幼兒園中班《家》教案(精選15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的幼兒園中班《家》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班《家》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語(yǔ)的表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)按照規(guī)律仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、多媒體圖飾：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？播放多媒體圖飾：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2、師：小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎？（幼兒自由議論）
3、師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽聽這首好聽的詩(shī)。
二、展示課件，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……
3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4、分角色朗誦詩(shī)歌。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。）
2、依次類推仿編詩(shī)歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌、
四、游戲：送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。
幼兒園中班《家》教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
活動(dòng)主題“我們的幼兒園”，所開展的語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)——《青槐幼兒園——我的家》。課前，我認(rèn)真地進(jìn)行了備課，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中，我采用的談話方法、自由講述、跟讀等一系列的形式，可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒注意力不集中。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，因此，我就設(shè)計(jì)成兒歌的方式來(lái)完成《我們的幼兒園》這課語(yǔ)言教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)
目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容。
2、初步知道比喻句的用法。
3、觀賞幼兒園的有關(guān)圖片，培養(yǎng)幼兒熱愛自己幼兒園的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自編兒歌《青槐幼兒園——我的家》
2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話
1、我們的幼兒園有個(gè)好聽的名字，小朋友知道嗎？（青槐幼兒園）
2、你們?cè)谇嗷庇變簣@開心嗎？為什么感到很開心？
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方？為什么會(huì)有這種感覺(jué)？
二、教授兒歌，激發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感
1、（出示圖片）提問(wèn)：圖片里畫了些什么內(nèi)容？你最喜歡哪張圖？為什么？
2、老師把小朋友剛才說(shuō)的話編了一首好聽的兒歌，聽！
A、教師范讀兒歌，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞？
B、你最喜歡兒歌里的哪一句？
3、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌
A、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操（cao）、場(chǎng)（chang）
B、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞：哈，瞧，嘿
c、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演
4、重點(diǎn)講述：“綠色的操場(chǎng)像花園”
提問(wèn)：為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園？
兒歌：《青槐幼兒園——我的家》
青槐幼兒園，我的家，
活動(dòng)室呀寬又大，
圖書玩具多又多，
哈，我愛我的幼兒園。
青槐幼兒園，我的家，
綠色的操場(chǎng)像花園，
滑梯，蕩椅，蹺蹺板，
瞧，我們玩得多開心！
青槐幼兒園，我的家，
老師愛我我愛她，
唱歌跳舞做游戲
嘿，人人都來(lái)把我夸！
教學(xué)反思
1、善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)
在教學(xué)中，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并加以合理的利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，活躍了課堂氣氛。
2、融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度
幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如：在課后，飯前空余時(shí)間也都可以玩此類的游戲，既方便也實(shí)惠。
幼兒園中班《家》教案3
教材分析：
《萬(wàn)能工程師麥克》是一套為3—6歲兒童打造的人物形象鮮明、內(nèi)容生動(dòng)豐富的機(jī)械科普繪本，私中涉及各種各樣的機(jī)器和工具�！度溈思铱垂ぞ叻俊繁闶沁@叢書中的一本，講的是工程師麥克家的工具房里有各種各樣的工具，錘子、鍋?zhàn)�、螺絲刀……安克用這些工具給他心愛的小狗布法建了一個(gè)漂亮的狗窩。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒欣賞故事，認(rèn)識(shí)幾種常用工具，了解它們的用途和使用方法，感受麥克和小狗布法之間的愛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解幾種常用工具的用途和使用方法。
2.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事，嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事情節(jié)。
3.感受工程師麥克和小狗布法之間的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本:《去麥克家看工具房》，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件7。
活動(dòng)建議：
一、出示繪本，解讀封面，引出故事主人公。提問(wèn):這是一本關(guān)于誰(shuí)的圖畫書？
二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第8—12頁(yè)，初步了解故事內(nèi)容。
提問(wèn):麥克家的工具房里有哪些工具？麥克是怎樣用這些工具為小狗布法建造房子的？三、播放課件，完整講述故事，幫助幼兒了解故事中幾種常見工具的用途和它們的使用方法。
1.播放課件，有感情地講述故事。
提問(wèn):麥克用折尺和鋸子做了什么？他是怎樣把木板和木條固定在一起的？麥克是怎樣在木牌上鉆洞的？他是怎樣將木牌固定到房子上的？
2.鼓勵(lì)幼兒按順序講出麥克用了哪幾種工具給布法蓋房子。
四、請(qǐng)幼兒扮演麥克和布法，簡(jiǎn)單復(fù)述故事，嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事情節(jié)。
附：
去麥克家看工具房
麥克又要開工了，這回他要給布法-個(gè)驚喜。
首先，他需要許多木板，其中一些又窄又長(zhǎng)，另一些又寬又短，還有幾根要特別長(zhǎng)。布法用鼻子將木板一塊塊地拱過(guò)來(lái)麥克用折尺對(duì)它們逐一進(jìn)行測(cè)量，必須測(cè)量的非常仔細(xì)，才能確保尺寸合適。麥克沿著標(biāo)好的虛線鋸開木板長(zhǎng)度。布法在一旁嘀咕:“鋸子可真厲害呀！”接下來(lái)是釘釘子：麥克一手扶住釘子，一手握住錘子，“乒乒乓兵"來(lái)。釘子將木板、木條固定在一起，形成結(jié)實(shí)的框架。
麥克又做了一塊木牌，在上面寫了布法的名字，還印了它的爪印表示這是法布的家。麥克還要在木牌上鉆兩個(gè)洞，這就要看沖擊鉆的本事啦。隨著著鉆頭的轉(zhuǎn)動(dòng)，洞很快就鉆好了�，F(xiàn)在輪到螺絲刀登場(chǎng)了，它能擰緊螺絲,將木牌牢牢固定在框架上。布法在一旁期待地看著麥克擺弄這些工具:折尺負(fù)責(zé)測(cè)量，鋸子負(fù)責(zé)切割，錘子負(fù)責(zé)敲擊擊鉆負(fù)責(zé)鉆孔，螺絲刀負(fù)責(zé)擰螺絲。這些工具都圓滿地完成了任務(wù)，可以回工具箱休息了。
這個(gè)驚喜就是布法的新家：一棟精致、漂亮的小木屋。布法興奮地跑進(jìn)去，愜意地躺在里面，很快就睡著了。
幼兒園中班《家》教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
一、了解梯形的基本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形。
二、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展觀察、比較、動(dòng)手能力。
三、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
四、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一、圖片：有長(zhǎng)方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可拆分；
二、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長(zhǎng)方形、三角形的紙（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同），剪刀；
三、人手一張白紙，上畫三個(gè)正方形，剪刀；
四、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì)》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入主題，引起幼兒的興趣，教師："小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來(lái)找一找，這幢房子上有什么形狀。"請(qǐng)幼兒在"小豬的新房子"中找出長(zhǎng)方形和正方形，并數(shù)數(shù)各有幾個(gè)。
二、認(rèn)識(shí)梯形教師："小豬家的屋頂是什么形狀的呀？這個(gè)形狀它叫什么？（梯形）看看它和長(zhǎng)方形、正方形有什么不一樣？"將梯形圖片倒著放、斜著放，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖形還是不是梯形？
教師："這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形？"（出示直角梯形的圖片）"這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形是不是梯形？"（出示等腰梯形的圖片）
三、讓幼兒動(dòng)手操作，加深印象。
教師："豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的屋頂，下面就請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙，幫小豬們?cè)O(shè)計(jì)出梯形的房頂。""老師這里有長(zhǎng)方形和三角形的紙，請(qǐng)你們用折紙的方式把長(zhǎng)方形和三角形變成梯形，有誰(shuí)想上來(lái)試試？"幼兒嘗試把長(zhǎng)方形和三角形變成梯形，再將剪下來(lái)的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面，作為小豬家的屋頂。
四、出示活動(dòng)教材，再次感知梯形的特征。
出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì)》，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、尋找、涂色、連線活動(dòng)再次感知梯形的特征。
幼兒操作，教師在旁指導(dǎo)。
小百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來(lái)說(shuō)，家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。
幼兒園中班《家》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要愛護(hù)幼兒園。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有藍(lán)天、烏云、樹林、河水、土地的大幅背景圖。
2、小雨、小鳥、珊瑚、蘑菇、小草等小圖片。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)，引起興趣
1、今天老師給我們中班請(qǐng)來(lái)幾位小客人，看看他們都是誰(shuí)呀？（依次出示珊瑚、大雨、小草、蘑菇的小圖片）
2、這幾位客人想請(qǐng)小朋友幫他們一個(gè)忙，他們找不到自己的家了，你們能幫他們找到嗎？（出示背景語(yǔ)言掛圖）
哪里是珊瑚的家？（教師總結(jié)：藍(lán)色的大海是珊瑚的家）
哪里是大雨的家？（教師總結(jié)：灰色的云朵是大雨的家）
哪里是小草的家？（教師總結(jié)：厚實(shí)的土地是小草的家）
哪里是蘑菇的家？（教師總結(jié)：茂密的森林是蘑菇的家）
要求：回答的小朋友要邀請(qǐng)一個(gè)你的好朋友把小客人送回家。
二、欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的美
1、剛才小朋友都幫小客人找到了家，他們要感謝我們中班的小朋友，給我們帶來(lái)了一首詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，看看你們都聽到了什么？
2、播放錄音詩(shī)歌《家在哪里》。
3、提問(wèn)：
�。�？詩(shī)歌的題目叫什么？詩(shī)歌里有誰(shuí)？他們的家在哪里？要用詩(shī)歌里的話回答�。ń處熯呑鰟�(dòng)作提示幼兒，回答對(duì)了請(qǐng)小朋友一起學(xué)習(xí)）
4、和老師一起邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌
1、根據(jù)背景圖，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些地方是誰(shuí)的家？（說(shuō)對(duì)的請(qǐng)小朋友一起重復(fù)，教師可以加上動(dòng)作）
如：藍(lán)色的大海除了可以是珊瑚的家，還可以是誰(shuí)的家呀？（小魚）
依次類推仿編詩(shī)歌
2、把小朋友仿編的詩(shī)歌串起來(lái)編成一首屬于我們自己的詩(shī)歌。（教師和小朋友一起邊做動(dòng)作邊朗誦）
四、擴(kuò)展延伸
我們小朋友的家在哪里，幼兒園是不是我們的家呀？（幼兒園是我們共同的家，我們要保護(hù)她、愛護(hù)她）我們的周圍的動(dòng)物、植物還有我們?nèi)祟惗加幸粋�(gè)共同的家，你們知道是哪里嗎？（地球）對(duì)，美麗的地球是我們共同的家，我們要愛護(hù)它、保護(hù)它。
五、小結(jié)
剛才小朋友說(shuō)的都很好，下課后我們?cè)傧胂脒�有什么地方可以是誰(shuí)的家，然后小朋友可以像老師一樣畫出來(lái)然后和小朋友交流一下也可以回去跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我根據(jù)"開發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)完整幼兒"的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者，合作者，引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀，操作，探索，嘗試，討論，趣味性游戲等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展�；顒�(dòng)中有個(gè)別孩子參與不積極，我認(rèn)為是受到語(yǔ)言表達(dá)能力的影響，怕說(shuō)錯(cuò)所以干脆就不說(shuō)，以后我會(huì)對(duì)這類孩子多加鼓勵(lì)和引導(dǎo)，盡量讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中得到發(fā)展。
幼兒園中班《家》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)力度的強(qiáng)弱變換和韻律特點(diǎn)，并能看著圖譜表現(xiàn)。
2、在音樂(lè)中大膽使用動(dòng)作，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一張、一張白紙、記號(hào)筆、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、互動(dòng)——《快樂(lè)小豬》。
1、邊做動(dòng)作，邊進(jìn)教室，一起來(lái)《快樂(lè)小豬》
2、請(qǐng)幼兒感受曲子的旋律，聽《快樂(lè)小豬》的曲子做律動(dòng)，將幼兒引入輕松愉快的氛圍中。
二、傾聽想像，初步感受音樂(lè)。
1、第一次嘗試體驗(yàn)聽
師：今天苗苗老師帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè)我們，請(qǐng)欣賞。（閉上眼睛，仔細(xì)聽）
2、第二次嘗試體驗(yàn)聽
師：請(qǐng)你來(lái)做指揮家，用線條的形式把這段好聽的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。
注意：伸出你的手，用心、用耳朵、仔細(xì)的聽。
3、請(qǐng)表現(xiàn)好的指揮家做示范。
三、教師講解圖譜。
1、提問(wèn)：剛才在指揮中你們都用了哪些線條來(lái)表示音樂(lè)？（教師把幼兒說(shuō)的圖譜畫在白紙上）
2、全體幼兒一起來(lái)學(xué)習(xí)打單個(gè)的圖譜。
3、出示完整圖譜，師幼一起聽著音樂(lè)把整首曲子表現(xiàn)出來(lái)。
注意：圖譜有的音高，有的音低，有的音長(zhǎng)，有的音短。
四、用身體來(lái)感受音樂(lè)。
1、師幼一起來(lái)用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
2、兩人合作來(lái)完成身體的動(dòng)作。
五、放松運(yùn)動(dòng)——《快樂(lè)歌》。
幼兒肩搭肩一起來(lái)放松一下。
活動(dòng)反思：
本班幼兒正處于4—5歲年齡階段，他們對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏、音響和舞蹈律動(dòng)具有濃厚的興趣，節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂(lè)活動(dòng)，而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂(lè)感受能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，為了他們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中能將自己對(duì)音樂(lè)的感受、自己的情緒情感更好地表現(xiàn)出來(lái)，于是我結(jié)合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了“小小演奏家”這一音樂(lè)活動(dòng)。此次活動(dòng)的主要目的是：1、引導(dǎo)幼兒能按一定的節(jié)奏型為樂(lè)曲作即興伴奏，表達(dá)自己的情緒情感。2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我主要考慮到以下幾個(gè)方面：
一、自然引出節(jié)奏型，使活動(dòng)更加順暢。
為了讓活動(dòng)看起來(lái)不生硬，我?guī)е⒆訉W(xué)小鳥飛到大森林里，又在森林里做早操這兩個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，并將創(chuàng)編好的兒歌運(yùn)用到這里。引導(dǎo)幼兒通過(guò)邊做早操邊有節(jié)奏地說(shuō)兒歌，隨之轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖譜，又以給兔子命名的方式說(shuō)出節(jié)奏型，引導(dǎo)他們感知四分音符與八分音符時(shí)值的不同這一過(guò)程，使孩子很自然的就熟悉了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點(diǎn)，有了初步的感知。
二、活動(dòng)游戲化。
活動(dòng)中能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境，讓孩子情緒高漲，積極、主動(dòng)、專注地投入到活動(dòng)中也是活動(dòng)順利開展的重要因素。因此，整個(gè)活動(dòng)都是在游戲化的環(huán)境中開展的。我所創(chuàng)設(shè)的森林背景，為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時(shí)，會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)模仿小鳥的許多動(dòng)作、與森林中的大樹做游戲等活動(dòng)，來(lái)引發(fā)幼兒的積極情緒，使他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得更主動(dòng)、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作；向孩子們展示小兔節(jié)奏圖譜來(lái)吸引他們的注意力等等。
三、運(yùn)用多種感官使幼兒逐步掌握節(jié)奏型。
幼兒需要在聽覺(jué)、視覺(jué)、肢體運(yùn)動(dòng)及言語(yǔ)的充分協(xié)調(diào)下，獲得藝術(shù)體驗(yàn)。我通過(guò)讓幼兒反復(fù)聽音樂(lè)，并引導(dǎo)他們用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、敲擊物品、敲擊樂(lè)器等多種方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，調(diào)動(dòng)了多個(gè)感官，通過(guò)不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型，不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的.情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗(yàn)。
四、還有一點(diǎn)是我在活動(dòng)中隨時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。
在用不同聲勢(shì)打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢(shì)來(lái)為樂(lè)曲配伴奏，如：一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等，一邊打節(jié)奏一邊來(lái)體驗(yàn)這種合聲所帶來(lái)的快樂(lè)�；顒�(dòng)進(jìn)行到這時(shí)我感覺(jué)他們對(duì)節(jié)奏型的掌握還不夠好，分開打節(jié)奏更易受到別組的影響，同時(shí)音樂(lè)又很長(zhǎng)，一種聲勢(shì)打下來(lái)孩子會(huì)很累，于是我調(diào)整為在整個(gè)樂(lè)曲中帶孩子變換不同的聲勢(shì)來(lái)配伴奏，也達(dá)到了活動(dòng)的目的。
幼兒園中班《家》教案7
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛，并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征。
2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛的畫法，并大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
3、初步學(xué)會(huì)欣賞作品。
準(zhǔn)備：活蝸牛一只，欣賞作品畫6幅，每人一本繪畫冊(cè)，彩筆等。
過(guò)程：
一、觀察活動(dòng)
教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛，并用詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征.
老師：蝸牛的身上有什么？
幼兒：蝸牛的身上有圓圓的房子。
老師：這是什么？
幼兒：房子上有像旋渦一樣的花紋。
老師：小蝸牛還有什么？
幼兒：有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，有一張小嘴巴，兩個(gè)小觸角。
老師：蝸牛的小眼睛在什么地方？
幼兒：找不著。
老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。
二、邊講故事邊教幼兒畫
1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子。
2、圓圓的房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋，非常漂亮。
3、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦！從像線團(tuán)地房子里伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子圓圓的頭，頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。
4、頭上還有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，哦，原來(lái)是一只小蝸牛哇。
三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家
老師：小朋友，你的家里都有哪些人？
幼兒：有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……
老師：那你們?cè)傧胂�，小蝸牛的家里�?huì)有誰(shuí)呢？
幼兒：有蝸牛爸爸，蝸牛媽媽，蝸牛寶寶等。
老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢？
幼兒：它們到草地上捉迷藏，爬樹比賽等。
四、教學(xué)分析與反思：
這個(gè)活動(dòng)主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動(dòng)物，我們一起飼養(yǎng)，一起觀察，還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛，在活動(dòng)中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動(dòng)，幼兒觀察的很仔細(xì)，故幼兒畫的比較好。不足，教師在線條上引導(dǎo)的還不夠，幼兒畫的較單一，不過(guò)色彩畫的還比較豐富。
幼兒園中班《家》教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片、故事等多種途徑來(lái)充分感受音樂(lè)，并通過(guò)聲音、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2.發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感受能力。
3.培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作的良好習(xí)慣。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.“熱鬧的森林”圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂(lè)器;小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。
2.幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓等多種樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓四種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂(lè)器。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)今天，森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開個(gè)小小音樂(lè)會(huì)。你們看，我?guī)?lái)了什么?
(2)你們會(huì)演奏這些樂(lè)器嗎?上來(lái)試試。(3)還有誰(shuí)會(huì)演奏別的樂(lè)器?
2.引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)，理解歌詞內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)：在熱鬧的森林里，住著一群音樂(lè)家，我們聽聽他們的演奏。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么，并談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
(3)教師出示“熱鬧的森林”圖片，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè)，注意聽樂(lè)曲中四種樂(lè)器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。
4.啟發(fā)幼兒分角色表演音樂(lè)。
(1)自由分配角色。指導(dǎo)語(yǔ)：森林音樂(lè)會(huì)就要開始了，現(xiàn)在我們來(lái)邀請(qǐng)一些山上的音樂(lè)家。(教師介紹四個(gè)音樂(lè)家的位置)
(2)教師當(dāng)指揮家，引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂(lè)。
5.帶領(lǐng)幼兒召開班級(jí)小小音樂(lè)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂(lè)器表演音樂(lè)。
6.教師小結(jié)。指導(dǎo)語(yǔ)：森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家!
幼兒園中班《家》教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1感受和理解故事中小兔快樂(lè)和憂傷的情感。
2大膽地表達(dá)自己的想法，體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。
3能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受和理解故事中小兔快樂(lè)和憂傷的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片三張、錄音機(jī)及相關(guān)磁帶、美勞材料若干。
活動(dòng)過(guò)程
一體驗(yàn)快樂(lè)
1講述故事《小兔家的花園》并出示圖片1。
2提問(wèn)：
�。�1）如果你是小兔，你的心情會(huì)怎么樣？
�。�2）小兔高興地時(shí)候可以在花園里做哪些事情呢？
3提議：
�。�1）我們做出各種高興的表情和動(dòng)作，請(qǐng)攝影師給我們拍下來(lái)吧！
�。�2）現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個(gè)快樂(lè)的舞吧！
二體驗(yàn)憂傷
1漸漸地，冬天悄悄地來(lái)了，小兔現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)聽一段音樂(lè)。
2提問(wèn)：你覺(jué)得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了？
3小兔為什么這么傷心呢？我們一起去小兔家看看吧。出示圖片2繼續(xù)講故事。
4提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)來(lái)安慰傷心的小兔呢？出示圖片3，繼續(xù)講故事。
三幫助他人
1討論：有什么好辦法能讓小兔開心起來(lái)呢？
2老師提出建議：幫助小兔裝扮花園。
3幼兒合作裝扮花園。
4小結(jié)：幫助別人是件開心的事，我們每一位小朋友都要做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。
四邀請(qǐng)客人到花園里一起跳舞。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中，幼兒始終能跟隨老師的引導(dǎo)，體會(huì)小兔快樂(lè)和憂傷的不同情感，同時(shí)通過(guò)合作幫小兔重新布置了新的花園，孩子們也非�？鞓�(lè)�；顒�(dòng)通過(guò)故事的展開，引起幼兒的興趣，通過(guò)提問(wèn)，討論等方式培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，勇敢表達(dá)自己的想法。最后環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)客人到花園里舞蹈，也培養(yǎng)了孩子們與人溝通交流的能力。
幼兒園中班《家》教案10
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1．將收集到的全家福照片張貼在主題墻上，供幼兒相互介紹與交流。
2．將收集到的一些家用電器的圖片、照片、玩具模型及相關(guān)資料投放到活動(dòng)區(qū)，供幼兒認(rèn)知、分類。
3．在角色區(qū)投放炊具模型或?qū)嵨铮贾贸霾蛷d的區(qū)域環(huán)境，便于幼兒進(jìn)行角色游戲。
4．在美工區(qū)投放紙盒、紙箱等各種廢舊的物品，供幼兒制作家用電器或家具。
生活活動(dòng)
1．能主動(dòng)承擔(dān)值日生任務(wù)，樹立服務(wù)他人的意識(shí)，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
2．參觀幼兒園食堂，觀看、了解做飯的過(guò)程。
3．進(jìn)餐過(guò)程中保持環(huán)境衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生，文明進(jìn)餐，不挑食，不浪費(fèi)糧食。
4．懂禮貌，講禮儀。早晨入園，晚上離園的時(shí)候，主動(dòng)給老師、同伴打招呼，會(huì)使用“你好、再見、請(qǐng)、謝謝等禮貌用語(yǔ)。
家園聯(lián)系
1．請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀看照片和錄像，讓幼兒了解自己長(zhǎng)大的故事。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助提供全家福照片，引導(dǎo)幼兒介紹自己溫暖的家。
3請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒觀察了解家中的幾種家用電器，介紹其作用及安全使用方法。
4請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒在家做力所能及的事情，如整理床鋪、收拾碗筷、給爸爸媽媽端杯水等。
教學(xué)活動(dòng)
1、“一座小房子”：幼兒能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象，猜測(cè)故事的發(fā)展變化，感受家的溫暖與快樂(lè)。
2、“我有一個(gè)家”：知道每個(gè)人都有自己的家，了解父母的姓名，職業(yè)，電話號(hào)碼和家庭住址等，感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家人的了解和熱愛之情。
3、“螞蟻運(yùn)大米”：學(xué)習(xí)手腳著地、膝蓋懸空向前爬，鍛練手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、“我家的電器”：認(rèn)識(shí)冰箱、微波爐、洗衣機(jī)、電視機(jī)等幾種常見的家用電器，初步了解家用電器的特點(diǎn)和用途；知道家用電器安全使用常識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
5、“讓愛住我家”：感受歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍，體驗(yàn)家庭成員之間相親相愛的美好情感。
區(qū)域活動(dòng)
美工區(qū)：
1“幸福一家人”：嘗試用不同的方式制作“全家�！毕嗫�，感受一家人在一起的幸福感。
2“我的故事”：能畫出自己成長(zhǎng)過(guò)程中的小故事。
益智區(qū)：
“布置新家”：鞏固對(duì)家電、家具等家庭用品的認(rèn)知和了解。嘗試對(duì)家用電器、家具、日用品等圖片進(jìn)行分類。
表演區(qū)：
“過(guò)家家”：能夠模仿炒菜、喂娃娃的動(dòng)作，有表情的演唱歌曲。學(xué)會(huì)與同伴合作表演，體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣。
閱讀區(qū)：
1．“媽媽和我”：知道媽媽照顧自己長(zhǎng)大過(guò)程的辛苦，增強(qiáng)愛媽媽的情感。
2．“爸爸的本領(lǐng)大”：了解爸爸的年齡、愛好、職業(yè)，知道爸爸很辛苦。
角色區(qū)：
“小廚師”：嘗試模仿達(dá)人做飯的動(dòng)作。體驗(yàn)角色游戲的樂(lè)趣。
建構(gòu)區(qū)：
“搭建我的家”：能創(chuàng)造性地搭建出房屋的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)；喜歡自由搭建活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
幼兒園中班《家》教案11
設(shè)計(jì)思路：
復(fù)合分類是幼兒較少接觸的數(shù)學(xué)內(nèi)容，我充分利用幼兒喜歡聽故事的心理，挖掘《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》這一繪本中隱含的數(shù)學(xué)元素與價(jià)值，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)層層遞進(jìn)的游戲情境，激發(fā)幼兒不斷探索復(fù)合分類的方法，體驗(yàn)合作以及操作的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo)，學(xué)習(xí)復(fù)合分類。
2、探索復(fù)合分類的方法，嘗試小組合作交流。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，分享成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本ppt。
2、操作材料：怪物圖片4套、操作板4張、大標(biāo)記圖1張3、糖果盒4若干、糖果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看標(biāo)記圖，猜同伴
今天天氣真好，小熊一家要去旅行了，它們還想帶你們其中的一個(gè)人去，這么多人會(huì)是誰(shuí)呢？小熊說(shuō)你們看著標(biāo)記往下猜就知道了。
教師依次出示運(yùn)動(dòng)鞋，運(yùn)動(dòng)鞋和女孩，運(yùn)動(dòng)鞋、女孩和花的標(biāo)記圖。教師：這個(gè)同伴今天穿運(yùn)動(dòng)鞋，請(qǐng)沒(méi)有穿運(yùn)動(dòng)鞋的小朋友上位置；這是一個(gè)穿著運(yùn)動(dòng)鞋的小女孩，請(qǐng)男孩上位置；這是一個(gè)腳穿運(yùn)動(dòng)鞋、身穿花衣服的小女孩。
教師：原來(lái)你就是小熊的同伴呀。小熊一家的旅行一定很有趣，那我們也一起出發(fā)吧。
二、闖關(guān)游戲——學(xué)習(xí)復(fù)合分類
小熊一家來(lái)到一座城堡，里面什么人都沒(méi)有，卻有一桌豐盛的食物，小熊一家只管吃了起來(lái)。突然“哐哐哐”進(jìn)來(lái)1只、2只……，加起來(lái)一共？20只
小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來(lái)。這時(shí)一個(gè)矮個(gè)子怪物說(shuō)：“我們還是玩猜謎游戲吧，給你們5次機(jī)會(huì)猜猜誰(shuí)是城堡的主人，猜出來(lái)就放你們走，猜不出來(lái)再懲罰�！�
�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)：找不同。
1、熊弟弟站出來(lái)說(shuō)：讓我來(lái)猜吧！小朋友請(qǐng)你們也一起找找怪物身上不同的地方并畫下來(lái)。
2、幼兒找不同，教師記錄
�。ǘ┑诙P(guān)：找主人。
熊弟弟很感謝你們的幫忙，從你們找的不同特征里，他選了5個(gè)作為提問(wèn)怪獸的：
1、出示小熊找到的第一個(gè)特征：有角沒(méi)角
“這個(gè)城堡的主人有角嗎？”有（幼兒一起問(wèn)）
2、“這個(gè)城堡的主人有胡子嗎？”（沒(méi)有）
3、“這個(gè)城堡主人身體花花綠綠還是一種顏色？”花花綠綠
4、現(xiàn)在還剩下幾個(gè)怪物？請(qǐng)你們四個(gè)人1組根據(jù)提示圖，選出誰(shuí)是城堡的主人。
5、你們選出的城堡主人是誰(shuí)？（請(qǐng)每組代表上前表達(dá)）（我們找的到底對(duì)不對(duì)呢？一起去看看）
小結(jié)：原來(lái)頭上有角、身穿花花綠綠的衣服、腳穿高跟鞋、嘴里沒(méi)有牙齒的怪物就是城堡的大主人。
三、幫忙找禮物——深入復(fù)合分類的活動(dòng)
�。ㄒ唬┱叶Y物清單
1．介紹操作內(nèi)容，提出操作要求。
我們終于可以跟小熊一家走啦，這時(shí)一個(gè)小怪物又跳出來(lái)說(shuō)：“你們不要走，我把大家準(zhǔn)備送給主人的禮物清單圖不知放在了哪個(gè)盒子里，請(qǐng)你們幫我找到，我好去買禮物”。
2．幼兒進(jìn)行小組合作操作活動(dòng)。
請(qǐng)你們4個(gè)人一組，凳子不搬，輕輕走到后面，根據(jù)提示圖一起找出藏有禮物圖片的盒子，并把找出的盒子送到前面來(lái)。
3、幼兒介紹小組操作情況，驗(yàn)證操作結(jié)果。
�。ǘ┱姨枪�
原來(lái)小怪物要送給城堡主人的禮物是糖果，為了對(duì)你們表示感謝，他也給你們送了糖果，糖果在哪個(gè)盒子里呢？根據(jù)三個(gè)盒子的不同給你們兩次提問(wèn)的機(jī)會(huì)，找到了糖果就屬于你們了。
幼兒園中班《家》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、扮扮中，知道媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)愛媽媽的情感。
2、能大膽表達(dá)，說(shuō)出自己的想法。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
知道媽媽懷孕時(shí)的辛苦，進(jìn)一步萌發(fā)愛媽媽的情感。
能在活動(dòng)中大膽表達(dá)，說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹源課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入
你們知道在你們還沒(méi)有出生之前，住在哪里嗎？
小結(jié)：很多小朋友都知道自己還沒(méi)出生前，是住在媽媽的肚子里的。
過(guò)渡語(yǔ)：有位老師，她的肚子里也有一個(gè)家，是誰(shuí)住在她肚子里的家呢？讓我們一起來(lái)聽聽這個(gè)故事。
二、欣賞故事
1、欣賞故事第一段：（樹林里有——不見縮小呀�。�
小朋友看見老師的大肚子，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？
小結(jié)：感到很奇怪，老師的肚子怎么越來(lái)越大了。
為什么老師的肚子只在長(zhǎng)大，不見縮小呀？
小結(jié)：你們猜的都很有可能。
2、欣賞故事第二段：（老師奇怪了——我是有小寶寶了。）
過(guò)渡語(yǔ)：讓我們來(lái)聽聽老師怎么說(shuō)。
老師的肚子越來(lái)越大，是怎么回事？
小結(jié)：原來(lái)老師是有寶寶了。老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家！
3、欣賞故事第三段：（小白說(shuō)——半天沒(méi)合攏）
那我們過(guò)去是不是也住在媽媽肚子里呢，聽聽故事里是怎么說(shuō)的。
小結(jié)：原來(lái)小時(shí)候都在媽媽肚子里，媽媽的肚子就是我們的家。
4、欣賞故事第四段：（老師要做媽媽了——我要去醫(yī)院生小寶寶了）
老師的肚子越來(lái)越大，小寶寶快住不下了，怎么辦？
小結(jié)：寶寶住不下肚子里的家了，老師就要去醫(yī)院里生寶寶。
三、交流討論，感受媽媽對(duì)寶寶的情感
我們住在媽媽肚子里的時(shí)候媽媽辛苦嗎？
小結(jié)：我們住在媽媽的肚子里的時(shí)候，媽媽做很多事情都不方便，很辛苦。
媽媽那么辛苦，感覺(jué)開心嗎？
小結(jié)：我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí)，媽媽就很愛我們，為我們做很多事情，雖然辛苦但媽媽很開心，因?yàn)樗軔蹖殞殹?/p>
附故事《肚子里的家》
樹林里一一座漂亮的紅蘿卜幼兒園。
女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢，原來(lái)她們很奇怪：老師的肚子好像吹氣球一樣越來(lái)越大了。小白說(shuō)：“老師準(zhǔn)是多吃了東西，把肚子撐大了。”小莎說(shuō)：“如果是吃的，那么餓了的時(shí)候，肚子會(huì)癟下去的，可老師的肚子只在長(zhǎng)大，不見縮小呀！”
老師奇怪了：“你們?yōu)槭裁床缓托∨笥岩黄鹜嫜剑∮惺裁床桓吲d嗎？”小白說(shuō)：“我們擔(dān)心你的大肚子�！崩蠋熋亲庸笮ζ饋�(lái)：“孩子們，謝謝你們的關(guān)心，我是有小寶寶了�！�
小白說(shuō)：“那么我們過(guò)去也是住在媽媽的肚子里吧？”“對(duì)呀，你們小時(shí)候也有一個(gè)這樣的家》”“啊！“小白她們驚訝地張大了嘴，半天沒(méi)合攏。
老師要做媽媽了。可是她每天都挺著大肚子來(lái)幼兒園，多辛苦呀！當(dāng)老師的肚子圓得像大西瓜一樣時(shí)，老師向孩子們告別：“再見，孩子們，我的小寶寶快住不下了，我要去醫(yī)院生小寶寶了�！�
咦，小白她們?cè)趺从衷谝Ф淅�？噢，原�?lái)，小白她們?cè)谏塘浚阂煲蛔澜缟献詈玫哪⒐椒孔咏o小寶寶住。
活動(dòng)延伸：
1、在角色游戲娃娃家中扮演大肚子?jì)寢�，體會(huì)媽媽懷孕的辛苦。
2、在愉快的交流中結(jié)束此次活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是屬于性教育，這也是父母最覺(jué)得尷尬的問(wèn)題，說(shuō)的淺顯，可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，說(shuō)得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒(méi)有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒(méi)有以兒童生活實(shí)例為載體，兒童是無(wú)法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的，那么所有的道德概念對(duì)兒童來(lái)講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望，才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂(lè)的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。
小百科：肚子，指人和其它動(dòng)物的胃，也是腹部的俗稱。
幼兒園中班《家》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。
2、學(xué)習(xí)詞：擋、融化、發(fā)抖。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：小兔家的窗戶。
2、幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。
1、教師同時(shí)出示一、二、三幅圖，引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片。
教師：圖片上有誰(shuí)？是什么季節(jié)，你是從哪里看出來(lái)的？
2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三幅圖，了解故事內(nèi)容。
圖一：
�。�1）小兔用什么蓋了一間房子？什么季節(jié)到了？天氣怎么樣了？
�。�2）小兔住在屋里覺(jué)得怎么樣，為什么？他怎么想的？
圖二：
�。�1）小兔走到哪里，搬來(lái)了什么？做什么用？
圖三：
（1）窗子裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。）
3、出示第四幅圖，引導(dǎo)幼兒感知故事的結(jié)尾。
�。�1）春天來(lái)了，小兔發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么樣了？
�。�2）這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？它告訴小兔什么道理？想一想，小兔該用什么裝在窗戶上？
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒嘗試講述故事。
1、鼓勵(lì)幼兒按圖片順序嘗試獨(dú)立講述故事，教師適當(dāng)提醒。
2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒講述，提醒幼兒安靜的傾聽。
三、學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。
1、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)詞：擋、融化、發(fā)抖。
2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。
3、幼兒與同伴互相講述故事。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中為幼兒提供圖片，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起講述故事。
看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒(méi)有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄，大風(fēng)吹呀吹，吹進(jìn)了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖，他看看窗戶說(shuō)："我得找樣?xùn)|西來(lái)?yè)鯎躏L(fēng)。"它走到小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪，小兔真高興。
春天來(lái)了，天氣暖和了，小兔從外面回來(lái)，看見窗戶山的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。
小熊貓走來(lái)，指著地上的水，告訴小兔："春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！"
小百科：“窗”本作“囪”（“囪”為俗字），即在墻上留個(gè)洞，框內(nèi)的是窗欞，可以透光，也可以出煙，后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字�！墩f(shuō)文》說(shuō)：“在墻曰牅，在屋曰囪。窗，或從穴�！贝翱蜇�(fù)責(zé)支撐窗體的主結(jié)構(gòu)，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。
幼兒園中班《家》教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1。 能選擇運(yùn)用自己喜歡的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)房屋，并能較合理的安排畫面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
2。 培養(yǎng)幼兒剪、折、粘、貼、畫的能力，發(fā)展幼兒小手肌肉的靈活性。
3。 培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣。
4。 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5。 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓幼兒能選用自己喜歡的方法，體會(huì)建造房屋的樂(lè)趣。
幼兒能夠建造出各種不同形態(tài)的房屋。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：小熊手偶？ ppt
學(xué)具準(zhǔn)備：裝有各種材料的筐子4個(gè)。
�。ǎ保� 第１筐內(nèi)裝各種圖形。（全部都是圓形、半圓、三角形、長(zhǎng)方形、正方形等大小不一的幾何圖形。）畫筆2盒，白紙若干張，膠棒4支。
（２） 第2筐內(nèi)裝正方形彩紙若干張，白紙若干張，剪刀5把，膠棒4支，畫筆2盒。
�。ǎ常� 第3筐內(nèi)裝各色紙繩、紙球若干，乳膠，剪刀5把，簡(jiǎn)筆房屋圖畫若干張，白紙若干張，畫筆2盒。
�。� 4 ）第4筐內(nèi)裝大盒彩筆，蠟筆，白紙若干張。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑；幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)；會(huì)折、剪一些形狀的房子。認(rèn)識(shí)圓形、半圓、三角形、長(zhǎng)方形、正方形幾何圖形。
活動(dòng)過(guò)程
一． 情境引入激趣。
1師：（出示ppt圖片：小熊和樹洞）看，誰(shuí)睡了一個(gè)冬天，現(xiàn)在醒來(lái)了？對(duì)了，是小熊。（出示手偶小熊）：我現(xiàn)在睡醒了，小朋友你能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你從哪知道是春天來(lái)了？幼兒說(shuō)一說(shuō)
2小熊：小朋友觀察真仔細(xì)，謝謝你們告訴我。我現(xiàn)在要去看看我一個(gè)冬天沒(méi)住的房子了，我得打掃一下，�。浚傺b吃驚）我一個(gè)冬天沒(méi)住，我的房子都快被北風(fēng)爺爺吹得快倒了（出示破舊房屋圖）。小朋友你能幫幫我，給我建一座新房子嗎？
二． 交待作畫要求
1 出示材料，明確要求
�。�1）師：先讓我們看一看，桌子上的材料：
老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，給小熊建造一座新房屋，可以是你見過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四種不同的材料，①你可以用圖形拼貼房屋；②可以剪折房屋；③可以用紙繩粘貼房屋；④還可以畫房屋，然后給房屋涂上你喜歡的顏色。
�。�2）提要求：
�、僭诮ㄔ熘�，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，再到相應(yīng)的組里挑選你所需要的材料，然后開始建造房屋，最后把它貼或者畫在白色圖畫紙上合適的位置。
�、谀惆研⌒艿募医ㄔ旌靡院螅�(qǐng)你在小熊的家附近設(shè)計(jì)一個(gè)春天的花園，讓小熊欣賞春天美麗的景色吧！
三。幼兒操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
1 幼兒制作（整個(gè)過(guò)程要伴有音樂(lè)）————《天空之城》
A 師巡視指導(dǎo)給予幫助，鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。
B 要注意個(gè)體差異，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，制作材料根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇。
C 注意幼兒安全。
（活動(dòng)結(jié)束時(shí)要放結(jié)束音樂(lè)）————《春天在哪里》
�。� 提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放進(jìn)垃圾筐中。
四 展出并評(píng)價(jià)幼兒作品。
1、每組請(qǐng)2名幼兒介紹自己的作品。
2評(píng)價(jià)（1）幼兒介紹完，師要給予肯定，師鼓勵(lì)幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度。
�。�2）師：你覺(jué)得小朋友建造的房子怎樣？你覺(jué)得怎樣做會(huì)更好？粘貼的是不是緊密？周圍的景物畫的怎樣？再畫些什么你會(huì)覺(jué)得更好？顏色搭配的怎樣？樹，花，房等的景物位置是不是合適？
延伸：
小朋友還想不想繼續(xù)給小熊建房子？那老師把材料放到美工區(qū)，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你可以繼續(xù)建新房子。
幼兒園中班《家》教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.能有節(jié)奏的玩猜拳游戲，并能在固定旋律時(shí)做出相應(yīng)肢體動(dòng)作。
2.感受歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格，體驗(yàn)和同伴共同跳集體舞的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：初步嘗試邊唱邊玩猜拳游戲，并會(huì)在停頓處做相應(yīng)的肢體動(dòng)作�；顒�(dòng)難點(diǎn)：能在固定旋律時(shí)做出相應(yīng)肢體動(dòng)作，并用交換朋友的方式跳集體舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲、律動(dòng)《何家公雞何家猜》、會(huì)玩猜拳游戲、有較好的音樂(lè)常規(guī)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、ppt、彩色手環(huán)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)入場(chǎng)
1.幼兒和教師隨音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)。 目的：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、基本部分
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)歌曲，感受音樂(lè)的詼諧、幽默風(fēng)格。目的：回憶歌詞、律動(dòng)內(nèi)容。
�。ǘ┩娌氯螒�
引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，請(qǐng)你找到你的好朋友，我們一起玩?zhèn)�猜拳游戲吧！
引導(dǎo)語(yǔ)：贏了的小朋友請(qǐng)你做個(gè)你認(rèn)為是勝利動(dòng)作吧！
目的：為活動(dòng)中的游戲做鋪墊。
（三）教師示范游戲
1.引導(dǎo)語(yǔ)：小公雞它也很喜歡和別人玩石頭、剪刀、布的游戲，我們一起來(lái)看看它們是怎么玩的吧！ 2.教師提問(wèn)：公雞做了什么動(dòng)作？
3.贏的時(shí)候做了什么動(dòng)作？輸?shù)牡臅r(shí)候做了什么動(dòng)作？平局的時(shí)候做了什么動(dòng)作？
4.請(qǐng)小朋友進(jìn)行模仿。
目的：通過(guò)教師的示范，幼兒模仿游戲中輸、贏平、局的動(dòng)作。
�。ㄋ模┯變合嗷ビ螒�
1.師幼邊唱邊進(jìn)行游戲（清唱）
2.隨音樂(lè)邊唱邊律動(dòng)、游戲。
目的：嘗試邊唱邊玩猜拳游戲，并會(huì)在停頓處做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。
（五）雙圈舞蹈《何家公雞何家猜》在手環(huán)的幫助下嘗試交換舞伴。1.引導(dǎo)幼兒探索交換朋友的方式。
2.嘗試外圈不動(dòng)里圈動(dòng)的方式表演集體舞。目的：初步嘗試交換朋友的方式跳集體舞。
三、結(jié)束部分
律動(dòng)退場(chǎng)，自然結(jié)束。
活動(dòng)總結(jié)
這是一首幼兒從未接觸過(guò)的粵語(yǔ)歌曲，歌曲旋律歡快充滿童趣，雖有難度但帶孩子們了解過(guò)詞義后卻是朗朗上口，同時(shí)豐富了孩子們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)。孩子們對(duì)小動(dòng)物很是喜愛，創(chuàng)編了歌曲里小動(dòng)物的形象�；顒�(dòng)中又進(jìn)一步嘗試把《石頭、剪刀、布》這個(gè)幼兒十分喜愛的猜拳游戲引入活動(dòng)中，以歌曲為載體，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，同時(shí)提升了幼兒合作的是能力。整個(gè)活動(dòng)中，我運(yùn)用了提問(wèn)法、示范法、體驗(yàn)法、并結(jié)合猜拳游戲圖譜，幫助幼兒熟悉在哪句歌詞猜拳？在哪句歌詞做造型？輸贏、平局時(shí)做了什么動(dòng)作。歌曲節(jié)奏比較歡快，孩子們要在指定的歌詞進(jìn)行猜拳，并根據(jù)輸贏、平局做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作。是本節(jié)課的重點(diǎn)。雖然部分幼兒不能第一時(shí)間做出反應(yīng)， 但也能在相應(yīng)的歌詞里做出肢體動(dòng)作。達(dá)成了本節(jié)課的目標(biāo)。利用道具—— 手環(huán)突破了難點(diǎn)。孩子們嘗試了在間奏處進(jìn)行外圈不動(dòng)里圈動(dòng)的方式交換朋友。較完整的進(jìn)行了《何家公雞何家猜》的集體舞。
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