【必備】幼兒園優(yōu)秀教案范文26篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園優(yōu)秀教案 1
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，合理想象，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
2、大膽參與表演故事，體驗自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。
3、知道環(huán)境保護的重要性，產(chǎn)生愛護環(huán)境的意識。
活動準備：
1、利用玩具圍合小溪情境。
2、故事ppt《美麗的`小溪》。
3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。
活動實施：
1、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
教師：森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長著綠綠的青草,開著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來了誰?發(fā)生了什么事?請小朋友來聽一聽。(欣賞故事ppt)
提問：
(1)故事的題目是什么?故事中有誰?
(2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪，他們做了什么?
(3)他們玩過之后，小溪變得怎么樣了?為什么?
2、續(xù)編故事。
教師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣?他們會說些什么?會怎樣做?
幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。
3、表演故事。
(1)制作人物標(biāo)志，準備表演。
自由分組，協(xié)商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。
(2)分組、分角色表演故事。
幼兒園優(yōu)秀教案 2
活動目標(biāo)：
1.了解故事的主要情節(jié)，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。
2.體驗、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，不以大欺小。
活動準備：
PPT、相關(guān)音樂。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，了解擁抱，體驗相互擁抱的快樂。
1.師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰愿意?誰知道擁抱是什么意思?
2、解釋擁抱
3、師小結(jié)：和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友。讓我們聽著音樂和好朋友抱一抱。
4.提問：你和誰擁抱的?擁抱在一起的時候，你的心里有什么感覺?"師："今天也是森林城的擁抱節(jié)，大熊也來了，大熊在擁抱節(jié)里過的怎樣呢?讓我們一起聽聽故事--大熊的擁抱節(jié)
二、欣賞PPT《大熊的擁抱節(jié)》。
1.傾聽故事內(nèi)容，了解大熊為什么傷心。
師："故事里大熊遇到了誰?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說的?"
2.復(fù)述故事第一段，引導(dǎo)幼兒理解、表達故事中小動物的.動作、語言。
三、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段，并嘗試說出大熊的想法。
1.傾聽故事第二段(悲傷背景音樂)師："大熊為什么難過呢?難過的時候他會怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)師："如果是你做錯了事，你心里會怎么想?會怎么做呢?"2.師："做了錯事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導(dǎo)幼兒自由講述)四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。
師："大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動物會怎么做呢?聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?"師："大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，那是為什么呢?"師："你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"五、跟老師一起完整復(fù)述故事。
師："這是一個讓人聽了很感動的故事，你們想不想自己也來講講這個故事。"六、在《快樂擁抱節(jié)》的音樂聲中自然結(jié)束。
師："你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺得以后怎么做會讓更多的小動物成為你的好朋友?"師："相信有了你們的建議，大熊一定會有更多的好朋友，那你們愿意成為大熊的好朋友嗎?讓我們也來給大熊一個擁抱吧!"附故事：
大熊的擁抱節(jié)第一段：
今天是森林城的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。一大早，大熊就出門了，他遠遠的看見小山羊慢悠悠地走過來了，他連忙張開雙臂走上去："小山羊，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?"小山羊轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢!你老是揪我的胡須。"大熊往前走，他看見小兔一蹦一跳地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小兔，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?"小兔子轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢!你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊繼續(xù)往前走，他看見紅狐貍大搖大擺的走過來，他連忙張開雙臂走上去："紅狐貍，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?"紅狐貍轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢!你仗著力氣大，老是欺負小動物。"第二段：
大熊繼續(xù)往前走，沒有一個朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，眼淚一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚飯也沒有吃，他躺在床上，這時候大熊心里好難過。
第三段：
聽，咚咚，是誰在敲門呀?大熊打開們一看，他驚呆了，小動物們?nèi)珌砹�，他們在門外排著長長的隊伍，微笑著看著大熊，一個接著一個跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，大熊真的感動了，他在心里對自己說，"我以后要做一個不一樣的大熊，讓小動物都喜歡我。"月光的銀光輕輕地灑在森林城，灑在擁抱著的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)!
幼兒園優(yōu)秀教案 3
活動目標(biāo)：
1、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進行表達。
2、體會“做一件讓世界變得美麗的事情”的美好。
活動準備：
1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子蘭、水仙花、白玉蘭、牡丹花、牽�；�、百合花。
2、《花婆婆》PPT。
3、兒歌“四季花開”：
暖和的 春天 來到 了，什么 花兒 朵朵開?
炎熱的 夏天 來到 了，什么 花兒 朵朵開?
涼爽的 秋天 來到 了，什么 花兒 朵朵開?
寒冷的 冬天 來到了，什么 花兒 朵朵 開?(備有：我們 種的 什么花兒 開)
4、背景音樂。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入。
1、引出活動：
師：今天，老師帶來一個故事(出示PPT)，認字嗎?《花婆婆》。婆婆是個什么樣的人?花婆婆是干什么的?
2、講述故事
老師：花婆婆到底是做什么的?我們一起來聽聽故事。(音樂起)
(講到：第三件事后，插問)。
老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?
孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去旅行……在海邊住……
3、繼續(xù)講故事。
二、四季開的花
1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發(fā)交流四季開的花。
老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。
老師：那么，你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎?
孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……
老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?
孩子：梨花……康乃馨……
2、分一分：四季不同的`花。
老師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，小朋友現(xiàn)在認一認：這些是什么花?是在什么季節(jié)開放的?再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面(字卡為：春天花兒、夏天花兒……)
幼兒操作，教師再和幼兒共同檢查。對錯誤的地方，教師重點講解。
3、不同的韻律節(jié)奏表達：四季花兒開。
1]老師：還有許多花，會在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開放的事唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。
在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏?(用拍手、跺腳、轉(zhuǎn)手腕動作都可以表示節(jié)奏)
老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會更美好。
2]老師：出示“我們種的什么花兒開”(讓孩子感受16分音符的節(jié)奏)，是水仙花，怎么唱著回答?
4.以對唱的形式進行。
師先問，幼對答。過程中引導(dǎo)孩子完整回答。
以孩子問孩子答的方式進行有節(jié)奏的唱，師給予一定的幫助。
老師：啊，這真是件美好的事情!
三、一件美好的事
1.回歸故事。
老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會做什么!
2.美好的事情。
老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢?孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎?等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好!
幼兒園優(yōu)秀教案 4
【活動目標(biāo)】
1. 在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠的冠軍，堅持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2. 閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。
3. 感受角色，天鵝和鴨子的心理變化;理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
【活動準備】
1. 繪本《一根羽毛也不能動》
2. PPT
3. 背景音樂
4. 幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗
【活動過程】
一、通過談話，激起幼兒表達情感的'興趣
1. 教師：生活中有沒有自己的好朋友?和自己的朋友做什么?有什么感覺?
2. 教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事
(一)看PPT繪本，講述故事的第一部分
(天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了)
教師：圖片中是誰呀?你們怎么區(qū)別他們呢?天鵝和鴨子為什么吵架呀?
(二)看PPT繪本，講述故事第二部分
1.(第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了)
教師：兩個好朋友比賽了什么?誰贏了?天鵝，鴨子他們心里會怎么想?
(第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了)
教師：誰飛得高?誰贏了?
2. 引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平?你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負?
(三)看PPT繪本，講述故事第三部分
(天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負，比賽中，有許多的小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動)
教師：你看誰來了?蜜蜂，小白兔，烏鴨他們分別是怎么搗亂的?天鵝和鴨子心里是怎么想的?
(四)組織幼兒玩木頭人的游戲
1. 讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2. 介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗當(dāng)木頭人的感受，堅持不懈。
(五)看PPT繪本，講述故事第四部分
1.(狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了)
教師：狐貍準備做什么?天鵝怎么想?鴨子為什么動?最后你覺得誰是冠軍?大家為這個故事取個名字吧?
2. 相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
(六)教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險的時候一動也不動，堅持到底;論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個故事取個名字吧。其實名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
幼兒園優(yōu)秀教案 5
目標(biāo)：
1通過香蕉游戲認識數(shù)量遞增和遞減。
2通過猴子跳舞的表情扮演感應(yīng)大小調(diào)。
活動準備：樂器：打棒、木魚棒
道具：紗巾、數(shù)字卡、香蕉數(shù)量卡
活動過程：
一、故事引導(dǎo)：小猴子的表演真好玩，可是肚子餓了，小猴子請大家來吃香蕉……
反思：通過故事引導(dǎo)出活動內(nèi)容，簡單的.故事引導(dǎo)可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、紗巾香蕉
1、練習(xí)一瓣一瓣剝開香蕉（紗巾中間包一只打棒，紗巾四角往中間摺，從中心點抓起“紗巾香蕉”）
師：“小朋友自己會吃香蕉嗎？怎么吃呢？”幼兒示范剝香蕉皮的動作“我們用紗巾和打棒來假裝香蕉試一試�！�
2、吃香蕉游戲
唱歌：依拍子剝紗巾香蕉皮
數(shù)字：依數(shù)字“假裝”吃香蕉
3、香蕉麥克風(fēng)
唱歌：問句（拿香蕉麥克風(fēng)唱歌）
數(shù)字：答句（拿麥克風(fēng)請別人唱出數(shù)字）
反思：通過不同游戲讓幼兒感應(yīng)數(shù)量的遞增和遞減。發(fā)展孩子的想象力。幼兒邊聽音樂邊數(shù)出數(shù)量，有趣又生動，很認真的和著音樂進行著。
三、猴子跳舞
唱歌：猴子拍手 數(shù)字：造型
猴子擦汗
師：“小猴子吃飽了，它覺得要運動一下，請猴子來跳舞吧�！�
幼兒園優(yōu)秀教案 6
活動目標(biāo)：
1、了解手的作用及五個手指各自的名稱和用途。
2、愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎(chǔ)上，進行多個手印的組合印畫。
3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。
活動重難點：
重點：愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎(chǔ)上，進行多個手印的組合印畫。
難點：能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。
活動準備：
1、大手教具一個、教師范例畫（單個的手指印畫和手指組合印畫）
2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。
活動過程：
一、開始部分：
1、以猜謎游戲，導(dǎo)入活動。
教師：喜歡猜謎語嗎？今天老師也帶來了一個謎語，想不想猜一猜？
教師：兩棵小樹十個叉，不長葉來不開花，能寫會算還會畫，天天勞動人人夸。（手）
2、師幼共同討論：“我的小手真能干”
（教師出示一只大手的圖片）
教師：這是手媽媽，看一看她有幾個手指寶寶？
教師：你知道這幾個手指寶寶的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小拇指）
教師：你最喜歡那個手指寶寶？你能用它做什么？
3、討論“手指王國”
�。ń處煶鍪尽笆种赣‘嫛钡姆独�
教師：今天一群生活在手指王國的人要舉行盛大的'聚會了，看看都有誰來參加了？（教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，說說畫面上的內(nèi)容。）
教師：你想?yún)⒓訂幔磕悄銜碚l來參加？（教師鼓勵幼兒大膽想象，為下一步的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）
4、示范與講解：
教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項。
步驟：
�。�1）用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。
�。ㄗ⒁馐种刚旱念伭弦采w整個指肚。若顏料太稀，注意在顏料盒旁邊刮一下；若顏料太干，注意盡量讓顏料覆蓋整個指肚；可以嘗試分別用五個手指進行印畫，注意一個手指盡量蘸一種顏色的顏料。）
（2）待顏料干后，用鉛筆在按出的形狀上進行添畫、創(chuàng)意。
�。ü膭钣變簢L試用多個手印進行組合創(chuàng)意。）
二、基本部分：
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（鼓勵幼兒嘗試將手印添畫出印各種各樣的形象，提醒幼兒將手印進行大膽組合。教師根據(jù)幼兒的個體差異進行個別指導(dǎo)，對能力強的幼兒還可以進一步引導(dǎo)他們對作品進行大膽創(chuàng)意。）
三、結(jié)束部分：
幼兒作品展示，讓幼兒自由講述自己的作品，啟發(fā)幼兒相互評價作品。、
四、延伸活動：
1、鼓勵幼兒在區(qū)域活動中，將手印畫設(shè)計地更有情節(jié)，然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。
2、在手指印畫的基礎(chǔ)上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。
3、制作賀卡，將手印畫和其他繪畫形式加入其中。
幼兒園優(yōu)秀教案 7
活動背景
aoe三個聲母是幼兒最先要學(xué)會的韻母，也是具有代表性的三個韻母，上一堂課幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)好了a，這兩節(jié)課就要讓幼兒學(xué)習(xí)好oe，知道oe怎么讀，怎么用，怎么寫。
課時目標(biāo)：學(xué)會oe兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的'？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。）
2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。
�。ǘ┙虒W(xué)單韻母o及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。
2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴ooo。
3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。
ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪！
5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
�。ㄈ┙虒W(xué)單韻母e及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e
2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。
�。�2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領(lǐng)讀。
（3）練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。
�。�4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)鞏固。
1、用卡片打亂順序讀aoe。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà……
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？
�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)。認真描寫oe。
�。┎贾没丶易鳂I(yè)。打亂順序讀aoe的四聲。
幼兒園優(yōu)秀教案 8
一、目標(biāo)
1、鍛煉幼兒的手腿腳動作的準確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性。
2、發(fā)展幼兒的爬、跑、跳的能力。
二、準備 若干個廢牛奶盒、幾張課桌，塑料墊2個。場地布置。
三、過程
1、老師帶幼兒一起做熱身運動，跳甩棒操。
2、教師通過談話激起幼兒參與游戲的興趣。
師：小朋友，宋老師今天給幼兒園的小朋友買了許多牛奶，可是宋老師一個人把牛奶搬不回幼兒園，怎么辦呢？
幼兒答：點名幼兒根據(jù)自己的表達發(fā)言。
3、游戲規(guī)則及安全介紹。
師：好！今天宋老師就請小朋友幫我把牛奶運回幼兒園，真的是很感謝小朋友對宋老師的幫助。不過，小朋友去運牛奶的'時侯要爬過山洞，跑過草地，走過山坡，跳下坡地回到幼兒園，這其中可是會遇到許多危險的喲，勇敢的小朋友們，你們該怎么保護好自己呢？
師點名幼兒各自發(fā)言后，老師請一小朋友范做游戲，老師引導(dǎo)：讓幼兒知道爬山洞時頭要注意低一點，不要碰頭；跑時要注意不要摔倒了；走的時侯要注意山之間的縫，要走穩(wěn)；跳的時侯要注意看地上的墊子，要自己保護好自己。
4、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
師：哪些勇敢的能干的小朋友愿意來幫宋老師搬牛奶?他們做的好嗎？其它的小朋友可要看仔細了喲，下一次說不定宋老師就請你幫忙搬牛奶了哦。（教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)玩游戲；被請的幼兒自由玩游戲；分組玩游戲；比賽玩游戲）。
5、教師結(jié)束：今天小朋友都很熱心的幫助宋老師把牛奶搬回了我們的幼兒園，而且也很注意自己的安全，保護好自己不受傷，宋老師真的是非常感謝大家。宋老師也希望小朋友在平時的游戲和玩耍中能團結(jié)友愛，互相幫助，做大家都喜歡的小朋友。
6、課后延伸：課后我將把牛奶盒放入?yún)^(qū)角游戲中，讓孩子們自由玩耍，在玩中探索出更多的牛奶盒的玩法，讓孩子們的大腦得到充分的開發(fā)。
幼兒園優(yōu)秀教案 9
設(shè)計思路：
《兔子先生去散步》這個故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象雖然單一（只是一只兔子），形象生動、可愛，讓我愛不釋手。第一次閱讀時給我感覺這是一本討論標(biāo)志的書，由許多標(biāo)志串成一個有趣的故事�？墒窃谧屑氶喿x時里面還暗含了情感教育的內(nèi)容。如兔子先生從斜坡上摔下來會有小貓馬上去扶起來。當(dāng)兔子先上掉進洞里了小老鼠會去安慰它，帶它去家里做客去航海，他們成為了好朋友。細細品位這本繪本圖書，如果將它介紹給孩子的時候，我想我會有好幾種思路。第一是重點放在社會方面去認識各種各樣的標(biāo)志，了解各種標(biāo)志的意義，從而拓展幼兒的知識。二是從藝術(shù)方面出發(fā)，讓孩子自己動手設(shè)計標(biāo)志，制作符號。還有就是從語言領(lǐng)域的角度進行詮釋，利用書中的標(biāo)志進行故事猜想、圖畫猜謎等等，發(fā)展幼兒的語言表達能力。結(jié)合本班幼兒的特點，我選擇了第一種方式來進行此次的繪本教學(xué)。首先以故事簡單的導(dǎo)入活動，幼兒猜測故事里的標(biāo)志是什么意思，從而引出生活中各種各樣的標(biāo)志，知道這些標(biāo)志在我們生活中的重要作用。然后是通過拼圖（各種標(biāo)志）幼兒鞏固對各種標(biāo)志的認識。最后是幼兒根據(jù)自己拼出的標(biāo)志為兔子先生去散步續(xù)編故事內(nèi)容。
活動目標(biāo)：
1.大膽猜測標(biāo)志在書中的意思，初步理解故事內(nèi)容。
2.認識生活中常見標(biāo)志，并了解其意義和用途等。
3.樂意表達自己的想法，并愿意傾聽同伴的猜測。
活動準備：
1.草地背景圖一幅
2.兔子標(biāo)志一個
3.《兔子先生去散步》PPT一個
4.五個大標(biāo)志圖，二十四份小的標(biāo)志拼圖。
活動過程：
1. 出示草地背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》
師：綠草地上有一所小房子，猜猜會是誰的家，你是怎么知道的？
幼兒大膽猜測可能是誰的家。
總結(jié)這是兔子的家因為門上有個兔子的標(biāo)志。（在草地上貼上人物兔子先生）
師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎么知道？哦，原來它是帶領(lǐng)帶的'兔子先生，看的真仔細，能從小地方發(fā)現(xiàn)秘密。
師：我們和它打個招呼吧：兔子先生你好！
2. 以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經(jīng)驗，展開想象，試著根據(jù)事物的主要特征想
象各種標(biāo)志的意思。
�。�1）師：這一天，兔子先生出門去散步，什么叫散步？知道嗎？（到外面去走走）
你們想去和兔子先生一起去散步嗎？（想）
�。�2）播放課件：
兔子先生從家里出來，要到外面去走走。一出門就看到一個標(biāo)志。咦？這標(biāo)志好奇怪啊？我們好象有點知道的，但兔子先生從來沒看到過，有點難了，你猜是什么？這個形狀象什么？（什么東西是這種形狀？）
小結(jié)：標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。
師：我們小朋友平時過橋要注意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？對，要慢慢走，小心摔跤。瞧，這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來。
（3）繼續(xù)播放課件：
他繼續(xù)朝前走又看到了一個奇怪的標(biāo)志，這個也看不懂！小朋友當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情，你會怎么做？（幼兒嘗試求助）
小結(jié)：遇到困難不要急，動動小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助�？墒�，兔子先生沒有看懂，他繼續(xù)往前走。
�、偈裁绰曇�？哎呀，兔子先生怎么樣啦？摔到什么地方啦？
�、谂�，原來兔子先生沒有看懂標(biāo)志就繼續(xù)往前走，結(jié)果掉進了洞里，你們猜猜接下來會發(fā)生什么？
③這是誰��？
咦！小老鼠來幫忙了。你們猜，他和小老鼠會怎么樣？
小老鼠邀請兔子先生到他家里做客，他們一起去看海，你看這是什么標(biāo)志？（鼓勵幼兒大膽猜測）最后一個就是好朋友的標(biāo)志，他們成了好朋友。
3.認識各種生活中常見的標(biāo)志。
師：這個故事好聽嗎？你們喜歡嗎？為什么？
這個故事確實很好聽，還很有趣，讓我們認識了許多標(biāo)志。我們的小朋友生活的地方也有一些標(biāo)志，你認識他們嗎？
（出示生活中常見的標(biāo)志說一說）
師：這個標(biāo)志上有些什么，它是什么意思呢？你在哪里見過這個標(biāo)志？
總結(jié)看來呀，這個標(biāo)志在我們生活中很重要。
4．玩拼圖，尋找生活中的標(biāo)志。
師：今天這些標(biāo)志也來到了幼兒園和小朋友玩起了捉迷藏，他們藏在你的小椅子下面，你能拿出來拼一拼，把它們找出來嗎？
幼兒嘗試拼圖，鞏固對這些標(biāo)志的認識。
5.根據(jù)標(biāo)志，為兔子先生聯(lián)想一個簡單的故事情境。
師：現(xiàn)在每個小朋友手里都有一個標(biāo)志，如果兔子先生又去散步了，看見你手上的標(biāo)志會發(fā)生什么有趣的故事呢？你能編一個小故事嗎？比如兔子先生在哪里看到了這個標(biāo)志，他會怎么做呢，會發(fā)生什么呢？
6. 延伸活動：嘗試合作設(shè)計新標(biāo)志，續(xù)編新故事。
師：我們小朋友現(xiàn)在知道這么多的標(biāo)志，那如果兔子先生又要去散步了，你能為它設(shè)計一些新標(biāo)志嗎？又會發(fā)生什么新故事呢，接下來的游戲活動中我們一起來試試吧。
幼兒園優(yōu)秀教案 10
一、活動目標(biāo)：
1、使幼兒初步認識數(shù)字1、2、3。
2、讓幼兒能用實物來表示1、2、3。
3、讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)課，喜歡數(shù)學(xué)課的氛圍。
二、活動準備：
1、卡通數(shù)字1——3。
2、1、2、3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。
3、袋子以及水果圖片若干。
4、數(shù)字寶寶卡片1、2、3幼兒人手一套。
三、活動過程：
�。ㄒ唬�、活動導(dǎo)入：
用兒歌引出課題 ：教師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細又長，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請他們來做客�！闭埑鰯�(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。|
�。ǘ�、活動開始：
1、請出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象兒歌中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。
2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的'數(shù)字。
3、用手指表示數(shù)字：教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示1、2、3嗎？教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。
4、游戲：我來說，你來比。教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
5、游戲：看實物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實物，讓幼兒說出數(shù)字同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
�。ㄈ�、活動結(jié)束：小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動室，（草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。）自由結(jié)束。
四、活動總結(jié)：
教師針對幼兒今天的表現(xiàn)給予具體的評價，表揚和鼓勵在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，使其產(chǎn)生成功感和愉悅感。同時考慮到哪些能力相對較弱的幼兒，增強其自信心。
五、活動延伸：
教師在活動結(jié)束后，可以在益智區(qū)里投放今天所的教具和相關(guān)活動用具，以便讓幼兒課在區(qū)域活動的時候，及時的來操作今天所學(xué)的內(nèi)容，加深其對今天所學(xué)內(nèi)容的理解。
幼兒園優(yōu)秀教案 11
【設(shè)計意圖】
針對小班幼兒平時在行為習(xí)慣上存在較強依賴性的特點，選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段，將小動物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到平時生活，使幼小孩子在日常生活中樂意嘗試“自己來”。活動堅持直觀和操作的原則，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內(nèi)容，充分體驗“一二三，自己爬起來”的.成功感和樂趣，從而達到情感上的認同和理解。
【活動目標(biāo)】
1，初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在情緒體驗中知道：跌倒了要自己爬起來。
2、有興趣地學(xué)講故事《一二三，自己爬起來》。
【活動準備】
1、人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。
2、自制兩本小圖書《一二三，自己爬起來》。
3、毛絨玩具三套（小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個）。
4、教師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動物，引導(dǎo)幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小、誰胖誰瘦、誰力氣大誰力氣小等。
5、flash動畫片，投影機。
【活動過程】
1、教師提問引起幼兒回憶并講述自己的生活經(jīng)驗。
師：小朋友，你們有沒有跌倒過，跌倒了你會怎么辦？
引導(dǎo)幼兒各自表達自己的經(jīng)歷和解決方式。
2、邊播放flash動畫邊講述故事。
師：剛才有些小動物也在這里跌倒了，我們來看看是誰？它們是怎么做的？
教師有感情地講述，幼兒完整地看完動畫。
3、分段傾聽，感受故事情節(jié)。
結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動作和語氣引導(dǎo)幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌倒在地的有趣情節(jié)。
4、幼兒分小組操作演示，體驗情感。
幼兒自主選擇毛絨玩具，教師引導(dǎo)幼兒相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，充分感受“一二三，自己爬起來’’這句話的含義。隱性地引導(dǎo)幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉，并產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
5、個別操作，聽聽講講。
放故事磁帶請幼兒按故事情節(jié)把小動物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來并學(xué)講“一二三，自己爬起來，的故事。
【活動延伸】
1、提供圖書《一二三，自己爬起來》，幼兒可以自由地邊看邊講。
2、日常生活中鼓勵幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來。
【設(shè)計評析】
在“一二三，自己爬起來”的教學(xué)過程中，有全班性的集體討論――關(guān)于小動物跌的討論，有幼兒小組的合作與交流――結(jié)伴演繹故事情節(jié)，有幼兒的個別思考和操作――用圖片粘貼完整的故事。在集體教學(xué)中適當(dāng)增加小組活動、個別活動的機會，將使每一個幼兒都有機會去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大膽地發(fā)表自己的見解和意見。
【資料鏈接】
一二三，自己爬起來
天氣真好！太陽紅彤彤，小草綠油油。一只小熊高高興興地到草地上玩。忽然。撲嚨嗵！”小熊跌倒了。小羊看見了來拉小熊，‘‘撲嚨嗵！’’小羊也跌倒了。小兔看見了來拉小羊，“撲嚨嗵！”小兔跌倒了。
小老鼠看見了也來拉小兔，“撲嚨嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看見了，連忙大聲喊：。一二三，自己爬起來！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個接一個都自己爬起來了，小動物們一起高高興興地在草地上玩耍！
幼兒園優(yōu)秀教案 12
一、活動目標(biāo):
1、通過做值日，可以讓孩子學(xué)著擦桌子、掃地、擺放物品等，嘗試做一些力所能及的事。
2、過程中，應(yīng)讓孩子懂得做值日要不怕臟、不怕累，為大家服務(wù)時一件光榮而快樂的事。
二、活動準備:
活動室圖片若干
三、活動重難點：
重點：討論值日生的工作內(nèi)容,知道當(dāng)值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)。
難點：讓孩子根據(jù)書中圖片講訴。
四、活動過程:
1、導(dǎo)入話題,激發(fā)情趣
(1)觀察“我們的教室”的漂亮與整潔圖片若干，從中體會到勞動能夠創(chuàng)造美。
(2)提問:“我們怎么使教室一直保持整潔？”
(3)幼兒相互討論
(4)讓學(xué)生明確：要每天做值日。
2、討論制作、明理分工
(1)小朋友們每天也做值日，那么該如何來安排分工值日生？
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(3)引導(dǎo)幼兒做“我真棒”，幼兒分組討論值日生的工作內(nèi)容并將其畫出來。
(4)展現(xiàn)交流
(5)小結(jié)：我們做值日要合理分工，認真負責(zé)，這是愛勞動、愛集體的`表現(xiàn)。
3、分享體驗值日生的快樂 ，值日做好了，你心里怎么想？
小結(jié)：做好值日真光榮，要當(dāng)好值日生。
建議：進行進行“優(yōu)秀值日生”和“優(yōu)秀值日小組”的評選。
幼兒園優(yōu)秀教案 13
一、設(shè)計思路：
對于幼兒來說，值日生是一個很陌生的名詞，但是對于開始上小學(xué)的孩子們來說，值日生就是他們每一周或是每一個月都要接觸的事情，雖然現(xiàn)在孩子們還沒有上小學(xué)，但是教師們可以教導(dǎo)幼兒關(guān)于值日生的一些知識，讓幼兒知道值日生是什么意思。
二、活動目標(biāo)：
1、了解小學(xué)值日生的任務(wù)，能根據(jù)圖表提示協(xié)商選擇值日生。
2、體會做值日生的光榮，有做小學(xué)生的美好愿望。
三、活動準備：小學(xué)值日生錄像、值日生表格、小學(xué)值日生勞動ppt、幼兒姓名貼紙。
四、活動過程：
一）了解小學(xué)值日生內(nèi)容
提問：1、孩子們，你們在幼兒園里做過值日生嗎？做一名值日生都要做些什么事情呢？
2、你們馬上就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，小學(xué)生也要做值日生，那小學(xué)里的值日生都要做些什么事情呢？（幼兒猜測）
3、我們一起來看看小學(xué)里德值日生他們在做什么？（看視頻）
提問：1、小學(xué)里的值日生做了哪些事情？
小結(jié)：原來小學(xué)值日生要做許多事情呀，要開關(guān)門窗、擦黑板、擦桌椅、收發(fā)作業(yè)本、掃地、拖地板。
二）感受做值日生的快樂
提問： 1、值日生要做的事情還真多，你們覺得做值日生是件開心的事情還是不開心的事情？
追問：值日生要做那么多事情，為什么還覺得很開心呢？
提問：（播放視頻）小學(xué)生是怎么說的？
小結(jié)：小學(xué)值日生就是老師的小幫手，用自己的勞動為大家服務(wù)，讓同學(xué)們能夠在整潔的教室里學(xué)習(xí)。是一件既開心又光榮的'事情。
三）討論小學(xué)生值日表
提問：那么小學(xué)生值日每天是怎么安排的呢？都由誰來做值日生呢？（出示小學(xué)生值日表）
�。�1）、了解表的含義
提問：1、這張是什么表格呀？小學(xué)生值日表是干什么用的？
2、誰能看懂這張表格？這張表上有些什么？
3、這些數(shù)字、文字都代表什么意思呢？
橫向——一周哪幾天要做值日生的
縱向1——一共要做幾項內(nèi)容
縱向2——需要做哪些事情
縱向3——每項需要幾個值日生完成
小結(jié)：原來從這張值日生表上，我們可以知道值日生一周里哪幾天需要值日，每天有哪些任務(wù)，每項任務(wù)需要幾個人完成。
提問：今天是星期幾呀？那么我們一起來學(xué)做星期五的值日生吧。
�。�2）、根據(jù)圖表提示協(xié)商選擇值日生內(nèi)容
要求：這是星期五一天的值日任務(wù)，仔細想一想，你想選擇什么任務(wù)，然后請你們根據(jù)表上的要求，然后把貼在自己身上的名字貼在你想要選擇的任務(wù)后面。
——幼兒選擇任務(wù)并貼上自己的名字。
�。�3）、交流分享
提問：1、看看，你們的選擇有什么問題嗎？
2、請你介紹一下你選擇了什么任務(wù)。
小結(jié)：小學(xué)生值日表的作用真大，讓我們清晰地知道自己每天承擔(dān)的值日任務(wù)是什么，大家一起合作可以又快又好的完成所有的值日生任務(wù)。
四）、拓展延伸
星期一、星期二、星期三、星期四的值日生還沒安排，等會兒和班級里的其他好朋友商量一下，一起把表格填完整！
幼兒園優(yōu)秀教案 14
活動目標(biāo)
1、了解做值日生的一些具體方法，學(xué)做值日生。
2、知道值日生是為大家服務(wù)的，樹立為集體服務(wù)的自豪感。
重點難點
重點：了解值日生的工作，體會自豪感；
難點：如何學(xué)做值日生。
活動準備
1、值日生標(biāo)志。
2、供幼兒練習(xí)用的學(xué)具、玩具等。
3、歌曲《幼兒園里好事多》音樂磁帶。
活動過程
1、知道值日生，理解值日生活動的`意義。
�。�1）閱讀幼兒用書，說說圖中的小朋友在干什么？他們是為誰做的？
�。�2）你做過值日生嗎？你喜歡做嗎？你都為小朋友做過哪些事情？（請做過值日生的幼兒說一說自己理解的值日生是什么）
�。�3）討論：為什么小朋友要輪流做值日生？
小結(jié)：值日生是為小朋友們服務(wù)的，有了值日生，可以讓大家有更多的時間學(xué)習(xí)、做游戲，生活會更有秩序。值日生可以學(xué)習(xí)做一些自己能做的事，能讓小朋友得到快樂，自己也很快樂。
2、討論值日生的服務(wù)內(nèi)容和方法。
�。�1）請幼兒說說自己做過哪些值日生的工作？（擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等）
（2）值日生還可以在哪些方面為大家服務(wù)？怎樣才能做好？
3、分組練習(xí)，幼兒帶上值日生標(biāo)志分組進行值日生練習(xí)：分發(fā)學(xué)具、整理圖書及玩具，擦桌椅等。
4、欣賞歌曲《幼兒園里好事多》
幼兒園優(yōu)秀教案 15
活動目標(biāo)
1..學(xué)習(xí)并探索向他人借東西的方法和策略。
2.增進幼兒的語言表達能力和社會交往能力。
3.讓幼兒懂得向他人借物品時，要及時歸還，并愛惜物品。
重點難點重點：增進幼兒語言表達能力和社會交往能力，讓幼兒懂得好借好還的道理。
難點：學(xué)習(xí)并探索向他人借物品的方法和策略。
活動準備
1.若干圖片、實物（實物與圖片對應(yīng)）幼兒人數(shù)與家長人數(shù)對應(yīng)。
2.事先把實物發(fā)給參與活動的家長，并告知一些事項。
活動過程
一.開始部分:
提問，討論導(dǎo)入：
小朋友們，今天我班要開展一個活動，我們的材料物品還不夠完善，必須要一些東西，活動才能順利，有趣的開展，但是，我班缺一些東西怎么辦呢？（幼兒自由討論）
二.基本部分：
1.引導(dǎo)幼兒講述自己平時向他人借物品的經(jīng)歷。
�。�1）提問：小朋友們，你們平時向他人借東西時，遇到過麻煩嗎？是怎樣解決額呢?
�。�2）幼兒分組討論。
�。�3）請各別幼兒講述。
2.出示圖片，讓幼兒看，告訴幼兒剛看到的這些圖片就是我 們今天活動所需要的物品，你們的任務(wù)就是把這些物品借來用用。
3.把圖片隨機發(fā)給每位小朋友。
（1）幼兒拿著手中圖片，跟隨音樂去找與自己手中圖片相對應(yīng)的實物，音樂停，幼兒回到位置就坐。
�。�2）提問：你們借到物品了嗎？他人為什么不借（引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因）
（3）師幼交流后小結(jié)：當(dāng)他人不愿借你東西時也不可生氣，更不能怨恨他人如果實在需要這樣物品的話，就要讓他人心甘情愿的借給你，這就需要小朋友動腦筋嘍。
4.讓幼兒再次跟隨音樂，向他人再去借與自己手中圖片對應(yīng)的實物。
�。�1）幼兒自由分享借到物品快樂的心情。
（2）提問部分幼兒：這次你是怎樣方法借到物品的呢？
（3）提問家長：孩子是怎樣來向你借物品的？又是如何打動你把物品借給他的`？
三.結(jié)束部分：
1.幼兒跟隨音樂將借到的物品完好的歸還他人，并感謝。
2.向家長表演手語舞《感恩的心》。
活動總結(jié)
此次活動，幼兒第一次沒有借到物品，反饋回來很多原因如：這不是我的東西，不能借給你,：我不認識你，為 啥借給你，等一些原因。這表明幼兒的記憶力，語言的表達能力都有了提高。二次借物品時，幼兒幾乎都能借到物品，也反饋回自己是怎樣再次借物品的如：我給阿姨跳了支舞，親了阿姨一口，叔叔不借我，我說，媽媽很辛苦，我要把這項鏈送給媽媽等一些反饋，這一環(huán)節(jié)，就表現(xiàn)了幼兒的探索和一些策略。通過這次的活動，讓家長在園以外的生活中也要不斷的鍛煉孩子們的社會交往能力。
幼兒園優(yōu)秀教案 16
活動目標(biāo)：
1．在體驗各種食品味道的基礎(chǔ)上，大膽地設(shè)計與食物味道相匹配的表情。
2．欣賞各種豐富有趣的xx表情，激發(fā)幼兒大膽地想象并創(chuàng)作個性化的表情，發(fā)展幼兒的想象力。
3．在與同伴的互動中體驗創(chuàng)意美術(shù)活動帶來的快樂。
活動準備
1．各種味道的食品及相關(guān)圖片。
2．幼兒人手一份繪畫筆及娃娃操作紙。
3．各種豐富有趣的xx表情課件，xx消息提示聲以及一段歡快的背景音樂。
活動過程
一、品嘗美食，表達感受
1．品嘗美食，說一說。教師打開xx消息提示音，導(dǎo)入語：聽，這是什么聲音?
小結(jié)：原來是我的xx好友給我發(fā)消息啦，她邀請我們一起去參加生日PART呢，她還給我們準備了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的東西呢?這些食品又是什么味道的呢?讓我們一起去看一看，嘗一嘗，說一說吧。
2．看食物圖片，演一演。
師：這些食品你們以前都吃過嗎?你能用一個表情把你品嘗到的味道告訴大家嗎?
二、欣賞各種各樣的xx表情，感知表情的豐富有趣
1．欣賞xx表情中簡單的表情圖，感知五官的變化與表情之間的聯(lián)系。
師：小朋友，你最喜歡這里面哪種表情?猜猜這種表情可能是吃了自助餐里哪種食物?為什么?
師：請小朋友學(xué)一學(xué)各種表情，在同伴表演時，仔細看看他臉上的五官發(fā)生了怎樣的'變化?
2．欣賞夸張有趣的xx表情，感知表情的多樣化及趣味性。
師：還有一些表情不但很有趣而且很特別，我們一起來欣賞一下吧，你覺得哪個表情最有趣?什么地方最特別?
師：猜猜每種表情可能會是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪里看出來的?
三、自選食物圖片，創(chuàng)意設(shè)計與食物味道相匹配的表情
1．幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創(chuàng)作要求。
師：小朋友，請你先選一種自己喜歡吃的食物圖片藏在娃娃的衣裙下面，想一想如果你吃了這種食物會有怎樣的表情，最后給娃娃設(shè)計有趣的表情。
2．幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、分享同伴作品，玩猜一猜的游戲
教師請幼兒互相欣賞同伴的作品，根據(jù)其設(shè)計的表情猜測他可能品嘗的食物，最后請設(shè)計表情的小朋友揭開娃娃的衣裙看下面藏著的圖片來進行驗證。
幼兒園優(yōu)秀教案 17
活動目標(biāo)
1、初步感知數(shù)量與數(shù)字之間的對應(yīng)關(guān)系
2、學(xué)會使用新媒體設(shè)備，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣
重點難點重點：
初步感知數(shù)量與數(shù)字之間的對應(yīng)關(guān)系難點：學(xué)習(xí)使用新媒體設(shè)備進行活動
經(jīng)驗準備：
認識數(shù)字1-3 物質(zhì)準備：
1、ipad 若干
2、課件：瓢蟲找家（希沃教學(xué)軟件）
3、畫有1-5個斑點的紙制小瓢蟲若干，布房子5座、小害蟲若干
活動過程
師：小朋友們好，今天我們來認識一個新朋友，在認識它之前，我們先聽一首好聽的兒歌，請小朋友豎起小耳朵認真的聽。
�。ㄒ唬┗顒訉�(dǎo)入：兒歌《小瓢蟲》
師：小瓢蟲，小瓢蟲，飛來飛去的.小瓢蟲。專吃害蟲本領(lǐng)大，我們大家都愛它。
師：老師有問題要問小朋友們，兒歌里說的是誰啊？
（教師示意幼兒舉手回答）
（二）活動主體：
1、認識小瓢蟲和它們的房子
師：今天我們班也飛來了許多小瓢蟲，讓我們一起來看一下吧（出示課件第一頁）你們看這幾只瓢蟲長得一樣嗎？
師：哪里不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒仔細觀察）
師：小朋友們伸出右手食指和老師一起數(shù)一數(shù)吧
背上有兩個點，用數(shù)字“2”來表示，我們叫它什么？ 背上有三個點，用數(shù)字“3”來表示，我們叫它什么？ (引導(dǎo)幼兒自己尋找答案)
師：我們認識了瓢蟲寶寶以后，讓我們一起來認識一下它們的家吧�。ǔ鍪镜诙䦶堈n件）
師：這是數(shù)字幾啊？（根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗進行提問）
幼：1
師：數(shù)字1，我們叫它1號房子
師：這是數(shù)字幾��？
幼：2
師：數(shù)字2，我們叫它幾號房子？ 師：這是數(shù)字幾啊？
幼：3
師：數(shù)字3，我們叫它幾號房子？
師：小朋友們真棒，我們認識了房子以后看看接下來發(fā)生了什么？
師：咦？一只瓢蟲找不到家了，老師把它送回家（把一星瓢蟲送回2號和3 號房子，小瓢蟲進不到房子里面去）這是為什么呢？（引導(dǎo)幼兒仔細觀察） 它有幾個點？它是幾星瓢蟲？它應(yīng)該去哪個房子？（讓幼兒思考并回答一系列問題）
師：又有一只小瓢蟲找不到家了，哪個小朋友們能送它回自己的家？（出示二星瓢蟲，請一個小朋友到大屏幕上進行拖動操作）
師：還有一只小瓢蟲也找不到家了，哪個小朋友們能送它回自己的家？（出示三星瓢蟲，請一個小朋友到大屏幕進行拖動操作）
師：孩子們，我們除了可以用拖動的方法把小瓢蟲送回家，我們還可以選擇連線和實物的方法。（教師分組利用材料對各種操作方法進行講解）現(xiàn)在小朋友們?nèi)ミx擇你喜歡的方式送小瓢蟲回家吧。
2、幫小瓢蟲捉蟲子
師：瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們想要捉蟲子吃，我們看一看看它們是怎樣捉蟲子的？（出示第三張圖片的對應(yīng)關(guān)系）
師：這是1星瓢蟲，它吃一條蟲子這是2星瓢蟲，它吃兩條蟲子這是3星瓢蟲，它吃三條蟲子
師：（出示第4張課件）現(xiàn)在，瓢蟲們來到了草地上，這里有許多蟲子，請小朋友們用不同的方法幫助瓢蟲捉蟲子吧。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，利用iPad 給拖動組的一名幼兒錄屏）
師：我們請 xx 到前面來和小朋友們分享一下他是如何幫小瓢蟲捉蟲子的。
3、送捉到蟲子的小瓢蟲回家
師：小朋友們太棒了，都幫助瓢蟲捉到了對應(yīng)數(shù)量的小蟲子，現(xiàn)在小瓢蟲要背著蟲子回家了（出示第5張課件），我們再來幫幫它們（教師進行巡視，對各組幼兒進行指導(dǎo)，利用 iPad 給連線組的一名小朋友錄屏）
師：我們請 xx 到前面來和小朋友們分享一下他是如何送小瓢蟲回家的。
�。ㄈ┗顒友由�
師：小朋友們本領(lǐng)真大，都能把3星瓢蟲送回家了，現(xiàn)在又來了兩只小瓢蟲， 你們仔細數(shù)一數(shù)它背上有幾個點？看看你們能把它們送回家嗎？（出示第6 張課件，加大難度，嘗試是否可以將4星和5星瓢蟲送回家）
�。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束
師：“瓢蟲寶寶們覺得有點累了，想休息了，小朋友們輕輕地離開吧”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒悄悄離開，養(yǎng)成關(guān)心他人，尊重他人的習(xí)慣）
活動總結(jié)
“點與數(shù)匹配”“點與物匹配”是活動的重難點，游戲“小瓢蟲抓害蟲”先讓幼兒熟悉斑點數(shù)量與蟲子數(shù)量對應(yīng)匹配的方法，在游戲中學(xué)習(xí)匹配，幼兒非常喜歡；“送小瓢蟲回家”再次鞏固匹配知識，孩子們在情境中學(xué)到了本領(lǐng)，鍛煉了操作能力，又為小瓢蟲找對了家而感到高興，體驗到參與活動的快樂。活動循序漸進，幼兒參與活動的積極性很高，操作能力也得到了進一步提高。
幼兒園優(yōu)秀教案 18
設(shè)計意圖
一次建構(gòu)區(qū)活動，琪琪小朋友對奶粉罐，塑料罐，薯片盒等各種各樣的罐子十分好奇，琪琪把塑料拼插的玩具悄悄地放在薯片盒的罐子里，搖啊搖， 小耳朵湊近仔細地聽聽里面的聲音。軒軒也覺得特別有趣，他也在奶粉罐里放上積木，搖啊搖，和琪琪一起開了場生動的演唱會。
根據(jù)小班幼兒喜歡探究，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣，經(jīng)常好奇的擺弄各種物品，結(jié)合指南科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步探究能力。成人要善于保護和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過多種方法，發(fā)現(xiàn)問題分析問題，形成終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生成本次活動“搖搖樂”。
基于省課程游戲化“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神，本次活動創(chuàng)設(shè)“小熊搬家”通過幼兒多種感官的探索中，體驗探索聲音的樂趣。
活動目標(biāo)
1.能運用多種感官感知糖、石子、沙子、花的不同特征，會辨別四種材料發(fā)出的不同聲音。
2.在玩搖瓶子的游戲中，體驗探究聲音的快樂。
重點難點
能夠辨別四種材料發(fā)出的不同聲音，在玩搖瓶子的游戲中，體驗探究聲音的快樂。
活動準備
經(jīng)驗準備：吃過水果硬糖和棉花糖
物質(zhì)準備：
1.密封的'兩個糖罐子(分別裝有棉花糖和水果硬糖）
2.封口的八寶粥鐵罐若干，分別裝有石子、黃沙、花朵
3.石子、黃沙、花朵標(biāo)記一份
4.分別裝有石子、黃沙、花朵的收納盒
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，玩一玩奶片、棉花糖——一次操作
師：今天有一位小客人想跟我們一起玩一玩，看看是誰來啦？
�。ń處煶鍪� ppt）小熊甜甜最近在搬家，有好多好多的罐子不知道里面裝了些什么東西，小朋友你們愿意幫幫小熊甜甜嗎？
師：你們猜猜小熊甜甜會在罐子里裝什么呢？（教師拿出兩個罐子）猜猜哪個罐子里是硬糖，哪個罐子里是棉花糖呀。（給棉花糖和硬糖分別做標(biāo)記）
�。�1）幼兒自由討論方法
教師總結(jié)方法：先搖一搖，聽一聽，再把蓋子打開來看一看，摸一摸，我們一起去后面試試。
�。�2）幼兒分組操作。（知道答案的小朋友就去前面休息一會兒）
�。�3）分享發(fā)現(xiàn)：硬糖與棉花糖各自的特征，硬糖硬硬的聲音大，棉花糖軟軟的聲音小，搖一搖發(fā)出的聲音小
二、觀察比較，玩一玩沙子、石子、花朵、
1.猜一猜——認識材料，大膽猜測
師：小熊夸你們聰明呢！他終于想起來他什么東西放在了罐子里，我們一起來看看。（教師出示石子，沙子，花朵）你們是不是都想摸一摸��？
規(guī)則：玩一玩，用手抓一抓、捏一捏、摸一摸，記住不要把石子、沙子、花朵撒到外面來。
三、實驗操作，將沙子、石子、花朵送回家
師：桌子上還有許多罐子，里面也藏著沙子、石子和花朵，等著你們把它們找出來送回家呢！找的時候注意了，把蓋子蓋緊，搖一搖，仔細聽一聽里面是誰，然后再把它們送回家。（認識三個家）
�。�1）試一試，分組操作
�。�2）幼兒探索，老師在過程中給予個別指導(dǎo)。（每個桌子都要去指導(dǎo)，出現(xiàn)不正確的行為要去解決）
�。�3）檢查驗證，幼兒分享發(fā)現(xiàn)。
師：沙子、石子、花朵都被送回家了那你們送對了嗎？我們打開看看好嗎？
(教師帶領(lǐng)幼兒打開驗證)
四、和小熊寶寶一起送快遞去新家——體驗探究的快樂
出示 PPT：熊寶寶要感謝大家呢，能不能把東西送到我的新家呢？
師：小朋友我們一起把東西送到小熊的新家吧。
活動總結(jié)
活動中幼兒能夠用多種方式感知材料在罐子里的聲音，不僅僅局限在有耳朵聽。對罐子里的物品充滿好奇的小朋友會悄悄、迫不及待的打開罐子， 瞧瞧里面裝著什么，充分體現(xiàn)了孩子對未知事物探究的天性。成人要善于保護和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過多種方法，發(fā)現(xiàn)問題分析問題，形成終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生成本次活動“搖搖樂”。
幼兒園優(yōu)秀教案 19
一、活動目標(biāo)
1.喜歡玩水，在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點。
2.樂意用語言表達所看到的現(xiàn)象。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
二、重點與難點
1.重點：理解水會流動的特性。
2.難點：用語言表達看到的現(xiàn)象。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。
四、設(shè)計思路
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中要借助某些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對事物的了解過程要比中大班幼兒長，一次活動不宜安排較多的內(nèi)容，如水的流動性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都掌握。小班的活動更適宜于在橫向上多展開，縱向發(fā)展則不能太快。
五、活動進程
操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實驗思考
1.操作感知(個別活動)
玩水感知水會流動的特性。
(1)為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會水的流動性。
(2)玩水感知水能溶解某些東西。
為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。
2.發(fā)現(xiàn)講述(小組活動)
(1)讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結(jié)果，討論筐里為什么盛不住水。
(2)讓幼兒用調(diào)羹、叉子舀水。然后談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。
(3)讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水會發(fā)生什么。
(4)讓幼兒往每個瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀察瓶內(nèi)的變化，討論四個瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見了，它們到哪里去了。
(5)討論水的用途和如何節(jié)約用水。
活動反思：
教師巡回指導(dǎo)，并提問：哪些地方可以玩水?水有什么用途?
在這一活動中主要是引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒保護水源、保護環(huán)境的意識，活動中激發(fā)幼兒體驗與同伴合作的快樂，發(fā)展幼兒的語言表達能力及動手操作能力。讓幼兒運用自己的感官，感知發(fā)現(xiàn)水是無色、無味、沒有形態(tài)、能流動的液體。幼兒在操作、觀察的`過程中發(fā)現(xiàn)愉快地感知了水的特性，在游戲中體驗了玩水的樂趣。由此看出，玩水活動的設(shè)計符合《幼兒園規(guī)程》中的教育原則，符合幼兒的年齡特點。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，是當(dāng)前教師在教育中一個值得探討的內(nèi)容。無論是玩水活動還是其他活動，教師都應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
幼兒園優(yōu)秀教案 20
活動目標(biāo)
1. 啟發(fā)幼兒在同伴原有畫的基礎(chǔ)上大膽想像，為同伴的作品添畫。
2. 讓幼兒感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式，體驗交換作畫的`趣味性。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動重難點
1. 讓幼兒能大膽的交換作畫，展示自己的想象。
2. 通過改變畫面形象，讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。
活動準備
1. 幼兒有根據(jù)任意圖形想象作畫和合作繪畫的經(jīng)驗。
2. 彩色畫紙·彩色記號筆。
3. 座位按排成環(huán)形。
活動過程
一.引導(dǎo)
1.從簡單的基本形開始，分步驟示范，讓幼兒猜猜老師畫的是什么。
2. 通過改變圖案方向，采納幼兒的建議等方式，即行改變畫面形象，讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。
3. 出示基本圖形，啟發(fā)幼兒說說它像什么。
4. 在幼兒想象的基礎(chǔ)上出示已準備的圖形，介紹幾種想象添畫的方式，以激發(fā)幼兒的興趣，開拓幼兒的思維。
5.講解：大轉(zhuǎn)盤的作畫方式和規(guī)則。
幼兒找座位，用記號筆快速的在紙上畫下自己想表現(xiàn)的內(nèi)容。
當(dāng)背景音樂變成快節(jié)奏的音樂時。幼兒之間快速的按順序交換座位。
每一名幼兒來到同伴的.畫前時，先觀察和想象，然后在在其基礎(chǔ)上按自己的改和添畫。
二.創(chuàng)作
1.鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同的畫面。
2.要求自己思考在畫，不影響別的小朋友。
3.老師和幼兒一起，及時贊揚好的想法和作品。
三.展示作品
1.展示幼兒的作品，讓幼兒彼此之間欣賞，
2.引導(dǎo)幼兒回憶，找開始的作品，然后分享。
活動反思
幼兒對交換畫畫很感興趣，下課后還會問：你原來想畫什么，現(xiàn)在變成了什么。有的幼兒作品畫的非常好，老師給予了嘉獎，還沒有畫出的，老師會鼓勵，讓他大膽的想，大膽的畫。
幼兒園優(yōu)秀教案 21
教學(xué)形式：
團體或小組教學(xué)
教學(xué)方法：
游戲童謠情景表演法
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道乘火車要遵守先檢票后上車，上車時不遲到和要在站臺處接送人等禮儀。
2、培養(yǎng)幼兒的公德意識和良好的公共場所禮儀行為。
核心要素：乘火車提前到候車室等檢票
不亂跑不吵鬧車進站票拿好
活動準備：
音樂《火車快飛》的CD（或其它關(guān)于火車的音樂）、放大的幼兒用書“看一看”、圖片、老師自制火車票。
基本過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動：
猜謎語：長長一條鐵巨龍，走起路來轟隆隆。
遇到大河過鐵橋，遇到高山鉆遂洞。
腳下鋼輪走得快，日行千里力無窮。（打一交通工具）
�。ǘ╆P(guān)鍵步驟：
1、引導(dǎo)幼兒回憶并講述自己坐火車時的經(jīng)歷和見聞。
�。�1）提問：“小朋友，你們坐過火車嗎？上火車之前先要做些什么事情？”
�。�2）“在候車室里候車時，你都做些什么時候事？檢票的時候你是怎樣做的？”
�。�3）“在進入候車室的時候有一件事是乘客必須要做的`，你知道這是一件什么事情嗎？”
2、出示放大的《幼兒用書》“看一看”引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片內(nèi)容，并講述故事內(nèi)容。
�。�1）請小朋友說一說“看一看”圖中的故事發(fā)生在什么地方？
（2）故事中都有誰？他們在干什么呢？他們?yōu)槭裁匆@樣做？
�。�3）請個別幼兒完整地講述故事。
�。ㄈ┙Y(jié)束活動：
1、我們在乘坐火車時，要訂好買好火車票，提前到火車站，在進入候車室時要對行李進行安全檢查，然后排好隊檢票，持票上車，接送親友時要購買站臺票，并盡快離開。
2、帶領(lǐng)幼兒大聲地、有韻律地朗讀三字兒歌。
幼兒園優(yōu)秀教案 22
活動準備
反映幼兒園新事的PPT，圖譜若干，歌曲錄音。
活動目標(biāo)
學(xué)會演唱歌曲，能簡單進行創(chuàng)編。
喜歡地方民歌，產(chǎn)生熱愛幼兒園的情感。
體驗五河民歌的演唱風(fēng)格，感受歌曲的輕松有趣。
活動過程
1、導(dǎo)入
�。╨）師：小朋友們好，我是安徽五河的梁老師。今天我?guī)韮删湮搴拥姆窖�，可有趣了，教你們說一說吧（邊做動作邊說）：她們說的該，說的什么該？你們知道是什么意思嗎？意思是：她說的`，說的什么呢？
�。�2）教師出示嘴巴和問號圖片，教幼兒邊動作邊說：她們說的該，說的什么該。
師：來，和我一起說一說。
�。�3）教師邊做動作邊唱方言對白。
師：這兩句五河方言不光可以說，還可以唱呢，來，和我一起試一試。
2、觀看PPT，了解幼兒園的變化
�。�1）她們說的該，說的什么該。到底說的是什么事呢？請看～（播放PPT）
�。�2）這是以前的幼兒園，又矮又破的教室，看，這是如今的幼兒園，象一座快樂的城堡一樣拔起，‘陜樂城堡拔地起”。
�。�3）這是我們以前的教室，破舊的桌椅，小小的黑板，可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了，們看�！鞍嗬飺Q上新桌椅”。
3、教唱歌曲
�。╨）師：老師帶來一首五河民歌《如今幼兒園新事多》，說的就是這些事。我們一起來聽一聽。
�。�2）提問：你們聽到了什么？
幼兒說出聽到的歌詞，教師及時唱出并出示相應(yīng)的圖譜。幼兒說不出的部分教師直接說來，并告訴他們哪些是對白，哪些是襯詞。
（3）教師指著圖譜清唱一遍。略帶動作
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒集體清唱2遍，加上動作
（5）提問：剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣，五河民歌里隙了有歌詞，有方言對白和襯詞。
4、表演唱
�。�1）師：現(xiàn)在呢，老師唱歌詞，你們唱方言對白和襯詞，注意了唱的時候一定要做出相應(yīng)的作，要做的夸張一點。
�。�2）師幼互換表演唱。師：你們表演的很好，那我們現(xiàn)在換過來表演唱
�。�3）幼兒互換角色表演唱。
5、幼兒創(chuàng)編歌曲
小朋友說一說你們的幼兒園還有那些新事？讓我們把它編進歌曲里吧。
6、和客人老師互動表演唱
師：我們一起唱歌詞，客人老師唱對白和襯詞，請聽音樂。
客人老師和幼兒互換角色表演唱。
7、活動結(jié)束
與客人老師再見。
幼兒園優(yōu)秀教案 23
活動目標(biāo)
1、愿意和大家一起玩玩具，體驗與同伴玩玩具的歡樂和情趣。
2、初步學(xué)會與同伴交流玩的方法。
活動準備
1、圖片：一起玩玩具
2、好玩的玩具
活動過程
一、出示新玩具，導(dǎo)入活動。
1、讓幼兒明白玩具大家玩，不獨占、不爭奪。
2、引導(dǎo)幼兒討論，大家一起玩玩具帶來的愉快。
二、鼓勵幼兒探索一起玩的`方法。
1、啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，能夠怎樣玩？
�。�1）輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩
（2）交換玩
�。�3）進一步感受輪流玩，能讓大家都歡樂的情緒體驗。
2、教師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。
三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片
1、和朋友一起玩玩具
大家說說，畫面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的？
2、爭搶玩具的孩子
畫面上的兩個小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎？
你喜歡誰？為什么？
四、幼兒玩玩具
鼓勵幼兒進取常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不一樣感受。
幼兒園優(yōu)秀教案 24
活動目標(biāo)
1、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫，嘗試運用中鋒畫線條、側(cè)鋒涂染。
2、學(xué)習(xí)在墨線勾勒的輪廓內(nèi)以平涂法表現(xiàn)彩色的房間。
3、感受畫面色彩和線條的豐富，喜歡用毛筆作畫。
活動準備
國畫工具材料。
活動過程
1、設(shè)置情境導(dǎo)人活動，引導(dǎo)幼兒仔細觀察教師對側(cè)鋒的運用。
(1)教師示范側(cè)鋒涂染，幼兒仔細觀察。
教師：毛筆一家要造房子了，看看是怎樣造的呢(見“教學(xué)材料”)
●教師采用擬人的方式導(dǎo)入情境，并將創(chuàng)作過程串聯(lián)到情境中。這種教學(xué)策略容易激發(fā)幼兒的興趣。
(2)引導(dǎo)幼兒從冷暖色調(diào)給人的`不一樣感覺上進行欣賞。
教師：房子造好了。這些不一樣顏色的房間帶給你什么感覺呢
2、幼兒嘗試創(chuàng)作。
教師：如果讓你也來造一座有彩色房間的屋子，你想設(shè)計哪些顏色的房間房子應(yīng)當(dāng)怎樣造呢
3、展示幼兒作品，團體欣賞、評價。
教師：誰來介紹一下你畫的彩色房間為什么你設(shè)計了這些顏色你是怎樣畫的
●側(cè)重從幼兒對色彩的感受和想象，以及對中鋒、側(cè)鋒兩種運筆方式的掌握上進行評價。
【評析】
中鋒和側(cè)鋒的基礎(chǔ)練習(xí)能夠分為兩個課時來進行。本活動為一課時，另一課時能夠用交叉的直線來分隔畫面，幼兒在直線構(gòu)成的網(wǎng)狀圖案中找出兩個三角組成的小魚，用側(cè)鋒給小魚涂色，點上魚眼睛，邊畫邊玩。
教學(xué)材料：
毛筆一家造房子
毛筆媽媽站著走，邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫線條，注意線條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現(xiàn)了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調(diào)色盤里穿衣裳(舔筆)，躺下來(側(cè)鋒)把這個房間刷成了紅色，換一件衣服(換顏色)再來刷……(能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個房間盡量不染同一種顏色)
幼兒園優(yōu)秀教案 25
活動目標(biāo)：
1、熟悉幼兒園的主要活動安排。
2、了解幼兒園活動的意義，讓孩子積累感性的生活經(jīng)驗，能夠有一些理性的了解。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準備：
幼兒園生活的各種照片
活動的時間工示班板
活動過程：
一喜歡幼兒園
師：“我們上幼兒園有幾年了。你們喜歡幼兒園的生活嗎。為什么。
二幼兒園的活動
1、師；既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些活動呢，我這里有一些你們平時活動的照片你們傳過去看一看吧。
2、討論；照片中的小朋友在干什么，我們會在什么時候做這件事的呢。
3、出示時間板，師；知道這是什么嗎。
師；這是我們一日活動的時間表，老師把你們從上午到下午的活動都記錄在這張圖上了，上午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。中午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。下午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。
剛才我們了解了這張時間表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個時間段后面是最合適的。
請幼兒自己核對檢查，并說一說原因。教師再次檢查。
4、師；我們這張公式板終于在小朋友的幫助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的活動，你最喜歡什么活動，（請三四名幼兒回答）
現(xiàn)在請你們將手中的小花貼在你最喜歡的活動的`后面。
哪個活動后面貼的小花最多，有多少，可以用數(shù)字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最多說明這個活動最受小朋友的歡迎，為什么你們最喜歡這個活動。
哪個活動后面貼的小花最少，有多少，可以用數(shù)字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最少說明這個活動喜歡的人少，為什么。
雖然有些活動喜歡的人多一些，那能不能老是進行這個活動，有些活動喜歡的少一些能不能取消這些活動，為什么。
三你們喜歡幼兒園再為我們增添些什么活動。
活動反思：
在認識時鐘的活動中，以往我們的教學(xué)方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個整點，觀察時針和分針?biāo)诘奈恢�，告訴幼兒這是幾點鐘。最后請幼兒撥整點鐘。這樣的教學(xué)活動，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機械地學(xué)習(xí)。
幼兒園優(yōu)秀教案 26
設(shè)計意圖
大班幼兒個性好表現(xiàn)，情緒高昂，能力差異大，合作意識逐漸增強，初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，自我評價能力逐步發(fā)展。
我班幼兒對兒歌表演已有一定的簡單的、瑣碎的認知經(jīng)驗，但怎樣更好的合作，理解表演中角色之間的關(guān)系并用肢體語言將自己的理解表現(xiàn)出來需要更多的了解和經(jīng)驗的梳理。
因此，我以幼兒喜歡的文學(xué)作品——兒歌《小狗抬花轎》為主線索，設(shè)計開展系列活動，意在通過分析、理解，使孩子能夠運用適當(dāng)?shù)膭幼�、表情等并合作扮演來表現(xiàn)幽默兒童作品，培養(yǎng)幼兒大膽表達表現(xiàn)及與同伴合作、解決問題的能力。
活動目標(biāo)
1、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上，嘗試同伴協(xié)作聯(lián)合排演。
2、活動中大膽表達自己的感受與想象，能與他人相互配合，體驗解決問題的樂趣。
重點難點
活動重點：在表演中表現(xiàn)角色（表情、動態(tài)變化）。
活動難點：角色間的呼應(yīng)，并合作協(xié)同表演。
活動準備
1、前期經(jīng)驗：熟悉并理解兒歌《小狗抬花轎》、對轎子有一定的理解。
2、物質(zhì)準備：配樂，長桿、鏈子、水管、長繩、紙板箱、紙棍。
活動過程
第一個環(huán)節(jié)：經(jīng)驗回顧
1、聽音樂，復(fù)習(xí)回顧兒歌、分析角色經(jīng)驗整理
重點提問：兒歌叫什么名字，兒歌里有誰，發(fā)生了什么事？（分析兒歌表演特征）
讓幼兒用完整的語言表述。
小結(jié)：小朋友都學(xué)會了《小狗抬花轎》這個兒歌，并且把兒歌里的各個角色都有自己不同的理解
★教育意圖：情緒調(diào)動，語言表達（在老師引導(dǎo)下較正確的表述）
★觀察指導(dǎo)要點：能否完整清晰的表述自己的前期經(jīng)驗
第二個環(huán)節(jié)：聯(lián)合表演
1、角色分工、材料運用
引導(dǎo)語：今天我們一起來把它完整的表演出來。表演需要幾個人、還需要什么道具？
分組自由商量結(jié)伴、角色分工、選擇材料。
根據(jù)兒歌完整連貫的表演，商量相互間合作的細節(jié)。
小結(jié)：剛才你們分組進行了《小狗抬花轎》的演習(xí)，把你對角色的理解用不同的方式表現(xiàn)出來，并相互配合。
★教育意圖：關(guān)注兒歌中角色間的關(guān)系，并隨之變化
用動作表情協(xié)同合作表現(xiàn)出來
★觀察指導(dǎo)要點：是否能友好協(xié)商角色分配及材料運用
動作表情能否相呼應(yīng)
第三個環(huán)節(jié)、集體展現(xiàn)
1、幼兒上臺進行表演
引導(dǎo)語：現(xiàn)在要請你們將剛才的練習(xí)表演出來，想一想，表演時要注意些什么？（相互配合、表情動作、面向觀眾）小觀眾要仔細看看，他們有什么棒的地方，有什么地方你們有新的建議的。
依次上臺完整表演
幼兒分別評述他人的優(yōu)缺點，說說若是自己會怎樣做。
小結(jié)：剛才的完整表演你們自我感覺怎么樣？有什么新的收獲？
★教育意圖：關(guān)注表演的連貫性
嘗試評價自己與他人的表演
★觀察指導(dǎo)要點：能否用夸張的表情動作表現(xiàn)角色
能否在音樂聲中連貫完整的用肢體動作和表情表現(xiàn)作品
能否勇于表達自己對自己或他人表演的評價
第四個環(huán)節(jié)、延伸
剛才你們說了自己的心得，又有了新的意見，今天時間來不及了，但老師把道具、音樂等東西都放在小舞臺，你們可以在空余的時間去試試，再來談?wù)勀銈兊男率斋@。
活動總結(jié)讓集體學(xué)習(xí)活動成為幼兒喜歡的活動，讓每一個幼兒在活動中自主學(xué)習(xí)、獲得發(fā)展，是教師努力的方向。
一、吃透教材尋求更多的可發(fā)展空間
在教學(xué)活動中，教師側(cè)重于讓孩子在進一步熟悉兒歌、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上，嘗試同伴協(xié)作用語言、動作、表情、道具等方式，通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論和體驗的過程來進行表現(xiàn)與創(chuàng)造；并且小組協(xié)作聯(lián)合排演的過程中，更能體現(xiàn)同伴共同尋求解決配合問題互助式的交流與學(xué)習(xí)，發(fā)展解決問題的能力。
二、從知識的傳授到培養(yǎng)孩子全程發(fā)展
老師教，幼兒學(xué)的單一模式不再適應(yīng)當(dāng)今多元的社會和幼兒的個性化發(fā)展。我以“體驗為主、自主為先、潛能開發(fā)”為價值點，將幼兒的學(xué)習(xí)過程，以更低結(jié)構(gòu)，全程探索式的師生共建活動為架構(gòu)進行教學(xué)設(shè)計，讓“學(xué)習(xí)活動過程”與“幼兒全程發(fā)展”相結(jié)合。
教師充分考慮到讓孩子自己探索、自由表現(xiàn)，讓幼兒對兒歌中的任意一段都有自己的理解和表演，如對“小狗痛得汪汪叫”，幼兒對小狗摔跤并被老虎踢的部位的理解并表現(xiàn)就有很大的不同，有的幼兒兩手分別捂著摔痛和踢痛的部位，跳著汪汪叫；有的幼兒痛得滿地打滾；有的幼兒痛得捂著痛的地方怒瞪老虎……而其他幾只小狗則有的偷偷瞪老虎、有的'嘆氣表示無奈、有的上前幫忙揉揉疼的地方；有的上前去扶起小狗拍灰……充分展現(xiàn)了幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)的張力。
幼兒在這個低結(jié)構(gòu)的活動不斷探索、嘗試、創(chuàng)新，還相互學(xué)習(xí)、交流，促進了進一步的探索。
三、變教師預(yù)案為師生共建
集體學(xué)習(xí)活動計劃的出發(fā)點和歸宿點都應(yīng)是為幼兒發(fā)展服務(wù)的。教師心中既要有預(yù)案，更要有幼兒。
教師注意到：一是有彈性地安排環(huán)節(jié)中內(nèi)容，二是在預(yù)設(shè)活動中留出給幼兒生成內(nèi)容的空間；三是教師在過程中，根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒現(xiàn)狀調(diào)整活動方式或內(nèi)容。在活動中讓幼兒有自主選擇材料、空間、并自由發(fā)展，教師在其中作為觀察者、提問者和引導(dǎo)者，及時肯定幼兒的想法，適當(dāng)提出問題，讓幼兒思考，引導(dǎo)幼兒獲得最近發(fā)展區(qū)的提高。如，對于幼兒都沒有關(guān)注到的“花轎抬到半山腰”中“半山腰”的表現(xiàn)，我及時提出平地和上山時抬轎子一樣嗎？幼兒延伸出山坡是斜的，要有高低，并用墊腳和半蹲的方式展現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、多元表現(xiàn)。
教師要善于捕捉時機，“順應(yīng)”幼兒的活動，通過觀察思考，恰當(dāng)“引導(dǎo)”，并“推動”幼兒發(fā)展、培養(yǎng)幼兒“樂學(xué)習(xí)、樂合作”的良好品質(zhì)。
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