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        幼兒園大班教案

        時(shí)間:2022-04-22 09:58:42 幼兒園教案 我要投稿

        【必備】幼兒園大班教案模板匯總七篇

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編整理的幼兒園大班教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        【必備】幼兒園大班教案模板匯總七篇

        幼兒園大班教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解中國(guó)漢字的起源和特點(diǎn)。

          2、了解象形字、會(huì)意字及有趣的偏旁部首。

          3、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的能力。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)中,為幼兒提供了接觸漢字的機(jī)會(huì),一部分漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí),對(duì)漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:漢字知識(shí)PPrr、各個(gè)關(guān)節(jié)都會(huì)動(dòng)的小人偶、字卡等。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會(huì)意字的特點(diǎn),知道文字的目的及用途。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字,在合作過(guò)程中學(xué)會(huì)分工、協(xié)商。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn)單特點(diǎn)。

          (1)出示甲骨文的P陽(yáng)圖片,了解甲骨文的特點(diǎn)。

          教師:小朋友中有很多人都認(rèn)識(shí)了許多字,今天羅老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來(lái)看看。

          教師:這是一個(gè)什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個(gè)什么字?中國(guó)字?外國(guó)字?外星人的字?還是中國(guó)古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

          教師:它是中國(guó)古代的文字,你們覺(jué)得它像什么?

          幼兒:像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽(yáng)!

          教師:我們一起來(lái)看看這個(gè)古代的文字是什么?變變變,原來(lái)它是太陽(yáng)的意思,那這個(gè)字演變到現(xiàn)在,會(huì)變成漢字里的什么字呢?變變變,噢!原來(lái)是日字!

          教師:這個(gè)圖案在古代代表太陽(yáng)的意思,到現(xiàn)代變成了日字。

          教師分別出示山、石、月、木等幾個(gè)字,按照上面的方法以此類(lèi)推,引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

          教師:我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,當(dāng)時(shí)沒(méi)有筆和紙,人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫(huà)圖案來(lái)記錄事情的,這就是當(dāng)時(shí)的文字。

          (2)出示象形字的P陽(yáng)圖片,了解象形字的特點(diǎn)。

          教師:古代有一種文字很有趣,這種字差不多就是照著那個(gè)東西的形狀畫(huà)出來(lái)的,叫做象形字。

          教師:看看它像什么?猜猜是什么字?

          幼兒1:山,它上面的尖就像山峰。

          幼兒2:月,像月亮一樣彎彎的。

          幼兒3:門(mén),左右直直的就像兩扇門(mén)一樣。

          教師:“山”就像一座大山的樣子,在一群山的中間有一座高高的山峰;“月”就像一彎明月; “魚(yú)”是一尾有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾的游魚(yú);“門(mén)”字就是左右兩扇門(mén)的形狀;而“日”字就像一個(gè)圓形,中間有一點(diǎn),很像我們?cè)谥币曁?yáng)時(shí),所看到的形態(tài)。

          (3)出示會(huì)意字的P胛圖片,了解會(huì)意字的特點(diǎn)。

          教師:下面我們看到的字就更有意思了,叫做會(huì)意字。它是由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成,以所組成的字形或字義合并起來(lái),表達(dá)此字的意思。例如,這個(gè)字念“鳴”,它是鳥(niǎo)叫的意思,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)字分開(kāi)是什么意思?為什么合起來(lái)是鳥(niǎo)叫的意思?有什么含義?類(lèi)似的還有囚犯的“囚”字,森林的'“森”字和“歪”字等。

          幼兒1:是“口”和“鳥(niǎo)”組成的。

          幼兒2:“口”是嘴的意思。

          幼兒3:小鳥(niǎo)用嘴叫,所以是鳴,就是鳥(niǎo)叫的意思。

          (4)出示偏旁部首的PPT圖片,感受漢字中偏旁部首的特點(diǎn)。

          教師:這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?它們有一個(gè)共同的特點(diǎn),你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?

          幼兒1:它們的旁邊都有一個(gè)三點(diǎn)水。

          幼兒2:都和水有關(guān)系。

          教師:在漢字里面,跟水有關(guān)的字的左邊,一般有三點(diǎn)水旁,如出汗的“汗”,黃河的“河”,長(zhǎng)江的“江”,還有流水的“流”,大海的“海”。跟木頭有關(guān)的字,它的旁邊或者下邊有“木”字,如椅子的“椅”,楓樹(shù)的“楓”,桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢,就用人字旁,如“你”“他”“們”,等等。(提手旁、木字旁、三點(diǎn)水、單人旁)

          2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字,激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

          (1)木偶的身體會(huì)寫(xiě)字。

          教師:我們認(rèn)識(shí)了這么多有趣的文字,那么我們來(lái)玩一個(gè)文字游戲吧。羅老師請(qǐng)來(lái)一個(gè)好朋友,它是木偶小明,它想用身體擺成字的形狀,請(qǐng)幼兒猜猜擺的是什么字。

          教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字,引導(dǎo)幼兒猜猜看。

          (2)我的身體會(huì)“寫(xiě)字”。

         、俳處煟盒∨笥芽烧媛斆餮,誰(shuí)愿意用自己的身體來(lái)擺些字?(出示常見(jiàn)字的字卡,讓幼兒用自己的身體擺出來(lái),如“中”“下”等。)

          ②分組游戲,引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。

          教師:我們要加大游戲難度了,自選四個(gè)人一組,到老師這里挑選一張字卡,并用四個(gè)人的身體合作拼成字卡上的字,拼得像,讓大家能看出來(lái)的,就算成功。

          3、書(shū)寫(xiě)小名片,引導(dǎo)幼兒感受漢字的實(shí)際作用。

          教師:今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識(shí),玩了文字游戲,你們覺(jué)得中國(guó)文字有意思嗎?誰(shuí)知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息,記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片,我們很快就要離開(kāi)幼兒園升人小學(xué)了,不能像現(xiàn)在這樣經(jīng)常見(jiàn)面,有了名片,當(dāng)你想好朋友的時(shí)候,就可以拿出名片給好朋友打個(gè)電話,聊聊天,多好呀。

          制作方法:用簽字筆在卡片上寫(xiě)上自己的姓名和電話號(hào)碼,并做簡(jiǎn)單裝飾。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì),體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片,整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn),采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論,使幼兒在觀看、交流討論的過(guò)程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。活動(dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì),使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè),得到發(fā)展。

          不足之處:

          活動(dòng)前期忽視引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料,對(duì)于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺,討論時(shí)應(yīng)給予幼兒更大的自主空間,充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時(shí),應(yīng)該提供正確答案的字卡,讓幼兒有對(duì)比,幼兒對(duì)漢字的理解會(huì)更強(qiáng)。

        幼兒園大班教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、感受甜、苦兩種味道,了解味道與表情色彩的聯(lián)系。

          2、培養(yǎng)感知能力,有初步的審美情趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.甜水、苦丁水,杯子若干。

          2.水彩筆、畫(huà)紙、鏡子。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)人

          情景談話,激發(fā)幼兒興趣。

          今天有一個(gè)“怪味”食品屋開(kāi)業(yè)了,我們?nèi)テ穱L一下有哪些“怪味”好不好?

          二、品嘗交流

          1.甜味

          請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)品嘗的食物味道,以及吃時(shí)的感覺(jué)。

          2.苦味

          請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)品嘗的食物味道,以及吃時(shí)的感覺(jué)。

          3.提供鏡子,請(qǐng)幼兒再次品嘗。

          再次的品嘗后,照照鏡子觀察表情。

          三、游戲:品味道畫(huà)表情

          1.請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,先由教師給他畫(huà)出表情。

          2.個(gè)別幼兒品嘗,再由大家給他畫(huà)出表情。

          3.自己品嘗,并給自己畫(huà)出表情。

          四、根據(jù)表情猜味道

          1.請(qǐng)幼兒出示畫(huà)的表情圖,大家互相猜出是什么味道的表情。

          2.你吃了甜的東西感覺(jué)怎樣?吃了苦的又是什么感覺(jué)呢?

          五、味道與表情的聯(lián)系

          1.今天我們嘗了兩種不同的味道,大家也做了記錄,知道不同的味道代表不同的表情,也可以用不同的色彩來(lái)表示,你還嘗過(guò)哪些味道呢?

          2.你覺(jué)得今天最開(kāi)心的是什么?

        幼兒園大班教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣

          2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用

          3、幫助幼兒將數(shù)字運(yùn)用于生活中

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)前布置任務(wù),請(qǐng)幼兒在周?chē)钪姓乙徽摇澳睦镉袛?shù)字?它們表示什么意思?

          2、教具:0—9的數(shù)卡二套,有數(shù)字信息的物品若干,數(shù)字信息若干條

          3、學(xué)具:幼兒人手三套0—9的數(shù)卡

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲“請(qǐng)出數(shù)字娃娃”

          數(shù)字娃娃來(lái)做客,聽(tīng)來(lái)得是幾?

          1、我比3多1,是幾?

          2(拍六下手)聽(tīng)我拍了幾下手?

          3、7可以分為4和幾?

          4、我排在6的后面8的前面,猜猜我是誰(shuí)?

          5、3和5合起來(lái)是幾?

          6、1個(gè)娃娃,1朵花,1個(gè)蘋(píng)果都可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

          7、我像鴨子,我是幾?

          8、我比8多1比10少1,猜猜我是幾?

          9、2加3等于幾?

          10、1減1等于幾?

          教師按0—9的數(shù)序排列數(shù)字,請(qǐng)幼兒集體讀

          二、聯(lián)想生活中的數(shù)字

          1、我們周?chē)钪杏性S多數(shù)字,想想你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)數(shù)字?并說(shuō)說(shuō)它們表示什么意思?

          2、幼兒自由回答,師隨時(shí)引導(dǎo)歸納數(shù)字表示什么意思?

          三、感知數(shù)字在生活中的應(yīng)用

          1、說(shuō)說(shuō)我們幼兒園有幾個(gè)班?我們班共有幾個(gè)小朋友?(數(shù)字可表示個(gè)數(shù)的多少)

          2、認(rèn)讀尺子上的數(shù)字。(數(shù)字可表示長(zhǎng)度的長(zhǎng)短)

          3、看溫度計(jì)的刻度(數(shù)字可表示高低)

          4、看電子稱上的讀數(shù)說(shuō)出物重(可表示重量的多少)

          5、認(rèn)讀人民幣,郵票的面值,物價(jià)牌上的價(jià)格?(可表示金額的多少)

          6、找出表示當(dāng)天日期的日歷,說(shuō)說(shuō)今天是幾年幾月幾日(可表示時(shí)間的順序)

          7、認(rèn)讀郵編,書(shū)頁(yè)碼,車(chē)牌號(hào),信用卡 號(hào)碼(可表示號(hào)碼的順序)

          8、我們是大幾班的小朋友?第3組的小朋友起立(數(shù)字可表示排列的次序)

         四、討論“假如沒(méi)有數(shù)字,生活會(huì)變得怎么樣?

          五、按指令擺數(shù)字

          1、請(qǐng)找出表示自己年齡的數(shù)字

          2、擺出自家電話號(hào)碼,門(mén)牌號(hào)

          六、活動(dòng)延伸:用撲克牌表示大小,次序。

        幼兒園大班教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.幼兒掌握左右,能以自身為中心區(qū)別左右,并能用語(yǔ)言完整描述左邊和右邊籮筐的物品;

          2.初步學(xué)習(xí)以物體為中心,區(qū)別物體的左右;

          3.發(fā)展幼兒的空間方位能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、籮筐三個(gè)、蔬菜圖片(土豆、蘿卜、白菜若干)、食物圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師組織幼兒以故事的形式欣賞繪本片段,導(dǎo)入活動(dòng)【看課件)

          二、引導(dǎo)幼兒以自身為中心,區(qū)別左右,緊緊抓住“左手是拿碗的,右手是拿筷子的”這一點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系

          問(wèn):小朋友們,我們吃飯的時(shí)候是哪只手拿碗?哪只手哪筷子呢?

          小結(jié):我們都是左手拿碗的,右手拿筷子的。

          三、練習(xí)以自身為中心區(qū)別左右

          1.請(qǐng)幼兒伸出拿筷子的手或拿碗的手。

          2.舉手,請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師的口令,舉起左手或右手。

          3.拍肩,請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的指令,用左手拍左肩或右手拍左肩。

          四、學(xué)習(xí)以物體【籮筐、蔬菜)為中心區(qū)別左右

          1.出示三種蔬菜圖片,每個(gè)幼兒聽(tīng)老師的指令操作,將蘿卜放在中間,把土豆放在蘿卜的左邊,把白菜放在蘿卜的右邊?纯凑l(shuí)放得又對(duì)又快。

          2.幼兒操作將蔬菜裝進(jìn)籮筐。出示三個(gè)籮筐,讓幼兒觀察左、中、右擺放的籮筐。幼兒聽(tīng)口令將土豆放進(jìn)左邊的籮筐,白菜放進(jìn)右邊的籮筐,蘿卜放進(jìn)中間的籮筐。

          3.幼兒說(shuō)說(shuō)左邊的籮筐裝了什么蔬菜?右邊的籮筐裝了什么蔬菜?教師檢驗(yàn)對(duì)對(duì)錯(cuò)。

        幼兒園大班教案 篇5

          目標(biāo)

          1 觀察圖片的細(xì)節(jié),能大膽表達(dá)對(duì)圖片內(nèi)容的理解。

          2 感受圖片的意境,樂(lè)意說(shuō)出自己的感受。

          3 感受朋友之間的關(guān)愛(ài),體會(huì)相處的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片4幅。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、直接導(dǎo)入:今天我?guī)?lái)了幾幅關(guān)于“大樹(shù)和男孩”的圖片,讓我們一起看看吧。

          二、看圖講述(逐幅圖片觀察)。

          第1幅:

          1 圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

          ——小男孩在跑步。

          ——小男孩在跟大樹(shù)打招呼。

          2 你怎么知道男孩在跟大樹(shù)打招呼?

          ——因?yàn)樗氖诌@樣子。(回答問(wèn)題的小朋友用手勢(shì)表示,其他幼兒模仿動(dòng)作。)

          3 小男孩在跟大樹(shù)打招呼,大樹(shù)呢?

          ——大樹(shù)伸出樹(shù)枝要抱小男孩。(老師追問(wèn):是大樹(shù)的什么?你來(lái)指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹(shù)的什么。)

          ——樹(shù)枝!

          它為什么要這樣做呢?

          ——它想抱小男孩。

          ——跟小男孩打招呼。

          4 完整講述。

          第2幅:小男孩來(lái)到大樹(shù)下,他們?cè)诟墒裁?(幼兒猜測(cè)接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展,對(duì)下一幅圖片的觀察充滿期待。)

          1 他們?cè)诟墒裁?

          ——睡覺(jué)。

          ——休息。

          2 誰(shuí)有不同意見(jiàn)?大樹(shù)是怎樣做的?大樹(shù)有變化嗎?

          ——它一只手伸得好長(zhǎng)。(幼兒模仿動(dòng)作)

          它長(zhǎng)長(zhǎng)的手指在指著誰(shuí)?它為什么要指著他?他們到底在干什么?

          ——捉迷藏。(師生模擬“捉迷藏”的游戲)

          怎么玩?(請(qǐng)幼兒完整講述,當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時(shí)老師給予動(dòng)作提示,幼兒講不下去時(shí),請(qǐng)下一位幼兒“接力”講述。)

          3 師生完整講述,及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對(duì)話并給予肯定。

          4 完整講述。

          5 玩著玩著,小男孩怎樣了?

          ——困了。

          困了?要不要休息呀?

          ——要,在大樹(shù)旁休息。

          ——在大樹(shù)下。

          第3幅:

          1 誰(shuí)在哪里干什么?

          ——小男孩在大樹(shù)旁邊睡覺(jué)。

          2 大樹(shù)有變化嗎?有什么變化?

          ——變成圓圓的月亮。

          ——像屋子。

          ——像一把傘。

          3 大樹(shù)為什么會(huì)有這些變化?

          ——它想遮著小男孩,不讓陽(yáng)光曬著他。

          如果有大樹(shù)為我遮陰,我就會(huì)睡得怎么樣?

          ——很香。

          ——很舒服。

          老師模仿大樹(shù)為幼兒遮陰,提問(wèn):有什么感覺(jué)?

          ——很舒服。

          ——睡得很香,沒(méi)有陽(yáng)光。

          4 完整講述(鼓勵(lì)幼兒把自己的感受帶進(jìn)圖片講述中)。

          5 大樹(shù)熱情地歡迎小男孩的到來(lái),跟他玩“捉迷藏”的游戲,小男孩子累了,大樹(shù)為他撐開(kāi)一把傘,為他遮風(fēng)擋雨。大樹(shù)為什么要這樣做呢?

          ——關(guān)心他。

          ——他們是好朋友。

          第4幅:

          1 (老師用擁抱的動(dòng)作表示對(duì)幼兒的關(guān)心)我們一起看看大樹(shù)和小男孩有些什么關(guān)心的動(dòng)作。

          ——大樹(shù)做搖籃。

          ——蕩秋千。

          2 (師生模仿大樹(shù)和小男孩的動(dòng)作)大樹(shù)和男孩在干什么?

          ——擁抱。

          3 他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄?

          ——因?yàn)樗麄兏星楹芎谩?/p>

          ——因?yàn)樗麄兪呛门笥选?/p>

          4 完整講述。

          三、完整講述四幅圖片。

          四、原來(lái)互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外,一個(gè)擁抱也是一種愛(ài)。我愛(ài)你們!(師生擁抱)

          1 平常是誰(shuí)給你擁抱最多?

          ——爸爸、媽媽。

          2 爸爸、媽媽除了給你擁抱之外,還會(huì)給你做什么?

          ——親一親。(親一親是一種愛(ài)的表現(xiàn))

          ——好好照顧我們。(好好照顧我們也是一種愛(ài)的表現(xiàn))

          3 原來(lái)在我們身邊有很多愛(ài)我們的人,他們會(huì)用各種不同的方式來(lái)愛(ài)我們,那我們也愛(ài)他們嗎?你會(huì)怎么去愛(ài)你們所愛(ài)的人?我相信你們會(huì)用自己的行動(dòng)去告訴他們——你愛(ài)他們。

        幼兒園大班教案 篇6

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          幼兒操作材料:家用電器、交通工具、植物、動(dòng)物(每組幼兒一套),再增加一套大的操作材料。

          幼兒記錄用的表格人手一份(記錄有生命的和無(wú)生命的),記號(hào)筆人手一支。

          字卡:有生命的、無(wú)生命的。

          白紙兩張,記號(hào)筆一支。

          活動(dòng)目標(biāo)

          通過(guò)活動(dòng),使幼兒了解生命的含義。

          能夠區(qū)分生活中有生命的和無(wú)生命的物體。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、出示操作材料,引起幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)的興趣。

         。1)師:"今天,老師給你們帶來(lái)好多物體的卡片,請(qǐng)你們按它們的特征分類(lèi)。"(請(qǐng)3--4位幼兒到前面進(jìn)行操作)。

         。2)幼兒操作的過(guò)程中,教師觀察幼兒的分類(lèi)情況,做到心中有數(shù)。

          (3)請(qǐng)幼兒介紹自己的分類(lèi)情況,并說(shuō)出自己是按照物體的什么特征進(jìn)行分類(lèi)的。重點(diǎn):按照家用電器、交通工具、植物、動(dòng)物這四個(gè)類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)。

          2、引導(dǎo)幼兒理解什么是有生命的、什么是無(wú)生命的。

         。1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出植物的特征,并用幼兒認(rèn)為合適的標(biāo)記記錄下來(lái)。(植物能夠長(zhǎng)大、會(huì)呼吸、能夠繁殖后代、需要喝水、需要營(yíng)養(yǎng)……)

         。2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的特征,并用幼兒認(rèn)為合適的標(biāo)記記錄下來(lái)。(動(dòng)物能夠長(zhǎng)大、會(huì)呼吸、能夠繁殖后代、會(huì)運(yùn)動(dòng)、需要喝水、需要營(yíng)養(yǎng)……)

         。3)引導(dǎo)幼兒找出植物和動(dòng)物相同的地方。

          教師小結(jié):像植物和動(dòng)物一樣,能夠長(zhǎng)大、會(huì)呼吸、需要營(yíng)養(yǎng)、會(huì)運(yùn)動(dòng)、能夠繁殖后代的物體,我們叫他有生命的物體。(出示字卡"有生命的")

         。4)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)家用電器、交通工具是沒(méi)有生命的。

          教師小結(jié):像家用電器、交通工具一樣不能長(zhǎng)大、不會(huì)呼吸、不會(huì)繁殖后代的物體,我們叫它無(wú)生命的物體。(出示字卡"無(wú)生命的")

          3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)我們周?chē)猩暮蜔o(wú)生命的物體。

          師:"我們周?chē)有許多物體,請(qǐng)你找一找哪些物體是有生命的,哪些物體是沒(méi)有生命的,好嗎?"請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

          活動(dòng)延伸

          請(qǐng)幼兒到戶外找找有生命的和無(wú)生命的物體,并用記號(hào)筆把它們記錄下來(lái)。

        幼兒園大班教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)自己確定的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),布置“文具店”并作記錄。

          2、能相互協(xié)商、聽(tīng)取同伴意見(jiàn),并提出自己的合理建議。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、師幼共同收集文具,準(zhǔn)備布置文具店及記錄所需的桌椅等。

          2、筆、記錄卡。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、收集我的文具。

          幼兒結(jié)伴,互相介紹自己收集的文具。

          教師與幼兒以集體的方式觀察、認(rèn)識(shí)收集來(lái)的文具。

          二、小小文具店。

          師幼共同討論:大家?guī)?lái)的文具怎樣在活動(dòng)室里擺放?

          布置“小小文具店”需要哪些材料?大家怎樣分工合作?

          分組討論:我們組的文具怎樣分?(引導(dǎo)幼兒商定本組的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),然后進(jìn)行布置)

          幼兒分組布置文具店并給文具店取名。

          三、小小統(tǒng)計(jì)員。

          幼兒扮演文具店統(tǒng)計(jì)員,統(tǒng)計(jì)并記錄本店的文具及不止情況。

          同伴互相交流、檢查。

          四、交流分享。

          各組向大家介紹自己的文具店(品名、文具的類(lèi)別和數(shù)量)。

          活動(dòng)結(jié)束:

          引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其他組的不同分類(lèi)方法。

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