢屪鲆恍┳约耗茏龅氖虑椤?/p>
《寶寶》幼兒園教案5
活動目標：
1、能運用多種感官感知棒棒糖、棉花糖和跳跳糖的顏色、形狀、味道、軟硬等特征。
2、樂意交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗與同伴品嘗糖果的快樂情感。
活動準備：
1、棒棒糖、棉花糖、跳跳糖。
2、已消毒的碗、勺子活動過程：
一、欣賞各種各樣的糖果導入（出示三個放糖果的禮盒）師：寶寶們好，我是糖果姐姐，今天我給寶寶們帶來和多糖果禮物。
�。ǔ鍪镜谝粋�盒子）
師：聽，是誰在敲盒子呀，敲得這么響，他想跑出來和寶寶們做朋友了。
�。ù蜷_盒子，取出糖果）哦！原來是棒棒糖！
師：棒棒糖長什么樣的呀？
�。ㄓ變夯卮穑⿴煟核幸粋�圓圓的頭，還有一根棒，所以我們叫他棒棒糖！
師：這些棒棒糖漂亮嗎？這個棒棒糖是什么顏色的？是什么味道的呢？
�。ㄓ變夯卮穑�
師：真的嗎？我們打開糖紙來看看是不是紅色的，草莓味道的？
師：哦，原來真的是像草莓一樣紅紅的，紅紅的是草莓味道的。（棒棒糖插在盒子上面）
�。ń處熑〕龅诙䝼�棒棒糖）
師：那這一個呢？什么顏色的？什么味道的呢？（幼兒猜）（打開糖紙）
師：原來是和蘋果一樣綠綠的，綠綠的是蘋果味的。（棒棒糖插在盒子上面）
教師總結：糖紙是什么顏色的，里面的棒棒糖也是什么顏色的。
師：繼續(xù)和幼兒說說其他的棒棒糖的顏色和味道，并且將棒棒糖插在盒子上面。
教師總結：棒棒糖呢在它們圓圓的糖下面都有一根棒，而且有很多種顏色，都很漂亮。
2、師：糖果姐姐還給寶寶們帶來了一份糖果禮物出示第二個禮盒師“里面會藏著什么糖呢？
“師：想和糖果寶寶做朋友嗎？請寶寶在盒子里面找一個好朋友，把它放在你的手里面，捧好，不要讓糖寶寶從袋子里面跑出來。
師：請寶寶來捏捏，糖寶寶是軟軟的還是硬硬的？（幼兒說說）
師：原來是軟軟的，就像軟軟的棉花糖一樣，所以它有一個好聽的名字就棉花糖。
師：棉花糖的袋子上面還藏了一個秘密呢！請你猜猜是什么味道的？（幼兒說說）
師：你怎么知道的？原來棉花糖的袋子上面有一個水果的標記，如果是葡萄，就是葡萄味道的，如果是橘子，就是橘子味道的。現(xiàn)在棉花糖寶寶要回家了（出示兩個有水果標記的籃子）請寶寶看看哪一個橘子味道棉花糖寶寶的家呀？哪一個是葡萄味棉花糖寶寶的家？誰的是橘子味道的？請你把它送回家。誰的是葡萄味的？請你也把它送回家。（幼兒送糖回家）
教師總結，原來棉花糖是軟軟的，還有很多的味道，只要你找找袋子上面的水果標記就知道了。
3、神秘請出跳跳糖。
師：糖果姐姐還給寶寶帶來了糖果禮物，他很調(diào)皮，我們一起來把它喊出來吧！“糖果寶寶，快出來，糖果寶寶，快出來“（打開盒子，取出糖果）是什么呀？（跳跳糖）
師：跳跳糖特別喜歡和小朋友做游戲，想不想和他來做游戲？請寶寶拿好一把勺子舀一點點你喜歡的糖放在嘴巴里，然后閉上嘴巴，回到座位上，糖寶寶就會和你一起做游戲了（提醒幼兒一定要把嘴巴閉好了）
師：寶寶們，剛才盤子里的糖在你的小嘴巴里是怎么樣做游戲的？（引導幼兒說出“跳“）
教師總結：這種在嘴巴里會跳的糖就叫跳跳糖，師“寶寶們，我們也來做一粒跳跳糖吧！“那我們也來學學跳跳糖跳一跳吧�。◣ьI幼兒跟著音樂一起跳一跳）（音樂結束）
“跳跳糖們，跳回你的小椅子上，看看哪一個跳跳糖跳得最快！
三、活動總結認識生活中各種各樣的糖
1、師：小朋友今天咱認識了棒棒糖、棉花糖和跳跳糖，那小朋友你還吃過什么糖？
看視頻：巧克力、牛奶糖、彩虹糖、瑞士糖。
五、結束部分
1、師：糖呀都很好吃，但是，我們不能多吃，因為糖吃多了會長蛀牙的，會疼的！
《寶寶》幼兒園教案6
活動目標：
1、探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的存在。
2、幼兒能兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現(xiàn)象，學習記錄和描述自己的操作過程和實驗結果。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干。
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。
1、師：今天老師給小朋友帶來了兩杯水，你們仔細看看，這兩杯水一樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導幼兒比較。）
2、師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀？（出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個游戲。你們猜猜看，我到了兩個水杯里會怎么樣？
3、教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水)會怎么樣呢？它是沉下去還是浮上來？請你們把猜想的結果寫到記錄表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等會我們再來比比看，你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實際操作，記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導。)
4、教師繼續(xù)設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現(xiàn)象。)
二、引導幼兒對探索中出現(xiàn)的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。
1、師：小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對不對呢？通過剛才的實驗，把你的想法和問題提出來好嗎？(幼兒針對自己觀察的現(xiàn)象自主提問。)
2、教師順應幼兒提出的問題設置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。
3、引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。
4、進一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢?加了多少鹽后才會浮上來呢？我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎？(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置――實驗驗證――觀察結果――記錄雞蛋在水中的位置)
三、討論與交流實驗情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。
1、提出實驗要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點等等。
2、展示幼兒記錄紙，幼兒實驗操作，教師觀察幼兒實驗并根據(jù)具體情況給予適時適度的指導。
3、交流實驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢？(幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實驗感受，發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。)
4、師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來？(幼兒回憶生活經(jīng)驗，自由講述。)
活動延伸：如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會往上浮嗎？
活動反思：
科學活動一直是我比較薄弱的的領域，對于科學領域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設計，在準備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請教其他老師以后，發(fā)現(xiàn)對幼兒的提升較少，科學性不強，可實施性也不強，所以進行了第二次的更改設計。
將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的問題，比如班級座位安排問題。由于班級空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。
小百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。
《寶寶》幼兒園教案7
制作意圖：
活動區(qū)活動是目前我國幼兒園課程的重要組成部分。相比于集體教學活動，更符合課程改革所追求的以幼兒發(fā)展為本的教育理念。幼兒書面語言的學習，主要包括字學習和閱讀學習。傳統(tǒng)的觀點是不贊成幼兒時期進行識字和閱讀教育，但現(xiàn)在越來越多的觀點認為，可以對嬰幼兒進行有效的識字與閱讀教學。針對小班孩子的年齡特點來說，單純利用字卡，圖片來吸引幼兒的興趣是不夠的，因此我制作了“袋鼠找媽媽”教具。
教育價值：
我創(chuàng)編的“袋鼠寶寶找媽媽”的識字游戲，很適合小班幼兒。不僅培養(yǎng)他們的識字興趣，自學能力和自學習慣，發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性，還增強他們的自信心和交往能力。
選用材料：
廢舊紙盒、袋鼠媽媽的大圖片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即時貼、針線
制作方法：
1、先將袋鼠媽媽的圖片，小袋鼠字卡圖片壓膜。
2、在袋鼠媽媽肚子上用針線把塑料袋縫上，當作袋鼠的大袋子。
3、把紙盒貼在袋鼠媽媽背上，用紙做的草裝飾在盒子上。
應用年齡和地點：適合于2―4歲幼兒使用，可以作為教師活動時的教具，也可以投放在語言區(qū)，識字區(qū)供幼兒操作。
教具功能：
識字區(qū)：幼兒拿著有袋鼠寶寶的字卡，念出來袋鼠寶寶身上的字，再去找袋鼠媽媽。把字卡放進袋鼠媽媽的袋子里。這樣袋鼠字寶寶就找到媽媽了。
《寶寶》幼兒園教案8
一、活動目標：
1、喜歡聽各種聲音，積累對聲音的體驗。
2、樂意參與感知大小的活動，學習按大小匹配瓶蓋。
3、學習揀豆子、擰瓶蓋，發(fā)展小肌肉動作。
二、活動準備：
1、教與學準備：
(1)各種飲料瓶數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
(2)豆類、塑料小魚、木珠、硬幣等。
(3)動物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小兩種)數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
三、活動過程：
1、裝物品，搖一搖，感知聲音。
(1)老師：聽，我的瓶寶寶開始唱歌了，你們的會唱嗎?(教師搖裝有豆子的瓶子)
我的瓶寶寶為什么會唱歌呢?
老師：讓我們來看一看，擰擰，擰開來。
老師：哦，你們看，是什么呀?(豆子)原來瓶寶寶吃了豆子呀。
教師喂豆子：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子�！�
(2)幼兒操作，教師巡回觀察指導。
請你們也來喂瓶寶寶吃豆子，讓瓶寶寶唱歌吧。
老師：讓我們一邊喂一邊說：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子�！�
老師：你們的瓶寶寶吃飽了嗎?讓我們把帽子戴上，擰擰，擰擰緊。
2、幼兒嘗試匹配瓶蓋。
(1)引導幼兒向客人老師問好。(客人老師好)
老師：今天瓶寶寶來和我們做游戲了，大家都做好準備。
(2)幼兒蓋瓶蓋，教師巡回觀察指導
然后請兩位幼兒上來。
老師：他們倆的瓶寶寶有什么不一樣啊?(大小不一樣，一個大、一個小)
大瓶寶寶應該戴什么帽子?(大帽子)小瓶寶寶應該戴什么帽子?(小帽子)
老師：瓶寶寶都找到帽子了，瓶寶寶說謝謝你們，讓我們來抱抱瓶寶寶，親親它，讓它們躺在你的腿上睡會兒覺。
《寶寶》幼兒園教案9
活動目標：
1.尋找、嘗試、操作保護蛋寶寶的多種方法。
2.感知并體驗保護事物的責任心。
3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4.商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
1.生雞蛋若干，與幼兒人數(shù)相等。
2.彩筆、多彩泥、卡紙、皺紋紙、棉花、紙盒、繩、布等輔助材料。
3.幼兒學習資源②第17頁。
活動過程：
第一部分：裝飾蛋寶寶。
1.啟發(fā)幼兒思考：用什么材料來裝飾，讓它更像一個蛋寶寶，同時還能起到保護蛋寶寶的作用。
2.幼兒自主閱讀幼兒學習資源②第17頁《可愛的蛋寶寶》，開闊思路。
3.開展制作活動。
(1)幼兒根據(jù)自己的興趣選擇材料、工具自由進行制作。鼓勵幼兒開動腦筋，裝飾蛋寶寶。
(2)教師觀察幼兒制作活動中的情況，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的需要、困難，幫助幼兒樹立自信，克服困難。
(3)完成裝飾后提醒幼兒收拾整理桌面材料。
4.請幼兒互相欣賞并介紹自己的蛋寶寶。
第二部分：保護蛋寶寶。
1.引導幼兒了解媽媽愛護寶寶的方法。
提問：媽媽是怎樣保護寶寶的?你小時候媽媽是怎樣愛護你的?媽媽為什么要這樣做?
2.介紹護蛋行動的內(nèi)容。
要求幼兒利用各種輔助材料將雞蛋寶寶保護，放在自己身上帶一天。一天結束后，看誰的雞蛋完好無損，體驗保護寶寶的辛苦。
3.幼兒操作護蛋的方法。
(1)組織幼兒利用各種輔助材料，采用自己喜歡的方式保護好雞蛋，并想辦法固定在自己身上。如用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上;用布包好放在口袋里等。
(2)引導幼兒相互展示介紹自己保護雞蛋的方法。
4.幼兒體驗護蛋的過程。
整個上午幼兒喝水、如廁、洗手、戶外活動，都要將蛋寶寶一直帶在身上并時刻關注保護好，教師隨時記錄雞蛋破損情況。
5.組織幼兒檢查自己的蛋寶寶，探索蛋寶寶完好和破損的原因，引導幼兒交流護蛋行動的感受，體驗責任心的重要。
活動反思：
本節(jié)活動課是《保護蛋寶寶》，活動目標是尋找、嘗試、操作保護蛋寶寶的多種辦法；感知體驗保護事物的責任心。
事先我通過QQ與微信告知家長為孩子準備一個熟雞蛋，第二天帶到幼兒園準備上課用，其目的是為了裝飾蛋寶寶，二是保護蛋寶寶，三是為了增強孩子的責任心。并讓家長想一想怎樣讓孩子帶到幼兒園而不容易碰破。細心的家長有的給孩子縫了布兜并用線掛在脖子上，這樣便于攜帶；有的是用紙盒放上棉花再把雞蛋放在里面；有的用塑料瓶，里面放上泡沫，再把蛋寶寶放進去。但大部分孩子是用手拿著來的，有的孩子還沒入園就碰破了，心疼的大哭起來，由于是初次接觸這樣艱巨的任務，還不曾嘗試過，從入園到裝飾蛋寶寶這一環(huán)節(jié)中就破了11個，在裝飾過程中破了2個，在戶外活動中，有的孩子在拿著蛋寶寶玩玩具時感到不能好好保護蛋寶寶，就主動不玩了，但還是有9個蛋寶寶沒有幸免，被碰破了。到最后只有9個蛋寶寶是完好無損的。我當眾表揚了這9個孩子，并授予他們“護蛋小勇士”稱號，并每人獎勵一朵小紅花。
通過這次護蛋活動，增強了孩子們的責任心，我認為這一點是很重要的，雖然到最后只有9個完好無損的蛋寶寶，但我認為重要的是過程，是孩子們在護蛋過程中懂得了怎樣去愛護它、保護它，責任心增強了，我們的活動目標也就達成了。
小百科：保護，指盡力照顧，使自身（或他人、或其他事物）的權益不受損害。語出《書·畢命》“分居里，成 周 郊” 孔 傳：“分別民之居里，異其善惡；成定 東周 郊境，使有保護�！�
《寶寶》幼兒園教案10
【活動目標】
1、喜歡閱讀活動。
2、理解作品中每個角色發(fā)生的有趣的“故事”，并認識顏色。
3、能專心的傾聽故事。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
【活動準備】
1、空白圖書：《神秘寶寶》。
2、透明的色紙：紅、黃、藍若干。
3、大的紅、黃、藍的`色紙，小的橘黃、橘紅、紫色的色紙若干。
【活動過程】
1、“魔術”導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(1)出示紅色和藍色的色紙，引導幼兒思考：它們疊放在一起會變成什么顏色?
(2)教師變“魔術”，引導幼兒觀察。
師：現(xiàn)在老師要把紅色和藍色的色紙疊放在一起了，見證奇跡的時刻到了!
(3)鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
師：紅色和藍色的色紙疊放在一起，變成了什么顏色?
2、教師邊講述故事邊在空白的圖書上貼一貼，引導幼兒傾聽關于顏色的故事。
(1)教師分別出示紅、黃、藍三種顏色的色紙，引導幼兒觀察和認識，并給顏色寶寶分別取一個名字。
(2)教師邊講故事邊將相應的色紙貼在空白圖書上呈現(xiàn)故事內(nèi)容。
(3)講到“他遇到了紅太太和黃先生…”時，引導幼兒一起討論故事內(nèi)容。
師：“神秘”遇見了誰?它們是“神秘”的爸爸媽媽嗎?“神秘”的爸爸媽媽是誰呢?
(4)教師完整地講述故事，引導幼兒進一步感知故事內(nèi)容。
3、引導幼兒通過實驗操作，感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。
(1)請幼兒用透明的紅色和黃色紙進行重合試驗，同時與故事中的“神秘”進行對比，發(fā)現(xiàn)橘黃和橘紅像紅太太和黃先生，發(fā)現(xiàn)淺綠、翠綠和墨綠像黃阿姨和藍叔叔。
(2)教師講述故事最后兩段，引導幼兒用透明的紅色、藍色進行顏色重合試驗，發(fā)現(xiàn)“神秘”的由來。
4、師幼一起制作大書《神秘寶寶》，感知顏色的變化。
(1)師幼一起商量協(xié)作，用提供的各種色紙進行粘貼，做成大書本。
師：應該怎樣制作大書呢?“神秘”先遇見了誰?紅太太和黃先生的孩子是誰?黃阿姨和藍叔叔的孩子是誰?“神秘”最后遇見了誰?
(2)幼兒自由看著制作的大書，一起講述《神秘寶寶》的故事。
活動延伸：
在科學區(qū)角中投放紅、黃、藍色的顏料及裝有清水的礦泉水瓶，引導幼兒自己探索，通過實驗操作感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。
小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩�，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。
《寶寶》幼兒園教案11
此次骨干教師培訓班有幸到鎮(zhèn)海幼兒園聆聽了兩個教學活動，可以說受益匪淺，現(xiàn)在結合自己的見解對大班科學活動《鉛筆寶寶》做以下評析。此次活動由一位陽剛的男老師——斌斌老師執(zhí)教，教學語言較精煉，指令也比較明確，體現(xiàn)出了一位男教師的獨特魅力，孩子們在整個教學活動中時刻表現(xiàn)出了濃厚的興趣及積極的探究欲望。
一、評選材
教師能夠從一支極其普通的，幼兒異常熟悉的鉛筆入手，以如何使鉛筆站立為主線設計這個科學活動，借用鉛絲，讓幼兒在與鉛筆的互動中一步步提升，了解平衡這個知識點，應該說選材來源于幼兒生活，內(nèi)容符合大班幼兒的年齡特征。
二、評目標
在目標的制定上，教師能夠統(tǒng)一從幼兒的角度出發(fā)，制定了知識目標：利用的材料感知物體的平衡與重量之間的關系;能力目標：在尋找保持物體平衡的方法中，大膽地用語言來表達自己的探索結果和操作中的感受;情感目標：體驗探究成功的快樂。目標制訂比較全面，也符合大班幼兒的年齡特征。
三、評準備
在此次活動中，教師準備了每人一支鉛筆，在鉛筆上，教師將鉛筆分成三截，從上至下分別貼了藍、黃、紅三色的小貼貼;一根鉛絲，鉛絲的中間繞了一個圓圈，剛好供鉛筆鉆入又不會掉出來，兩端向下彎曲;塑料夾子若干。教師讓孩子們在自由探索后，找到使鉛筆能夠站立起來時鉛絲在鉛筆上的位置，利用小貼貼讓幼兒明確地說出此位置——鉛筆的底部。但是教師在執(zhí)教的過程中可能由于緊張，并沒有提出請幼兒在鉛筆上貼著小貼貼的這些位置都嘗試一下，違背了科學活動讓幼兒大膽探索的原則。
四、評環(huán)節(jié)
此活動共有三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)拋出問題，激發(fā)興趣，以如何讓鉛筆站在手指上很好地調(diào)動了幼兒探索的欲望。第二環(huán)節(jié)第一次嘗試：借助鉛絲，使鉛筆站立。在此環(huán)節(jié)中，教師了事先準備好的繞了圓圈的鉛絲，幼兒只需要將鉛絲套進鉛筆，然后上下滑動就可以了。在此環(huán)節(jié)中，教師比較急躁，沒有讓幼兒探索將鉛絲套在鉛筆的不同位置，而是在發(fā)現(xiàn)有一個孩子成功后，馬上請他進行展示，請其余幼兒進行學習，因此，多數(shù)孩子都是在沒有經(jīng)過探索后就得到了結論。第三環(huán)節(jié)第二次嘗試：利用輔助材料，使鉛絲平衡。在這個環(huán)節(jié)中，教師只是了夾子，而且在有個別孩子保持平衡后就請上來說明了理由，再一次剝奪了孩子自由探索的機會。
五、我的建議
此次活動只進行了15分鐘，完全脫離大班幼兒的課程時間，會出現(xiàn)這種情況主要是由于教師沒有讓孩子有充分探索的機會，教學活動內(nèi)容偏簡單。新《綱要》中提到，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，教師應該給孩子大量的時間和機會去探索、去操作，讓幼兒自己去探究結果，而不是教師帶領下的獲知。
1.增加難度
作為大班的孩子，我覺得可以讓孩子自己嘗試將鉛絲繞成實驗需要的樣子，因為鉛絲彎的程度不同，平衡點也就不同，這就增加了探索的難度，同時也可以提高孩子的動手能力。在第二次探索中，教師可以多種材料讓幼兒進行嘗試，尋找平衡點;或者記錄表格，讓幼兒進行記錄、比較，為什么鉛絲的一邊夾了一個夾子，另一邊卻要夾兩個夾子才能保持平衡。
2.與生活經(jīng)驗相聯(lián)系
科學活動的最終導向是為生活服務，因此，在科學活動的最后一個環(huán)節(jié)，我們通常會進行延伸，與生活活動相聯(lián)系。在此次活動中，平衡的原理其實和走鋼絲、天平秤的原理是一樣的，教師可以考慮回歸于生活，讓幼兒通過視屏了解平衡在生活中的應用。
3.科學活動要進行
科學活動是非常嚴謹?shù)�，要用孩子聽得懂的語言給他們一個正確的科學概念，因此在每個環(huán)節(jié)后，建議教師都要進行簡單的，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
《寶寶》幼兒園教案12
活動背景：
在日常觀察中，我發(fā)現(xiàn)，幼兒在品嘗水果時，積累的經(jīng)驗往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子關注到果核。而這個故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、大樹和果實的美好結局。
活動目標：
1、探索運用多種方法，發(fā)現(xiàn)不同的果子里有不一樣的果核，了解果核的作用。
2、能大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗獲得成功的快樂。
活動準備：
1、《蝸牛和蘋果》的故事制成PPT。
2、6種水果分別放在6個盤子里，用紙巾遮��；相應的6種果核混合放在臉盆里。
3、與幼兒人數(shù)相同的小盤子、小調(diào)羹、小毛巾若干。
4、水果刀、垃圾筒等用品。
活動過程：
一、看看講講《蝸牛與蘋果》：
1、導入：你們喜歡吃水果嗎？你吃過哪些水果？
2、觀看PPT《蝸牛與蘋果》，引起討論：蘋果是生病了嗎？到底誰是蘋果媽媽的寶寶呢？
3、回憶交流：你們平時吃完了蘋果，把它的果核放到哪里了？果核到底有用嗎？
二、送果核寶寶回家：
1、出示臉盆里的果核：
今天，我?guī)砹撕芏喙�，看看它們都一樣嗎�?/p>
�。P注幼兒對不同點的概括，如：形狀、顏色、大小）
2、逐一出示6種水果：猜猜今天有哪些水果媽媽來這里找寶寶了。
（用猜謎語、聞味道、露局部、手觸摸、觀形狀、比大小等方法猜出6種水果）
3、幼兒操作：
請你用小盤子和小調(diào)羹幫忙，把果核寶寶送到媽媽那，想幫誰就幫誰，想幫幾個就幫幾個。
�。P注幼兒操作過程中是否有較細致的觀察和比較，對自己和他人操作結果的確認度如何）
4、交流、討論：
(1)哪幾位果核寶寶成功找到了自己的媽媽呢？哪些果核寶寶還需要幫 助？（對孩子們肯定的答案不必再作深入的討論）
�。�2）讓我們一起把這些果核寶寶也請出來吧�。P注幼兒打開水果的方法和幼兒的衛(wèi)生習慣）
5、延伸、拓展：
這些果核該送到哪里呢？
請你選兩種最喜歡的果核寶寶，帶到自然角好好地照顧它們。
關注兩點：
一、是幼兒對果核與水果的匹配是否存在經(jīng)驗上的缺失。（打開水果進行驗證）
二、是幼兒在觀察、辨別相似的果核時運用了什么方法。（幫助幼兒提升細致觀察、辨別不同的方法）
《寶寶》幼兒園教案13
活動目標：
1.鍛煉幼兒行走、跑的能力。
2.培養(yǎng)幼兒初步的合作能力。
3.能根據(jù)指令做相應的動作。
4.商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
紙箱自制老母雞、小蟲卡片、雞寶寶頭飾若干
重點難點：
幼兒走跑的能力。
活動過程：
一、談話激趣，示范引入
教師藏在老母雞的肚子里，一邊念兒歌一邊做動作：“雞寶寶雞寶寶長大了，伸伸腦袋出來了；雞寶寶雞寶寶長大了,拍拍翅膀出來了；雞寶寶雞寶寶長大了，兩條小腿出來了；雞寶寶雞寶寶長大了，高高興興蹦出來了。”
請幼兒仔細看雞寶寶是怎樣從蛋殼里出來的。
二、師幼共同玩游戲
1.幼兒說兒歌，教幼玩雞寶寶出殼的游戲。
2.捉小蟲
談話：小朋友你們看草地上有許多小蟲子，現(xiàn)在雞寶寶長大了、我們該自己到草地上捉小蟲子了。
其中兩個幼兒合作鉆進老母雞的肚子里走一走、跑一跑到草地捉小蟲；看哪一組桌的蟲兒最多。
師幼開始游戲。
注意事項：走跑時要小心絆倒、以免碰撞。
三、游戲：老鷹抓雞寶寶
小朋友，雞寶寶已經(jīng)長大了，老鷹要來捉雞寶寶，我們應該怎么辦。
老師扮演老鷹，幼兒扮演雞寶寶。
活動延伸：
請幾名幼兒手拿紙箱一個跟著一個走，連在一起玩開火車的游戲。
活動反思：
孩子們對這一游戲很感興趣，鍛煉了幼兒的走跑的能力。許多幼兒都能順利完成任務，教師要隨時提醒幼兒不要碰撞，對于小班的幼兒躲閃的能力還有一定的難度，可多加練習。
《寶寶》幼兒園教案14
活動目標：
1.幼兒認識一定數(shù)量的蔬菜，能正確叫出它們的名字。
2.幼兒用完整的語句回答(如：這是青菜)。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1.各式蔬菜(胡蘿卜，卷心菜，青菜，冬瓜，番茄，黃瓜，絲瓜等)
2.早晨來園時各區(qū)角零星擺放著許多蔬菜，且本月主題活動為"好吃的東西"
活動過程：
1.指導語：小朋友，今天我們的房間里有許多蔬菜寶寶，我們?nèi)グ阉麄冋襾砗臀覀円黄鹱鲇螒蚝貌缓?"幼兒在各處尋找出蔬菜后一起圍坐一圈。
2.指導語：小朋友們這些寶寶都叫什么名字啊?
先讓幼兒自己報出蔬菜的名字，如果有不認識的蔬菜，老師可以根據(jù)它的特征告訴菜名。如，這個蔬菜寶寶穿著橘黃的衣服，梳著綠辮子，它叫胡蘿卜。
3.由教師說出蔬菜特征。幼兒回答是什么蔬菜之后取蔬菜交給老師，并大聲報出菜名。如，有個蔬菜寶寶十分害羞，它說我穿綠色連衣裙，我的身材很苗條，但我的皮膚不好，長滿了小豆豆……它是誰呀?由幼兒根據(jù)特征找出黃瓜后，大聲說出"這是黃瓜!"注意：在游戲過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。
《寶寶》幼兒園教案15
活動目標
1、鍛煉幼兒不怕涼的意志，感受在秋風中體育游戲的快樂。
2、鍛煉幼兒聽口令跑的能力，讓幼兒懂得遵守體育游戲規(guī)則。
活動準備
1、音樂：風
2、樹葉的頭飾若干。
活動過程
一、導入
教師扮演風媽媽，幼兒扮演葉寶寶，一起欣賞兒歌《秋風吹》。
風媽媽請葉寶寶在指定的范圍內(nèi)（圓圈里）學小蝴蝶的樣子飛一飛。
二、展開
1、教師引出新游戲《風媽媽和葉寶寶》。
今天風媽媽帶著葉寶寶們一起來做游戲，名字就叫《風媽媽和葉寶寶》。
�。�1）教師教授兒歌：“葉寶寶，快站好，叫到誰，誰就跑�！�
（2）講述游戲規(guī)則：
風媽媽和葉寶寶一起念兒歌，念完后，風媽媽隨意點幾個小朋友的名字，叫到誰，誰就聽口令按指定的地方跑。如：叫到童童和妞妞，風媽媽說：“童童、妞妞，摸摸大樹快回來�！眱蓚�小朋友聽到后，跑向大樹摸一摸，再跑回原來的位置。
2、游戲：《風媽媽和葉寶寶》
（1）提出要求，要遵守游戲規(guī)則：叫到誰，誰才按照風媽媽說的地方跑；沒叫到的，要站在原地不能動，否則就是違反游戲的規(guī)則。
�。�2）教師發(fā)令：摸摸大樹、摸摸小房子、摸摸滑梯、摸摸柵欄等。
3、加大游戲難度，要求幼兒站在圓圈上按同一個方向聽口令跑
�。�1）教師講解游戲規(guī)則：
小朋友站在圓圈上，風媽媽叫到葉寶寶時，葉寶寶就圍著圓圈按同一個方向跑。如果他們跑的方向不一樣，就會相撞。這兩個葉寶寶要按照同一個方向，圍著我們站的圓圈跑一圈，然后跑回自己原來的位置，找到你原來的小伙伴。
�。�2）實際游戲示范：請幼兒站到圓圈上，一臂距離散開，以順時針的方向，找兩名幼兒做示范，熟悉游戲的新規(guī)則。
4、反復進行游戲5~6遍，在幼兒熟練的基礎上，可增加幼兒跑的數(shù)量。
三、結束
秋天可真美，葉寶寶想不想跟著風媽媽去秋游？教師帶領幼兒學小蝴蝶的樣子輕輕的飛，慢慢的跑回教室。
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