幼兒園中班音樂教案《郊游》（通用11篇）
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班音樂教案《郊游》，歡迎大家分享。
幼兒園中班音樂教案《郊游》 篇1
一、活動目標
通過引導幼兒用樂器表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，感受樂曲中的歡快和抒情，激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣和對春天美的感覺。
二、活動準備
1．會唱歌曲。
2．樂器(小鈴、串鈴、木魚)。
三、活動過程
(一)歌曲《郊游》
T：秋天來了，讓我們出去走走，去郊游，用歌聲告訴大家你看到了什么
(引導幼兒回憶歌曲，唱出歡快和抒情的對比感覺。)
(二)動作表現(xiàn)《郊游》
L集體動作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏
T：郊游真開心，有時拍手有時拍腿，看到悠悠白云時手伸得高高的指給大家看。 (引導幼兒配合旋律，用動作表現(xiàn)節(jié)奏。) ．
2．分組動作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏
T：去郊游要請老師走在前面，小朋友跟在后面，導游為我們介紹風景。老師在前面拍手，小朋友跟在后面拍腿，導游帶我們?nèi)タ窗自?拍手和晃手)。(幼兒分組擔任角色，動作表現(xiàn)屬于自己角色的節(jié)奏。)
(三)樂器表現(xiàn)《郊游》
1．為角色配器
T：小樂器也想和我們一起去郊游，有小鈴、串鈴和木魚，聽聽它們唱歌的聲音為老師選一個樂器為小朋友和導游也選一個樂器。(引導幼兒根據(jù)音樂為老師、導游和自己選擇合適的樂器。)
2．樂器表現(xiàn)
T：帶上你的樂器跟著音樂去郊游。聽音樂分組操作樂器，老師指揮。
T：換一個角色，換一種樂器試一試。(交換樂器再次演奏。)
操作提示：
為三個角色找樂器時，老師可引導幼兒根據(jù)角色需要配上合適的樂器。例如：老師走在前面用小鈴讓后面的小朋友知道前進的方向，在郊游時跟著老師不迷路；’為小朋友選擇木魚，因為木魚的聲音“的篤的篤”就像在走路；為導游選擇鈴鼓，搖奏的時候就好像白云在天上飄過。用生活經(jīng)驗解釋配器，為抽象的聲響賦予情景，既便于幼兒操作，又能增強幼兒的想象力。
幼兒園中班音樂教案《郊游》 篇2
活動目標
1、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂曲的變化設計配器方案。
3、體驗共同演奏的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備
樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。
活動過程
一、律動導入
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏。
師：“剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是ABA？（前面和后面的樂曲是一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作？怎么做的？
師哼唱，請一個幼兒示范。
二、引導幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型
1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么？（腳印、手）表示什么？（可以踏腳和拍手）你怎么用這些動作表現(xiàn)節(jié)奏？（請一幼兒示范）全體幼兒學習A段的節(jié)奏型。
2、分析B段節(jié)奏型：這是什么符號？（出示波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（搖或晃的動作）請一幼兒示范。
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方。
師：后面的A段和前面的A段是一樣的，有沒有不一樣的地方？請小朋友來示范一下可以怎么做？（全班幼兒練習一次）
4、視情況而定：哼唱，幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點。
師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點？”（鈴鼓：可以拍、搖、晃。比較抒情；雙響筒：高低音，像腳步；圓舞板：聲音短促）
2、為樂曲配器。
師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢？A段適合用雙響筒；（貼上雙響筒的圖標）B段的比較抒情，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。
師：“請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試用樂器演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到哪種樂器演奏�！�
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍。
師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧�！�
4、幼兒看指揮演奏1—2遍、
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮，把樂曲演奏一遍，可以嗎？”
五、結(jié)束活動
師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧。”
活動反思：
本次音樂活動是一個歌唱活動�！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景�；顒娱_始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。
幼兒園中班音樂教案《郊游》 篇3
活動目標：
1.感受理解歌曲ABA結(jié)構(gòu)，理解歌詞內(nèi)容，學會演唱歌曲。
2.能用“歡快跳躍”和“抒情連貫”兩種歌唱方式來表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。
3.愿意參與活動，感受郊游活動、同伴之間合作的快樂。
活動準備：
ppt課件、音樂
活動重難點：
重點：理解歌曲ABA結(jié)構(gòu)，感知A段音樂的歡快和B段音樂的優(yōu)美。
難點：學習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。
活動過程：
一、談話導入，初步感受音樂旋律。
“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？在這樣的春天里，老師最喜歡做的事情就是郊游。”
“今天老師帶來的歌曲，唱的就是郊游的事情，小朋友們來聽聽歌曲里都唱了些什么？”
二、理解歌曲內(nèi)容，感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
1.（播放歌曲），幼兒聽音樂，感受歌曲歡快的情緒。
“你們聽到了什么，它們是什么樣子的？”
幼兒用自己的話說一說。
�、残∨笥褌兪窃趺慈ソ加蔚�'？你們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨�？幫助幼兒理解并記憶歌詞。（白云悠悠、陽光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）
3.出示節(jié)奏圖譜，為第二段歌曲做鋪墊。
4.教師示范歌曲，幼兒試唱。
“小朋友們，你喜歡歌曲里的哪一句？你能試著唱一唱嗎？”
“小朋友們一起來唱一唱。”
5.“老師很喜歡這一句，我也想唱一唱，你們也來唱一唱！”
6.“你們有那一句沒有聽清楚？哪一句唱起來有困難？
三、大家一起去郊游
�、苯處煄ь^以邀請游戲的形式，連續(xù)邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。
�、苍谘莩枨�，先找到一個小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。
四、活動延伸：
教師帶幼兒邊唱邊出場，讓幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)大膽創(chuàng)編動作。
幼兒園中班音樂教案《郊游》 篇4
活動目標
1.初步學唱歌曲，理解樂曲的ABA′結(jié)構(gòu)，并學習用“跳躍”和“連貫”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
2.感受歌曲表現(xiàn)出的活潑歡快的情緒，體驗結(jié)伴表演的快樂。
3.創(chuàng)編表示“跳躍”和“連貫”的動作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒已有郊游的經(jīng)驗。
課件準備：《郊游》歌曲音頻及圖片；《郊游》歌曲伴奏音頻；《郊游》歌曲圖譜。
活動過程
一、談話導入，鼓勵幼兒回憶郊游時的場景并分享
——小朋友，你們郊游過嗎？
——去過哪些地方呢？玩了些什么？
二、播放歌曲及圖片，引導幼兒初步了解歌詞內(nèi)容
——歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？
——他們看見了哪些風景？
三、播放歌曲及圖譜，引導幼兒感受ABA結(jié)構(gòu)
——你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有唱的相同的地方嗎？
——是哪幾句唱的一樣？請你唱一唱
四、交流并引導幼兒創(chuàng)編動作，提高音樂表現(xiàn)力
1.鼓勵幼兒創(chuàng)編A、A′段動作，教師整理、提煉幼兒所編動作。
2.鼓勵幼兒創(chuàng)編B段動作，教師整理、提煉幼兒所編動作。
3.播放音頻，引導幼兒完整表演歌曲。
幼兒園中班音樂教案《郊游》 篇5
活動目標：
1、聽音樂用準確的語言演唱歌曲。
2、聽音樂看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動作表示音樂節(jié)拍。
3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂器進行演奏，體驗合作的快樂。
重點難點
重點：能用不同的動作表示音樂節(jié)拍
難點：根據(jù)圖譜選取合適的樂器進行演奏
活動準備
1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂。
2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。
活動過程：
1、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導課。
小朋友們好！今天婷婷老師與你們一起玩一個音樂游戲，看誰能聽著音樂正確的做出動作。（放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂，與幼兒一起做動作）
2、今天老師還帶來了一首好聽的歌曲，你們認真聽，看里面都唱了什么？
提問：剛才在歌曲里你都聽到了什么？誰能說一說？
提問后老師總結(jié)：這首歌曲的名字就在PPT上，我們一起看一下，這兩個字叫“郊游”，小朋友說一遍。（郊游）請問郊游是什么意思？小朋友回答后老師總結(jié)：對，就是出去玩。你們看（PPT2）圖片上的人都是在郊游。
3、ppt3老師把這首歌曲帶過來了，它的名字是——，這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。
這里面有幾個地方不太好唱，誰能說出來？重點學習附點音符歌詞（我們小手拉小手、白云悠悠、陽光柔柔）的唱法。
4、我們看（PPT4），這是一張圖譜，在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行和第三行一樣）這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為ABA型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會是怎樣對應的呢？大家再來聽一遍音樂。
誰能說出這張圖譜是怎樣表達歌曲意思的？你們能不能跟著音樂、看著這張圖譜來唱歌？誰愿意上來指著圖譜跟著音樂唱一下？
5、小朋友看，這也是一張圖譜（PPT4），我們能不能聽著音樂、看著圖譜打出好聽的節(jié)奏呢？小朋友說用什么打？怎樣打？遇到這樣的符號打不打？怎么辦？
聽音樂，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。
問：你們在圖譜上發(fā)現(xiàn)了什么（顏色不一樣），我們在打節(jié)奏的時候可不可以換用不同的方式打？怎樣打（綠色用手、紅色用腳），跟著音樂打兩遍。
6、PPT6，根據(jù)你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節(jié)奏？怎樣打？（嘗試一遍）
如果用樂器來打節(jié)奏，你們認為用什么比較合適？老師今天準備了木魚、搖鈴、鈴鼓，你們認為它們分別可以代替我們的哪個動作？
發(fā)樂器，跟著音樂打節(jié)奏（2-3遍）
7、今天我們學習了一首非常好聽的歌曲，名字是——，小朋友會打節(jié)奏，會唱歌不會？請輕輕的放下樂器，我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。
8、結(jié)束課堂。
活動總結(jié)
在這次活動中，由于整個活動設計的結(jié)構(gòu)設計比較完整，思路清晰，通過引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏、引導幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進地遞進，所以活動中相對較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好�；顒邮浅醪降靥剿�、學習有控制地演奏樂曲，所以活動顯得比較緊湊。而因為是第一課時，在今天的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平時讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動中應放手讓幼兒創(chuàng)造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見解，讓幼兒成為自主進行打擊樂編奏的主體。
幼兒園中班音樂教案《郊游》 篇6
設計意圖
在最近的活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡參與音樂活動，一聽到歡快有節(jié)奏的音樂，就不自覺的跟隨音樂做動作�；灸苷莆找魳�2/4和4/4拍的節(jié)奏，但在傾聽音樂，感知旋律變化上比較欠缺，大部分幼兒的動作不能根據(jù)音樂旋律的變化而變化，且幼兒模仿或自發(fā)的動作不夠生動形象，很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來表達對音樂的理解。音樂《問候曲》旋律歡快活潑，節(jié)奏變化明顯，樂句之間相對整齊和統(tǒng)一，結(jié)合孩子們喜歡和熟悉的故事情境“去郊游”為內(nèi)容引導幼兒傾聽和理解音樂情境，進而遷移幼兒生活經(jīng)驗，引導他們大膽想象，大膽的用肢體動作來模仿喜歡的動物餅干模樣以及創(chuàng)造性的表現(xiàn)和朋友打招呼的有趣的動作，體驗參與韻律活動帶來的快樂。
活動目標
1.感受音樂4/4拍的節(jié)奏，隨著音樂做模仿吃餅干動作；嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩“打招呼”的動作。
2.積極參與韻律活動，體驗和同伴共同合作的樂趣
重點難點
活動重點：跟隨音樂嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作。
活動難點：幼兒動作能根據(jù)音樂旋律的變化而變化且動作與音樂節(jié)奏基本吻合。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：大部分幼兒基本掌握音樂44拍的節(jié)奏，能根據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏做模仿動作、能用肢體動作表現(xiàn)動物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：故事《去郊游》、圖譜1份、音樂《問候曲》
活動過程
一、故事導入，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣
教師：今天然然老師要跟小朋友分享一個有趣的故事，聽聽看他們都做了什么有趣的事？
提問：他們都做了什么呢？
幼兒自主回答
二、熟悉音樂的節(jié)奏，跟隨音樂節(jié)奏做模仿動作，并嘗試進行簡單的動作創(chuàng)編。
1、通過手指游戲，初步感知音樂4/4拍的節(jié)奏以及AB結(jié)構(gòu)變化
過渡語：今天天氣這么好，咱們跟著他們一起去郊游吧。
教師跟著音樂邊講故事邊做手指游戲，學習律動1次。提問：剛才我們?nèi)ソ加蔚臅r候都做了什么呀？
幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜。
2、熟悉音樂的AB結(jié)構(gòu)和4/4拍節(jié)奏，嘗試根據(jù)結(jié)構(gòu)的變化做相應的模仿動作
提問：去郊游的時候都吃了什么好吃的呢？你們還想吃什么動物餅干呀？他們都是什么樣子的呢能做做看嗎？
幼兒自主表達，并作出相應動作教師：聽著音樂做做看吧。
幼兒聽音樂進行動作練習，熟悉音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏
教師指圖譜提醒幼兒傾聽音樂結(jié)構(gòu)變化
重點指導：是否能根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)的變化做相應的模仿動作，幼兒肢體動作是否優(yōu)美，節(jié)奏是否準確
評價：能認真聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一口一口的吃餅干
過渡語：小朋友的餅干看起來真美味，我們來看看他是怎么吃餅干的？仔細聽，什么時候吃餅干？
請一位幼兒聽音樂示范動作
重點指導：肯定幼兒肢體動作優(yōu)美，能跟著音樂的結(jié)構(gòu)變化有節(jié)奏進行動作練習評價：點評幼兒動作優(yōu)美，節(jié)奏把握情況。
教師：我們跟他一起吃餅干
幼兒模仿同伴動作
過渡：帶上的動物餅干一起去郊游吧。
教師帶領幼兒跟隨音樂完整地郊游一次
重點指導：幼兒能否聽辨音樂結(jié)構(gòu)的變化，能否跟隨節(jié)奏大膽的用肢體動作表現(xiàn)。
�。ǜ鶕�(jù)幼兒掌握情況，提亮點幼兒重復一次）
三、創(chuàng)編與朋友兩兩打招呼的動作
提問：吃完好吃的餅干，我們還做了一件什么有趣的事情呀？誰還記得呢？找朋友干什么呢？
教師和一名幼兒跟著音樂示范點點頭的打招呼方式
幼兒和幼兒練習聽音樂找朋友
教師：誰還想找朋友呢？一起聽著音樂試試看，記得哦，吃完餅干之后才踏步去找朋友。
全體幼兒聽音樂找朋友
重點指導：引導幼兒根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)的變化做踏步找朋友、打招呼的動作。評價：根據(jù)幼兒聽音樂表現(xiàn)的情況進行評價（ ）
提問：兩個好朋友見面的時候除了點點頭，還可以怎么打招呼呢？你們能聽著音樂和朋友做做看嗎？
幼兒聽音樂大膽創(chuàng)編
重點指導：幼兒動作的表現(xiàn)力
請一組幼兒聽音樂示范兩兩打招呼的動作
幼兒聽音樂模仿同伴動作
重點指導：幼兒創(chuàng)編/模仿的動作優(yōu)美，動作和音樂節(jié)奏吻合。評價：根據(jù)幼兒動作表現(xiàn)情況進行評價。
提問：除了拍拍手，還有其他好玩有趣的動作嗎？
教師：這次我們?nèi)ジ猛娴牡胤饺ソ加�，想一想這次你要吃什么動物餅干，要和朋友做什么有趣的動作呢？
幼兒聽音樂完整郊游一次
�。ǜ鶕�(jù)幼兒掌握情況再次請表現(xiàn)力、節(jié)奏掌握較好的幼兒進行示范）
四、活動延伸
過渡語：我們的郊游真有趣，不僅吃了好吃的動物餅干，還和朋友面對面做了好多有趣的動作。我們又發(fā)現(xiàn)了一個特別好玩的地方，我們趕緊帶上好吃的動物餅干出
發(fā)去另外一個好玩的地方去郊游咯！
活動總結(jié)
整個活動圍繞跟隨音樂創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作這個目標，結(jié)合本班幼兒年齡特點，采取適宜的教育策略，輔助完成教育目標，如：我通過有趣的故事導入激發(fā)幼兒參與活動的興趣、再設計有趣好玩且和故事情節(jié)相吻合的手指游戲幫助幼兒熟悉音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，利用圖譜配合鞏固，為接下來的聽音樂創(chuàng)編做鋪墊、最后通過同伴之間相互學習的方法嘗試跟隨音樂進行創(chuàng)編，幼兒從感知到熟悉再到創(chuàng)編，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。在活動中幼兒的參與度較好，都能積極大膽的用自己的肢體動作來表現(xiàn)對音樂的理解，創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作，較好的完成了本次活動目標。值得一提的是老師環(huán)節(jié)中提問、小結(jié)都是圍繞目標由淺入深，不斷地去激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，還喜歡吃什么動物餅干？聽著音樂做做看？在較好的完成活動目標中還是存在一些不足之處，明顯反映出來的幼兒傾聽能力較弱，……
作為年輕老師且第一次嘗試開展原創(chuàng)韻律活動，還有很多需要學習的地方，今后我將會認真的學習和探究關于韻律活動更多很好的教育方法和策略，努力讓它成為自己的教學亮點。
幼兒園中班音樂教案《郊游》 篇7
設計意圖
歌曲《郊游》曲調(diào)流暢、輕快從容，來源于幼兒生活。通過播放多媒體課件帶幼兒進入郊游的情境中，再現(xiàn)了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)歷。在活動中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗大自然的美好。
活動目標
�。ㄒ唬├斫飧枨鶤BA結(jié)構(gòu)，感知A段音樂的歡快和B段音樂的優(yōu)美。
�。ǘ⿲W習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。
活動準備
物質(zhì)準備：圖譜、音樂磁帶。
經(jīng)驗準備：有過郊游的經(jīng)驗。
活動過程
�。ㄒ唬┪液团笥讶ソ加危醪礁惺芤魳沸�。
1.今天，幼兒園的小朋友要一起去郊游，那你們知道什么是郊游嗎？郊游就是出去旅游。那現(xiàn)在就請你邀請你的好朋友手拉手一起去郊游吧。
2.（播放歌曲磁帶），幼兒自由結(jié)伴，聽音樂手拉手，感受歌曲歡快的情緒。
�。ǘ├斫飧枨鷥�(nèi)容，感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
1.有許多小朋友也手拉手去郊游，我們來聽聽，小朋友們?nèi)ソ加慰吹搅耸裁�？（完整聽歌曲一遍�?/p>
2.小朋友們是怎么去郊游的？他們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨�？（白云悠悠、陽光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）
3.出示圖譜，理解歌曲。
�。�1）我把這首歌曲畫了下來，請你們看著圖譜再來聽我唱一遍歌曲吧。（范唱。）
（2）你們看懂了嗎？小朋友是怎么去郊游的？（請幼兒說一說）
（3）現(xiàn)在我們一起來看著圖譜，把小朋友們出去郊游的事一起來說一說。
4.剛才你有沒有聽出來這首歌曲有幾段嗎？（三段）哪兩段是一樣的？（第一段和第三段是一樣的）那這首歌你覺得哪里是很快樂的，唱起來應該是跳躍、活潑的，哪里聽起來是很優(yōu)美的、溫柔的，唱起來應該是輕柔的、緩慢的？
5.第一段和第三段講了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的時候心里怎樣？（高興、開心等）那我們唱的時候該怎么唱？用很歡快跳躍的聲音唱。
6.那中間第二段是在欣賞美麗的景色，欣賞景色的時候我們要慢慢地走，慢慢地看，那我們唱的時候也要慢慢地，用很優(yōu)美的聲音演唱。
7.帶領幼兒一起輕松歡快地演唱，感受與朋友一起郊游的快樂情緒。
（三）大家一起去郊游
1.教師帶頭以邀請游戲的形式，連續(xù)邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個幼兒，歌曲就重復唱一遍。
2.請四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。
3.請幼兒兩兩結(jié)伴，共同演唱歌曲。
幼兒園中班音樂教案《郊游》 篇8
一、活動目標
1.感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美，體驗共同演奏的樂趣，
2.探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。
3.討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
二、活動準備
1.幼兒已會唱歌曲《郊游》。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
三、活動過程
1.復習歌曲，進一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
�。�1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？
�。�2）第二段音樂怎么樣？
2.創(chuàng)編動作。
�。�1）在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
�。�2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
�。�3）老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。
3.討論配器方案，為歌曲伴奏。
�。�1）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？
B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？
�。�2）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？
提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒
（3）請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。
�。�4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
教學反思：
在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發(fā)展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因此，音樂實踐過程的每一個環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實踐者的個性特征。所以我們在教學的時候一定不要把自己的想法強加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識去引導幼兒去主動的聆聽和欣賞。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發(fā)展。
幼兒園中班音樂教案《郊游》 篇9
活動目標：
1、學習歌曲的基礎上，能感知AB兩段音樂的不同，并唱出A段歡快的音樂，B段優(yōu)美的音樂。
2、能用自然好聽的聲音演唱。
3、產(chǎn)生熱愛音樂、熱愛自然的情感
活動準備：
1、 材料準備：錄音機、磁帶等。
2、 經(jīng)驗準備：談話活動：了解什么是郊游，初步對郊游的活動產(chǎn)生向往。
活動過程：
一、 激發(fā)興趣，游戲?qū)虢處熍c幼兒一起回憶郊游的快樂
二、學唱歌曲，體會情緒
1、教師范唱或放歌曲錄音
2、歌唱：《郊游》
�。�1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導幼兒說唱歌詞。
�。�2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。
�。�3）學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的"情緒"。
�。�4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。
大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風吹拂在身上是怎樣的感覺？在這樣美好的季節(jié)我們?nèi)ソ加文愕男那槭窃鯓拥�？我們應該用什么樣的聲音歌唱�?重點提示幼兒注意：白云飄飄，春風柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復教唱，指導幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲
三、創(chuàng)編表演，提高音樂的表現(xiàn)力
1、 剛才我們高興的唱著歌，來到了這么美麗的地方，此時此刻你們想干什么？（游戲）
2、聽音樂即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等，教師適時指導
3、分組邊唱邊表演郊游動作。在旋律相同部分做相同動作。
四、結(jié)束部分。
大家玩的很開心，可是時間不早了，我們一起乘火車回家吧！
幼兒園中班音樂教案《郊游》 篇10
活動目標：
1.初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu)，初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。
2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗，嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.通過演唱《郊游》使學生喜愛秋天，從而表達對大自然的熱愛之情。
4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。
2.幼兒用書：《郊游》(活動前指導幼兒看畫面，引起有關郊游的回憶)。
3.相關視頻。
活動過程：
一、引發(fā)幼兒關于“郊游”的美好回憶。
教師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?
教師：在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?
二、創(chuàng)設情境——導入歌曲。
教師：同學們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!
教師：我們要去做什么呀?(學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)
教師：你們想去郊游嗎?
教師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學生回答高興、興奮等。)
三、幼兒學習歌曲《郊游》。
1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。
2.教師范唱歌曲。
3.教師帶領幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。
教師：歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!
4.教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風格。
教師：你們發(fā)現(xiàn)我唱的時候中間和前后重復的地方有什么不同嗎?
5.教師當導游，創(chuàng)設游戲的情境，帶領幼兒完整地學唱歌曲1～2遍。
教師：剛才我們郊游是去××地方了，現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請做好準備。
6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動作，教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2～3遍。
教師：誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作，教師提升并反饋幼兒動作，再帶領大家集體練習。)
四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。
教師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢?
教師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏?
教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!
活動延伸：
1.區(qū)角活動：在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也可進行樂器演奏活動。在美工角設立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關于郊游或旅游主題的作品。
2.領域滲透：在本次活動中變化郊游地點，滲透了科學、社會領域方面的內(nèi)容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。
活動反思：
本次音樂活動是一個歌唱活動�！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)�，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景�；顒娱_始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。
幼兒園中班音樂教案《郊游》 篇11
活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，在學習踵趾小跑步的基礎上，嘗試歌表演。
2.在郊游的情境中，體驗和同伴共同舞蹈的快樂。
3.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
4.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
音樂
活動過程：
一、分享討論——感受郊游真開心
你知道什么是郊游？你和誰去郊游過？心情怎么樣？
二、感受體驗——熟悉音樂，學習舞步
1.完整欣賞歌曲
歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些景色？
2.教師進行歌表演
你看見了哪些動作？（重點練習踵趾小跑步）
單個動作可在中間的空地方練習，連起來后幼兒可一個個排好隊，在教室里繞圈練習。
3.幼兒學跳（重點練習踵趾小跑步）
單個動作可在中間的空地方練習，連起來后幼兒可一個個排好隊，在教室里繞圈練習。
三、合作表演——嘗試兩人合作表演
1.這個舞蹈還可以兩人一起跳呢（觀看視頻）
兩個人跳和一個人跳有什么不同？（腳的方向、有高低變化）
2.幼兒嘗試兩兩合作表演
幼兒兩兩合作練習，注意腳是不是打架。高低變化時怎樣才能跟上音樂？
3.幼兒兩兩手拉手，在郊游的情境中進行表演。
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