幼兒園大班創(chuàng)編語言：龜兔第二次賽跑

　　活動設(shè)計意圖：

　　《綱要》中提出,為孩子創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環(huán)境,體驗語言交流的樂趣。故事《龜兔賽跑》我們班的孩子熟悉而喜歡,他們對故事的發(fā)展仍有說、編的興趣。于是我針對本班幼兒的實際情況與特點,設(shè)計了《龜兔第二次賽跑》的語言活動。引導(dǎo)幼兒大膽想象,從多角度思考和表達(dá)自己的觀點,鼓勵幼兒傾聽他人講述后大膽地提出自己的意見為預(yù)設(shè)目標(biāo),為幼兒提供大膽表達(dá)的機會。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)龜兔賽跑的故事和第二次賽跑的場地,合作續(xù)編故事,發(fā)展想象力和邏輯推理能力。

　　2、學(xué)習(xí)能按一定的邏輯,創(chuàng)造性地表述觀點。

　　3、能專心傾聽別人的講述,大膽地提出自己的意見。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：已熟悉故事《龜兔賽跑》

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：龜兔賽跑課件；幼兒講述記錄表,筆；字卡：兔子隊、烏龜隊、龜兔隊、

　　3、場地劃分：分為三塊

　　活動過程：

　　一、以龜兔賽跑為話題引入活動的主題

　　1、回憶第一次龜兔賽跑的情況：

　　烏龜和兔子第一次賽跑的結(jié)果怎樣？為什么？

　　2、引入龜兔的第二次賽跑：

　　3、用課件說明比賽的場地規(guī)則。（操作課件）

　　二、師幼提出編故事的要求：

　　1、與幼兒一起回憶：一個好聽的故事應(yīng)具備哪些條件？

　　2、提出問題幫助幼兒從多角度考慮問題：

　　可以好好想一想,兔子和烏龜有什么不一樣的什么本領(lǐng)？它們怎樣發(fā)揮本領(lǐng)或者請朋友幫助或者運用路途中的東西快速爬上山坡,下坡,渡過河流,取得勝利？

　　在比賽的'路途中,它們會遇上誰或什么事？兔子和烏龜會怎么做？這么做會影響比賽的結(jié)果嗎？

　　3、展示記錄表,幫助幼兒再次明確游戲的路線,了解記錄表的使用。

　　三、幼兒分組合作編故事

　　1、以不同的比賽結(jié)果分成三組,幼兒商量后選出組長。

　　2、引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)編,鼓勵每位幼兒大膽講述自己的想法。

　　3、引導(dǎo)小組選擇合理的情節(jié)創(chuàng)編并記錄。

　　四、幼兒分組派代表講述

　　1、提出說的要求和聽的要求。

　　2、每組幼兒選出代表在集體中分享所創(chuàng)編的內(nèi)容,鼓勵幼兒大膽提出意見。

　　活動的延伸：

　　1、幼兒進(jìn)一步合理地,按一定得邏輯性完整地創(chuàng)編故事。

　　2、請幼兒將故事繪制成小書,并生動地講述故事,進(jìn)一步與同伴分享,感受多角度思維創(chuàng)編的樂趣。

【幼兒園大班創(chuàng)編語言：龜兔第二次賽跑】相關(guān)文章：

幼兒園大班語言活動教案龜兔賽跑09-26

龜兔賽跑第二次01-09

第二次龜兔賽跑12-20

第二次龜兔賽跑06-20

龜兔第二次賽跑06-16

龜兔第二次賽跑06-10

龜兔第二次賽跑09-04

龜兔第二次賽跑01-18

龜兔第二次賽跑04-26

第二次龜兔賽跑04-28