【精品】幼兒園大班教案范文匯總四篇
作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
幼兒到了大班,身體骨骼發(fā)生了明顯的變化,在動(dòng)作技能上也有很大的發(fā)展?jié)撃,?dòng)作的協(xié)調(diào)性、體力都明顯增強(qiáng);顫姾脛(dòng),喜歡嘗試新奇富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。喜歡與同伴一起合作游戲,來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),也有一定的安全意識(shí)。奔跑是大班孩子特別喜歡一項(xiàng)活動(dòng),但單一的跑對(duì)大班的孩子已沒(méi)有什么挑戰(zhàn)性,于是我在設(shè)計(jì)《合作拿圈追逐跑》活動(dòng)時(shí),為孩子制定了符合他們年齡特點(diǎn)以及本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況的活動(dòng)內(nèi)容。用孩子喜愛(ài)的游戲情境“捕蝴蝶”來(lái)調(diào)動(dòng)孩子參與游戲的興趣。用兩人、三人合作及添加道具網(wǎng)(大圈),來(lái)增加游戲的難度,提高活動(dòng)的挑戰(zhàn)性,通過(guò)躲閃及網(wǎng)住“蝴蝶”使孩子獲得對(duì)自己身體發(fā)展的自信心等。讓孩子始終積極的參與游戲并在游戲中獲得快樂(lè)及滿(mǎn)足。并充分發(fā)揮大班的孩子能動(dòng)性,請(qǐng)孩子在游戲中自己拿游戲需要的道具及游戲結(jié)束時(shí)和老師一起收拾道具和場(chǎng)地。
通過(guò)游戲使幼兒兩兩合作跑的動(dòng)作得到練習(xí),符合幼兒由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以及身體發(fā)展循序漸進(jìn)的原則。在教學(xué)上采取兩人合作做網(wǎng)、三人合作做網(wǎng)、分組比賽及發(fā)揮看課教師的資源,讓孩子與老師一起參與活動(dòng),逐漸增加游戲的難度等多種形式,來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和積極性。通過(guò)嘗試練習(xí),可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào),從而提高他們的身體綜合素質(zhì)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩的教育原則。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)兩人或三人合作拿圈四散追逐跑。
2.在游戲相互討論中,探索網(wǎng)捕蝴蝶及蝴蝶躲散的不同方法。
3.在合作跑中,盡量和同伴協(xié)調(diào)一致。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備——小圈若干、筐2個(gè)前期
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備---聽(tīng)哨音站隊(duì)形
重點(diǎn):兩人拉圈協(xié)調(diào)跑
難點(diǎn):捕蝴蝶及蝴蝶躲的多種方法
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:活動(dòng)手膝關(guān)節(jié)
師:稍息,立正。今天我們的游戲主要是奔跑游戲,聽(tīng)口令活動(dòng)一下我們的身體(第一節(jié):頭部運(yùn)動(dòng)第二節(jié)要部運(yùn)動(dòng)第三節(jié)膝蓋運(yùn)動(dòng)第四節(jié)手腕腳腕)
二、基本部分
1.全體幼兒兩兩結(jié)伴拉環(huán)跑
師:上次我們玩了一個(gè)拉環(huán)跑游戲,還記得怎么玩嗎?
師:請(qǐng)1、3組的小朋友每人到筐里拿一個(gè)圈快速與旁邊的朋友拉圈站好。
師:聽(tīng)哨音我們一排一排的,快速跑到對(duì)面的紅線(xiàn)再跑回來(lái)。
師:第一排準(zhǔn)備……(一排一排的聽(tīng)哨音練習(xí))
2.游戲捕蝴蝶
(1)1/2人當(dāng)蝴蝶,1/2人當(dāng)網(wǎng)
師:剛才我們跑的都不錯(cuò),這次我們來(lái)用圈玩?zhèn)捕蝴蝶魚(yú)的游戲。
師:怎么玩呢?這次第1、2組的小朋友當(dāng)蝴蝶到花園里飛來(lái)飛去,我們3、4組的小朋友快速與旁邊的朋友拉圈捕蝴蝶。
2、激發(fā)幼兒大膽的想象,自由剪出不同變化的"春"字。
3、通過(guò)幼兒自主的操作,初步理解"減法"的含義。
活動(dòng)重點(diǎn):
能大膽想象剪出不同變化的"春"字
活動(dòng)難點(diǎn):
初步理解減法的含義
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)剪"春"字
2、工具:剪刀、固體膠、手工紙(每人數(shù)量不同)方形鉛畫(huà)紙
3、5以?xún)?nèi)的減法題(人手一份)
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
1、今天,春姑娘給我們帶來(lái)了許多的紙,看看春姑娘都帶來(lái)是什么顏色的紙?那綠色代表什么?
2、今天春姑娘又要請(qǐng)你們剪"春",上次你剪"春"字的時(shí)候,"春風(fēng)"遇到了誰(shuí)?
二、幼兒剪"春"要求:
1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來(lái)了幾張紙?
2、每個(gè)"春"字都要不一樣。
3、將剪好的"春"字貼在鉛畫(huà)紙上。
。ㄔ谟變杭魩讖埣埡罄蠋熓疽馔O。老師給的紙不一定剪完)三、比較"春"字1、請(qǐng)幼兒介紹一下,你的幾個(gè)"春"字有什么地方不一樣?
2、教師總結(jié)幼兒變化的地方,及時(shí)肯定幼兒的大膽想象。
四、找題目:
1、師:今天春姑娘一共給你們幾張紙?現(xiàn)在還剩下幾張紙?是多了還是少了?我們可以用哪種計(jì)算方法來(lái)表示?為什么用減法?
師概括:當(dāng)剩下的東西比原來(lái)的總數(shù)少了時(shí),我們就用減法來(lái)表示。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己剪"春"字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示,并在等號(hào)后寫(xiě)上答案。
3、提問(wèn):你為什么選這道題?(師生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的含義)
五、延伸:
引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的"春"字和相應(yīng)的減法題。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1通過(guò)傾聽(tīng)故事激發(fā)幼兒關(guān)心他人、心中有他人的良好情感。
2理解詞匯,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出小動(dòng)物是這怎樣幫助老婆婆的。
3體驗(yàn)助人給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
4能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大棗、紙偶(老婆婆)、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
〈一〉出示棗子引起幼兒的興趣。
1師:小朋友看這是什么?(大棗)你們知道是誰(shuí)送給我們的嗎?(幼兒猜)
2出示手偶引發(fā)興趣問(wèn):老婆婆哪來(lái)的大棗呢?
3幾年前,老婆婆在山上種了一棵棗樹(shù),她非常辛苦的來(lái)照顧小棗樹(shù),給小樹(shù)澆水、捉蟲(chóng)、施肥。小棗樹(shù)在老婆婆的精心照顧下長(zhǎng)大了。結(jié)出了許多有紅又大又甜的棗子?墒怯幸惶,老婆婆有事出門(mén)了,突然,刮起風(fēng)、下起雨來(lái)了,把滿(mǎn)樹(shù)的棗子都劈劈啪啪的大落在地上。
問(wèn):小朋友棗子落在地上、臟水會(huì)怎樣?(幼兒說(shuō))你們想不想幫助老婆婆?快想想你有那些好辦法?(幼兒說(shuō))這時(shí)小刺猬、啄木鳥(niǎo)、小喜鵲也發(fā)現(xiàn)了,它們會(huì)用什么辦法來(lái)幫助老婆婆呢?
小結(jié):小動(dòng)物和小朋友一樣也非常能干。
〈二〉講述故事:
1故事的名字叫:老婆婆的棗樹(shù)
2出示掛圖邊講邊演示教具,問(wèn):①這時(shí)老婆婆回來(lái)了,一看樹(shù)上、地上一個(gè)棗子也沒(méi)有了,她著急的說(shuō):“哎呀,我的棗子都到哪里去了?”
、谛∨笥芽旄嬖V老婆婆棗子哪去了?是誰(shuí)幫助她的?怎樣幫助她的?用什么辦法?(幼兒說(shuō))(引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言表述出來(lái)。)
、坌(dòng)物們?yōu)槭裁葱α?它們滿(mǎn)身是汗為什么還不決累呢?
〈三〉品德教育:
、偃绻覀冇龅絼e人有困難的時(shí)候,我們?cè)撛趺崔k?(幼兒充分發(fā)言)
小結(jié):老師知道小朋友都是一些關(guān)心幫助別人、愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,老婆婆也知道了,她特地從家里帶來(lái)了許多棗子請(qǐng)你們吃,你們高興嗎?怎么說(shuō)?(出示棗子)
、谟變浩穱L棗子、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:
在烏鴉喝水的活動(dòng)后,孩子們做起了“使水上升”的小實(shí)驗(yàn),當(dāng)他們往有水的瓶子里放小石子等東西時(shí),發(fā)現(xiàn)水真的會(huì)慢慢升高了,烏鴉就喝到水了,這時(shí),有一個(gè)孩子說(shuō):“水這么臟,烏鴉怎么能喝呢?”“對(duì)呀,烏鴉喝了臟水會(huì)生病的!币灿泻⒆映植煌庖(jiàn),說(shuō):“烏鴉又不是人,人喝了才會(huì)生病,烏鴉是不會(huì)生病的!,孩子們的情感中,有的把動(dòng)物當(dāng)人類(lèi)一樣看待,也有的還是有區(qū)別地對(duì)待我們的動(dòng)物朋友,我覺(jué)得這個(gè)話(huà)題對(duì)于孩子們的情感,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升都有著一定的價(jià)值,既貼近孩子的生活,又能使孩子及時(shí)梳理、提升原有經(jīng)驗(yàn),更重要的是能培養(yǎng)孩子關(guān)心、保護(hù)周?chē)h(huán)境的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)的'積極性。于是,我在接下來(lái)的日子里創(chuàng)設(shè)環(huán)境,提供幫助,引導(dǎo)孩子們開(kāi)始關(guān)注這一現(xiàn)象。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累,孩子們的很多經(jīng)驗(yàn)得到了拓展,我覺(jué)得有必要把孩子個(gè)體的、零星的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體的、共有的經(jīng)驗(yàn),于是預(yù)設(shè)了這次集體活動(dòng),引導(dǎo)孩子結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),猜測(cè)表述小鯉魚(yú)生病的原因,從中了解水與動(dòng)物、人類(lèi)的關(guān)系,從而樹(shù)立保護(hù)水資源的意識(shí),初步形成保護(hù)水資源的日常行為。本次活動(dòng)采用多媒體故事聽(tīng)賞的形式,在激發(fā)孩子興趣的基礎(chǔ)上,以提問(wèn)的形式調(diào)動(dòng)孩子已有經(jīng)驗(yàn),大膽猜測(cè)小鯉魚(yú)生病的原因,再?gòu)暮⒆忧楦谐霭l(fā),幫助小動(dòng)物想辦法,表達(dá)解決問(wèn)題的辦法,使孩子們?cè)诮涣髦蟹窒斫?jīng)驗(yàn),然后,將孩子想的辦法編進(jìn)故事里,最終故事有了完美的結(jié)局,使孩子有一種愉悅的情感體驗(yàn),感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。最后,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,使孩子們自然地在游戲中模擬保護(hù)水資源的行為,激發(fā)孩子們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)行相關(guān)的垃圾分類(lèi)的探討,進(jìn)一步提升孩子們有關(guān)環(huán)境保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。
一、活動(dòng)內(nèi)容與要求:
1、在聽(tīng)聽(tīng)議議中,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),用連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小鯉魚(yú)生病的原因,從中了解水與動(dòng)物、人類(lèi)的關(guān)系。
2、樹(shù)立保護(hù)水資源的意識(shí),初步形成保護(hù)水資源的日常行為。
二、重難點(diǎn):
重點(diǎn):結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),猜測(cè)想象小鯉魚(yú)生病的原因,了解水污染的危害。
難點(diǎn):設(shè)想并清楚表述各種保護(hù)水資源的方法。
三、材料準(zhǔn)備:
前期經(jīng)驗(yàn)積累:調(diào)查報(bào)告“河水為什么變臟了!崩@三個(gè)
多媒體課件、各種垃圾、臟水、手偶、背景圖、各種水生動(dòng)物圖片
四、活動(dòng)流程:
。ㄒ唬⑶榫皩(dǎo)入:
操作手偶:小朋友好,我是猴醫(yī)生,這幾天,可把我忙壞了,森林里的很多小動(dòng)物都生病了,好了,不跟你們多說(shuō)了,我得趕去醫(yī)院給小動(dòng)物看病,再見(jiàn)。
過(guò)渡:小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)生病呢?我們一起去醫(yī)院看看吧。
。ǘ、聽(tīng)聽(tīng)議議:
1、多媒體欣賞,教師講述故事前半部分,穿插提問(wèn):
。1)、小鯉魚(yú)為什么會(huì)生病呢?我們一起幫老虎警長(zhǎng)想想可能會(huì)是什么原因呢?(幼兒猜測(cè)、想象)
過(guò)渡:老虎警長(zhǎng)覺(jué)得小朋友講的都有道理,不過(guò),它還是決定弄個(gè)明白,到底是什么原因使小鯉魚(yú)生病了。
。2)、繼續(xù)欣賞:晚上————老虎警長(zhǎng)想了想,點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“我明白這是怎么回事了?
問(wèn):小朋友,你們明白了嗎?到底是什么原因使小鯉魚(yú)生病了呢?(幼兒說(shuō)原因,教師小結(jié):原來(lái)是有的小動(dòng)物不講衛(wèi)生,往河里亂扔垃圾,排放污水,污染了河水,小鯉魚(yú)才會(huì)生病的)。
你們覺(jué)得這樣的行為好不好?為什么?
(3)、討論:如果河水污染了,我們的生活會(huì)變得怎么樣呢?
。銈兿矚g住在被污染的小河邊嗎?為什么?)
我們能做些什么事情讓這個(gè)地方和原來(lái)一樣美呢?
。4)、小動(dòng)物們都知道自己做錯(cuò)了,可他們不知道怎樣使河水變干凈?你們有什么辦法使河水變干凈呢?(幼兒大膽設(shè)想、表述使河水變干凈的方法。)
2、我們想的辦法真多,森林里的這條小河最后會(huì)變干凈嗎?仔細(xì)聽(tīng)。(完整欣賞故事)
(三)、操作遷移:
1、我們這里也有一條小河,看看這是一條什么樣的小河?我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
2、我們打撈的垃圾該放在哪兒呢?(引導(dǎo)孩子觀察垃圾箱的不同標(biāo)志。)
3、我們劃著小船出發(fā)嘍,打撈起來(lái)的垃圾不要走錯(cuò)家哦。(聽(tīng)音樂(lè),幼兒模仿劃船在小河里打撈垃圾,并分類(lèi)放。)
4、小船靠岸了,我們來(lái)看看垃圾有沒(méi)有走錯(cuò)家。(一起觀察、討論,幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn)。)
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