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        幼兒園大班音樂教案

        時(shí)間:2022-02-10 11:15:46 幼兒園教案 我要投稿

        【實(shí)用】幼兒園大班音樂教案模板合集8篇

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        【實(shí)用】幼兒園大班音樂教案模板合集8篇

        幼兒園大班音樂教案 篇1

          教學(xué)目的:

          1.訓(xùn)練節(jié)奏感。

          2.訓(xùn)練聽力。

          3.視譜(圖型譜、節(jié)奏譜)的入門準(zhǔn)備。

          4.器樂合奏的訓(xùn)練。

          5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          6.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          教材分析:

          這是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲,取材于我國(guó)的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。使用了六件打擊樂器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。

          這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的,其中散板有三處,即頭、尾和中部,把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段(第一、三段),我們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)圖型譜。

          我們將第一段音樂編成一段簡(jiǎn)化的節(jié)奏譜,讓學(xué)生通過親自敲打,更深體驗(yàn)音樂,培養(yǎng)對(duì)民族音樂的興趣。

          教具準(zhǔn)備:

          圖型譜、節(jié)奏譜、打擊樂器(小鈸等)、錄音機(jī)、音帶

          教學(xué)建議:

          ——出示幾個(gè)符號(hào),這是幾種動(dòng)物的叫聲(有一群小鳥、貓、一群蜜蜂、狗)

          ——討論,并賞試用嗓音模仿。體驗(yàn)符號(hào)怎樣“記錄”聲音。了解符號(hào)和聲音關(guān)系。

          ——我們要聽一個(gè)關(guān)于鴨子的音樂,曲名叫《鴨子拌嘴》。

          ——聽兩段音樂,它們?cè)诿枥L鴨子在干什么?(與曲名相關(guān)的:吵嘴、走路)。

          ——選擇符號(hào)標(biāo)示。

          ——把符號(hào)轉(zhuǎn)換成動(dòng)作,掛圖型譜,看譜聽音樂做一遍。(根據(jù)實(shí)際,可在座位上,亦可下座位做),問有幾次吵嘴?

          ——看第一段(走路),有個(gè)符號(hào)

        幼兒園大班音樂教案 篇2

          活動(dòng)名稱:

          春夏秋冬伴我成長(zhǎng)(歌曲)活動(dòng)要求:

          1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。

          2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),有跟唱歌曲的愿望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等一、 復(fù)習(xí)歌曲:我怎樣才能長(zhǎng)大1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下,不怕困難,努力學(xué)習(xí),走過春夏秋冬,就會(huì)漸漸長(zhǎng)大。

          重點(diǎn)引導(dǎo):

          用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

          初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段二、 歌曲:春夏秋冬伴我長(zhǎng)大(一) 熟悉旋律1、介紹音樂的名字,春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié),小朋友在干些什么?

          2、 出示四張小路(四季的小路),請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

          你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

          ——春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié),夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

          你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

          簡(jiǎn)單討論:在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

          3、 在音樂的伴隨下,教師變換順序出示四季的小路,請(qǐng)幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏,表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

          分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí),引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)4、 音樂的變化:前面是歡快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

         。ǘ 了解歌曲內(nèi)容1、 有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季,讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)2、 每個(gè)季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞,結(jié)合畫面)理解:歡暢(開心)——拓展:春天看到了什么?

          秋天你聞到了什么?

          3、 師生對(duì)對(duì)碰——教師說季節(jié)的特征,幼兒將帶來的東西(注意兩個(gè)節(jié)奏:后16分、小附點(diǎn))(第二遍時(shí)相反)4、 跟唱歌曲著重引導(dǎo):唱清歌詞

        幼兒園大班音樂教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)演唱歌曲,感受歌曲活潑、明快的旋律。

          2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作,學(xué)會(huì)跳圓圈舞,體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

          3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

          活動(dòng)流程

          一、教師和幼兒共同聽音樂,做各種動(dòng)作。

          二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng),引出新題師:今天老師給小朋友請(qǐng)來了兩位客人,聽!它們?cè)谡f什么呢?

          出示洋娃娃:(嗨!小朋友,我是可愛的洋娃娃,我的舞跳的可棒啦!

          大家喜歡我嗎?)出示小熊:(你們好!小朋友,我是小熊,別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的,我的舞跳的也不錯(cuò)哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃:(我舞跳的好,我還會(huì)唱歌呢?請(qǐng)聽--)

          三、學(xué)唱歌曲

          1、集體欣賞:(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

          幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

          2、個(gè)別交流:洋娃娃唱的好嗎?你聽后有什么感覺?(很活潑這段快樂的音樂使你想到了什么?它的怎樣唱的?

          幼兒泛講歌詞內(nèi)容,教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

          3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

          4、這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌,歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

          (讓小熊評(píng)價(jià))集體跟著琴來演唱一遍。

          出示小熊:恩,唱的不錯(cuò),不過能不能唱的再好點(diǎn)呢?

          師:小熊鼓勵(lì)我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn),大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

          四、想象創(chuàng)編

          1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會(huì)跳嗎?

          2、創(chuàng)編:幼兒聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行引導(dǎo),提示。

          3、個(gè)別交流:教師請(qǐng)表演好的幼兒來表演,其余幼兒模仿表演。

          4、請(qǐng)全體幼兒來表演。

          五、跳圓圈舞

          1、師:我們用剛才編好的動(dòng)作,重新再來跳一遍好嗎?

          2、請(qǐng)好的幼兒來表演跳圓圈舞,其余幼兒觀看、模仿(先個(gè)別再集體)

          3、集體表演圓圈舞,教師加入其中。

          六、聽音樂跳出活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思

          《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二年級(jí)上學(xué)期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》,引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲樂觀活潑的氣氛,并能與伙伴載歌載舞;并通過歌唱表演,培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性,跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)。

          音樂課重視學(xué)生對(duì)音樂的實(shí)踐,所以我在音樂課上把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮,解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)問題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,學(xué)生自由討論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作表演、創(chuàng)編歌詞等方法,主動(dòng)參與課堂音樂活動(dòng),充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性。

          《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲,節(jié)奏明快,舞蹈性很強(qiáng),適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上,而是以“舞會(huì)”為主線,讓“洋娃娃”和“小熊”來跳舞,增加了舞蹈表演等內(nèi)容,形式活潑,引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí),并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一種舞會(huì)的情景。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂的學(xué)習(xí)感受音樂的美。針對(duì)兒童樂于探究、喜歡玩游戲等年齡特點(diǎn),本節(jié)課我還采用了模仿小動(dòng)物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動(dòng),達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。

          這節(jié)課總體來說我還是比較滿意,但仍有一些地方差強(qiáng)人意,下面我再對(duì)本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié):

          在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié),學(xué)生在演的過程當(dāng)中,場(chǎng)面有一些混亂,也有一些邊緣學(xué)生沒有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來,以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計(jì)和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

          在學(xué)生的創(chuàng)編過程中,沒有很好的運(yùn)用到評(píng)價(jià)模式。上來表演的同學(xué)沒有及時(shí)做點(diǎn)評(píng),表演的好的同學(xué)沒有進(jìn)行表揚(yáng),表演的不好的同學(xué)也沒有及時(shí)做糾正。以至于下面的同學(xué)一味的模仿一些不太好的動(dòng)作,創(chuàng)編效果不太理想。

          還有一點(diǎn)是老師的語速過快和教學(xué)語言不夠規(guī)范。很多時(shí)候?qū)W生沒能夠聽懂老師的語言,只是盲目的猜測(cè)老師的意思,教學(xué)效果也不理想,應(yīng)多使用以學(xué)生為主體的語言可能效果會(huì)更好。

          通過這次上課,讓我更加清楚學(xué)生喜歡什么樣的課堂,也更加明白自己的不足。以后一定努力專研,彌補(bǔ)自己的不足,上更多孩子們喜歡的課。

          小百科:跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng),或者單獨(dú)一個(gè)人,或者帶一個(gè)舞伴,或者以集體形式,是為了好看或是追求某種涵意。

        幼兒園大班音樂教案 篇4

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1。感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美,體驗(yàn)共同演奏的樂趣,

          2。探索歌曲的表演動(dòng)作,以及演奏時(shí)樂器的配置方案。

          3。討論打擊樂器的演奏方案,根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案,學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂的不同情緒,能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1。幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。

          2。鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

          三、活動(dòng)過程

          1。復(fù)習(xí)歌曲,進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。

         。1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

         。2)第二段音樂怎么樣?

          2。創(chuàng)編動(dòng)作。

         。1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后,鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

         。2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

         。3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演,并進(jìn)行集體練習(xí)。

          3。討論配器方案,為歌曲伴奏。

          (1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?

          B段的比較抒情,可以延長(zhǎng)的,適合用什么樂器?

         。2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

          提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

         。3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動(dòng)作,用樂器看指揮演奏。

         。4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

        幼兒園大班音樂教案 篇5

          一、設(shè)計(jì)思路

          詩歌是我國(guó)文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩歌教學(xué),但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容,是否能真正體會(huì)詩歌的意境,我們不得而知。而音樂的力量是巨大的,孩子往往能夠體會(huì)音樂所傳達(dá)的如歡快、悲傷等情感,于是,我選擇了“快樂音符幼兒音樂潛能開發(fā)課程”大班《靜夜思》這樣一個(gè)活動(dòng),將語言教育與音樂教育及舞臺(tái)表演融合在一起,既讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞,又讓幼兒通過卡農(nóng)的形式進(jìn)行了表演,使幼兒大膽地,富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)了自我的認(rèn)識(shí)與想像。

          二、作品分析

          《靜夜思》這首歌曲是d小調(diào)4/4拍結(jié)構(gòu),人帶來一種憂傷的感覺,將作者李白思念家鄉(xiāng)的情愫娓娓道來。全曲共8小節(jié),樂曲的音域是dq,不超過6個(gè)音,出現(xiàn)的節(jié)奏型是x,xx,x―,速度控制在92~108的范圍內(nèi),符合大班孩子能力發(fā)展水平,適合這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行配樂吟誦、歌唱及表演。

          本曲在旋律上沒有大跳,只有平滑的上行音和下行音,音程關(guān)系最大只有3~4度,連貫性較強(qiáng),用來體現(xiàn)音樂抒情的特點(diǎn)。另外,旋律的起伏是按詩歌的平仄音進(jìn)行的:如第一小節(jié)最后一拍到第二小節(jié)的幾個(gè)音是sol~m~la,這是為“月(仄聲)光(平聲)”兩個(gè)字特意進(jìn)行的安排,s01~m是下行小三度,1a又回到了主音,正好符合仄聲到平聲的過渡,旋律的變化和語言的規(guī)律較為接近,孩子可以慢慢地吟誦然后自然過渡到歌唱。

          采用4/4拍也是考慮到五言詩的特點(diǎn)。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些,并且符合五言詩的吟誦和歌唱特點(diǎn)。五言詩在每一句最后一個(gè)字要稍稍停頓并拖長(zhǎng)聲音,所以音樂將每一詩句的最后一個(gè)字用一個(gè)四拍子的長(zhǎng)音表現(xiàn),既規(guī)整又能夠明確樂句的分割。

          曲尾的結(jié)束音結(jié)束在m上,而不是結(jié)束在主音la上,使得整首歌曲給人造成還沒有唱完的感覺,從而令人感到思念的情緒連綿不絕。之后弦樂委婉地承接,音樂漸慢、重復(fù)、再漸慢,最后以伴奏慢慢消失來結(jié)束,增強(qiáng)了情緒表現(xiàn)的張力。

          三、重難點(diǎn)分析

          幼兒在體會(huì)古詩詞的意境方面是最困難的,他們往往能流利地背誦出古詩詞,卻講不出詩歌里面表達(dá)的是什么事情,更無法體會(huì)詩歌的意境。在進(jìn)行教學(xué)前,我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的

          小朋友都能背誦這首詩歌,但他們對(duì)詩中描繪的意境及所傳達(dá)的情感一無所知。于是,我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂,體會(huì)其中的情緒;另外,通過運(yùn)用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創(chuàng)作背景、詩詞大意表現(xiàn)出來,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境。柯達(dá)伊的音樂教學(xué)法中有一個(gè)著名的卡農(nóng)練習(xí),體現(xiàn)了多聲部間的協(xié)調(diào)。如何讓孩子能夠運(yùn)用卡農(nóng)進(jìn)行詩詞吟誦是個(gè)難題,于是我降低了難度,讓孩子們只重復(fù)每一句詩的后三個(gè)字,形成二聲部訓(xùn)練的感覺。此外,我和配班老師一起給孩子們做示范,并將幼兒分為兩組,帶幼兒進(jìn)行分組排練后,再讓幼兒來做卡農(nóng)練習(xí)。多聲部練習(xí)可以訓(xùn)練孩子的聽力,幫助幼兒理解聲部間的關(guān)系,培養(yǎng)孩子注意力的集中、分配、持續(xù)等多方面的能力。

          綜合表演是整個(gè)活動(dòng)的展示環(huán)節(jié).但組織不好往往會(huì)造成課堂秩序的混亂。于是,我們采取讓幼兒自由分組的形式來解決:擅長(zhǎng)繪畫的孩子在道具組繪制表演時(shí)用的`背景畫;穩(wěn)定拍打得準(zhǔn)、有良好節(jié)奏感的孩子,在樂器組擔(dān)當(dāng)小老師,帶著小朋友根據(jù)歌曲節(jié)奏使用樂器演奏;擅長(zhǎng)表演的孩子.穿上古裝扮演詩人李白。最后三個(gè)小組要同心協(xié)力地完成一個(gè)工作,就是把各個(gè)小組的成果表演出來。小組活動(dòng)讓每個(gè)孩子找到適合自己的工作,這不僅使孩子對(duì)所選擇的活動(dòng)更有興趣,而且能使他們獲得成功的體驗(yàn)。

          四、活動(dòng)方案

          (一)活動(dòng)目標(biāo)

          1.體驗(yàn)音樂與古詩詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞,嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品;

          2.探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表

          演;

          3.嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動(dòng),體

          驗(yàn)合作表演中的樂趣。

          (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

          知識(shí)與能力的準(zhǔn)備:幼兒在語言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩歌;在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮,并且會(huì)用紙來折帽子;給孩子播放古裝片,使孩子了解古代人的著裝。

          材料準(zhǔn)備:《靜夜思》圖片,音樂,紙,顏料,小樂器,古代服飾、配飾,幼兒用書第15頁放大的圖片,幼兒用

          書,小椅子等。

          (三)活動(dòng)過程

          1.在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌《靜夜思》

          談話:如果小朋友在小的時(shí)候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方,會(huì)是什么樣的心情呢?

          通過看圖片講故事,幫助幼兒理解詩歌的背景和內(nèi)容。

          教師:看了剛才的圖畫,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?

          2.按節(jié)奏吟誦《靜夜思》

          (1)教師朗誦《靜夜思》,同時(shí)出示圖片。幼兒欣賞。

          (2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

          (3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。

          (4)教師用動(dòng)作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答,教師說前半句,幼兒對(duì)下半句。如,教師說“床前”,幼兒接“明月光”,以此類推。

          (5)幼兒完整地朗誦歌詞。

          3.嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩詞

          教師請(qǐng)配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩(wěn)定拍配合。

          A老師:“床前明月光!

          B老師:“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重復(fù)4遍)

          分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí).兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。

          嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩詞。

          4共同表演

          在活動(dòng)室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂區(qū)。請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩和音樂的意境進(jìn)行繪畫、制作和表演等活動(dòng)。

          教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂與古詩詞。將幼兒的畫作為 背景,同時(shí)穿

          戴自己親手制作的簡(jiǎn)單服飾、道具,進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。

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          評(píng)析

          ◎選擇優(yōu)秀的音樂文化作品,確立教學(xué)目標(biāo)

          音樂作品的選擇至關(guān)重要,決定著整個(gè)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的確立以及線索的形成。優(yōu)秀的音樂文化作品應(yīng)該以本國(guó)傳統(tǒng)的歌謠、古詩詞以及兒童歌曲和游戲?yàn)樯,同時(shí)兼顧世界民族民間音樂和創(chuàng)作音樂以及歐洲古典音樂,這樣才能使我國(guó)的兒童更好地獲得文化的傳承與良好的藝術(shù)熏陶。《靜夜思》是吉詩詞歌曲,采用民族音樂元素以及交響樂配器創(chuàng)作的優(yōu)秀的音樂作品,有著優(yōu)美的旋律及感染力。

          本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是由“知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度組成,體現(xiàn)了幼兒園課程“以兒童發(fā)震為本”的價(jià)值追求。

          ◎以作品分析為突破口處理教材

          作品分析是處理教材過程中不可缺多的重要步驟。它是針對(duì)作品所包含的音樂基礎(chǔ)知識(shí)的提煉,如音域節(jié)奏元素、結(jié)構(gòu)、背景說明等等,既是活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù),又是確定重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù),同時(shí)有助于增加教師的音樂知識(shí),提高藝術(shù)素養(yǎng)。

          本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠在教師用書提示的基礎(chǔ)上對(duì)作品進(jìn)行詳細(xì)的分析,這一點(diǎn)是難能可貴的。其中有總的概括。還有細(xì)節(jié)的元素分析,也有對(duì)兒童適應(yīng)性的分析;也就是說作品分析應(yīng)體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對(duì)每個(gè)年齡段,兒童所要發(fā)展能為和知識(shí)目標(biāo)的要求,所選擇的音樂作品既要符合本園的主題內(nèi)容,還要符合某年齡段孩子的審美心理和接受水平。接下來再從調(diào)式、旋律、節(jié)拍以愛結(jié)束特點(diǎn)進(jìn)行分析說明,能夠由淺入深、由技法到蘊(yùn)意的詳細(xì)分析

          本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)確定也比較精準(zhǔn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)落在體會(huì)古詩詞的意境、多聲部卡農(nóng)練習(xí)以及綜合表演上。同時(shí)也設(shè)計(jì)了解決方案,如通過運(yùn)用圖畫和配樂講故事.,降低了難度,讓孩子們只重復(fù)每一句詩的后三個(gè)字,形成二聲部訓(xùn)練的感覺,等等。

          ◎幫助兒童建立音樂符號(hào)體系,培養(yǎng)其音樂感覺

          對(duì)于幼兒來說認(rèn)知音樂符號(hào)并不是必須的,但是如果沒有任何的鋪墊,目后這種抽象的音樂符號(hào)系統(tǒng)對(duì)他”來說可能是一門不熟悉的外語。為了讓兒童了解“不同的形狀代表不同的聲音”這一概念。本活動(dòng)用乎仄音的標(biāo)記,如“向下的線段”“一條水平線段”表示出“仄音”“平音”,并讓孩子以此過渡到體會(huì)音調(diào)、音商的不同。兒童演唱和學(xué)習(xí)了這些聲音及其相關(guān)的“符號(hào)”之后,就可以分成小組,并創(chuàng)作不同的吟誦、歌唱形式。無論兒童用哪一種方式,都能夠輕易地過渡至正式音樂符號(hào)的認(rèn)知。至少,兒童在創(chuàng)造過自己的音樂符號(hào)之后,會(huì)獲得處理正式抽象符號(hào)的信心。

          ◎依據(jù)綜臺(tái)表演范式設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)

          綜合表演范式是將多種表演形式作為實(shí)現(xiàn)課程綜合化的方式.用歌唱、律動(dòng)、節(jié)奏樂以及小音樂劇表演的。、多元角度設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與實(shí)施策略。《靜夜思》這個(gè)活動(dòng)可分為三大部分。感受“靜夜恩”,通過用圖畫和故事方式把詩詞的創(chuàng)作背景、音樂與詩詞大意表現(xiàn)出來;表現(xiàn)“靜夜思”,用古詩的韻律重新演繹古詩詞。同時(shí)將音樂的伴奏加進(jìn)去;創(chuàng)造夜思”,把音樂當(dāng)做背景音樂,讓幼凡既可以用圖畫、語言表演歌唱表演,也可以用打擊樂、肢體動(dòng)作表現(xiàn),還可以用道具表現(xiàn)。

          在本次活動(dòng)中,教師還可采用《靜夜思》這個(gè)熟悉的曲調(diào),游戲式地輪流填詞,內(nèi)容是孩子表達(dá)思念的一句話等。這些練習(xí)可啟發(fā),兒童用他們自己頭腦中已經(jīng)積累的音樂語言表達(dá)他們的感情和愿望。另外,教師和兒童的即興問答練習(xí)是哭一種形式。問句和答句都要求有不同的詞義和不同的旋律,他們之間不再是模仿的莢系,這就要求此童有更好的反應(yīng)和對(duì)于音調(diào)句子的感覺。利用即興的歌唱性的問答,可鍛煉兒童節(jié)奏和旋律變化的能力培養(yǎng)兒童的創(chuàng)作想像力。

          總的來說,《靜夜思》綜合表演活動(dòng)在我們面前展示了一個(gè)充滿美感、充滿創(chuàng)造力的教育情境和空間。借助美妙的音樂。兒童通過積極的感受:探索;表現(xiàn)與創(chuàng)造活動(dòng),感受著民族傳統(tǒng)文化的氣息。體會(huì)著審美與表達(dá)的快樂。在這里,古老的詩句又被注入了全新的氣息,交織成一個(gè)更加鮮活的《靜夜思》,每個(gè)孩子都在這里創(chuàng)造著自己的《靜夜思》,他們有條理、有步驟地去感受音樂、解決問題、創(chuàng)造作品,他們收獲著并快樂著,經(jīng)厲了一次新穎獨(dú)特盼音樂之旅。

          大班音樂活動(dòng)教案--牙膏舞會(huì)

          設(shè)計(jì)意圖:

          樂曲《七個(gè)半跳》詼諧幽默、輕松愉快,尤其是B段層層累加的延長(zhǎng)音,更帶給人們無限的遐想。

          “人有千面”,音樂又何嘗不是如此?同一首樂曲,會(huì)帶給人們不同的感受,并會(huì)演繹成不同的故事!镀邆(gè)半跳》已被賦予了許多形象,并被設(shè)計(jì)成許多精彩的教學(xué)活動(dòng),如《打蚊子》、《撕報(bào)紙》等等。而我的靈感,則得益于清晨擠牙膏的一剎那,牙膏條的造型帶給我創(chuàng)作的沖動(dòng)。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課”,而我在孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)此進(jìn)行了加工、提煉,將牙膏、牙膏條擬人化、形象化,使孩子們更加感興趣,愿意參與進(jìn)去舞蹈、游戲。你再聽B段那或短促、或伸展的延長(zhǎng)音,不正好像是一條條長(zhǎng)短不一的牙膏條嗎?

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解樂曲ABAB’…反復(fù)的結(jié)構(gòu),感知A段歡快跳躍、B段延長(zhǎng)且層層累加的特點(diǎn)。

          2. 引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。

          3. 在表演中愉快地進(jìn)行表情交流。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教學(xué)圖譜一張,用小紙張將“牙膏條”一一遮;教具大牙膏一個(gè);音樂磁帶。

          活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):感受樂曲輕松、詼諧的情緒,并大膽用動(dòng)作愉快地表現(xiàn)。

          難點(diǎn):初步理解樂曲的結(jié)構(gòu),感知A段歡快跳躍、B段延長(zhǎng)且層層累加。

          活動(dòng)過程:

          1. 幼兒完整地傾聽樂曲,體驗(yàn)樂曲歡快、詼諧的情緒。

          2. 教師結(jié)合教具簡(jiǎn)述故事《牙膏舞會(huì)》,幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

          3. 結(jié)合圖譜,欣賞音樂,初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。

          (1)教師聽音樂指圖譜,依次出示牙膏條;提問:牙膏跳舞時(shí),音樂是一樣的嗎?

         。2)幼兒隨音樂指圖譜;提問:擠牙膏時(shí),音樂一樣嗎?有什么變化?

         。3)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜。

          4. 教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作

          5. 完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞,B段時(shí),教師依次請(qǐng)幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條,做出各種造型。

          6. 教師簡(jiǎn)單介紹樂曲,啟發(fā)幼兒起名字。

          活動(dòng)延伸:

          1.可在欣賞音樂的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。

          2.可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

          《》 marrina 編輯

          幼兒園大班音樂活動(dòng)--慶豐收

          設(shè)計(jì)意圖

          正值秋天收獲之際,我班開展了系列主題教育活動(dòng)“我愛秋天”:我?guī)ьI(lǐng)孩子去大自然觀察秋景:品嘗秋天里豐收的果實(shí);畫一畫“我眼中的秋天”。孩子們?cè)诨顒?dòng)中興致勃勃.知道秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié),更是一個(gè)豐收的季節(jié)。怎樣讓幼兒把心中對(duì)豐收的喜悅用藝術(shù)的形式表達(dá)出來呢?我選擇了幼兒很少接觸的民族樂曲《喜洋洋》。曲中歡快的樂段與抒情的樂段正好能表現(xiàn)出豐收歡慶的景象和秋葉滿天飛舞的美麗。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過多種途徑感受音樂的美。

          2.感受、理解音樂的熱烈和柔美,提高音樂欣賞能力。

          3.能用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂內(nèi)容,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.動(dòng)畫制作(①擬人化的水果在歡慶豐收;②擬人化的樹葉在翩翩起舞)。

          2.情境創(chuàng)設(shè):豐收景象(裝飾各種水果籃、農(nóng)作物籃、花卉籃)。

          3.各種水果、小樹葉頭飾。

          4.各種材料的打擊樂用具。

          活動(dòng)過程

          一、感受部分

          1.師幼隨《摘果子》音樂邊跳邊進(jìn)入活動(dòng)室。

         、賻熤鹨慌e起水果籃、農(nóng)作物籃、花卉籃,問幼兒:秋姑娘給我們送來了什么禮物?

         、谶@些都是秋天里的水果、農(nóng)作物、花卉,秋天真是豐收的季節(jié)。秋姑娘不僅給我們送來了禮物,還帶來了一首慶豐收的樂曲呢。

          2.幼兒傾聽音樂《喜洋洋》。

         、俾犃诉@首樂曲,你有什么樣的感覺?(歡快、動(dòng)聽、想跳舞……老師也有這樣的感覺。)

         、谧屑(xì)聽聽樂曲的前、后有什么不一樣?

          指導(dǎo)策略:鼓勵(lì)幼兒聽后輕輕討論,各抒己見,如有意見分歧。則引導(dǎo)幼兒比較傾聽A段音樂與B段音樂在速度、力度、節(jié)奏、配樂上的變化.讓幼兒自己得出結(jié)論。在幼兒討論產(chǎn)生結(jié)果后.教師用語言合并手勢(shì)稍作小結(jié):先是歡快的音樂(有力度的動(dòng)作),然后是柔美的音樂(柔軟的水波浪動(dòng)作),再后來又是歡快的音樂。

          二、理解部分

          師:水果娃娃和樹葉娃娃聽了這么動(dòng)聽的樂曲,它們歡快地跳起了舞。(出示靜止的水果娃娃和樹葉娃娃兩幅分開的畫面。)

          1.第一段音樂是誰在跳舞?為什么?

          2.再來聽第二段音樂。想想現(xiàn)在是誰在跳舞呢?為什么?

          3.第一段音樂是水果娃娃在跳歡快的舞,第二段是樹葉娃娃在跳優(yōu)美的舞。聽,第三段音樂跟哪一段音樂是一樣的,是誰在跳舞?(跟第一段音樂一樣,水果娃娃在跳歡快的舞。)

          指導(dǎo)策略:在前兩個(gè)提問中。如幼兒回答正確并意見統(tǒng)一.則讓畫面隨音樂節(jié)奏動(dòng)起來;如意見有分岐,教師則引導(dǎo)幼兒先考慮水果娃娃和樹葉娃娃跳舞時(shí)有什么不一樣.再想想兩段音樂哪一段歡快,更適合誰跳舞:哪一段音樂優(yōu)美,更像誰在跳舞。

          三、表現(xiàn)部分

          (一)伴奏

          你喜歡這首樂曲嗎?我們一起來為水果娃娃和樹葉娃娃的舞蹈伴奏好嗎?(出示各種積木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、貝殼等物品。)

          1.自取自玩

          幼兒選一樣喜歡的東西.嘗試用不同的方法讓它發(fā)出好聽的聲音:拿相同東西的幼兒也可以在一起想辦法。

          幼兒行為:幼兒通過相互交流、自我嘗試.發(fā)現(xiàn)不同的敲擊物能發(fā)出不同的聲音,選擇材料的不同部位敲擊,發(fā)出的聲音也不一樣,幼兒在自玩中顯得開心又投入。

          2.聽音樂伴奏

         、儆變焊S音樂自由表現(xiàn)。

          幼兒行為:從頭至尾一樣的速度、一樣的力度,沒有起伏變化。

          ②啟發(fā)幼兒思考:如何敲擊才能表現(xiàn)出小樹葉在輕柔飛舞。在敲打小樂器時(shí)應(yīng)該要注意什么。(讓幼兒先自己嘗試,再邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范如何輕柔地敲擊小樂器,并組織幼兒重點(diǎn)演奏這一段。)

          幼兒行為:通過老師的引導(dǎo)和自己嘗試,幼兒感受到了不同性質(zhì)的音樂應(yīng)有不一樣的表現(xiàn)方法,演奏水平明顯提高。

         、弁暾葑(師雙手持圓舞板,用語言提示和手勢(shì)動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演奏,充分表現(xiàn)樂曲的熱烈和柔美。)

          幼兒行為:在老師情緒、體態(tài)的感染下,幼兒的演奏很投入.表現(xiàn)在小臉上、眼神里、肢體動(dòng)作上,把對(duì)樂曲性質(zhì)的感受表現(xiàn)得淋漓盡致。

          (二)創(chuàng)編動(dòng)作

          師:水果娃娃和樹葉娃娃跳得多開心,你們想不想也來扮成秋天里的果實(shí),和它們一起歡慶豐收呀?

          1.幼兒可演奏,可用頭飾裝扮(提醒幼兒音樂歡快的時(shí)候,水果娃娃跳得真開心,音樂柔美的時(shí)候,樹葉娃娃在翩翩起舞。)

          幼兒行為:個(gè)別男孩一直選擇扮做“小小演奏家”,老師留給了他們表現(xiàn)的空間,充分尊重他們的興趣選擇和各自能力。

          2.鼓勵(lì)幼兒相互交換頭飾繼續(xù)表演

          幼兒行為:多數(shù)幼兒樂意相互交換頭飾,也有個(gè)別幼兒一直鐘愛自己一開始扮演的角色.幼兒在盡情的表演中體驗(yàn)到了音樂活動(dòng)帶來的快樂。

          3.教師以秋姑娘的角色介入表演

          師:看,老師裝扮成誰了?秋姑娘來和你們一起共慶豐收了。

          幼兒行為:幼兒的自由選擇、相互打扮、交換角色以及教師的介入把活動(dòng)推向高潮.良好的生生互動(dòng)和師生互動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)氛圍.幼兒在這樣的氛圍中進(jìn)一步加深了對(duì)音樂作品的理解。

          四、結(jié)束部分:分享水果

          “秋姑娘”與幼兒共同表演后,雙手托起水果籃.把水果作為禮物分發(fā)給幼兒共同分享。

          大班音樂活動(dòng)――七彩光和果娃娃(榮娟娟)

          活動(dòng)名稱:七彩光和果娃娃

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解歌詞的含義,感受友好、快樂的情緒。2、學(xué)唱歌曲,嘗試唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止附。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、帶幼兒參觀水果店,重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩。

          2、各種色彩并面帶笑容的紙制果娃娃。

          3、音樂磁帶。

          活動(dòng)過程:

          一、理解歌曲內(nèi)容

          1、完整欣賞一遍歌曲,說說聽到了什么,與哪個(gè)故事有關(guān)。

          2、帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞,說說有哪些果娃娃。

          3、按歌詞順序出示“果娃娃”,幫助幼兒念白歌詞。

          4、重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。

          5、再次欣賞歌曲一遍,感受其節(jié)奏感和趣味性。

          二、學(xué)唱歌曲

          1、師幼一同演唱歌曲,感受樂句中的附點(diǎn)和休止附。

          2、教師演唱歌曲,其中念白處讓幼兒插入,提高幼兒的興趣。

          3、啟發(fā)幼兒用友好、歡快的聲音演唱。

          4、請(qǐng)幼兒用其他水果名替換念白處的內(nèi)容,引導(dǎo)其余幼兒學(xué)念。

          5、采用個(gè)別幼兒創(chuàng)編的念白,演唱歌曲。

          大班音樂活動(dòng)――畢業(yè)歌(榮娟娟)

          活動(dòng)名稱:畢業(yè)歌

          活動(dòng)目標(biāo):

          有感情的演唱歌曲,抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往。

          感受樂曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu),用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:以學(xué)過畢業(yè)詩,小鳥和笑臉娃娃的指偶各一個(gè)

          活動(dòng)過程:

          一、有感情的朗誦畢業(yè)詩

          1、教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。

          2、幼兒學(xué)習(xí)按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。

          二、學(xué)習(xí)歌曲。

          1、聽教師范唱歌曲,說一說這首歌聽上去有什么感覺,有什么特別的地方。

          2、教師演唱,幼兒輕聲演唱若干遍。

          3、說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。

          三、分段跟唱

          1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱,

          2、幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)

          四、多種形式演唱歌曲,

          1、集體齊唱

          2、男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段。

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段,全體幼兒唱第二段。

          4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。

          大班音樂活動(dòng)――黑夜秘語

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲內(nèi)容,引起學(xué)唱的興趣。

          2、學(xué)習(xí)聽辯并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處細(xì)微的區(qū)別。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:1、掛圖第16號(hào)《螢火蟲》。2、音樂磁帶。

          活動(dòng)過程:

          一、欣賞歌曲。

          1、出示掛圖。在一個(gè)寧靜的夜晚,有一個(gè)怕黑的孩子怎么也睡不著,媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。聽!

          2、幼兒閉上眼睛,傾聽教師演唱歌曲。

          3、幼兒邊看掛圖,邊欣賞音樂。

          4、你覺得這首歌好聽嗎?你從歌里聽到了什么?

          二、理解歌曲內(nèi)容。

          1、這手歌一共有幾段?讓我們?cè)僮屑?xì)地聽一遍。

          2、幼兒傾聽第一段歌曲,說說這一段中唱了些什么。。

          3、幼兒傾聽第二段歌曲,說說第一段和第二段是否一樣。

          4、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂有感情、有節(jié)奏地朗誦歌詞。

          三、初步學(xué)唱歌曲。

          1、跟音樂學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞,四周靜悄悄的氛圍。

          2、請(qǐng)幼兒說說用怎樣的速度唱這首歌曲比較合適。

          3、你覺得哪一句比較難唱?(每一段的結(jié)尾句有點(diǎn)難,兩段的結(jié)尾句不完全一樣)

          4、教師重點(diǎn)范唱結(jié)尾句,幼兒學(xué)唱。

          5、再次完整唱,提醒幼兒注意兩段結(jié)尾的唱法。

        幼兒園大班音樂教案 篇6

          設(shè)計(jì)意圖:

          大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,小學(xué)對(duì)于他們來說是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備,其中包括在生活中通過各種活動(dòng),讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況,通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

          2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂及相關(guān)圖片制成的PPT

          活動(dòng)流程:

          情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束

          活動(dòng)過程:

          一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

          1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?

         。ɑ貞浌适,引入話題)

          師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會(huì)身體好,才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

          2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

          3、總結(jié):你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘,它還會(huì)唱“起床歌”呢!它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?

          二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

          1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)

          提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?

          2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)

          3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)

          4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)

          師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

          5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì),同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)

          三、輪唱歌曲

          1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。

          2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)

          3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)

          師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰先和我試試看?

          提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

          師:第一個(gè)鬧鐘先唱,第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再從開始唱。

          4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo):兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

          5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。

          四、游戲結(jié)束

          1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)

          2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

          ――很好,接下來我們就來玩?zhèn)游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?――我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)――反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)

        幼兒園大班音樂教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、樂意隨著音樂模仿小鳥飛,喜歡做小鳥和大樹的游戲。

          2、體驗(yàn)小鳥和大樹的相親相愛。

          3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

          4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):聽音樂做小鳥和大樹的游戲

          2、難點(diǎn):模仿小鳥飛

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、動(dòng)畫:大樹和小鳥

          2、大樹手飾、小鳥掛飾

          3、音樂:小鳥飛

          活動(dòng)過程:

          小鳥飛飛——模仿小鳥飛的動(dòng)作

          聽音樂:猜猜誰來了?

          屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥

          小鳥是怎么飛的?

          一起模仿小鳥飛

          觀察要點(diǎn):

          1)誰的翅膀最柔軟?張得大大的?

          2)哪只小鳥飛得高又高?(小腳踮起來)

          【幼兒已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)是腳步不動(dòng),翅膀飛起來時(shí)上下動(dòng)的幅度不是很大,因此在模仿小鳥飛時(shí),可用策略:找找誰是我的小鳥孩子來提升幼兒的原有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)、用鳥媽媽和小鳥一起飛的方式來梳理幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),引起幼兒的模仿】

          想象:小鳥在天上飛啊飛,還會(huì)干什么呢?

          請(qǐng)個(gè)別幼兒來演示動(dòng)作:如理理羽毛、喝喝水

          4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥飛。

          二、小鳥和大樹做游戲

          1、屏幕上出現(xiàn)大樹:大樹在干什么呀?

          2、一起聽著音樂模仿大樹輕輕地?fù)u動(dòng)手臂

          3、欣賞動(dòng)畫:小鳥和大樹的游戲

          小鳥和大樹是怎么做游戲的?

          追問:小鳥什么時(shí)候會(huì)停下來呢?找到朋友會(huì)干什么呢?

          4、再次欣賞動(dòng)畫。

          森林里住著可愛的小鳥,它圍著大樹飛來飛去可高興了,音樂停了,它們就和大樹抱一抱,做最好的朋友。

          5、游戲:小鳥和大樹

          1)游戲規(guī)則:

          誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹?(分別戴上手飾和掛飾)

          什么時(shí)候小鳥和大樹擁抱要聽好哦!一只小鳥找到一棵大樹朋友。

          2)幼兒結(jié)伴游戲

          觀察要點(diǎn):

          小鳥是否能在音樂停止時(shí)找到大樹朋友

          小鳥和大樹朋友是否擁抱在一起。

          【如大樹朋友沒有小鳥,則可以通過策略:大樹很孤單,需要鳥朋友來吸引小鳥和大樹做朋友;在游戲過程中需要關(guān)注大樹,是否能聽著音樂輕輕地?fù)u動(dòng)手臂,教師可以和大樹一起做動(dòng)作】

          3)交換角色、再次游戲

          可以換一個(gè)大樹朋友一起游戲

          三、拓展:小鳥為什么要做大樹的朋友呢?

          欣賞小鳥和大樹相親相愛的照片:做鳥窩、在大樹上休息等。

          活動(dòng)反思:

          《大樹和小鳥》一首十分簡(jiǎn)單活潑的兒童詩,非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩詩,孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個(gè)活動(dòng)開展的十分順暢。

          活動(dòng)開始,我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請(qǐng)孩子們想一想,這棵大樹是什么樣子的,小鳥會(huì)在大樹上面干什么,大樹又會(huì)做什么。讓孩子們大膽說出自己的想法,然后再進(jìn)行詩歌的朗誦欣賞。詩歌很簡(jiǎn)單,配上準(zhǔn)備好的圖譜,讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌,還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡,也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習(xí)詩歌的過程中,我一次又一次的抽掉圖譜,和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲,孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過程中很順利的把詩歌記住了。

          《綱要》明確要求:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言的樂趣!币虼,在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了分角色表演,首先,由老師扮演大樹,找?guī)讉(gè)較為活躍的孩子做小鳥,來表演這首詩歌。然后請(qǐng)男孩子做大樹,女孩子做小鳥表演,最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作!毒V要》還告訴我們:語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩歌的環(huán)節(jié),仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng),在這中活動(dòng)中,幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。

          在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我運(yùn)用多種方法,把多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互滲透。整個(gè)活動(dòng)中,我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外,還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中,比如,讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí),充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中,通過仔細(xì)觀看和積極講述,幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。

          語言是人類最重要的交際工具,語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中,離不開循循善誘,更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展,需要教師適時(shí)引導(dǎo),這樣他們才能有自己的語言本色,每個(gè)人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。

        幼兒園大班音樂教案 篇8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、傾聽教師的示范演唱,分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

          2、通過分辨、模仿學(xué)習(xí),在合唱中堅(jiān)持自己的聲部,并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。

          2、歌曲音樂。

          3、鋼琴。

          活動(dòng)過程:

          一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。

          二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。

          1、聽音樂拍節(jié)奏。

          師:"你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來呢?"

          2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型︱X X︱XX X︱。

          3、嘗試在︱X X︱XX X︱的節(jié)奏型中加入襯詞:"別、跳、別跳、跳",并跟著音樂節(jié)奏說唱襯詞。

          三、學(xué)習(xí)二聲部演唱。

          1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》,發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn)。

          師:"今天,我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》,請(qǐng)你們仔細(xì)聽,在欣賞完后回答問題:我們?nèi)齻(gè)人唱的一樣嗎?如果不一樣,哪里不一樣?"

          2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。

          (1)教師唱歌詞,幼兒嘗試配唱襯詞。

          師:"下面我和你們一起來唱這首歌,你們想演唱哪一聲部?"要求:堅(jiān)持自己的聲部,不要把襯詞唱丟。

          (2)教師播放樂曲,幼兒加入二聲部襯詞。

          要求:能跟上音樂的節(jié)奏,把襯詞唱穩(wěn)。

         。3)幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。(小組長(zhǎng)帶領(lǐng),交換聲部)要求:把旋律拉高,襯詞唱低,要學(xué)會(huì)控制音量,唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

          四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。

          1、欣賞老師表演的三聲部合唱。

          師:"下面我們?nèi)焕蠋熯要為你們表演合唱,請(qǐng)你們仔細(xì)聽我們唱的是不是一樣,哪里不一樣?"

          2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。

          五、簡(jiǎn)單小結(jié),自然結(jié)束。

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