幼兒園水的特性教案
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園水的特性教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園水的特性教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知水沒(méi)有特定形狀的特性。
2、觀察瓶中水位高低不同，依照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)排序。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：知道一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。
材料準(zhǔn)備：水、各種透明容器，幼兒各自帶一個(gè)透明容器。
活動(dòng)重點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)中感知水的特性。
活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒利用感官發(fā)現(xiàn)水的別的特性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩水的經(jīng)驗(yàn)。
1、介紹自己玩水的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得水是什么樣子的？
二、玩水。
1、將水倒入各種形狀容器中，說(shuō)說(shuō)水的.的形狀。
2、討論：為什么水的形狀會(huì)改變？它到底是什么形狀？
3、再現(xiàn)試驗(yàn)證實(shí)“水沒(méi)有形狀”。
4、幼兒自己操作實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用自己帶的容器裝水互相觀察水的形狀。
小結(jié)：水是沒(méi)有形狀的，當(dāng)容器變化了，水的形狀也就變化了。
三、幫水比多少。
1、有什么方法才能知道哪個(gè)容器里的水多或水少？
討論：可以用什么方法比較？
2、老師實(shí)驗(yàn)?同種大小容器?不同種容器裝水。
小結(jié)：原來(lái)比較多少時(shí)，要將水裝入同種大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。
3、水除了沒(méi)有形狀外，它還有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：水沒(méi)有顏色、透明、沒(méi)有味道。
幼兒園水的特性教案 篇2
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)
1．讓幼兒了解水的一些特性，并通過(guò)操作，培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對(duì)一些自然向象的興趣。
2．引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達(dá)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
1．瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。
2．記錄卡、筆、操作盤(pán)、玻璃水缸。
3．毛邊紙和書(shū)面紙折的船。
（三）活動(dòng)過(guò)程
一、教師介紹準(zhǔn)備的各種材料物品（幼兒說(shuō)、教師說(shuō)）
二、幼兒實(shí)驗(yàn)（一）
提出嘗試題：你們知道盤(pán)中的東西放入水缸后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？請(qǐng)把你看到的結(jié)果用？？的符號(hào)記在記錄上（？表示上浮、？表示下沉）。
討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？
指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上，因?yàn)樗p；盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因?yàn)樗亍?/p>
三、幼兒實(shí)驗(yàn)（二）
提出嘗度題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來(lái)？
幼兒解題：介紹各種方法。
指導(dǎo)：幫助歸納可以有幾種方法。
四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)（三）
提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來(lái)，每做一次，在記錄卡上做一個(gè)記錄。
指導(dǎo)：水有浮力，當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時(shí)，東西就往下沉；當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí)，東西就浮在水面上。
五、幼兒實(shí)驗(yàn)（四）
提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進(jìn)水里，看看小船會(huì)怎么樣。（裝進(jìn)同樣的小木塊）
幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。
指導(dǎo)：紙吸足了水分就沉得快。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
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