幼兒園大班故事教案（通用19篇）
作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班故事教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班故事教案 篇1
活動(dòng)要求：
1、能根據(jù)自己的見(jiàn)解進(jìn)行排圖，并大膽陳述圖片的情節(jié)。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。
教案準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉圖片內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等
教案過(guò)程：
�。ㄒ唬┽槍�(duì)上次活動(dòng)提出的問(wèn)題，進(jìn)行討論。
1、提出問(wèn)題“魚(yú)到哪兒去了”“兩只貓?jiān)鯓硬拍艹缘紧~(yú)”，圍繞問(wèn)題師生共同討論。
2、教師小結(jié)
師：是呀，小黃貓和小白貓都沒(méi)有吃到魚(yú)，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會(huì)互相謙讓的。今天老師想請(qǐng)小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來(lái)排，你想怎么排都可以，但結(jié)果是要讓兩只小貓都吃到魚(yú)，因?yàn)檫@兩只小貓現(xiàn)在改正缺點(diǎn)了，他們要互相謙讓，所以你們?cè)谂诺臅r(shí)候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚(yú)的。
評(píng)析：以提問(wèn)并進(jìn)行討論的形式
�。ǘ┯變悍纸M討論、共同合作排圖。
1、提出要求。
師：我們要分組進(jìn)行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚(yú)。討論玩每組要派出一個(gè)隊(duì)員來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚(yú)的。
2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀察、指導(dǎo)。
�。ㄈ┟拷M派代表講述自己創(chuàng)編的，師生共同評(píng)價(jià)。
師：現(xiàn)在每組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚(yú)的？其他的小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么排的，怎么講的，他們講的好不好，好在哪里？不好在哪里？
幼兒自由操作講述，師生共同傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。
�。ㄋ模┯變鹤杂烧铱腿死蠋熤v述自己創(chuàng)編的。
師：老師還準(zhǔn)備了許多的小圖片，你們可以把自己編的講給后面的客人老師聽(tīng)。
幼兒園大班故事教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2.知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
3.能力目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
三、教具準(zhǔn)備：
1、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
2、教學(xué)圖片四幅。
3、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴頭飾、小隊(duì)標(biāo)志。
4、花籃、手工鮮花。
5、字卡：亮堂堂、一閃一閃
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入新課：
小朋友，在你上學(xué)、放學(xué)的路上，在你跟著爸爸、媽媽出去玩的時(shí)候，一定見(jiàn)過(guò)各種各樣的房子，對(duì)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)什么樣的房子呀？（平房、草房、石房、樓房、尖頂?shù)姆孔印A頂?shù)姆孔�、紅房子、綠房子等）老師這也有一座小房子，你們看它漂亮嗎？今天，老師就給大家講一講這座房子的故事。
�。ǘ⒔處熡懈星榈耐暾v述故事，提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里面都有誰(shuí)？
師：小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們呢？
�。ㄈ⒊鍪窘虒W(xué)圖片，結(jié)合提問(wèn)，逐幅講述故事。
1、（出示圖一）
師：瞧，這就是那座金色的房子，它在什么地方？
師：金色的房子是什么樣的
幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽(yáng)一出來(lái)、照得一閃一閃的、漂亮極了。 （注意發(fā)音，學(xué)習(xí)詞匯）
問(wèn)：這么漂亮的房子誰(shuí)住呢？
2、（出示圖二）
師：小朋友細(xì)細(xì)地觀察，圖上有誰(shuí)？在干什么？
師：有一天，小姑娘又去采花了，遇到了好多的小伙伴，大家知道是誰(shuí)嗎？
3、（出示圖三）
師：誰(shuí)能告訴我，他們對(duì)小姑娘說(shuō)了些什么？（學(xué)習(xí)對(duì)話）
她們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
快到中午了，小姑娘該干什么了？小動(dòng)物們呢？
這時(shí)發(fā)生了一件不愉快的事情。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么回事？（學(xué)習(xí)對(duì)話）
小姑娘說(shuō)完后自己是怎樣做的呢？
4. 出示圖四
師：小朋友你看，小姑娘怎么不高興了呢？
這時(shí)，小動(dòng)物們正在干什么呢？
小姑娘是怎么做的呢？
小動(dòng)物們見(jiàn)到她是不是不理他了呢？
后來(lái)呢？
5．出示圖五（大問(wèn)號(hào)）
圖片沒(méi)告訴我們，小朋友，誰(shuí)能給大家講一講？（幼兒自由發(fā)言）
�。ㄋ模┙逃變阂c同伴友好相處。
�。盒」媚镉指锇閭�?cè)谝黄鹆�，多開(kāi)心呀！你看，那邊是誰(shuí)來(lái)了？
�。ㄐ」媚锷蠄�(chǎng)）：老師好，小朋友好。以前的事真讓我難為情，那小朋友知道我什么地方做錯(cuò)了嗎？（幼兒自由回答）
小朋友說(shuō)得對(duì)，只有跟大家友好相處，才能有真正的快樂(lè)。離開(kāi)了小伙伴，再美麗的房子，再好的東西，也變得沒(méi)意思了。你說(shuō)對(duì)嗎？
師：不過(guò)，小姑娘現(xiàn)在可不這樣了，她跟小伙伴可要好了。既然小姑娘來(lái)了，我們一起把這個(gè)故事表演一下好嗎？
五幼兒分角色表演。
六結(jié)束：
小姑娘：小朋友，跟你們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心呀。今天，我?guī)?lái)了許多美麗的鮮花，送給大家，歡迎你們到我的金色的房子去做客。（歡樂(lè)的歌聲響起，贈(zèng)送鮮花。）
幼兒園大班故事教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
《龜兔賽跑》是一個(gè)傳統(tǒng)精典故事，大人孩子都比較熟悉，烏龜和兔子本是兩種奔跑速度反差極大的動(dòng)物，它主要通過(guò)慢者取勝的故事情節(jié)，告訴我們一個(gè)道理：做事不要驕傲自滿，同時(shí)肯定了做事有恒心、有毅力的人。在這個(gè)故事原型基礎(chǔ)上我提出“烏龜和兔子假如進(jìn)行第二次賽跑，它們的結(jié)果會(huì)怎樣呢？”引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，目的在于使他們?cè)谟鋹偟姆諊芯幘帯⒅v講，從而開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，并發(fā)展其想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力,因此我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 讓幼兒在情境和交流中合理想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。
2、 通過(guò)不同的故事情節(jié)和結(jié)尾得出不同的道理，并以此教育幼兒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《龜兔賽跑》課件；每個(gè)幼兒桌面學(xué)具烏龜和兔子各一個(gè)，不同的故事背景圖每人一套供幼兒自由選擇；展示臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用電腦課件師生共同欣賞故事《龜兔賽跑》。
1、師：“今天，我們一起來(lái)看一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片，名字叫《龜兔賽跑》。
2、看后討論：“它告訴我們一個(gè)什么道理？”
二、嘗試著創(chuàng)編故事。
1、師“今天，烏龜和兔子要進(jìn)行第二次賽跑，你們想想結(jié)果會(huì)怎樣？”引導(dǎo)幼兒討論有幾種可能性（依然是烏龜贏；兔子贏；它倆并列第一名）。
2、出示幾個(gè)不同情境，讓
幼兒自由選擇并嘗試著創(chuàng)編故事《新龜兔賽跑》。
情境：A、兔子在半路上又貪睡了；
B、途中有一條小河；
C、比賽一路是下坡。
引導(dǎo)幼兒：你想編一個(gè)什么結(jié)果的故事，什么原因才能出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？要求幼兒想想，然后選擇其中一個(gè)合適的故事情境，也可以自己想出其它的情境，操作學(xué)具編出合理的故事情節(jié)。教師巡回傾聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，從而發(fā)展他們的發(fā)散性思維。
三、請(qǐng)幼兒把編好的故事講給全班小朋友聽(tīng)。
逐一到展示臺(tái)前邊操作邊講述，鼓勵(lì)幼兒自然大方，并用上一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)。每個(gè)故事講完后讓大家討論，“這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？”（不同的故事情節(jié)和結(jié)果有不同的教育意義）。
活動(dòng)延伸：
教師將幼兒創(chuàng)編的故事制作成動(dòng)畫(huà)片，編成系列《新龜兔賽跑》播放，讓小朋友體會(huì)到成功的快樂(lè)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)繼續(xù)創(chuàng)編。
創(chuàng)編的故事參介：（僅提供幾種）
選擇情境A：
�。�1）兔子跑到半路又覺(jué)得困了，心想今天我只休息一小會(huì)兒，沒(méi)想到等醒兔子又早已沒(méi)了影，結(jié)果又是烏龜?shù)昧说谝幻?/p>
�。�2）、兔子跑到半路又睡著了，當(dāng)烏龜趕上它時(shí)大聲喊：“兔子快醒醒�！蓖米硬缓靡馑技t著臉說(shuō)：“我又貪睡了�！彼蜑觚斒掷忠黄鹋艿搅私K點(diǎn)。
選擇情境B：
�。�1）它倆跑著跑著，前面出現(xiàn)了一條河，烏龜游過(guò)河先到達(dá)了終點(diǎn)，而兔子始終過(guò)不了河。
�。�2）烏龜和兔子跑著跑著，被一條河擋住了去路，烏龜說(shuō)：“我馱你過(guò)河吧�！边^(guò)了河兔子說(shuō)：“我拉著你，這樣能快一點(diǎn)�！苯Y(jié)果它倆一同到達(dá)了終點(diǎn)。
選擇情境C：
�。�1）、它們一路下坡，兔子前腿短，后腿長(zhǎng)，不適合走下坡路，因此跑的很慢。而烏龜把四肢縮進(jìn)硬殼里，骨碌骨碌滾了下去，先到了終點(diǎn)。
�。�2）、兔子前腿短，走下坡路很不方便，它動(dòng)腦筋想出個(gè)好辦法，它讓烏龜把四肢縮進(jìn)殼里，它把前腿搭在硬殼上，后腿用力一蹬，推著烏龜向前跑去，結(jié)果它倆一同到達(dá)了終點(diǎn)。
幼兒園大班故事教案 篇4
活動(dòng)名稱：蛋寶寶的故事
重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)8個(gè)物體，能說(shuō)出總數(shù)。
2、讓幼兒知道7 添上1是8，8比7少1 ，7比8多1。
3、發(fā)展幼兒的分析、比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：驚喜蛋7個(gè)，小雞貼絨教具8只，小蟲(chóng)若干、盆子
活動(dòng)過(guò)程：
1、 復(fù)習(xí)7的形成。
教師：雞媽媽生了許多蛋，我們來(lái)數(shù)看看有幾個(gè)？（6個(gè)）聽(tīng)“咚”的一聲響雞媽媽又生了一個(gè)蛋，看看現(xiàn)在是幾個(gè)蛋？（7個(gè)）是怎樣變成7個(gè)蛋的？（復(fù)習(xí)6添上1是7）
2、 學(xué)習(xí)8的形成
�。�1） 雞媽媽今天來(lái)孵蛋，看看它孵出了幾只小雞？（7只）這時(shí)，雞哥哥跑來(lái)看它的小弟弟，看看現(xiàn)在有幾只小雞？（8只）是怎樣變成8只小雞？（7只小雞添上1只小雞是8只小雞）8只小雞用什么表示？你覺(jué)得8象什么？
（2） 我們來(lái)看看，蛋殼和小雞是不是一樣多？哪個(gè)多？哪個(gè)少？（知道小雞比蛋殼多，由此得出7比8少1，8比7多1）
3、喂雞寶寶
每個(gè)幼兒一個(gè)小盆子，到籃子里找8條小蟲(chóng)子，一一喂給小雞吃。
4、 禮物給雞寶寶
教師：雞媽媽有了許多寶寶，它的寶寶肯定需要禮物，我們給它送禮物吧！每樣禮物一定要有8份，請(qǐng)幼兒從卡片中找出是數(shù)量是8的禮物。
幼兒園大班故事教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心情。
2、 大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法，體會(huì)小螞蟻不怕困難，積極動(dòng)腦的精神。
3、 體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣!
4、 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)情境講述，幼兒初步理解故事內(nèi)容，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉快心情，大膽想象，并能用較清晰、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 手繪圖本《小螞蟻的故事》。
2、裝滿水的盆子若干個(gè)，裝有相同重量物品（蠶豆、小石塊、豌豆小塑料球）的一次性塑料碗若干
活動(dòng)過(guò)程
一、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、出示第一副圖（小螞蟻、背景），聽(tīng)故事第一段。
（1）引出主題，提問(wèn)：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？（要求幼兒講述完整的一句話：一只小螞蟻來(lái)了。）小螞蟻望著天空在想什么呢？（幼兒自由講述，引出故事）
（2）切入主題
�。�1）師：早上，小螞蟻鉆出洞口：“哇！天氣真好，我好久沒(méi)去看我的好朋友小瓢蟲(chóng)了，真想它！”于是，小螞蟻決定去看它的朋友小瓢蟲(chóng)，順便出去旅行，它會(huì)怎么去呢？大家一起來(lái)猜一猜看！（請(qǐng)幼兒自由表述）（此問(wèn)題為開(kāi)放式問(wèn)題，一問(wèn)多答，充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想象力，想象力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如小椅子裝上翅膀等，觀察力是結(jié)合平時(shí)自己看見(jiàn)的自行車、汽車等帶著蘿卜兔去旅行。）
�。�2）教師小結(jié)：小朋友真聰明，想了這么的多好辦法，這些辦法真棒。（鼓勵(lì)幼兒，激發(fā)幼兒以后回答問(wèn)題的積極性）小螞蟻也想了一個(gè)好辦法，我們來(lái)看看它想的是什么辦法？它想的辦法和你們的一樣嗎？小螞蟻在自己的儲(chǔ)藏室找了一顆最大的豆豆做了一輛豆豆車，開(kāi)著載滿禮物的豆豆車出發(fā)了。（在以上回答問(wèn)題中，如果幼兒說(shuō)做豆子車，在下面的教師小結(jié)中，就可以講小螞蟻決定用xxx小朋友想的好辦法，用最大的一顆豆豆做一輛豆豆車，開(kāi)著豆豆車去看朋友。同時(shí)盡量肯定幼兒的回答。）
2、出示第二、三幅圖（小螞蟻、裝滿禮物的豆豆車、背景），聽(tīng)故事第二、三段
（1）師：小螞蟻在儲(chǔ)藏室找了一顆最大的豆豆做了一輛豆豆車，開(kāi)著載滿禮物的豆豆車出發(fā)了。小螞蟻開(kāi)著豆豆車快樂(lè)的一路前行，呀，一條小河擋住了豆豆車的去路，什么時(shí)候多了條小河的？我該怎么過(guò)去呢？
�。�2）師：聰明的孩子，請(qǐng)開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，趕快幫小螞蟻想個(gè)好辦法吧！怎樣讓豆豆車過(guò)河呢？(肯定幼兒的聰明，讓幼兒知道自己是個(gè)聰明的孩子，增加幼兒的自信心，同時(shí)激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法幫助豆豆車過(guò)溝。）
（3）幼兒討論好后提問(wèn)：
師：你為小螞蟻想了什么辦法呢？你準(zhǔn)備怎么幫助小螞蟻?zhàn)尪苟管囘^(guò)河呢？你想好了嗎？說(shuō)說(shuō)你的辦法......（雖然所有提問(wèn)都是繞一個(gè)主題，但這樣提問(wèn)使幼兒不感到單調(diào)，同時(shí)注意幼兒講述語(yǔ)句的完整。）
師：在河上建一座小橋嗎？這個(gè)主意不錯(cuò)！那用什么材料來(lái)建橋呢？小螞蟻該怎樣來(lái)建這座橋呢？
師：你覺(jué)得建橋不好，為什么？那你有什么好主意？
師：用船把小螞蟻送過(guò)去嗎？到哪里去找船呢？
小結(jié)：有的小朋友說(shuō)造一座小橋，有的小朋友說(shuō)用船把小螞蟻送過(guò)去，有的小朋友說(shuō)開(kāi)大吊車來(lái)把豆豆車調(diào)過(guò)去......這些辦法都很不錯(cuò)，還有沒(méi)有更好的辦法呢？這樣吧，大家再商量商量，看看有沒(méi)有更好的辦法幫助豆豆車過(guò)河？（提出商量要求，幼兒可以跟旁邊、前后的小朋友討論更好的辦法；既是對(duì)前面幼兒回答的肯定，又對(duì)幼兒提出了更高的要求。）
�。�4）幼兒一起商量幫小螞蟻想辦法怎樣過(guò)河。
師：用小樹(shù)葉當(dāng)小船，為什么？這個(gè)辦法真棒！
師：你說(shuō)用小樹(shù)葉當(dāng)小船不行，為什么？那你有什么主意？
師：其實(shí)小螞蟻也想了個(gè)辦法，我們來(lái)看看小螞蟻想的什么辦法吧？它和你們想的辦法一樣嗎？
3、出示第四幅圖（小螞蟻、裝滿禮物的豆豆車、背景），聽(tīng)故事第四段。
（1）師：小螞蟻?zhàn)罂从铱�，忽然它發(fā)現(xiàn)路邊的草叢里掉了許多大大小小的樹(shù)葉，它找了一片最大的樹(shù)葉，想用小樹(shù)葉當(dāng)小船，把它和豆豆車送過(guò)小河去……
�。�2）師：小螞蟻過(guò)了河嗎？它是怎么過(guò)去的呢？這樣可以嗎？
�。�3）幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)：（裝滿水的盆子、裝有相同重量物品的一次性塑料碗）
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)試試，把裝有這些東西的碗放到水里會(huì)出現(xiàn)什么情況？
師：小碗為什么會(huì)沉下去？
師：你有什么辦法讓它浮著不沉下去嗎？（幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)）
師：你用的什么辦法讓小碗浮著不沉下去呢？
教師小結(jié)：
師：小樹(shù)葉會(huì)把裝滿禮物的豆豆車和小螞蟻送過(guò)河嗎？為什么？
師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，你們覺(jué)得小螞蟻該怎樣過(guò)河呢？
師：我們來(lái)看看小螞蟻想的又是什么辦法？它和你們的想法一樣嗎？
4、出示第五幅圖（小螞蟻運(yùn)送東西過(guò)河、背景），講故事第五段。
師：小螞蟻看看裝滿禮物的豆豆車，再看看小樹(shù)葉，搖搖頭，又點(diǎn)點(diǎn)頭，終于把車上的禮物搬下來(lái)了，它先把豆豆車放到小樹(shù)葉上送過(guò)小河，再回來(lái)把其他的禮物一件件分開(kāi)送過(guò)去。現(xiàn)在，小螞蟻又把禮物裝上車，快樂(lè)的哼著歌，開(kāi)著豆豆車向朋友家駛?cè)ァ?/p>
師：小螞蟻想的什么辦法？你們覺(jué)得它的辦法怎么樣？
師：小螞蟻遇到困難的時(shí)候是怎么做的？
師：你喜歡小螞蟻嗎？為什么？
二、幼兒完整的聽(tīng)一遍故事
師：小朋友今天表現(xiàn)得真棒，給小螞蟻想了這么多的辦法，小螞蟻很感謝你們，它想讓你們?cè)俾?tīng)一遍故事。（對(duì)于能力較弱的幼兒，聽(tīng)一遍故事并不能掌握故事情節(jié)，聽(tīng)兩遍以后效果會(huì)有很大改善。）
三、活動(dòng)延伸
小螞蟻在以后的旅行中又會(huì)遇到什么樣的問(wèn)題呢？我們下次接著聽(tīng)《小螞蟻的故事》吧�。� 拋出這樣的提問(wèn)，給幼兒留下了期待，幼兒有了行動(dòng)的愿望，為延伸活動(dòng)做鋪墊，也促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。）
故事：《小螞蟻的故事》
早上，小螞蟻鉆出洞口：“哇！今天的天氣真好，想想好久沒(méi)去看好朋友小瓢蟲(chóng)了，真想它啊！”于是小螞蟻決定去看它的好朋友小瓢蟲(chóng)，順便也出去旅行。
小螞蟻在儲(chǔ)藏室找了一個(gè)最大的豆豆做了一輛豆豆車，開(kāi)著豆豆車出發(fā)了，車上還裝滿了送給朋友的禮物。小螞蟻開(kāi)著豆豆車快樂(lè)的一路前行，呀，一條小河擋住了豆豆車的去路，什么時(shí)候多出了一條河呢？我該怎么過(guò)去呢？小螞蟻?zhàn)罂从铱�，忽然它發(fā)現(xiàn)路邊的草叢里掉了許多大大小小的樹(shù)葉，它找了一片最大的樹(shù)葉，想用小樹(shù)葉當(dāng)小船，把它和豆豆車送過(guò)小河去……小螞蟻看看裝滿禮物的豆豆車，再看看小樹(shù)葉，搖搖頭，又點(diǎn)點(diǎn)頭，終于把車上的禮物搬下來(lái)了，它先把豆豆車放到小樹(shù)葉上送過(guò)小河，再回來(lái)把其他的禮物一件件分開(kāi)送過(guò)去�，F(xiàn)在，小螞蟻又把禮物裝上車，快樂(lè)的哼著歌，開(kāi)著豆豆車向朋友家駛?cè)ァ?/p>
教學(xué)反思
新《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”我班幼兒的思維很活躍，但語(yǔ)言表達(dá)能力比較弱，而且傾聽(tīng)習(xí)慣較差，怎樣改變這種現(xiàn)狀呢？偶然聽(tīng)到《螞蟻搬豆》這首兒歌，想到孩子們對(duì)小動(dòng)物特別感興趣，他們對(duì)弱小的動(dòng)物懷有同情之心，也樂(lè)于幫助它們。于是就根據(jù)這首歌創(chuàng)編了《小螞蟻的故事》，它的內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有讓幼兒感興趣的事物，有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野，也有助于培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人、不怕困難的良好品質(zhì)。在活動(dòng)中我采用了不同的提問(wèn)法來(lái)激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，鼓勵(lì)他們大膽的用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并要求他們耐心傾聽(tīng)同伴的講述。在提問(wèn)時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到回答問(wèn)題成功的喜悅之感！孩子們?cè)诨顒?dòng)中注意力較集中，積極動(dòng)腦，大膽表述，幫助小螞蟻尋找解問(wèn)題的辦法。整個(gè)活動(dòng)師幼互動(dòng)性較強(qiáng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了相互幫助的快樂(lè)，感受到了小螞蟻不怕困難得精神！
幼兒園大班故事教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾，ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
1.師：(小朋友們，今天林老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?)幼兒：﹙想!﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說(shuō)了，今天是熊媽媽的生日，他想邀請(qǐng)小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì)，大家說(shuō)好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn)，大膽積極的發(fā)言。師：﹙小朋友們都說(shuō)的很好，現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧!﹚
2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，老師提出問(wèn)題：(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。
3.繼續(xù)播放課件，提出問(wèn)題：﹙誒呀!客人們誰(shuí)也不做聲，誰(shuí)也不吃，這是怎么回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了，教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明，現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。﹚
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們，你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì) 。
5.活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師：﹙小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì)，大家開(kāi)心嗎?﹚幼兒：﹙開(kāi)心!﹚師：﹙那現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物，我來(lái)當(dāng)熊媽媽，咱們一起來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
活動(dòng)反思：
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以故事形式呈現(xiàn)信息，并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會(huì)串幾個(gè)紅果？”激發(fā)學(xué)生的求知欲，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)在愉快中觀察，得出規(guī)律，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
二、 合作探究 構(gòu)建新知，編制4的乘法口訣。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)用紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，逐步體會(huì)含義及計(jì)算。然后放手讓學(xué)生自主探索，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由選擇學(xué)習(xí)模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問(wèn)題，同學(xué)之間互相借鑒相互補(bǔ)充，達(dá)到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時(shí)，開(kāi)展隨堂練習(xí)識(shí)記口訣并理解其含義，比較自然地掌握新知識(shí)。
三、活動(dòng)體驗(yàn) 解決問(wèn)題，鞏固練習(xí) 提高技能
此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩層由淺到深以游戲形式的練習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生深入游戲中觀察、合作、討論、獨(dú)立思考，識(shí)記口訣，運(yùn)用口訣快速計(jì)算出結(jié)果，加深對(duì)其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中，極大的把枯燥的知識(shí)有聲有色的注入學(xué)生的心田，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。
四、思維拓展 深化認(rèn)識(shí)
此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課，總結(jié)計(jì)算全班人數(shù)。通過(guò)學(xué)生觀察規(guī)律，尋找簡(jiǎn)潔方法，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)4的乘法口訣的識(shí)記及理解。最后根據(jù)課堂實(shí)際可用乘法或乘加的計(jì)算方法。使學(xué)生喜悅的同時(shí)也將思考引向深入。
五、回顧總結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)
通過(guò)歸納總結(jié)，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行梳理，并及時(shí)進(jìn)行自評(píng)或他評(píng)多元評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
在反思中探索，在探索中提升，當(dāng)我看到我學(xué)生通過(guò)探究而豁然開(kāi)朗的目光時(shí)，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節(jié)課達(dá)到了較好的效果，但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如：在時(shí)間調(diào)控上還欠合理，偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力鉆研教材，盡快提高我的教學(xué)水平，為提高我縣教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
幼兒園大班故事教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
擁有一個(gè)美麗的家園，是每個(gè)人的夢(mèng)想，不管是成人還是孩子，都希望把自己的家園打扮得既實(shí)用又漂亮�！缎路孔又車肪褪侵v了小動(dòng)物根據(jù)自己的喜好在自己的新房子周圍進(jìn)行了裝修，小猴子通過(guò)參觀別人的新房子，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，自己動(dòng)手創(chuàng)造了一個(gè)美麗家園的故事。大班的幼兒在講述的時(shí)候要求連貫流暢，能運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的詞匯來(lái)豐富自己的講述內(nèi)容，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)。《新房子周圍》這個(gè)作品的內(nèi)容貼近幼兒的生活，故事中動(dòng)物之間的對(duì)話有重復(fù)，也有不同，適合大班上期的孩子創(chuàng)造講述。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察圖片，理解畫(huà)面的內(nèi)容，并能有條理地講述。
2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地想象并創(chuàng)編故事。
3、懂得“只有吸取了別人的長(zhǎng)處，才會(huì)更好”的道理，體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
反映故事內(nèi)容的圖片四張
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題，激發(fā)興趣
1、教師：小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天這個(gè)故事就藏在這些圖片中要請(qǐng)小朋友跟我一起來(lái)講。
2、(出示小猴及小猴的新房子)：小猴造了一幢新房子，四周還有很多空地。應(yīng)該怎樣來(lái)利用呢?小猴考慮了好幾天，總也拿不定主意。小猴想：還是去參觀一下別人的新房子吧，也許會(huì)想到好辦法。小朋友，想不想跟小猴一起去參觀一下別人的新房子呀?
二：觀察圖片，理解講述畫(huà)面內(nèi)容
(一) 1、教師(出示圖一)：小猴來(lái)到了誰(shuí)的家?看到房子的周圍有些什么?
2、教師：小猴問(wèn)：小兔，你為什么要在房子周圍種滿鮮花呀?小兔會(huì)怎么回答小猴呢?
3、一起把這一幅圖來(lái)講一下。
(二)1、教師(出示圖二)：小猴走啊走啊，又來(lái)到了誰(shuí)的家呀?為什么?(幼兒猜測(cè)，師出示小鵝)
2、教師：這是一條怎么樣的小河?河水怎么樣?
3、教師：小猴問(wèn)：小白鵝，你為什么要在房子周圍挖小河呀?小鵝又會(huì)怎么回答呢?
4、教師扮演小猴，幼兒做小鵝，個(gè)別詢問(wèn)幼兒。
(三)1、教師(出示圖三)：小猴又來(lái)到了誰(shuí)的家?看到了什么?你從哪里看出來(lái)?
2、教師：它會(huì)怎么問(wèn)?小狗又是怎么回答的?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。
3、幼兒自由交流，教師個(gè)別傾聽(tīng)指導(dǎo)。
4、個(gè)別幼兒到集體面前扮演角色講述。
三：展開(kāi)想象，創(chuàng)編故事
1、教師：小猴回到自己的家，覺(jué)得小兔、小鵝、小狗的家都很漂亮?它會(huì)怎樣來(lái)打扮自己的新房子呢?小朋友互相討論一下。
2、幼兒討論，教師傾聽(tīng)，并問(wèn)問(wèn)幼兒為什么?
3、個(gè)別幼兒回答：小猴會(huì)怎么打扮自己的新房子?為什么?
4、教師(出示圖四)到底小猴是怎么做的呢?我們一一看(教師擺放小圖片)。
5、教師：你覺(jué)得現(xiàn)在小猴的新房子漂亮嗎?小猴是怎么會(huì)想到這么做的呢?
6、教師：原來(lái)只有學(xué)習(xí)了別人的好的地方，吸取了別人的長(zhǎng)處，自己才會(huì)變的更加好。
四：完整講述
1、這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢?小朋友覺(jué)得應(yīng)該叫什么名字?
2、師幼一起看圖完整講述，對(duì)話部分由幼兒完成。
五：延伸創(chuàng)編
1、教師(出示小房子)：老師也有一幢新房子，應(yīng)該怎么樣來(lái)打扮呢?請(qǐng)小朋友幫幫忙。
2、還有好的方法請(qǐng)小朋友在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候去畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
幼兒園大班故事教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)理解故事，知道有錯(cuò)就改的道理。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒想象能力及續(xù)編故事的能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒連貫、完整、生動(dòng)的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶劇“小猴改錯(cuò)”；
2、各色彩紙，剪刀，白紙，彩筆，雙面膠；
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
"小朋友們好！今天李老師有一部很好看的木偶戲，來(lái)和大家一起分享！請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，我有問(wèn)題要提問(wèn)。故事里說(shuō)的是有位老爺爺，種了一顆蘿卜，蘿卜成熟了，老爺爺正背著它下山呢。"
二、幼兒邊看故事，邊根據(jù)老師的提問(wèn)續(xù)編故事內(nèi)容。
1、師："老爺爺睡著了，你們猜猜誰(shuí)來(lái)了？又會(huì)發(fā)生什么事情呢？"（幼兒討論，個(gè)別講述）"好的，那我們現(xiàn)在接著往下看故事里發(fā)生了什么事情？"(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)
2、師："我們小朋友都很棒，誰(shuí)能幫老爺爺想一個(gè)好辦法？"（幼兒討論，個(gè)別講述）"小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法，不知道老爺爺采用了沒(méi)有？我們一起看看" (繼續(xù)放碟，幼兒觀看)
3、師："老爺爺想了一個(gè)什么辦法呢？你們覺(jué)得這個(gè)辦法能抓住小猴子嗎？為什么？"（幼兒討論，個(gè)別講述）
4、(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)師："老爺爺沒(méi)有抓住小猴子，那接下來(lái)他會(huì)想什么辦法呢？"（幼兒討論，個(gè)別講述）
5、師："老爺爺抓到小猴子了，小朋友們?nèi)绻闶抢蠣敔�，接下�?lái)你會(huì)怎么做呢？"引導(dǎo)幼兒用如果……我會(huì)……的句型練習(xí)說(shuō)話。"那么老爺爺?shù)降资窃趺醋龅模孔屛覀円黄鹑タ纯?quot;
6、師："老爺爺是怎么做的？"（幼兒討論，個(gè)別講述）小猴子得到了老爺爺?shù)脑�，他以后�?huì)做哪些好事情呢？"（幼兒討論，個(gè)別講述）
7、師："小朋友們，故事里的小猴子做錯(cuò)了事情，改正過(guò)來(lái)，大家還是很喜歡它。那以后我們小朋友做錯(cuò)了事情，改正過(guò)來(lái)，一樣還是好孩子！"
8、師："我們的故事看完了，可是這個(gè)故事還沒(méi)有名字，誰(shuí)愿意幫它取個(gè)名字呢？"
三、幼兒分組活動(dòng)，制作圖書(shū)。
1、師："我知道小朋友們有好多好多的想法還沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，下面我們就一起來(lái)制作一本大圖書(shū)，把我們一起創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)！"
2、幼兒分組根據(jù)續(xù)編內(nèi)容制作故事大書(shū)。
延伸活動(dòng)：
帶領(lǐng)幼兒一起邊看圖書(shū)，邊講故事。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫(huà)有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進(jìn)行講述，對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì)，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說(shuō)出自己對(duì)圖畫(huà)的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫(huà)。
幼兒園大班故事教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷天氣變化。
2.會(huì)用圖形符號(hào)來(lái)進(jìn)行記錄。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入師：小朋友們，春天到了，草兒綠了，花兒紅了，小燕子也從南方飛回來(lái)了。春天是最適合旅游的季節(jié)，小朋友們，假如明天我們要出去旅游，旅游之前我們首先要了解什么呢?
幼：七嘴八舌討論。
師：大家都說(shuō)得對(duì)，出去旅游前，我們要了解很多事，最重要的呀，還是要了解天氣�，F(xiàn)在老師呀，想請(qǐng)小朋友們猜一猜，明天會(huì)是什么天氣呢?
幼：明天可能是(晴天、雨天、陰天)。
師：小朋友們，你們猜的這些天氣都是你們猜出來(lái)的，到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：哦，老師想問(wèn)問(wèn)你們，你們平時(shí)都是從哪里了解到天氣預(yù)報(bào)的信息的?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：那還有誰(shuí)和他不一樣的?
幼：看天氣預(yù)報(bào)。
師：你是從哪里看天氣預(yù)報(bào)的?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：我們可以從電腦上、電視上、手機(jī)上、同樣看報(bào)紙、收聽(tīng)收音都可以看到天氣預(yù)報(bào)的信息。這些信息呀，都是氣象臺(tái)的叔叔阿姨用他們的氣象武器預(yù)測(cè)出來(lái)的。那老師想請(qǐng)小朋友們猜一猜，除了可以從這些媒體上了解天氣信息外，還可以從哪里了解天氣的變化呢?
二、故事師：
哦!動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣嗎?那沈老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)故事(PPT講故事，故事附在后面)。
師：故事中哪些小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：對(duì)!故事中，小烏龜、小蜻蜓、蜘蛛都會(huì)預(yù)報(bào)天氣，它們是怎么預(yù)報(bào)天氣的呢?我們先來(lái)說(shuō)第一個(gè)小烏龜是怎么預(yù)報(bào)天氣的?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：哦!下雨前，小烏龜背上會(huì)有許多圓圓的小水珠，所以大家以后看到小烏龜?shù)谋成嫌性S多小水珠，說(shuō)明要下雨了。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二個(gè)小動(dòng)物，小蜻蜓是怎么預(yù)報(bào)天氣的?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：這些小朋友說(shuō)得很好，原來(lái)下雨前蜻蜓都飛得很低，那大家看到小蜻蜓飛得很低說(shuō)明要怎么啦?
最后一個(gè)會(huì)預(yù)報(bào)天氣的小動(dòng)物是誰(shuí)呢?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：原來(lái)小蜘蛛下雨前是收網(wǎng)，那我們以后看到小蜘蛛收網(wǎng)，就知道要下雨了。
原來(lái)除了我們?nèi)四軓拿襟w上預(yù)測(cè)到天氣的信息，動(dòng)物也能感受到天氣的變化，在下雨前做出不同的反應(yīng)。動(dòng)物也能預(yù)測(cè)天氣，是這樣吧。
三、記錄師：
老師給你們準(zhǔn)備了一張記錄表，請(qǐng)我們小朋友用符號(hào)或圖像將這三種小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方式，也就是下雨前它們的反應(yīng)記錄在旁邊的方框內(nèi)。
幼：填寫(xiě)記錄表。教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)延伸小朋友們我們已經(jīng)知道了小烏龜、小蜻蜓還有小蜘蛛是怎么預(yù)報(bào)天氣的，課后請(qǐng)我們小朋友查一查資料看看還有哪些小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣，它是怎么預(yù)報(bào)天氣的，然后我們?cè)僖黄鸾涣骱脝?
附：故事《喜洋洋旅行記》
喜洋洋要出門去旅行。它剛出門遇到了烏龜，烏龜說(shuō)："喜洋洋弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好要出門。"喜洋洋奇怪地問(wèn)："你怎么知道天會(huì)下雨?"小烏龜說(shuō)："你看見(jiàn)我身上的小水珠了嗎?快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結(jié)成了無(wú)數(shù)的小水珠。"喜洋洋不信，繼續(xù)往前走。碰到一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。
喜洋洋上前問(wèn)道："蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎?我想去旅行，能去嗎?"蜻蜓說(shuō)："今天天氣不好，要下雨啦。""你怎么知道會(huì)下雨的?"喜洋洋不明白地問(wèn)。
蜻蜓說(shuō)："你看我不是飛得很低嗎?下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛。"喜洋洋還是不行將信將疑。
蜻蜓說(shuō)："如果你不相信，可以去問(wèn)問(wèn)前面樹(shù)上的蜘蛛。"喜洋洋向前走去，問(wèn)樹(shù)上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今天會(huì)下雨嗎?我想去旅行，能去嗎?"在樹(shù)上收網(wǎng)的蜘蛛說(shuō)："今天天氣不好，快下雨了，請(qǐng)你不要出去啦。""你怎么知道會(huì)下雨呢?"喜洋洋問(wèn)，蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答："天快下雨了，昆蟲(chóng)都飛得低低的，我的網(wǎng)織在高處捉不到昆蟲(chóng)，只好把他收了。等天晴了，我再重新在高處織網(wǎng)。"喜洋洋這才相信了，它決定不去旅游了，趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會(huì)兒，真的下起雨來(lái)了。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園大班故事教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解故事中出現(xiàn)的事物之間的聯(lián)系。
2、體會(huì)故事中各角色在困難時(shí)獲得幫助的心情，和幫助別人后的.快樂(lè)情感。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：迷路、火光、小屋、雨點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小圖書(shū)人手一冊(cè)、小字卡、蠟燭、大圖書(shū)、大字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
"小朋友你們見(jiàn)過(guò)森林嗎？"請(qǐng)幼兒想一想森林里住著哪些小動(dòng)物？提出問(wèn)題"有一只小狐貍遇到了困難，有誰(shuí)來(lái)幫助他嗎？"將幼兒引導(dǎo)到故事中。
二、自由閱讀
1、幼兒自由閱讀小圖書(shū)，教師提出閱讀要求：一頁(yè)一頁(yè)從前往后安靜的看，看看圖書(shū)中講一個(gè)怎樣的故事，可以和同桌小聲交流。教師巡回指導(dǎo)。
2、幼兒講述自己看到的畫(huà)面內(nèi)容：故事中出現(xiàn)了哪些角色？他們之間有些怎樣的聯(lián)系？鼓勵(lì)幼兒講述故事中給自己印象最深的地方。
三、大圖書(shū)閱讀。
教師組織幼兒集體閱讀大圖書(shū)，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。
1、閱讀封二和第一頁(yè)。小狐貍在森林里發(fā)生了什么事情？你是怎么看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍的表情。會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫助他呢？幼兒回答時(shí)教師隨即出示大字卡"迷路"。
2、閱讀第2~12頁(yè)。
是誰(shuí)來(lái)幫助小狐貍的？想一想火光能給小狐貍帶來(lái)什么？你們見(jiàn)過(guò)火光嗎？你見(jiàn)過(guò)的火光能給人們帶來(lái)什么？教師出示大字卡"火光"。
火光遇到了什么困難？為什么？
這時(shí)，教師可點(diǎn)亮一支蠟燭，吹一口氣看看火光會(huì)熄滅嗎？證實(shí)風(fēng)和火光之間的關(guān)系。
猜一猜火光會(huì)得到誰(shuí)的幫助呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的觀點(diǎn)。教師出示大字卡"小屋"。
除了小屋，你認(rèn)為還有誰(shuí)能夠幫助火光？說(shuō)說(shuō)你的理由？
有了前面的鋪墊，接下來(lái)讓幼兒講述小屋和小魚(yú)遇到的困難。教師隨機(jī)出示大字卡"雨點(diǎn)"。
小狐貍最后有沒(méi)有順利的回到家？他現(xiàn)在的心情如何呢？
小結(jié)：原來(lái)，幫助別人和得到別人的幫助都是一件很快樂(lè)的事情。
3、教師朗讀故事一遍，幼兒完整欣賞。
4、教師和幼兒一同回顧故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒試著用故事里的語(yǔ)句講述，教師隨機(jī)出示大句卡：讓我來(lái)幫助你吧，小狐貍。
四、交流討論：
1、故事中有誰(shuí)幫助了誰(shuí)？如果是你在場(chǎng)，你會(huì)去幫助他們嗎？
2、你喜歡故事中的誰(shuí)呢？談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
五、游戲活動(dòng)：
誰(shuí)來(lái)幫助他。
教師出示大字卡"火光"問(wèn)：火光寶寶找不到朋友了，誰(shuí)來(lái)幫助他呢？幼兒舉起小字卡"火光"回答：讓我來(lái)幫助你吧，火光。以此類推。
六、結(jié)束活動(dòng)
幼兒有序收書(shū)，整理物品。
幼兒園大班故事教案 篇11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)故事中的詞匯，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見(jiàn)的海南的美麗山河。
2、感受家鄉(xiāng)海南的美麗和美好，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)海南。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖。
2．實(shí)物小圖：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。
3．故事磁帶。
4.幼兒用書(shū)
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1．活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~組、句式講述故事和海南的美景。
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)詞組和句式。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入活動(dòng)：
教師帶幼兒做劃小船動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，根據(jù)劃船動(dòng)作引入故事《月亮船》。
2.幼兒完整聽(tīng)一遍錄音故事，了解故事情節(jié)，感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。
提問(wèn)：
故事的名字叫什么? 蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?最后是誰(shuí)幫她找到了家？月亮仙女在幫助她找家的過(guò)程中看到了什么美景?她的家在哪里？
3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學(xué)習(xí)用故事中的詞匯和句式大膽講述。
（1）教師演示教具講述第一段故事提問(wèn)：
蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開(kāi)眼看到了什么?（"陌生的地方"（陌生的樹(shù)、陌生的山、陌生的小河。）討論故事中說(shuō)的"陌生的地方"是個(gè)什么樣的地方呢?
蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?
蒲公英又碰到了誰(shuí)？螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?
蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?
蒲公英的家在哪兒？（在中國(guó)的南方，那兒有藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘；那兒有清清的河流、高高的椰樹(shù)；那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。）這個(gè)環(huán)節(jié)要求幼兒用詞組藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹(shù)、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。
�。�2）教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事提問(wèn)：
月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見(jiàn)了哪里？（亞龍灣）讓幼兒說(shuō)說(shuō)亞龍灣的美景（藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘）及海南其它的美麗海灣。(引發(fā)幼兒經(jīng)驗(yàn)講述)蒲公英又看到了什么？（清清的河流，密密的雨林）仙女告訴它那里是什么地方？（萬(wàn)泉河、尖峰嶺森林公園）蒲公英的家在哪? (五指山下的一棵椰樹(shù)旁)
4．幼兒閱讀故事。
�。�1）幼兒閱讀圖畫(huà)故事書(shū)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵、內(nèi)化所學(xué)詞組和句式。
�。�2）討論交流：蒲公英的家在五指山，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么？培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)海南的情感。
5．說(shuō)一說(shuō)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。
五、評(píng)價(jià)要素是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。
六、 活動(dòng)建議在日常語(yǔ)言交流、講述中運(yùn)用所學(xué)的詞組和句式。
月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
風(fēng)停了，蒲公英睜開(kāi)眼睛一看，啊！這是什么地方？陌生的樹(shù)，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說(shuō)："別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌。""不，我不聽(tīng)，我要回家。"蒲公英說(shuō)。
好心的螳螂說(shuō)："別哭，別哭，看我跳舞。""不，我不要看，我要回家。"蒲公英傷心地說(shuō)。
天黑了，月亮升起來(lái)了，像只彎彎的小船，小船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭，她問(wèn)："可憐的孩子，你怎么了？"蒲公英說(shuō)："我迷路了，我要回家。"仙女和氣地問(wèn)："你的家在哪兒？"蒲公英說(shuō)："媽媽告訴我，我的家在中國(guó)的南方，那兒有藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘；那兒有清清的河流、高高的椰樹(shù)；那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。"仙女微笑著說(shuō)："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。
幼兒園大班故事教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征，并能用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地進(jìn)行表現(xiàn)。
2.學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
3.懂得遇到問(wèn)題時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前了解烏鴉的外形及嗓音特點(diǎn)。
2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。
活動(dòng)過(guò)程
1.設(shè)置懸念，引發(fā)興趣，喚起經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：圖上有什么？狐貍看見(jiàn)了這塊肉，想干什么？
狐貍吃到肉了嗎，它是怎么得到肉的呢？
2.教師生動(dòng)講述故事，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：狐貍是怎么得到肉的？
3.剖析角色，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)表達(dá)、形象表現(xiàn)。
�、� 提問(wèn)：狐貍先說(shuō)了什么話？烏鴉理它了嗎？為什么不理它？
小結(jié)：烏鴉想，我一張嘴肉就掉了，我才不理你。
�、� 提問(wèn)：狐貍看烏鴉不理它，又說(shuō)了什么？它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？狐貍怎么說(shuō)的？表情怎么樣？
小結(jié)：烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，看了狐貍一眼。
⑶ 提問(wèn)：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，馬上又說(shuō)了什么？做了什么動(dòng)作？
小結(jié)：狐貍邊說(shuō)假話邊做動(dòng)作，烏鴉上當(dāng)了，肉丟了。
�、� 引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地表現(xiàn)角色。
4.激發(fā)想象，引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。
�、� 提問(wèn)：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了，烏鴉能甘心嗎？它會(huì)怎么做？
如果你是烏鴉，你會(huì)怎么辦？
�、� 幼兒記錄自己所想的辦法。
�、� 鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。
小結(jié)：如果烏鴉像你們一樣動(dòng)腦筋、想辦法，一定能把肉要回來(lái)。
5.裝訂成書(shū)，共同分享。
教師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書(shū)，為書(shū)起名，共同欣賞。
狐貍和烏鴉的故事
一只狐貍來(lái)到了樹(shù)林里，看見(jiàn)烏鴉正站在樹(shù)枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水。
狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒(méi)有回答。
狐貍只好陪著笑臉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)有回答。
狐貍只好搖了搖尾巴說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽(tīng)，您就唱幾句吧！”
烏鴉一聽(tīng)，就得意地唱了起來(lái)，剛一開(kāi)口，肉就掉了下來(lái)。狐貍叼起肉就跑了。
幼兒園大班故事教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道故事所表達(dá)的情感。
2、能體驗(yàn)邦邦用自己的行動(dòng)贏得朋友的過(guò)程。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：套、美容師、化妝、表演、水壺、愿意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：書(shū)、PPT、字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友，你們還記得大熊邦邦嗎？大熊邦邦做了一件什么事，讓小動(dòng)物都愿意和它做朋友？
二、共同閱讀教師出示PPT，與幼兒一起共同閱讀，理解故事內(nèi)容。
1、看封二——第五頁(yè)。
（1）森林里的小動(dòng)物為什么一見(jiàn)到大熊邦邦就要逃走？大熊邦邦的表情怎樣？出示大字卡“逃”。
�。�2）邦邦找到了誰(shuí)？出示大字卡“美容師”。
�。�3）你們知道美容師是做什么的嘛？出示大字卡“化妝”。大熊邦邦變成了什么模樣？
教師和幼兒一起講述：因?yàn)榘畎钌眢w大大、嗓門高高的原因，小動(dòng)物們都害怕它，不敢靠近它。大熊邦邦交不到朋友，它再也不想做大熊邦邦了，于是就找美容師獅子幫它化妝，變成了小丑邦邦。
幼兒思考：猜一猜小丑邦邦會(huì)不會(huì)交到朋友呢？
2、看第六——十一頁(yè)：
�。�1）大熊邦邦變成了小丑邦邦，小動(dòng)物對(duì)它的態(tài)度有什么變化呢？猜一猜這時(shí)候邦邦心里是怎樣想的？
�。�2）小丑邦邦在表演節(jié)目的時(shí)候，發(fā)生了什么意外？出示大字卡“表演”、
“水壺”。小動(dòng)物是怎樣做的？邦邦又是怎樣做的？猜一猜小動(dòng)物們會(huì)怎樣想，邦邦心里又是怎樣想的？教師和幼兒一起講述：小丑邦邦一出現(xiàn)在森林里，就受到了小動(dòng)物們的歡迎，邦邦也高興地給大家表演起了節(jié)目，可是不小心水壺里的水灑在了臉上，小動(dòng)物們認(rèn)出了他就是大熊邦邦，大熊邦邦像做錯(cuò)了事一樣趕緊跑開(kāi)了。
3、看十二、十三頁(yè)：
小動(dòng)物們看到再次化妝的邦邦后，是怎樣做的？
出示大字卡“愿意”。請(qǐng)幼兒用“愿意”說(shuō)一句話。
教師和幼兒一起講述：當(dāng)小動(dòng)物們看到再次化妝后的邦邦，它們都很感動(dòng)，都愿意和邦邦做好朋友，每天玩得開(kāi)心極了。
教師小結(jié)：原來(lái)，只要我們用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待別人，別人就會(huì)很高興地和我們做朋友。而我們交朋友的時(shí)候，可千萬(wàn)不要只看他的外表。
4、教師朗讀故事，引導(dǎo)幼兒看圖完整欣賞故事。
三、幼兒講述故事
1、幼兒試著用自己的話講述這個(gè)故事，體驗(yàn)邦邦交朋友前后不同的心情。
2、幼兒看圖朗讀故事。四、結(jié)束活動(dòng)
幼兒有序收書(shū)，整理物品。
附故事：《大熊邦邦》
邦邦是一只身體大大的、嗓門高高的熊、大家一看到他就會(huì)拼命地逃。我不要做大熊邦邦了。他找到了美容師獅子先生。獅子先生問(wèn)：那你要做誰(shuí)呢？隨便吧，只要不是我。邦邦說(shuō)獅子先生高興地說(shuō)：那就好辦了，我可以給你隨便化妝了�；陫y，邦邦照照鏡子：這是誰(shuí)呀？
獅子先生說(shuō)：這是小丑邦邦呀！小丑邦邦在森林里一出現(xiàn)，就被大家包圍起來(lái)了。邦邦，你和大熊叫一樣的名字可是你比大熊溫和多了。
小猴說(shuō)。你一定是從馬戲團(tuán)里出來(lái)的！嗨，你能為大家表演一個(gè)節(jié)目嗎？小狐貍提議說(shuō)。當(dāng)然了！邦邦開(kāi)始表演鼻子丁水壺。可是剛剛放上去，水壺的蓋子就掉了，水灑在邦邦的臉上，邦邦臉上的妝全都沒(méi)有了。邦邦用手臂抱住了臉，蹲在地上不肯起來(lái)。大家以為邦邦是故意逗樂(lè)的，都哈哈的笑個(gè)不停。
當(dāng)邦邦再次出現(xiàn)時(shí)，大家包圍著他說(shuō)：我們知道你就是大熊邦邦，我們?cè)敢夂湍阕雠笥�。后�?lái)，邦邦和大家成了好朋友，每天都玩的開(kāi)心極了。
幼兒園大班故事教案 篇14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能清楚的講述故事，語(yǔ)言完整、清晰2、能感受科學(xué)家善于觀察、勤思考，敢于嘗試的優(yōu)秀品質(zhì)，產(chǎn)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒收集有關(guān)科學(xué)家的圖書(shū)，碟片等，并且每人學(xué)會(huì)講述一個(gè)科學(xué)家的簡(jiǎn)短故事。
2、幼兒畫(huà)冊(cè)三、活動(dòng)過(guò)程：
1、講述牛頓的尺，引出話題今天老師給你小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!(蘋果是落地的聯(lián)想)提問(wèn)：你們知道牛頓是誰(shuí)嗎？科學(xué)家是什么樣的人？你能說(shuō)說(shuō)你知道的科學(xué)家嗎？
2、故事大擂臺(tái)：我知道的科學(xué)家（1）、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的科學(xué)家故事，要求：能清楚的講述事情的前后經(jīng)過(guò)，故事完整（2）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述故事。
3、小結(jié)：
知道要學(xué)習(xí)科學(xué)家們遇到事情多動(dòng)腦，肯吃苦、善思考、勇實(shí)踐、實(shí)事求是等優(yōu)秀品質(zhì)。
提問(wèn)：我們剛才的故事中講到了那幾位科學(xué)家？你佩服他們嗎？為什么？
活動(dòng)延伸：
故事打擂臺(tái)可分多次進(jìn)行，可以安排在晨間談話、餐前、午睡起床后等各個(gè)時(shí)間段，鼓勵(lì)全班幼兒參與。
附故事：《蘋果是落地的聯(lián)想》
牛頓是英國(guó)著名的科學(xué)家。年輕的時(shí)候,他常常喜歡在夜晚凝視星空。浩瀚夜空,群星閃爍,許多疑問(wèn)時(shí)常在他的腦海中翻騰:為什么天上皎潔的月亮和大大小小的星星,怎么老是懸掛在天上不掉下來(lái)呢?
一天下午,牛頓在花園里散步,不知不覺(jué)又陷入了沉思中。突然,一只熟透的蘋果從樹(shù)上掉了下來(lái),不偏不倚打在牛頓的頭上。這不輕不重的一擊似乎提醒了牛頓,他的眼睛不由地一亮。是啊,蘋果為什么不在天上"飛"，也不橫著"跑"，偏偏垂直地落到地上呢？難道地球?qū)λ幸还晌Γ?/p>
牛頓將"蘋果落地"和他在生活中看到的其他一些現(xiàn)象放在一起，進(jìn)行了深入的研究。后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)宇宙中一切物體之間都存在著"相互吸引力"，他把這種力叫"萬(wàn)有引力"
幼兒園大班故事教案 篇15
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒對(duì)丑小鴨充滿了好奇心。他們渴望知道丑小鴨為什么傷心難過(guò)；他們還想知道丑小鴨將來(lái)會(huì)成什么樣子。目的是通過(guò)此項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。讓幼兒們充分發(fā)揮他們的想象力，大膽表述出他們的想象，以此來(lái)提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀看老師出示的字卡和頭飾，能夠完整的講述故事。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解丑小鴨對(duì)理想的執(zhí)著追求。把握丑下鴨這一形象的思想，品味童話語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。
2、揣摩關(guān)鍵句，理解故事的深層，體味故事中帶給我們的深刻啟示。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)丑小鴨的特征和習(xí)性。
3、準(zhǔn)備字卡、錄音機(jī)、各種動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：
聆聽(tīng)音樂(lè)，律動(dòng)，做手指操《一座小橋》導(dǎo)入新課。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、通過(guò)出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法，讓孩子們認(rèn)識(shí)小鴨子，引出活動(dòng)。
2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡，同聽(tīng)老師講述本故事。
3、在聽(tīng)故事后熟認(rèn)字卡上的生字，跟老師熟讀課文。
4、讓幼兒們用表演的方式來(lái)加深對(duì)故事的了解。
5、分組練習(xí)表演，讓幼兒到講臺(tái)前給大家表演，在表演的過(guò)程中老師可以做些補(bǔ)充和鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
通過(guò)律動(dòng)〈數(shù)鴨子〉來(lái)結(jié)束本活動(dòng)。
四、延伸環(huán)節(jié)：
1、續(xù)編故事《丑小鴨過(guò)著幸�？鞓�(lè)的生活》。
2、小朋友們，請(qǐng)把你們今天所學(xué)的內(nèi)容回家講給你的家人們聽(tīng)。
幼兒園大班故事教案 篇16
準(zhǔn)備
兩人一本圖畫(huà)書(shū)，PPT(將整本圖畫(huà)書(shū)制作成PPT，
其中將武士和龍準(zhǔn)備比武的三個(gè)環(huán)節(jié)做在一張PPT上)，
印有數(shù)字1～4的小貼片若干。
目標(biāo)
通過(guò)觀察圖畫(huà)書(shū)中的關(guān)鍵信息和非關(guān)鍵信息來(lái)理解故事內(nèi)容。
按不同順序讀圖，解讀不同的故事情節(jié)。
過(guò)程
一、觀察圖畫(huà)書(shū)封面，產(chǎn)生閱讀興趣
師：(出示PPT)今天我給大家?guī)?lái)了一本書(shū)，書(shū)名是《武士和龍》。
師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“武士”嗎?武士是干什么的?有什么本領(lǐng)?龍是怎么樣的?有什么本領(lǐng)?
師：仔細(xì)觀察一下畫(huà)面，你們覺(jué)得武士和龍誰(shuí)厲害?
師：武士和龍究竟誰(shuí)厲害?今天在《武士與龍》的故事書(shū)中就會(huì)有答案，讓我們一起來(lái)看看這本圖畫(huà)書(shū)吧。
說(shuō)明：此環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)的封面，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)中武士和龍這兩個(gè)主角的興趣，在談?wù)撐涫亢妄堈l(shuí)厲害這一話題的過(guò)程中激發(fā)他們對(duì)閱讀這本圖畫(huà)書(shū)的熱情。
二、結(jié)伴閱讀圖畫(huà)書(shū)中比武前的部分
1．結(jié)伴閱讀，與同伴一起找找武士和龍學(xué)到了什么秘訣。
師：武士和龍想干什么?為什么要比武?(證明自己的強(qiáng)大。)
師：真正的秘訣就藏在這本書(shū)中，我們也來(lái)學(xué)武士和龍，兩個(gè)人一組，看看書(shū)，找找知識(shí)，找出武士和龍到底學(xué)到了什么秘訣。
2．交流分享，共同觀察畫(huà)面，梳理故事內(nèi)容。
讓幼兒兩人一組閱讀后集體觀看PPT，先呈現(xiàn)武士與龍背靠背的一張PPT，然后依次循環(huán)呈現(xiàn)“武士制作盔甲——龍甩尾巴——武士鑄造兵器——龍練習(xí)兇猛表情——武士練兵——龍練兵”這些畫(huà)面，并且將武士的圖片放在左側(cè)，將龍的圖片放在右側(cè)，成一一對(duì)比。
說(shuō)明：此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)兩兩結(jié)伴閱讀來(lái)了解故事前半部分的內(nèi)容。幼兒獨(dú)自閱讀時(shí)會(huì)出現(xiàn)漏讀跳讀畫(huà)面內(nèi)容等現(xiàn)象，而與同伴結(jié)伴閱讀時(shí)，能相互商量，彼此學(xué)習(xí)。同時(shí)，孩子們結(jié)伴閱讀時(shí)會(huì)帶著問(wèn)題來(lái)交流，可以分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地理解閱讀內(nèi)容。
三、結(jié)伴閱讀有關(guān)比武過(guò)程的內(nèi)容
1．引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題閱讀：他們比武比了幾次?結(jié)果怎樣?
師：(幼兒閱讀后)說(shuō)說(shuō)武士和龍比武的過(guò)程與結(jié)果。講講他們比武比了幾次，并用數(shù)字標(biāo)出讀圖順序。
2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的讀圖順序，講述不同的故事情節(jié)。
師：有的小朋友將這四幅圖片豎起來(lái)看，先看左面的兩幅，后看右面的兩幅，讀懂了圖片的內(nèi)容，認(rèn)為武士和龍進(jìn)行了一個(gè)回合的比武，以失敗告終。有的小朋友是橫著看這四幅圖片的，認(rèn)為武士和龍比武比了兩次，都以失敗告終。有的小朋友將四幅圖中的每一幅都看成一次比武，認(rèn)為武士和龍一共比了四個(gè)回合，但都以失敗告終。
師(小結(jié))：原來(lái)按不同順序閱讀圖片能講出不一樣的故事情節(jié)，這就是圖畫(huà)書(shū)的魅力。
3．引導(dǎo)幼兒討論：他們比武的結(jié)果怎樣?分出勝負(fù)了嗎?(兩敗俱傷。)
說(shuō)明：該環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分。孩子們通過(guò)自主閱讀圖片，得出了不同的故事內(nèi)容。教師重點(diǎn)分析為什么根據(jù)相同的圖片會(huì)得到不同的故事內(nèi)容，同時(shí)讓孩子們講講各自閱讀的順序，并按不同的閱讀順序講述不同的故事內(nèi)容。教師肯定了孩子們各自不同的想法，促使孩子們積極主動(dòng)地帶著創(chuàng)意去閱讀圖畫(huà)書(shū)。
四、自主閱讀
幼兒看PPT，看比武之后的故事內(nèi)容。
師：他們最后怎樣了?
師(小結(jié))：武士與龍知道合作能發(fā)揮更大的作用，對(duì)周圍的人更有意義，這樣遠(yuǎn)比戰(zhàn)勝別人來(lái)得快樂(lè)。
說(shuō)明：活動(dòng)的結(jié)束部分以幼兒自主閱讀的形式進(jìn)行。幼兒對(duì)于故事結(jié)尾部分的烤肉餐廳產(chǎn)生了更濃的興趣，這為開(kāi)展第二課時(shí)的活動(dòng)作了很好的鋪墊。
幼兒園大班故事教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車，幫助小伙伴的故事內(nèi)容。
2.能根據(jù)故事情節(jié)，大膽續(xù)編故事，提高想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
故事《皮鞋車》課件。
教學(xué)過(guò)程
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒觀看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念�！安莸厣嫌幸粯�?xùn)|西，它要和我們捉迷藏呢！它把身體藏起來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)地露出來(lái)，猜猜可能是什么？”（采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法，可以充分調(diào)動(dòng)孩子猜想的興趣）
幼：可能是樹(shù)枝、鍋、影子……
師：你的想法真有意思，看！又露出一點(diǎn)點(diǎn)，猜猜是什么？
幼：我覺(jué)得是大象。
幼：我認(rèn)為是恐龍。
幼：還可能是裙子、大馬……
師：小朋友的想法好特別，真的有點(diǎn)像。再露出一點(diǎn)點(diǎn)，看看可能是什么？
幼：可能是陷阱。
幼：還有點(diǎn)像石頭……
師：快全露出來(lái)吧，讓我們看看到底是什么？
師：原來(lái)是一只鞋子��！
�。ù谁h(huán)節(jié)中，教師要用簡(jiǎn)潔、幽默的語(yǔ)言回應(yīng)和肯定幼兒的猜想，目的是調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣，為下一步的活動(dòng)開(kāi)展作好鋪墊。）
二、提出問(wèn)題，激發(fā)思維
師：“這是一只怎樣的鞋子？”
“你從哪里看出這是一只舊皮鞋？”
“奇怪，這只舊皮鞋怎么會(huì)在這兒？”
幼：可能是壞了，不要了；
幼：小老鼠偷出來(lái)的，發(fā)現(xiàn)太舊了，就不要了；
幼：可能是走路的時(shí)候不小心掉了；
幼：撿垃圾的人不小心掉的；
幼：可能是別人穿舊了，丟了……
（這一環(huán)節(jié)的幾個(gè)問(wèn)題非常關(guān)鍵，能調(diào)動(dòng)起孩子的各種感官，仔細(xì)去觀察、去猜想、去傾聽(tīng)、去表達(dá)。教師要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)孩子的回答。）
三、演示課件，邊講邊問(wèn)。分段理解故事內(nèi)容并進(jìn)行續(xù)編
1.講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒大膽猜想
草地上有一只舊皮鞋，小兔經(jīng)過(guò)這兒，用腳踢了踢說(shuō)：“多破的鞋子！”說(shuō)完，蹦蹦跳跳地走了。小松鼠經(jīng)過(guò)這兒，看見(jiàn)了這只鞋子說(shuō)：“多臭的鞋子！”說(shuō)完，捂著鼻子走開(kāi)了。小老鼠經(jīng)過(guò)這兒，發(fā)現(xiàn)了這只鞋子。
師：“小老鼠準(zhǔn)備用這只舊皮鞋做什么？”
幼：做倉(cāng)庫(kù)，可以儲(chǔ)存過(guò)冬的糧食；
幼：可以做家，住在里面，又舒服又暖和；
幼：可以給自己的小寶寶做搖籃；
幼：賣錢；
幼：放到垃圾箱里；
幼：下雨的時(shí)候躲在里面；大灰狼來(lái)的時(shí)候藏在里面。
�。ń處煷藭r(shí)的角色是回應(yīng)幼兒，針對(duì)幼兒不同的回答進(jìn)行總結(jié)并提升，引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達(dá)。）
2.講述故事第二部分，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過(guò)程
教師講故事：小老鼠找來(lái)了一塊抹布，把舊皮鞋擦得干干凈凈，又找來(lái)了一瓶膠水，把裂縫粘得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，還采來(lái)了一束鮮花，把皮鞋打扮得漂漂亮亮的，最后又安上了輪子和方向盤，一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了。
“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么？是怎么做的？”
“我們一起來(lái)學(xué)小老鼠做皮鞋車吧！”
�。ㄊ紫纫龑�(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述制作皮鞋車的過(guò)程，然后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動(dòng)作：擦、粘、貼、安，從而理解做皮鞋車的過(guò)程。）
3.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事
“小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車，會(huì)開(kāi)著皮鞋車去做什么？請(qǐng)小朋友接著往下編故事�！�
幼兒創(chuàng)編并講述。
（教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編和表述，同時(shí)針對(duì)幼兒的語(yǔ)言表述、用詞等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。）
4.講述故事第三部分
“小朋友講了這么多有趣的故事，下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，故事中的小老鼠開(kāi)著皮鞋車干什么去了：
嘀嘀！嘀嘀！，小老鼠開(kāi)著車送小兔子去上學(xué)，小兔子說(shuō)：‘謝謝你，小老鼠，你的車真漂亮！’嘀嘀！嘀嘀！小老鼠開(kāi)著車幫小松鼠運(yùn)松籽兒，小松鼠說(shuō)：‘謝謝你，小老鼠，你的車真好看，可惜我沒(méi)有！’”
小結(jié)：原來(lái)，小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。
四、播放配音課件，引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)故事，提升經(jīng)驗(yàn)
“小老鼠有一輛干凈漂亮的皮鞋車，小兔、小松鼠為什么沒(méi)有呢？”
“你喜歡小老鼠嗎？為什么？”
（教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)小老鼠的形象特點(diǎn)：聰明、能干、樂(lè)于助人、節(jié)約、廢物利用。）
“小老鼠又聰明、又能干、又愛(ài)幫助人，所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車，開(kāi)著它，小老鼠多威風(fēng)��！我們也來(lái)開(kāi)汽車吧！”
五、在歡快的“皮鞋車”音樂(lè)中
幼兒園大班故事教案 篇18
教學(xué)目標(biāo):
1、了解中國(guó)古代的神話故事，為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪。
2、學(xué)著講述故事的主要內(nèi)容，對(duì)故事復(fù)述有興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）已經(jīng)開(kāi)始《我是中國(guó)人》的主題
(材料準(zhǔn)備)故事圖書(shū)、錄音
教學(xué)過(guò)程：
一、翻閱圖書(shū)，師生共同閱讀圖書(shū)：
1、今天老師帶來(lái)了一本書(shū)（出示圖書(shū)），引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)封面，了解故事名稱，引發(fā)興趣。
2、師生共同翻閱圖書(shū)：·你看到了什么？
·它在講述一件什么事情？
二、聽(tīng)賞故事《盤古開(kāi)天辟地》：
提問(wèn)：
1、傳說(shuō)中地和天是怎么會(huì)分開(kāi)的？
2、盤古讓自己呼出的氣變成什么？讓自己的聲音變成什么？
3、太陽(yáng)和月亮又是他的什么部分變的呢？
4、還有哪些地方也是盤古變成的？
三、再次聽(tīng)賞故事，記住故事的主要內(nèi)容：
·討論：究竟有沒(méi)有盤古？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法）
● 小結(jié)：這個(gè)故事是古代人們想象的神話故事，但是，直到現(xiàn)在人們還喜愛(ài)這個(gè)神話故事，把勇敢的人稱作頂天立地的英雄漢。
四、跟著老師學(xué)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。
五、延伸活動(dòng)：
區(qū)角活動(dòng)中提供錄音、故事書(shū)、圖片，繼續(xù)學(xué)習(xí)故事。
幼兒園大班故事教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解《三只小豬》的故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片；故事圖片；詞匯字卡。
活動(dòng)重點(diǎn)：
豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，組織小朋友觀看多媒體電教。
2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
教師提問(wèn)：小朋友看故事《三只小豬》時(shí)，看到了故事中都有誰(shuí)？它們都做了什么事？后來(lái)又發(fā)生了什么事？
3、發(fā)散思維。
�。�1）看故事時(shí)，故事中有那些動(dòng)物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）
�。�2）做好房子時(shí)，發(fā)生了什么事情？
�。�3）后來(lái)為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒(méi)有倒？
�。�4）最后大灰狼怎么樣了？
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：
�。�1）教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。
�。�2）讓幼兒觀察圖片說(shuō)己的想法，然后討論，最后排序。
（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。
7、教師：
通過(guò)這個(gè)故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲，
活動(dòng)延伸：
搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片，在區(qū)域中展示，并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。
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