【必備】幼兒園小班教案匯總十篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道五官的變化會(huì)產(chǎn)生各種表情，臉上的表情表達(dá)了人們的感情。
2、激發(fā)幼兒觀察臉部變化的興趣，體驗(yàn)快樂(lè)、難過(guò)等情感。
3、體驗(yàn)快樂(lè)、難過(guò)等情感，知道快樂(lè)有利于健康。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒知道五官的變化會(huì)產(chǎn)生各種表情活動(dòng)難點(diǎn);讓幼兒體驗(yàn)?zāi)槻孔兓呐d趣及情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
笑、哭的表情圖片各一張。幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示表情圖。
1、教師：瞧，老師今天帶來(lái)了幾張表情圖片，小朋友仔細(xì)看看，都是什么表情!
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中的表情。
二、說(shuō)說(shuō)各種表情相應(yīng)的心情。
1、出示笑的表情。
(1)教師：你們看看，小娃娃怎么了?(笑了)你是怎么知道的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出從臉上看出的，如眼睛、嘴巴的變化等)(2)什么事情會(huì)讓娃娃笑呢?
(3)你們會(huì)不會(huì)笑?我們也來(lái)笑笑看，小朋友可以看看你旁邊小朋友笑的時(shí)候臉上有什么變化!
小結(jié)：當(dāng)看到好笑的有趣的事情、或者是開(kāi)心的事情，我們都會(huì)不由的笑起來(lái)!我們笑的時(shí)候眼睛有的會(huì)瞇成一條線一樣，嘴巴會(huì)往上翹呢!
2、出示哭的表情。
(1)教師：請(qǐng)你們?cè)倏纯催@個(gè)娃娃又怎么了?(哭了)你是怎么看出來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并說(shuō)出如眼睛、嘴巴變化)(2)什么事情會(huì)讓娃娃哭呢?
(3)你們哭過(guò)嗎?小朋友可以學(xué)著哭的樣子，并看看你旁邊的朋友哭的時(shí)候臉部有什么變化呢?
小結(jié)：我們臉上的眼睛、嘴巴會(huì)變動(dòng)的，我們高興時(shí)它就變成笑的樣子，生氣難過(guò)的時(shí)候，它就會(huì)變成哭的樣子。笑和哭是我們?nèi)说谋砬椤?/p>
三、教師講述情景，讓幼兒體驗(yàn)感受。
情景一、我把玩具先給小弟弟玩，小弟弟很高興，我也很高興，我笑了!(幼兒笑笑)
情景二、在家里我自己吃飯，媽媽夸獎(jiǎng)我，我也笑了!
情景三、有人把圖書(shū)弄壞了，我們很生氣!
情景四、媽媽生病了，我很難過(guò)，也很著急。
小結(jié)：我們?nèi)说哪樋梢杂懈鞣N各樣的表情，我們也可以從別人的臉上看出他是高興還是難過(guò)，高興時(shí)，我們也為他高興;難過(guò)時(shí)我們就會(huì)關(guān)心、安慰他。同時(shí)，別人也會(huì)關(guān)心、幫助你!
反思：
課堂氣氛的調(diào)動(dòng)，以及提問(wèn)引導(dǎo)方面有所欠缺，教學(xué)語(yǔ)調(diào)要符合幼兒教師的特征，多一些夸張的動(dòng)作和表情。
小百科：臉初指兩頰上部，到唐宋時(shí)期開(kāi)始指整個(gè)面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境下操作，感知冰的涼和易融化的特征。
2、能夠借助工具解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、輔助工具，如杯子，盆子，木制小。
2、事先將一些小禮物，如：雪花片，小粘紙等，冰凍在冰塊中。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小企鵝給我們送禮物。
1、引入：（出示企鵝卡片）：今天有以為南極的動(dòng)物朋友要來(lái)給我們送
禮物，南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來(lái)了什么禮物嗎？
2、老師神秘地打開(kāi)罐子。
師：?jiǎn)�！冰冰的。原�?lái)企鵝給我們帶來(lái)夾心冰塊送給我們。
3、教師提取幾塊冰塊，請(qǐng)幼兒摸一摸，體驗(yàn)涼涼的感覺(jué)。
師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺(jué)？（讓每位幼兒摸摸體驗(yàn)一下
冰的感覺(jué)，硬硬的。）。
4、你們?cè)诳纯催@冰塊里面有什么特別的地方嗎？（冰塊里有東西）。
師：我們沒(méi)有把冰塊打開(kāi)，那我們還是可以看到里面的禮物，為什么
呢？（引導(dǎo)幼兒大膽的表述）。
教師小結(jié)：冰摸起來(lái)是冰冰的，硬硬的，看起來(lái)是透明的，可以看到冰塊里面的東西。
二、拿出冰塊里的禮物來(lái)看看。
1、引導(dǎo)想出打開(kāi)冰塊辦法。
師；企鵝送給我們的禮物其實(shí)不是一塊冰，原來(lái)企鵝是把禮物放在冰塊里面了。誰(shuí)來(lái)想個(gè)辦法取出我們的小禮物呢？
師：怎樣才能打開(kāi)冰塊？請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想到的辦法。（如暴曬，放在水里泡，敲打等辦法）。老師適當(dāng)?shù)挠眯∨笥严氤鰜?lái)的辦法演示打開(kāi)冰塊的方法。
2、分發(fā)禮物。
師；企鵝給我們班每一位小朋友都準(zhǔn)備了禮物。你們想要收到禮物嗎？
師；打開(kāi)罐子，取出冰塊，將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒。要求幼兒接到禮物要說(shuō)：“謝謝”！
3、引導(dǎo)幼兒用自己想到的辦法來(lái)打開(kāi)冰塊取出冰塊里的禮物。
師：請(qǐng)小朋友趕快用你們自己想到辦法來(lái)打開(kāi)冰塊，看看你們收到的都是些什么禮物。
師：幫助，支持一些幼兒運(yùn)用輔助工具將冰塊中的禮物取出。
4、這么多的小禮物呀！你們是怎樣取出來(lái)的。
請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己打開(kāi)冰塊的方法。
師：敲打的方法，原來(lái)冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就會(huì)碎掉。
師；曬的方法；原來(lái)冰冰很冷，但是也很容易融化。隨著溫度的增高，冰就會(huì)慢慢的融化。
5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧！你們喜歡這些禮物嗎？我們一起來(lái)對(duì)企鵝說(shuō)聲：“謝謝”吧！
教學(xué)反思：
在這次教育活動(dòng)中，一方面夾心冰塊里有孩子們喜愛(ài)的小玩具，另一方面，對(duì)于冰塊孩子們又具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒對(duì)此活動(dòng)極具興趣，便于教育活動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí)，教師對(duì)幼兒的適當(dāng)示弱，又使幼兒充滿自信，樂(lè)于挑戰(zhàn)，積極動(dòng)腦思考如何將玩具從冰塊中取出，調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手的積極性。最后利用熱水，勺子，吹風(fēng)機(jī)等方法將冰塊成功取出，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。但是此次教育活動(dòng)中仍有許多不足的地方，有待改進(jìn)，如在幼兒動(dòng)手的這方面，如果能準(zhǔn)備更多的夾心冰塊和勺子，熱水，吸管等工具，將幼兒分組，同時(shí)進(jìn)行，多種方法觀察，必定更有利于發(fā)揮幼兒的動(dòng)手能力，加深幼兒對(duì)借助融化冰塊取出工具的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，也可通過(guò)校訊通發(fā)動(dòng)家庭教育資源，請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)回家后共同嘗試，相信必定能夠使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)更加豐富。
小百科：冰塊一般是指液體水被冰凍后制成的固體水。通常用來(lái)降溫或制作冰飲。根據(jù)需要，還可將水倒入模具中，從而制作出有特定形狀的冰塊，如棒冰等。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)日常生活中常用動(dòng)詞，如：飛、跑、爬、游、跳、走等。
2. 感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》
歡快的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一.觀看小小運(yùn)動(dòng)會(huì)
1. 導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小朋友們好!(老師好!)
今天，樹(shù)林里可熱鬧了，原來(lái)是小動(dòng)物們正在舉行小小運(yùn)動(dòng)會(huì)。小豬樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“你們?nèi)祟?lèi)去年舉辦奧運(yùn)會(huì)，今年又舉辦亞運(yùn)會(huì)，我們動(dòng)物界也要開(kāi)個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，比一比，賽一賽�！毙∨笥眩銈兿氩幌肴タ匆豢�?
2. 出示教學(xué)掛圖，啟發(fā)幼兒完成問(wèn)題。
哇!這么多小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，好熱鬧啊!我都看花眼了，那誰(shuí)看清楚了告訴我：
a.運(yùn)動(dòng)會(huì)上有哪些小動(dòng)物?(小鳥(niǎo)、小馬、烏龜、小魚(yú)、兔子)
b.他們分別在做什么?(小鳥(niǎo)在飛，小馬在跑，烏龜在爬，小魚(yú)在游，兔子在跳)
c.誰(shuí)來(lái)表演一下：小鳥(niǎo)怎樣飛，小馬怎樣跑······
3. 教師小結(jié)，即興編出兒歌。
教師邊朗誦兒歌邊表演動(dòng)作。
小鳥(niǎo)飛，飛得高。
小馬跑，跑得快。
烏龜爬，爬得慢。
小魚(yú)游，游得歡。
兔子跳，跳得遠(yuǎn)。
b.聽(tīng)音樂(lè)，大家一起來(lái)表演。
二.互動(dòng)學(xué)習(xí)
1. 我來(lái)做，你來(lái)說(shuō)。
教師室內(nèi)轉(zhuǎn)圈做動(dòng)作，轉(zhuǎn)到誰(shuí)那里誰(shuí)來(lái)回答。
(除了上述兒歌中的動(dòng)作，還可適當(dāng)增加小貓走、袋鼠跳等。)
2. 我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做。
教師說(shuō)出動(dòng)詞，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
三.拓展延伸
教師和幼兒一起來(lái)做韻律操《我真的很棒》。
我真的很棒，我真的很棒。我可以走一走，我走呀走呀走。
我真的很棒，我真的很棒。我可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
我真的很棒，我真的很棒。我可以拍一拍，我拍呀拍呀拍。
我真的很棒，我真的很棒。我可以扭一扭，我扭呀扭呀扭。
我真的很棒，我真的很棒。我可以跑一跑，我跑呀跑呀跑。
我真的很棒，我真的很棒。我可以跳一跳，我跳呀跳呀跳。
小班語(yǔ)言教案《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》反思
本課在面向全體學(xué)生的同時(shí)，注意照顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要體現(xiàn)在對(duì)計(jì)算方法多樣性的處理上。學(xué)生通過(guò)操作與思考，探索出了退位減法的多種計(jì)算方法，并在教師的引導(dǎo)下對(duì)其一一進(jìn)行理解，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)有余力的同學(xué)思維的發(fā)散能力得到培養(yǎng)。在多種算法的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生挑選自己最容易理解和掌握的方法，這就照顧到了學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。如果他們沒(méi)有能力掌握多種方法，那就掌握其中的一種，這也充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同層次的發(fā)展，讓每個(gè)孩子都有所獲”的精神。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度分析思考問(wèn)題，探尋不同的解答問(wèn)題的方法。教學(xué)中，我還結(jié)合班級(jí)分組教學(xué)的特點(diǎn)，把探索知識(shí)的主動(dòng)權(quán)充分地交給學(xué)生，讓他們通過(guò)自己思考、小組討論、集體交流的形式，自己去提出問(wèn)題并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。最后我又引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)設(shè)的情境中走出來(lái)，回到生活實(shí)際中，去發(fā)現(xiàn)身邊的問(wèn)題并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決。學(xué)生在用數(shù)學(xué)的過(guò)程中，感受了用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。同時(shí)，也培養(yǎng)了同學(xué)之間互幫互助的合作精神。
幼兒園小班教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道不挑食的孩子身體好。
2.理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
3.能勇敢地回答問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。
2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
3.小兔頭飾一只。
4.故事磁帶。
三、教學(xué)過(guò)程
1.情境表演“小兔吃蔬菜”。
――一名幼兒扮“小兔”，小朋友給“小兔”吃蔬菜。邊給它吃邊說(shuō)：我給你吃“XX”（蔬菜名）。“小兔”搖頭說(shuō)“不吃”。
――為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
2.欣賞故事。
-------放故事磁帶《露水蘑菇》，幼兒欣賞。
――欣賞完故事后提問(wèn)：露水蘑菇是什么?故事里有一只怎樣的小兔?它不愛(ài)吃什么?爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛(ài)吃了?
3.看掛圖欣賞故事。
――爸爸讓小兔做了哪些事?（松土、拔草等）
――做完了事，小兔感到怎么樣?（肚子咕咕叫）
――為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢? (幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)
4.談話：不挑食的孩子身體好。
――你有不愛(ài)吃的東西嗎?為什么不愛(ài)吃？
――通過(guò)集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
附故事《露水蘑菇》
吃飯的時(shí)候，小兔這也不愛(ài)吃，那也不愛(ài)吃。媽媽問(wèn)：“吃蘑菇好嗎?”小兔說(shuō)：“不喜歡�！眿寢寙�(wèn)：“蘿卜呢?”小兔說(shuō)：“不喜歡�！眿寢層謫�(wèn)：“吃青菜吧?”小兔子說(shuō)：“我不愛(ài)吃�！卑职终f(shuō)：“露水蘑菇愛(ài)吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他趕緊說(shuō)：“露水蘑菇，我想吃�！卑职终f(shuō)：“露水蘑菇要到菜園子里去吃�！�
第二天清早，爸爸拿著大籃子，帶著小兔來(lái)到菜園子里。小兔看看大籃子，里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜，可是沒(méi)有露水蘑菇。小兔說(shuō)：“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說(shuō)：“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了�！闭f(shuō)完，就在菜園子里松土、拔草，勞動(dòng)起來(lái)。
小兔玩了一會(huì)兒，也跟著爸爸去勞動(dòng)。早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他問(wèn)爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來(lái)到大籃子那里。咦，大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來(lái)。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對(duì)爸爸說(shuō)：“真好吃呀!”
幼兒園小班教案 篇5
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]：
1、學(xué)習(xí)用剪、貼的方法制作動(dòng)物小掛件，要求配色鮮艷，突出動(dòng)物外形特征。
2、鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物外形特征的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真制作的態(tài)度，提高幼兒的語(yǔ)言水平。
[研究過(guò)程]：
一、引出課題。
出示范例。問(wèn)：小朋友你們看看這些是什么？喜歡嗎？你愿意來(lái)做一個(gè)嗎？
二、示范講解。（魚(yú)的制作）
1、取一張長(zhǎng)方形的掛歷紙，白的一面朝上，剪出魚(yú)的外形，并涂上底色。
2、在色紙上剪出各種大小不同，形狀各異的裝飾色塊，分別貼在魚(yú)身上，作為魚(yú)的眼、嘴、，并把尾部剪成一條條狀。
3、最后在頂部開(kāi)兩個(gè)孔，用線穿好。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒先想好做什么？然后選擇形狀相似的掛歷紙，在裝飾時(shí)，注意用色鮮艷。
四、講評(píng)。
1、將幼兒制作的小掛件全部掛出，請(qǐng)幼兒欣賞，并找出喜歡的作品，進(jìn)行講評(píng)之后，請(qǐng)幼兒再制作幾個(gè)送給弟弟、姐姐等。
2、把自己制作的作品掛在身上互相交流、講述。
[研究結(jié)果]：
幼兒能夠積極地參與制作活動(dòng)，并根據(jù)自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作，但是有些幼兒的色彩搭配得不是很好，不過(guò)每個(gè)幼兒都很開(kāi)心。
幼兒園小班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．在幼兒認(rèn)識(shí)多種食物的基礎(chǔ)上,形成水果、蔬菜、糕點(diǎn)的分類(lèi)概念。
2．激發(fā)幼兒感知這些漢字的興趣。
3．初步發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種水果、蔬菜、糕點(diǎn)的圖片,漢字卡片,各類(lèi)幼兒自制的材料教學(xué)過(guò)程：
(一)激發(fā)興趣1．出示三個(gè)“家”：水果、蔬菜、糕點(diǎn)。
2．啟發(fā)幼兒思考這三個(gè)“家”里分別有什么東西。(老師根據(jù)幼兒所說(shuō),出示相應(yīng)的圖片、漢字,如沒(méi)有,當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)。)(二)操作練習(xí)1．游戲：找“家”。商店里進(jìn)了一批貨,請(qǐng)小朋友將他們歸類(lèi)放整齊。水果放在第一個(gè)紅盤(pán)子里,蔬菜放在第二個(gè)綠盤(pán)子里,糕點(diǎn)放在第三個(gè)黃盤(pán)子里。
2．幼兒自制各種水果、蔬菜、糕點(diǎn)卡片。
提示語(yǔ)：商店里的貨物不夠,請(qǐng)小朋友去進(jìn)一批貨。(教師提供各種材料供幼兒選擇、自制,如書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、泥塑等)(三)復(fù)習(xí)鞏固游戲：去商店購(gòu)物1．交代規(guī)則今天我收到一張請(qǐng)?zhí)?是兔媽媽寫(xiě)來(lái)的,它說(shuō)今天是小兔的生日,請(qǐng)我們一起幫忙采購(gòu)一些水果、蔬菜、糕點(diǎn)來(lái)招待客人。請(qǐng)每位小朋友到老師這兒拿菜單,然后到商店去買(mǎi)。
2．幼兒游戲(注意檢查幼兒所拿物品是否與菜單上的物品一樣)3．延伸活動(dòng)：乘車(chē)到小兔家去送禮物。
四、提示與建議1．幫助幼兒盡量多認(rèn)識(shí)一些水果、蔬菜、糕點(diǎn),擴(kuò)大生活知識(shí)面。
2．根據(jù)年齡特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分食物的類(lèi)型,并認(rèn)識(shí)其中的漢字。
3．在游戲中發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。
幼兒園小班教案 篇7
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
小士兵駕駛著轟隆轟隆的玩具火車(chē)向前開(kāi)，突然“嘎吱”一聲，玩具火車(chē)停了，好像沒(méi)燃料了。小±兵用蘋(píng)果和櫻桃做燃料，火車(chē)冒出紅色的煙；用香蕉和檸檬做燃料，火車(chē)冒出黃色的煙；用圖畫(huà)書(shū)做燃料，火車(chē)冒出文字和圖片……轟隆轟隆，小士兵坐著玩具火車(chē)去哪里呢？
(二)主題分析
故事通過(guò)講述小士兵把不同的物品(水果、蔬菜等)當(dāng)作火車(chē)燃料加進(jìn)后，發(fā)生的一連串美妙的事情，讓孩子們認(rèn)識(shí)了各種物品的顏色。
(三)情節(jié)分析
故事封面上的玩具火車(chē)轟隆轟隆地向前開(kāi)，火車(chē)冒著藍(lán)紫色的煙，讓小讀者在沒(méi)有打開(kāi)書(shū)本的時(shí)候，就已經(jīng)了解到玩具火車(chē)的主角身份，預(yù)想著火車(chē)會(huì)開(kāi)到哪里去。玩具火車(chē)在前進(jìn)的道路中，不斷地被添加著各種各樣的燃料，冒著多變的煙，這樣的情節(jié)既輕松有趣，又令人想象無(wú)窮。最后，玩具火車(chē)向無(wú)窮的天空前進(jìn)，仿佛向小讀者提出問(wèn)題：“玩具火車(chē)還會(huì)去哪里呢?”
(四)角色分析
圖畫(huà)書(shū)中的主角是小士兵開(kāi)的玩具火車(chē)，通過(guò)小士兵加燃料，火車(chē)轟隆轟隆向前進(jìn)，隨之展現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)美妙的童話場(chǎng)面。本書(shū)并沒(méi)有運(yùn)用擬人的手法來(lái)表現(xiàn)玩具火車(chē)，而是通過(guò)流暢的畫(huà)面、新奇的構(gòu)思，加之玩具火車(chē)前進(jìn)需要加燃料的特性，既順理成章地交代了角色，又非常新奇地引出小士兵給火車(chē)添加的各種燃料。
(五)圖畫(huà)分析
1、畫(huà)面的構(gòu)圖和顏色
這是一個(gè)富有創(chuàng)意和想象的故事，因此作品在畫(huà)面表現(xiàn)上，運(yùn)用了豐富多彩的顏色和童話般的場(chǎng)景，將小讀者帶進(jìn)了一個(gè)充滿變化的神奇世界。
在構(gòu)圖上，作者突出色彩和故事主題的因果關(guān)系，尤其強(qiáng)調(diào)火車(chē)燃料與火車(chē)冒出的煙的色彩配對(duì)，以此激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
本書(shū)中的圖畫(huà)淡雅舒適，豐富的色彩和簡(jiǎn)單的表達(dá)方式包含了許多細(xì)節(jié)的運(yùn)用和表現(xiàn)手法。比如，在每個(gè)畫(huà)面中，小讀者都能從一個(gè)不同的視角關(guān)注玩具火車(chē)的前進(jìn)，或與火車(chē)平行前進(jìn)，或高于火車(chē)頂，或45度觀賞，而火車(chē)冒出的煙恰如其分地占據(jù)了大部分的跨頁(yè)，立體地展現(xiàn)隨風(fēng)舞動(dòng)的煙，用來(lái)強(qiáng)調(diào)與突出圖畫(huà)書(shū)的主題。
(六)語(yǔ)言分析
故事中的語(yǔ)言精練短小，意思明確。貫穿本書(shū)始終的幾句話就是：玩具火車(chē)轟隆轟隆，冒出××(顏色)的煙。小讀者可以依據(jù)此句型，填入表示顏色的名詞，加深對(duì)圖畫(huà)書(shū)主題的理解。
另外，還有一些疊詞，如閃閃亮亮、一閃一閃；象聲詞，如轟隆轟隆、撲撲撲、嘩啦啦、嘭嘭嘭：疑問(wèn)句與設(shè)問(wèn)句，如加點(diǎn)兒香蕉和檸檬會(huì)怎么樣呢?加上七彩蠟筆看看?使小讀者能充分體驗(yàn)具有節(jié)奏感的語(yǔ)言，從而達(dá)到視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重享受。
幼兒園小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、能合著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作,嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)搬豆豆。
2、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、螞蟻頭飾。
3、大羊角球,四個(gè)。
4、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘杏變旱淖⒁饬�,穩(wěn)定情緒
1、要求幼兒能合著洋娃娃和小熊跳舞的音樂(lè)拍手,
幼兒和教師席地而坐, 可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松自由的活動(dòng)氛圍。,老師彈的快孩子拍得快,老師彈的慢幼兒拍得慢,這也是一個(gè)為接下來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行的前準(zhǔn)備活動(dòng),讓幼兒知道要注意傾聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。
2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，要求幼兒邊演唱歌曲邊做模仿動(dòng)作。
在接下來(lái)的會(huì)有讓孩子邊說(shuō)邊表演的環(huán)節(jié)，他們很喜歡模仿小動(dòng)物樣子和叫聲，另外今天的主題也和小動(dòng)物有關(guān)，這樣可以為下面 的學(xué)習(xí)提前做好心理準(zhǔn)備。
（二）情境導(dǎo)入，引出今天的活動(dòng)主題。
1、教師提問(wèn)：“小花貓回家的時(shí)候碰見(jiàn)了誰(shuí)？”教師的提問(wèn)一下子就激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，他們渴望知道接下來(lái)發(fā)生的事情。
2、演示多媒課件小螞蟻。孩子們都看出小螞蟻奔跑的樣子，可是卻不知道他要去那里?
3、接下來(lái)，老師的一個(gè)引導(dǎo)語(yǔ)把孩子們帶到了今天的主題中，
師:“到底小螞蟻著急的要去哪里呢？，我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)他是怎么說(shuō)的�！苯處熥叩叫∥浵伕�，裝出認(rèn)真聽(tīng)的樣子，然后再把聽(tīng)到的講給孩子們聽(tīng)，“原來(lái)，小螞蟻是去找吃的東西�！�
（三）傾聽(tīng)音樂(lè)，理解音樂(lè)內(nèi)容
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，
“到底小螞蟻找到 東西了嗎？”教師演示動(dòng)漫，動(dòng)漫的出現(xiàn)是活動(dòng)的一個(gè)高潮，孩子們都聚精會(huì)神的看著聽(tīng)著，因?yàn)橛辛藘焊璧募尤�，，孩子�?duì)其內(nèi)容就更容易理解了。
2、教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容，加深印象。
�。ㄋ模┞�(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作。這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。
1、邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
孩子們坐在地上和老師做上半身的動(dòng)作，在做到看到一個(gè)大豆豆的時(shí)候，教師要做重點(diǎn)的啟發(fā)和引導(dǎo)，“小螞蟻要想看見(jiàn)大豆豆，是睜大眼睛，還是瞇著眼睛？”孩子們立刻意識(shí)到要睜大眼睛仔細(xì)看。
2、聽(tīng)著音樂(lè)邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
分角色，教師帶上頭飾扮演螞蟻媽媽?zhuān)⒆影缧∥浵�。�?qǐng)幼兒到老師跟前一起合著音樂(lè)做動(dòng)作，“這一環(huán)節(jié)一下把孩子的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，動(dòng)靜交替，先請(qǐng)孩子們?cè)谠刈�，然后再一邊走一邊做�?dòng)作，這樣循序漸進(jìn)，由易到難的讓他們?cè)谟淇�，輕松的環(huán)境里自然習(xí)得知識(shí)。
�。ㄎ澹﹪L試用不同的動(dòng)作把豆豆搬回家。
“好累呀，你們坐在這里快休息休息，媽媽去找找看有什么吃的東西？”出示大羊角球。引發(fā)思考，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望“看好大的豆豆呀。孩子們你們快想想怎么把豆豆搬回家？”孩子再次聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，用自己想的辦法把豆豆搬回家。
活動(dòng)反思
對(duì)于剛?cè)雸@不到兩個(gè)月的幼兒來(lái)說(shuō), 他們更加喜歡直觀的感知事物 , 如直接用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性 , 更加享受活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，我在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自然習(xí)得。因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn)，他們的興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能。因此，教材的選擇，既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。每次戶(hù)外活動(dòng)我們班的`孩子看到小螞蟻都會(huì)觀察好長(zhǎng)時(shí)間,對(duì)這個(gè)小東西搬著東西不停的爬來(lái)爬去充滿了好奇,而此活動(dòng)〈搬豆豆〉就可以滿足孩子們的好奇心,這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容形象生動(dòng),簡(jiǎn)單活潑,富有趣味性。對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子理解純音樂(lè)的作品內(nèi)容有一定的難度,這個(gè)律動(dòng)音樂(lè)正好配有了富有故事情節(jié)的兒歌,這樣就更加便于幼兒理解其音樂(lè)形象了。 也容易激起小班幼兒的表演欲望,使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)以形象的、游戲的、律動(dòng)的方式幫助幼兒表現(xiàn)音樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高，教師也是全身心的投入其中。每個(gè)環(huán)節(jié)目的明確，息息相關(guān)，緊密聯(lián)系。前一個(gè)環(huán)節(jié)為后面的環(huán)節(jié)做好了充分的準(zhǔn)備和鋪墊。使其過(guò)渡自然、流暢。我運(yùn)用了演示法、情景法、提問(wèn)法、和發(fā)散法是活動(dòng)形式變得更豐富和充實(shí)。同時(shí)嚴(yán)格遵循由易到難、由淺入深循序漸進(jìn)，以孩子為主體，教師主導(dǎo)的原則開(kāi)展活動(dòng)。
本次活動(dòng)的不足之處是：
1、對(duì)于剛來(lái)幼兒園沒(méi)多久的孩子來(lái)說(shuō)，規(guī)則意識(shí)還不是很強(qiáng)，教師因給他們更多的幫助和支持。如在地上化一個(gè)半圓，讓他們坐在半圓上，這樣就不會(huì)出現(xiàn)亂作、找不到位置的情況了。
2、孩子在感受音樂(lè)的過(guò)程中力度不夠3、羊角球換成大一點(diǎn)球，孩子們就不會(huì)一直關(guān)注那兩個(gè)羊角了，而忽略了如何想辦法把在活動(dòng)中有些孩子注意力不集中,是教師準(zhǔn)備的教具影響了孩子,使得孩子更關(guān)注羊角球的兩個(gè)角,而忽略了教師的要求, 羊角球換成大一點(diǎn)球，孩子們就不會(huì)一直關(guān)注那兩個(gè)羊角了，而忽略了如何想辦法把豆豆搬回家。所以教師教具的選擇很重要。一定要合適。
幼兒園小班教案 篇9
主題思路
馬路上跑動(dòng)的汽車(chē)、摩拖車(chē)、自行車(chē)、三輪車(chē)、電動(dòng)車(chē)，工地上的挖土機(jī)、水泥攪拌機(jī)，孩子們玩的小推車(chē)、碰碰車(chē)、踏板車(chē)等等，很容易吸引著他們的注意力。除了車(chē)子造型吸引著孩子，車(chē)子的聲音同樣令孩子著迷�？匆�(jiàn)警車(chē)，孩子嘴里會(huì)發(fā)出“完了完了”的聲音，看見(jiàn)急救車(chē)，孩子們的嘴里會(huì)發(fā)出“哎喲哎喲”的聲音來(lái)，還有滾個(gè)不停的輪子、罐子、瓶子等這些運(yùn)動(dòng)著的物體，給幼兒驚奇，引幼兒遐想，引導(dǎo)著幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
選擇生活中幼兒常見(jiàn)、熟悉又感興趣的主題——滾滾樂(lè)，在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們將和幼兒一起玩車(chē)，尋找、發(fā)現(xiàn)各種滾的東西，在玩中建構(gòu)汽車(chē)的知識(shí);在玩中知道為什么要遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成良好的乘車(chē)習(xí)慣。
環(huán)境設(shè)置
●以熱鬧馬路、車(chē)輛圖案為主的墻飾，鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)添加。
●墻面上張貼一些常見(jiàn)車(chē)輛掛圖供幼兒觀看。
●布置一個(gè)車(chē)展中心，將幼兒從家中帶來(lái)的各種玩具車(chē)展示出來(lái)，供幼兒觀察、擺弄、發(fā)現(xiàn)。
●在戶(hù)外放置輪胎、可樂(lè)瓶、鐵罐、球等會(huì)滾動(dòng)的物體，供幼兒滾動(dòng)。
●幼兒園自行車(chē)、三輪車(chē)、碰碰車(chē)供幼兒活動(dòng)。
來(lái)來(lái)往往的車(chē)(社會(huì))
會(huì)唱歌的車(chē)(科學(xué))
參觀加油站(社會(huì))
感知積累
轱轆轱轆(語(yǔ)言)
我喜歡汽車(chē)(科學(xué))
靈巧的自行車(chē)(科學(xué))
裝輪子(科學(xué))
發(fā)展線索大家滾起來(lái)(科學(xué))
馬路上的車(chē)(語(yǔ)言)
三輪車(chē)(音樂(lè))
滾畫(huà)(美術(shù))
表現(xiàn)表達(dá)做小車(chē)(美術(shù))
紅紅的小東西(語(yǔ)言)
火車(chē)快飛(音樂(lè))
小老鼠上燈臺(tái)(音樂(lè))
家園共育
●接送幼兒途中或帶幼兒去工地、車(chē)展中心引導(dǎo)幼兒觀察各種車(chē)輛，和幼兒共同填寫(xiě)“我見(jiàn)過(guò)的車(chē)子”調(diào)查表。
●可用可樂(lè)瓶、紙盒、瓶蓋、紙筒和孩子一起制作小車(chē)子。
●在日常生活中引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)良好的乘車(chē)習(xí)慣。
區(qū)域活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū)：●各種與主題相關(guān)的圖畫(huà)書(shū)供幼兒認(rèn)知和閱讀。
●各種車(chē)子掛圖和圖片，說(shuō)出其名稱(chēng)、特征。
益智區(qū)：●各種車(chē)子供幼兒觀察、分類(lèi)、比多少。
●不同車(chē)輪的車(chē)子與點(diǎn)卡、數(shù)卡、進(jìn)行數(shù)量匹配。
●車(chē)子拼圖板
科學(xué)區(qū)：●多種會(huì)滾動(dòng)的玩具，讓幼兒探索。如：彈子球、溜溜球、積木、各種瓶子、果核、果仁等。
●彩色油泥，讓幼兒制作各種形狀的物體，了解哪些會(huì)滾，哪些不會(huì)滾。
美工區(qū)：●顏料盒、彈珠、大輪子、大小瓶子、果核、果仁供幼兒滾畫(huà)。紙板恐龍車(chē)、雪花膠粒、扣子、油泥等供幼兒制作恐龍車(chē)。
●卡紙、大小紙盒、果奶瓶、一次性紙杯等供幼兒制作我喜歡的車(chē)子。
建筑區(qū)：●幼兒用大型積木搭建馬路，用積木及舊紙盒搭建停車(chē)場(chǎng)、加油站、洗車(chē)中心等。
角色區(qū)：●自制汽車(chē)頭(可掛在幼兒胸前的)、方向盤(pán)、刷卡器、月票等供幼兒角色游戲。
活動(dòng)安排
第一周
馬路上的車(chē)(語(yǔ)言)小小鳥(niǎo)(語(yǔ)言)1
火車(chē)快飛(音樂(lè))小娃娃(音樂(lè))1
比比哪個(gè)多哪個(gè)少(數(shù)學(xué))來(lái)來(lái)往往的車(chē)(社會(huì))
做小車(chē)(美術(shù))布娃娃(美術(shù)欣賞)1
紅綠等(健康)我喜歡汽車(chē)(科學(xué))
第二周
轱轆轱轆(語(yǔ)言)怎樣乘車(chē)(語(yǔ)言)
三輪車(chē)(音樂(lè))洗手帕(音樂(lè))2
小蝸牛1(美工)小蝸牛(美術(shù))
我你(社會(huì))1他為什么肚子疼(健康)1
大家滾起來(lái)(科學(xué))認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡(數(shù)學(xué))1
第三周
紅紅的小東西(語(yǔ)言)貪睡的太陽(yáng)寶寶(語(yǔ)言)1
搖籃曲(音樂(lè))2驚愕交響曲(音樂(lè)欣賞)2
彩車(chē)庫(kù)(美術(shù));小汽車(chē)(美工)
參觀加油站(社會(huì))小動(dòng)物學(xué)開(kāi)車(chē)(健康)
會(huì)唱歌的車(chē)(科學(xué))點(diǎn)卡排序(數(shù)學(xué))
幼兒園小班教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)活動(dòng)，知道小雞、小烏龜、企鵝等都是蛋生的，并初步了解它們的生活習(xí)性。
2、樂(lè)意參與說(shuō)話，樂(lè)意模仿動(dòng)作，體驗(yàn)愉快的情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、蛋的圖片3張以及背景圖，小雞、小烏龜、企鵝手偶。
2、三段表現(xiàn)動(dòng)物走路的不同音樂(lè)。
3、幼兒每人一個(gè)蛋（內(nèi)有小雞、小烏龜、鵝、鴨子、蛇、或企鵝）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、數(shù)一數(shù)，猜一猜。
出示蛋的圖片和背景：骨碌碌，草地上滾來(lái)了幾個(gè)蛋，咦，有幾個(gè)呀？（三個(gè)）哪個(gè)最大？哪個(gè)最小？里面住的是哪個(gè)寶寶呀？
�。ㄎ襾�(lái)敲敲門(mén)請(qǐng)它們出來(lái)好不好，仔細(xì)看，我是怎么敲門(mén)的：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)。”老師是怎么敲的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。寶寶還沒(méi)出來(lái)，一定是我們聲音太輕了，我們?cè)賮?lái)一次。）
二、小動(dòng)物出殼。
1、篤篤篤，最小的蛋里好像有聲音了，里面究竟是誰(shuí)呀，出來(lái)了，出來(lái)啦！它是誰(shuí)呀？（原來(lái)烏龜寶寶是從蛋里出來(lái)的）小烏龜長(zhǎng)得什么樣呢？它是怎么走路的？它喜歡在什么地方爬？（出示相關(guān)圖片）小烏龜要去散步了，誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)它怎么爬？（真像小烏龜）師模仿引導(dǎo)：小烏龜爬起來(lái)是一步一步，慢吞吞的。龜寶寶跟著媽媽來(lái)散步。放音樂(lè)，學(xué)小烏龜爬。
2、篤篤篤，哪個(gè)蛋寶寶里的聲音？中間的蛋里會(huì)是誰(shuí)能？我們來(lái)有禮貌的敲敲門(mén)：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”�？纯此钦l(shuí)？（原來(lái)小雞寶寶也是從蛋里出來(lái)的）和雞寶寶打招呼，雞寶寶長(zhǎng)得什么樣？（黃黃的，毛茸茸的，嘴巴尖尖的，你來(lái)學(xué)學(xué)看）小雞喜歡吃什么？雞寶寶肚子餓了，尖尖的嘴巴伸出來(lái)，快到媽媽這里來(lái)，我們一起去找食吃吧。聽(tīng)音樂(lè)學(xué)雞寶寶走和叫（找食吃）。
3、篤篤篤，最大的蛋里的寶寶也要出來(lái)了，會(huì)是誰(shuí)能？我們?cè)趺凑?qǐng)它出來(lái)：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”。原來(lái)企鵝寶寶也是從蛋里出來(lái)的。企鵝寶寶長(zhǎng)得什么樣？（黑身體，白肚皮，胖胖的，一對(duì)小翅膀在旁邊，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺的）企鵝住在什么地方？（出示圖片：很冷很冷的地方，許多企鵝住在一起。）看這幾只企鵝在干什么？（真奇怪，我們小朋友睡覺(jué)是躺在床上的，企鵝睡覺(jué)是站著的）小企鵝真可愛(ài)，兩只翅膀在旁邊，胖胖的，看我像不像小企鵝，你們也來(lái)學(xué)一學(xué)。聽(tīng)音樂(lè)走。
4、喀嚓喀嚓，喀嚓喀嚓，我這里還有個(gè)蛋，里面的寶寶是誰(shuí)，我來(lái)請(qǐng)它出來(lái)，要輕輕的，不能傷到里面的寶寶。小朋友椅子下也有一個(gè)蛋，你也來(lái)輕輕請(qǐng)里面的寶寶出來(lái)吧，和好朋友說(shuō)說(shuō)。蛋里面是誰(shuí)呀？請(qǐng)幼兒介紹。
三、總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
師：原來(lái)小雞、小鴨、小鵝、小蛇、小鳥(niǎo)、小烏龜都是從蛋里生出來(lái)的。還有很多小動(dòng)物也是從蛋里生出來(lái)的，我們回家可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。
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