小班社會公開課教案及教學(xué)反思《鞋子》（通用10篇）
作為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小班社會公開課教案及教學(xué)反思《鞋子》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班社會公開課教案及教學(xué)反思《鞋子》 篇1
一、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識鞋子，初步了解鞋子的特點及用途。
2、鼓勵幼兒運(yùn)用語言方式表達(dá)自己對鞋子的認(rèn)識。
二、活動準(zhǔn)備：
1、事先排練好情境表演。
2、拖鞋、皮鞋、運(yùn)動鞋、溜冰鞋、雨鞋各一雙。
3、擬人化鞋樣：高興、不高興各一雙。
4、《大鞋和小鞋》音樂。
三、活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、找找小糊涂。
師：今天，小糊涂說好要請我們小朋友去他家玩的，人到哪去了？
（幼兒跑出來，不小心摔了一跤，起來后邊跑邊說：我就是走不快！）
2、師：為什么會走不快？
小糊涂：我穿了拖鞋。
師：你怎么穿拖鞋��？
小糊涂：家里鞋子太多了，不知道穿什么好。
師：我們一起去他家里找找合適他的鞋子吧。
�。ǘ┱J(rèn)識鞋子，了解其特點及用途。
�。ㄓ變喝w脫鞋進(jìn)入活動室）
1、出示鞋柜。
師：看看都有些什么鞋子？（溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、運(yùn)動鞋、拖鞋）師：想想哪雙鞋子適合出門穿？為什么？
2、下雨了，穿什么鞋子？（雨鞋）天氣熱時適合穿嗎？。為什么？（不透氣）在家里，我們穿什么鞋子？（拖鞋）為什么只能在家里穿？（容易臟，底比較軟）
3、師選出皮鞋和運(yùn)動鞋小糊涂出去運(yùn)動，穿什么好？（運(yùn)動鞋）
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)穿鞋子。
1、師：小糊涂不會穿，怎么辦？我們來教教他吧。
2、師一邊念兒歌一邊示范穿鞋子。
3、小糊涂穿鞋子。幼兒檢查，發(fā)現(xiàn)小糊涂穿反了。
4、出示擬人化鞋樣（高興與難過）師：兩雙鞋子有什么不一樣？（一雙高興，一雙不高興）
師：為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興？
�。ㄒ浑p穿對了，小鞋高興；一雙穿反了，小鞋不高興）
師：那小糊涂的鞋子穿的對嗎？小鞋高興嗎？
怎么做小鞋才會高興？（把小鞋換過來）
5、我們也穿上鞋子和小糊涂一起去外面玩去吧！
（幼兒穿鞋，師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確）
�。ㄋ模┭由旎顒樱�
和小糊涂一起游戲。（播放音樂《大鞋和小鞋》）附兒歌：
穿鞋歌小腳伸進(jìn)去，用里往上拔；鞋子穿穿好，走路不摔跤。
教學(xué)反思
本活動抓住幼兒生活中隱藏的教育契機(jī)，針對小班幼兒直覺行動性思維特點。以情景為引。以游戲為鏈，將健康、社會與數(shù)學(xué)有機(jī)整合。在活動中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、開放、寬松的氛圍。通過變鞋——認(rèn)鞋——找鞋等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察不同的鞋子。感受鞋子的多樣性；通過穿鞋體驗。引導(dǎo)幼兒交流，表達(dá)穿鞋的樂趣：通過分鞋操作，引導(dǎo)幼兒配對、分類，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中，較好地完成了目標(biāo)，使幼兒在生活化、游戲化的活動中有效調(diào)動多種感官參與活動，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關(guān)經(jīng)驗。
小班社會公開課教案及教學(xué)反思《鞋子》 篇2
活動目標(biāo)：
1.了解生活中常見的鞋，感受它們的美和多樣性。
2.大膽地說出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳。
3.嘗試對鞋子進(jìn)行簡單的分類。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1.各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2.裝有各種鞋子的"神秘箱子"。
3.鞋子的分類標(biāo)志卡、鞋架等。
活動過程：
一、激發(fā)興趣
1.出示禮物-"神秘箱子"，引起幼兒活動興趣。
2.鼓勵幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。
教師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒大膽表達(dá)自己的認(rèn)識，激發(fā)了幼兒的活動興趣。
二、鞋子展覽會
1.引導(dǎo)幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。
幼兒用配對的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地擺在教師指定的地方。
2.幼兒參觀"鞋子展覽會"通過看看、摸摸、比比、說說，感受鞋子的美和多樣性。
教師隨機(jī)觀察、引導(dǎo)，幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。
三、探索交流
1.鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子，并穿一穿、試一試。
2.教師隨機(jī)與幼兒交流，請幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺�，并組織集體交流。;本文引導(dǎo)個別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓大家一起來觀察。
3.引導(dǎo)幼兒小結(jié)：穿鞋要合腳。
小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會舒服。
四、鞋子找家
1.請幼兒按教師提供的鞋子圖標(biāo)，對鞋子進(jìn)行分類。
2.教師邊出示標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒如何更好地進(jìn)行歸類。
五、穿上合腳的鞋到戶外游戲
教學(xué)反思：
本活動抓住幼兒生活中隱藏的教育契機(jī)，針對小班幼兒直覺行動性思維特點。以情景為引，以游戲為鏈，將健康、社會與數(shù)學(xué)有機(jī)整合。在活動中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、開放、寬松的氛圍，通過變鞋——認(rèn)鞋——找鞋等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察不同的鞋子，感受鞋子的多樣性;通過穿鞋體驗，引導(dǎo)幼兒交流，表達(dá)穿鞋的樂趣：通過分鞋操作，引導(dǎo)幼兒配對、分類，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中，較好地完成了目標(biāo)，使幼兒在生活化、游戲化的活動中有效調(diào)動多種感官參與活動，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關(guān)經(jīng)驗。
小班社會公開課教案及教學(xué)反思《鞋子》 篇3
—、設(shè)計意圖：
鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學(xué)走之日，鞋子就和孩子共生活同“成長”；隨季節(jié)的更換和方便起見，運(yùn)動鞋，拖鞋，涼鞋，皮鞋， 布鞋，雨鞋等不同質(zhì)地，不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現(xiàn)在每個孩子的生活中。平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走，開心極了。雨天時節(jié)，不少孩子偶爾發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興奮不已，并成了他們快樂的游戲……于是老師以“鞋子”為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設(shè)計成活動并引進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和游戲之中，倍受孩子喜愛。
二 、活動目標(biāo)：
1、 進(jìn)一步了解鞋的特點和用途，體驗穿大鞋的樂趣。
2、 嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印，畫等方式大膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。
三、活動準(zhǔn)備：
1、 請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。
2、 若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。
3、 大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內(nèi)各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等
四、活動過程：
（一） 看大鞋：了解鞋的不同類型。請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋？
�。ǘ� 穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用
1、 穿大鞋，體驗其樂趣：
�。�1） 我們來穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺？相互說一說
�。�2） 大家相互換一換大鞋子再走一走，跳一跳，看看有什么感覺？（配樂，<大鞋小鞋>）
2、談話交流穿鞋的作用
（1） 比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺小結(jié)：穿鞋子一定要穿合腳的，這樣才舒服，活動起來才方便
�。�2） 相互交流大人們何時穿這雙鞋
�。�3） 交流穿鞋的作用
（三） 辦鞋展：分類
1、我們用這些鞋子辦個鞋展？老師為小朋友準(zhǔn)備了鞋架，鞋架上有標(biāo)志，大家仔細(xì)看你的鞋應(yīng)該放哪里？
2、數(shù)一數(shù)，每個鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多（少），多（少）幾雙？指導(dǎo)能力強(qiáng)的記錄
�。ㄋ模� 印鞋印：大膽創(chuàng)作
1、啟發(fā)談話，引出印畫活動今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些大大小小的拖鞋。大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀察拖鞋背面的花紋
2、示范作畫，感受鞋底的花紋美，激發(fā)印畫的欲望
（1） 示范印畫，了解印畫的要領(lǐng)
（2） 欣賞畫面，引發(fā)聯(lián)想
3、幼兒創(chuàng)作，師指導(dǎo)師關(guān)注幼兒的印畫情況，指導(dǎo)個別幼兒
4、師引導(dǎo)幼兒相互欣賞并介紹自己的畫，結(jié)束活動附，印畫改為<鞋子找朋友>：為不同季節(jié)或大小，男女服飾搭配鞋子。
教學(xué)反思：
活動第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋，孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走著走著鞋掉了，有的差點摔倒。尤其在討論感受的時候，孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節(jié)能夠按圖標(biāo)正確分類，唯一不足的是，孩子們記錄出現(xiàn)差錯，以后的教學(xué)中，要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫，看著孩子們燦爛的笑容，我覺得教學(xué)活動要貼近幼兒生活，孩子才會更投入，有更多收獲。
小班社會公開課教案及教學(xué)反思《鞋子》 篇4
【活動目標(biāo)】
1、了解生活中常見的鞋，感受它們的美和多樣性。
2、大膽地說出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳。
3、嘗試對鞋子進(jìn)行簡單的分類。
4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2、裝有各種鞋子的“神秘箱子”。
3、鞋子的分類標(biāo)志卡、鞋架等。
【活動過程】
一、激發(fā)興趣
1、出示禮物—“神秘箱子”，引起幼兒活動興趣。
2、鼓勵幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。
教師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒大膽表達(dá)自己的認(rèn)識，激發(fā)了幼兒的活動興趣。
二、鞋子展覽會
1、引導(dǎo)幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。
幼兒用配對的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地擺在教師指定的地方。
2、幼兒參觀“鞋子展覽會”
通過看看、摸摸、比比、說說，感受鞋子的美和多樣性。
教師隨機(jī)觀察、引導(dǎo)，幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。
三、探索交流
1、鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子，嘗試在低矮的物體上持物行走，提高身體的平衡性。并穿一穿、試一試。
2、教師隨機(jī)與幼兒交流，請幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺�，并組織集體交流。引導(dǎo)個別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓大家一起來觀察。
3、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會舒服。
四、鞋子找家
請幼兒按教師提供的鞋子圖標(biāo)，對鞋子進(jìn)行分類。
教師邊出示標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒如何更好地進(jìn)行歸類。
五、穿上合腳的鞋到戶外游戲
活動反思：
我發(fā)現(xiàn)，雖然剛?cè)雸@時孩子對家人的依賴較強(qiáng)，自理能力和常規(guī)知識懂得較少，但他們同時又是聰明的和善于學(xué)習(xí)的。只要老師勤于指導(dǎo)、巧妙構(gòu)思和設(shè)計一些教育環(huán)節(jié)，就能幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活，同時養(yǎng)成基本的生活自理能力。
小班社會公開課教案及教學(xué)反思《鞋子》 篇5
活動目標(biāo)
1、通過傾聽想象豐富的故事，激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達(dá)的能力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、動畫片—蝴蝶
2、圖片—制作蜘蛛網(wǎng)
3、趣味練習(xí)變成蝴蝶的過程
活動進(jìn)程
一、導(dǎo)入
1、出示蜘蛛網(wǎng)的掛圖，引導(dǎo)幼兒想象。
蜘蛛織完網(wǎng)后，它會在網(wǎng)上做什么？
2、趣味練習(xí)變成蝴蝶的過程觀察：幼蟲—卵—蛹—蝴蝶通過觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識經(jīng)驗。
3、教師：今天老師就給小朋友講一個關(guān)于蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽嗎？
二、展開
1、教師完整講述故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小動物？
樹上的鞋子是誰的？
2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
�。�1）大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢？
�。�2）蜘蛛老鞋匠做鞋的時候，毛毛蟲在干什么？
�。ê难葑冞^程）
�。�3）為什么蝴蝶不認(rèn)得樹上掛的是自己的鞋子呢？
3、交流討論，故事主題。
提問：你從故事中了解了什么？
小結(jié)：這是一個有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，豐富了我們的知識。
三、結(jié)束觀看動畫片—蝴蝶引導(dǎo)幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶故事：樹上的鞋子在一張抖呀抖的蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛老鞋匠在那里釘鞋子呢。蜘蛛是一位手藝很好的老鞋匠，他能用小野果殼上削下來的皮，做成一雙雙精致的小皮鞋，走起來還會"的咯的咯"響。
小蟲蟲們都來請蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。
蟋蟀穿著小皮鞋去音樂會上演奏小提琴，螞蚱穿著小皮鞋去參加時裝表演，就連蜜蜂也是穿著小皮鞋去采蜜的。反正，不管是誰，只要穿上了小皮鞋，就特別有派頭哪。
蜘蛛老鞋匠可真忙壞了，每天"篤篤篤，篤篤篤"地釘著鞋子。
這天，小毛毛蟲也來了。
"蜘蛛老伯伯，給我也做一雙鞋子，好嗎？"毛毛蟲的聲音細(xì)細(xì)的，很膽怯。
"你？"蜘蛛老鞋匠很吃驚，那意思就是說，你這么難看，也想穿皮鞋？
毛毛蟲說："是的，我也想穿'的咯的咯'響的小皮鞋。"蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛蟲那六只又粗又壯的肉腳，說："唉，你的腳板也太大了……"蜘蛛老鞋匠又嘆了一口氣，說："唉，好吧好吧。不過，你得等我做完了這蜈蚣先生的四十二只鞋子，才輪到給你做呀。"天哪，四十二只！蜈蚣先生的腳也太多了！
不過，毛毛蟲還是很高興："謝謝蜘蛛老伯伯，我愿意等著。"毛毛蟲邁著輕輕的腳步，爬到旁邊一根小樹枝上，靜靜地等著。
"篤篤篤，篤篤篤。"釘鞋子的聲音不斷地傳過來。
起先，毛毛蟲覺得這聲音很好聽，可聽到后來，就打起瞌睡來。
風(fēng)兒吹在毛毛蟲身上，好冷啊，她打了好幾個寒噤。
為了保暖，毛毛蟲吐出絲來，結(jié)了一個繭，把自己包在里面。
"我在繭里等著吧……"毛毛蟲這樣想著，睡著了。
蜘蛛老鞋匠終于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋，接著，他就開始給毛毛蟲做。很快，給毛毛蟲的六只鞋子就做好了。
不過，這六只鞋子不像別的鞋子那樣小巧玲瓏，而是胖鼓鼓的，像沒蓋沒嘴的茶壺似的。
"咦？毛毛蟲哪兒去了，怎么不來拿鞋子呢？"蜘蛛老鞋匠等了一會，又等了一會，最后，只好把鞋子串起來，掛在樹上。
"毛毛蟲來了，會看到她的鞋子的。"蜘蛛老鞋匠這樣想著，收起攤子，回家去了。
好幾天過去了，鞋子還掛在樹上。
毛毛蟲在哪里呢？她還在她的繭里面睡覺呢。
終于有一天，毛毛蟲醒來了，重新從她的繭里鉆出來�？伤巡辉偈敲x了，她變成了一只美麗的蝴蝶，長著一對漂亮的翅膀和細(xì)細(xì)長長的六只小腳。
蝴蝶第一眼看見的，就是掛在樹上的六只鞋子。
"喲，這是什么東西？看起來真漂亮。"蝴蝶自言自語地說著。睡了這么長一覺，她已經(jīng)忘記自己曾經(jīng)是毛毛蟲，也忘記了自己曾經(jīng)多么想穿上"的咯的咯"響的小皮鞋。
蝴蝶朝樹上的鞋子看了好久。
"它們在風(fēng)里晃得多輕松自在哪！"蝴蝶這樣想著，向那些鞋子飛過去。她在每一只鞋窩窩里，都產(chǎn)下了一些卵。"讓我的寶寶睡在里面吧，這是最好的搖籃啦。"蝴蝶說著飛走了。她想去給自己那六只美麗的小腳找鞋子穿。"最好是會'的咯的咯'響的小皮鞋。"她想。
樹上的六只鞋子，還在風(fēng)里面輕輕地晃著、搖著鞋窩窩里的那些小寶寶。將來，等這些小毛毛蟲出世了，他們會不會知道這六只鞋子是怎么來的呢？
"篤篤篤，篤篤篤。"又傳來釘鞋子的聲音，蜘蛛老鞋匠不知又在給誰做小皮鞋哩。
活動反思
小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計，把烏龜藏在一個草叢里，只露出一個烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動物的局部特征猜測動物的方法。
老師的銜接語很自然地設(shè)計了一個獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶υ�。所以，學(xué)說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。
老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點卷起的尾巴，增加了猜測的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點，同時也避免了單調(diào)的重復(fù)，讓故事處處充滿驚喜。
有了第一次的對話練習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學(xué)說獅子與猴子間的對話。因此，為了讓第二次對話練習(xí)照樣“粉墨登場”，讓孩子在學(xué)說的過程中再次強(qiáng)烈地感受語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動作，邊學(xué)說對話。所以此環(huán)節(jié)的對話練習(xí)過程真是動感十足，趣味濃濃。
小班社會公開課教案及教學(xué)反思《鞋子》 篇6
活動目標(biāo)：
1、能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對小動物的鞋子進(jìn)行裝飾，知道對稱美和均衡美。
2、借助左右對稱的方法裝飾鞋子，表現(xiàn)自己的設(shè)計風(fēng)格。
3、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的'能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
教師教學(xué)資源《我做的鞋子最漂亮》幼兒繪畫工具。
活動過程：
1、播放課件，教師自編故事引入主題。
（1）森林里的小動物不小心將鞋子混在一起了，請小朋友幫忙尋找。
�。�2）可根據(jù)需要設(shè)計提問：小松鼠的鞋子在那里，有什么記號？；、教、案來自：大、考、吧幼、師網(wǎng)；那只是小白兔的鞋，誰能幫她找到？為什么有蘿卜圖案的是小白兔的鞋子？
2、教師借助課件進(jìn)行示范講解。
重點介紹左右對稱：小猴子想讓自己的鞋子與眾不同、更漂亮，除了設(shè)計了桃子的圖案，還裝飾了許多花紋。這些花紋的圖案一樣、但是方向不同，一個圖案向左，一個圖案向右，這就叫左右對稱。
3、鼓勵幼兒在小猴子、小兔子、小貓、小刺猬中間，選擇一個自己喜歡的小動物為她設(shè)計一雙新鞋，按他的生活習(xí)性在鞋上畫出不同的圖案，看哪位設(shè)計師做的最漂亮。
4、幼兒操作，設(shè)計制作鞋子，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
5、展示作品，欣賞評價。
�。�1）引導(dǎo)幼兒自評：有誰對自己設(shè)計的鞋子最滿意？為什么？
�。�2）引導(dǎo)幼兒互評：你喜歡誰設(shè)計的鞋子？為什么？教師及時肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
小班社會公開課教案及教學(xué)反思《鞋子》 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過游戲活動，使幼兒知道鞋子的種類及穿著季節(jié)。
2、教幼兒認(rèn)識正反鞋3、讓幼兒知道鞋子是工人叔叔制成的，教育幼兒要愛護(hù)鞋子。
3、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、事先給幼兒穿不同品種的鞋（皮鞋、布鞋、旅游鞋……）
2、準(zhǔn)備若干拖鞋、雨鞋、涼鞋、棉鞋3、四幅圖畫：冬景、夏景、春景、室內(nèi)景4、黑板一塊，上面掛若干雙掛錯了的鞋子教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，感受鞋子大�。�
1、教師：“多漂亮的地毯呀，我們脫了鞋子上去踩踩吧”大家席地而坐。
2、“這里有什么”（許多鞋子）“老師的鞋子怎么樣？（老師的鞋子大，小朋友的鞋子小，）“老師能不能穿小朋友的鞋？”請一個幼兒穿老師的鞋試試，“合不合適？”（大人穿大鞋，小朋友要穿小鞋，要穿合適的鞋。）
二、圖片演示：
1、“我們來看看都有些什么樣的鞋子？”逐一出示各種鞋：皮鞋、布鞋、旅游鞋等。讓幼兒知道鞋子的種類，摸摸質(zhì)地，知道穿著的季節(jié)。
2、“請小朋友看看圖片，這是什么季節(jié)��？”出示冬景圖，“冬天我們穿什么鞋？”依次出示夏景、春景、室內(nèi)景，請幼兒說出適合該圖景的鞋子。
3、“請小朋友找出你認(rèn)為合適的鞋子擺在這幾幅圖畫前，看誰造的對又快。”讓幼兒執(zhí)行分類。
三、游戲合作，認(rèn)識正反鞋：
1、出示黑板上掛的若干鞋子：“小朋友看這有許多鞋子，你們看擺得對不對？”不是一對的（岔色）擺在一起，讓幼兒糾正，使幼兒知道一雙鞋應(yīng)該是一模一樣的一雙鞋擺反了，讓幼兒擺正，知道鞋子要穿正，不能穿反。
2、看看剛才小朋友擺的那些鞋子，擺得對不對（是否擺反）？去糾正�！罢埿∨笥汛┥闲幼咦摺崩蠋煿室獯┓�，或者請兩個小朋友故意岔開穿，并在小朋友面前走，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題并糾正
四、成功體驗，愛護(hù)自己的鞋子：
1、“我們穿這鞋子可以做什么？”
2、我們的鞋子真好看，是工人叔叔阿姨制作出來的，我們要愛惜鞋子。
3、“我們來跳個鞋子舞吧”
活動反思
在整個教學(xué)活動中幼兒都非常配合老師的講解及操作，就是有些個別能力差的幼兒，還需要老師在日常生活中多多鍛煉，我相信天長日久他們一定會學(xué)會穿鞋子的。
小班社會公開課教案及教學(xué)反思《鞋子》 篇8
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛(wèi)生。
2、體驗穿大鞋的樂趣及嘗試。
3、用不同的方式表現(xiàn)鞋的藝術(shù)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子
2、歡快的音樂
3、顏料、蠟筆、鉛畫紙
4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙
活動過程：
�。ㄒ唬┛葱⒄f鞋，觀察各種鞋子
你帶來的是什么鞋子？是誰穿的？什么時候穿的？
小結(jié)：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋。不同的時候穿不同的鞋子。
�。ǘ┙o鞋子分類
這么多的鞋子你可以給它分分類嗎？怎么分？為什么這么分？
操作：幼兒提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，師生共同設(shè)計標(biāo)記
標(biāo)準(zhǔn)：（大小、顏色、男女、功能、材料質(zhì)地、式樣）
（三）穿大鞋
放音樂穿大鞋，方法：放音樂時，幼兒穿大鞋自由的走動，音樂停時，幼兒聽教師的指令停止游 戲。教師的指令：請穿布鞋的抱在一起，或：請穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動。
�。ㄋ模⿹Q鞋，提出鞋子穿得合腳。
（五）討論鞋子的作用。
我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎？
（不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳；有的說：夏天的時候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷）
�。┭由旎顒�
1、給鞋子裝飾
2、印鞋印、添畫
3、用皺紙做鞋子
4、設(shè)計鞋
活動反思：
本節(jié)課改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要是以觀察為主，讓幼兒充分了解鞋子的每個構(gòu)造，根據(jù)幼兒的觀察和理解設(shè)計出自己喜歡的鞋子。在整個教學(xué)過程中孩子們觀察很仔細(xì)，掌握了鞋子的基本構(gòu)造，在設(shè)計鞋子方面，孩子們對鞋子的大體輪廓還是能勾畫出來的，不過對鞋子樣式及鞋子上的圖案設(shè)計上還存在一定的欠缺。這樣的教學(xué)模式能充分發(fā)揮孩子的想象及創(chuàng)造能力，改變了以前死板單一的格式化模式。
小班社會公開課教案及教學(xué)反思《鞋子》 篇9
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，幫助幼兒能用完整的語言、有感情地大膽表述，體驗閱讀活動的快樂。
2.、理解大、小、松、緊、長和高的含義，能用這些詞來表達(dá)穿著的感覺。
3、在游戲中進(jìn)一步理解穿鞋的感受，享受師生游戲的快樂。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備：
鞋子多雙，讀本《土土的鞋子》大書。
活動過程：
一、猜謎語，引出封面，認(rèn)讀書名，觀察畫面。
1、師：老師帶來一個謎語，謎面是“人人腳上兩只船，一次能坐兩只腳，白天坐船到處走，夜晚船空放床邊。”請大家猜猜是我們每天穿的什么?
2、師：謎底就是“鞋子”，(掀開封面書名的一部分漢字“鞋子”，指讀一遍)今天我們的鞋子是誰的呢?
3、師：(出示封面圖畫的一部分，土土)我知道這鞋子是他的，他叫什么名字呢?
4、師：(出示書名“土土的鞋子”)他有自己的名字，他叫“土土”，我們一起來說說“土土的鞋子”(教師指讀)
5、師：我們來看看土土，他腳上有鞋子嗎?沒鞋子怎么辦?(出示封面整體圖畫)誰和他在一起，(他也自己的名字叫“未未”)他們?nèi)ジ墒裁?
6、師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)里逛鞋店，買一雙合適的鞋子。
二、通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，結(jié)合文字理解圖畫，用完整的語言描述圖畫內(nèi)容。
1、觀察第一頁，描述畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字。
師：土土和未未進(jìn)了鞋店，土土先試了一雙什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來怎么樣?出示文字“這雙鞋太大”(在哪里，教師用紅色筆將圈起來)
師：來到鞋店，土土一眼就看到一雙黃色的大靴子，他拿起來試試，大靴子把他的兩條腳都包住
了，土土笑著說：“不行，不行!這雙鞋太大!”他連忙把大靴子放回鞋架上去。接下來他會去哪里呢?我們一起來看第二頁。(教師告訴幼兒看完第一頁要看第二頁)
2、觀察第二頁，描述畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字“小”
師：土土又試了一雙什么鞋子?這雙鞋子穿起來怎么樣?出示文字“這雙鞋太小”(“小”在哪里，教師用紅色筆將“小”圈起來)
師：又坐下來試了試一雙黃色的小不點靴子，這雙鞋子只能穿進(jìn)他的小腳趾，“不行，不行!這雙鞋太小!”他把小鞋子子放回鞋架。
3、觀察第三頁，描述畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字“長”(幼兒一起說請翻第三頁)
師：土土接下又會試什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來怎么樣?出示文字“這雙鞋太長”(“長”在哪里，教師用紅色筆將“長”下面畫線)
師：走呀走，他看到拖鞋貨架旁邊有一雙黃色的長靴子，連忙穿起來試試，兩只靴子靠在一起，
比他的兩只手臂還長，“不行，不行!這雙鞋太長!”他放下長鞋子，發(fā)現(xiàn)溜冰鞋架旁邊有一雙紅圓點的漂亮高鞋子。
4、用不同的方法引導(dǎo)孩子觀察第四至八頁，描述畫面，學(xué)讀文字。
師：(翻到封底)這本書看完了，真好，這本這么大的書是老師我的寶貝書，我非常喜歡它。我 們再一起一邊看書一邊講故事吧!
三、教師有聲有色地講述讀本故事，講到文字時引導(dǎo)幼兒一起講述，請幼兒欣賞教師對讀本的理解。
師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)里逛鞋店，買一雙合適的黃色鞋子�！�
四、游戲“換鞋樂”
師：“土土終于找到自己合適的、不大不小、不高不長、不松不緊的鞋子，多舒服呀!XXX，我也有一雙剛剛好的、合適的鞋子，如果我的鞋子給你穿，你覺得會怎么樣呢?想試試嗎?穿著太大，大松的鞋子，大小大緊的鞋子，我們來比賽跑跑跳跳吧
師：寶貝們，今天有許多爸爸媽媽在和我們一起游戲，你們?nèi)ビ卸Y貌地要求和他們換換鞋子，然后一起跑跑跳跳樂樂吧!
活動反思：
讀本中土土每次所選鞋子的樣子和穿著時的感受是圖畫觀察和表述的重點， 借助幼兒的感受，他們正確運(yùn)用詞語來進(jìn)行描述，重點體會大、小、松、緊、長、高”等詞匯的詞匯。
在展開教學(xué)時，在生活經(jīng)驗方面，我通過家長收集了各種大小不一、種類不同的鞋子，在生活中讓幼兒試穿，體驗不同種類的鞋子的感受。因為有了生活經(jīng)驗，所以，小朋友在閱讀圖畫時，對土土試穿鞋子的感受很容易理解，在教學(xué)中，自然的豐富幼兒詞匯：大、小、松、緊、長、高、剛剛好。
小班社會公開課教案及教學(xué)反思《鞋子》 篇10
設(shè)計意圖：
鞋子是幼兒日常生活中常見的生活必需品，隨著社會的發(fā)展，鞋子種類、樣式越來越多。變換鞋子，也成了孩子們愛美的表現(xiàn)�？粗⒆觽冞@么喜歡漂亮的鞋子，那我們能不能自己親手制作鞋子呢?于是我結(jié)合教材設(shè)計了這個活動。
活動目標(biāo)：
1.鼓勵幼兒大膽嘗試設(shè)計鞋子，在制作過程中增強(qiáng)自信，體驗成功的樂趣。
2.發(fā)展幼兒的想象力、觀察力，培養(yǎng)審美及創(chuàng)造能力。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試不同的材料運(yùn)用左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能設(shè)計鞋子，表現(xiàn)自己的設(shè)計風(fēng)格。
4.讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準(zhǔn)備：
1.知識準(zhǔn)備: 基本掌握左右對稱是鞋子的穿著特點。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制課件、幼兒繪畫工具、展示架。
活動重難點：
重點：按意愿自主選擇不同的材料，利用多種技能為自己喜歡的小動物設(shè)計不同風(fēng)格的新鞋;
難點：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用左右對稱及打結(jié)的設(shè)計方法進(jìn)行裝飾。
活動過程：
一 、導(dǎo)入：
1.利用課件，故事導(dǎo)入：“小朋友，今天我們來到了森林里，你們看誰來了?這些小動物可愛美了，每人都買了一雙鞋子，可是它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找�！�
二、展開：
1.引導(dǎo)幼兒觀察、討論：
(1)“小松鼠的鞋子在哪里?有什么記號?”
(2)“哪是小白兔的鞋呢?誰能幫它找到?有蘿卜圖案的是小兔子的鞋，小白兔愛吃蘿卜，還愛吃什么?你們對小白兔的生活習(xí)慣了解得真多�！�
2.示范講解：“哪是小猴子的鞋子?”“小猴子的鞋可美了，除了桃子圖案，小猴子想讓自己的鞋子與眾不同，更漂亮，因此它又裝飾了許多好看的花紋，這些花紋有什么特征?是怎樣的排隊的?這就叫左右對稱，就是圖案一樣，方向不同，一個圖案向左，一個圖案向右。最后系上鞋帶，粘在盒子上這個立體的鞋子漂亮嗎?
3.提出要求：小朋友你們都有幾雙鞋子?小動物們很羨慕，他們也想有好幾雙鞋，那我們今天就給小猴子、小兔子、小刺猬、小貓做鞋子，你們說好不好?選一個自己喜歡的小動物為它設(shè)計一雙新鞋，按它的生活習(xí)性在鞋上畫或是剪、粘作出不同的圖案，你想幫助誰?看那位設(shè)計師做的最漂亮好不好?”
4.幼兒自主選擇材料分組操作，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
繪畫組;剪貼組;
5.展示作品，欣賞評價
(1)自評：有誰對自己的運(yùn)動鞋最滿意?為什么?
(2)互評：你喜歡誰的運(yùn)動鞋?及時介紹色彩鮮艷、有創(chuàng)意的的作品。
三、延伸：
利用課件豐富鞋子的種類：小朋友我們今天做的是什么鞋?(半筒靴)生活中還有什么樣的鞋子呢?(滑輪鞋、釘子鞋、芭蕾舞鞋、高跟鞋)下次我們再設(shè)計不同種類的鞋，到時候再辦一個鞋子展覽會，讓大家都來看看我們做的鞋子最漂亮好不好?
活動反思：
大班幼兒已有相當(dāng)豐富的制作經(jīng)驗，也能運(yùn)用不同的工具和材料，通過粘貼、撕、編、折等方式進(jìn)行制作，此活動的選擇符合幼兒的年齡特點及生活經(jīng)驗。
活動開始我以PPt的形式引導(dǎo)孩子欣賞觀察各式拖鞋，我覺得PPt中的鞋子相比搜集到的孩子們已穿過的鞋子來說，色彩更鮮明，款式更齊全、新穎�？梢越o孩子造成更強(qiáng)的視覺刺激。
整個活動體現(xiàn)了以幼兒為主體，活動中從頭到尾始終鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法、看法，此活動還準(zhǔn)備了豐富的材料，如：各種不同的紙、小飾品、筆，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要自由選擇，滿足了幼兒的表現(xiàn)需要和興趣。
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