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        幼兒園備課教案

        時間:2022-11-22 13:08:02 幼兒園教案 我要投稿

        幼兒園備課教案匯編15篇

          作為一名教職工,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園備課教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        幼兒園備課教案匯編15篇

        幼兒園備課教案1

          設(shè)計意圖

          故事《好長好長的名字》構(gòu)思特別,借助小狐貍的形象反映了幼兒階段一個很典型的心理特點:常常羨慕他人擁有的東西,并且求多求全。通過閱讀這個故事,可以幫助幼兒學(xué)會欣賞自己,接納獨特。

          在大班階段,閱讀教育更加注重提高幼兒對圖畫符號的理解能力。《好長好長的名字》繪本中幾乎每一幅圖片都有一些值得解讀的符號,而要完全讀懂,不僅需要仔細(xì)觀察畫面,還要積極調(diào)動聯(lián)想能力,甚至需要結(jié)合書中的文字,這些對提高大班幼兒獨立閱讀能力特別有幫助。我在設(shè)計繪本閱讀活動“好長好長的名字”時,嘗試借助“圖示支架”來幫助幼兒接受并理解文學(xué)作品所傳遞出的語言信息,有效促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。

          活動目標(biāo)

          1.仔細(xì)觀察圖書中出現(xiàn)的各種特殊符號,理解其表達(dá)的意思,能合理推斷角色間的對話和心理活動,并準(zhǔn)確、完整地表述畫面內(nèi)容。

          2.了解小狐貍特殊名字的由來,知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號,學(xué)會欣賞、接納自己和他人的獨特之處。

          活動準(zhǔn)備

          材料準(zhǔn)備:故事多媒體課件,人手一本《好長好長的名字》,演示圖片(云朵、波波蛙、紅葉鼠等),小組操作教具(名字圖卡、云朵圖),個體操作教具(小圖卡、插入式學(xué)具)。

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已了解自己名字的含義。

          活動過程

          一、討論名字,引題激趣——確定支點

          1.幼兒說說自己的名字。

          2.導(dǎo)入圖書《好長好長的名字》。

          師:今天,老師帶來的書里也發(fā)生了關(guān)于名字的有趣事情,我們一起來看看。

          (環(huán)節(jié)解析:組織關(guān)于名字的談話,可以讓幼兒建立起“名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號”這一經(jīng)驗支架,為下一環(huán)節(jié)支架點的確立奠定基礎(chǔ))

          二、師幼共讀,問題引領(lǐng)——搭建支架

          1.教師導(dǎo)讀故事的前半部分(1頁~4頁)。

          預(yù)設(shè)提問:

          (1)你看到書里的小動物有什么特別的名字?

          (2)為什么它叫波波蛙(紅葉鼠)?——揭示名字與動物生活環(huán)境的關(guān)系。

          (3)藍(lán)狐貍聽到波波蛙(紅葉鼠)的名字會怎么想、怎么說呢?

          (4)波波蛙(紅葉鼠)為什么愿意把名字送給藍(lán)狐貍?

          2.根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的云朵符號圖示卡,按照故事順序排列。

          預(yù)設(shè)提問:

          (1)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字發(fā)生了什么變化?

          (2)藍(lán)狐貍得到名字后,心里可能怎么想?從哪里看出來的?

          3.情節(jié)猜想(5頁)。

          預(yù)設(shè)提問:藍(lán)狐貍遇到了綠草蛇又會發(fā)生什么有趣的事呢?

          (環(huán)節(jié)解析:教師采用導(dǎo)思式的層層提問引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié),讓幼兒合理推斷角色間的對話和心理活動,并準(zhǔn)確、大膽表達(dá),從而實現(xiàn)對文學(xué)作品的初步理解。出示云朵圖示卡意在引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片中的提示性線索,猜想、推測故事的發(fā)展,接受并理解作品所傳遞出的語言信息,完成整個圖示支架的搭建)

          三、自主閱讀,小組建構(gòu)——再現(xiàn)支架

          1.幼兒自主閱讀圖書的中間部分(6頁~8頁),教師提出閱讀要求:閱讀姿勢正確,有序地翻閱。

          預(yù)設(shè)提問:藍(lán)狐貍又遇到了哪些動物?藍(lán)狐貍的名字又會發(fā)生什么變化呢?

          2.回憶情節(jié),小組合作用圖卡排序,將藍(lán)狐貍好長好長的名字排出來。

          預(yù)設(shè)提問:

          (1)藍(lán)狐貍的名字最后變得怎么樣了?(好長好長)

          (2)藍(lán)狐貍得到這么長的名字,他的心里可能會怎么想呢?

          (3)小動物們沒有了自己的名字,又會發(fā)生什么事呢?——名字是區(qū)分自己和他人的符號,沒有符號會分不清。

          (環(huán)節(jié)解析:讓幼兒從自主閱讀中實現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”,不僅要求幼兒仔細(xì)觀察畫面,還要積極調(diào)動聯(lián)想能力從書中獲得相關(guān)信息。運用小組建構(gòu)策略,幼兒閱讀后的思維成果在小組中碰撞,支架在共同的排序操作中再現(xiàn),并為整個學(xué)習(xí)群體所共享,最終完成了對好長好長名字的建構(gòu))

          四、完整閱讀,經(jīng)驗梳理——撤離支架

          1.幼兒閱讀圖書的后半部分(9頁~13頁),提出自己的疑問。

          預(yù)設(shè)提問:

          (1)你有哪些看不懂的地方或覺得特別好玩的地方?

          (2)最后藍(lán)狐貍的名字又變得怎么樣了?

          (3)為什么會變短?(輔助提問:最后藍(lán)狐貍為什么決定把名字還給大家呢)

          2.圖片配對:為小動物找到對應(yīng)的圖片進(jìn)行名字配對。

          預(yù)設(shè)提問:你還記得這些動物的名字嗎?請你來幫助他們找到自己的名字。

          3.完整閱讀。

          預(yù)設(shè)提問:小動物們的名字都是特定的符號,都有獨特的意義,你的名字有什么特殊的含義呢?

          (環(huán)節(jié)解析:設(shè)置質(zhì)疑環(huán)節(jié),同時采用倒敘推理的提問,幫助幼兒將閱讀內(nèi)化為自己的經(jīng)驗,達(dá)到真正有效的閱讀。通過圖片配對,培養(yǎng)了幼兒獨立理解、記憶的能力,讓幼兒從依賴圖式支架到最終真正理解文學(xué)作品所傳遞出的語言信息)

          活動反思

          1.注重支架的支持作用。在本次活動中,教師以一種“后面扶持.前面引導(dǎo)”的搭建方式來支持、擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí),既實現(xiàn)幼兒與環(huán)境、材料(圖書、圖片等)的互動作用,又實現(xiàn)幼兒與他人(同伴和教師)之間的有效互動。

          2.科學(xué)把握支架的撤離。支架在搭建之后必須有撤離的環(huán)節(jié),教師應(yīng)針對教學(xué)過程中的實際情況作出科學(xué)判斷,巧妙應(yīng)用支架撤離的策略。在本次活動中,教師用夾子這一輔助工具將幼兒閱讀的每本小圖書分隔成三部分,引導(dǎo)幼兒逐次閱讀,使支架不斷變化,而在最后環(huán)節(jié)中的圖片配對就是教師撤離支架,讓幼兒進(jìn)行自我建構(gòu)。

        幼兒園備課教案2

          活動目標(biāo):

          1.通過欣賞表演,讓幼兒了解音樂的性質(zhì)(活潑、歡快)和曲式結(jié)構(gòu)。

          2.讓幼兒在感受音樂的過程中,學(xué)會用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu),初步感知漸強、漸弱。

          3.在感受樂曲的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒掌握樂曲的節(jié)奏型:|XX| X X X X |X X X X |X X X X |,并嘗試演奏節(jié)奏樂。

          活動準(zhǔn)備:

          1、知識準(zhǔn)備:有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識。

          2、教具準(zhǔn)備:圖片、圖示譜、音樂磁帶。

          活動過程:

          一、游戲《小小作家》:

          教師出示節(jié)奏型卡片 XX XX| XX X||,并給幼兒一個主題,幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題,編出相應(yīng)的語言,如:白雪 白雪|多美麗 |;冬天 冬天 |下大 雪 |….

          二、發(fā)聲練習(xí)《新年真快樂》:

          師生對唱,啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。

          | 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||

          新年 來到了, 大家多快 樂。啦啦啦啦 啦 啦啦啦啦 啦。

          三、新授:

          1、感受音樂的性質(zhì):

         。1)、幼兒完整欣賞音樂

          老師提問:音樂聽上去什么感覺?(活潑歡快的)

         。2)、感受三段體的曲式結(jié)構(gòu),邊聽音樂邊拍手(兩遍)“聽聽音樂的前面、中間、后面都一樣嗎?”

          2、聽音樂觀看老師配語言節(jié)奏朗誦的表演:“想想音樂好象說了一件什么事?”幼兒討論后老師小結(jié):“新年到了,圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物….3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器

          (1)、老師在A段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍出第一樂段 “趕馬車”的節(jié)奏型( X X | XX XX| ) 并討論用什么樂器配器。

         。2)、拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。

          老師出示節(jié)奏型 |XX XX |XX XX| 配上音樂,語言節(jié)奏,幼兒練習(xí)。

         。3)、在A段音樂的伴奏下老師跳舞,啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠(yuǎn)了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞,用樂器敲出動作的節(jié)奏|X X| X X X X |并敲出漸弱的聲響。

          4、幼兒完整練習(xí)

         。1)、幼兒分組拿不同的樂器合樂。

          (2)、出示漸強漸弱的圖譜和圖片一一對應(yīng),幼兒根據(jù)圖示譜敲出漸強漸弱的音響效果。

          5、完整合樂的練習(xí)

         。1)、老師完整地表演,幼兒配樂。

         。2)、幼兒隨意跟跳舞蹈。

         。3)、請兩組幼兒和老師一起表演,其他幼兒用樂器伴奏。

          四.聽著音樂邊敲節(jié)奏邊出活動室。

        幼兒園備課教案3

          活動目標(biāo):

          1、讓幼兒學(xué)會用牙簽、瓶蓋、麻布等不同的裝飾工具塑造泥板的不同形象;

          2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象,用泥板塑造出豐富、生動的形象;

          3、正確使用裝飾工具,注意活動時的衛(wèi)生與安全。

          活動準(zhǔn)備:

          1、泥工板、泥人手一份,抹布一組一條;

          2、牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等陶藝工具若干;

          3、幼兒已經(jīng)有過搟泥的經(jīng)驗;

          4、幻燈設(shè)備,電視機。

          活動指導(dǎo):

          一、課題:

          1、師:小朋友們,你們吃過面條嗎?(吃過)那你們會搟面嗎?(幼兒自由回答并大膽講述經(jīng)驗)。

          2、出示泥,教師示范搟面,邊示范邊引導(dǎo)回憶搟泥的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

          二、幼兒搟泥,教師巡回調(diào)查幼兒的設(shè)想。

          1、分發(fā)泥,鼓勵幼兒正確搟泥:取大塊泥,通過團(tuán)圓→壓扁→鋪板→用搟泥板搟泥;

          2、要求幼兒在搟泥時,要將泥搟得厚實一點、均勻一點;

          3、教師巡回指導(dǎo),并調(diào)查幼兒對泥板的形象構(gòu)想,鼓勵幼兒大膽發(fā)揮自己的想象,表達(dá)完整自己的構(gòu)想。

          4、教師小結(jié):剛才,我調(diào)查了小朋友們對塑造泥板的形象構(gòu)想,由手提包、有手機等等,我希望接下去你們能夠發(fā)揮你們的本領(lǐng),完成你們的構(gòu)想。

          三、幼兒開始創(chuàng)作。

          1、分發(fā)牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等裝飾工具和材料,鼓勵幼兒可以自由選擇牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等工具輔助塑造自己的泥板形象,也可以自由選擇同伴搭配組合進(jìn)行創(chuàng)作。

          2、教師提醒幼兒正確使用輔助工具,注意使用時的衛(wèi)生與安全。

          3、教師巡回指導(dǎo)各組幼兒的創(chuàng)作,及時幫助有困難的幼兒,使其有信心繼續(xù)創(chuàng)作下去。

          四、利用幻燈機放映幼兒的作品,組織欣賞幼兒的作品,并集體評價。

          1、出示幻燈機,放映幼兒的成品,并請幼兒自愿上前介紹自己的作品,要

          求幼兒表明自己的合作伙伴和設(shè)計意圖;

          2、教師表揚部分作品出色的幼兒,鼓勵所有幼兒再接再厲,努力做到更好。

          3、將幼兒的泥板作品展示在泥工區(qū),供幼兒之間、親子之間互評,發(fā)表寶貴意見。

        幼兒園備課教案4

          教材分析:夏天到了,各種各樣的小昆蟲飛出來了,昆蟲世界充滿了生機,充滿了趣味。自然界中的昆蟲是孩子們喜歡的一種生物,有趣的昆蟲會引發(fā)孩子無限的好奇心,激發(fā)孩子探索的欲望。用昆蟲作為教學(xué)活動的素材定能引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。中班科學(xué)活動《昆蟲的家》是選自幼兒園《建構(gòu)式課程》中班下冊《有趣的昆蟲》主題中的一個活動,主要通過昆蟲搬新家讓幼兒找出各個昆蟲家所在的位置,從而感知物體在序列中的位置,使幼兒獲得一些空間方位概念。

          活動目標(biāo):

          1、利用昆蟲排隊、昆蟲回家感知物體在序列中的位置,能用序數(shù)詞表示昆蟲在樓層中的位置。

          2、通過昆蟲搬新家,學(xué)習(xí)區(qū)分物體在不同層級中的序列位,建構(gòu)二維空間方位概念。

          3、培養(yǎng)幼兒的邏輯判斷能力。

          活動重點:正確感知物體在序列中的位置,會用序數(shù)詞表示。

          活動難點:學(xué)習(xí)區(qū)分物體在不同層級中的序列位,建構(gòu)二維空間方位概念。

          活動準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識各種昆蟲,知道各種昆蟲的名稱。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:1、多媒體課件一套;2、帶有門牌號標(biāo)簽的各種昆蟲圖片若干(與幼兒人數(shù)相等);3、紙制多層平面樓房4幢(1幢2層2間,2幢5層2間,3幢3層3間,4幢4層3間)。

          活動過程

          一、昆蟲排隊,感知橫排物體序列中的位置。

          1、課件:昆蟲飛到草地上,說說昆蟲飛來的先后次序,數(shù)數(shù)有幾只昆蟲?

          2、觀察排成橫排的昆蟲?纯凑l排在第一?誰排在最后?其他昆蟲排在第幾?

          3、將這組昆蟲交換位置,繼續(xù)判斷它們的位置。(視情運用)

          二、昆蟲回家,感知豎排物體序列中的位置。

          1、課件:出示5層單間樓房,數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層?

          2、小昆蟲要回家了,它們分別住在幾層樓?

          三、昆蟲新村,感知物體在不同層級中的序列位。

          1、蜻蜓的家在哪里?

          2、出示4幢樓房,昆蟲新村里造了很多新房子,數(shù)數(shù)有幾幢?每幢各有幾層幾間?

          3、蜻蜓回家,出示蜻蜓家的門牌號,分析、講解圖卡上的幾個數(shù)字各表示什么?幫蜻蜓找家。

          4、蠶寶寶也要住到昆蟲新村來了?蠶寶寶住哪里?請個別幼兒幫蠶寶寶找家,一起檢驗是否找對?

          四、昆蟲搬新家,幼兒操作練習(xí)。

          1、昆蟲們要搬新家了,請小朋友們幫昆蟲們找家。

          2、全體幼兒操作,幫昆蟲們找家。

          3、幼兒交流自己幫哪個昆蟲找家了,它住哪里?

          4、集體評價,校對糾錯。

          五、延伸游戲:排隊

          學(xué)昆蟲飛出室外玩排隊游戲。

          設(shè)計意圖

          利用昆蟲排隊引導(dǎo)幼兒感知橫排物體序列中的位置,學(xué)習(xí)從左往右數(shù),說出昆蟲排在第幾個。

          運用昆蟲回家提示幼兒從下往上數(shù),引導(dǎo)幼兒感知豎排物體序列中的位置。請幼兒運用序數(shù)詞表示它們在序列中的位置。

          通過昆蟲搬新家,在幫昆蟲找到新家的過程中鞏固對序列的認(rèn)知。

          4幢房子難度不一,運用兩個昆蟲例子幫昆蟲找家,重點讓幼兒分清幾幢幾層幾室,這是難點,允許幼兒學(xué)習(xí)過程中出錯。

          在幼兒操作的過程中教師可根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作練習(xí)。

          幼兒自主交流,讓操作快的幼兒先相互交流評價。

          集體交流評價,檢驗幼兒操作結(jié)果,鞏固學(xué)習(xí)。

          游戲延伸,將學(xué)習(xí)運用到日;顒又小

        幼兒園備課教案5

          教材分析:

          幼兒園的孩子都喜歡動物,把動物作為自己的好朋友,當(dāng)孩子們沉迷于扮演動物角色的游戲時,自己的情感也常常與動物角色同化,經(jīng)常會聽孩子叫動物弟弟、妹妹等。給大象穿上褲子,在我們成人眼中是一件多么不可思議的事。可是在充滿童真的孩子眼中,這是在自然不過的事了。分級閱讀的《給大象穿褲子》這個故事,幼兒能通過“給大象穿褲子”這一簡單明了的線索讓幼兒展開有趣的聯(lián)想,更大限度的激發(fā)幼兒說的欲望,發(fā)展幼兒語言組織表達(dá)能力。

          給沒有穿過褲子的大象穿什么褲子?穿上褲子后的大象又像什么?這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇心的心理特點。而且故事中有很多需要想象的部分,有效地調(diào)動了孩子們想象的欲望,在為其插上想象的翅膀之時也創(chuàng)造了一個浮想聯(lián)翩的意境,給孩子們提供了無限的想象空間。

          活動目標(biāo):

          1、看畫面猜測故事內(nèi)容,感受大象穿上褲子時的有趣形象。

          2、樂意大膽講述圖中穿上褲子的大象的模樣。

          3、體會故事中形容詞的運用,激發(fā)閱讀的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          大圖書一本、小圖書人手一冊,大字卡(大象、褲子)、各種褲子若干。

          活動重點:樂意大膽講述大象穿上褲子時的有趣現(xiàn)象。

          活動難點:大象穿上褲子后形象的想象遷移。

          活動過程:

          一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

          師:今天老師帶來了許多褲子,我們來看看是什么樣的褲子?像什么?

         。ń處煶鍪狙澴樱┧{(lán)色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點褲……

          二、集體閱讀,感知理解故事。

          師:這么多漂亮的褲子,有頭大象也想來穿這些褲子。(出示大字卡“大象”)

          師幼一起看大圖書1—6頁。

          1、師:咦,今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。(出示大字卡‘褲子”)

          寶寶幫他們想一想:如果要給大象穿褲子,大象想要穿什么褲子呢?

          2、師:貝貝想給大象穿什么褲子?(毛絨絨的棕色褲)

          大象穿上毛絨絨的棕色褲,會像什么?(幼兒想象)

          3、師:貝貝又給大象穿了什么褲子?(五彩繽紛的格子褲)理解“五彩繽紛”的意思。

          大象穿上五彩繽紛的格子褲,會像什么?(幼兒自由想象,各抒己見)故事中是怎么說的?

          4、師:貝貝還給大象穿了什么褲子?(綠色的條紋褲)像什么?(幼兒自由想象,發(fā)表看法)故事中說像什么?

          幼兒看圖書7—13頁。

          過渡:貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子, 我們一起來看看。(有……有……還有……)

          寶寶看了可羨慕,也想給大象穿褲子!

          1、示范取書,看小圖書。

          老師幫寶寶們都準(zhǔn)備了一本小圖書,放在書袋里,一會兒寶寶輕輕地拿出來,放在自己的小桌子上。一只手扶書,一只手捏書腳,一頁一頁地翻。

          邊看邊想:如果要給大象穿褲子?大象還想要穿什么褲子呢?小朋友開始吧!

          2、幼兒自由閱讀,教師觀察指導(dǎo)。

          先看完的寶寶可以和你的好朋友說說、討論一下……

          3、寶寶又給大象穿了什么褲子?好像什么?(紅色的斑點褲 好像瓢蟲的外衣)

          4、又給大象穿了什么褲子?好像什么?(亮閃閃的金色褲 好想媽媽脖子上的項鏈)

          三、師幼看書,完整講述故事。

          1、剛才書里的寶寶貝貝都搶著給大象穿褲子,這本書還沒有名字呢,誰來起個名字?

          2、讓我們跟著寶寶貝貝一起來講講好聽的故事吧。o意識記“大象”、“褲子”)

          四、仿編,拓展延伸。

          師:寶寶貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子,你看:這么多小朋友都來了,他們也想給大象穿褲子。

          猜猜看:大象還會穿什么樣的褲子呢?穿上后好像什么呢?

          小朋友一起開動你的小腦筋,想一想,說一說,告訴你的好朋友,告訴你的老師……

          閱讀:給大象穿褲子

          如果要給大象穿褲子,大象想要穿什么褲子呢?

          給大象穿毛絨絨的棕色褲?好象熊的皮毛。

          給大象穿五彩繽紛的格子褲?好象馬戲團(tuán)的小丑。

          給大象穿綠色的條紋褲?好象西瓜的皮兒。

          如果要給大象穿褲子,大象想要穿什么褲子呢?

          給大象穿紅色的斑點褲?好象瓢蟲的外衣。

          給大象穿亮閃閃的金色褲?好象媽媽脖子上的項鏈。

        幼兒園備課教案6

          甘肅臨澤

          設(shè)計思路:幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,請他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演,使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

          活動目標(biāo):

          1、體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的.情感。

          2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事,學(xué)說主要的對話。

          3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

          重難點分析:

          重點:在活動中體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感

          難點:簡單復(fù)述故事并能說出主要對話

          活動準(zhǔn)備:角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

          活動流程:回憶故事——共同講述——表演故事

          活動指導(dǎo):

          一、回憶故事

          師:看這是什么?(出示蘿卜)

          這是老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?

          講述故事 師:

          1、老公公每天都對蘿卜說什么啊?

          2、蘿卜長的很大很大的,老公公想怎么樣。

          3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊,他請誰來幫忙?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?

          提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

          4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙了,老婆婆是怎么說的,小姑娘是怎么回答的?

          5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?

          6、這時候蘿卜有一點點動了,可是還沒有拔出來,又請誰來幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?

         。ㄟ呏v邊問,加深幼兒對故事的印象)

          師:最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了,一個人能不能拔出來。看蠹业牧α看蟛淮蟀。

          二、共同講述

          師:小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?

          教師旁白,引導(dǎo)小朋友說對話。

          師:蘿卜是怎么拔出來的?

          三、表演故事

          師:下面我請小朋友來表演這個故事

          分配角色

          在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)

          延伸:小朋友團(tuán)結(jié)起來力量才是最大的,下面我們出去玩一個小朋友團(tuán)結(jié)起來才能玩的游戲。

        幼兒園備課教案7

          活動目標(biāo):1、學(xué)習(xí)兒歌, 學(xué)認(rèn)字詞 寒冷 冬天 受傷 脖子 雙,并能用“雙”組詞。

          2、通過學(xué)習(xí) 培養(yǎng)幼兒主動幫助需要幫助的人。

          活動構(gòu)思: 小朋友馬上要上小學(xué)了,在生活中肯定會遇到在幫助的情況, 怎樣幫別人最好呢? 同時為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計了此活動。

          活動準(zhǔn)備: 大范例(要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫) 字卡以及字義圖片 錄音機 磁帶 幼兒用書及人手一支鉛筆 自制 神秘袋(里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡) 活動過程:

          一、 開始部分

          復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞(游戲 神秘袋)

          師: 神秘袋真奇妙, 里面的東西要不要?

          幼:要

         。ɡ蠋熡檬謴目诖锩鰱|西, 吸引小朋友, 交替摸出字卡, 以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的) 二 、 基本部分

          1、欣賞兒歌,引入課題。

          提問: 兒歌中的天鵝它在哪里做什么? (在寒冷的公園里過冬)

          它怎么了? (翅膀受傷了,很孤單)

          小朋友怎樣幫助它的? (變成一只天鵝跟它作伴)

          那你怎么樣幫助天鵝呢?

          小朋友討論, 個別回答, 老師小結(jié)。

          2、出示大范例, 學(xué)習(xí)兒歌。

          3、學(xué)習(xí)字詞

          引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶,告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。

          A、 出示體現(xiàn)能冬天的圖片, 請幼兒說出圖的特征, 引出“冬天”。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同,幫助幼兒理解字詞,并學(xué)習(xí)“寒冷”。(用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞) 學(xué)一個字詞用磁鐵貼好于黑板上。

          B、鞏固字詞

          分男女小朋友比賽,一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字, 請個別幼兒認(rèn)讀。 游戲: 小猴小猴真愛玩。

          C、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞,老師來回指導(dǎo)。 三、 結(jié)束部分:老師小結(jié)

        幼兒園備課教案8

          大班數(shù)學(xué)活動:《挑戰(zhàn)一分鐘》

          大班數(shù)學(xué)《挑戰(zhàn)一分鐘》

          執(zhí)教者:曾宇咪

          活動目標(biāo):

          1、感知一分鐘的長短,學(xué)習(xí)根據(jù)時間合理安排活動,提高效率。

          2、體驗時間的價值與自身努力有關(guān)系,養(yǎng)成珍惜時間、合理利用時間的好習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:時鐘課件,一定數(shù)量的雪花片,皮筋,積木,筷子,棋子若干,算術(shù)題,水彩筆,記錄表。

          活動過程:

          ● 認(rèn)識時鐘,初步感知鐘面上一分鐘的實長

          師:小朋友你們看這是什么?(隨后大屏幕上出現(xiàn)了一個大鬧鐘)。那有誰知道秒針走一圈是多少時間呢?(幼兒說完答案后,屏幕上的鬧鐘秒針就噠噠噠地走了一圈)。它走一圈又要走多少下呢?我們現(xiàn)在一起來數(shù)一下吧!

          ● 感知時間,體驗一分鐘的長短,發(fā)現(xiàn)時間的價值與自身努力有關(guān)系。

          1、幼兒第一次游戲,體驗一分鐘時間的短暫(無意識狀態(tài)下游戲)

          ①教師:今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了一些雪花片,現(xiàn)在我們就用一分鐘的時間來玩玩吧!但老師有個要求,在游戲結(jié)束后,請小朋友把你們的結(jié)果記錄到這張記錄表上的①的下面。小朋友在記錄之前呢,請你們先把自己的學(xué)號填在_上面。

         、谟變河涗涀约和瓿傻目倲(shù)。

          教師:看看你插出了什么東西?用了幾片雪花片?為什么同樣是一分鐘有的小朋友插了*片,有的插了*片,還有的插了*片呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)加快速度)

          2、第二次游戲,體驗時間的價值與自身努力有關(guān)系。(有意識的游戲)

          教師:現(xiàn)在老師再給小朋友一次機會,讓你們用雪花片再次來挑戰(zhàn)一分鐘。

         、儆變涸俅斡涗涀约和瓿傻目倲(shù)。

          ②通過兩次數(shù)據(jù)的對比,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)只要抓緊時間,加快速度,就可以做得更多。

          教師:看看這次你用了幾片雪花片,和第一次插的比較一下,是不是加快速度后就比第一次插得更多呀!

          3、請幼兒收拾好雪花片,教師計時。

          教師:那現(xiàn)在我們一起來收拾這些雪花片,看一下你們用了多少時間。

          小結(jié):一分鐘的時間很短暫,可是如果我們抓緊時間還可以做很多事情的。XX小朋友第一次用了一分鐘的時間插了XX,后來他抓緊時間,動作很快,最后竟然插了×塊,真了不起,所以我們不能小看一分鐘,也不能浪費一分鐘。

          ● 快樂一分鐘,體驗游戲的樂趣。并將結(jié)果記錄。

          教師:今天我們小朋友來比比賽,老師為你們準(zhǔn)備了2種材料:棋子,皮筋,大家可以每一種輪流玩一玩,而且要邊玩邊數(shù),每次的時間都是一分鐘,時間到得時候把你們的結(jié)果記錄到記錄表上,三種玩具都要輪流玩到。那現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)聽一下比賽的游戲規(guī)則是怎樣的?(棋子要一個一個夾到盒子里,皮筋要一個一個套在積木上,)有些小朋友有可能為了要贏,所以在游戲的時候不遵守游戲規(guī)則,小朋友在記錄的時候,要互相監(jiān)督,在游戲的時候要做到公平公正。等下時間快到的時候呢,老師會發(fā)出信號,提醒小朋友要抓緊時間了。小朋友馬上要上小學(xué)了,不能就知道玩,前面我們玩了這么多了,那現(xiàn)在我們就用算數(shù)來挑戰(zhàn)一下一分鐘,敢不敢來挑戰(zhàn)一下!(拿到算術(shù)題后,把答案寫在等于號的后面,時間到的時候,請小朋友拿題目和筆刀屏幕前對比一下答案。回到座位上數(shù)下對了幾道,最后把結(jié)果寫在記錄表上。)

          ● 體驗一分鐘的長。

          游戲:木頭人。

          教師:現(xiàn)在我們來玩木頭人的游戲,(山山山,山上有個木頭人,不許說話不許動,動了就是小淘氣。)當(dāng)老師說到動了就是小淘氣時,只許做身體坐直的動作。而且,要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。

          教師提問:停一分鐘有什么感覺?現(xiàn)在覺得一分鐘是長還是短?怎么又覺得長了呢?

          小結(jié):剛才小朋友一動不動,沒有事情可以做,很無聊,才會覺得一分鐘很長,當(dāng)我們游戲壓餅干、做糖果比賽時大家都在不停的勞動,就會覺得時間很短,而且只要我們抓緊時間,一分鐘我們可以做很多事情的。所以我們平時做任何事情的時候都要抓緊時間,不要拖拖拉拉,也不要浪費一分鐘。

          ● 延伸活動

          親子活動:請幼兒在家和父母用一分鐘的時間做事情,看看能完成哪些事,以記錄表的形式記錄下來。

        幼兒園備課教案9

          設(shè)計意圖

          引導(dǎo)幼兒充分動手操作感知、發(fā)現(xiàn)物體摩擦后產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,初步了解靜電的相吸、排斥、放電現(xiàn)象及在日常生活中人們對靜電的利用與防止。使幼兒用觀察記錄的方式,交流探索摩擦起電現(xiàn)象的過程和結(jié)果,并用完整的語句進(jìn)行表達(dá)與描述?茖W(xué)《會飛的紙屑》活動培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,鼓勵幼兒積極思維,大膽嘗試與他人不同的方法,不但增強其自信心。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒對摩擦起電的興趣,了解關(guān)于靜電的簡單知識。

          2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力,產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。

          教學(xué)過程:

          一、引出探究問題。

          1、回顧會飛的東西。

          教師:這幾天我們一直都在談?wù)摃w的東西,你知道有哪些熊熊哦會飛嗎?

          這里有許多小紙屑他們也想飛,你有什么辦法讓它們飛起來?

          2、引導(dǎo)幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來。

          3、介紹操作材料。

          教師:我們看看,桌子上有哪些材料?請你們想辦法,試著用這些材料讓小紙屑飛起來。

          二、分組探究

          分小組,探究如何使紙屑飛舞起來。

          試著用這些材料讓小紙屑飛起來。

          三、教師演示,幼兒實驗與討論。

          1、教師演示

          教師:剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來,其他材料行不行?你們試一試?

          2、幼兒進(jìn)行實驗,嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來。

          這次實驗,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?請你來說一說,并給大家演示一下。

          3、幼兒演示自己的實驗結(jié)果,交流其他可以使紙屑飛舞起來的材料。

          4、討論紙屑飛起來的原因,了解摩擦生電的現(xiàn)象。

          教師小結(jié):因為我們的塑料尺經(jīng)過摩擦,產(chǎn)生了電,電能把很輕巧的紙屑吸過來,紙屑就是被塑料尺上的電吸過去的。這種現(xiàn)象叫摩擦生電。

          四、請小朋友仔細(xì)聽錄音:靜電的自述。

          我的名字叫靜電,大自然里到處都有我的存在。從一;覊m在空中飄蕩,到震天動地的電閃雷鳴,都有我靜電的作用,平時我很安靜,人們不容易注意到我,可是當(dāng)兩個物體摩擦的時候,人們就會發(fā)現(xiàn)我了,科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機玻璃板可以讓蝴蝶飛舞,平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來,那也是我在和小朋友開玩笑,另外,我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天,有時小朋友的手和別人猛的一碰,會感到被電了一下,還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音,關(guān)了燈還能看到亮光,那也是我。現(xiàn)在你們認(rèn)識我了吧。

          <<<12活動總結(jié):

          原來是這樣。今天我們小朋友認(rèn)識了神奇的靜電,知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電,還懂得了有關(guān)靜電的許多知識,大自然里蘊藏著無窮的奧秘,等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料,小朋友可以在活動時繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。

          活動延伸:

          在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料,除教學(xué)活動中所用過的以外,還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品,供幼兒繼續(xù)探索

          活動反思

          通過這次活動小朋友們認(rèn)識了靜電現(xiàn)象,初步感知了摩擦起電的原理;顒雍⒆觽兎浅8信d趣,探索欲望很強烈。在探索中孩子們發(fā)現(xiàn)了一個問題:只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦,就能將彩片吸起來。課間活動時,他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦,然后去吸彩片,他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來。對此,我沒有給予否定,而是在活動區(qū)中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料,讓孩子們通過實驗操作,自己發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時,我又及時向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識,解開了孩子們心中的疑團(tuán)。在科學(xué)實驗教育活動中,我們應(yīng)提供各種觀察、操作、實驗的機會,引導(dǎo)孩子去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活,從而熱愛生活,為孩子獨立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。

          活動評析

          一、選材貼近幼兒生活《綱要》指出:

          科學(xué)教育的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗上,從身邊的事入手。本活動以幼兒熟悉的水彩筆、紙屑及幾種常見的生活材料為載體,讓幼兒在操作擺弄材料過程中體驗紙屑“飛”起來的心動感覺,感知摩擦生電這種科學(xué)現(xiàn)象。讓幼兒邊玩邊學(xué)體驗成功的樂趣,獲得一定的知識經(jīng)驗。王老師對教材分析比較透徹,明確重難點,以及活動中的三個環(huán)節(jié)也是一目了然。

          二、目標(biāo)表述明確

          操作性強教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,它的正確制定和達(dá)成,是衡量一堂課好壞的主要尺度,從王老師對此次活動的教學(xué)目標(biāo)制定來看,是全面、具體的,也具有科學(xué)性,并符合現(xiàn)階段幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平。

          三、活動結(jié)構(gòu)合理

        幼兒園備課教案10

          幼兒園大班兒歌教學(xué):

          小蚱蜢

          小蚱蜢,

          學(xué)跳高,

          一跳跳上狗尾草。

          腿一彈,

          腳一蹺,

          “哪個有我跳得高!”

          草一搖,

          摔一跤,

          頭上跌個大青包。

          面對傳統(tǒng)兒歌,我們有時會有思維定勢,那就是學(xué)懂、學(xué)會是首要任務(wù),其次是創(chuàng)編,教學(xué)設(shè)計都圍繞于此。學(xué)懂,即能理解意思,感受主題情感;學(xué)會,即能比較熟練地朗誦;創(chuàng)編和仿編,則發(fā)展創(chuàng)造性語言能力。但有些兒歌短小且看似簡單,主題不特別明顯,情感不突出,創(chuàng)編沒空間,有點不知從何入手。因此,當(dāng)我選擇《小蚱蜢》這首兒歌時,嘗試這樣開展教學(xué)。

          審題與選材,以作者的視角把握作品、提取要素!缎◎乞臁愤@首兒歌語言精練,節(jié)奏瑯瑯上口,蘊涵著韻律美;透過兒歌能感受到一只既調(diào)皮又有些驕傲的小蚱蜢的擬人化形象。這是我想挖掘的作品的兩大素材。

          組材與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè),步步深入去達(dá)成目標(biāo)。為了讓幼兒感受兒歌的節(jié)奏,我嘗試通過有節(jié)奏地朗誦,注入新鮮的不同方式——對歌、加后綴詞、加樂器等,有遞進(jìn)地反復(fù)深入內(nèi)容,感受節(jié)奏,找到朗誦的快樂。而通過看指偶、聽兒歌、嘗試表演、模仿小蚱蜢語氣神態(tài)“腿一彈腳一蹺,哪個有我跳得高”等,讓幼兒感受小螞蚱的形象——作者不是以批判為主,傳遞的還是那個有點調(diào)皮和驕傲,且由此吃了一點苦頭的小蚱蜢,讓孩子在快樂中體味。

          這樣的兒歌教學(xué),讓幼兒感受到兒歌可以來表演,兒歌可以有節(jié)奏地念,兒歌還能用不同的方法念。由此他們會感到學(xué)兒歌是件有趣的事,并將這種喜愛的情感延展到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去,以這種喜愛的情感激活內(nèi)心創(chuàng)想。

          活動目標(biāo)

          1.體會兒歌的韻律,對好聽的兒歌產(chǎn)生興趣,愿意學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦。

          2.想像小蚱蜢驕傲?xí)r的語氣神態(tài),創(chuàng)編動作大膽表演,感受自由表達(dá)的快樂。

          活動準(zhǔn)備

          生活經(jīng)驗:認(rèn)識蚱蜢,了解其生活習(xí)性;底板和6幅圖;指偶;樂器圓舞板和雙響筒。

          活動過程

          1.熟悉蚱蜢。

          (1)老師給大家請來一位朋友,看看是誰?和認(rèn)識的朋友打招呼。

          (2)小蚱蜢住在哪里?有什么本領(lǐng)?

          (3)小蚱蜢住在草叢里,那你們認(rèn)識這種草嗎?(狗尾草)

          (4)小蚱蜢現(xiàn)在本領(lǐng)很大?墒窃谒_始學(xué)跳高時發(fā)生了一些事,想了解一下嗎?

          2.觀察指偶表演。

          (1)教師演示指偶,問:看出來發(fā)生什么事了嗎?

          (2)不知你們猜得對不對,我們一起來聽一聽。教師朗誦兒歌,小結(jié)。

          (3)和你們想的一樣嗎?你聽到小蚱蜢怎么會摔下來的?

          3.理解兒歌內(nèi)容。

          (1)教師朗誦兒歌:仔細(xì)聽,小蚱蜢“一跳跳上狗尾草”,怎么一下又摔下來了?

          (2)出示圖片,教師用兒歌語言小結(jié)。

          (3)重點理解:小蚱蜢跳上狗尾草后,它做了什么動作?“腿一彈腳一蹺”是什么樣子的,來學(xué)一學(xué)。

          (4)小蚱蜢還說了句什么話?一起學(xué)學(xué)這句話,用驕傲的樣子說這句話。

          4.學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

          (1)你們都想來演演這只有些驕傲的小蚱蜢,就來試試吧。教師念兒歌,幼兒表演。

          (2)幼兒學(xué)念兒歌。

          (3)嘗試有節(jié)奏地念:我們可以用什么樣的節(jié)奏來念《小蚱蜢》呢?

          (4)幼兒加上表情、語氣朗誦。

          5.嘗試變換方式朗誦。

          (1)接觸對歌。

         、賻熡讓Ω瑁簩Ω杩梢阅隳钜痪湮夷钜痪,大家對著念。愿意和我對歌嗎?

          師:小蚱蜢,學(xué)跳高。

          幼:一跳跳上狗尾草。

         、趲熡自俅螌Ω瑁簱Q一下行嗎?注意別忘了接上。

          ③幼兒分兩隊對歌,比比哪隊對得又快又好。

          (2)加后綴詞對歌。

         、(出示小標(biāo)記圓點)小標(biāo)記來這里干什么呢?

          ②教師朗誦:小蚱蜢,學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草。狗尾草

          發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

          小結(jié):你們都聽出來了,每一段都重復(fù)了最后三個字,你聽——

          小蚱蜢,學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草。狗尾草。

          腿一彈,腳一蹺,“哪個有我跳得高!”跳得高。

          草一搖,摔一跤,頭上跌個大青包。大青包。

         、劢處熓痉独收b第二遍。

         、苡變簢L試念后綴,也來試試這種念法。

         、萦懻摚耗睢按笄喟钡墓(jié)奏有點不一樣?怎么不一樣?為什么要慢下來?

         、抻變涸俅螄L試念后綴,節(jié)奏不同。

         、叻纸M對歌:幼兒分成A、B、C三組,加后綴詞對歌。

          (3)加樂器對歌。

          ①(敲擊圓舞板)還有好玩的事,小耳朵豎起來聽。這是什么聲音?誰發(fā)出的聲音?

         、(出示圓舞板)學(xué)學(xué)它發(fā)出的聲音,跟著它的節(jié)奏學(xué)一學(xué)。

         、壅垐A舞板跑進(jìn)詩歌里打節(jié)奏,你會嗎?(出示3個圓舞板)

          小蚱蜢,學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草。(圓舞板聲音X X X)

          腿一彈,腳一蹺,“哪個有我跳得高!”(圓舞板聲音X X X)

          草一搖,摔一跤,頭上跌個大青包。(圓舞板聲音X X X)

         、苡變耗贸鰣A舞板。在小標(biāo)記的地方配上節(jié)奏,一邊念兒歌一邊打節(jié)奏。

          ⑤完整加樂器對歌兩遍。

          (4)延伸:加雙響筒節(jié)奏。

          ①(出示雙響筒)這是什么?聽聽聲音。我的雙響筒可不可以也加入到兒歌里來呢?加在哪里?

         、谶@幾種方法我們還可以去試試,讓兒歌念起來更好聽更有趣。

        幼兒園備課教案11

          活動目標(biāo)

          1.理解故事內(nèi)容,加深對小青蛙叫聲的感知。

          2.幫助幼兒感受故事優(yōu)美的情節(jié),體會人與人之間和睦的關(guān)系。

          活動準(zhǔn)備

          1.課件-聲音:青蛙,照片:青蛙

          2.故事磁帶。

          聲音

          活動過程

          一、播放聲音:青蛙

          1.小朋友仔細(xì)聽一聽,這是誰在叫?

          2.小青蛙怎樣叫?你喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?

          二、故事欣賞

          1.教師講故事:小青蛙的叫聲

          2.聽完故事回答

          故事的名字叫什么?故事中都有誰?

          3.出示照片:青蛙,幫助幼兒豐富詞匯。

         。1)小動物喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?

         。ㄐ∏嗤苤粫蛇傻慕校

          (2)小青蛙感覺怎樣?

          (小青蛙心里不服氣)

         。3)小魚說小青蛙的叫聲是怎樣的?

         。ㄎ艺嫦矚g你的叫聲,我在水里都聽的入了迷了)

         。4)最后怎樣了?

         。ㄐ∏嗤艿慕新暫孟髣勇犃嗽S多,小動物們的臉都紅了。)

          3.播放故事錄音,幼兒再次聽故事。

          三、啟發(fā)幼兒說一說

          1.你喜歡小青蛙的叫聲嗎?為什么

         。ü膭钣變捍竽懻f說自己的想法)

          2.你聽到小青蛙的叫聲,會對它說什么呢?

          教師引導(dǎo)幼兒理解和體會大家要和睦相處的關(guān)系。

          故事:

          《小青蛙的叫聲》

          小青蛙不會叫,只會呱呱的叫。

          “討厭死了,那聲音!毙⊥谜f。

          小青蛙聽見了小兔的話,不服氣的說:“哼,討厭我呱呱叫,你還不會呢!毙∏嗤懿缓团笥褌兒昧恕5睦镞是很在意朋友們說的話,盡量不再呱呱叫。再說,他也不是很喜歡自己的叫聲。

          天越來越熱,小青蛙實在受不了了。他蹲在又大又圓的荷葉上,讓微風(fēng)輕輕一吹,覺得特別舒服——呱呱呱,他叫的可歡了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,他看見小兔匆匆走過,但也顧不得那么多,仍然開心的叫。一條小魚游過來說:“我真喜歡你的叫聲,我在水里都聽的入了迷了。”

          是嗎?”小青蛙感動的問,小魚點點頭。小青蛙跳進(jìn)水里,親了親小魚。小魚不好意思的游開了。

          第二天,小青蛙回到岸上,很自豪的對朋友們說:“小魚說了,我的叫聲很迷人!

          “可我們一點也沒被迷住呀!毙±鲜箨幯蠊謿獾恼f道。朋友們都大笑起來。小青蛙傷心的想:“看來,只有小魚理解我!彼谢氐搅撕扇~上。

          一個月亮很圓的晚上,小青蛙在荷葉上呱呱的叫著,魚兒們游在荷葉邊,靜靜的聽著,一切都那么美好。岸上的小動物們好奇的說:“咦,小青蛙的叫聲好象動聽了許多。”

          “那是他在為愛他的朋友們亮嗓子!毙懿徽f,小動物們的臉都紅了。

        幼兒園備課教案12

          活動目標(biāo)

          1.觀察感知鯽魚的結(jié)構(gòu)特征、色彩以及魚鱗的形狀、排列方式,能表現(xiàn)出魚的基本特征。

          2.嘗試用水筆線描畫的方式大膽表現(xiàn)。體驗用銀色表現(xiàn)出魚的光澤帶來的美感,感受繪畫的樂趣。

          活動準(zhǔn)備

          1.材料準(zhǔn)備:黑色水粉紙、銀色水筆、鯽魚、范例圖片1套。

          2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:在班級自然角投放鯽魚,幼兒有初步的認(rèn)識。

          活動過程

          一、認(rèn)識鯽魚,激發(fā)幼兒繪畫的興趣

          1.認(rèn)識鯽魚的基本外形特征。

          師:我們班養(yǎng)了鯽魚,小朋友都見過魚,魚是什么樣子的?

          出示圖片1并小結(jié):魚有頭、身體、尾巴三部分,頭上有眼睛,身體上有魚鰭。

          2.觀察魚鰭的形狀

          師:魚靠什么在水里游呢?魚鰭長在哪里?是什么形狀的?

          引導(dǎo)幼兒觀察魚有背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭,并且形狀也各不相同。

          二、觀察魚鱗的色彩、形狀和排列方式,學(xué)習(xí)魚鱗的畫法

          魚是什么顏色的?身體表面長著什么(魚鱗)?

          1.師:讓我們仔細(xì)看看魚鱗的樣子。(出示圖片2。)

          小結(jié):魚鱗像個圓形,一片一片的,亮閃閃的。

          2.師:魚鱗一片一片怎樣排列的呢? (出示圖片3。 )

          3.學(xué)習(xí)畫魚鱗:教師畫出第一排魚鱗,請幼兒畫出第二排魚鱗。

          三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)

          1.師:今天我們用這種銀色的水筆畫畫,可以畫出亮閃閃的魚鱗。

          2.教師出示圖片幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒添畫。

          師:水里還會有其他各種各樣的魚,我們來欣賞一下。 (出示圖片4、5、6、7。)

          我們還可以添畫些什么(石頭、水草、貝殼、珊瑚等)?

          3.幼兒作畫,圖片欣賞自動播放,教師巡回指導(dǎo)。

          四、展示作品,交流分享

          展示全班幼兒作品,共同欣賞,請幼兒相互介紹自己的作品,說出自己最喜歡的魚。

        幼兒園備課教案13

          活動目標(biāo)

          1.初步嘗試稻草作畫,體驗特殊的繪畫方式帶來的樂趣。

          2.通過活動,知道稻草在生活中的廣泛用處。

          活動準(zhǔn)備

          1.范例畫:稻草畫

          2.剪刀,膠棒、稻草若干,畫紙,彩筆。

          幼兒園環(huán)境布置

          活動過程

          一、出示照片,引起幼兒的興趣

          1.你們看這些農(nóng)民伯伯在干什么?你們知道這是什么嗎?

         。ㄋ麄冊诖虻咀樱

          2.這些稻子加工以后變成了什么?

          稻谷加工成大米,大米是我們生活中不可缺少的糧食。

          3.稻谷可以加工成大米,那么剩下的稻草有什么作用呢?

         。ㄓ變河懻,發(fā)言)

          二、了解稻草的作用

          (1)抗洪救災(zāi)時,解放軍叔叔用草包裝泥土、黃沙去堵洪水。

         。2)灑點菌種可以種植菌類蔬菜。

         。3)養(yǎng)雞場、養(yǎng)鴨場為小雞、小鴨搭草房子。

          (4)冬天用稻草蓋青菜、蘿卜,青菜、蘿卜就不會被凍壞。

         。5)稻草可以做成工藝品。

         。ú堇K、稻草人、稻草樹、稻草鳥窩等)

          三、課件-照片:欣賞稻草畫

          稻草還可以用來畫畫,欣賞稻草畫,激發(fā)幼兒制作稻草畫的興趣。

          四、制作稻草畫

          1.討論交流:怎樣制作稻草畫

         。1)引導(dǎo)幼兒觀察先畫邊框線。

         。2)剪稻草,吧稻草剪成一段一段的,按長短放好。

         。3)在畫紙上排列稻草,布局圖案。

         。4)用膠棒粘牢

          2. 教師邊示范邊講解作畫要求

          讓幼兒觀察:

          稻草的排列方向、長短的控制、排列的技巧等。

          3.幼兒制作稻草畫,制作過程中,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

          引導(dǎo)幼兒用彩筆添加一些簡單的事物等,使畫面更豐富。

          五、作品展示

          1.你用稻草做了什么?

         。ㄓ變航涣鳎

          2.我們把畫拿來布置教室吧!

         。▽⒂變旱淖髌氛故驹诤诎迳希

        幼兒園備課教案14

          教學(xué)目標(biāo)

          1、 學(xué)會z、c、s三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

          2、 學(xué)會z、c、s與韻母組成的音節(jié),能正確拼讀音節(jié)。

          3、 學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。

          4、 認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。

          教學(xué)重點:

          1、 學(xué)會z、c、s三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

          2、 學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。

          教學(xué)難點:

          區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”,理解它們的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。

          課前準(zhǔn)備:3個聲母和3個整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片。

          教學(xué)過程

          一、 復(fù)習(xí)引入,談話激情。

          我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音朋友,你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片,指名認(rèn)讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干,讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎?

          二、 學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。

          1、 學(xué)習(xí)z的讀音

         、懦鍪井嬅,這個小朋友會干什么?(小姑娘會寫字,她在黑板上寫的字母是z。)

          ⑵出示字母卡片z,你能試著讀讀這個字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

         、锹犂蠋熓痉蹲x,注意看老師的口形,聽老師的發(fā)音。

         、葘W(xué)生練讀,先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的體會。

         、衫蠋熜〗Y(jié)發(fā)音方法:發(fā)音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些。

         、蕶z查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機指導(dǎo)。

          2、 學(xué)習(xí)c的讀音

         、懦鍪井嬅,這是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會——”。

          出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

         、圃囎x這個字母,師范讀,發(fā)音方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

         、菍W(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

          3、 學(xué)習(xí)s的讀音

         、判Q姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說一說“我會——”。

          出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

         、圃囎x這個字母,師范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。

         、菍W(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

          4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng),你將評誰最能干呢?

          三、識記聲母“zcs”的形

          1、我們在座的每個小評委也非常能干,已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字,F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好?

          2、請小朋友打開書本20頁,第20頁有三個聲母、三幅圖,請你把字母和圖對照看看,然后動腦筋想想,該怎么記住這三個聲母的樣子,自己能編一個順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。

          3、你是怎么記的?帶大家一起說。當(dāng)小評委說說誰記的方法好。

          四、 拼讀音節(jié)

          1、 聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)

          2、看看書,說說z喜歡和哪些韻母交朋友?

          3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)

          4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)

          5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四

          聲,會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點指導(dǎo)zuo的讀音。

          五、 指導(dǎo)書寫

          1、小朋友知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置,字母是幾筆寫成的。

          2、生說“zcs”的寫法,師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。)

          3、 學(xué)生練寫,師巡視,相機指導(dǎo)。在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母,并集體糾正。

          六、 小結(jié),下課。

        幼兒園備課教案15

          活動目標(biāo)

          1.理解故事內(nèi)容,知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),了解它們共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點)

          2.能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的角色對話。(難點)

          3.感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。

          活動準(zhǔn)備

          1.知識準(zhǔn)備:初步了解動物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助、合作做事的經(jīng)驗感受。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂、視頻資料(幼兒在游戲中互相合作的照片)。

          活動過程

          創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動,幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)

          教師出示小猴、梅花鹿課件。

          提問:梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

          播放課件,教師分段講述故事,幼兒學(xué)說角色對話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的

          1.教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解:雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng),但也有自己做不到的事情。

          提問:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?

          聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

          2.幼兒討論交流摘果子的辦法。

          提問:有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?

          3.教師續(xù)講故事第二段,幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

          提問:小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?豐富詞匯:合作。

          小猴和梅花鹿是怎么說的?

          師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更大

          1.結(jié)合課件,師幼共同講述故事。

          2.師幼互動,比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。

          提問:為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?豐富詞匯:抓耳撓腮。

          后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

          現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?

          小結(jié):小猴會爬樹、梅花鹿會過河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。

          幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié),進(jìn)一步感受合作的快樂

          1.幼兒自主選擇角色表演故事。

          2.重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的角色對話。

          集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂

          1.引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中合作的事情。

          提問:在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的?

          2.欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及合作帶來的快樂。

          小結(jié):只要我們能互相幫助一起合作,我們的本領(lǐng)會更大,會得到更多的快樂。

          活動評析

          《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。這篇童話故事以梅花鹿和小猴比本領(lǐng)——遇到困難想辦法——相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助、相互合作才能摘到果子、本領(lǐng)會更大的道理。

          《綱要》指出:“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往!贬槍χ邪嘤變赫Z言正處在迅速發(fā)展時期以及具體形象思維的學(xué)習(xí)特點,學(xué)習(xí)角色對話對促進(jìn)幼兒口語表達(dá)能力有很大的促進(jìn)作用,為此,本活動對故事進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,增加了動物之間的對話;顒又校\用課件呈現(xiàn)賞析故事、猜測討論解決困難、角色體驗理解內(nèi)容、情感對比明晰道理、關(guān)注生活提升經(jīng)驗的環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流自己的所思、所想,不僅僅獲得語言經(jīng)驗的積累,同時也促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展。

          活動中主要運用了以下四個方面的教學(xué)策略:

          1.視聽結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容

          多媒體具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、感染力強的特點。利用這一特點,創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的生動有趣的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力和良好的情感。

          動畫演示情境,幫助幼兒理解故事情節(jié)。根據(jù)中班幼兒直覺形象思維的特點。在活動中,我們依據(jù)故事內(nèi)容,通過課件的演示,生動地表現(xiàn)故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的過程,讓幼兒能夠更加直觀形象地了解故事情節(jié)、理解故事內(nèi)容。不僅有助于幼兒模仿,還有利于幼兒對文學(xué)作品產(chǎn)生興趣。

          再現(xiàn)生活掠影,幫助幼兒提升經(jīng)驗。利用ppt展示幼兒生活中團(tuán)結(jié)友愛、相互合作的精彩瞬間,幫助幼兒回憶、發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中處處體現(xiàn)互幫互助、相互合作的重要性,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒理解故事內(nèi)容。

          2.有效提問,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理

          提問是支持幼兒園語言教學(xué)的有效手段,是教學(xué)中最直接、最常用的一種交流方式,我們充分利用有效提問的教學(xué)手段,給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間,讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。

          開放性提問;顒又,抓住孩子的興趣點,在故事情節(jié)發(fā)展的轉(zhuǎn)折處停一停,拋給孩子們開放性的問題,活躍孩子的思維,激發(fā)他們表達(dá)的欲望,引導(dǎo)幼兒整體把握故事的內(nèi)容。如:“有什么辦法可以讓小猴和梅花鹿都摘到果子?”這樣的問題給孩子提供想象的空間,使幼兒有話樂說、勇于思考,更能有效地促進(jìn)師幼間的互動,也能帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)作品,與作品產(chǎn)生共鳴。

          分析性提問。針對故事的發(fā)展脈絡(luò)及角色的情感變化,提出分析性的問題,幫助幼兒理解角色,感悟故事中所蘊含的道理。如:“為什么小猴和梅花鹿一開始沒有摘到果子,后來摘到果子了?”通過這樣的問題互動,能夠引發(fā)幼兒根據(jù)情節(jié)分析問題。

          遞進(jìn)性提問;顒娱_始提出“誰的本領(lǐng)大”這個問題,意在引發(fā)幼兒說出自己的認(rèn)識;在分段講述中,再次出現(xiàn)這個問題意在引導(dǎo)幼兒體會理解有些事情僅憑個人的本領(lǐng)是完不成的;在完整理解故事的過程中,第三次提到“誰的本領(lǐng)大”,意在引導(dǎo)幼兒理解合作本領(lǐng)大的道理。三個相同的問題,體現(xiàn)了問題的遞進(jìn)性,也使孩子對故事的理解循序漸進(jìn)、由淺入深。

          3.體驗式學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展

          美國行為主義教育學(xué)家?guī)觳岢龅捏w驗式主動學(xué)習(xí)理論指出:“幼兒是在體驗中獲得感知,提高認(rèn)識經(jīng)驗的!边^程性的體驗和感受,不僅使孩子更容易理解作品的內(nèi)容和角色的心理變化,而且更深刻地感受到作品的思想情感,加深對故事的理解。在活動中我們運用模仿、表演游戲等形式,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作,表達(dá)對故事的理解。如:在模仿小猴、梅花鹿摘果子的過程中,理解它們著急的心情;通過模仿角色對話,從而掌握合作的方法。

          4.聯(lián)系生活實際,喚起幼兒回憶,提升幼兒合作的經(jīng)驗

          中班幼兒是合作意識萌芽的階段,也是培養(yǎng)合作性的關(guān)鍵期。喚起幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景,為幼兒提供一個將文學(xué)作品經(jīng)驗遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗結(jié)合起來的機會,從而加深對故事里所講道理的理解和應(yīng)用,形成愿意與同伴合作的態(tài)度,掌握與同伴合作的方法,增強幼兒在生活中的合作意識。在促進(jìn)語言能力發(fā)展的同時,也促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展。

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