實(shí)用的幼兒園社會(huì)教案錦集五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園社會(huì)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)感知欣賞民族風(fēng)俗，樂(lè)意表達(dá)自己的感受。
2、能較清楚地表達(dá)自己喜歡的民族風(fēng)俗。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)不同民族風(fēng)俗的喜愛(ài)。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
民族風(fēng)俗資料、《好大一個(gè)家》書(shū)本等
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知欣賞：
(1)、幼兒選擇觀看幻燈片、圖書(shū)。
(2)、幼兒交流看到不同民族的風(fēng)俗。
2、討論交流：
(1)、你喜歡哪個(gè)少數(shù)民族?為什么?
(2)、自由交流不同風(fēng)俗的特點(diǎn)。
(3)、個(gè)別交流
3、情感遷移：
長(zhǎng)大了你想到什么地方去看看?
小百科：民族(nation)，指在文化、語(yǔ)言、歷史與其他人群在客觀上有所區(qū)分的一群人，是近代以來(lái)通過(guò)研究人類(lèi)進(jìn)化史及種族所形成的概念。由于歷史的原因，一個(gè)國(guó)家可以有不同民族，一個(gè)民族可以生活在不同的國(guó)家里。
幼兒園社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
懂得玩過(guò)玩具后要把它放回原處，學(xué)習(xí)收拾玩具的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．一個(gè)會(huì)哭、會(huì)笑的娃娃。
2.一些散放在各處的玩具。
3．根據(jù)玩具的特征，制作玩具標(biāo)記貼在玩具架上，幫助幼兒建立常規(guī)意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．送娃娃回家。
尋找哭聲：將玩具娃娃丟棄在一角，使其發(fā)出哭聲，帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲是從哪里來(lái)的。
找到娃娃后抱一抱、親一親，引導(dǎo)幼兒關(guān)心娃娃。
請(qǐng)幼兒將娃娃送回家，使其發(fā)出笑聲，啟發(fā)幼兒想像自己找不到媽媽時(shí)會(huì)怎么樣，使幼兒懂得玩完玩具后要送玩具回家。
2．幫玩具找家。
找一找還有什么玩具沒(méi)有在自己家里，請(qǐng)幼兒幫助它們回家。(即按玩具標(biāo)記擺放)
3．游戲“誰(shuí)走錯(cuò)了家”(先請(qǐng)幼兒閉上眼睛)。
先將部分玩具拿出玩具柜，散放各處或調(diào)換位置。
?請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛觀察什么玩具走錯(cuò)了“家”，幫助玩具回家。
4．欣賞兒歌：寶貝玩具
寶貝玩具真有趣，
天天和我做游戲，
輕輕拿，輕輕放，
收拾整齊要牢記。
建議：
在游戲時(shí)經(jīng)常提醒、鼓勵(lì)，幫助幼兒逐漸形成良好習(xí)慣。
評(píng)價(jià)：
1．能夠關(guān)注娃娃的哭聲同情找不到家的娃娃。
2．能認(rèn)真仔細(xì)地尋找散落在地上的玩具并把它們送回各自的“家”。
幼兒園社會(huì)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1觀摩幼兒園環(huán)境，清楚各設(shè)備作用，明白美妙的環(huán)境需大伙兒愛(ài)惜、保護(hù)。
2啟發(fā)孩子對(duì)幼兒園的熱愛(ài)與對(duì)幸福將來(lái)的渴望之情。
教學(xué)預(yù)備：
1預(yù)先預(yù)備好觀摩幼兒園的路線(xiàn)。
2玩具天線(xiàn)孩子一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
1交流，導(dǎo)出教學(xué)課題。
幼兒教師：你喜愛(ài)我們的幼兒園嗎?今日天線(xiàn)孩子帶大伙兒開(kāi)著火車(chē)一塊兒去觀摩我們漂亮的幼兒園。
2帶著孩子觀摩幼兒園。
(1)觀摩幼兒園幼兒教師辦公室、保養(yǎng)健身室，向教師問(wèn)好，且請(qǐng)教師推薦自個(gè)兒的工作。讓孩子給每個(gè)教師送1朵紅色花，且學(xué)講“教師辛勞啦!”
(2)帶著孩子到操場(chǎng)，看大幼兒園中班孩子教學(xué)，請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟缮�，且�?qǐng)孩子找一個(gè)小大哥哥、小大姐姐一塊兒玩。
(3)教學(xué)游戲：孩子孩子真喜歡玩，摸一摸**就回來(lái)。
(4)帶著孩子回教學(xué)室，推薦教學(xué)室環(huán)境，讓孩子明白這就是我們學(xué)習(xí)與教學(xué)游戲的地方，有很多好玩的玩具，教師要在此里教我們很多本事，還可以堅(jiān)固許多新伙伴。
3說(shuō)一說(shuō)自個(gè)兒的幼兒園
(1)幼兒園里有何?你最喜愛(ài)幼兒園的哪個(gè)地方?為何?
4畫(huà)畫(huà)自個(gè)兒的幼兒園。
(1)通過(guò)撕貼、添畫(huà)等方法表現(xiàn)自個(gè)兒心里的幼兒園�？勺尯⒆优c爸爸媽媽們一致構(gòu)圖構(gòu)思。
(2)展出畫(huà)畫(huà)作品。
教學(xué)反思：
幼兒教師帶著孩子熟識(shí)幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走一走瞅瞅使小孩們明白幼兒園的布局，進(jìn)而清楚幼兒園，清楚幼兒園的設(shè)備，喜愛(ài)幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)時(shí)，畫(huà)畫(huà)幼兒園有一定的困難程度，孩子不會(huì)用畫(huà)畫(huà)的模式畫(huà)出幼兒園，在以后的教學(xué)中留意小孩的實(shí)際水平。
幼兒園社會(huì)教案 篇4
目標(biāo)：
觀察、記憶能力的練習(xí)
材料：
大鏡子
過(guò)程：
1.教師對(duì)著鏡子表演各種動(dòng)作，讓幼兒觀看并做做、說(shuō)說(shuō)老師的動(dòng)作。
2.介紹游戲“請(qǐng)你照我這樣做”的玩法，幼兒做鏡子，反映老師的動(dòng)作。
3.老師表演各種動(dòng)作，幼兒模仿老師的動(dòng)作。
建議：
1.教師對(duì)著鏡子表演動(dòng)作時(shí)，要讓幼兒都能看清楚，表演的動(dòng)作要由易到難。
2.本游戲可安排在休閑的環(huán)節(jié)進(jìn)行，不斷地重復(fù)和增加動(dòng)作難度。
幼兒園社會(huì)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
世界是千變?nèi)f化、繽紛多彩的，幼兒的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中充滿(mǎn)了知識(shí)內(nèi)容。從孩子的生活中尋找教材，讓孩子通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)、獲取、運(yùn)用，并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。橋是孩子們生活中隨處可見(jiàn)的，我借著幼兒對(duì)文昌橋的建造有著不同的看法，有的幼兒認(rèn)為它的建造占用了幼兒園的室外操場(chǎng)，同時(shí)他建造時(shí)發(fā)出的噪聲也影響了幼兒園的正常生活，也有幼兒認(rèn)為它的建成縮短了幼兒園與家的路程，方便了交通、節(jié)省了時(shí)間，同時(shí)也緩解了學(xué)府路附近的交通，設(shè)計(jì)的此堂課。
活動(dòng)目標(biāo)：
本次活動(dòng)將各式各樣的`橋帶到孩子面前，鑒于中班孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過(guò)生動(dòng)的幻燈片，讓孩子們?cè)诟兄�、操作、游戲中萌發(fā)興趣、獲取知識(shí)、提高能力。
認(rèn)知目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、操作，發(fā)現(xiàn)橋的秘密。
2、了解橋的不同用途,能根據(jù)不同的情境設(shè)計(jì)出適合的橋。
3、能大膽的設(shè)計(jì)橋，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣和成功的滿(mǎn)足感。
技能目標(biāo)：初步了解橋的用途與我們生活之間的關(guān)系。
情感目標(biāo)：萌發(fā)對(duì)周?chē)挛锏奶骄颗d趣和求知欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、幼兒人手一份木制蒙臺(tái)梭利教具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：故事《圖圖的麻煩》請(qǐng)小朋友想辦法幫助圖圖過(guò)河。用幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)人物圖圖，激發(fā)幼兒的想象力，將幼兒想到的過(guò)河方法進(jìn)行比較。當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，有的幼兒說(shuō)可以乘船、可以建橋、可以坐飛機(jī)、可以建索道。然后和幼兒進(jìn)行討論，比較。而后得出結(jié)論建橋是最長(zhǎng)久、最實(shí)用、最便捷的方法。
2、觀看圖片請(qǐng)幼兒欣賞各種不同結(jié)構(gòu)的橋,讓幼兒了解橋的基本結(jié)構(gòu)。
�。�1）圖片一中的橋是由橋墩、橋架、橋面、護(hù)欄構(gòu)成的。
�。�2）圖片二中的橋是由橋拱、橋柱、橋面構(gòu)成的。
用幼兒園門(mén)口的橋梁修建照片幫助幼兒分析橋的結(jié)構(gòu)。后進(jìn)行小結(jié)：告訴幼兒橋的概念：橋是架在河上連接兩岸可供人們通行的建筑物。 在這環(huán)節(jié)我運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)媒體電腦幻燈片，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)橋的興趣。
3、進(jìn)行PowerPoint 制作給圖圖建一座橋。
橋建成后，引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出給圖圖橋的結(jié)構(gòu)，目的是為幫助幼兒復(fù)習(xí)橋的結(jié)構(gòu)，再次激發(fā)幼兒對(duì)橋的興趣。
4、延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒用蒙氏教具給需要用橋的地方建一橋。
場(chǎng)景：①江上②堵車(chē)的馬路③學(xué)校門(mén)口④火車(chē)通行的地方先幫助幼兒從橋的用途方面對(duì)橋進(jìn)行分析用途：公路橋、鐵路橋、高架橋、立交橋。如果說(shuō)前面兩個(gè)環(huán)節(jié)是具體的直接感知，那么這里就要進(jìn)入間接感知階段，將要通過(guò)用蒙氏教具建橋的體現(xiàn)解決難點(diǎn)。
指導(dǎo)思想：
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求明確揭示了科學(xué)領(lǐng)域的指使用具有情境化、生活化、經(jīng)驗(yàn)化的特點(diǎn)，尤其是對(duì)于認(rèn)知活動(dòng)這種抽象思維占主體的活動(dòng)而言，更需要以一種幼兒熟悉的、真實(shí)的生活方式呈現(xiàn)。從孩子生活的實(shí)際出發(fā)選取有益的教材內(nèi)容，讓孩子感到知識(shí)并不遙遠(yuǎn)，知識(shí)就在身邊變告訴為感悟和體驗(yàn)以積極的、活躍的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
本次活動(dòng)選取的教材橋是孩子們身邊隨處可見(jiàn)的，同時(shí)又是幼兒園門(mén)口重要的交通設(shè)施，正因?yàn)檫@樣的教材是真正來(lái)自于孩子生活的，它可以使孩子們感到原來(lái)學(xué)習(xí)材料和生活是那么貼近，從而以我要學(xué)的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意力和思維也更為主動(dòng)。本次活動(dòng)將橋的學(xué)習(xí)定位在了解橋的結(jié)構(gòu)、用途、價(jià)值及與自身的關(guān)系方面，旨在通過(guò)游戲性、趣味性的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏挠^察興趣與能力，為大班更為廣闊的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
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