幼兒園數(shù)學(xué)加法教案（通用19篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園數(shù)學(xué)加法教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案 篇1
【教材分析】
幼兒已經(jīng)掌握了 2 和 3 的組成，并且能夠根據(jù)要求正確操作學(xué)具。同時(shí)他們的抽象邏輯思維能力也開始萌芽，所以教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算活動(dòng)。本活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)“草地上 xx 來了”的情境，利用動(dòng)畫的形式直觀的向幼兒呈現(xiàn)加法的含義。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、思考、表達(dá)的過程中體會(huì)加法的計(jì)算過程。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道“＋”、“－”、“＝”這 3 個(gè)符號(hào)的含義，學(xué)習(xí) 2 和 3 的加法運(yùn)算。
2能列出 2 和 3 的加法算式，理解加法算式的含義。
3樂于思考與操作，感受加法學(xué)習(xí)的樂趣并學(xué)習(xí)整理學(xué)具。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．教師自備課件，2 和 3 加法算式中的“＋”、“＝”及其他數(shù)字符號(hào)，鈴鼓 1 個(gè)
2．紅、黃雙面圓點(diǎn)卡片 3 張，1－3 的數(shù)字卡片（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同）。
【活動(dòng)建議】
1．引導(dǎo)幼兒觀察圖 1，初步學(xué)習(xí) 1＋1＝2
�。�1）啟發(fā)幼兒用一句話講清圖 1 中所說的事并在圖片下方用相應(yīng)的數(shù)字表示。引導(dǎo)幼兒
觀察并說出：“草地上有 1 只小松鼠，又來了 1 只小松鼠，現(xiàn)在一共有2只小松鼠。
�。�2）出示“＋”和“＝”這兩個(gè)運(yùn)算符號(hào)，讓幼兒知道“＋”是合起來的意思，如果將” 放在 1 和 1 中間，是表示 1 和 1 合起來的意思、。”表示它兩邊的數(shù)一樣多。1＋1＝2，讀
作 1 加 1 等于 2
�。�3）請(qǐng)幼兒說出算式所表示的含意，加深對(duì)加法的理解。如：1＋1＝2 中，兩個(gè) 1 分別表示先來的 1 只小松鼠和后來的 1 只小松鼠，2 表示一共來了 2 只小松鼠。＋”表示把先來的一只小松鼠和后來的一只小松鼠合起來，“＝”表示“1＋1”和“2 樣多。
引導(dǎo)幼兒思考并理解：“又來了”是“加”的意思，求兩個(gè)數(shù)合起來一共是多少，用加法計(jì)算。
2．引導(dǎo)幼兒觀察圖 2，學(xué)習(xí) 1＋2＝3
�。�1）可請(qǐng)幼兒用一句話講述圖片的某個(gè)內(nèi)容并用算式表示出來�？梢龑�(dǎo)幼兒說出：“樹上有 1 只小鳥，又飛來了 2 只小鳥，現(xiàn)在樹上一共有 3 只小鳥。”
�。�2）請(qǐng)幼兒說出算式所表示的含意，重點(diǎn)幫助幼兒掌握“又來了”是“增加的意思，及求兩個(gè)數(shù)合起來一共是多少時(shí)用加法計(jì)算。
3．引導(dǎo)幼兒觀察圖 3，學(xué)習(xí) 2＋1＝3。
請(qǐng)幼兒快速觀察圖片并進(jìn)行準(zhǔn)確講述。指導(dǎo)幼兒又對(duì)又快地?cái)[出算式來記錄圖 3 中的內(nèi)容，
說出算式是怎樣表示圖中內(nèi)容的�？梢龑�(dǎo)幼兒說出：“花園里有 2 只蝴蝶，又飛來 1 只蝴
蝶，花園里一共有 3 只蝴蝶�！�
提問：如果先飛來了 1 只蝴蝶，又飛來了 2 只蝴蝶，這幅圖該怎樣畫？算式該怎樣列？
4．指導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，鞏固對(duì) 2 和 3 的加法的學(xué)習(xí)
（1）根據(jù)情境擺算式，如教師先拍一下鈴鼓，再拍一下鈴鼓，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的演示用數(shù)字卡擺出算式并說出算式所表示的意義。
（2）可引導(dǎo)幼兒翻圓點(diǎn)卡片說算式，請(qǐng)幼兒將 3 個(gè)紅黃雙面圓點(diǎn)卡片按種色擺成一排， 逐一翻轉(zhuǎn)，觀察顏色并說出加法算式引導(dǎo)幼兒相互交流自己的算式，重點(diǎn)講出各符號(hào)的意義，理解加法的含義。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法、減法。
2、能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，大膽回答問題。
3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，操作完成后將物品歸還原處。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、焦距準(zhǔn)備：2個(gè)塑料簍子做"糧倉"、"糧袋"（上面寫有10以內(nèi)的算式）
2、學(xué)具準(zhǔn)備：雙色圓片10個(gè)（正面是紅色、反面是藍(lán)色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
游戲：拍手問答游戲。教師提問10以內(nèi)的分解組成，幼兒回答。教師問到："小朋友，我問你，10可以分成幾和幾？"幼兒回答："X老師，告訴你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……
二、游戲活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)游戲情景：游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲，于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)�夠。
1、游戲"雙色卡"。有那10個(gè)雙色卡（正面是紅色、反面是藍(lán)色）向上拋去，雙色卡落地后，數(shù)一數(shù)紅色的有多少片，藍(lán)色的有多少片，紅色的和藍(lán)色的合起來有多少片？教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。
2、游戲"扣碗"5人一組，每組準(zhǔn)備10個(gè)汽水瓶蓋，一個(gè)塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時(shí)右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個(gè)瓶蓋，可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。
3、游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個(gè)洞，里面放10個(gè)紅棗，請(qǐng)幼兒將手伸進(jìn)洞里抓出紅棗，數(shù)一數(shù)抓了幾個(gè)紅棗，算算盒子里還有幾個(gè)紅棗。
4、游戲"小馬運(yùn)糧食"幼兒分成兩隊(duì)扮演小馬運(yùn)糧食，老師發(fā)出命令后，兩隊(duì)排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食，"糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號(hào)的后面，跑向"糧倉"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊(duì)的第二名幼兒上來運(yùn)糧食，依次進(jìn)行，相同時(shí)間里哪隊(duì)云的糧食多為勝利。
三、分組活動(dòng)。
1、雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數(shù)填寫在方框里。
2、撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數(shù)減去小的數(shù)，或者將兩張牌合起來列加法算式。
3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點(diǎn)數(shù)相加就是飛機(jī)要走的步數(shù)，最后誰先到達(dá)中點(diǎn)誰就是勝利。
4、交流小結(jié)：
引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)游戲后的感受，共同收集整理材料
教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：
一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望
解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問題解決的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育�！皩�(duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過程，依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。
三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問題，改變問題呈現(xiàn)方式
解決問題教學(xué)長(zhǎng)久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫面進(jìn)行歸類并講述事物間的數(shù)量關(guān)系，列出相應(yīng)的加法算式，進(jìn)一步感知加法的含義。
2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索結(jié)果。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具教學(xué)課件
2、 學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡
活動(dòng)重點(diǎn)：
看圖學(xué)習(xí)6的加法
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式
活動(dòng)過程：
一、邀請(qǐng)小青蛙：復(fù)習(xí)6的組成
春天到了，田里的莊稼請(qǐng)小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。
那么小青蛙就來了，你們?cè)敢庋?qǐng)它們嗎？
那讓我們快點(diǎn)對(duì)密碼吧。
“小朋友，請(qǐng)聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”
“小青蛙，請(qǐng)聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱�！�
二、找找小青蛙：根據(jù)畫面，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式
1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。
2請(qǐng)幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰列的快。
3請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己列的算式表示什么，教師出示算式。
4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，教師出示算式。
5“這些算式的得數(shù)都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來？”
�。▽⒂變毫谐龅乃闶絽R總，啟發(fā)幼兒觀察，并找出互換規(guī)律。）
6教師小結(jié)：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+4=6就會(huì)想到什么呢？看到3+3=6又會(huì)想到什么？…
三、小組闖關(guān)：幼兒嘗試按圖意講述應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式
1小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達(dá)，我們大家?guī)蛶退桑?/p>
2小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對(duì)了，就闖過了一關(guān)，你們有信心嗎？
3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應(yīng)用題，并用數(shù)字卡擺加法算式以
及相關(guān)朋友題。
四、游戲：捉害蟲。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)6的加法的學(xué)習(xí)
1、小青蛙這么能干，我們也來幫它們一起捉害蟲吧。
2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲子，它跳一跳，發(fā)現(xiàn)6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請(qǐng)我們幫它記錄下來，并列算式算算。當(dāng)然還要列出朋友題。
3、幼兒操作
五、結(jié)束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表揚(yáng)我們呢。
活動(dòng)反思：
我覺得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案 篇4
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
2．初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）教師演示材料：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具，玩具蘋果4個(gè)。
�。�2）幼兒每人一個(gè)小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。
（3）分組活動(dòng)材料：
A、桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；B、桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；C、桌上擺放３個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；D、桌上擺放４個(gè)蘋果，大小、顏色不同。
（三）活動(dòng)過程：
1．教師邊操作實(shí)物邊描述。
師：我先買了１個(gè)小熊玩具，又買了１個(gè)小老虎玩具，我一共買了２個(gè)玩具。剛才老師怎么說的？請(qǐng)��？請(qǐng)小朋友照 著老師說也來說一說。
教師出示４個(gè)蘋果，用同樣的方法進(jìn)行描述。
2．幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。
�。�1）幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽幼兒編題情況。
�。�2）師幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么說？
3．教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。
�。�1）師：如果把"一共有３輛汽車"變成一個(gè)問題問大家，應(yīng)該怎么問？（一共有幾輛汽車？）（2）提出要求：請(qǐng)小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。
�。�3）幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。
�。�4）師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應(yīng)用題的？
4．幼兒分組活動(dòng)，根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。
介紹各組材料：
第一組：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；第二組：桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三組：桌上擺放３個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個(gè)蘋果，大小、顏色不同。
玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編，一個(gè)聽，然后交換角色，繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn)，編 另外一道 加法應(yīng)用題。
幼兒分組自由編加活動(dòng)應(yīng)用 題 。教師傾聽幼兒編題情況，特別是最后的問句。
師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。
生活活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒利用周圍環(huán)境中的事物編加法應(yīng)用題。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。
學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。
能積極參與討論活動(dòng)，大膽講述自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字若干。
活動(dòng)過程：
集體活動(dòng)。
出示三幅圖。
A：黑板上有幾幅圖？這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請(qǐng)個(gè)別、集體講述三句話。
B：第三幅圖小朋友為什么要說“一共有三只貓”，“一共”表示的是什么意思？這里是誰和誰合在一起“一共”呢？
學(xué)習(xí)書寫算式。
A：“誰會(huì)用一道算式記下這件事？幼兒說教師記錄。
B：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的？”我們一起把這道算式讀一遍。
C：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里？符號(hào)呢？
小組活動(dòng)看三幅圖記加法算式（數(shù)學(xué)畫冊(cè)）教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案 篇6
目的：
讓幼兒獲得加減法和應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗(yàn)。
準(zhǔn)備：
紅氣球3個(gè)，藍(lán)氣球2個(gè)，男娃娃4個(gè)，女娃娃1個(gè)，各種圖片每人一張。
過程：
一、老師示范
1、老師拿出紅氣球3只，說：“小朋友，你們看我手上有多少個(gè)氣球啊？”（答：3個(gè)）
“剛剛我又買2只蘭色氣球，現(xiàn)在我一共有幾個(gè)氣球啊？”（答：5個(gè)）
“你們真聰明，那么現(xiàn)在有誰可以照著我說的樣子說一遍？”（指導(dǎo)幼兒模仿老師的敘述，初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題。）
2、老師再拿出4個(gè)男娃娃說：“我這里有4個(gè)男娃娃，小明又送了我1個(gè)女娃娃，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個(gè)娃娃嗎？”（請(qǐng)小朋友回答，表揚(yáng)答的好的，鼓勵(lì)答的不好的。）
“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說了一遍，現(xiàn)在還有誰想試一試的？看看誰編的最有趣？”（指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒編題，肯定幼兒編的好。
提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現(xiàn)在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個(gè)娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示范一次。）
3、每個(gè)幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒根據(jù)土派內(nèi)上的內(nèi)容編應(yīng)用題�！艾F(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一張圖片，看看上面有什么，有多少個(gè)，想想應(yīng)該怎樣提出問題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學(xué)會(huì)，糾正錯(cuò)誤的，鼓勵(lì)正確的。）
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了激發(fā) 和發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀察力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)6的加法。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言講述算數(shù)所表達(dá)的用以。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)6的5種加法;
2、學(xué)習(xí)感知分合式;
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：實(shí)物圖(一顆大樹，6個(gè)蘋果，1個(gè)大，5個(gè)小;2個(gè)紅色，4個(gè)黃色;3個(gè)有葉子的，3個(gè)沒葉子的)。
裝有6的5組加法算式禮物盒一個(gè)。
活動(dòng)過程
一，復(fù)習(xí)6的組成。
老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。
二，學(xué)習(xí)6的加法。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫面。
2.集中交流。
3.帶領(lǐng)幼兒讀6的5種加法算式。
老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。
三，“小動(dòng)物們送禮物”的游戲。
1.老師：“我這里有一個(gè)禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。
2.老師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒口列算式。
3.評(píng)價(jià)幼兒游戲結(jié)果。
4.收拾學(xué)具結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思
我覺得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)分析
1、認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒學(xué)會(huì)利用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法。
2、能力目標(biāo)：通過幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察、思維、運(yùn)算能力。
3、情感與價(jià)值目標(biāo)：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的'運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習(xí)慣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《得數(shù)是6的加法》
二、教學(xué)要點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是根據(jù)6的組成進(jìn)行加法運(yùn)算。
2、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數(shù)與和，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。
三、教法
采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)。
四、學(xué)法
以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。
按照心理學(xué)常識(shí)，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，上課一開始進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，就設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了
很多加減法了，今天老師要來考考你們，看誰最能干，（點(diǎn)出復(fù)習(xí)題）最先做出老師出的這些題，好嗎？在這種刺激下，人人都想當(dāng)老師眼中的小能手，興趣一下子就能調(diào)動(dòng)起來。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減；這是復(fù)習(xí)6的組成。
在新課學(xué)習(xí)中，通過可愛的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望，引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5+1和1+5，初步引導(dǎo)通過組成計(jì)算得數(shù)；然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脫離小棒的幫助通過組成計(jì)算得數(shù)；最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計(jì)算得數(shù)。本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數(shù)與和，求另一個(gè)加數(shù)，這一難點(diǎn)的突破是通過感知具體事物的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒填空，找出另一個(gè)加數(shù)，再過渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數(shù)。
本課通過圖片和實(shí)物的觀察和操作，來感知得數(shù)是6的加法；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)是6的加法；最后通過提高練習(xí)，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)加法的運(yùn)算。
2、發(fā)展觀察力，運(yùn)算能力及思維的敏捷性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
洞洞板學(xué)具多媒體。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入歌謠：我來問，你來答。
師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一共幾只鳥兒飛？
幼：一共三只鳥兒飛。
師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛？
幼：一共五只蝶兒飛。
師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一共幾條魚兒游？
幼：一共五條魚兒游
二、復(fù)習(xí)“+”
師：在加法計(jì)算中我們要用到一個(gè)符號(hào)，叫什么呢？
幼：加號(hào)，等于號(hào)。
師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它出現(xiàn)在哪里就表示要把它兩邊的兩個(gè)數(shù)加起來。
三、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式。
1.師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有幾只蝴蝶？
幼：7只蝴蝶。
師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？
幼：用數(shù)字3表示.
師：后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？幼：用數(shù)字4表示。
師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號(hào)呢？幼：加號(hào)。
師：3+4=？幼：7.
師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。
四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。
1.師：聽音樂取學(xué)具。
2.師“打開棋子盒，取出藍(lán)色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍(lán)色的帶“+”
的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。
3.師：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾只小猴？這個(gè)算式怎么列呢？
幼：2+4=6
師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？
幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6表示合起來一共有6只小猴。
4.師：天空中飛來了2架飛機(jī)，又飛來了3架飛機(jī)，問一共有幾架飛機(jī)？
請(qǐng)小朋友取出紅色的帶飛機(jī)圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開始操作。
�。ǖ扔變簲[好后，看多媒體進(jìn)行驗(yàn)證）
師：一起說一說列的算式。
幼：2+3=5
5.師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請(qǐng)幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請(qǐng)一名幼兒來前面擺算式，然后集體驗(yàn)證。
6.（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）
師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只小雞？請(qǐng)幼兒在洞洞板上列出算式。
幼：5+3=8
五、請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題并口頭列算式。
六、聽音樂收學(xué)具。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案 篇10
設(shè)計(jì)背景
本內(nèi)容為學(xué)前班第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，是在幼兒掌握5的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算得數(shù)是5的加法。
2、在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探索的精神。
3、培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：得數(shù)是5的加法。
2、難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備：孫悟空?qǐng)D片、實(shí)物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹，一棵貼有數(shù)字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個(gè)黃色的蘋果，3個(gè)紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚);寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號(hào)碼的火車車廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。
學(xué)具準(zhǔn)備
每個(gè)幼兒5個(gè)桃子圖片。
活動(dòng)過程
一、準(zhǔn)備
1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座
2、復(fù)習(xí)(小游戲)
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)“湊數(shù)”小游戲好嗎?
幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢(shì))，你出幾?
幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢(shì))
合：1和4合起來就是5。
……
二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知
1、活動(dòng)一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動(dòng)。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對(duì)嗎?那你們最喜歡誰呀?
幼兒：孫悟空、豬八戒……
師：瞧，誰來了?(出示孫悟空?qǐng)D片)
幼兒：孫悟空
師：孫悟空來到學(xué)前2班，你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請(qǐng)小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個(gè)仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請(qǐng)小朋友擺一擺，5個(gè)桃子有幾種分法?看哪個(gè)小朋友分法最多?
(幼兒操作，師巡視)
師：老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的?
幼兒：5個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和4個(gè)桃子……
師：(小結(jié))5可以分成1和4，1和4和起來就是5 ……
2、活動(dòng)二：孫悟空變戲法
師：孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會(huì)七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請(qǐng)小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請(qǐng)說出算式。
( 幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)
師 ：我們知道加法有一個(gè)交換律，請(qǐng)小朋友回憶一下，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。(教師用手勢(shì)交換1朵花和4朵花的位置)請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式。
孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個(gè)不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個(gè)黃蘋果，3個(gè)紅蘋果)，教法同上。
孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結(jié)果：一個(gè)提問題，一個(gè)說算式，老師和其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、活動(dòng)三：幫樹葉寶寶找樹媽媽
師：花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號(hào)碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。
(幼兒操作，將樹葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹上)然后請(qǐng)兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。
三、游戲：開火車
師 ：是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號(hào)碼，然后上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯(cuò)的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動(dòng)作出教室。
教學(xué)反思
根據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(zhǎng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖：
在游戲中復(fù)習(xí)6的組成，使幼兒手、口、腦并用一起鍛煉，以幼兒喜歡、熟悉的卡通人物孫悟空送仙桃、七十二變、給葉寶寶找樹媽媽的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的探究欲望，在操作實(shí)踐中掌握6的加法,通過游戲“開火車”進(jìn)一步加強(qiáng)、鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容：
得數(shù)是6的加法。
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法。
情感目標(biāo)：在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探索的精神。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：孫悟空?qǐng)D片、實(shí)物（1朵白色的花，5朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字5的樹，一棵貼有數(shù)字6的樹）背景圖（蘋果樹上2個(gè)黃色的蘋果，4個(gè)紅色的蘋果，河里3條大魚，3條小魚，）寫有得數(shù)是6的加法算式的樹葉、火車頭頭飾，貼有車廂號(hào)碼的火車車廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫有加法算式的火車票，1—6數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。
學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒6個(gè)桃子圖片。
活動(dòng)過程
一、準(zhǔn)備
邊唱邊跳自己改編的歌曲《十只小兔跳舞》入座。（小朋友坐成半圓形）
（小游戲）
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲好嗎？
幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出“1”。（打一的手勢(shì)），你出幾？
幼兒：你出“1”，我出“5”。（打五的手勢(shì)）
合：1和5合起來就是6。
¨¨¨
二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知
1、活動(dòng)一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動(dòng)。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對(duì)嗎？那你們最喜歡誰呀？
幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨
師：瞧，誰來了？(出示孫悟空?qǐng)D片)
幼兒：孫悟空。
師：孫悟空來到學(xué)前5班，你們高不高興呀？你們看他手里拿的什么呀？（桃子），孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請(qǐng)小朋友看一看，你們的桌上都擺了6個(gè)仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請(qǐng)小朋友擺一擺，6個(gè)桃子有幾種分法？看哪個(gè)小朋友分法最多？
幼兒操作。
師：老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的？
幼兒：6個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和5個(gè)桃子¨¨¨
師：小結(jié)6可以分成1和5，1和5和起來就是6¨¨¨
2、活動(dòng)二：孫悟空變戲法
師：孫悟空說小朋友真聰明！他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領(lǐng)大？我們知道孫悟空會(huì)七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花（一朵白色的花，5朵粉紅色的花）請(qǐng)小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花？幾朵粉紅色的花？一共有幾朵花？你是用什么方法算的？請(qǐng)說出算式。
幼兒回答教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個(gè)交換律，請(qǐng)小朋友回憶一下，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。（教師用手勢(shì)交換1朵花和5朵花的位置）請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式。
孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個(gè)不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹（揭開背景圖蘋果樹部分2個(gè)黃蘋果，4個(gè)紅蘋果），教法同上。
孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚（揭開背景圖河部分，3條大魚，3條小魚）教法同上，3和3數(shù)字一樣，就不用換了。
3、活動(dòng)三：幫樹葉寶寶找樹媽媽
花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什么？原來有電話號(hào)碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。
幼兒操作，將樹葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹上。然后請(qǐng)兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。
三、游戲
游戲：開火車
是誰打電話來了？哦，悟空來電話，邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號(hào)碼，上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面，（算錯(cuò)的不能上車），在開火車的音樂聲中做開火車的動(dòng)作出教室。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
6、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)過程：
隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成
1。游戲"開火車"復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫片，《動(dòng)畫城》節(jié)目你們看過嗎？動(dòng)畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火車去吧！我們的火車幾點(diǎn)開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點(diǎn)開？我們的火車2點(diǎn)開……
2。游戲"又有蘋果、又有梨"復(fù)習(xí)4的組成
嗚……火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導(dǎo)出"又有蘋果又有梨"的游戲，一個(gè)蘋果幾個(gè)梨？（3個(gè)）……
3。游戲"對(duì)數(shù)"
剛才小朋友們對(duì)得真好，老師也來考考你們，我們來對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……
二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式
金龜子姐姐說："你們都很聰明"，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？
兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個(gè)別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時(shí)候，字要寫大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來開個(gè)慶祝會(huì)吧！我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對(duì)了嗎？
今天，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動(dòng)延伸
金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最愛動(dòng)腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問題，問一共有多少？合起來是多少？
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終把學(xué)生放在“主體”位置，始終以“組織者、引導(dǎo)者、合作者”的身份與學(xué)生一起參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，取得了良好的教學(xué)效果。但也存在一些問題，如分層練習(xí)體現(xiàn)不夠，課堂評(píng)價(jià)方式過于單一，課堂語言還不夠生動(dòng)簡(jiǎn)練等。
在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在參與的過程中，慢慢感知體會(huì)算法，讓學(xué)生在具體情景中自我感悟，讓他們經(jīng)過自己的切身體會(huì)發(fā)自內(nèi)心的選擇出對(duì)于他們來說最簡(jiǎn)便的方法，也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么學(xué)習(xí)、怎么思考，讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分地發(fā)揮出自己的個(gè)性和潛能，在體驗(yàn)中獲取到知識(shí)，在成功中找回自信，更深刻地品味到學(xué)習(xí)的樂趣！
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看圖描述情節(jié)，數(shù)量關(guān)系及得數(shù)，初步掌握應(yīng)用
2、通過學(xué)習(xí)能根據(jù)畫面內(nèi)容，列出相應(yīng)的加法算式
3、培養(yǎng)幼兒樂意探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，以及認(rèn)真觀察的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 小鴨子、兔媽媽、兔寶寶、小狗、農(nóng)家小院的卡通圖片
2、 加法題卡，蘋果、星星、皮球、花、蝴蝶、蜻蜓圖片
3、 48張看圖列算式卷子
4、 Flash課件、《智慧樹去郊游》歌曲的視頻以及《寶貝寶貝》歌曲視頻
活動(dòng)過程：
一、兒歌律動(dòng)《智慧樹去郊游》
二、復(fù)習(xí)
去郊游，家小院圖片都看到了什么？（小鴨、小貓、鵝、兔子）考一考小朋友們。
10+20=12+7=14+5=12+23=9+9=……
三、新課
例題一：課件小鴨子圖片
我們?nèi)ソ加危匆豢次覀儊淼搅四睦铮ǔ靥吝叄�，認(rèn)真觀察圖片你看
到了什么？（鴨子、大樹、荷花）說說鴨子在干什么？(在池塘邊趴著、在池塘里
游泳）
師：池塘里有幾只鴨子？（9只）
師：池塘邊有幾只鴨子? （2只）
現(xiàn)在根據(jù)這幅圖片誰能告訴老師，池塘里和塘邊一共有多少只鴨子？
師：請(qǐng)幼兒說說你是用什么方法知道池塘里和池塘邊一共有11只鴨子?
生：點(diǎn)數(shù)的方法，池塘里和池塘邊一共有11只鴨子。
生： 列算式的方法9+2=112+9=11
師：請(qǐng)小朋友們用你們的火眼金睛觀察一下這兩道加法算式，說說你發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同點(diǎn)？
師小結(jié):兩個(gè)加數(shù)調(diào)換位置，和不變。
例題二：出示課件小兔圖片
我們繼續(xù)往前走，小朋友看一看我們來到了哪里？（森林）小朋友看到了什么？（兔媽媽）兔媽媽在干什么？(采蘑菇) 這時(shí)候兔寶寶也來采蘑菇大班數(shù)學(xué)：看圖列加法算式大班數(shù)學(xué)：看圖列加法算式。
師：兔媽媽采多少個(gè)蘑菇？(15個(gè))
師：兔寶寶采多少個(gè)蘑菇？(4個(gè))
現(xiàn)在根據(jù)這幅圖片誰能告訴老師，兔媽媽和兔寶寶一共采了多少個(gè)蘑菇？
生： 列算式的方法15+4=194+15=19
例題三：出示課件小狗的圖片
我們繼續(xù)往前走，小朋友看一看我們來到了哪里？（草地上），你們看到了什么？(兩只小狗在跳繩比賽)。
師：穿粉色衣服的小狗跳了多少下？（8下）
師：穿藍(lán)色衣服的小狗跳了多少下？ (9下)
現(xiàn)在根據(jù)這幅圖片誰能告訴老師，兩只小狗一共跳了多少下？
生： 列算式的方法9+8=178+9=17
復(fù)習(xí)鞏固：看圖直接列出加法算式
分別出示課件圖片綠蘋果10個(gè)，紅蘋果8個(gè)，藍(lán)星星8顆，紫星星7顆，左邊皮球9個(gè)，右邊皮球6個(gè)，請(qǐng)幼兒看圖直接列出兩道加法算式
黑板出示花園圖片，有粉花3朵，紅花有9朵，蝴蝶6只，蜻蜓有7只，請(qǐng)幼兒看圖直接列出兩道加法算式。
三、活動(dòng)延伸《做卷子》
小朋友每個(gè)人的板凳下都有一張小卷子，請(qǐng)你把它拿出來，小朋友試著做一下。做完之后請(qǐng)你舉起來，老師看一下。然后在放在你的板凳下面大班數(shù)學(xué)：看圖列加法算式學(xué)習(xí)總結(jié)。
四、活動(dòng)結(jié)束
小朋友們今天和老師一起學(xué)習(xí)了看圖列加法算式，小朋友們表現(xiàn)的都很好，學(xué)的也都很開心，小朋友我們也該到回家的時(shí)候了，讓我們跳個(gè)舞蹈回家吧。兒歌《寶貝寶貝》。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷幾個(gè)相同數(shù)連加的認(rèn)知過程，借助學(xué)具計(jì)算相同數(shù)連加的加法。
2、在活動(dòng)過程中發(fā)展觀察力。
3、樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備：水果圖片若干，蔬菜圖(蘿卜、蘑菇)若干、籃子(籃子里有寫著相同數(shù)連加的算式)若干、鉛筆白紙若干。
2、《操作冊(cè)》第6冊(cè)第45—46頁。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知生活中的連加現(xiàn)象，并用此方法解決生活中的問題。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠觀察圖片并討論找出幾個(gè)相同數(shù)連加。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒列出連加算式，并嘗試計(jì)算。
活動(dòng)過程：
1、預(yù)備活動(dòng)：
師：嗨，小朋友們大家好，今天我們班來了好多客人老師，小朋友們跟客人老師問好吧!小朋友們，我是小熊，我果園里面的水果成熟了，我想請(qǐng)小朋友們?nèi)兔φ�，我們就一起出發(fā)吧。
2、集體活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境：小熊果園里的水果長(zhǎng)得很特別，究竟有什么特點(diǎn)呢?小朋友們要仔細(xì)觀察哦。
(1)感知幾個(gè)相同數(shù)連加。
�、俪鍪緢D一
引導(dǎo)幼兒觀察，列出算式。
小朋友你們看，我們來到了櫻桃園，果園里的櫻桃好多啊!
提問：上面有多少串櫻桃?每串櫻桃有幾個(gè)?你們是怎么數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒用加法算式表示：“2+2+2”)
�、诔鍪緢D二
提問：下面這個(gè)圖，你能列算式嗎?老師相信難不住大家。(引導(dǎo)幼兒加法算式表示：“3+3+3+3”)
③出示圖三
提問：你還能列出算式嗎?(指導(dǎo)方法同上)
(2)比較討論，找共同特征“幾個(gè)相同數(shù)連加”。
教師：我們?cè)诠麍@里摘了許多水果，還列出了3道加法算式。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這3道算式，你能發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同的特點(diǎn)嗎?(幼兒自由表述，是加法，有幾個(gè)加號(hào)，加數(shù)都是相同的，可讓幼兒先讀算式然后與同伴交流)
小結(jié)：所有的算式都是連加的，并且加數(shù)都是一樣的，我們叫做“相同數(shù)連加”
師:我們一起來算一算，果園里每種水果一共有多少呢?
(引導(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù)的方法將3個(gè)算式計(jì)算出來答案。)
(3)教師示范講解操作學(xué)具計(jì)算相同數(shù)連加。
師：摘完了水果，小熊很感謝小朋友，但是它還有些事要小朋友幫忙完成，我們開始行動(dòng)吧。
第一遍，種蘑菇�，F(xiàn)在請(qǐng)每位小朋友根據(jù)籃子里的加法算式題卡,在籃子上種出相應(yīng)的蘑菇。如:“2+2+2”,幼兒在一、二、三排各種上2、朵蘑菇，并列出算式，寫出得數(shù)。
師：種完了蘑菇，現(xiàn)在我們把蘑菇放到旁邊，小熊還想種蘿卜，開始行動(dòng)吧。
第二遍，種蘿卜。(指導(dǎo)方法同上)
第三遍，包子香噴噴。小朋友們忙碌了一天，肚子餓極了，小熊和它的朋友做了包子來招待我們，請(qǐng)小朋友們做《操作冊(cè)》第45頁的活動(dòng)“包子香噴噴”。師：我們吃的好飽啊，出來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，小熊請(qǐng)我們吃了香噴噴的包子，為了感謝它我們?nèi)コ匈I禮物，現(xiàn)在我們把禮物送去給它吧。
3、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。師:今天我們學(xué)習(xí)了相同數(shù)連加，所謂“相同數(shù)連加”就是幾個(gè)相同數(shù)連加的加法算式。小朋友們回家也要跟爸爸媽媽一起來試一試做題。小熊的忙我們已經(jīng)幫完了，現(xiàn)在我們就可以回家去了，好了，下課，請(qǐng)小朋友收拾學(xué)具，喝水、上廁所。
活動(dòng)延伸：
1、完成《操做冊(cè)》第6冊(cè)第45—46頁的活動(dòng)。
2、在區(qū)角放彩色珠、雪花片、點(diǎn)卡等材料，讓幼兒用多種形式操作。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過演示教具，教師與幼兒的活動(dòng)，進(jìn)行口頭加法練習(xí)，理解8的加法的意義。
2、培養(yǎng)幼兒計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。
2、難點(diǎn)：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
組織教學(xué)，老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室，小朋友們好，今天老師帶來
了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、基本部分：
(一)以對(duì)歌的形式來復(fù)習(xí)8的分成，先按互補(bǔ)關(guān)系，再按互換關(guān)系。
老師：小朋友我問你8可以分成1和幾?
幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……
老師：小朋友我問你8有幾種分合法?
幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。
(二)學(xué)習(xí)8的加法
1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式：
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?
1+7=8
圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花?
2+6=8
圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花?
3+5=8
圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花?
4+4=8
2、 實(shí)物練習(xí)
分給幼兒每人8個(gè)雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。
3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼圖，差的幼兒加強(qiáng)指導(dǎo)。
4、游戲：找朋友
老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數(shù)字頭飾，音樂想起來，小朋友們?nèi)フ液妥约汉掀饋硎?的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。
5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數(shù)字8，回家后也可練習(xí)運(yùn)算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。
三、結(jié)束部分：
老師講評(píng)上課情況，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵(lì)，結(jié)束本節(jié)課。
活動(dòng)反思：
在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我要多采用游戲的形式，因?yàn)橛變簩?duì)游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)更感興趣，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成愛動(dòng)腦、動(dòng)手的好習(xí)慣。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)２的加法，初步理解加法的含義。
2.認(rèn)識(shí)加號(hào)，并理解其意義，初步學(xué)習(xí)列式計(jì)算。
3.逐步養(yǎng)成積極思考的良好習(xí)慣和分析問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)--分開和聚集[2-63]
2.幼兒操作用水果卡片若干。
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
趣味練習(xí)，復(fù)習(xí)2的組成。
出示課件，請(qǐng)小朋友們比一比，看看誰填得又快又好！
二、展開
1.通過課件創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
�。�1）桌子上有一個(gè)蘋果，又放桌上一個(gè)蘋果。
啟發(fā)：根據(jù)這一情境，你能提什么問題？針對(duì)幼兒提出的各種問題給予鼓勵(lì)。
（2）在幼兒所提出的問題中抽出與本課教學(xué)內(nèi)容相吻合的問題：
桌上一共有幾個(gè)蘋果？
讓幼兒思考：求桌上一共有幾個(gè)蘋果，怎樣列式？
幼兒回答后，教師演示1+1= 。
2.鼓勵(lì)幼兒交流各自的算法。
�。�1）提問：1加1得幾？你是怎么算的？
幼兒以小組為單位，每個(gè)人都說一說自己是怎么算的。
教師巡視，注意傾聽幼兒的不同想法。
�。�2）請(qǐng)持有不同想法的幼兒上臺(tái)說說自己算的過程。
-用數(shù)數(shù)的方法（1、2）算出來的。
-從1開始，加1就接著往下數(shù)一個(gè)數(shù)（1、2）算出來的。
-撥手指數(shù)出來的：1個(gè)加1個(gè)是2個(gè)。
-知道1和1組成2，所以1加1得2。
3.總結(jié)提煉。
�。�1）提問：不看圖，你會(huì)計(jì)算1加1得幾嗎？
引導(dǎo)幼兒聯(lián)系數(shù)的組成知識(shí)。
�。�2）引導(dǎo)幼兒逐步脫離直觀，過渡到應(yīng)用數(shù)的組成知識(shí)來進(jìn)行計(jì)算。
�。�3）推理：依此方法，學(xué)習(xí)3的加法。
4.做練習(xí)。
�。�1）展示課件，讓幼兒說說題意和怎樣列式，以加深對(duì)加法含義的理解。
�。�2）在此基礎(chǔ)上讓幼兒計(jì)算并在方框里填上得數(shù)并說說是怎樣算的。
�。�3）展示算式，讓幼兒比較異同，使幼兒直觀感知“交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變”這一規(guī)律。
在此過程中，鼓勵(lì)幼兒用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。
三、結(jié)束
講評(píng)結(jié)束，表揚(yáng)課堂上積極腦筋的幼兒。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將一組物品抽象為數(shù)和運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)描述事物的過程。
2、通過兩項(xiàng)和三項(xiàng)加法練習(xí)，使幼兒進(jìn)一步理解加法的含義。
3、培養(yǎng)幼兒的視圖能力，發(fā)展幼兒的抽象思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁性教具若干。
2、幼兒用書第32頁，記錄筆。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
“小朋友，昨天晚上老師做了一個(gè)非常好玩得夢(mèng)，想不想知道?我夢(mèng)到動(dòng)物王國的一家商場(chǎng)要開業(yè)了，門前貼了一張海報(bào)：開業(yè)這天向顧客發(fā)放贈(zèng)券，顧客可用贈(zèng)券領(lǐng)取不同數(shù)量的禮品�！�
(出示圖一：紅黃藍(lán)三種顏色的色卡)
“小動(dòng)物們聽說這個(gè)好消息都早早的趕來了，大家來看看都有誰呢?”
(出示貝貝羊、胖胖豬和嘟嘟牛)
二、布題
1、“它們都擠到前邊看海報(bào)，到底這些禮券可以換什么禮品呢，讓我們一一看吧”
(在表格中展示玉米教具)
“請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物看一看每張贈(zèng)券分別可以兌換多少個(gè)玉米?”
紅色贈(zèng)券可以換多找個(gè)玉米?用數(shù)字幾來表示?請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并記錄。
黃色、藍(lán)色贈(zèng)券分別可以換幾個(gè)玉米，請(qǐng)一個(gè)小朋友來說一下，可以用數(shù)字幾來表示，把數(shù)字寫在對(duì)應(yīng)的表格中。
(紅色：3黃色：2藍(lán)色：4)
2、“嘟嘟牛得到了一張紅色和一張藍(lán)色禮券，它問我一共可以換多少個(gè)玉米，請(qǐng)小朋友幫忙來算一下吧。
我們先來看一下紅色禮券可以換多少個(gè)玉米，藍(lán)色禮券可以換幾個(gè)玉米，它們可以用數(shù)字幾來表示，請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)中把他們寫出來�！�
請(qǐng)幼兒操作，并用數(shù)記錄下來。把它們合起來就是嘟嘟�？梢缘玫降挠衩捉處煂懗黾臃ㄋ闶�3+2=5.請(qǐng)幼兒說明理由。并及時(shí)給與肯定。
教師講述：?jiǎn)栆还灿卸嗌賯�(gè)我們就可以用一道加法算式來計(jì)算。
加法算式：3+2=5
3、“貝貝羊也領(lǐng)到了禮券(出示黃色和紅色禮券)它一共可以換多少個(gè)玉米呢?請(qǐng)小朋友來算一下，它們分別可以換幾個(gè)玉米請(qǐng)用數(shù)字表示出來，可不可以用一個(gè)加法算式來計(jì)算，你能不能寫一個(gè)加法算式。”
請(qǐng)幼兒操作并嘗試寫出加法算式，請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒來完成。請(qǐng)幼兒讀出這個(gè)算式。
加法算式：3+4=7
4、“胖胖豬高高興興的回來了，它得道了三張禮券，(教師出示三張禮券)
它可以換多少個(gè)玉米?
請(qǐng)小朋友幫他算一算，每張禮券可以換幾個(gè)玉米，請(qǐng)你把數(shù)字寫在下面的括號(hào)里，”
請(qǐng)幼兒說明理由，并嘗試寫出連加算式。
請(qǐng)幼兒說出不同的算法。
教師：連加可以先算前兩個(gè)數(shù)也可以先算后兩個(gè)數(shù)，再用另一個(gè)數(shù)和這個(gè)得數(shù)相加”加法算式：2+3+4=9
三、練習(xí)
小動(dòng)物們都說我們班的小朋友聰明，寶寶兔也來找大家?guī)兔α�，原來寶寶兔到這家商場(chǎng)購買了許多胡蘿卜，他想裝進(jìn)這四個(gè)不同顏色的箱子里面。
教師講述要求：(讀題目并演示)每個(gè)箱子要按表格中的數(shù)量來裝，并做好記錄，紅色箱子裝3個(gè)，我們就在下面的表格中寫數(shù)字3，其他三個(gè)箱子分別裝多少個(gè)也要幫他記錄下來。然后幫他算出下面這些箱子中一共裝了多少個(gè)胡蘿卜?
教師邊說邊演示一道算式：5+4=9
幼兒練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，將作品展示出來。
四、教師
請(qǐng)幼兒集體欣賞作品，教師進(jìn)行積極肯定的講評(píng)。
小朋友今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，幫助小動(dòng)物解決了大問題。其實(shí)在生活中也經(jīng)常遇到一些問題需要我們用加法來計(jì)算，只要你認(rèn)真計(jì)算，算得準(zhǔn)確就能解決這些問題。希望每個(gè)小朋友小朋友都做一個(gè)樂于助人的好孩子，在幫助別人的同時(shí)你會(huì)得到快樂。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓幼兒來理解加法的含義
2.讓幼兒掌握4的加法
3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個(gè)圖案的圖片四張；
2、數(shù)卡若干（1——4）
3、幼兒用書
教學(xué)過程：
一、碰球游戲：復(fù)習(xí)4的組成
二、出示直觀教具，學(xué)習(xí)4的加法
1、小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔（出示一只小兔圖片）過了一會(huì)又來了三只小兔（出示三只小兔圖片）問1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？
2、幼兒列算式13=4請(qǐng)幼兒說出1、3、4的含義
3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）
4、引導(dǎo)幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
三、引導(dǎo)幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應(yīng)用題
四、玩“誰最快”游戲
教師出題，幼兒用數(shù)卡擺算式，看誰擺得又快又對(duì)
五、看圖寫算式
1、讓幼兒書寫加法算式
2、教師檢查，對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助
六、教師進(jìn)行小結(jié)
活動(dòng)反思：
本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動(dòng)為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行4的加法計(jì)算。在教學(xué)中確立這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)： 復(fù)習(xí)舊知。 4的分與合是幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了4的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，用卡通圖片作為獎(jiǎng)品，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開展做了很好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié) ：創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。 第一層次 ，認(rèn)識(shí)加法，理解含義。 因?yàn)樾⊥�、小鴨是小朋友們最熟悉的�?dòng)物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察、用自己的話描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識(shí)到：把原來的1只小兔和又來的3只合起來一共有4只。然后小結(jié)引出加法的算式，并教幼兒讀算式，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語言表達(dá)能力，豐富了幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí)，初步感悟用加法可以解決問題。 第二層次 ，引導(dǎo)探究，掌握方法。 我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會(huì)要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只小鴨，就要用加法計(jì)算。通過對(duì)算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。
第三環(huán)節(jié) ：實(shí)踐運(yùn)用，鞏固對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。 為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了 “送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計(jì)算4以內(nèi)的加法，又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂與價(jià)值。
本節(jié)課我調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)5的第二組加減。
根據(jù)實(shí)物圖講述算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并正確使用“一共”和“還�！�。
積極開動(dòng)腦筋，大聲表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具 4幅實(shí)物圖，2幅圖上畫有問號(hào)。
活動(dòng)過程：
集體活動(dòng)復(fù)習(xí)5的組成。
我做的動(dòng)作和你做的動(dòng)作合起來要是5，我跺3下腳，你跺2下腳。
學(xué)習(xí)5的第二組加法。
引導(dǎo)幼兒觀察圖上有什么？問號(hào)表示什么意思？重點(diǎn)糾正幼兒“一共”和“還�！钡挠梅�，誰會(huì)用算式來表示？這個(gè)問號(hào)到底是幾呢？
學(xué)習(xí)5的第二組減法。
出示另2幅實(shí)物圖和另一幅問號(hào)圖。這里的問號(hào)又表示什么呢？誰會(huì)用算式來表示？這個(gè)問號(hào)是幾呢？
小組活動(dòng)。
看圖列算式。看看圖上說了一件什么事？這個(gè)問號(hào)到底是幾呢？
在表格中為圖形勾畫特征，將圖形讀出來以后再在適當(dāng)?shù)牡胤酱蚬础?/p>
教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們積極開動(dòng)腦筋，大聲表述自己的想法。
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