【必備】幼兒園音樂活動(dòng)教案模板合集6篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園音樂活動(dòng)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)名稱:音樂活動(dòng)——約翰弟弟
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂曲旋律,學(xué)唱歌曲。
2、教育幼兒早睡早起,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴樂譜
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)、練聲
1、《這是小兵》
2、《春天》
3、《我們大家做得好》
4、《小鳥醒來了》
5、《蜜蜂做工》
二、導(dǎo)入活動(dòng)
1、有一個(gè)外國小朋友叫約翰,他比我們更小,所以我們可以叫他約翰
弟弟,約翰弟弟每天早上起床,媽媽都會(huì)唱一首好聽的歌。
2、歌曲的名字叫《約翰弟弟》,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽約翰弟弟的媽媽是怎樣叫醒他的?
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示范,
2、提問:歌曲的名字叫什么?
歌曲里唱了些什么?
3、歌曲里還唱了些什么?請(qǐng)小朋友再聽一遍歌曲。(教師在琴聲伴奏下再次范唱歌曲。)
4、提問:歌曲的名字叫什么?
歌曲里還唱了些什么?
晨鐘是什么?晨鐘是什么聲音?
5、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)念歌詞:老師念一句小朋友念一句,老師念完小朋友再念。
2、完整教唱歌曲:請(qǐng)小朋友和老師一起唱唱這首有趣的歌曲,老師大聲唱,小朋友輕輕地學(xué)。
3、小朋友大聲地唱,劉老師輕輕地唱,我要聽一聽那個(gè)小朋友唱得最好聽。
4、請(qǐng)小朋友一起用好聽的聲音來唱唱這首歌。
五、教育幼兒早睡早起
1、約翰弟弟每天能按時(shí)起床,你們呢?
2、我們每天晚上要早點(diǎn)睡覺,早上要按時(shí)起床,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,這樣身體才會(huì)更健康。
六、復(fù)習(xí)歌曲《火車快飛》
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞黃梅戲,感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。
2.學(xué)會(huì)哼唱黃梅戲的曲調(diào),能大膽地把詩歌改成黃梅戲進(jìn)行演唱。
3.喜歡黃梅戲,體驗(yàn)表演的快樂。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《誰料皇榜中狀元》視頻、伴奏。
2.幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《我家小池塘》。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┬蕾p《誰料皇榜中狀元》,初步感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。
教師:你們喜歡看表演嗎?今天我給大家?guī)硪欢魏每吹谋硌荨?/p>
教師:你看到了什么表演?你知道這是什么戲曲嗎?剛才這個(gè)演員是怎么唱的?
。ǘ⿲W(xué)唱黃梅戲曲調(diào),能跟著旋律哼唱。
1.跟著視頻學(xué)一學(xué)黃梅戲的曲調(diào)。
教師:她表演得好嗎?我們一起來試一試,唱一唱吧!
2.能用"啦"來哼唱黃梅戲。
。ㄈ┯命S梅戲的曲調(diào)演唱詩歌:《我家小池塘》
1.回憶詩歌,嘗試改編。
教師:黃梅戲真好聽,可以用我們學(xué)過的詩歌來編嗎?
(1)復(fù)習(xí)詩歌,能跟著圖譜有節(jié)奏的朗誦。
。2)嘗試改編。
教師:這首詩歌真美,你能把它唱成黃梅戲嗎?我們來試試。
2.大膽演唱《我家小池塘》
。1)幼兒嘗試學(xué)唱。
。2)教師范唱。
。3)完整學(xué)唱。
。4)難點(diǎn)練習(xí)。
。5)大方表演。
教師:嗯,真像小演員,我們?cè)俦硌萁o客人老師看看。
。ㄋ模┨岢鲆,結(jié)束活動(dòng)。
教師:客人老師給我們鼓掌,高興嗎?這首詩歌《我家小池塘》還有兩段呢,我們回去以后把它唱給更多的人聽。
活動(dòng)延伸:
區(qū)角游戲:提供演出戲服,能在表演區(qū)自主表演。
家園合作:與父母一起搜集各種戲曲,了解中國的戲曲文化。
活動(dòng)反思:
孩子們能夠體會(huì)到《我家小池塘》這首詩歌所帶來的美,更突出了小池塘的美麗,同時(shí)也激發(fā)了對(duì)大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
整個(gè)活動(dòng)分成三大環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是觀察圖片,分段梳理,初步感知詩歌;第二環(huán)節(jié)是完整學(xué)習(xí),多種形式朗誦;第三環(huán)節(jié)是繪畫講述,詩歌創(chuàng)編。各個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣,銜接緊湊,逐層遞進(jìn)。這首詩歌的創(chuàng)編比較難,因?yàn)橐瑫r(shí)創(chuàng)編兩個(gè),所以,我根據(jù)我們大班幼兒的實(shí)際,沒有一下子讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,而讓幼兒先畫,有一個(gè)鋪墊,再進(jìn)行創(chuàng)編,我覺得非常適合幼兒的特點(diǎn)。
緊接著我又問:“這么美的池塘,白天除了小鳥和彩云來照相,還會(huì)有誰和誰來照相。晚上,又有誰和誰悄悄捉迷藏呢?”在教師的提醒下,大部分幼兒的畫也完成了,我又要求幼兒用詩歌里的話說一說。又給了孩子一次講述的空間,鼓勵(lì)孩子用較連貫的語句,大膽地表達(dá)自己的想法,對(duì)于表述不太清的孩子委婉的給以引導(dǎo),用清楚規(guī)范的語句反饋給他。通過對(duì)部分幼兒創(chuàng)編講述,幼兒有了一定的創(chuàng)編興趣。最后再鼓勵(lì)幼兒和教師一起進(jìn)行完整的創(chuàng)編活動(dòng)。
通過本節(jié)活動(dòng)下來,我感覺語言活動(dòng)是非常帶有童趣的,不是那么的乏味。同時(shí)中我也滲透到了科學(xué)以及藝術(shù)領(lǐng)域,如科學(xué)領(lǐng)域中讓家長(zhǎng)配合活動(dòng)進(jìn)行觀察:“水中的倒影”讓幼兒驗(yàn)證推理的合理性;在朗讀詩歌的時(shí)候也為詩歌配上了相應(yīng)的音樂,增添了詩歌的藝術(shù)效果,以及在創(chuàng)編活動(dòng)中進(jìn)行繪畫,鼓勵(lì)幼兒說出自己獨(dú)特的感受等。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇3
目標(biāo):
1、在看圖譜做身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看指揮用樂器演奏。
2、體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
準(zhǔn)備:
圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓
過程:
1、今天,有這么多的老師到我們大一班和小朋友一起上課,你們高興嗎?那我們一起來《如果感到幸福就拍拍手》律動(dòng)。
2、聽—————(音樂響起)什么音樂?這是一首我們上次學(xué)過的樂曲,我們一起看著圖譜用身體動(dòng)作打出來。(個(gè)人完整用身體動(dòng)作打一遍)提示聽清楚前奏和間奏。
除了用上面出示的身體動(dòng)作,還可以用什么身體動(dòng)作?(試著用想出的動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏)選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作配音樂完整一遍。
今天老師想請(qǐng)小朋友分開演奏,哪一組小朋友來做拍手動(dòng)作?依次安排跺腳和拍腿動(dòng)作。分開演奏時(shí)一定要看老師的手,如果老師指著哪一組,哪一組就要打節(jié)奏。(看指揮練習(xí)2遍完整音樂)
3、今天老師要做一個(gè)指揮家,請(qǐng)小朋友看著指揮家的動(dòng)作,聽指揮家的口令。
。1)來了這么多樂器,我們一起來認(rèn)認(rèn)他們,這是什么?鼓可以打什么節(jié)奏?用鼓。小鈴拍什么節(jié)奏?用小鈴或雙響筒。
。2)教師出示樂器譜。最后一段我們一起演奏?粗鴺菲髯V聽音樂演奏一遍。
。3)小朋友演奏的真棒,下面要請(qǐng)小朋友看著老師的指揮,一起來做個(gè)小小演奏家。教師變換指揮順序演奏2—3次)
4、交換樂器演奏1遍。
教學(xué)反思:
在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動(dòng)聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知樂曲詼諧,歡快,跳躍的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂磁帶或CD
活動(dòng)過程:
悄悄出來的小老鼠
以話語和生動(dòng)的肢體語言,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽,大膽想象:老師帶來一首有趣的樂曲,講的是一只小老鼠從草叢中跑出來玩的事情。它是怎樣跑的`?會(huì)聽到什么聲音,看到什么東西?
我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽A段音樂,用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
教師合著A段音樂演示小老鼠出來的樣子:瞧,我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。
小老鼠除了跑到我們的肩膀上,還會(huì)跑到什么地方玩一玩?
小老鼠除了來到我們身體上,還會(huì)來到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行,表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
除了用手指,還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
機(jī)靈的小老鼠
引導(dǎo)幼兒聆聽B段音樂,用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張,放松,下滑等情狀。
小老鼠聽到了什么聲音?(可怕的聲音)小老鼠會(huì)怎么樣?(很害怕,很緊張)可能是誰來了?(老虎,獅子,狼,貓等等)有沒有來?(沒有)小老鼠變得怎么樣?(它放松下來,不害怕了)仔細(xì)聽聽音樂,小老鼠幾次緊張?又幾次放松下來?
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張,時(shí)而放松的樣子。
提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。
小老鼠放松下來很高興,就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來。
引導(dǎo)幼兒聆聽音樂,表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。
跟隨B段音樂,引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張,放松,下滑等情狀。
快樂玩耍的小老鼠
播放C段音樂,教師描述相應(yīng)情景:小老鼠來到了大草地上,看到美麗的蝴蝶在飛舞,它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。
幼兒在位子上隨C段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過來,可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。
隨著C段音樂,幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶,表現(xiàn)一起玩耍的情景。
欣賞D段音樂,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。
草叢中的小老鼠
幼兒坐在位子上,和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景。
這一次,草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了,媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心,你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全,不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠,跟隨音樂進(jìn)行游戲。
幼兒跟隨音樂進(jìn)行游戲,教師在旁邊給予提示,指導(dǎo)。
活動(dòng)反思:
《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡娛、跳躍,恍如將你帶進(jìn)一個(gè)高枕無憂的叢林童話全國。全部音樂分段清晰,節(jié)奏理解
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
活動(dòng)室里常常會(huì)出現(xiàn)這樣一幕:男孩子把住活動(dòng)室的門,不讓其他孩子進(jìn)出。怎樣智慧地化解這一矛盾呢?我想起小時(shí)候?qū)W過的童謠“城門城門幾丈高”。這是一首經(jīng)典的民間童謠,它富有情節(jié),瑯瑯上口,貼近幼兒生活。平時(shí)幼兒擋在門口那“一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開”的樣子不正如童謠中的城門嗎?于是,我將童謠內(nèi)容進(jìn)行剪輯,并配上旋律,以對(duì)唱的形式重新演繹,使童謠變得既有傳統(tǒng)色彩又有現(xiàn)代氣息,而且富有游戲性。
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱童謠。
2、運(yùn)用動(dòng)作、表情大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
準(zhǔn)備:
PPT(演示文稿),自譜童謠旋律(見附),歌曲音帶。
過程:
一、欣賞歌曲,感知對(duì)唱
師:今天老師給你們帶來了一首好聽的歌,這首歌是小哥哥進(jìn)城時(shí)唱的。你們看,小哥哥已經(jīng)來到了城門前。(播放歌曲。)
師:你覺得這首歌曲和平時(shí)聽的歌曲有什么不同?
師(小結(jié)):歌曲里有兩種聲音,一個(gè)人問,一個(gè)人回答,這是一首問答歌。
(析:這是一首對(duì)唱歌曲,歌曲里兩種不同的聲音。一種是孩子清脆的童聲,還有一種是洪亮有力的男聲。幼兒通過傾聽這一特殊的演唱形式、既對(duì)曲式有了初步的感知,又產(chǎn)生了演唱的欲望。)
二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲
1、觀看課件,感知歌詞。
師:歌曲中誰在問?誰在答?問了什么?又答了什么?我們?cè)賮砺犚宦犨@首歌。(播放歌曲。)
師:你聽見小哥哥問了什么?城門又是怎么回答的?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。)
。ㄎ觯焊挥泄适滦缘恼n件畫面,有助于幼兒理解歌詞,明確問答關(guān)系,從而從根本上產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。)
2、運(yùn)用圖譜,理解歌詞。
。1)欣賞完整圖譜。
師:小哥哥對(duì)著城門還問了什么呢?我再唱一唱,你們聽仔細(xì)。(教師清唱,并根據(jù)幼兒的回答。)
。2)理解歌曲情感。
師:你覺得這座城門怎么樣?
幼:高大、威武、了不起。
師:你知道“三十六丈高”有多高嗎?請(qǐng)你用動(dòng)作做一做。
幼:就像摩天大樓一樣高/很高很高/高到云里都看不見。
師:城門在回答時(shí)的語氣是怎樣的?為什么?
幼:它很高大,很了不起,回答時(shí)聲音很響亮。
師:開不了門,就進(jìn)不了城。小哥哥想了什么辦法開鎖?
幼:用大刀砍/用大斧砍。
師:金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷?城門回答時(shí)的語氣是怎樣的?為什么?
幼:金剛大鐵鎖沒有被砍斷。城門很堅(jiān)固,它回答的語氣很堅(jiān)定,一點(diǎn)都不怕。
師:小哥哥有沒有放棄呢?
幼:沒有。
師:最后他說了什么?
幼:看我一手打得城門開。
師(小結(jié)):小哥哥勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng),所以我們要用響亮的聲音來唱。城門高大威武、雄偉堅(jiān)固,所以我們要用堅(jiān)定的語氣和洪亮渾厚的聲音來表現(xiàn)。
。ㄎ觯号帕姓R、有序的圖譜既使童謠形象更鮮明,也使幼兒一目了然地感知到歌曲的對(duì)唱形式。幼兒借助圖譜感知樂句的長(zhǎng)短,充分理解不同樂句所表現(xiàn)的不同情緒,進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲形象的感知。教師巧妙的提問使幼兒逐漸明白歌曲中人物的個(gè)性特征,為他們分角色演唱打下了基礎(chǔ)。)
3、大膽表現(xiàn),演繹歌曲。
(1)配上動(dòng)作,完整演唱。
師:小哥哥問了城門幾次?城門答了幾次?現(xiàn)在,我們看著圖唱一唱這首問答歌。(幼兒演唱。)
師:小哥哥要問得清楚,城門要回答得響亮,我們一邊唱一邊做動(dòng)作。(幼兒演唱。)
(2)發(fā)揮想象,創(chuàng)編造型。
師:小哥哥說完最后一句,做了一個(gè)很有力量的造型動(dòng)作,城門打開了嗎?我們一起看一看。
師:我們也來學(xué)學(xué)小哥哥做一個(gè)造型動(dòng)作,比一比誰的動(dòng)作最有力量。(幼兒做造型動(dòng)作。)
師:請(qǐng)你們走到城門前,在唱完最后一句時(shí)做一個(gè)有力量的造型動(dòng)作,看一看城門會(huì)不會(huì)被你們打開。(幼兒完整演唱后,表示城門被打開。)城門被你們打開了,我們給自己鼓鼓掌。
師(小結(jié)):城門的開啟需要力量。你們的歌聲像小哥哥一樣響亮,你們的動(dòng)作比小哥哥還果斷有力,你們真棒!
。ㄎ觯涸谟變豪斫飧柙~、已能比較流暢演唱的基礎(chǔ)上,教師增加了感知形象特征的環(huán)節(jié),讓幼兒感受到小哥哥有力量,知道遇事要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不退縮。這不僅能使幼兒演唱時(shí)注意音高、音色,而且對(duì)幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的作用。)
三、扮演角色,多種形式演唱
1、扮演角色,學(xué)習(xí)對(duì)唱。
。1)多問一答。
師:你們的歌兒唱得這么好聽,想不想試試開一開我這座城門?你們當(dāng)小哥哥,我來當(dāng)城門。(師幼演唱。)
師(小結(jié)):小哥哥的歌聲響亮有力,問題也問得清楚干脆。我聽出來了,你們都是不放棄的小哥哥,所以我的門被你們打開了。
。ㄎ觯焊枨碾y點(diǎn)主要是提問部分,所以分角色演唱時(shí)教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥,這樣更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)精神。)
。2)多問多答。
師:請(qǐng)當(dāng)城門的小朋友站這邊,當(dāng)小哥哥的小朋友站那邊,我們面對(duì)面站好,唱唱這首問答歌。
。3)一問一答。
師:你想不想和好朋友一起唱歌??jī)蓚(gè)好朋友面對(duì)面商量一下誰來問,誰來答,等會(huì)兒還可以互換。
(析:有了前面和教師“多問一答”的互動(dòng)體驗(yàn),幼兒已掌握游戲方法。多問多答的形式讓一群幼兒面對(duì)一群幼兒,幼兒演唱時(shí)需要和諧一致,這對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)。一問一答的形式讓幼兒自由選擇對(duì)唱伙伴,相互協(xié)商,滿足了幼兒自由表現(xiàn)的愿望。)
2、制定規(guī)則,開展游戲。
。1)討論、制定游戲規(guī)則。
師:下面,我們請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)城門,一部分小朋友當(dāng)小哥哥,邊唱歌邊玩游戲。請(qǐng)問,如果你當(dāng)城門準(zhǔn)備怎么守,你當(dāng)小哥哥又準(zhǔn)備怎么攻?
師(小結(jié)):小哥哥來攻城,城門必須手拉手,威武地站著不動(dòng),兩手緊緊地握住,把城門鎖緊。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城,注意不能攻擊小朋友(城門)的身體。攻進(jìn)城者為勝。(幼兒游戲。)
師:我來采訪一下勝利者:你此時(shí)的心情如何?你是怎么攻進(jìn)城的?
師(小結(jié)):我發(fā)現(xiàn)城門非常堅(jiān)固,威武地站著一動(dòng)不動(dòng),小手還拉得緊緊的。可聰明的小哥哥們從“門”的下面鉆了進(jìn)去,獲勝了。你們想一想,怎樣做才能阻止他們從“門”下面鉆進(jìn)去呢?
幼:我們把手放低些,兩腳分開擋住他們。
。2)互換角色重復(fù)游戲。
師:我們交換角色再玩一次。
師(小結(jié)):攻城不僅要有力量還要有智慧,小朋友們想了各種辦法攻城,守城的小朋友也能靈活應(yīng)對(duì),都是好樣的。
。ㄎ觯涸谶@個(gè)環(huán)節(jié)中,活動(dòng)進(jìn)入高潮,幼兒在游戲中進(jìn)一步理解了歌曲內(nèi)涵。他們邊唱歌邊游戲,不僅使游戲的趣味性更濃,也使演唱變得輕松自如。)
四、合作游戲,拓展經(jīng)驗(yàn)
師:“城門城門幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門非常高大、威武,可聰明的小哥哥總有辦法攻進(jìn)城。你們有辦法幫助城門變得更牢固嗎?
幼:換鐵大門/在大門上釘釘子/換大鎖/在大門前設(shè)置陷阱……
師:老師有個(gè)好辦法,我們來變成一把同心鎖,牢牢地鎖住城門。這個(gè)鎖可不是一般的鎖,是小朋友變成的鎖,你們?cè)敢鈳兔?我們一起拉起手來,一邊唱歌一邊變?/p>
師:我們的同心鎖把城門鎖住了。如果你是小哥哥,你會(huì)想什么辦法打開城門呢?我們下一次接著玩。
(析:教師的一句“你們有辦法幫助城門變得更牢固嗎”把幼兒的思維激活,各種有趣的回答不僅是他們已有生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),也是他們創(chuàng)造性想象的表現(xiàn)!巴逆i”不僅讓幼兒體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)與合作,更讓游戲內(nèi)容得到了拓展。)
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo);
1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準(zhǔn)確地;
2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng),;
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂;
活動(dòng)準(zhǔn)備;
1、《幼兒用書》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一呂;
2、音樂磁帶或cd,錄音機(jī)一臺(tái);
3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小;4、打擊樂器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干;活動(dòng)過程;1、打擊樂活動(dòng):小看戲;――
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準(zhǔn)確地唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng),學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《幼兒用書》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一呂。
2、音樂磁帶或cd,錄音機(jī)一臺(tái)。
3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
活動(dòng)過程
1、打擊樂活動(dòng):小看戲。
――教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。
――教師:剛才,你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?
2、教師朗誦歌詞,感知歌詞內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
――教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。
――教師:在熱鬧的森林里有許多音樂家,第一位是誰?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的?
――教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲《森林音樂會(huì)》第一段。
――引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂,帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
――教師演唱歌曲.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂跟唱。。
――教師:小松鼠怎樣拉小提琴?
――引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作,然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞,學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
――教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。
――教師;在熱鬧的森林里,第二位音樂家是誰?他在演奏什么樂器?怎樣演奏這個(gè)樂器呢?
――啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu),仿編小白兔吹喇叭的歌詞,鼓勵(lì)幼兒快樂地演唱第二段歌曲。
――采用上述方法,學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。
5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會(huì)》。
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