【精選】幼兒園大班教案匯總八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
目的：
1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。
2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
3.發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。
準(zhǔn)備：
1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。
2.彩色紙剪的烏龜、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)、小鳥(niǎo)、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干（如圖）。
3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
附圖****************888
過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢？讓我們一起來(lái)試試看，好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒操作
1.提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來(lái)。
2.幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問(wèn)題。
3.組織幼兒交流討論。
�、僬�(qǐng)幼兒把自己玩的方法、過(guò)程與鄰座同伴交流，并互相演示。
�、谡�(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家，并演示過(guò)程。
�、塾懻摚簽槭裁从械摹盀觚敗睍�(huì)跳舞，有的“烏龜”不會(huì)跳舞？（組織幼兒交流，在幼兒發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開(kāi)幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。）
�、芙處熜〗Y(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離，也就是說(shuō)只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上（如圖七）。
4.讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索
1.是不是“烏龜”在跳舞（如圖八）？（是“烏龜”的影子在跳舞。）
2.提供各種形象（如圖二～圖六），請(qǐng)幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來(lái)。
3.幼兒探索，教師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來(lái)時(shí)，可啟發(fā)幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適？手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)？
4.交流與討論。
�、僬�(qǐng)幼兒講述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動(dòng)的。
�、谀銈儼l(fā)現(xiàn)了什么秘密？（手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng)；手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。）
③教師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí)，光線(xiàn)的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會(huì)變化，這些小熊、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)等就會(huì)動(dòng)得更加歡快，更加好看。
活動(dòng)延伸：
1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線(xiàn)位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。
2.組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。
幼兒園大班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路
在主題《我是人》中，我們班的幼兒通過(guò)各種渠道了解了一些有關(guān)的文化，他們知道了京劇臉譜是的國(guó)粹，藍(lán)印花布是我們的民間特色等知識(shí)，當(dāng)然，的代表性建筑——天安門(mén)，也成為了孩子們資料一部分，孩子們能夠嘗試在區(qū)角中畫(huà)畫(huà)天安門(mén)。但是，從幼兒的畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)，孩子們表現(xiàn)的天安門(mén)特征并不明顯，缺乏仔細(xì)觀察，因此，為了幫助能更好的表現(xiàn)天安門(mén)，并我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)的內(nèi)容主要圍繞“天安門(mén)前照張相”貫穿整個(gè)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)自己和天安門(mén)的同時(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒欣賞、感知天安門(mén)的主要特征，并通過(guò)做一做、擺一擺的形式幫助幼兒直觀感知人物拍照時(shí)不同的動(dòng)態(tài)；第二環(huán)節(jié)幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)不同人物動(dòng)態(tài)和天安門(mén)的主要特征，表達(dá)自己和祖國(guó)的象征建筑一起拍照留念的快樂(lè)情感。第三環(huán)節(jié)欣賞、交流中，提升幼兒有關(guān)人物動(dòng)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽表現(xiàn)人物在天安門(mén)前照相的活動(dòng)情景。
2、通過(guò)繪畫(huà)，表現(xiàn)表達(dá)自己熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙、記號(hào)筆、蠟筆、天安門(mén)圖片
活動(dòng)過(guò)程
一.欣賞感知——通過(guò)欣賞天安門(mén)的照片，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)了解天安門(mén)
1.出示幼兒在天安門(mén)前照的照片這是誰(shuí)？他在哪里拍的'照片？和誰(shuí)一起拍的照片？
2.天安門(mén)是什么樣子的，有幾層，每層有什么一樣和不一樣的地方？
3.請(qǐng)幼兒上來(lái)擺不同的姿勢(shì)：
�。�1）去過(guò)天安門(mén)的孩子：說(shuō)說(shuō)在天安門(mén)前拍照的感受，并擺不同在天安門(mén)前拍照時(shí)的姿勢(shì)。
（2）沒(méi)有去過(guò)天安門(mén)的孩子：假如你去天安門(mén)你會(huì)拍一些怎樣的照片。
4.重點(diǎn)示范手和腳的動(dòng)作，如：拍手、叉腰、抬腿等。
：天安門(mén)是我們很有名的建筑，代表了我們偉大的祖國(guó)，很多人到了北京，都要去親眼看看，并會(huì)在天安門(mén)前拍照留念，代表喜歡和愛(ài)自己的祖國(guó)。
二.觀察示范——通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒了解天安門(mén)和人物的畫(huà)法
1.創(chuàng)作要求：那今天我們到天安門(mén)前拍張照片留念吧！
2.幼兒作畫(huà)，師指導(dǎo)：
�。�1）你想在天安門(mén)前哪個(gè)地方拍照呢？中間？還是兩邊？你和誰(shuí)一起拍了照片？他是什么動(dòng)作的？
�。�2）引導(dǎo)表現(xiàn)人物的不同特征和動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)你最喜歡的手和腳的動(dòng)作。
�。�3）天安門(mén)是什么樣子的呢，你畫(huà)清楚了嗎？
�。簣D畫(huà)中，我們?nèi)宋镌谇懊�，所以�?huà)的大一點(diǎn)，然后再畫(huà)后面的天安門(mén)。
三.欣賞交流——通過(guò)欣賞大家的作品，互相學(xué)習(xí)大家的優(yōu)點(diǎn)。
誰(shuí)拍照的時(shí)候動(dòng)作最神氣，他是什么動(dòng)作的？誰(shuí)和他不一樣？誰(shuí)跟很多人一起拍了照片？天安門(mén)拍清楚了嗎？
：原來(lái)通過(guò)不同的曲線(xiàn)，可以表達(dá)手、腳和身體的不同的動(dòng)作。
幼兒園大班教案 篇3
比賽目的：
1．復(fù)習(xí)有關(guān)字詞；
2．鞏固對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；
3．增強(qiáng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
準(zhǔn)備：在戶(hù)外地面上畫(huà)好游戲圖形；每個(gè)格子里放一張數(shù)卡（背面寫(xiě)有字或詞）
玩法：將幼兒分成兩組，游戲開(kāi)始時(shí)，每組各出一名幼兒跳進(jìn)"①"格中，并撿起數(shù)"1"讀出數(shù)卡背面的字（詞），讀對(duì)的就將數(shù)卡拿在手里，按數(shù)字順序2、3、4……10逐格跳，讀錯(cuò)的就停止游戲，再換同組其他小朋友。比賽結(jié)束時(shí)，哪組小朋友手里的卡片多，哪組就是勝利者。
蹦蹦床上的字寶寶
目的：
1．復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；
2．鍛煉幼兒的彈跳力。
準(zhǔn)備：將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。
玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周?chē)�。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字，認(rèn)錯(cuò)了，老師幫助糾正，幼兒繼續(xù)玩。
提示：1．如幼兒過(guò)多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下，時(shí)而字朝上，時(shí)而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時(shí)間3-5分鐘，達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。
2．蹦蹦床是大型玩具，所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。
找位置
目的：1．教孩子學(xué)會(huì)將象棋子擺在棋盤(pán)的固定位置上，認(rèn)記讀象棋上的字。
2．培養(yǎng)幼兒初步的空間感知力。
準(zhǔn)備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。
玩法：1．將棋盤(pán)鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤(pán)的正確位置上，露出有字一面。
2．將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導(dǎo)孩子根據(jù)棋子上的字在棋盤(pán)上對(duì)號(hào)入座，把棋子擺在棋盤(pán)的對(duì)應(yīng)位置上。
3．孩子會(huì)擺會(huì)，成人和孩子各擺一組，看誰(shuí)速度快，誰(shuí)為第一。
4．孩子擺熟后，將圓字板拿走，讓孩子試著把棋子直接在棋盤(pán)的正確位置上擺好。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記和數(shù)字記錄班級(jí)物品的數(shù)量。
2、主動(dòng)收拾整理班級(jí)的玩具等。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)表、筆，幼兒學(xué)習(xí)包《我們的班級(jí)》
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引題。
引導(dǎo)幼兒觀察班級(jí)的物品、玩具等環(huán)境。
2、統(tǒng)計(jì)物品
統(tǒng)計(jì)物品及玩具的數(shù)量，并用數(shù)字記錄在統(tǒng)計(jì)表上。
3、歸類(lèi)物品
引導(dǎo)幼兒思考怎么合理的歸類(lèi)擺放物品。
4、引導(dǎo)幼兒將這些物品用圖形畫(huà)出來(lái)。
5、教師講解點(diǎn)評(píng)幼兒的統(tǒng)計(jì)歸類(lèi)。
活動(dòng)延伸：
將統(tǒng)計(jì)表放在數(shù)學(xué)區(qū)里讓幼兒用統(tǒng)計(jì)歸類(lèi)的方法進(jìn)行其他事物的統(tǒng)計(jì)歸類(lèi)，并記錄在統(tǒng)計(jì)表上。
活動(dòng)反思：
一、背景分析
本課是第一單元《我當(dāng)小學(xué)生》中的第二篇課文。在整個(gè)單元中具有承上啟下的作用，它是第一課《我上學(xué)了》的延續(xù)，通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉了校園，在第二課中，繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生了解班級(jí)。在了解班級(jí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)的情感，同時(shí)也為活動(dòng)天地（一）《裝扮教室迎國(guó)慶》作了一定的鋪墊。
二、過(guò)程描述
本篇課文，可用兩課時(shí)來(lái)完成。
第一課時(shí)主要讓學(xué)生了解班級(jí)，通過(guò)實(shí)踐操作——做胸卡、做游戲等，加深學(xué)生的體驗(yàn)。通過(guò)看看、猜猜照片中的人，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，在歡笑聲中了解班級(jí)的成員，并通過(guò)形象的板書(shū)，鞏固認(rèn)知。班級(jí)胸卡制作好了，可要求學(xué)生每天佩戴，讓他們時(shí)刻提醒自己是一名小學(xué)生，是一（4）班中的一位成員。
然后，我們讓學(xué)生聽(tīng)故事，了解故事中的班主任老師，再讓學(xué)生回憶我們的班主任老師為大家做了些什么？
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道自己身體的不同部位的不同作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體，提高身體的靈活性和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索新的動(dòng)作，從不同角度思考，獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)完成動(dòng)作要求，發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。
3、在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作互助的精神。
4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：想辦法運(yùn)用不同部位移動(dòng)身體
活動(dòng)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并完成腳不沾地移動(dòng)身體
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)磁帶、各類(lèi)數(shù)字卡裝扮的數(shù)字園，固定1.4米高的繩索，以山坡（上、下）、小河、雷區(qū)，電網(wǎng)的標(biāo)志圖分放在繩索下的場(chǎng)地上。
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、在音樂(lè)伴奏下指導(dǎo)幼兒進(jìn)行走、跑、跳、蹲、扭動(dòng)身體、鉆、爬等基本動(dòng)作訓(xùn)練。
2、情景導(dǎo)入：“我們的小腳累了，讓它們休息一下吧。”幼兒自由地在教師身邊坐下。
3、提出問(wèn)題：“剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動(dòng)作？”（腳走跑、腿彎、屈膝、手動(dòng)、腰彎、臀扭等）
師生共同小結(jié)：身體真靈巧，腳能走，腰能彎，手能撐……
二、探索活動(dòng)
1、教師：“我們的身體各部分可以做很多動(dòng)作，現(xiàn)在，請(qǐng)你們做一個(gè)動(dòng)作使身體移動(dòng)�！保ㄓ變貉讣醋呋蚺埽�
2、教師深入提出問(wèn)題：“如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動(dòng)身體嗎？”
教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動(dòng)身體，比比誰(shuí)的辦法多。”鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法，以語(yǔ)言點(diǎn)撥、肢體動(dòng)作、表情激發(fā)保持幼兒活動(dòng)興趣。
3、組織集體練習(xí)：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動(dòng)身體的動(dòng)作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的愉快。如手膝著地挪動(dòng)、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”（兩人合作）、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進(jìn)、翻跟頭等。教師親切地幫助個(gè)別動(dòng)作發(fā)展差的幼兒。
4、游戲：奇妙的數(shù)字園
�、僖陨衩氐目谖羌ぐl(fā)興趣：“有一個(gè)奇妙的園子里，掛滿(mǎn)了各種數(shù)字，水果、動(dòng)物,它們上面都有可愛(ài)的數(shù)字娃娃，想去奇妙的數(shù)字園看一看嗎？用什么方法上路呢？”
�、趲熒懻撊�(shù)字園的方法：上山乘攬車(chē)（坐后撐），下山滑滑梯（橫躺滾），過(guò)河海豚游（魚(yú)躍式），經(jīng)過(guò)地雷區(qū)翻個(gè)跟頭向前走，經(jīng)過(guò)電網(wǎng)小心觸電（匍匐前進(jìn)）。教師與個(gè)別動(dòng)作發(fā)展差的幼兒合作，協(xié)助其到達(dá)目的地。
③幼兒用各種方法到達(dá)數(shù)字園，歡呼勝利，并欣賞各類(lèi)數(shù)字。
三、放松活動(dòng)
1、以問(wèn)激趣：“數(shù)字園真奇妙，我們的身體能變成數(shù)字吧？”幼兒?jiǎn)为?dú)或相互合作，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)數(shù)字。
2、討論：我們還能用靈巧的身體變什么？（各種動(dòng)植物、人物等的模仿動(dòng)作）。
3、小結(jié)：“我們的身體真靈巧，會(huì)做那么多有趣的動(dòng)作，還能腳不沾地做高難度動(dòng)作，所以我們要愛(ài)護(hù)身體的每一部分�！�
4、結(jié)束：“我們的身體累了，該休息了，現(xiàn)在回家吧�！痹谑婢彽囊魳�(lè)聲中幼兒走回活動(dòng)室
教學(xué)反思
本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，在不影響活動(dòng)目標(biāo)的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。
小百科：身體指人或動(dòng)物的整個(gè)生理組織，有時(shí)特指軀干和四肢。人或動(dòng)物各生理組織構(gòu)成的整體；健康狀況。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、提高幼兒與同伴友好合作開(kāi)展游戲的水平。
2、培養(yǎng)幼兒快速敏捷應(yīng)答的能力，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用的因果句連詞“因?yàn)椤浴?”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)：公共汽車(chē)
2.方向盤(pán)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
情境表演“奇怪的汽車(chē)”，吸引幼兒的注意力，激起幼兒想?yún)⒓佑螒虻脑竿?/p>
教師：我是這輛車(chē)的司機(jī)，要到森林公園去玩，你們想上我的汽車(chē)嗎？
二、了解游戲，學(xué)說(shuō)句式“因?yàn)椤浴?/strong>
1.教師向幼兒講解游戲的規(guī)則：
�。�1）司機(jī)必須用“因?yàn)椤边@個(gè)詞向乘客編說(shuō)原因
（2）乘客必須用“因?yàn)椤浴蓖暾膶?duì)上司機(jī)的話(huà)，才能上車(chē)，否則，就不能上車(chē)。 如：
教師：因?yàn)檫@輛車(chē)要開(kāi)向動(dòng)物園
幼兒：因?yàn)檫@輛車(chē)要開(kāi)向動(dòng)物園，所以我想做這輛車(chē)去看小動(dòng)物。
2.幼兒在音樂(lè)聲中游戲
�。�1）根據(jù)游戲規(guī)則，幼兒必須用句式說(shuō)出完整的話(huà)才能上車(chē)。
�。�2）汽車(chē)坐滿(mǎn)后，大家一起說(shuō)“嘟嘟嘟，做上汽車(chē)樂(lè)開(kāi)懷”。
3.啟發(fā)幼兒運(yùn)用“因?yàn)椤浴钡木湫烷_(kāi)展游戲活動(dòng)。
教師可先提問(wèn)，組織幼兒討論說(shuō)出各種答案，提醒幼兒用完整的語(yǔ)句講述。
因?yàn)槲议L(zhǎng)大了……，
因?yàn)樘鞖夂軣�，…�?/p>
三、擴(kuò)展游戲
1.將幼兒分成4組，分別請(qǐng)4位能力強(qiáng)的幼兒扮司機(jī)，其他幼兒當(dāng)乘客。
一輪結(jié)束后，讓幼兒協(xié)商選出一幼兒繼續(xù)。
2.講評(píng)對(duì)說(shuō)的語(yǔ)句合理、完整地進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在活動(dòng)中練習(xí)走、跑、跳等技能，增強(qiáng)身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性以及速度感。
2.主動(dòng)與同伴協(xié)同配合、共同行動(dòng)的能力。
3.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
重、難點(diǎn)：
主動(dòng)與同伴協(xié)同配合、共同行動(dòng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每個(gè)幼兒一張報(bào)紙，鈴鼓、起跑線(xiàn)。
2.音樂(lè)。
觀察與指導(dǎo)：
一、自由玩報(bào)紙：
1.幼兒隨教師自由入活動(dòng)場(chǎng)地。
2.師：今天請(qǐng)你和報(bào)紙做朋友，玩一玩，玩得時(shí)候注意安全。
二、幼兒小結(jié)、展示交流玩法。
1.揉成團(tuán)投擲、折紙、跨跳等等。
2.引導(dǎo)幼兒4人合作玩報(bào)紙
師：請(qǐng)你們找4個(gè)人一起合作，看看合作的報(bào)紙都有哪些好玩的方法。
�。ń處熢谶^(guò)程中適時(shí)介入指導(dǎo)）
三、舞紙龍
1. 在4人合作的過(guò)程中，引導(dǎo)或者建議幼兒每人將報(bào)紙放在頭上方，并將自己的報(bào)紙和前面的幼兒連接起來(lái)，搭成“紙龍”，在場(chǎng)地上自由練習(xí)。
規(guī)則：在行走的過(guò)程中，每條龍都必須保持連接，不能斷開(kāi)。
在幼兒練習(xí)的過(guò)程中，教師指導(dǎo)幼兒探討“怎樣才能做到紙龍不斷開(kāi)，而速度又很快呢？”
2.幼兒比賽舞紙龍
（提醒幼兒在速度的基礎(chǔ)上注意安全）
3．聽(tīng)指令舞紙龍
�。�1）鼓聲快，“紙龍”走得快；鼓聲慢，“紙龍”走得慢。
（2）鼓聲響，“紙龍”舞得高；鼓聲輕，“紙龍”舞得低。
四、結(jié)束部分
活動(dòng)反思：
舞龍是我國(guó)傳統(tǒng)的文化風(fēng)俗，也是孩子們非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。本次活動(dòng)以報(bào)紙為活動(dòng)的材料，讓幼兒在玩玩中探索多種有趣的方法。整個(gè)過(guò)程由易到難，有簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)，教師指導(dǎo)和參與貫穿其中，充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，在活動(dòng)中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作技能，體驗(yàn)到成功合作的樂(lè)趣，創(chuàng)新意識(shí)得到提高，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們環(huán)保的意識(shí)。
幼兒園大班教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖：
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求："要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題"。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的"買(mǎi)東西"這一內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，通過(guò)買(mǎi)東西，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中通過(guò)與同伴的互動(dòng)交流，不但發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編5的減法的基本方法。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答5的減法，并會(huì)按要求分類(lèi)。
2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片及相應(yīng)標(biāo)價(jià)自編5的減法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)買(mǎi)東西，了解一個(gè)買(mǎi)與賣(mài)的過(guò)程。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果卡片若干;5元紙幣幼兒人手一張;1元的硬幣若干;分類(lèi)用的水果墻;5的算式卡片。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)、引入"小朋友們，今天我們?nèi)ス麍@摘了很多水果，我們一起把它們放整齊好嗎?(好)
(二)、分水果任務(wù)：把手上的水果卡片分別貼到相應(yīng)的水果墻上。
教師：哇!我們摘了好多水果呀!這么多的水果，丁老師想開(kāi)水果店了，你們覺(jué)得好不好呀?(好)(桌子搬過(guò)來(lái)當(dāng)作柜臺(tái))
師：那現(xiàn)在丁老師是水果店的老板兼售貨員阿姨了，你們來(lái)買(mǎi)水果吧!(好)可是，買(mǎi)東西是要錢(qián)的，你們有錢(qián)嗎?(沒(méi)有)那。丁老師先借給你們吧!呀!丁老師今天身上只帶了這么多錢(qián)，每個(gè)小朋友只能借5元錢(qián)，諾!借給你們吧!記得要還哦!
(把準(zhǔn)備好的人民幣發(fā)給幼兒)好了，現(xiàn)在你們有錢(qián)了，可以買(mǎi)水果吃了。
(三)、買(mǎi)水果
1、教師：請(qǐng)張老師帶小朋友們來(lái)買(mǎi)水果好嗎?(好)
2、交代游戲規(guī)則：各種水果都有相應(yīng)標(biāo)價(jià)，幼兒只有5元錢(qián)，因此只能購(gòu)買(mǎi)5元以?xún)?nèi)(包括5元)的水果，可以購(gòu)買(mǎi)一件也可以同時(shí)購(gòu)買(mǎi)多件。
(其中滲透找錢(qián)的環(huán)節(jié))
3、幼兒選擇自己喜歡的水果，進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)的過(guò)程。
例：你好!請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)什么水果?(蘋(píng)果)好的，請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)幾個(gè)呢?(1個(gè))好，這是你要的1個(gè)蘋(píng)果，一共2元錢(qián)!(幼兒付給售貨員5元)你好!收你5元錢(qián)，找你3元!歡迎下次再來(lái)!
(四)、教師小評(píng)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了什么水果，售貨員阿姨找了多少錢(qián)?找的錢(qián)對(duì)不對(duì)?每說(shuō)對(duì)一個(gè)5的減法，教師就出示一張相應(yīng)的算式卡片，幫助幼兒鞏固5的減法。
(五)、角色扮演請(qǐng)個(gè)別幼兒試著扮演售貨員，其他幼兒扮演購(gòu)買(mǎi)者，進(jìn)行買(mǎi)水果游戲。
(教師從旁適當(dāng)引導(dǎo))
(六)、延伸小朋友們，現(xiàn)在我們一起去吃自己買(mǎi)的水果吧!
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)買(mǎi)水果的目標(biāo)是:讓幼兒在游戲中懂得守秩序。學(xué)習(xí)按名稱(chēng)將水果分類(lèi)活動(dòng)一開(kāi)始以“到水果店買(mǎi)水果”引入活動(dòng)。每位幼兒帶了一個(gè)小籃子，請(qǐng)一位教師扮演水果店阿姨，教師和幼兒扮演顧客。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水果店時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒與水果店的阿姨問(wèn)好，大部分的幼兒有做到，但還是有小部分的幼兒沒(méi)有。到了水果店在選水果時(shí)要求幼兒要排好隊(duì)不能推也不能擠，可幼兒都亂了，甚至還出現(xiàn)搶水果，這是很大的失誤。買(mǎi)好水果后，組織幼兒集體說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了什么水果，這點(diǎn)大部分的幼兒都能說(shuō)出來(lái)，到了讓幼兒分類(lèi)的時(shí)候有的幼兒能分得正確而且有秩序，可絕大部分幼兒都出現(xiàn)亂丟，亂放的情況，在數(shù)水果多少的時(shí)候大部分都能仔細(xì)認(rèn)真的數(shù)并且數(shù)得正確率很好。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還是有許多的不足，特別是課堂的秩序，應(yīng)該繼續(xù)鉆研活動(dòng)的過(guò)程，加以修正。
在本次集體活動(dòng)中通過(guò)講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對(duì)身體有益的道理�；顒�(dòng)隱含了關(guān)愛(ài)家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過(guò)程中體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛(ài)的教育”的思想內(nèi)涵。
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