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        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

        時(shí)間:2022-04-16 11:32:33 幼兒園教案 我要投稿

        【必備】幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案范文錦集八篇

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案8篇,歡迎大家分享。

        【必備】幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案范文錦集八篇

        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.嘗試按音樂(lè)的節(jié)奏模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作。

          2.感受音樂(lè)所表達(dá)的歡快情緒,體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲“猴子學(xué)樣”的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.《恰恰》音樂(lè)。

          2.“猴子學(xué)樣”舞譜。

          3.帽子數(shù)頂。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、模仿猴子的動(dòng)作

          1.簡(jiǎn)單回憶故事《猴子學(xué)樣》的內(nèi)容。

          2.幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮的樣子,并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作,給相關(guān)動(dòng)作命名,如猴子摘

          香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。

          二、學(xué)編猴子的舞蹈

          1.欣賞“猴王”跳舞的表演。(教師選取幼兒的動(dòng)作,加工提煉成舞蹈動(dòng)作并示范表演)

          2.說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)“猴王”跳舞的有趣動(dòng)作。

          3.幼兒集體學(xué)跳“猴王”的舞蹈。

          師:是不是像你們所說(shuō)的那樣呢?再看領(lǐng)頭猴跳—遍。(教師語(yǔ)言輔助_朋友你好聳聳肩)

          二、看舞譜跳猴子舞

          1.教師出示“猴子學(xué)樣”的舞譜(根據(jù)音樂(lè)、動(dòng)作畫的舞譜),幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解,并根據(jù)舞譜學(xué)做單一動(dòng)作。

          2.教師運(yùn)用舞譜提示幼兒,全體幼兒邊看舞譜邊學(xué)跳猴子舞。

          3.引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)“啊——呀——呀——”處猴子可能會(huì)做什么動(dòng)作,嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

          4.全體幼兒共同聽音樂(lè)跳猴子舞,并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動(dòng)作(練習(xí)2-3遍)。

          四、玩玩學(xué)學(xué):猴子傳帽

          1.探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學(xué)樣”的舞蹈動(dòng)作,探索哪一個(gè)動(dòng)作適合傳帽子。

          2.共同確定某一個(gè)動(dòng)作,嘗試徒手傳帽子。(無(wú)音樂(lè)伴奏)

          3.結(jié)合舞譜請(qǐng)幼兒驗(yàn)證傳帽動(dòng)作。

         。^為傳帽子,輔助語(yǔ)言為“朋友”;圓點(diǎn)為拍腿,輔助語(yǔ)言為“你好”;M為聳肩膀,輔助語(yǔ)言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”)

          4.幼兒在音樂(lè)伴奏下按節(jié)奏傳帽子。

          5.逐漸增加2-3頂帽子,使幼兒有更多的傳帽機(jī)會(huì)。

          五、音樂(lè)游戲“猴子學(xué)祥”

          1.共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子,由該幼兒確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作。

          2.音樂(lè)開始,大家邊做動(dòng)作邊傳遞帽子,到“啊——呀——呀——”部分時(shí)放下帽子,按節(jié)奏做各自想象的動(dòng)作。

          3.由下一位接到帽子的幼兒確定一個(gè)模仿動(dòng)作,開始新一輪游戲。

          4.增加帽子數(shù)量進(jìn)行游戲。

          延伸活動(dòng)

          1.游戲時(shí)繼續(xù)增加帽子數(shù)量。

          2.游戲時(shí)將帽子從胸前傳遞變?yōu)閺念^上傳遞,增加動(dòng)作難度。

          3.進(jìn)一步創(chuàng)編“猴王”的動(dòng)作,豐富舞蹈動(dòng)作。

          附:音樂(lè)簡(jiǎn)譜教師反思及活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

          教師反思

          “猴子學(xué)樣”音樂(lè)活動(dòng)是在新教材《動(dòng)物大世界》的主題下開展的,主題活動(dòng)的開展讓幼兒和動(dòng)物們成為了朋友。喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性,調(diào)皮的猴子尤其受幼兒的歡迎。在聽了《猴子學(xué)樣》的故事后,幼兒覺(jué)得猴子十分可愛(ài)。于是,教師本著“源于幼兒,發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。

          從三方面反思活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng):

          1.自主表現(xiàn)前

          教師運(yùn)用多種手段引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。幼兒的思維比較活躍,他們想象出了各種猴

          子的動(dòng)作與神態(tài),如猴子爬樹、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼兒大膽說(shuō)的基礎(chǔ)上,教師激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子的愿望。教師也用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作回應(yīng)幼兒,為幼兒的自主表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。雖然幼兒一開始表現(xiàn)的猴子動(dòng)作略顯稚嫩且缺乏美感,但是他們的潛力是可以挖掘的。圍繞“源于幼兒,發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念,教師在幼兒“說(shuō)”和“做”的基礎(chǔ)上加以提升。漸漸地,幼兒的動(dòng)作幅度大了,猴子的特征把握住了,空間方位也有了高低、緊密的不同布局,可見幼兒的“小宇宙”是如此的廣大。

          2。自主表現(xiàn)中

          在活動(dòng)中,教師關(guān)注幼兒的表現(xiàn)過(guò)程,提供適宜的學(xué)習(xí)支持。教師適時(shí)將幼兒創(chuàng)編

          的小猴動(dòng)作編進(jìn)“猴王”的舞蹈中,舞蹈的設(shè)計(jì)有規(guī)范動(dòng)作,也為幼兒留右自主表現(xiàn)的

          空間。在幼兒自主表現(xiàn)的過(guò)程中,教師有目的地觀察并接納不同發(fā)展水平的幼兒的表現(xiàn),敏銳地判斷介入時(shí)機(jī),給予幼兒不同方式的學(xué)習(xí)支持。

          在活動(dòng)中,教師運(yùn)用語(yǔ)言支持提示幼兒結(jié)合與音樂(lè)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒表現(xiàn)更加

          豐富的猴子內(nèi)容;運(yùn)用動(dòng)作支持幫助發(fā)展水平較低的幼兒實(shí)現(xiàn)自己的表現(xiàn)內(nèi)容;運(yùn)用圖譜支

          持激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愿望。

          3.自主表現(xiàn)后

          對(duì)于此次音樂(lè)活動(dòng),幼兒的興趣很濃厚;顒(dòng)后教師可以在個(gè)別化學(xué)習(xí)中提供一些其他

          動(dòng)物的活動(dòng)資料,使幼兒能夠利用這些資料創(chuàng)編“孔雀”、“小鴨”等舞蹈;也可以在社會(huì)性游戲中開展小舞臺(tái)的游戲;在親子活動(dòng)中還可以增進(jìn)親情關(guān)系,親子間聽著音樂(lè)玩“猴子傳帽”的游戲。

          活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

          在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),教師進(jìn)行了認(rèn)真分析,發(fā)現(xiàn)雖然幼兒樂(lè)于模仿猴子的調(diào)皮動(dòng)作,也

          具備一個(gè)接一個(gè)傳遞物品的經(jīng)驗(yàn),但真要讓幼兒學(xué)會(huì)“猴子學(xué)樣”的游戲,玩得起來(lái)卻并不簡(jiǎn)單。因?yàn)檫@個(gè)游戲要求猴子的舞蹈動(dòng)作和傳遞帽子的動(dòng)作都能符合音樂(lè)的節(jié)奏和活潑歡快

          的旋律特點(diǎn),尤其是在傳遞帽子時(shí)必須環(huán)環(huán)相扣,只要一個(gè)幼兒跟不上節(jié)奏,整個(gè)傳遞就會(huì)失敗,這些對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不是一件輕而易舉的事。如果為了取得即時(shí)效果而采用強(qiáng)化訓(xùn)練的方

          法,那么幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程就會(huì)變得枯燥乏味,以致失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,也無(wú)法體現(xiàn)藝術(shù)教育的價(jià)值。為了讓幼兒更主動(dòng)地學(xué)習(xí)這一音樂(lè)游戲,而且能自始至終地樂(lè)在其中,教師有必要為幼兒搭建適度遞進(jìn)的階梯。為此,教師將這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)分解為五個(gè)環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),通過(guò)師幼互動(dòng)逐個(gè)化解難點(diǎn),在充滿情境的氛圍中激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望,使幼兒越玩越有興趣,不斷地用肢體動(dòng)作來(lái)提升音樂(lè)表現(xiàn)力。

          第一環(huán)節(jié):?jiǎn)l(fā)幼兒想象猴子的動(dòng)作

          幼兒已經(jīng)具備模仿猴子動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),因此在教師問(wèn)幼兒猴子有什么本領(lǐng)并要求幼兒用動(dòng)

          作表現(xiàn)時(shí),他們個(gè)個(gè)躍躍欲試。教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒介紹和交流各不相同但又能表現(xiàn)猴子典型

          特征的動(dòng)作,并發(fā)動(dòng)大家來(lái)模仿。雖然此環(huán)節(jié)模仿昀只是一些肢體動(dòng)作,但是幼兒的情緒得

          到了放松,這為后續(xù)的動(dòng)作創(chuàng)編作了很好的鋪墊。

          第二環(huán)節(jié):捕捉來(lái)自幼兒的動(dòng)作并進(jìn)行加工

          教師選擇了部分幼兒的模仿動(dòng)作,結(jié)合音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,將動(dòng)作加工提煉為優(yōu)美夸張

          的舞蹈動(dòng)作,并為幼兒做了示范性的表演。幼兒驚喜地發(fā)現(xiàn)教師的示范動(dòng)作均來(lái)自同伴的創(chuàng)

          造,而且配上音樂(lè)以后,原本的動(dòng)作更優(yōu)美了,因此學(xué)習(xí)積極性大大提高。在跟著教師做動(dòng)作的過(guò)程中,幼兒對(duì)動(dòng)作的音樂(lè)性也有了初步體驗(yàn),自然習(xí)得了猴子的基本舞蹈動(dòng)作。

          第三環(huán)節(jié):利用舞譜讓幼兒在情境中統(tǒng)一動(dòng)作

          為了讓幼兒的舞蹈動(dòng)作更為整齊,有必要統(tǒng)一動(dòng)作。但教師并沒(méi)有直接規(guī)定動(dòng)作,而是

          提供了一個(gè)個(gè)富有情趣的圖譜,例如猴子撓癢癢、摘桃子、四處張望等。這些動(dòng)作特征鮮明的舞譜便于幼兒理解,使幼兒能在舞譜的提示下統(tǒng)一動(dòng)作。另外,教師還特別設(shè)置了一個(gè)按音樂(lè)“啊——呀——呀——”插編動(dòng)作的環(huán)節(jié),以便幼兒在統(tǒng)一動(dòng)作的同時(shí)留下各自想象的空間,做到有分有合,活而不亂。

          第四環(huán)節(jié):帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“傳帽子”

          幼兒學(xué)會(huì)了猴子的舞蹈動(dòng)作,為開展游戲創(chuàng)造了有利條件。但是,該游戲有一個(gè)傳帽子

          的主要環(huán)節(jié)。在傳遞帽子的過(guò)程中,如果出現(xiàn)失誤就會(huì)影響整個(gè)游戲的進(jìn)程。于是,教卿又

          分解難點(diǎn),將傳帽子和猴子傳帽子的練習(xí)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。傳帽子又從元音樂(lè)開始,然后加人猴子舞蹈音樂(lè)。由于幼兒已經(jīng)熟悉了猴子舞蹈的音樂(lè)節(jié)奏,又學(xué)習(xí)了傳帽子的方法,只要將

          兩者合二為一,就能順利地表現(xiàn)猴子傳遞帽子的情景了。

          第五環(huán)節(jié):組織幼兒開展音樂(lè)游戲“猴子學(xué)樣”

          這個(gè)環(huán)節(jié)游戲性最強(qiáng),是高潮部分,它的玩法是:大家共同確定一位幼兒扮演拿帽子

          的猴子,由該幼兒去確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作。音樂(lè)開始,大家邊做動(dòng)作邊傳遞,到

          “啊——呀——呀——”部分時(shí)放下帽子,按節(jié)奏做各自想象的動(dòng)作。然后由下一位接到帽

          子的幼兒做第一個(gè)動(dòng)作,開始新一輪游戲。隨著動(dòng)作的逐步熟練、帽子數(shù)量的逐步增加,幼兒游戲的積極性也越來(lái)越高。

          以上五個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)無(wú)須在一次活動(dòng)中完成,第一、二、三環(huán)節(jié)為學(xué)猴子舞蹈的動(dòng)

          作,第四、五環(huán)節(jié)為“猴子學(xué)樣”的游戲。教師可按幼兒的學(xué)習(xí)情況安排數(shù)次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒自然地將舞蹈動(dòng)作融人音樂(lè)游戲,逐步提高音樂(lè)創(chuàng)造和表現(xiàn)的能力。

        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn),掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

          2.能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

          3.體會(huì)冬天美的情趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.,配套磁帶、錄音機(jī)。

          知識(shí)準(zhǔn)備:

          1.事先對(duì)冬天有初步的觀察和認(rèn)識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          重點(diǎn):感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn),掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

          難點(diǎn):根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

          教學(xué)方法與手段:

          練習(xí)法,整首教唱法等。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、提問(wèn)導(dǎo)入,引出課題。

          師:在冬天里你聽到了什么?請(qǐng)小朋友聽聽是什么聲音?風(fēng)吹的聲音是怎樣的?

          二、教師完整地演唱歌曲,幼兒欣賞,熟悉旋律。

          1.小朋友們都有自己的想法,每個(gè)人覺(jué)得風(fēng)都是不一樣的,那聽老師來(lái)唱一唱這首歌曲,你們來(lái)聽聽看這里的風(fēng)是什么樣的。

          師:歌曲里唱的是聽到了什么?發(fā)出了什么樣的聲音?誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下。

          2.帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊拍三拍子節(jié)奏,理解強(qiáng)弱關(guān)系。師:孩子們剛剛我們模仿的很好,那你們剛剛唱出了歌詞,可是你們感覺(jué)到了嗎,他其實(shí)是三拍子的歌曲,如果你們沒(méi)有感覺(jué)到,那我們也可以在老師唱的時(shí)候用小手來(lái)拍一拍,那我們一起來(lái)試一試吧。

          三、幼兒學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

          1.師生輪流唱,最后一句齊唱。

          師:剛剛我們已經(jīng)把歌詞給記住了,而且拍子也掌握的很到位了,我們一起為自己鼓鼓掌,那現(xiàn)在我們換一種方式來(lái)唱這首歌曲吧,可以怎么唱?誰(shuí)愿意來(lái)出出主意?孩子們的想法課真多啊,那我們這次就師生輪流唱,最后一句齊唱,你們說(shuō)好不好。

          2.男女分組輪流唱,最后一句齊唱。

          師:剛剛老師和寶寶們合作的真棒呢,那我們男女寶寶間有沒(méi)有這個(gè)默契呢?我們一起來(lái)試一試好不好。

          四、啟發(fā)幼兒結(jié)合冬季特征創(chuàng)編歌詞。

          1.全體幼兒唱?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容。

          師:在冬天里我們還會(huì)聽見什么?請(qǐng)你們用自己聽到的聲音創(chuàng)編在歌詞中,并且用好聽的聲音唱出來(lái)。

          2.鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察冬季的特征,把發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容創(chuàng)編到歌曲中。師:孩子們今天表現(xiàn)的都很不錯(cuò)哦,可是我們的生活中還有很多的事物我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn),所以我們以后還要多多的進(jìn)行觀察,將自己聽到的事物再次創(chuàng)編到歌曲中,讓我們的歌曲更豐富。

        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo);

          1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準(zhǔn)確地;

          2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng),;

          3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè);

          活動(dòng)準(zhǔn)備;

          1、《幼兒用書》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一呂;

          2、音樂(lè)磁帶或cd,錄音機(jī)一臺(tái);

          3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭。4、打擊樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干;活動(dòng)過(guò)程;1、打擊樂(lè)活動(dòng):小看戲;――

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準(zhǔn)確地唱出弱起拍。

          2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng),學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

          3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、《幼兒用書》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一呂。

          2、音樂(lè)磁帶或cd,錄音機(jī)一臺(tái)。

          3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。

          4、打擊樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、打擊樂(lè)活動(dòng):小看戲。

          ――教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。

          ――教師:剛才,你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?

          2、教師朗誦歌詞,感知歌詞內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

          ――教師講述歌詞《森林音樂(lè)家》第一段歌詞。

          ――教師:在熱鬧的森林里有許多音樂(lè)家,第一位是誰(shuí)?他有什么樂(lè)器?他是怎樣演奏樂(lè)器的?

          ――教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè)器圖片,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

          3、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》第一段。

          ――引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。

          ――教師演唱歌曲.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。。

          ――教師:小松鼠怎樣拉小提琴?

          ――引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作,然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。

          4、看圖仿編歌詞,學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

          ――教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè)器圖片。

          ――教師;在熱鬧的森林里,第二位音樂(lè)家是誰(shuí)?他在演奏什么樂(lè)器?怎樣演奏這個(gè)樂(lè)器呢?

          ――啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu),仿編小白兔吹喇叭的歌詞,鼓勵(lì)幼兒快樂(lè)地演唱第二段歌曲。

          ――采用上述方法,學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。

          5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》。

        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒對(duì)三拍子有初步的了解,體驗(yàn)三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。

          2、讓幼兒初步學(xué)會(huì)唱兒歌《小小的船》。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:琴一臺(tái)、圖片兩張。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開始部分

          1、師生問(wèn)好。

          2、基本音階練習(xí):小兔跳、大象走。(模仿)

          3、幼兒練聲歌——模仿小動(dòng)物的叫聲。

          二、基本部分

          1、復(fù)習(xí)舊歌曲《小雨沙沙》

          2、引出主題

          3、看圖說(shuō)話,引導(dǎo)思考:彎彎的月亮像什么?

          4、新歌教學(xué):A、讓幼兒視聽,熟悉音樂(lè)。(老師示范演奏)B、老師示范演唱。C、老師演奏生試唱(要求幼兒音準(zhǔn)、咬字清晰)

          5、分組活動(dòng):各小組跟著老師唱,鼓勵(lì)幼兒大膽唱、大聲唱,進(jìn)一步達(dá)到教師的要求。

          三、結(jié)束部分:

          鼓勵(lì)幼兒會(huì)唱的唱給大家聽,唱給家長(zhǎng)聽。

        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇5

        三:大班音樂(lè)《放風(fēng)箏》公開課教案

          ◆動(dòng)作建議:

          1、A段八拍一個(gè)樂(lè)句,樂(lè)句的前四拍是4下剪的動(dòng)作,后四拍則變一個(gè)造型。

          2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

          3、教師B段音樂(lè)中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。

          ◆教學(xué)活動(dòng)建議:

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感受樂(lè)曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè)。

          2、通過(guò)觀察教師的示范,掌握B段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

          3、傾聽音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

          2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、故事導(dǎo)入:

          從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

          (播放PPT,幼兒觀察)

          老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片!白屛覀円黄饋(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”

          2、感受A段音樂(lè),學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

          過(guò)渡語(yǔ):你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了?它是怎樣出來(lái)的。

          (1)教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。

          指導(dǎo)語(yǔ):老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的?

          (2)幼兒邊聽音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

          3、感受A、B段音樂(lè),初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

          (l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒(méi)有老爺爺?shù)木他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了,他不但沒(méi)有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

          (2)傾聽音樂(lè),幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

          4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

          (1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

          (2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請(qǐng)其示范。

          (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

          (4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。

          (5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

          引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

          5、出示中國(guó)龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。

          過(guò)渡語(yǔ):今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎?

          (1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來(lái)。

          (2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國(guó)龍”。

          大班音樂(lè)韻律教案:遇見舞

          四:幼兒園大班音樂(lè)韻律教案——遇見舞

          ◆演唱部分動(dòng)作建議

          前奏 隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作

          1-4小節(jié), 隨音樂(lè)節(jié)奏做“走”的動(dòng)作,并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。

          5-6小節(jié), 背對(duì)背扭扭屁股。

          7-8小節(jié), 面對(duì)面做鬼臉。

          9-10小節(jié), 同5-6小節(jié)。

          11-12小節(jié), 同7-8小節(jié)。

          ◆游戲玩法建議

          1、合樂(lè)做動(dòng)作模型:幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作。

          2、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位:兩名幼兒游戲。

          3.大公雞來(lái)了時(shí)(低八度音樂(lè)響起間奏):幼兒定住,擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng),以多種方式逗毛毛蟲。

          二、教學(xué)活動(dòng)建議

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律,能合樂(lè)做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè)動(dòng)作,并保持造型不動(dòng)。

          2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位,并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

          3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯好的音樂(lè)、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

          2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、創(chuàng)設(shè)故事情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

          師:一天,在草地上,毛毛蟲們?cè)谡遗笥炎鲇螒,他們找到了一個(gè)好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一只愛(ài)吃毛毛蟲的大公雞來(lái)了,毛毛雖立刻一定不動(dòng),大公雞以為是石頭就走了。

          2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

          師:我是一只毛毛蟲,我要去找朋友了,扭扭屁股,每個(gè)人都扭一扭,還要做鬼臉,怎么做?

          3、初步感受音樂(lè),并合樂(lè)做動(dòng)作模型。

          師:現(xiàn)在,毛毛蟲們,我們一起聽著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩。(2遍)

          師:毛毛蟲們輕輕起立,我們一起聽著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。(1遍)

          4、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位。

          (1)師:毛毛蟲要和朋友背對(duì)背扭屁股,還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。你們可以怎麼做?

          (2)師:請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

          (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

          (4)教師哼唱音樂(lè),幼兒隨樂(lè)做背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉的.動(dòng)作。

          (5)幼兒隨樂(lè)游戲。

          5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作。

          (1)師:還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè)?請(qǐng)你來(lái)試試?纯此墓砟樖窃趺醋龅?他的表情是什么樣的?他的手是怎么放的?

          幼兒聽音樂(lè)變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

          6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn),換朋友進(jìn)行游戲。

          (1)討論換朋友的方法。

          師:我們?cè)谔钑r(shí)換朋友,經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?

          師:現(xiàn)在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不動(dòng),女生換朋友,怎么換?

          師:做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的?拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢?

          (2)教師哼唱音樂(lè),幼兒站雙圈嘗試換朋友。

          (3)幼兒聽音樂(lè)完整游戲。

          7、戲劇游戲:毛毛蟲與大公雞。

          (l)師:這回啊,毛毛蟲們,可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦,我們要怎么樣?能不能動(dòng)?我們先試一試,我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲,嗯,他沒(méi)動(dòng),是個(gè)小石頭,這只呢?

          (2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。

          三、友情提示

          1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中,教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程:放事一一動(dòng)作一一音樂(lè)一一游戲(動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等),采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略,先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型,在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位,接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲,最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

          2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況,可調(diào)整游戲難易度,如,降低難度時(shí),可在音樂(lè)的第2、第4小節(jié)時(shí),不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂(lè)句句末拍手。

          兒童劇表演教案:馬蘭花

          五:幼兒園兒童劇表演教案——馬蘭花

          一、游戲綜述

          中國(guó)民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性,讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明,表演色彩濃郁,正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥,反面形象的代表有大蘭、老貓、狼,兩組形象具有強(qiáng)烈的對(duì)比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇,憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪,特別是對(duì)“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人兒在說(shuō)話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開花!”這句經(jīng)典的臺(tái)詞不僅是朗朗上口,而且對(duì)其中所表達(dá)的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。

          幼兒經(jīng)過(guò)小班和中班的多次表演學(xué)習(xí),有了一定的表演基礎(chǔ),對(duì)表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)幼兒聽過(guò)《馬蘭花》這個(gè)故事以后,立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了,他們躍躍欲試,產(chǎn)生了表演的沖動(dòng),于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

          二、游戲網(wǎng)絡(luò)

          三、游戲準(zhǔn)備

          (一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

          1.幼兒會(huì)復(fù)述故事《馬蘭花》,了解故事中的人物和故事情節(jié)。

          2.幼兒會(huì)唱黃梅戲《對(duì)花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》,為兒童劇表演做準(zhǔn)備。

          3.了解各種動(dòng)物的典型特征,學(xué)習(xí)通過(guò)特定的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

          (二)游戲資源

          1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,準(zhǔn)備道具。

          (1)場(chǎng)景:樹林。

          (2)道具:馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹枝若干。

          2.選配音樂(lè)。

          (1)《美麗的家園>(選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》):用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)。

          (2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂(lè):用于老貓等第二、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。

          (3)黃梅戲《對(duì)花》:用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對(duì)唱。

          (4)《歡慶》中國(guó)風(fēng)格的民樂(lè)):用于第六場(chǎng)結(jié)束。

          (三)家庭與社區(qū)

          1.家長(zhǎng)為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書,幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí),豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。

          2.家長(zhǎng)為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品,并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。

          四、游戲提示

          1、到了大班,由于表演情節(jié)的增加,表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn),如果銜接不好,就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象,從而直接影響表演的氛圍。因此,在場(chǎng)與場(chǎng)的銜接環(huán)節(jié),教師都會(huì)根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂(lè),一方面提示相關(guān)的幼兒上場(chǎng).另一方面也增加了表演的趣味性。

          2、在表演中,教師讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng),因幼兒的個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng),但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的能力。面對(duì)這種情況,我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥,讓他們?cè)谌后w表演中大膽地說(shuō)出臺(tái)詞,做出動(dòng)作,這樣在滿足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強(qiáng)了他們的自信心。已了3

          3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色,有的幼兒不愿嘗試,總認(rèn)為自己表演了反面角色,生活中自己就成了反面人物。針對(duì)這種情況,教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇,對(duì)大膽表演艟赫篇瞄;兒童劇表演

          反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),讓幼兒在評(píng)價(jià)的時(shí)候談自己的感受,并介紹一些我國(guó)因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事,同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助做孩子的思想工作,讓幼兒逐漸在心理上得到認(rèn)同和接受,愿意表演反面的角色。

          摘草莓——大班幼兒歌曲教案

          活動(dòng)來(lái)源:

          在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書時(shí),我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng),歌曲旋律很輕快、活潑;歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性,易于孩子理解,很適合孩子來(lái)演唱。但是,這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是,我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改,并開展了此活動(dòng),應(yīng)該說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習(xí),來(lái)源于書本。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受歌曲輕快的情緒,初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。

          2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

          3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖譜。

          活動(dòng)過(guò)程:

          練聲。

          “孩子們,讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧!”

          學(xué)習(xí)歌曲。

          1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內(nèi)容。

          “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來(lái)聽一聽!

          “好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》!背鍪颈尘皥D。

          2、再次欣賞教師范唱。

          “再來(lái)仔細(xì)地聽一聽,聽聽歌曲里唱了什么?”

          根據(jù)孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。

          擺放圖譜。

          “誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”“擺得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看!

          4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。

          “讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱。”

          三、練習(xí)兩個(gè)聲部。

          1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

          “老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽,我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”

          “不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”

          2、教師唱第一聲部,并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

          “我們來(lái)試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來(lái)唱小圖譜。”

          3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

          “在唱歌的時(shí)候,我們要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了!

          結(jié)束:“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”

          反思:

          1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

          在活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動(dòng)中,我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部,在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部,吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng),并通過(guò)擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。

          2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。

          由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對(duì)于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節(jié)奏,所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

          3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn),過(guò)渡流暢。

          用《摘蘋果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌,再加入第二聲部,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

          過(guò)渡時(shí),緊接練聲時(shí)的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí),由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說(shuō),當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候,我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句,“除了風(fēng)輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。

          當(dāng)然,“有完美的教案,沒(méi)有完美的課堂。”課堂是活的,總會(huì)存在一些不足,或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中,讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn),再緊湊一些,在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后,我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。

          六:幼兒園大班黃梅戲表演唱——新猴子學(xué)樣

          一、作品

          ◆游戲玩法建議

          1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機(jī)會(huì)。

          2、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

          3、游戲形式逐漸遞增,提高幼兒的參與興趣。

          二、教學(xué)活動(dòng)建議

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。

          2、聽過(guò)故事《猴子學(xué)樣》。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格,體會(huì)其中的詼諧和幽默。

          2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。

          3、樂(lè)于參加戲劇表演,注意在游戲的過(guò)程中不要擁擠。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,導(dǎo)入課題。

          (l)教師:你們聽過(guò)黃梅戲嗎?黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

          (2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,幼兒欣賞。

          2、初步熟悉歌詞,理解戲曲內(nèi)容,了解戲中角色。

          (1)教師:戲曲里表演的是什么故事?

          (2)教師再次完整演唱并提出要求。

          教師:戲曲里有哪些角色?他們?cè)趺闯模?/p>

          3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對(duì)唱部分。

          (1)教師:老爺爺做了哪些動(dòng)作?他為什么要這樣做?他心里是怎么想的?

          幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。

          (2)教師:小猴子怎么學(xué)樣的?師生互動(dòng),交換角色進(jìn)行表演。

          (3)游戲“草帽在哪里”。

          以一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對(duì)唱部分,注意根據(jù)幼兒的掌握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。

          4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。

          5、師生分角色完整表演戲曲,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。

          (1)提出表演要求,幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。

          教師:小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的?他們說(shuō)了什么?

          幼兒學(xué)說(shuō)黃梅戲中的說(shuō)白,并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。

          (2)利用道具完整表演。

          (3)延伸游戲內(nèi)容:?jiǎn)l(fā)幼兒最后不再學(xué)樣,改變故事的情節(jié),激發(fā)幼兒游戲興趣。

        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇6

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)刷子特征的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的愉悅。

          2、在聆聽不同樂(lè)曲性質(zhì)的過(guò)程中,提升幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          各種各樣的刷子、音樂(lè)。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、熱身活動(dòng),教師與幼兒共同跳“我愛(ài)洗澡”

          二、開刷子舞會(huì),幼兒學(xué)習(xí)用各種動(dòng)作表現(xiàn)刷子的特征。

          1、出示刷子,引起幼兒的興趣。幼兒玩刷子。

          “告訴你們一個(gè)好消息哎,今天我的洗刷刷專賣店開業(yè)了,店里面專門賣各種各樣的刷子,歡迎大家來(lái)參觀!

          2、幼兒玩刷子。

          3、討論刷子的用途,學(xué)習(xí)用刷子的動(dòng)作。

          幼兒回答問(wèn)題并做出動(dòng)作。

          三、通過(guò)小鍋刷與雨刷的不同音樂(lè)的體驗(yàn),幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢。

          1、教師隨三拍子音樂(lè)做小鍋刷轉(zhuǎn)圈動(dòng)作。

          2、幼兒猜老師表演的是哪一種刷子,并展示動(dòng)作。

          3、幼兒隨音樂(lè)來(lái)舞蹈!澳憧梢杂米约合矚g的動(dòng)作來(lái)轉(zhuǎn)圈圈!

          4、幼兒嘗試正反轉(zhuǎn)圈。

          5、“小朋友,在我們的生活中還有哪些刷子呢?”“你知道小雨刷是怎么工作的嗎?”幼兒編雨刷的動(dòng)作,并集體學(xué)習(xí)。

          6、幼兒隨喜刷刷的音樂(lè)表演小雨刷的動(dòng)作。

          7、請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作較好的幼兒上來(lái)表演。

          8、比較不同“這個(gè)洗刷刷的音樂(lè)跟我們剛才聽的小鍋刷的音樂(lè)一樣嗎?有什么不一樣?

          四、刷子寶寶找朋友與客人老師一起舞蹈。

          “刷子寶寶很能干,也很愿意幫助別人,現(xiàn)在請(qǐng)刷子寶寶去找你的好,朋友,兩個(gè)好朋友在一起,互相刷,看哪個(gè)刷子寶寶跳得最棒!

        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇7

          教學(xué)目的:

          1、感受音樂(lè)的詼諧有趣,發(fā)現(xiàn)音樂(lè)兒歌遞增歌詞的韻律。

          2、能積極愉快地參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè) 小丑圖片 紅和綠的貼紙(每人一份) 大鼓和小鼓

          活動(dòng)重點(diǎn):快樂(lè)的感受音樂(lè)中詼諧、有趣的兒歌韻律。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、鼓聲敲敲

          S:大鼓小鼓來(lái)唱歌,考考我們的小耳朵。

          (教師敲大鼓和小鼓,讓孩子邊聽邊用小手舞動(dòng)起來(lái))

          S:我們小朋友也會(huì)唱大鼓和小鼓的歌對(duì)嗎?

          復(fù)習(xí)歌曲:大鼓小鼓

          二:欣賞感知

          故事引導(dǎo):今天老師請(qǐng)來(lái)了小丑先生來(lái)我們這里演出,他帶來(lái)的節(jié)目是:小丑先生吹泡泡糖,小丑先生最喜歡吹泡泡糖了,每當(dāng)他要演出的時(shí)候都要吹泡泡糖,可是這泡泡糖很調(diào)皮的,我們聽聽小丑先生的泡泡糖吹到哪兒去了好嗎?

          1、教師用鼓點(diǎn)伴奏,把兒歌第一段唱出來(lái)。

          提問(wèn):小丑先生的泡泡糖貼到哪兒去了?變得顏色了?

          2、教師引導(dǎo)幼兒打著節(jié)奏,學(xué)念兒歌。X XX X

          S:我們現(xiàn)在聽小丑先生給我們唱歌吧。

          (讓我們聽聽小丑先生的泡泡糖還粘到哪兒去了?)

          3、教師和幼兒一起來(lái)完整欣賞音樂(lè)。

          S:幼兒聽聽音樂(lè)中的泡泡糖還貼到我們身體的什么地方?

          4、引導(dǎo)幼兒再次完整的傾聽音樂(lè)。

          S:我們小朋友聽到泡泡糖第一次粘到哪里?第二次又多了哪里?第三次又多了哪里?

          5、老師用鼓點(diǎn)把孩子說(shuō)出來(lái)的歌詞進(jìn)行梳理、總結(jié)。

          第一段,貼到小臉旁;第二段,貼到小臉旁和小屁股;第三段,貼到小臉旁、小屁股和小肚子。

          6、以分段欣賞的形式,引導(dǎo)幼兒感知逐段遞增歌詞的規(guī)律。

          三、節(jié)奏舞動(dòng)

          故事引導(dǎo):小丑先生吹泡泡糖演出時(shí),還要一些鼓手來(lái)幫忙呢,讓我們一起為小丑先生敲起鼓、唱起歌好嗎?

          1、 師生共同討論:在什么地方敲起鼓?教師引導(dǎo)幼兒把自己想象成大鼓,在身體的每個(gè)地方都可以敲起鼓。

          2、 我們現(xiàn)在自己來(lái)做小丑先生參加演出。教師用紅和綠的貼紙戴手上進(jìn)行第一段的示范演出。

          3、 幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行演出。 smtxjs.com

          四、續(xù)編歌詞

          S:小丑先生,我們的演出怎么快就沒(méi)有詞了,還想演出,我們自己想想歌詞好嗎?

          1、老師把孩子們的歌詞放進(jìn)節(jié)奏中唱出來(lái)。

          2、邀請(qǐng)大家一起按節(jié)奏表現(xiàn)創(chuàng)編的歌詞。

          帶著小丑先生出去演出。

          泡泡糖,真荒唐,一不小心粘到小臉旁,涂一塊紅,涂一塊綠,扮成小丑最美麗!

          泡泡糖,真荒唐,一不小心粘到小臉旁,一不小心粘到小屁股,涂一塊紅,涂一塊綠,扮成小丑最美麗!

          泡泡糖,真荒唐,一不小心粘到小臉旁,一不小心粘到小屁股,一不小心粘到小肚子,涂一塊紅,涂一塊綠,扮成小丑最美麗!

        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇8

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)

          背景蘋果樹6顆,紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。

          幼兒操作果盤,蘋果的筐子三個(gè)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          鞏固點(diǎn)數(shù)的方法,并能說(shuō)出總數(shù)。

          幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動(dòng)。

          幼兒樂(lè)于動(dòng)手操作,喜歡與同伴一起參與游戲活動(dòng)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、白版課件引入,幫老爺爺摘蘋果

          出示老爺爺,小朋友們幫助他摘蘋果。

          二、教師出示6顆蘋果樹背景圖,鞏固點(diǎn)數(shù)方法,并說(shuō)出總數(shù)

          師:小朋友我們來(lái)到了老爺爺?shù)奶O果園樂(lè),快來(lái)數(shù)一數(shù),一共有幾棵蘋果樹? 幼:6棵。

          師:蘋果是什么顏色的? 幼:紅色,綠色。

          師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪,綠色的蘋果在哪,請(qǐng)小朋友指指看。幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋果,綠色蘋果。

          師:這些蘋果都一樣大嗎?幼:不一樣大。

          師:我們?cè)僬艺铱,大蘋果在哪里用小手指指看,小蘋果又藏在哪里?

          三、請(qǐng)幼兒幫助老爺爺摘蘋果

          1.老爺爺請(qǐng)我們小朋友幫小妹妹摘蘋果,摘什么蘋果呢?摘一個(gè)紅蘋果,一個(gè)綠蘋果,提問(wèn)幼兒要摘幾個(gè)蘋果?幼:一個(gè)紅蘋果,一個(gè)綠蘋果。師:這是小妹妹的果盤,請(qǐng)小朋友把摘下來(lái)的蘋果放在果盤里,開始摘。

          2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來(lái)摘蘋果,這次摘得和剛才的不一樣,要摘什么蘋果,一個(gè)大蘋果,兩個(gè)小蘋果,請(qǐng)小朋友們重復(fù)老師的話,聽好要再去摘蘋果,

          3.小弟弟,小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心,弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果,小朋友們喜歡嗎?吃蘋果有什么好處?幼:吃蘋果有營(yíng)養(yǎng),吃蘋果潔齒,吃蘋果有助于消化,讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

          4.師;請(qǐng)小朋友為自己來(lái)摘蘋果,摘一個(gè)紅色的大蘋果,一個(gè)綠色的大蘋果和一個(gè)紅色的小蘋果。教師出示三個(gè)籃子,籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?幼:籃子的顏色不一樣,大小不一樣老一會(huì)請(qǐng)小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里,大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里,小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作,老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),鼓勵(lì)。

          四、活動(dòng)自然結(jié)束

          小朋友們今天真棒,我們幫老爺爺摘了這么多蘋果,老爺爺非常感謝你們?炻牐蠣敔敽臀覀冋f(shuō)什么??jī)和?/p>

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