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幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字組合》（通用12篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字組合》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字組合》 篇1
設(shè)計意圖
數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中�！队腥さ臄�(shù)字組合》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動生活化”。隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對車也越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關(guān)注車牌號碼的幼兒并不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數(shù)學(xué)知識，排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識。
活動目標
1.了解一些數(shù)字排序的知識，學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合。
2.能夠快速地運用3個數(shù)字找出排列組合的規(guī)律。
3.感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
重點難點
重點：了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。
難點：尋找又快又全的排列組合方法。
活動準備
1.小汽車若干。
2.記錄紙、鉛筆、橡皮檫。
3.數(shù)字卡片。
4.PPT。
活動過程一、導(dǎo)入：情景表演。
1.幼兒欣賞情景表演。
配課教師——扮演小猴皮皮；
主課教師——扮演黑貓警長；
小猴皮皮：“報告！黑貓警長，我看見罪犯開車逃跑時候的車牌號啦！”
黑貓警長：“小猴，請你把車牌號告訴我吧！”
小猴皮皮：“糟糕，我忘記啦！我只記得有1、2、3這3個數(shù)字。”
黑貓警長：“這可有很多可能��！小朋友，你能說出逃犯車牌號的幾種可能嗎？寫一寫吧！”
二、學(xué)習(xí)排列，掌握方法。
1. 學(xué)習(xí)三個數(shù)字的排列。
要求：
�。�1）每人一份操作紙、一支鉛筆。
�。�2）每個數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次，不能重復(fù)。
（3）完成后，請把鉛筆放回原處；拿著操作紙坐會椅子，可以與好朋友一起輕聲交流。
2.幼兒操作。
3.請幼兒分享，教師記錄。
4.總結(jié)出排列規(guī)律與方法。
——教師小結(jié)：“現(xiàn)在，老師把重復(fù)的'拿掉，我們來看看用1、2、3三個數(shù)排列出來一共有6組，它們分別是123、132、213、231、312、321。提示：你們看老師把這些數(shù)字組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？”
——教師小結(jié)：“其實，老師有個好辦法，我們可以把1當開頭，排出以1開頭的組合按順序有123、132；再以2為開頭，按順序有213和231；然后從3開頭，按順序有312、321。固定開頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。并且這些數(shù)字組合也是按照從小到大的順序排列噠。這樣的話，大家看起來又清楚又明白�！�
三、操作練習(xí)，鞏固知識。
——師：“不知道你們有沒有學(xué)會這個好方法呢？接下來，我們要這個方法與這個小道具一起比賽制作車牌號。”
1.要求：
�。�1）兩位幼兒為一組、一張記錄紙、一支鉛筆、一個小道具。
�。�2）每個數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次，不能重復(fù)。
�。�3）請從小到大的順序，記錄數(shù)字組合。
�。�4）速度最快、按照要求、全部數(shù)字組合正確的為勝。
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3.幼兒分享操作結(jié)果。
4.教師總結(jié)：“大多數(shù)小朋友都把它寫出來了，小朋友也學(xué)會了這個好方法，既快又清楚。”
四、延伸活動。
——教師：“今天，我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運用很多，不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，請小朋友來聊一聊生活中數(shù)字的用處。”
活動總結(jié)
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方�；顒舆^程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進。但在重點問題:3位數(shù)字（1、2、3）排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的3位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會排列的方法。數(shù)學(xué)活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴謹性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。
幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字組合》 篇2
【教材分析】
教材設(shè)計了一幅"校園"的情境圖，提供給學(xué)生可以直觀數(shù)1－10各數(shù)的人和物的信息資源。同時出示了1－10各數(shù)及對應(yīng)的代表性人或物。有利于學(xué)生認讀1－10的數(shù)。教材內(nèi)容較開放（各種數(shù)量的事物不止一種）�？勺寣W(xué)生從不同的類別去數(shù)數(shù)。滲透了分類，對應(yīng)、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想。有利于學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生在仔細觀察的基礎(chǔ)上進行合作交流的數(shù)學(xué)活動能力。
【教學(xué)目標】
1、通過合作交流的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，感知1－10各個數(shù)。
2、使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)就在我們熟悉的生活中，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)建議】
1、口頭數(shù)1－10，先個別數(shù)（了解學(xué)情），再集體數(shù)（使少數(shù)不會數(shù)數(shù)的同學(xué)跟著數(shù)）。
2、看圖數(shù)數(shù)，先讓學(xué)生獨立地觀察教材上的圖畫。師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？教師可以把圖中的人和物按同一類依次出現(xiàn)，便于學(xué)生觀察數(shù)數(shù)，同時教師板書如P4－5的數(shù)和物的對應(yīng)集合圖。
3、合作交流充分地數(shù)。觀察全幅圖，同桌同學(xué)合作討論："1"還可以表示什么……。從第一節(jié)課就開始培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生充分地發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人意見的良好習(xí)慣。
4、認讀1－10的數(shù)。
5、數(shù)數(shù)教室周圍的人和物。
6、走出教室，數(shù)自己校園中的人和物，增加對自己校園的了解。
【教材分析】
教學(xué)內(nèi)容有"同樣多"、"多"、"少"、"長"、"短"、"高"、"矮"，把比"大小"安排在第三單元的1－5的認識中，教學(xué)內(nèi)容較開放。教材在學(xué)生已經(jīng)積累的有關(guān)"比多少"比"長短"、"比高矮"的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)上，根據(jù)兒童認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的故事情境，提供學(xué)生觀察合作操作的機會，有利學(xué)生體驗"同樣多"、"多少"、"長短"、"高矮"的含義。同時安排了做一做和相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)活動中，探究觀察事物和體驗比較的基本方法。本單元并不是純碎的知識性學(xué)習(xí)，更注重一種體驗性的活動，包含了豐富的過程性的學(xué)習(xí)目標。下面分節(jié)來談。
一、比多少
教材P6－7設(shè)計了一個"小豬幫小兔蓋房子"的童話故事�？杀鹊膶ο筝^多。如小兔與磚、小豬與木頭、蘋果與紅蘿卜、凳子與桌子、蝴蝶與小魚、一條小河與一座橋、房子中的門與窗等等，還可以交錯地比。教材的做一做中的第1個內(nèi)容是擺鉛筆和筆記本、梨和蘋果，用對應(yīng)的方法比同樣多。第二個是擺圓片和三角形、擺小花的活動。讓學(xué)生體會"多"、"少"的含義。
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生通過合作交流，操作探究活動，初步知道"同樣多"、"多"、"少"的含義。能用一一對應(yīng)的方法比較物體的"多少"。
2、初步體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。
3、滲透互相幫助的思想品德教育。
【教學(xué)建議】
1、可用1課時完成P6－8的內(nèi)容以及P11的練習(xí)一中的第1－4題。
2、同桌同學(xué)合作交流，觀察P6－7的主題圖，互相講故事，發(fā)現(xiàn)哪些東西？數(shù)一數(shù)有多少這樣的東西？在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生說一說：每只小兔搬1塊磚，剛好沒有多余，也就是說：1對1，我們就說4只小兔和4塊磚"同樣多"，教師可以借以圖片和文字"同樣多"進行對應(yīng)板書。一頭小豬搬一根木頭，木頭多一根沒有小豬搬，也就是說小豬頭數(shù)比木頭少、木頭根數(shù)比小豬只數(shù)多，同樣板書。讓學(xué)生較直觀地感悟用對應(yīng)的方法比較兩樣?xùn)|西的"同樣多"、"誰多"、"誰少"，初步感知"同樣多"、"多"、"少"的含義。
3、讓同學(xué)通過擺學(xué)具來對小兔與蘿卜，小豬與蘋果進行比較，說一說什么與什么"同樣多"，什么比什么"多"，什么比什么"少"，說說用什么方法進行比較。再小組合作，找出主題圖中的其他物品的比較結(jié)果。
4、做一做中兩題都是通過擺學(xué)具來比較多少的，方法可以是一一對應(yīng)，用數(shù)數(shù)的方法，也可以憑直覺比較。兩個同學(xué)互相說說你的比我"多"也就是我的比你"少"。
5、練習(xí)一中第1題是直觀的一一對應(yīng)方法比較，第2題排列不是一一對應(yīng)，頭尾對齊，讓學(xué)生說出疏密不同，排得疏的公雞少，排得密的鴨子多。可以用多種方法比較。第3題不對應(yīng)比較，可以從第2排的2個蛋糕比1個蛋糕多的方法。第4題比較方法也是多種的，讓學(xué)生反饋多種思考方法。
6、讓學(xué)生會用今天學(xué)到的比較方法來解決實際問題，比比身邊的實物。
二、比長短、高矮
【教材分析】
"遠近"、"長短"、"高矮"、"厚薄"都屬于物體長度問題。只是在實際生活中，我們習(xí)慣把水平放置的物體的長度叫"長短"，把豎著放的物體叫"高矮"。因此教材把這部分內(nèi)容排在一起教學(xué)。教材呈現(xiàn)的情境是兩個小朋友比紙條的長短，用一端對齊比較另一端的長短。還有把鉛筆底端戳在桌面上進行比較。做一做中有兩人比手臂的長短，比手指、比繩子的長短。引導(dǎo)學(xué)生自由選取物品進行比較，比高矮的內(nèi)容都是通過比身高的活動讓學(xué)生感知"高矮"的含義。做一做的排隊滲透了相對性的數(shù)學(xué)思想。教材為這部分內(nèi)容配置了練習(xí)一中的第5－9題的練習(xí)。
【教學(xué)目標】
1、初步感知物體之間有長短的關(guān)系，通過觀察、操作，學(xué)會比較長短、高矮的方法。
2、通過比較身邊實物的實踐活動，從中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
【教學(xué)建議】
1、本節(jié)P9－10的內(nèi)容和練習(xí)一的5道題可以分2課時完成。
2、首先感知物體有長短之分。學(xué)生分小組，教師提供各種學(xué)具（如尺子、鉛筆、紙條、小棒等），讓學(xué)生觀察兩件或多件同類長短明顯的學(xué)具，說出哪個"長"哪個"短"。
3、通過合作操作的數(shù)學(xué)活動，體驗比較方法。先看一看情境圖怎樣比，自己用學(xué)具做一做，利用教室里的實物進行較多的'比較活動。體會直接比較和間接比較的方法。
4、感知高矮。教師可以制作高樓與低層平房和高樹與矮樹的情景圖。讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)房子有高矮、樹有高矮。由學(xué)生舉出平時見過的高矮實例，問：什么與什么比？誰高？誰矮？你怎么知道？
5、組織有效的數(shù)學(xué)活動，學(xué)會比較方法。教師可在講臺地面上擺一塊厚木板，叫兩個學(xué)生上去演示。一個站在地面上，一個站在木板上，講臺桌把學(xué)生的下身遮住，讓學(xué)生說出誰高誰矮，再讓這兩個學(xué)生掉換位置，然后說出誰高誰矮（要有明顯的相反結(jié)果）。給學(xué)生產(chǎn)生懸念，最后二位學(xué)生站在同一平面比較，學(xué)生說出比較結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生說出高矮結(jié)果的不同是什么原因。以此使學(xué)生理解比高矮時要站在同一個平面上，身子要直。
6、學(xué)生分小組排隊活動，感悟高矮的相對性。
7、練習(xí)一有關(guān)練習(xí)題說明。第5題可以用物品占格子的多少來比較。第6題，蛇與鱷魚首尾相對，而蛇是彎曲的（長）。聯(lián)系實際問題，兩條道路起點和終點相同，領(lǐng)會中間是曲線的道路長的結(jié)論。第8題摸高活動可以是動態(tài)跳起來（做記號），也可以是靜態(tài)的，讓學(xué)生做一做。第9題的（1）糾正不正確的比較方法，（2）是由尺子或繩子比較不能直接比較的兩個物體的長度，（3）先猜一猜，強調(diào)比較的方法。
8、做游戲，綜合比較"長短"、"高矮"的方法。分小組自由活動，比較身邊的實物。教師可以提供三個或三個以上同類學(xué)具進行小組操作，互相比較，讓學(xué)生說出誰與誰比，怎樣比，結(jié)果呢？再與第三個比，結(jié)果呢？滲透相對性。師問：你是高還是矮？引導(dǎo)學(xué)生說與誰比是高，與誰比是矮，你能使自己變高嗎？（站在矮的旁邊比就高了，滲透可變性）。
9、教學(xué)過程設(shè)計可分為"初步感知--直觀比較--操作練習(xí)--發(fā)展新知"幾個層次來教學(xué)。
【本單元教學(xué)總體設(shè)想】
1、創(chuàng)造性地使用教材。教材只是提供學(xué)生學(xué)習(xí)活動的個例材料，需要教師實踐，豐富、完善教學(xué)內(nèi)容。如教材出示的比身高情境圖，高矮不明顯，不利于學(xué)生感知"高矮"。做一做中的排隊，因?qū)W生身高差異不大，內(nèi)容也欠豐富。需要教師利用這個空間，搜集信息資源來補充。
2、尊重學(xué)生，讓學(xué)生在活動中自主地探究數(shù)學(xué)。在學(xué)生對"多少"、"長短"、"高矮"有初步感知后，對比較方法和相對性缺乏認識。教師作為活動的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)有效而有趣的活動情境，促使他們主動地合作操作，探究比較方法，體驗過程。
3、在活動中發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。本單元的知識融貫于學(xué)生身邊的生活，讓學(xué)生在實踐活動中培養(yǎng)猜想、觀察、操作、交流的能力，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，增強解決實際問題的樂趣。
【教材分析】
本單元教學(xué)內(nèi)容可分兩大部分：5以內(nèi)的數(shù)的認識，5以內(nèi)數(shù)的加減法。教學(xué)安排是先1－5的加減法，然后教學(xué)0的認識和加減法。知識結(jié)構(gòu)表如下：
本單元教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符合感的最基礎(chǔ)的知識。認數(shù)與加減計算穿插進行，適當結(jié)合。有利于學(xué)生掌握數(shù)的概念，分散寫數(shù)的難點，也有利于掌握5以內(nèi)的加減計算。教材適當滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計等知識。（P14－P15看圖數(shù)數(shù)時，先要對實物進行分類，把每一類看作一個集合，集合中的每一個元素分別同自然數(shù)一一對應(yīng)。又如P17猴子、梨、桃子、香蕉的對應(yīng)排列成象形條形統(tǒng)計圖）。教材還將數(shù)和圖形適當聯(lián)系。如P15的長方形、正方形、三角形、五邊形以及后面的圓等，讓學(xué)生直觀地觀察到圖形的特征。教學(xué)材料的選取注重與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系，呈現(xiàn)方式是設(shè)置情境--建立模型--解釋應(yīng)用。便于兒童在具體的事物情境中，通過一定的數(shù)學(xué)活動，體驗過程，抽象出數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的價值。新課標中的對提倡計算方法多樣化在本單元已經(jīng)得以體現(xiàn)。下面分小節(jié)談。
一、1－5的認識
【教材分析】
主要教學(xué)內(nèi)容有：1－5的基數(shù)含義、認讀寫、數(shù)的順序、比大小、序數(shù)的含義、數(shù)的組成。將一個個知識點以較形象的標題單列出來。如P15的野生動物園主題圖，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)具體的人和物的過程抽象出數(shù)，突出基數(shù)含義的領(lǐng)悟，便于認讀。P16在計算器上撥珠和點子圖，讓學(xué)生領(lǐng)會從2開始，每一個數(shù)都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上加1得到，理解數(shù)的順序。P17以"比大小"為標題，先用一一對應(yīng)排列出猴子和三種水果進行比較，引出關(guān)系符合"＝""＞"和"＜"。P18的"第幾"，在數(shù)購票人次序的過程中感知自然數(shù)的序數(shù)含義。P19以"幾和幾"為標題教學(xué)數(shù)的組成。通過老師和兩個小朋友之間的互動擺小花活動學(xué)習(xí)4以內(nèi)各數(shù)的組成，再小組合作探索5的組成以及規(guī)律。P21的練習(xí)二是配合這部分內(nèi)容而設(shè)計的。
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生能認、讀、寫1－5的各個數(shù)，會用1－5的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。
2、使學(xué)生掌握2－5數(shù)的組成。
3、使學(xué)生認識"＞""＜""＝"的符號含義，并知道用關(guān)系符號詞語來描述1－5以內(nèi)數(shù)相互之間的大小。
4、培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的良好習(xí)慣。
【教學(xué)建議】
1、這部分內(nèi)容安排3課時進行。P14－P16的1－5基數(shù)含義和認、讀、寫，數(shù)的順序，練習(xí)二的第1--第4題為1課時。P17－P18的"比大小"、"第幾"，練習(xí)二的第6題--第7題為1課時。P19－P20的"幾和幾"，練習(xí)二的第8、9、10題為第三課時。為了使學(xué)生更深刻地區(qū)分基數(shù)與序數(shù)的含義，也可以把基數(shù)和序數(shù)的內(nèi)容排在一起，以"幾和第幾"為標題。
2、基數(shù)含義、數(shù)的順序，認、讀、寫的教學(xué)。
�、傧茸寣W(xué)生獨立觀察動物園的主題圖。數(shù)圖中的人和物，抽象出1－5各數(shù)，然后教師為各小組準備數(shù)量足夠的各類人和物、1－5的數(shù)字卡片以及小棒。小組合作，使數(shù)字卡片和事物的卡片對應(yīng)擺出來，同時擺上對應(yīng)根數(shù)的小棒（引導(dǎo)學(xué)生把小棒擺成相應(yīng)的幾何圖形）。利用小組合作的優(yōu)勢，挖掘圖中的信息資源，發(fā)揮學(xué)生的觀察能力，各個數(shù)除了書上代表性事物外還可以表示什么？如"1"還可以表示1個太陽、一位老師、天空中一只小鳥在飛。"2"還可以表示2棵大樹、2根木樁、2個背書包的小朋友。"3"還可表示3只長頸鹿。"4"還可以表示4朵白云、4個小朋友、4只小鳥。"5"還可以表示5朵花等等。P16的做一做，體現(xiàn)了教師與學(xué)生的互動關(guān)系。教師拿出一個數(shù)的實物，讓學(xué)生各自拿出相應(yīng)的學(xué)具和數(shù)字長片，加深對基數(shù)含義的理解。同桌同學(xué)還可以互相說說自己周圍還有什么為1－5數(shù)的物體。做練習(xí)二中的第2、3兩題。
�、诶糜嫈�(shù)器進行1個1個地撥珠活動，說明2比1多1個，3比2多1個……，利用點子圖，可以從整體上把握數(shù)的順序，為比數(shù)的大小打下基礎(chǔ)，做練習(xí)二中的第4題。
�、蹖憯�(shù)教學(xué)，完成練習(xí)二的第1題。
3、比大小的教學(xué)。
�、俦葦�(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容是在前面的第二單元"比一比"和數(shù)的順序基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也可以用一一對應(yīng)的方法或數(shù)數(shù)的方法進行比較，要滲透相對性的數(shù)學(xué)思想。
�、趯W(xué)生利用相應(yīng)數(shù)量的學(xué)具，觀察P17的情境圖擺一擺。3只猴子吃3只桃子，1對1，剛好沒有多余，抽象出3=3，3只猴子吃2根香蕉，猴子多1只，不夠吃，抽象出3＞2……的方法，因為"大小"和"多少"是有聯(lián)系的，但這里主要是從直觀的實物多少比較中抽象出數(shù)的大小的，教師應(yīng)讓學(xué)生在直觀觀察比較事物的多少基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生會用"等于"、"大于"、"小于"詞語來描述觀察的結(jié)果，了解關(guān)系符號的功能。
�、蹟U大比較空間�？梢杂闷渌g進行比較。思考題的5只白兔與4個蘿卜比較，也是由一對一有多余的方法，比較結(jié)果是5＞4或4＜5。P18的做一做，第1題是利用燈籠、小猴子對應(yīng)排列，填數(shù)活動，加深學(xué)生對數(shù)的大小的感知。
④做練習(xí)二中的第5、6題，用關(guān)系符號交流周圍的實物，同時讓學(xué)生用一個數(shù)說出三種表達方式。如3=3，3＞2，3＜4。滲透大小的相對性的思想。
4、"第幾"教學(xué)。
�、俳處熆蓞⒄誔18的情境圖，把人物制成動態(tài)的卡片，讓學(xué)生互相說說一共有幾個什么樣的人在購票。從前面數(shù)起，誰是第1，誰是第3……，如果從后面數(shù)起，誰是第1，誰是第3呢？……。如果前面第1個人購票后，剩下幾個人？現(xiàn)在誰是前面第2個？……。
�、诳碢16做一做的第2題的照片，說說共幾人？幾個男？幾個女？誰是第幾，從右邊數(shù)起誰是第幾？……。體會基數(shù)是指一共幾個人，第幾是指某個人從哪個方位數(shù)起是幾。
③通過學(xué)生擺學(xué)具（如練習(xí)二的第7題）的數(shù)學(xué)活動和做游戲的方式說說教室里的人或物的情況，要求學(xué)生帶上方位詞，初步感知方位，激發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的樂趣，同時增強數(shù)學(xué)語言的表達。完成練習(xí)二的第9、10兩題。
5、幾和幾的教學(xué)。
P19的主題圖是通過一位老師和二個小朋友的分4朵紅花的3種不同分法，抽象出4的分解圖。讓學(xué)生利用做一做中的猜數(shù)活動，掌握3和4的組成。P20的4個小朋友合作交流擺小棒活動，學(xué)習(xí)5的4種不同組成方法，同時探究規(guī)律，又通過師生互動做一做，從直觀中抽象出5的組成。完成練習(xí)二的第8題。
二、加減法的初步認識
【教材分析】
這部分教學(xué)內(nèi)容包括加減法的初步認識和1－5的加減法兩部分。
先教學(xué)加法的初步認識和1－5的加法。P23的主題圖是通過1個紅紙鶴和2個藍紙鶴合并在一起，求一共是多少？用加法計算。求一共有幾個小朋友，求3個紅氣球和1個藍氣球合起來是多少？都是用加法計算。初步感知把兩個數(shù)"合起來"要用加法計算。同時認識算式1+2=3，3+1=4中的計算符號。教材安排了擺圓片，說算式活動。P24是加法計算的教學(xué)，主題圖有三種不同的算法，做一做中兩道題，都是通過直觀實物抽象出算式和得數(shù)，展示不同的算法。
減法認識和減法計算教學(xué)內(nèi)容與加法類似，讓學(xué)生結(jié)合具體情境，初步認識從一個數(shù)里"去掉"一些要用減法計算，利用5－2＝3為例，展示算法多樣化。教材還配備了內(nèi)容較豐富的練習(xí)三。
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會加、減法的含義，會正確口算1－5的加、減法。并能用加、減法解決簡單的問題。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作交流和傾聽他人意見的習(xí)慣。
【教學(xué)建議】
1、本部分內(nèi)容可分5課時完成。加法認識，1－5的加法、減法認識，1－5的減法，綜合練習(xí)各1課時。
2、加法認識的教學(xué)。
�、貾23的主題圖讓學(xué)生直觀地通過一個小朋友的1只紅紙鶴和2個小朋友的2只藍紙鶴，1個小朋友和2個小朋友合起來是幾個小朋友，一只紅紙鶴和2只藍紙鶴合起來，求一共有幾只紙鶴，用加法計算，得數(shù)是3，引出加法算式，認識"加號"，并會讀算式。讓學(xué)生利用氣球圖說出算式3＋1＝4的意思。加法的認識是通過直觀操作抽象出加法算式的，應(yīng)讓學(xué)生通過一定的數(shù)學(xué)活動，體驗知識生成的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的思維能力。
�、谧鲆蛔鲋械臄[學(xué)具活動，可以讓同桌同學(xué)合作，充分地擺各種學(xué)具，說出不同的算式，直觀數(shù)出得數(shù)。聯(lián)系數(shù)的組成，把同一個得數(shù)（和）可以用不同的算式表示。如：3+1=4，2+2=4……。盡可能創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主地參與活動，進行一定量的鞏固練習(xí)。
3、加法計算教學(xué)。
�、俳處焺�(chuàng)設(shè)如P24的小鳥情境圖，讓學(xué)生觀察根據(jù)加法含義說出算式4+1=5。教師問："得數(shù)5是怎樣算出來的？"教師在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上反饋各種算法。教師應(yīng)盡力尊重學(xué)生的個性，展示不同的算法，并予以肯定。可能會出現(xiàn)以下幾種算法：a、看圖1只1只數(shù)出來的。b、從原來4只數(shù)起數(shù)到5只數(shù)出來的。c、用掰手指方法1只1只數(shù)出來的。d、用數(shù)的組成方法（4和1組成5）算的。e、擺學(xué)具的方法。f、直接看出來的等等。
②教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的算法和其他同學(xué)的不同算法比較，哪種算法較好，用你認為較好的方法完成做一做的兩道題，再小組合作交流，怎樣的計算方法最好。同時感知交換兩個加數(shù)的位置，和不變的性質(zhì)。
�、垡陨现T多的算法中，有些算法是有局限性的，煩瑣、慢、不好的。教師可設(shè)置一些有障礙性的游戲口算練習(xí)（如比速度），讓學(xué)生在實踐中和合作交流的基礎(chǔ)上，感悟那種方法最好，在傾聽他人意見的基礎(chǔ)上，使自己的思維在發(fā)散的同時，往最優(yōu)的方向發(fā)展。達到自主優(yōu)化，自我感悟。使新課程的理念在這部分教學(xué)內(nèi)容中得以落實。
4、減法認識和減法計算內(nèi)容，教材編排和教學(xué)思路與加法類似。減法口算方法還可以用推理的方法（想加算減）來計算。
5、綜合練習(xí)（P27的練習(xí)三）。教師在理解練習(xí)內(nèi)容編排的意圖基礎(chǔ)上加以發(fā)揮，以提高教學(xué)目標的達成度。
三、0的認識和有關(guān)加、減法
【教材分析】
這部分教學(xué)內(nèi)容主要是通過盤中"沒有"桃子可以用"0"來表示，利用直尺的起點刻度"0"，說明"0"也可以表示起點的二層含義。同時說明了0－5數(shù)的順序。有關(guān)0的加、減計算是根據(jù)0表示"沒有"的含義算出得數(shù)。P29的情境圖中描述的一個鳥窩中原來有3只小鳥，現(xiàn)在飛走3只，這時鳥窩中"沒有"小鳥，可以用"0"表示結(jié)果。列成算式是3－3＝0。一片荷花葉子上有4只青蛙，第二片葉子上0只青蛙，加起來得數(shù)從直觀上看出是4只，就是原來的4只(加數(shù))，算式表示是4＋0＝4。這里初步展示了0的加減法的二個特性。在做一做的加減法練習(xí)中，體現(xiàn)了有0的加減計算的其他特性。如：0＋0＝0，4－0＝4等。教材還安排了配合本單元的綜合練習(xí)四。
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生知道"0"的含義。可以表示"沒有"，也可以表示起點。
2、會用0的加、減法的特性來計算有關(guān)0的加減法。能熟練正確計算5以內(nèi)的加減法。
3、通過綜合練習(xí)能用5以內(nèi)數(shù)表示日常生活中的一些事物進行交流，培養(yǎng)主體意識和對算法進行內(nèi)在優(yōu)化的能力。
【教學(xué)建議】
1、本部分內(nèi)容可分2課時完成。0的認識和0的加減計算1課時，完成綜合練習(xí)四1課時。
2、P29的猴子吃桃子情境圖，第一個盤子里原來有2個桃子，用"2"表示，第二個盤子里剩下1個桃子用"1"表示，第三個盤子里"沒有"桃子用"0"表示。讓學(xué)生初步感知"0"是表示"沒有"的意思，觀察直尺上的刻度左端起點用0，依次一段一段地數(shù)，分別用1、2、3……表示。這里一方面說明0可以表示起點，同時0是排在1的前面，說明0＜1的意思。
3、利用3只小鳥從鳥窩中都飛走了，鳥窩中剩下0只小鳥的結(jié)果，根據(jù)減法的含義，可以列出算式3－3＝0。這時教師可以補充一些學(xué)生操作內(nèi)容，練習(xí)得數(shù)是0的減法，加深對同數(shù)相減得數(shù)是0的意義理解。
4、一個加數(shù)是0的加法意義教學(xué)，是通過一片荷花葉子上有4只青蛙，另一片葉子上0只青蛙，二片葉子上的青蛙合起來結(jié)果還是4只，算式是4＋0＝4，讓學(xué)生說出其他算式，說明0加上一個加數(shù)，結(jié)果就是這個加數(shù)的意義。5－0＝0可先由學(xué)生獨立思考，說說5個東西里去掉0個，也就是沒有去掉，結(jié)果等于原數(shù)的意思。
5、通過做一做中的練習(xí)，以及學(xué)生互相出題計算的活動。加深對0的加減法計算的特性的掌握。如：0＋0＝0，意思是沒有東西加沒有東西，結(jié)果還是沒有。
6、練習(xí)四是本單元知識的綜合練習(xí)，教師應(yīng)理解每題編排的意圖，加以利用，發(fā)揮其作用。（題意）
幾點思考
1、實驗教材是依據(jù)新課程標準編寫的，改變了省編教材教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)模式：準備題--例題--試一試--練一練。而是以創(chuàng)設(shè)情境--探究活動--建立模型--解釋應(yīng)用的模式展開。
教材內(nèi)容以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，聯(lián)系實際，選取富有兒童情趣的具體情境，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣提供豐富的素材，有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決問題的過程。另一方面，還注意為教師創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程提供更多的空間。因此教師對教材意圖的理解比任何時候都更加重要。生活經(jīng)驗如何有效地過渡、提升為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的多元性和整合性是擺在我們教師面前的一大課題。
2、教材創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學(xué)生獨立思考，自主發(fā)現(xiàn)的問題情境，讓學(xué)生通過觀察操作、討論交流、探索解決問題的方法，為學(xué)生提供了探究性學(xué)習(xí)，個性化交流的空間。有利于促進教與學(xué)的方式的改變和師生關(guān)系的改善，教師一定要放下架子，轉(zhuǎn)變角色，使自己真正成為教學(xué)中的組織者、合作者、引導(dǎo)者，創(chuàng)造民主和藹的教學(xué)氛圍。
3、關(guān)于計算方法多樣化。提倡算法多樣化不是算法越多越好，而是為了尊重學(xué)生個性，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都能獲得成功。作為教師面對學(xué)生的多樣算法，應(yīng)于以引導(dǎo)，學(xué)生從優(yōu)選擇，接受他人的意見，使信息在發(fā)散的同時往最優(yōu)的方向發(fā)展，而不是把教師自己的算法強加在學(xué)生身上，強求統(tǒng)一算法，尊重學(xué)生在合作交流和實踐中自主優(yōu)化。
幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字組合》 篇3
一、設(shè)計意圖：
數(shù)字無處不在，大至國際經(jīng)濟信息、科技動態(tài)的密碼傳遞，小至電話號碼、郵政編碼、車輛牌號、身份證號、學(xué)號、房間號等。它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。因此，我設(shè)計生成了《數(shù)字用處大》這一活動，通過尋找我們身邊的數(shù)字，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的實際運用，感受數(shù)字的豐富變化，體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣，激發(fā)幼兒認識和探索數(shù)字的興趣。
二、活動目標：
1.了解數(shù)字的幾種排序方法及生活中的運用。
2.發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的實際運用，體驗數(shù)字的意義，知道數(shù)字給生活帶來的方便，從中體驗活動的樂趣。
三、活動準備：
多媒體課件、筆、記錄紙
四、活動過程：
開始部分：
�。ê⒆觽冊凇稊�(shù)數(shù)歌》聲中入場就坐，通過播放數(shù)數(shù)歌，來渲染本節(jié)課的`氛圍。）
基本部分：
1.數(shù)字排序、激發(fā)幼兒興趣。
孩子們，你們看到了什么？這些數(shù)字中哪個數(shù)字最大，哪個數(shù)字最小？
�、耪堄變航o數(shù)字排隊，有幾種方法。
�、平處煶鍪緋pt，引導(dǎo)幼兒了解數(shù)字的多種排列方式。
⑶引導(dǎo)幼兒了解有規(guī)則排序、無規(guī)則排序生活中的運用。
孩子們，剛才我們做的這些排序都是有規(guī)則的排列，生活中，還有些地方用到的是無規(guī)則的排列。舉例說明。
2.利用課件，展示生活中有數(shù)字的部分圖片，引導(dǎo)幼兒進一步感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的重要。
�、庞懻摚涸谏钪心男┑胤揭姷竭^數(shù)字？（車牌、電話公交站牌等等）
⑵出示ppt，看從家里找到了哪些數(shù)字？
教師小結(jié)：數(shù)字的用處可真大呀，有時候數(shù)字告訴我們小寶寶需要喝多少牛奶，有時候數(shù)字告訴我們?nèi)掌�，有時候數(shù)字告訴我們想要用的食品是否過期，有時候數(shù)字告訴我們喜歡看的電視節(jié)目在第幾頻道。
3.訪問老師，了解生活中還有哪些地方用到了數(shù)字。
生活中的數(shù)字不單單是今天在這里我們所想到的這些，生活中還有許許多多的地方用到了數(shù)字。
�、沤榻B規(guī)則：兩個小朋友一組相互合作，一人訪問一人用繪畫或其他方式記錄下來，統(tǒng)計生活中還有哪些地方用到了數(shù)字。
⑵請幼兒講解自己記錄的生活中其他數(shù)字的運用。
教師小結(jié)：生活中到處有數(shù)字，不同的數(shù)字代表不同的意思，孩子們，只要你留心觀察，還會有其他發(fā)現(xiàn)的。
4.有趣的數(shù)字
出示ppt：數(shù)字不光給我們的生活帶來很大的幫助，我們還可以把數(shù)字用畫畫的方式畫下來呢。（出示課件，找找看都用到了哪些數(shù)字）
結(jié)束部分：
數(shù)字的用處真的好大，我們的生活中離不開數(shù)字，假如離開了數(shù)字，我們的生活就會變得亂糟糟的。孩子們，今天你們是不是收獲很多呢，那你愿不愿意去把這些收獲跟你的好朋友一塊來分享呢？
幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字組合》 篇4
活動目標：
1、認識數(shù)字1、2、3、4。
2、手口一致地正確點數(shù)物品。
活動準備：數(shù)字卡片、糖果
活動過程：
一、認一認
1、出示數(shù)字看片，與數(shù)字寶寶打招呼。
你認識這些數(shù)字寶寶嗎？
他們是誰？跟這些數(shù)字寶寶打招呼。
2、這些數(shù)字寶寶像什么？
二、拍手游戲
教師出示數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手。
師：寶寶的眼睛看清楚，看到幾，拍幾下。
三、數(shù)一數(shù)
1、寶寶們真聰明，都認識了數(shù)字寶寶，數(shù)字寶寶獎勵你們，請你們吃糖果。這些糖果數(shù)字寶寶都給你們分好了，你聽好了，不要拿多了，也不要拿少了。在你的`椅子上找找有沒有數(shù)字寶寶，數(shù)字寶寶是幾，你就拿幾粒糖，別弄錯了。
2、幼兒根據(jù)數(shù)字卡拿糖果。（重點關(guān)注：幼兒點數(shù)拿糖果）
3、看看糖果拿對沒有，互相說說、數(shù)數(shù)你拿了什么好吃的糖。
跟數(shù)字寶寶再見。
幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字組合》 篇5
活動目標：
1.在認識“0-9”數(shù)字前提下，將它們排序。
2.在比較觀察中，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義。
活動準備：
PPT課件 撲克牌
活動過程：
一、導(dǎo)入
1.出示10個格子，幼兒數(shù)出。
師：眼睛看屏幕，瞧瞧屏幕上一共有幾個格子？
幼：6 8 9個 10個
師：答案這么統(tǒng)一啊，確定嗎？那我們一起來數(shù)一數(shù)，一共有多少個格子。
師：小朋友們真棒，數(shù)數(shù)能力真強！
2.幼兒根據(jù)提示猜出每個格子中的數(shù)字寶寶。
師：在這每個格子里，都藏著有一個不同的數(shù)字寶寶，接下來請你邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾。
幼兒根據(jù)提示猜出每個格子中的數(shù)字寶寶并說出位置。
師：1最容易發(fā)現(xiàn)了，1在哪個格子里呀？（顏色：黑）
師：還有哪些數(shù)字式你認識的？ 你同意他的意見嗎？
打開看看，是不是xx？ 再找，你還找到數(shù)字幾？
3.幼兒說最大最小的數(shù)
師：好了，10個數(shù)字寶寶都被你們找到了，看一下，10個數(shù)字里，哪個數(shù)字最大，哪個數(shù)字最小，一起告訴我。
有比1更小的嗎？
二、給數(shù)字寶寶排隊
1.請幼兒排列（提示兩種方式“順數(shù)”“倒數(shù)”）
師：如果老師請你給這些數(shù)字排排隊，你會怎樣排？剛剛我們已經(jīng)說了，0最小，9最大。
小朋友們討論
師：那我們按照從小到大的順序排 ，該怎么排
幼：“ 0123456789”
師：誰會倒過來排呀？從最大的到最小的排
幼：“9876543210”
三、結(jié)合生活中的數(shù)字，幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。
1.展示撲克牌，幼兒排序
師：今天，老師也帶來了10個數(shù)字寶寶，而且你們肯定都見過他們，我們也來給他們排排隊，好嗎？
展示撲克牌，幼兒上前來排序
師：他們不僅是數(shù)字寶寶還是我們生活中的好玩伴呢，我們?nèi)绻麩o聊了，就會幾個人一起玩撲克牌，數(shù)字寶寶會給大家?guī)須g樂的。
2.平時在生活中還見過哪些數(shù)字寶寶呢，誰來告訴我一下呢。
�。ㄓ變赫f生活中的例子）
3.認識圖片 ，并找出圖片上的數(shù)字 說出數(shù)字的用途。
師：老師在家里也找到了一些數(shù)字寶寶，看看，你們家里有沒有？
教師展示PPT中不同的物體。
(1)藥瓶
師：這個熟悉嗎？生病的時候用的，看到上面的數(shù)字了嗎？
這是一個藥瓶，我們咳嗽的時候就要喝的，是止咳糖漿。瞧瞧，老師在止咳糖漿上找到數(shù)字了，這些數(shù)字是干嘛用的？
師：藥是一個很特殊的東西，要聽醫(yī)生的，它會告訴你到底喝多少，多也不行，少也不行，所以，糖漿上的數(shù)字是告訴你，你到底要喝多少劑量的藥。
師：瞧瞧其他圖上的數(shù)字告訴你什么。你說.
(2)溫度計
師：沒錯，寶寶看到溫度計上的數(shù)字了。體溫計上的數(shù)字是告訴你你的身體健不健康。那你知不知道正常的體溫是多少��？所以數(shù)字能告訴你身體的情況！
(3)日歷
師：日歷上的數(shù)字可以告訴你現(xiàn)在是什么時間。
(4)目錄
師：數(shù)字還可以告訴你方位，我想看的故事到底在哪一頁呀，我只要看一下目錄上的數(shù)字就好了。
師總結(jié)：
生活當中到處都有數(shù)字，有時候數(shù)字會幫我們確定方位，有時候數(shù)字會告訴我們時間，有時候數(shù)字會告訴我們身體是否健康，有時候數(shù)字會告訴我們一定的知識。
四、活動延伸
師：數(shù)字是我們生活當中的好朋友，那老師今天找了這么多數(shù)字寶寶，老師也請你們回家去找找哪些物品上有數(shù)字寶寶，這些數(shù)字寶寶都告訴了我們什么，好不好？ 記得，明天要把你找到了和老師和你的好朋友們分享哦！
教學(xué)反思：
從小朋友的總體表現(xiàn)來看，這節(jié)課還是比較成功的。這節(jié)課的重點的是激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，通過猜一猜藏起來的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來完成目標。
在第一個猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的`數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6，因為上面一部分是遮住沒有出現(xiàn)的，所以這兩個數(shù)字小朋友難免會猜錯，但在小朋友說出原因后我沒有及時地給予糾正，也沒有將數(shù)字5和數(shù)字6進行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。
第二個環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來的時候能說出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來操作之后便六神無主，這最主要的原因是對10個數(shù)字的排序還不夠了解。
第三個環(huán)節(jié)是請小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數(shù)字，為了節(jié)省上課的時間我把這個環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時候，小朋友都能積極開動腦筋，說得也很好，但是老師的回應(yīng)還不夠，沒有及時地給予鼓勵和認同。
幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字組合》 篇6
活動目標：
1、在認識數(shù)字0——9的前提下，將他們排序。
2、在比較觀察中，了解發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義。
3、數(shù)字變化后，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產(chǎn)生想象。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備：
PPT課件、日歷、奶瓶、溫度計
活動過程：
(一)：導(dǎo)入
1、出示10個格子，幼兒數(shù)出。
2、幼兒根據(jù)提示猜出每個格子中的數(shù)字寶寶。
(二)：1、給數(shù)字寶寶排序(提示順序，倒序，單數(shù)，雙數(shù))
0123456789
9876543210
13579
2468
2、分享老師展示的各種排列方式
(1)認識基數(shù)13579
(2)順時針，圓形，三角形
(三)：結(jié)合生活中的數(shù)字，讓幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的`意義，教師展示PPT中不同的物體
(1)日歷
(2)奶瓶
(3)溫度計
(4)目錄
(四)：數(shù)字寶寶的組合圖形
幼兒逐一觀察每個有數(shù)字寶寶組成的圖形，說一說畫的是哪些圖形?是有哪些數(shù)字寶寶組成的?
(五)：活動延伸：
幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字寶寶，動手畫一畫。
教學(xué)反思
活動中，我充分考慮到如何“防止小學(xué)傾向”活動全過程以游戲為主，激發(fā)幼兒參與活動，特別是隨著音樂的身體活動，不僅讓幼兒認識自已，又找到了自已身體上與數(shù)字有關(guān)的事物。
活動中，投放了一些材料。打扮漂亮的貓寶寶;分組裝好的花片;裝有數(shù)字的彩色氣球。這些調(diào)動了幼兒的興趣，做到材料投放的有效。在小屋內(nèi)，上床有氣球，幼兒爬上床才取下氣球，鍛煉幼兒的攀爬技能。
課后，有個聽課老師問我，你這節(jié)課是不是想實現(xiàn)孩子認識1-5，初步理解數(shù)意義?我說，是啊�？珊髞砑毤氁幌耄艺娴膶崿F(xiàn)了。我預(yù)定的目標的嗎?是不是每個幼兒都認識了呢?今后在活動中要注重實現(xiàn)活動目標
如果讓我重上這節(jié)課，在“神秘小屋探險 ”時，我會和幼兒做一些進入“神秘小屋”的準備活動。如手電筒等。
幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字組合》 篇7
活動目標：
1、學(xué)習(xí)用標記記錄圖形的兩個特征（大小、形狀或顏色）
2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。
活動準備：
教具：數(shù)字1-9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張；標記卡片若干張（大小、形狀、顏色標記）
學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、形狀標記若干；膠水；幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙；在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
活動過程：
一、 集體活動
1、 玩游戲"開火車" 序：今天，小兔子要請我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？準備好了，火車就要開了哦。
師：嘿、嘿，我的火車就要開
幼：幾點開
師：（出示數(shù)字卡片）你們看
幼：（看數(shù)字）x點開
教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。
2、 看圖形做標記
�。�1） 教師出示有不同形狀的屋頂圖片 師：我們的`火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了�？墒沁@么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。 （出示標記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。 啟發(fā)幼兒根據(jù)標記來找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個標記來找出圖形�？勺寕�別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認識。 師生共同驗證結(jié)果
�。�2） 小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口 -）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。 啟發(fā)幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄 師生共同檢查操作結(jié)果�？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣α四�。
二、 幼兒操作活動
1、 看圖形記錄特征 小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。 幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、 活動評價展示
展示個別幼兒操作結(jié)果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評價。
活動延伸：
游戲《找房子》 小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個小朋友。 教師示范講解。 幼兒活動，教師檢查評價。
幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字組合》 篇8
設(shè)計意圖：
無論是幼兒還是成人，都生活在數(shù)學(xué)的世界里。數(shù)學(xué)是一門學(xué)科，更是一種語言，一種認識世界的方式。本次活動我讓孩子們在發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的過程中，分享每個人的看法，交流對數(shù)學(xué)的思考和想法，而不是一味地強調(diào)他們獨立思考以獲得“正確的”答案。因此，我采用游戲的方式讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)活動生活化，鼓勵孩子們運用已知的知識解決身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并進行交流和合作，創(chuàng)設(shè)可供選擇的有意義的數(shù)學(xué)環(huán)境，鼓勵他們積極地去“動”和“做”。
活動目標：
1.理解數(shù)字和箭頭的關(guān)系，并能用語言描述表達。
2.學(xué)會看數(shù)字牌，能按其中的規(guī)律進行游戲。
3.積極參與活動，體驗合作的快樂。
活動準備：
數(shù)字牌、ppt、音樂。
活動過程：
一、選數(shù)牌、聽口令排序
1.請每個孩子選一個數(shù)字牌坐到座位上，看看自己拿到的是數(shù)字幾，說一說。
師：請你從小到大依次輪流來報名，第一個是幾（教師提醒）。師問：最大的數(shù)是幾？最小的數(shù)是幾？誰能用好聽的話來說一說。
你們能從大到小輪流來報數(shù)嗎？
二、看箭頭來排序
師：接下來還有更難的任務(wù)呢，數(shù)字排排隊。不過這一次不是老師告訴你們，而是要用你們的眼睛看看數(shù)字牌上有什么？
2.箭頭是什么意思？
3.總結(jié)：原來這個箭頭表示的意思是從9開始，比9大的數(shù)字。
三、看標記玩排序游戲
1.幼兒第一次游戲。
交代游戲規(guī)則一：把小椅子固定，請符合條件的數(shù)字牌坐到對面的椅子上，強調(diào)第一個數(shù)字坐在固定的第一張椅子上。
規(guī)則二：大屏幕滾動停止后的數(shù)字牌才是我們游戲的數(shù)字牌。
規(guī)則三：音樂開始，游戲開始；音樂結(jié)束，游戲結(jié)束。
玩法：老師滾動大屏幕，停止后，音樂開始，幼兒開始游戲。根據(jù)數(shù)字牌的提示（從幾開始，比幾大或小），幼兒判斷自己胸前的數(shù)字是否符合要求，符合要求的根據(jù)數(shù)字牌的箭頭方向判斷是從大到小或從小到大，坐到對面的椅子上，提示第一張做好標記的小椅子是開始的`數(shù)字。音樂結(jié)束，幼兒停止找椅子。
集體交流：你為什么上來？這個數(shù)字牌是什么意思？看，大屏幕會告訴我們到底是哪些數(shù)字上來。怎么坐就能讓我們檢查時又方便又快。
教師總結(jié)：原來我們按照順序坐好會讓我們一眼就能發(fā)現(xiàn)誰對誰錯。
2.幼兒第二次游戲。
游戲時提出新的要求：數(shù)字一定要按順序排才算贏。
師：大屏幕滾起來。
幼兒游戲，師幼共同驗證
師：你為什么上來？你為什么不上來？你是怎樣又快又準地找到自己的位置？幼兒自由講述。
教師總結(jié)：找位子時可以看看自己旁邊小朋友的數(shù)字；也從第一張椅子數(shù)數(shù)，找到自己的位子。
3.幼兒第三次游戲。用剛才的方法又快又對地找到自己的位子。
4.交換數(shù)字牌，第四次游戲。
四、提升難度，結(jié)束活動
1.變換箭頭方向游戲。
師：還想玩嗎？接下來大屏幕不轉(zhuǎn)動了，仔細看一看下面的數(shù)字牌有什么不一樣的信息（5箭頭向左）。
游戲結(jié)束后大家一起評價，發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的地方，再次玩箭頭向左的游戲。
2.同時出示兩個數(shù)字，鼓勵幼兒活動后繼續(xù)挑戰(zhàn)。出示箭頭向右的數(shù)字牌6和箭頭向左的數(shù)字牌10。
孩子們說一說，這是什么意思？還想挑戰(zhàn)更復(fù)雜的數(shù)字牌嗎？我們下次再來玩。
幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字組合》 篇9
活動目標：
1、認識數(shù)字1、2、3、4。
2、手口一致地正確點數(shù)物品。
活動準備：數(shù)字卡片、糖果
活動過程：
一、認一認
1、出示數(shù)字看片，與數(shù)字寶寶打招呼。
你認識這些數(shù)字寶寶嗎？
他們是誰？跟這些數(shù)字寶寶打招呼。
2、這些數(shù)字寶寶像什么？
二、拍手游戲
教師出示數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手。
師：寶寶的.眼睛看清楚，看到幾，拍幾下。
三、數(shù)一數(shù)
1、寶寶們真聰明，都認識了數(shù)字寶寶，數(shù)字寶寶獎勵你們，請你們吃糖果。這些糖果數(shù)字寶寶都給你們分好了，你聽好了，不要拿多了，也不要拿少了。在你的椅子上找找有沒有數(shù)字寶寶，數(shù)字寶寶是幾，你就拿幾粒糖，別弄錯了。
2、幼兒根據(jù)數(shù)字卡拿糖果。（重點關(guān)注：幼兒點數(shù)拿糖果）
3、看看糖果拿對沒有，互相說說、數(shù)數(shù)你拿了什么好吃的糖。
跟數(shù)字寶寶再見。
幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字組合》 篇10
活動過程：
一、生活中的數(shù)字
1.談話：你在生活當中什么地方見到過數(shù)字？它表示什么意思？
2.幼兒自由討論
�。�1)出示PPT：我這里也有很多數(shù)字寶寶，它們在哪里，表示什么意思？
�。�2)幼兒討論
小結(jié)：這些數(shù)字寶寶是我們平時看到或聽到的數(shù)字，那不同的數(shù)字代表不同的意思，比如：汽車的車牌，這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。
二、尋找規(guī)律，給數(shù)字排隊
1、出示PPT請小朋友們看一看、猜一猜、找一找數(shù)字寶寶
今天我也請來了數(shù)字寶寶，但是它們可淘氣，都藏起來了請你們幫我找一找，但要記住要按照0-9的順序一個一個的數(shù)，才能找到哦
那這幾個數(shù)字寶寶哪個最大？哪個最�。�
�。ㄌ崾緩拇蟮叫�，從小到大 順序，倒序 順時針，圓形，三角形）
2、幼兒進行操作 你們可真棒，數(shù)字寶寶都找到了，謝謝你們，那你能再幫我給它排排隊嗎，可以怎樣的排，請你試一試？
3、游戲 給數(shù)字排序，教師觀察指導(dǎo)幼兒
我知道你們都想試一試，今天我也準備了好多的數(shù)字寶寶，找找在哪啊，對，就貼在你們的椅子上，玩游戲之前，可要聽好我的游戲規(guī)則哦！
規(guī)則：①、小朋友分成兩組（紅、藍），面朝客人站好
�、�、音樂開始，取數(shù)字寶寶貼在胸前，按一定順序排隊，音樂停止，你們也要馬上停下來
③、能按照一定數(shù)字順序排序的隊伍為優(yōu)勝隊
請客人自評，校對兩隊是否正確
3、小結(jié)并分享老師展示的各種排列方式教師
三、有趣的數(shù)字組合圖形
1、出示圖片魔術(shù)師師：除了數(shù)字寶寶，還來了一位魔術(shù)師，他把一個數(shù)字變不見了，你能把它們都找出來嗎？記住0-9一個一個的數(shù)，你就會發(fā)現(xiàn)不見的數(shù)字哦。
2、出示PPT，看，魔術(shù)師又把數(shù)字寶寶變成什么了，幼兒逐一觀察每個有數(shù)字寶寶組成的圖形，說一說畫的是哪些圖形？是有哪些數(shù)字寶寶組成的？
3、小結(jié)
四、延伸
數(shù)字寶寶本領(lǐng)可真大啊，會變成小女孩，變冰激凌，變···可以變成那么多好玩的東西，那請你們也挑選自己喜歡的數(shù)字寶寶，我們回教室動手來畫一畫吧！
活動反思與意見
這節(jié)課中，就是以數(shù)字為中心，貫穿整節(jié)課始終。我讓孩子從身邊的環(huán)境開始觀察，讓幼兒找出跟數(shù)字有關(guān)的東西，通過課件展示生活中有數(shù)字的部分圖片，引導(dǎo)幼兒進一步感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的重要。
接著再通過運用課件上不完整的數(shù)字形象使神奇的數(shù)字猜測引起了幼兒濃濃的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)字排隊和玩數(shù)字游戲讓幼兒在玩中對數(shù)字有一步的認識，從而也讓孩子在活動中豐富對數(shù)字的認知能力。孩子的學(xué)習(xí)能力非常強。
通過數(shù)字組合圖形的圖片觀察，讓幼兒自己想象，并用數(shù)字做出有趣的畫，感受數(shù)字的`趣味性。因時間關(guān)系只能做為一個延伸活動。
還有就是在上課的時候各個環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲，在引導(dǎo)幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達到數(shù)學(xué)課的目標。今后我將在工作中好好消化，把先進的教學(xué)理念滲透到我的實際工作中。
幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字組合》 篇11
活動目標
1.讓幼兒正確感知比6少的數(shù)，理解數(shù)的意義。
2.引導(dǎo)幼兒積極地參與活動，培養(yǎng)良好的動手能力，以及創(chuàng)造性思維。
3.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準備：
學(xué)具：空塑料瓶若干，蠶豆若干，1－7不同數(shù)量的實物紙片，
1－6的數(shù)字一組一份。
教具：1－6的數(shù)字卡、1－6的點卡、動物圖卡、大瓶子、背
景圖、頭飾（火車頭）。
活動過程：
1、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動的興趣
教師拿點子、數(shù)卡、動物圖卡和孩子們進行問答游戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點開？（師隨機出示6以內(nèi)的點卡、數(shù)卡）
幼：嘿嘿，我的火車幾點開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡片）
幼：嘿嘿，來了幾位小客人。（反復(fù)進行幾次）
2、通過看看說說理解數(shù)字，6可以表示什么？
6可以表示瓶上的6只小白兔圖片。6只小白兔可以用幾個圓點來表示？請幼兒上前操作。
3、制作動物瓶感知比6少的數(shù)字。
讓幼兒找出比6少的動物圖卡片貼在瓶身上，組織幼兒
集中交流，將探索的結(jié)果用圓點表示出來。
4、教師與幼兒共同總結(jié)：比6少的'有5、4、3、2、1
5、再次操作，鼓勵幼兒小組交流，介紹每個瓶身上貼了幾
只小動物？請小朋友檢查是否正確，為什么？動物瓶上的數(shù)
量可以用數(shù)字多少來表示？請小朋友到數(shù)字城找一找貼在下邊。
6、將數(shù)字、實物、圖卡
對應(yīng)匹配
請小朋友幫“蠶豆寶寶”搬家，要仔細看好動物瓶上有幾只小動物就往瓶里放幾個“蠶豆寶寶”，不能多也不能少，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。
7、幼兒操作，教師進行個別指導(dǎo)。
8、游戲：數(shù)字寶寶找朋友
每個小朋友拿一個自己喜歡的數(shù)字頭飾，記住自己的數(shù)字是幾，由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小火車。
師：“嗚——我的火車要開了，小小車箱快快來”
9、教師與幼兒開火車走出活動室，本次活動結(jié)束。
幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字組合》 篇12
活動目標：
1、知道我們家鄉(xiāng)的話是xx話，并能區(qū)分xx話和普通話。
2、能根據(jù)圖片理解童謠的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用方言念童謠。
3、感受童謠的節(jié)奏變化和押韻的樂趣，并激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。
活動準備：
多媒體課件
活動重點難點：
理解童謠的內(nèi)容，學(xué)用方言念童謠。
活動過程：
一、xx話引入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師指導(dǎo)幼兒用xx話和客人老師打招呼，讓幼兒初步感受xx話。
二、引導(dǎo)幼兒認識xx話，能區(qū)別xx話和普通話的不同。
1、引導(dǎo)幼兒認識xx話
師：小朋友你們知道我剛剛說的是什么話嗎？
師幼用xx話和客人老師打招呼。
2、教師引入童謠，引導(dǎo)幼兒感受xx話和普通話的'不同。
師：你聽到了哪句有趣的話？
師：這和我們小朋友平時用普通話念的兒歌一樣嗎？
三、利用多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片理解童謠的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)每張圖所對應(yīng)的xx話。
1、觀察ppt2，理解并學(xué)習(xí)童謠第一句
�。�1）一、一，一啥個一？一只小貓跑得急。
2、觀察ppt3，理解并學(xué)習(xí)童謠第二句
�。�2）二、二，二啥個二？二只小狗吹風(fēng)涼。
3、觀察ppt4，理解并學(xué)習(xí)童謠第三句
�。�3）三、三，三啥個三？三只小豬爬雪山。
4、觀察ppt5，理解并學(xué)習(xí)童謠第四句
�。�4）四、四，四啥個四？四只老鼠偷吃油。
5、觀察ppt6，理解并學(xué)習(xí)童謠第五句
�。�5）五、五，五啥個五？五只小鴨捉小魚。”
四、完整念童謠，并介紹童謠的名字
1、教師五張圖一一出示，引導(dǎo)幼兒回憶童謠。
2、教師指圖，引導(dǎo)幼兒連起來完整念童謠
3、師介紹童謠名字
五、問答表演
1、教師答，幼兒問
2、教師問，幼兒答
3、集體表演
六、結(jié)束，進一步激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)話的學(xué)習(xí)興趣。
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