幼兒園大班語(yǔ)言教案(15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步了解清明節(jié)的天氣特征及風(fēng)俗。
2、理解詩(shī)歌的含義，體驗(yàn)詩(shī)歌中表達(dá)的哀傷之情，并對(duì)唐詩(shī)產(chǎn)生初步的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖17號(hào)；《小朋友的書(shū)、春天里》；磁帶及錄音機(jī)
2、活動(dòng)前兩周做天氣觀察記錄，統(tǒng)計(jì)晴天和雨天的數(shù)量。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引出主題
1、小朋友們記錄了清節(jié)前后的天氣變化，發(fā)現(xiàn)了什么？（有時(shí)天氣晴朗，有時(shí)細(xì)雨綿綿）
2、天氣晴朗的時(shí)候你有什么感覺(jué)？（高興）細(xì)雨綿綿的時(shí)候又有什么感覺(jué)？（煩惱、不開(kāi)心）
二、理解詩(shī)歌
1、出示掛圖，播放古詩(shī)錄音。
2、提問(wèn)：詩(shī)里寫(xiě)的是什么樣的天氣？詩(shī)人的心情怎么樣？想一想為什么會(huì)這樣？心情不好怎么辦？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？
教師邊提問(wèn)，邊結(jié)合掛圖解釋詩(shī)歌中的詞"欲斷魂"、"借問(wèn)"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。
三、幼兒學(xué)念古詩(shī)
1、聽(tīng)磁帶，體味念古詩(shī)和平日里講故事、說(shuō)話的聲調(diào)、發(fā)音有什么不同。鼓勵(lì)幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩(shī)。
2、嘗試邊念古詩(shī)邊用體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)古詩(shī)的內(nèi)容。
四、總結(jié)：
我國(guó)唐朝出了很多著名的詩(shī)人，寫(xiě)了很多優(yōu)秀的詩(shī)，以后我們還會(huì)學(xué)更多的唐詩(shī)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)
樂(lè)于發(fā)現(xiàn)驚蟄節(jié)氣萬(wàn)物復(fù)蘇的變化。
知道驚蟄時(shí)萬(wàn)物復(fù)蘇。
能模仿“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，XXX了”的固定句式描述驚蟄時(shí)事物變化的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道部分動(dòng)物在冬天會(huì)冬眠。
課件準(zhǔn)備：“驚蟄節(jié)氣”圖片；“雷聲”音效；“黃鸝啼叫”音效；“萬(wàn)物復(fù)蘇”音頻及組圖；“春雷還叫醒了它們”組圖。
紙面教具：《復(fù)蘇的動(dòng)植物》。
材料準(zhǔn)備：小鼓、登記物料。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片“驚蟄節(jié)氣”并播放音效“雷聲”，激發(fā)幼兒興趣。
——圖片中是哪個(gè)季節(jié)？
——你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？
——你聽(tīng)，這是什么聲音？
小結(jié)：這是春天的第一聲雷，它會(huì)在驚蟄時(shí)響起。這個(gè)雷聲很厲害，它能叫醒很多植物和動(dòng)物。
播放句式音頻、音效及組圖“萬(wàn)物復(fù)蘇”，引導(dǎo)幼兒了解驚蟄時(shí)節(jié)萬(wàn)物復(fù)蘇的節(jié)氣特點(diǎn)。
——轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，熊貓奇奇和熊貓妙妙會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起去看看吧。
1.播放句式音頻及圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-桃花”，引導(dǎo)幼兒了解桃花會(huì)在驚蟄時(shí)節(jié)開(kāi)放。
1）出示圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-桃花”，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
——畫(huà)面上有什么？（桃花）
——它發(fā)生了什么變化？（開(kāi)了）
小結(jié)：驚蟄到了，桃花開(kāi)了。
2）播放句式音頻，引導(dǎo)幼兒初步感知固定句式。
——春雷叫醒了桃花，我們聽(tīng)聽(tīng)奇奇會(huì)怎么說(shuō)。
2.播放音效、句式音頻及圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-黃鸝”，引導(dǎo)幼兒了解黃鸝在驚蟄時(shí)節(jié)蘇醒啼叫。
1）播放音效“黃鸝啼叫”，啟發(fā)幼兒猜想畫(huà)面。
——這是誰(shuí)的叫聲？
2）播放句式音頻及圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-黃鸝”，引導(dǎo)幼兒熟悉固定句式。
——它在做什么呢？（黃鸝鳥(niǎo)在快樂(lè)地啼叫）
——黃鸝鳥(niǎo)在驚蟄啼叫了，這里可以怎么說(shuō)？
3.播放句式音頻及圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-老鷹”，引導(dǎo)幼兒了解老鷹在驚蟄時(shí)節(jié)蘇醒覓食。
1）出示圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-老鷹”，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
——誰(shuí)出現(xiàn)了？
——它又在做什么？
小結(jié)：老鷹從冬眠中醒來(lái)了，它的肚子太餓了，著急地飛出去找吃的了。
2）播放句式音頻，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉固定句式。
——老鷹在驚蟄的時(shí)候飛走了。
——請(qǐng)你來(lái)教一教奇奇和妙妙，這里用前面的句式可以怎么說(shuō)？
出示組圖“春雷還叫醒了它們”，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面，用固定句式完整表述。
——驚蟄時(shí)，還有什么被春雷叫醒了？
——你會(huì)怎么說(shuō)？
——我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，XXX了”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
組織幼兒參與游戲“說(shuō)驚蟄、比一比”，引導(dǎo)幼兒鞏固固定句式。
——奇奇和妙妙邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩“說(shuō)驚蟄、比一比”的小游戲。
1.教師準(zhǔn)備好登記物料，如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。
2.將幼兒分成2組，兩組進(jìn)行游戲競(jìng)賽。
3.教師講述游戲規(guī)則。
1）教師敲鼓，用鼓點(diǎn)模擬雷聲，敲鼓的同時(shí)，隨機(jī)舉起一張紙面教具《復(fù)蘇的動(dòng)植物》。
——雷聲響了，叫醒了誰(shuí)呢？
2）幼兒聽(tīng)到鼓聲，起立搶答，用“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，XXX了�！钡木涫奖磉_(dá)紙教中的畫(huà)面。
3）比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整，可由其他幼兒搶答。
——請(qǐng)小朋友以最快的速度站起來(lái)用“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，XXX了�！钡木涫礁嬖V老師答案吧。
溫馨提示
游戲注意事項(xiàng)：
注意個(gè)別差異，及時(shí)表?yè)P(yáng)積極參與游戲的幼兒，多鼓勵(lì)不愿意開(kāi)口的幼兒積極搶答。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
1.在閱讀區(qū)，投放繪本故事《這就是二十四節(jié)氣——驚蟄》，引導(dǎo)幼兒了解驚蟄節(jié)氣的更多特點(diǎn)。
2.在語(yǔ)言區(qū)，投放紙面教具《復(fù)蘇的動(dòng)植物》，引導(dǎo)幼兒“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，XXX了”的鞏固句式。
家園共育
1.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同聆聽(tīng)寶寶巴士故事《03驚蟄節(jié)氣：集合！蟲(chóng)蟲(chóng)特工隊(duì)》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。
2.驚蟄前后，家長(zhǎng)可帶幼兒走進(jìn)大自然，感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美好。
附【“說(shuō)驚蟄，比一比”游戲句式參考】
“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，桃花開(kāi)了�！�
“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，黃鸝叫了�！�
“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，老鷹飛走了�！�
“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，青蛙出來(lái)覓食了�！�
“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，小松鼠出洞了。”
“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，燕子飛走了�！�
“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，果樹(shù)發(fā)芽了�！�
“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，小蛇跑出來(lái)了。”
幼兒園大班語(yǔ)言教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知小猴子旅行歷險(xiǎn)記，體驗(yàn)其中幽默有趣的情節(jié)，知道要遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境危險(xiǎn)的事情。
2、通過(guò)提問(wèn)和閱讀警示牌的方式，把握小猴子旅行的經(jīng)歷，感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過(guò)程。
3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫(huà)故事，樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《七只猴子去旅行》的PPT。
2、警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹(shù)、禁止入內(nèi)、禁止進(jìn)入木桶、禁止穿行。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、出示指示牌與警示牌，回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
1、教師：大班上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了公園里的兩種牌子，一種是指示牌，一種是警示牌。指示牌和警示牌有什么區(qū)別呢？
2、今天，老師又給你們帶來(lái)一些新的警示牌，你認(rèn)識(shí)他們嗎？出示警示牌，幼兒認(rèn)讀。今天老師帶來(lái)的故事里有七只猴子去旅行，看看他們?cè)诼猛局信龅降氖鞘裁礃拥木九疲麄冇质窃趺醋龅模?/p>
�。ǘ┩ㄟ^(guò)看看、講講，理解故事內(nèi)容。
1、認(rèn)讀題目：童話《七只猴子去旅行》。
2、出示PPT1—3，教師講述后提問(wèn)：七只小猴碰到了哪些警示牌，他們有沒(méi)有按照警示牌的要求做？這樣做對(duì)嗎？為什么？（不遵守公共規(guī)則、破壞環(huán)境。）他們爬進(jìn)大口袋會(huì)發(fā)生什么事呢？幼兒猜測(cè)后教師講述PPT4。
3、出示PPT5，教師：我們一起來(lái)看怪獸會(huì)怎樣對(duì)待他們。教師講述，故事中出現(xiàn)一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)，出示：沒(méi)精打采。什么是沒(méi)精打采？用動(dòng)作表示一下。七只小猴該怎么辦呢？有什么好辦法逃出去？出示PPT6，教師講述，又出現(xiàn)一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)：干勁十足。什么是干勁十足，他和沒(méi)精打采有什么關(guān)系？小猴們本來(lái)是沒(méi)精打采的，為什么突然間干勁十足了呢？怪獸上當(dāng)了嗎？
4、出示PPT7，怪獸看到了什么警示牌？他會(huì)怎么做呢？出示PPT8、9，最后怪獸怎么樣了？七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸！
5、出示PPT10，教師講述后提問(wèn)：這次小猴會(huì)怎么做呢？這個(gè)答案藏在我們的故事里，聽(tīng)完故事就知道了。這次小猴有沒(méi)有按照警示牌做？表?yè)P(yáng)他們。
（三）交流閱讀故事后的感受。
1、教師：讀完故事，你們有沒(méi)有覺(jué)得奇怪的地方？大樹(shù)下的大口袋和牌子是誰(shuí)放的呢？放在那里做什么？大木桶旁邊的牌子又是誰(shuí)放的？放在那里做什么？
2、你喜歡這個(gè)故事嗎？你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面？為什么？
3、你喜歡猴子嗎，為什么？
�。ㄋ模┙Y(jié)束，延伸。
這個(gè)好聽(tīng)的故事在小朋友的書(shū)上也有，下課后我們?nèi)プx一讀這個(gè)故事，好嗎？
幼兒園大班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的趣味性，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、了解西瓜和黃瓜在生長(zhǎng)過(guò)程中的相同和不同之處。
3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)。
重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋�(gè);磁帶及錄音機(jī)。
2、詩(shī)歌圖譜、ppt;筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙�，通過(guò)情景對(duì)話引題。
1、胖奶奶：嘿!我是胖奶奶。 瘦爺爺：嘿!我是瘦爺爺。
胖奶奶：我喜歡種瓜。 瘦爺爺：我也喜歡種瓜。
胖奶奶：我種的瓜又大又圓，味道甜又甜。 瘦爺爺：我種的瓜又細(xì)又長(zhǎng)，清口又松脆。
2、胖奶奶和瘦爺爺都夸自己種的瓜好，你們猜猜他們種的是什么瓜?
3、小朋友們猜了這么多，那詩(shī)歌里的胖奶奶和瘦爺爺?shù)降追N的是什么瓜呢?請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌《種瓜》。
二、欣賞配樂(lè)詩(shī)，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒傾聽(tīng)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
3、西瓜和黃瓜也和小朋友一樣，都是一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的，你們知道他們是怎么長(zhǎng)大的嗎?
三、課件演示，了解西瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、看ppt聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌一遍。
2、提問(wèn)：西瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?
四、看圖譜學(xué)兒歌。
1、教師指著圖譜完整朗誦一遍詩(shī)歌。
2、幼兒跟著教師看著圖譜一起念詩(shī)歌。
3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)。
(提問(wèn)：小朋友們看，剛才胖奶奶和瘦爺爺種的瓜藤各往哪兒爬呀?長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，怎么樣?長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，怎么樣?)4、分男女角色念。(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作)五、拓展想象，鞏固理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、胖奶奶和瘦爺爺明年還要種瓜，他們會(huì)種什么瓜呢?根據(jù)想象，編成詩(shī)歌并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、教師提操作要求。
3、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊作畫(huà)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好。
2.感受朋友、親人之間和諧的情感。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、標(biāo)志、愛(ài)心
活動(dòng)過(guò)程
一、理解生活中的各種配對(duì)
1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?
2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?
小結(jié):無(wú)論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì)。
二、分段講述故事
1.提出問(wèn)題
教師:瞧，誰(shuí)來(lái)了？鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎？覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊，覺(jué)得不可以的坐到右邊。
幼兒：......
教師：這是一個(gè)理由（貼上愛(ài)心），我們來(lái)看一看到最后是覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的理由多，還是不可以成為一對(duì)的理由多。
2.講述第一段故事
教師：到底鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可不可以成為一對(duì)呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（教師講述故事第一段）
教師：它們可以成為一對(duì)嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。
3.講述第二段故事
教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽(tīng)誰(shuí)的？還是繼續(xù)聽(tīng)故事吧�。ń處熤v述故事第二段）
教師：現(xiàn)在你們覺(jué)得它們可以成為一對(duì)嗎，有人改變主意嗎？
4.講述第三段故事
教師：這下子鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心里更難受了，因?yàn)槟銈兇蠹叶加X(jué)得它們不可以在一起。（教師講述故事第三段）
教師：有要換位置的嗎？理由是什么？
5.講述第四段故事
教師：故事里誰(shuí)的看法也變了？變得和你們一樣，覺(jué)得鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。（教師講述故事第四段）
三、回歸生活
1.教師：寧?kù)o的夜晚，當(dāng)你回到家時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)跟誰(shuí)是天生一對(duì)？還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?
2.教師：老師要告訴你們一個(gè)秘密：你家里,天生一對(duì)的越多,你們家的生活就會(huì)過(guò)得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對(duì)的朋友越多,你在幼兒園的日子就過(guò)得越快樂(lè)。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案五：送給小兔灰灰的禮物
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。
2.培養(yǎng)幼兒的講述能力，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。
3.理解故事中角色的情感。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。
2.字卡：生日衣服禮物。
3.幼兒用書(shū)每人一本。
4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.音樂(lè)引入主題
師：⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂(lè)》歌是給誰(shuí)唱的嗎？誰(shuí)要過(guò)生日了呢？
�、平裉彀�，森林里的小兔灰灰就要過(guò)生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎？我們一起來(lái)看一下吧!
2.觀看故事視頻
教師播放視頻，幼兒初步理解故事。
提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么？
故事講了一件什么事？
3.看圖片講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
⑴述第一段
師：誰(shuí)要過(guò)生日了？白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物？買(mǎi)的還是自己做的？灰兔聽(tīng)了以后心情會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”）
�、浦v述第二、三段
師：①白兔做過(guò)衣服沒(méi)有？晚上做衣服時(shí)出了什么事情？
�、侵v述第四、五段
師：①這次又發(fā)生了什么事？白兔感覺(jué)怎么樣？②第二天白兔對(duì)灰兔說(shuō)了什么？灰兔怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對(duì)話）
⑷講述第六、七段
師：①這次剪之前白兔對(duì)自己說(shuō)了什么？帽子做成了沒(méi)有？白兔自言自語(yǔ)說(shuō)了些什么？②第三天白兔碰見(jiàn)灰兔說(shuō)了什么？灰兔又是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒模仿對(duì)話。
⑸講述第八段
師：白兔送給灰兔什么禮物？白兔為什么難過(guò)？灰兔的表現(xiàn)是什么？白兔為什么又不難過(guò)了？（講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情）
小結(jié)：因?yàn)槭纸伿前淄糜H手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備。
4.幼兒看書(shū)再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒討論。
�、虐淄脼槭裁匆徒o灰兔禮物？
�、瓢淄瞄_(kāi)始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣？為什么會(huì)難過(guò)？
�、腔彝寐�(tīng)說(shuō)白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興？
5.角色扮演（小劇場(chǎng)）
請(qǐng)兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演，教師旁白。
6.延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友回家與家長(zhǎng)共同作畫(huà)，作為禮物送給小兔灰灰。
附故事：
送給小兔灰灰的禮物
再過(guò)幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。
可是白白從來(lái)沒(méi)做過(guò)衣服。
剛剪了幾下，就剪壞了布。唉！看來(lái)衣服是做不成了，只能做件背心了。
第二天，白白碰到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧�！�
晚飯后，白白就開(kāi)始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了�，F(xiàn)在只能做頂帽子了。
第三天，白白又碰見(jiàn)了灰灰，說(shuō)：“嗯，我覺(jué)得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧�！�
這天晚上，白白的運(yùn)氣糟糕透了，因?yàn)樗旨魤牧耍@下連帽子也做不成了。“唉，我真是一個(gè)大笨蛋！”白白生氣的自言自語(yǔ)。
灰灰的生日到了，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí)，他難過(guò)得差點(diǎn)掉下眼淚�！巴�，真漂亮！這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你！”看到灰灰這樣高興，白白一點(diǎn)也不覺(jué)得難過(guò)了。
幼兒園大班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，展開(kāi)合理的想象，編出不同的情節(jié)。
2.能用完整、連貫的語(yǔ)言大膽的表述自己的想法，并愿意與同伴分享交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
語(yǔ)言棋：棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。
拼出來(lái)的故事：拼圖、記錄表。
排圖講述：故事小圖片。
我認(rèn)識(shí)的字：幼兒故事大王、記錄表、
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
智慧樹(shù)上智慧果，智慧樹(shù)下你和我，智慧樹(shù)前做游戲，歡樂(lè)多又多。今天我們一起來(lái)做游戲，比比誰(shuí)在游戲中最能干。
二、智慧樹(shù)下做游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做智慧游戲。
游戲一：語(yǔ)言棋。
先擲骰子，面上是數(shù)字幾，棋子就走幾個(gè)格子，當(dāng)棋子正好停在有圖案的格子上時(shí)，就必須要從有圖片的箱子里摸卡片，并看著卡片講出內(nèi)容。講好后并在表格上紀(jì)錄下來(lái)。
游戲二：拼出來(lái)的故事。
把散亂的圖片拼成一副完整的圖案，并用自己的話講述圖片內(nèi)容。
游戲三：排圖講述。
按自己的理解和想象將不同情景的圖片進(jìn)行排列，并完整、連貫地講述。
游戲四：我認(rèn)識(shí)的字。
自己翻書(shū)閱讀內(nèi)容，找出認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，并在紀(jì)錄上記錄認(rèn)識(shí)多少字，并念給小朋友聽(tīng)。
三、游戲要求。
教師交代游戲規(guī)則與要求。
語(yǔ)言棋：人數(shù)2至4人，確定好人數(shù)后在表格上寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào)。根據(jù)講述內(nèi)容用五角星和圓圈記錄表示。
拼出來(lái)的故事：完成幾號(hào)拼圖就在表格中記錄相應(yīng)的拼圖號(hào)，并記錄圖片講述情況。
排圖講述：兩人合作，將自己排好的圖片大膽的完整講述跟對(duì)方聽(tīng)。
我認(rèn)識(shí)的字：每人拿一本書(shū)，把認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)并記錄。
四、幼兒游戲。
教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒。
五、講評(píng)。
1.語(yǔ)言棋：你和誰(shuí)玩了，玩的怎么樣?
2.拼出來(lái)的故事：你拼了哪幾幅圖?圖上講了件什么事?
3.排圖講述：你怎么排的?講了一個(gè)什么故事?
4.我認(rèn)識(shí)的字：找了哪幾頁(yè)?認(rèn)識(shí)了多少字?
5.你還想玩哪個(gè)游戲?下次把東西放到語(yǔ)言區(qū)里我們?cè)偃ネ妗?/p>
幼兒園大班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在想想、講講的過(guò)程中，理解小動(dòng)物畫(huà)圓的方法，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
2．感受動(dòng)物畫(huà)圓的趣味，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
反映詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：用身體畫(huà)圓，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引出詩(shī)歌主題。
1．教師用手勢(shì)畫(huà)一個(gè)圓形，問(wèn)：你們看，我畫(huà)了什么？我是怎樣畫(huà)出來(lái)的？還能用其他的動(dòng)作來(lái)畫(huà)圓嗎？
2．請(qǐng)幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作來(lái)畫(huà)圓。
3．教師和全體幼兒一起來(lái)用身體動(dòng)作畫(huà)圓。
二、理解掌握部分：初步了解詩(shī)句的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1．學(xué)習(xí)小魚(yú)畫(huà)圓的詩(shī)句
�。�1）師：小動(dòng)物們看見(jiàn)我們這么畫(huà)圓覺(jué)得非常有趣，它們也想來(lái)畫(huà)，你們看誰(shuí)來(lái)了呀？
�。�2）出示小魚(yú)圖片，教師以小魚(yú)的口吻說(shuō)：我是一條快活的小魚(yú)，喜歡在小河里游來(lái)游去，我畫(huà)圓的方法和你們不一樣，請(qǐng)你們猜猜，我是怎樣畫(huà)圓的呢？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）
（3）師：你們真聰明，幫我想出了這么多的辦法，看，我是怎樣畫(huà)圓的呀？（出示圖片）
�。�4）師：小魚(yú)是怎樣畫(huà)圓的？（吐出泡泡一串串）讓幼兒表演動(dòng)作。
�。�5）師：小魚(yú)為什么要用這種方法畫(huà)圓？（突出動(dòng)物的特點(diǎn)）它的圓畫(huà)在什么地方？
�。�6）教師結(jié)合圖片完整朗誦小魚(yú)畫(huà)圓的詩(shī)句：“小魚(yú)畫(huà)圓，吐出泡泡一串串，在水中畫(huà)圓�！�
（7）幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句，并表演小魚(yú)吐泡泡的動(dòng)作。
2．學(xué)習(xí)小猴畫(huà)圓的詩(shī)句
（1）師：看，還有誰(shuí)也來(lái)畫(huà)圓了？
�。�2）出示小猴圖片，教師以小猴的口吻說(shuō)：我畫(huà)圓的方法也很不一樣，你們知道我是怎么畫(huà)的嗎？
（3）（出示圖片）問(wèn)：小猴是怎么畫(huà)圓的？在哪里畫(huà)的？小猴為什么要用這種方法畫(huà)圓？（突出動(dòng)物的特點(diǎn)）
�。�4）教師結(jié)合圖片完整朗誦小猴畫(huà)圓的詩(shī)句：“小猴畫(huà)圓，抓住樹(shù)枝蕩一圈，在樹(shù)上畫(huà)圓。”
�。�5）幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句，并表演小猴畫(huà)圓的動(dòng)作。
3。學(xué)習(xí)青蛙畫(huà)圓的詩(shī)句
�。�1）師：除了小魚(yú)和小猴，還有其它的動(dòng)物朋友也來(lái)了，我們趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！
師：這個(gè)動(dòng)物朋友呀身穿綠衣服，唱起歌來(lái)“呱呱呱”，它是誰(shuí)？（青蛙）
�。�2）問(wèn)：青蛙是怎么畫(huà)圓的？在哪里畫(huà)的？青蛙為什么要用這種方法畫(huà)圓？（突出動(dòng)物的特點(diǎn)）
�。�3）教師結(jié)合圖片完整朗誦青蛙畫(huà)圓的詩(shī)句：“青蛙畫(huà)圓，撲通一聲跳下水，在水中畫(huà)圓�！�
�。�4）幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句，并表演青蛙畫(huà)圓的動(dòng)作。
4。學(xué)習(xí)刺猬畫(huà)圓的詩(shī)句
�。�1）師：最后這位朋友可厲害了，渾身長(zhǎng)滿的尖尖的刺，你們知道他是誰(shuí)嗎？（刺猬）
�。�2）問(wèn)：小朋友想一想，小刺猬是怎樣畫(huà)圓的？在哪里畫(huà)圓的？為什么要用這種方法？
�。�3）教師結(jié)合圖片完整朗誦刺猬畫(huà)圓的詩(shī)句：“刺猬畫(huà)圓，團(tuán)起身子滾一滾，在草地畫(huà)圓�！�
�。�4）幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句，并表演刺猬畫(huà)圓的動(dòng)作。
5。完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受動(dòng)物畫(huà)圓的趣味。
師：小朋友畫(huà)圓有趣嗎？其實(shí)畫(huà)圓是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師完整的朗誦一遍詩(shī)歌）
幼兒完整的學(xué)念詩(shī)句，并表演畫(huà)圓的動(dòng)作。
三、延伸活動(dòng)：詩(shī)歌仿編
1．討論：還有什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)畫(huà)圓呢？怎樣畫(huà)圓？在哪里畫(huà)圓？
2．教師引導(dǎo)幼兒將想象出來(lái)的內(nèi)容講述出來(lái)，編成詩(shī)句。
幼兒園大班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)來(lái)源：
信是人類(lèi)用來(lái)交流思想的一種表達(dá)方式，也是人類(lèi)生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中，已經(jīng)有了關(guān)于"信"的朦朧的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)將帶領(lǐng)他們進(jìn)一步體驗(yàn)、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過(guò)特定方式傳達(dá)信息、表達(dá)想法;另一方面可以增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的能力。
設(shè)計(jì)思路：
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們體驗(yàn)寫(xiě)信、寄信、送信的樂(lè)趣，遠(yuǎn)比教他們什么是信，什么是郵票更有意義。所以，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，充分考慮的是幼兒的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中，在教師的支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn)，獲取一些相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)其能力的發(fā)展。本活動(dòng)利用角色扮演，激發(fā)幼兒的參與興趣;利用生動(dòng)有趣的圖畫(huà)形式，表現(xiàn)書(shū)信的基本格式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探知欲;通過(guò)材料的供給，讓幼兒在操作過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，感受樂(lè)趣。
教師還通過(guò)活動(dòng)的延伸，促使幼兒對(duì)"信"有進(jìn)一步探索，了解現(xiàn)代生活給人們帶來(lái)了哪些新形式的"信"，引發(fā)他們對(duì)信息世界的好奇與思考。探究科技對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)的影響，關(guān)注不同的信息傳遞方式及其變革，激發(fā)他們愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗(yàn)獲取信息的快樂(lè)與成功。
2、知道寫(xiě)信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。
3、了解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫(huà)的方式寫(xiě)回信，體驗(yàn)寫(xiě)信的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)信已經(jīng)有了初步的了解，知道信有傳遞信息的功能。
2、情境準(zhǔn)備：將活動(dòng)室的門(mén)貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門(mén)牌號(hào)，表示這就是小狗的家。
3、教師自制的PPT課件《一封信》 ，錄制好小熊讀信的錄音。
4、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一封與教師PPT課件內(nèi)容相同的信，準(zhǔn)備一個(gè)相同內(nèi)容的大信及信封給教師。
5、為幼兒準(zhǔn)備寫(xiě)回信所需的：信紙、信封、筆(鉛筆和水彩筆)、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的頭像)、膠水等若干。
6、小狗的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。玩游戲《開(kāi)火車(chē)》，激發(fā)幼兒的興趣。
教師先組織幼兒在室外玩《開(kāi)火車(chē)》的游戲，活動(dòng)室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準(zhǔn)備好的信。待信放好后，教師就可以將幼兒帶入活動(dòng)室了。
教師拿出小狗的頭飾并請(qǐng)幼兒戴上，告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。
游戲玩法：教師扮小狗的媽媽?zhuān)變喊缧」贰?/p>
師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎?(幼兒一個(gè)跟在一個(gè)的后面，隨媽媽玩游戲。)教師帶領(lǐng)幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來(lái)!我們的火車(chē)就要開(kāi)。嗚--幼：開(kāi)哪里?師：開(kāi)北京。幼：誰(shuí)來(lái)開(kāi)?師：我來(lái)開(kāi)。(教師更換不同地點(diǎn)，游戲反復(fù)進(jìn)行。)二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、進(jìn)入故事情境，引出信。
師：寶寶們，我們的旅程已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在，媽媽帶你們回家吧!(教師將幼兒帶入活動(dòng)室。在進(jìn)入活動(dòng)室時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒觀察門(mén)上的頭像、地址和門(mén)牌號(hào)。)師：寶寶們，我們已經(jīng)到家了。現(xiàn)在，我們各自找個(gè)位置坐下吧!(幼兒找座位坐下，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。)幼：老師!你看，這是什么?
師：這是一封信，我也收到了一封信。
幼1：怎么會(huì)有信呢?
幼2：這是誰(shuí)的信呀?(幼兒自由討論)2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，搜尋信封上所反應(yīng)的信息，體驗(yàn)收到信的快樂(lè)。
師：你們看，信封中間有一個(gè)頭像還有一個(gè)"收"字，這表示什么意思呢?
幼1：是小狗的頭像。師：誰(shuí)是小狗呀?
幼2：我知道了，這表示是給我的信。
師：對(duì)了，這就是一封給我們的信。
三、引導(dǎo)幼兒讀信。
1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。
師：這封信是誰(shuí)寫(xiě)的呢?讓我們打開(kāi)信封，一起來(lái)看看吧!(幼兒和教師一起打開(kāi)各自的信封)幼：老師，信封里有張紙。
師：這個(gè)叫信紙，是寫(xiě)信用的。讓我們看看信上是怎么說(shuō)的?
幼1：老師，紙上什么都沒(méi)寫(xiě)，只有圖。
幼2：老師，信上怎么沒(méi)有字呢?
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)信件內(nèi)容進(jìn)行探索、討論的活動(dòng)。發(fā)展它們的想象思維，培養(yǎng)他們的探索精神。
師：這些畫(huà)是什么意思呢?你能看懂嗎?這些畫(huà)想要告訴我們什么?你能猜出來(lái)嗎?你能讀懂它的意思嗎?讓我們來(lái)一起仔細(xì)的看看吧!(給幼兒探索、猜測(cè)、討論的空間)3、鼓勵(lì)幼兒將自己的探索結(jié)果大膽地表述出來(lái)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的講給大家聽(tīng)聽(tīng)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)自己的理解進(jìn)行表述)四、教師播放幻燈片，帶領(lǐng)幼兒共同觀看閱讀，幫助幼兒理解信的內(nèi)容。
1、教師播放幻燈片2 ，將幼兒探索得出的結(jié)果集中反饋到PPT課件中。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)信中的這些圖表達(dá)的是什么意思?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)待幼兒回答正確后，教師將文字置于信中圖的位置。
幼兒園大班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)名稱(chēng):畢業(yè)詩(shī)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的依依不舍的情感。
2、把記憶最深刻的人或事編入詩(shī)歌中，并能有感情的朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一只掛鐘。
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)畢業(yè)詩(shī)。
1、輕輕閉上眼睛，傾聽(tīng)掛鐘“滴答滴答”走動(dòng)的聲音。
2、時(shí)間時(shí)間像飛鳥(niǎo)，滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時(shí)候，時(shí)間飛快地向前跑著，你想到了什么？
3、有一首畢業(yè)詩(shī)就是在說(shuō)小朋友心里的事。
4、教師有感情的朗誦詩(shī)歌兩遍。
5、你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？為什么？
6、集體跟念詩(shī)歌若干遍，感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。
二、忘不了。
1、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開(kāi)始由教師幫助幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們?cè)?jīng)有過(guò)的爭(zhēng)吵……
3、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩(shī)歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩(shī)歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。
三、說(shuō)句悄悄話。
1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。
2、給好伙伴一個(gè)最熱烈的擁抱。
幼兒園大班語(yǔ)言教案10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受父子間的.親情。
2、認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能，感受電話給生活帶來(lái)的方便。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分
孩子們，你們的家鄉(xiāng)在哪？
我的家鄉(xiāng)在濟(jì)南，那兒有我的家人和好朋友。我在這工作不能經(jīng)�；丶遥绻蚁胨麄兞�，我該怎么辦呢？
小朋友們真聰明，想到了這么多的辦法。每當(dāng)我想家人朋友時(shí)就會(huì)打個(gè)電話，發(fā)個(gè)視頻，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，見(jiàn)見(jiàn)他們的模樣，好像真的和他們?cè)谝黄穑?/p>
�。ǘ�、基本部分
今天，李老師向你們介紹一位朋友�？矗∷钦l(shuí)？火狐貍。讓我們一起走進(jìn)故事去看看火狐貍怎么了？
1、出示圖片1
提問(wèn)：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？冬天、圣誕節(jié)。
你是怎么知道的，從哪看出來(lái)的？白雪、裝飾的松樹(shù)。
教師：圣誕節(jié)就和我們的新年一樣，過(guò)年時(shí)，全家人都會(huì)聚在一起做些好吃的，一起過(guò)年。
2、出示圖片2
提問(wèn)：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些準(zhǔn)備？蘋(píng)果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來(lái)特別美味，屋子里香香的。
看！家里有媽媽?zhuān)鸷�，少了誰(shuí)？火狐貍的爸爸
少了爸爸在家過(guò)節(jié)，火狐貍會(huì)怎樣？傷心，失望，會(huì)很想爸爸。
火狐貍想爸爸是怎么做的？打了一個(gè)電話�；鸷偤屠罾蠋熞粯�，也是打了一個(gè)電話。
3、出示圖片3
提問(wèn)：為什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，給小朋友郵寄圣誕禮物，沒(méi)法回來(lái)。
為什么它打了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的電話？因?yàn)樗?jiàn)不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的話要說(shuō)。
4、出示圖片4
提問(wèn)：當(dāng)爸爸接到火狐貍的電話，聽(tīng)到它的聲音，爸爸會(huì)怎樣？火狐貍呢？很開(kāi)心。所以，火狐貍不停地說(shuō)呀說(shuō)。
想一想，他們會(huì)在電話里說(shuō)些什么？新年愿望，媽媽做了哪些新年準(zhǔn)備，我想你了……
5、最后，門(mén)鈴響了，火狐貍驚喜地叫了起來(lái)，為什么？你認(rèn)為火狐貍的爸爸是個(gè)什么樣的爸爸？你有什么話要對(duì)爸爸說(shuō)嗎？
6、師幼一起完整的講述故事。
7、雖然它們沒(méi)法見(jiàn)面，但它們通過(guò)電話后聽(tīng)到對(duì)方的聲音，都開(kāi)心了。提問(wèn)：那你們覺(jué)得電話的作用大不大？
幼兒討論電話的作用。
總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音，互相交流，傳達(dá)感情。
8、下面我們一起來(lái)看看各種各樣的電話。（簡(jiǎn)單介紹）你知道是誰(shuí)發(fā)明的電話嗎？（亞歷山大·貝爾）火狐貍用過(guò)的電話和哪個(gè)相像？你還在哪見(jiàn)過(guò)電話？
隨著科技的發(fā)展�，F(xiàn)在的電話不僅能聽(tīng)見(jiàn)聲音，還能視頻見(jiàn)面，使我們的生活越來(lái)越方便。
（三）、結(jié)束部分
孩子們，當(dāng)我們想念父母，朋友時(shí)：當(dāng)我們有些話想說(shuō)卻不好意思當(dāng)面說(shuō)的時(shí)候，我們可以通過(guò)電話來(lái)表達(dá)我們對(duì)家人朋友的愛(ài)。
活動(dòng)延伸：
孩子們今天回家設(shè)計(jì)一步未來(lái)的電話。
幼兒園大班語(yǔ)言教案11
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒已有一定的傾聽(tīng)意識(shí)，要讓幼兒在傾聽(tīng)的過(guò)程中理解文學(xué)作品的內(nèi)容以及所表達(dá)的感情，就要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。因此，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)欣賞能力是語(yǔ)言教育的重要目標(biāo)之一。此節(jié)活動(dòng)，旨在通過(guò)傾聽(tīng)欣賞散文詩(shī)、談話交流、想象表達(dá)等形式，使幼兒理解文學(xué)作品，感受作品中語(yǔ)言的美;并能大膽交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在理解文學(xué)作品內(nèi)容上，而將難點(diǎn)定位于交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象上。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
3、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、音頻（打雷聲、下雨聲）、散文詩(shī)錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙等。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)雨——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。
播放打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
師：小朋友，咱們?nèi)ソ加伟桑÷?tīng)，這是什么聲音？天氣會(huì)有什么變化？要下雨了咱們趕緊躲雨吧！剛才你們聽(tīng)到了什么？你們喜歡下雨天嗎？為什么？
二、聽(tīng)雨——欣賞詩(shī)歌，理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
1、從“小豆豆”的角色引入，引出詩(shī)歌。
2、教師講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。
師：小豆豆為什么不喜歡下雨？媽媽教了她什么好辦法？豆豆是怎么聽(tīng)雨的？學(xué)學(xué)她聽(tīng)雨的樣子。
3、欣賞散文詩(shī)，交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。
�。�1）幼兒欣賞散文詩(shī)錄音，了解雨點(diǎn)在不同地方發(fā)出的聲音也不同。
師：豆豆會(huì)聽(tīng)到怎樣的雨聲呢？
�。�2）幼兒回答：豆豆聽(tīng)到的聲音是怎樣的？為什么會(huì)有不同的雨聲？
�。�3）教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙，幼兒通過(guò)演奏樂(lè)器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
�。�4）教師小結(jié)：小朋友通過(guò)演奏樂(lè)器感受了不同的雨聲，也說(shuō)出了豆豆聽(tīng)到的不同雨聲，可是小雨分別落在了哪里，在干什么呢？我們來(lái)看著大屏幕靜靜地、仔細(xì)地聽(tīng)。
�。�5）幼兒觀看PPT，理解散文詩(shī)。
師：這些雨聲分別落在哪里？在干什么？（幼兒說(shuō)說(shuō)看）
4、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂(lè)器、朗誦散文詩(shī)。
師：這首散文詩(shī)講的是豆豆在干什么？（聽(tīng)雨），這首散文詩(shī)的名字就叫《聽(tīng)雨》。下面我們一起來(lái)試著邊演奏樂(lè)器邊朗誦散文詩(shī)，將我們對(duì)下雨天美的感情表達(dá)。你最喜歡散文詩(shī)的哪一句？
三、雨趣——啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
1、師：調(diào)皮的小雨除了落在樹(shù)葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上，它發(fā)出怎樣的聲音，落在哪里，干什么呢？
2、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達(dá)。
四、玩雨——引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷，學(xué)著讓自己擁有好心情。
1、與“雨”嬉戲。
你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎？雨還在下，小豆豆好想出去看看雨、聽(tīng)聽(tīng)雨聲，和小雨一起游戲，如果出去你會(huì)和小雨如何玩？穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧！
2、 總結(jié)：希望小朋友不要因?yàn)橄掠昃途趩势饋?lái)，限制了我們的想象，我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽(tīng)感受雨水的美妙歌聲，還可以用畫(huà)筆記錄假如你在雨中想要做的事，想辦法讓自己和別人快樂(lè)起來(lái)。
活動(dòng)反思
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足：首先教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)涉及的內(nèi)容過(guò)多，以至于上課時(shí)長(zhǎng)過(guò)久、拖沓；接著教學(xué)過(guò)程中教師的教態(tài)過(guò)于激烈使幼兒無(wú)法專(zhuān)注于故事內(nèi)容，未理解故事內(nèi)容；然后在欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂(lè)器感受不同雨聲，目標(biāo)不清晰，場(chǎng)面有些混亂，與欣賞散文詩(shī)無(wú)關(guān)；最后“玩雨”環(huán)節(jié)與欣賞散文詩(shī)沒(méi)有聯(lián)系可以不設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)。
本次教學(xué)觀摩活動(dòng)的實(shí)踐，我經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自身存在很多問(wèn)題，在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，多實(shí)踐多反思、及時(shí)改正，期待自己在下一次教學(xué)觀摩活動(dòng)有所突破。
幼兒園大班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
兒童的心理充滿了許多好奇的想象，尤其是對(duì)天上飛行的小鳥(niǎo)更是有無(wú)盡的羨慕和渴望。我針對(duì)兒童的這種心理，設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)主題。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒在班級(jí)中表達(dá)自己的想法，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。以上內(nèi)容源自小精靈兒童資訊站活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能表述自已看到的畫(huà)面。
2、培養(yǎng)幼兒在班級(jí)同學(xué)面前大膽表達(dá)的能力，并能用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)其他幼兒的表達(dá)，并做出自已的評(píng)價(jià)。
4、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的對(duì)大自然的好奇心和熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備一段自然界鳥(niǎo)兒飛翔的視頻和一段人類(lèi)利用各種工具在天空中飛翔的視頻。
2、 每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張圖畫(huà)紙。
3、 準(zhǔn)備一些小紅花。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始1、導(dǎo)入：孩子們你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？今天老師給你們帶來(lái)許多小鳥(niǎo)朋友，讓我們一起去看看它們吧！
2、教師播放一段各種鳥(niǎo)飛行的視頻，3、讓孩子們說(shuō)一說(shuō)都看到了什么，并說(shuō)一說(shuō)自已的感受。在每個(gè)孩子表達(dá)時(shí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)其他孩子及時(shí)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，勇敢的表達(dá)自已的想法和觀點(diǎn)。（激發(fā)幼兒們對(duì)小鳥(niǎo)飛翔的羨慕。）
二、小朋友們你們羨慕小鳥(niǎo)在天上自由飛翔嗎？
1、教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對(duì)能使你飛翔的翅膀你想做什么？
�。�1） 孩子們先自由說(shuō)，可以前后桌說(shuō)，同桌說(shuō)，和自已的小伙伴說(shuō)。
（2） 想說(shuō)的小朋友站起來(lái)把自已的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。
（3） 請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)他說(shuō)的好嗎，好在哪里呀。
�。ù谁h(huán)節(jié)是本課的重要部分，重點(diǎn)是訓(xùn)練小朋友的表達(dá)能力和想象能力，通過(guò)評(píng)一評(píng)，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)能力，又培養(yǎng)了幼兒的評(píng)價(jià)能力和自我意識(shí)。在孩子們表達(dá)的過(guò)程中教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)，給每個(gè)孩子表達(dá)的信心，并采用發(fā)小紅花的方式，進(jìn)行鼓勵(lì)。）以上內(nèi)容源自小精靈兒童資訊站三、大家說(shuō)的可真好，有了小鳥(niǎo)一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)嗎？
1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)自已的想象畫(huà)一幅畫(huà)。
2、展示繪畫(huà)作品，并請(qǐng)小朋友描述自已作品所表達(dá)的故事。
3、其他小朋友進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、大家都羨慕小鳥(niǎo)有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個(gè)孩子也都喜歡小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們都要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)呀？（此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分，意在加強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí)。）五、我們?nèi)祟?lèi)雖然沒(méi)有和小鳥(niǎo)一樣的翅膀，但我們也借助于人類(lèi)的聰明才智飛上了天空。播放人類(lèi)利用飛機(jī)，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。
幼兒園大班語(yǔ)言教案13
設(shè)計(jì)思想
《小馬過(guò)河》是一個(gè)非常有意思的故事。這個(gè)故事語(yǔ)言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，小馬這個(gè)形象也很可愛(ài)、很天真，適合孩子的理解能力和接受水平。通過(guò)多媒體處理會(huì)更加生動(dòng)多彩，吸引幼兒注意力。活動(dòng)目標(biāo)
1、喜愛(ài)聆聽(tīng)繪本故事。
2、能夠理解故事的內(nèi)容，知道遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。
3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。
教學(xué)過(guò)程
一.導(dǎo)入故事：
師：老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，一起來(lái)看看吧！
二、播放故事
完整播放《小馬過(guò)河》的動(dòng)畫(huà)。
從前有一匹小馬，從小就和媽媽住在一起，他總是跟在媽媽身邊寸步不離。
有一天，媽媽對(duì)小馬說(shuō)：“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。
小馬馱著麥子來(lái)到了河邊，可是河上沒(méi)有橋，也不知道河水有多深？怎么辦呢？
小馬在河邊遇見(jiàn)了牛伯伯，他問(wèn)牛伯伯：“牛伯伯，這河水深不深��？”
牛伯伯笑著說(shuō)：“不深，不深，才到我小腿。
聽(tīng)牛伯伯這么一說(shuō)小馬就放心了，正準(zhǔn)備趟過(guò)河，剛邁一步，就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō)：“小馬，小馬別下去，這河水可深了。”
小馬低頭一看，原來(lái)是小松鼠。
小松鼠接著說(shuō)：“前兩天，我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里，就被河水卷走了！”
小馬一聽(tīng)沒(méi)了主意。牛伯伯說(shuō)河水淺，小松鼠說(shuō)河水深，這可怎么辦？
這時(shí)，馬媽媽來(lái)了，她看到猶豫中的小馬，就對(duì)小馬說(shuō)：“孩子，這河水的深淺，只有你自己試了才知道呀！”
小馬小心的試探著，一步一步趟過(guò)河
噢，原來(lái)河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺，也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深！
三、提問(wèn)：
問(wèn)題1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？
問(wèn)題2、老牛說(shuō)了些什么？
問(wèn)題3、小松鼠說(shuō)了些什么？
問(wèn)題4、他們說(shuō)的對(duì)嗎？
問(wèn)題5：小馬是怎么做的？
幼兒園大班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，以及人與自然的和諧之美。
2、以邊聽(tīng)邊理解、邊體問(wèn)探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛(ài)之情。
3、感受與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配樂(lè)故事及舒緩的背景音樂(lè)磁帶，錄音帶。
2、幼兒用書(shū)：《鳥(niǎo)窩》
活動(dòng)過(guò)程：
一、以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的愿望
教師：老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《鳥(niǎo)窩》。
�。ㄟ呏v邊書(shū)寫(xiě)出《鳥(niǎo)窩》兩字，讓幼兒自然識(shí)字。）
二、邊理解邊聽(tīng)，并提問(wèn)邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
教師在背景音樂(lè)的伴奏下，富有感情地講述故事。
結(jié)合幼兒用書(shū)畫(huà)面，教師繼續(xù)講述故事。
三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美
教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？
學(xué)生自由回答
教師：他們用愛(ài)心為鳥(niǎo)兒營(yíng)造出一個(gè)美麗安寧的家園，同時(shí)也為人類(lèi)營(yíng)造出一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、有聲有色的世界。善待鳥(niǎo)類(lèi)，其實(shí)就是善待自己。
四、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)故事教師播放故事，幼兒欣賞。
教學(xué)反思：
今天，我上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《鳥(niǎo)窩》，活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，以及人與自然的和諧之美�；顒�(dòng)采用邊聽(tīng)邊理解，邊提問(wèn)探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對(duì)小鳥(niǎo)和大自然的熱愛(ài)之情。故事《鳥(niǎo)窩》，它以巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛(ài)的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書(shū)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。
2、通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件-照片：一條魚(yú)，兩條魚(yú)，許多魚(yú)。
2、課件-音樂(lè)《How lucky I am!(我多幸運(yùn))》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。
凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花(金魚(yú))
二、展開(kāi)。
1、課件聲音：嘆氣。
你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)，知道是誰(shuí)在嘆氣嗎?
2、課件-照片：金魚(yú)。
(1)噢!原來(lái)是金魚(yú)呀，它為什么嘆氣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，一條小魚(yú)孤孤單單)
教師：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
(2)你想幫助小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，找些好伙伴)課件-照片：兩條金魚(yú)。
我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了?它們會(huì)怎樣呢?(教師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭)
教師：兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3、我們?cè)賻托◆~(yú)找朋友好嗎?課件——照片：許多小金魚(yú)。
(1)又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀?(許多)
(2)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))
教師：許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
4、欣賞兒歌《小金魚(yú)》。
現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一首《小金魚(yú)》的兒歌好嗎?
教師完整朗誦一遍。你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。
一條小魚(yú)水里游…(孤孤單單在發(fā)愁，)
兩條小魚(yú)水里游…(搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，)
許多小魚(yú)水里游…(快快樂(lè)樂(lè)做朋友。)
5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的兒歌，好嗎?(教師可演示課件，配合幼兒朗誦)
【活動(dòng)結(jié)束】
請(qǐng)幼兒扮演小金魚(yú)，伴隨音樂(lè)《How lucky I am!(我多幸運(yùn))》表演，自然結(jié)束。
附兒歌：小金魚(yú)
一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，
兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，
許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
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