《動(dòng)物》幼兒園教案（通用22篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的《動(dòng)物》幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
《動(dòng)物》幼兒園教案 篇1
教案分類：
表現(xiàn)內(nèi)容：
嘗試用自己的方法表征動(dòng)物的明顯特征，并能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。體驗(yàn)猜想游戲的樂趣。
教案編輯：
幼兒園鄭老師
內(nèi)容出處：
山西省武鄉(xiāng)縣縣級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園
猜動(dòng)物游戲規(guī)則:
1、老師先為每組分配一個(gè)區(qū)域代號(hào)，如A區(qū)、B區(qū)等；
2、然后老師起頭說，A區(qū)有個(gè)4條腿的，然后A區(qū)的人就要回答一個(gè)有四條腿的動(dòng)物名稱，比如“老虎”；
3、然后A區(qū)再隨機(jī)的發(fā)問，比如說C區(qū)有個(gè)2條腿的，下面C區(qū)就要馬上回答一個(gè)動(dòng)物名稱，動(dòng)物不能重復(fù)；
4、如果那一隊(duì)回答不上來，則其他隊(duì)一起給他們倒數(shù)5個(gè)數(shù)，最終回答不上來的則為失敗。
懲罰：對(duì)于失敗的隊(duì)伍，必須要接收一個(gè)懲罰，懲罰的題目就是學(xué)一個(gè)動(dòng)物走路，至于學(xué)什么動(dòng)物則由其他人決定。
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1、各種常見動(dòng)物的照片和卡片（盡可能是動(dòng)物的照片，卡片上的動(dòng)物形象不宜是卡通形象）。
2、展示板：前面貼有五張動(dòng)物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）；后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物卡片。
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一、第一輪游戲
（一）出示展示板前面貼的五張動(dòng)物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：游戲剛開始，就讓幼兒能看到五個(gè)動(dòng)物，幼兒猜動(dòng)物時(shí)除了可以運(yùn)用自身的已有經(jīng)驗(yàn)，還可以用排除法、對(duì)應(yīng)法來猜動(dòng)物，這樣的方法或許對(duì)幼兒來說更方便。）
（二）介紹玩法：讓幼兒從五個(gè)動(dòng)物中選定一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，不能直接說出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動(dòng)物。
主要提問：
1、想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動(dòng)物呢？
2、你還有其他方法讓大家來猜嗎？
3、猜動(dòng)物的小朋友，你們知道他（她）選的是什么動(dòng)物嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：選擇這五個(gè)動(dòng)物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征，如幼兒會(huì)用“汪汪汪”的叫聲來表征狗；雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動(dòng)作來表征兔子；用單腿在前的跑的動(dòng)作表征馬。但是，如果選的是斑馬如何用動(dòng)作表示呢？怎樣區(qū)分馬和斑馬呢？也許幼兒會(huì)用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會(huì)如何表達(dá)呢？教師有意識(shí)地選擇這五個(gè)動(dòng)物就是想為幼兒設(shè)置障礙，提高游戲的可玩性和難度。）
主要關(guān)注：
活動(dòng)中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則：幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征。
教學(xué)策略：
當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的方法時(shí)，教師可鼓勵(lì)其他幼兒幫助這名幼兒。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的尷尬，又使游戲能繼續(xù)進(jìn)行，還能加強(qiáng)同伴間的互動(dòng)。）
二、第二輪游戲
利用展示板后面的動(dòng)物卡片玩猜動(dòng)物。
玩法：請(qǐng)幼兒到展示板后面，悄悄選定一個(gè)動(dòng)物，然后再到前面來讓大家猜（不能直接說出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動(dòng)物），大家猜對(duì)了，就把這個(gè)動(dòng)物貼到展示板前面，幼兒集體驗(yàn)證。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：展示板后面的動(dòng)物卡片和前面的五個(gè)動(dòng)物形象不重復(fù)；當(dāng)幼兒看不到動(dòng)物卡片時(shí)，他們只能運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)來猜動(dòng)物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和趣味性。）
主要提問：
1、現(xiàn)在動(dòng)物們都躲起來了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動(dòng)物呢？
2、如果他（她）做的動(dòng)作（或說的話）還是沒能讓你們猜出這是什么動(dòng)物的話，你們想不想問問他（她）呢？
（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒提問、質(zhì)疑，增加他們互動(dòng)的機(jī)會(huì)；也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和思維方式的機(jī)會(huì)。）
主要關(guān)注：
1、幼兒運(yùn)用了哪些已有經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行判斷和猜想。
2、幼兒之間的互動(dòng)是否存在理解上的誤差。
教學(xué)策略：
1、及時(shí)肯定能運(yùn)用不同方式或多種方式表現(xiàn)動(dòng)物特征的幼兒。
2、當(dāng)幼兒因互動(dòng)中存在理解上的誤差而猜不出來時(shí)，教師要采用鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)的方法：
（1）及時(shí)公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜？
�。�3）鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒使用各種方法猜出動(dòng)物。
三、延伸游戲
幼兒可以自己想一種動(dòng)物（卡片上沒有的），讓大家來猜。
主要提問：
這次要增加難度了，請(qǐng)想一種卡片上沒有的動(dòng)物，然后想辦法讓大家猜出來，行不行呀？
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動(dòng)物卡片上沒有，通過延伸游戲能進(jìn)一步滿足幼兒的個(gè)體需要，以及創(chuàng)造各種表征方式。）
《動(dòng)物》幼兒園教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道光是沿直線傳播的，把物體放在光源前會(huì)產(chǎn)生影子。
2、根據(jù)動(dòng)物輪廓找到相應(yīng)的影子，會(huì)做動(dòng)物和影子的游戲。
3、愿意大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
手電筒，白紙、記號(hào)筆，小動(dòng)物圖像
【活動(dòng)過程】
(一)、用謎語引起興趣。
師：今天老師請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語，你跑它也跑，你站它也站;有時(shí)它長(zhǎng)，有時(shí)它短;沒有光亮它就不出現(xiàn)。
1、探索光與影子的關(guān)系。
(1)用手電筒向前發(fā)出一束光，照亮了白墻。
(2)在手電筒的光前出現(xiàn)一個(gè)玩具小鹿，光把小鹿也照亮了。但是，墻上出現(xiàn)了一個(gè)小鹿的影子。
(3)在手電筒的光前換上一個(gè)娃娃，光把娃娃照亮，墻上出現(xiàn)了一個(gè)娃娃的影子。(可以讓幼兒操作、演示)
2、提問：影子什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)?為什么娃娃的影子和這個(gè)娃娃—個(gè)樣?為什么影子都是黑呼呼的?
3、總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們知道，手電筒的一束光線射向前，光線一直朝前照射到墻上，墻上被照亮了一大片。不管是什么東西，出現(xiàn)在光線前的，擋住了光線的前進(jìn)，光透不過去，它的后面都會(huì)有自己黑呼呼的影子。
(二)、幼兒兩兩合作操作，在白紙上記錄影子。
用準(zhǔn)備好的手電筒、小動(dòng)物圖像等讓幼兒操作在白紙上形成影子，并用記號(hào)筆描出影子圖。
(三)、游戲“猜猜是什么影子?”
讓個(gè)別幼兒出示剛才描出的影子圖，請(qǐng)大家猜猜是什么的影子。
(四)、游戲鞏固
幼兒做“手影”。用自己的手做成各種形態(tài)，互相看手形。(在陽光下，燈光下實(shí)驗(yàn)。)
(五)、活動(dòng)延伸
(1)戶外玩“踩影子”的游戲。
許多幼兒在場(chǎng)地中四散地跑，一個(gè)幼兒踩他們的影子，其他小朋友設(shè)法不讓自己身后的影子被人踩到。被踩到影子的小朋友需離開場(chǎng)地�？凑l的影子最后沒有被踩著，誰就是勝利者。
《動(dòng)物》幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、依據(jù)動(dòng)物的居住地、生活習(xí)性為動(dòng)物找家。
2、知道兩棲動(dòng)物的特點(diǎn)，并根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性分類。
3、懂得動(dòng)物是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、天空、草地、小河、竹林背景的環(huán)境布置，動(dòng)物圖片ppt、貼紙等。
2、小兔、小雞、小鳥、小猴、小魚、小蝦、螃蟹、熊貓等動(dòng)物頭飾每人一個(gè)，老虎頭飾一個(gè)。
3、青蛙——兩棲動(dòng)物生活習(xí)性視頻。
4、歡快的背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、邊說兒歌，邊做動(dòng)作。
兒歌：我是小鳥，飛呀飛；我是小魚，游呀游；我是小猴，蹦蹦跳；我是……
二、出示動(dòng)物圖片，了解生活習(xí)性。
1、剛才小朋友都說到了，有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物會(huì)飛，有的動(dòng)物會(huì)走、會(huì)跳。
2、介紹背景圖：動(dòng)物的家
我們一起來看看這張圖，圖上有什么？
教師介紹：這是動(dòng)物們生活的地方，你知道動(dòng)物都生活在哪里嗎？
3、請(qǐng)將小動(dòng)物們送回它自己的家（幼兒動(dòng)手操作貼圖）。
三、認(rèn)識(shí)青蛙。你知道它們生活在哪里呢？幼兒討論并說理由。
觀看視屏，了解兩棲動(dòng)物生活習(xí)性和特點(diǎn)。
四、游戲
介紹游戲玩法：
教師引出游戲情節(jié)：“今天，這么多小動(dòng)物都出來玩了……幼兒扮小動(dòng)物在音樂的伴奏下自由活動(dòng)。教師扮“老虎”出現(xiàn)，“小動(dòng)物”四散追逐跑，回到各自的家。
1、幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾，四散站立在場(chǎng)地上，游戲開始。
2、師幼根據(jù)選擇的頭飾，扮演相應(yīng)的角色，結(jié)合游戲玩法進(jìn)入游戲。
3、每次游戲結(jié)束后，幼兒可交換頭飾，怪物也可由幼兒扮演……
4、放松運(yùn)動(dòng)：隨舒緩音樂互相捶捶背、敲敲腿，做放松活動(dòng)。
教師總結(jié)：
每個(gè)動(dòng)物和我們小朋友一樣，也都有自己的家，有的動(dòng)物生活的地方就是它的家，而有的動(dòng)物卻不是。寶貝們!你們要和動(dòng)物做好朋友，保護(hù)好他們哦！特別不能傷害他們。你們平時(shí)還可以尋找其他小動(dòng)物的家是什么樣子的，有新的發(fā)現(xiàn)再來告訴老師和小伙伴，好嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)動(dòng)物比較感興趣，用請(qǐng)小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來了很多小客人，我們一起把他們請(qǐng)進(jìn)來吧！幼兒戴動(dòng)物頭飾做動(dòng)作進(jìn)教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些動(dòng)物來做客了。組織幼兒和小動(dòng)物一起聽音樂跳舞，這時(shí)扮演小動(dòng)物的幼兒站起來提問：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎？”請(qǐng)幼兒逐個(gè)說一下在場(chǎng)小動(dòng)物的家，然后教師總結(jié)：原來動(dòng)物的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在樹上的鳥窩里，有的在泥土里。再請(qǐng)一個(gè)扮演小動(dòng)物的幼兒起來提問：“小朋友，你們還認(rèn)識(shí)那些小動(dòng)物嗎？”動(dòng)物卡片的出示，引起了個(gè)別幼兒的興奮，他們有的無意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣。講述時(shí)雖然幼兒的表達(dá)很積極，但紀(jì)律很松散，回答問題無規(guī)則。在幫助動(dòng)物找家的過程中，小朋友對(duì)常見的動(dòng)物比較了解，能很快地找到，也有的兩棲動(dòng)物讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問起了老師。游戲動(dòng)物找家是小朋友最快樂的，每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物走錯(cuò)地方時(shí)，老師都會(huì)及時(shí)的講評(píng)和糾正。但是，本節(jié)課涉及到的知識(shí)面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚，如：生活在水里的動(dòng)物可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的，還有個(gè)別知識(shí)點(diǎn)講得不夠準(zhǔn)確
在活動(dòng)中，教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動(dòng)中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡(jiǎn)單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué)，可以試試。
《動(dòng)物》幼兒園教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽的用自然音說話、演唱。
3、指導(dǎo)幼兒表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種小動(dòng)物的頭飾、魔法師的頭飾和魔法棒。
活動(dòng)過程
1、以兒歌的形式導(dǎo)入課程，老師和小朋友一起演唱兒歌《走路》，并夸贊小朋友唱的好，讓孩子們?cè)敢鈦韰⒓舆@個(gè)活動(dòng)。
2、老師來模仿各種小動(dòng)物的聲音，讓小朋友們來猜猜是誰在唱歌，并且鼓勵(lì)小朋友們說出誰唱的最好聽。
3、第三步講述故事《唱歌比賽》，讓孩子們知道是小花貓唱歌最好聽，鼓勵(lì)小朋友們大膽的用自己的語言來表述。
4、請(qǐng)小朋友們用象小花貓一樣好聽的聲音來唱歌。
5、游戲《變變變》。
老師扮演魔術(shù)師，手拿魔棒，讓小朋友變什么小朋友就要變什么，就要模仿什么。老師念咒語“嗎咪嗎咪哄”，把小朋友變成“長(zhǎng)鼻子的大象”，模仿大象行走。教師不斷發(fā)出指令，幼兒按照指令活動(dòng)。游戲反復(fù)進(jìn)行，加深幼兒對(duì)課程內(nèi)容的理解。
《動(dòng)物》幼兒園教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試區(qū)分幾種動(dòng)物外形的不同特征，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方位詞表述物體的位置關(guān)系。
2.喜歡觀察和表達(dá)，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。
3.激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的好奇心和探究欲望。
4.知道動(dòng)物是人類的朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：①幼兒操作板；②多媒體設(shè)備及課件；③禮物筐；
2.情境準(zhǔn)備：“動(dòng)物園情境”、適宜玩捉迷藏游戲的場(chǎng)地。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已具備認(rèn)識(shí)上、下、前、后等空間方位的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、尋找動(dòng)物。
1.情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
問題：動(dòng)物園里的小動(dòng)物和你們一起來玩捉迷藏的游戲，是誰藏起來了？
2.尋找辨別，大膽猜測(cè)。
提示：引導(dǎo)幼兒通過觀察，對(duì)不同動(dòng)物顯露出來的身體部位進(jìn)行辨別，根據(jù)其局部特征猜測(cè)出動(dòng)物名稱。
問題：① 你猜一猜有哪個(gè)小動(dòng)物藏起來了？
�、� 你怎么知道是這個(gè)小動(dòng)物呢？
�、� 它藏在了什么地方？
3.確認(rèn)方位，模仿動(dòng)物。
提示：引導(dǎo)幼兒將躲藏的動(dòng)物一一找出，并嘗試說出其躲藏的方位及動(dòng)物某一部位在自身的位置。
問題：① 請(qǐng)小朋友把發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物找出來，看看你猜的對(duì)不對(duì)。
�、� 你們找到了哪個(gè)小動(dòng)物？（如：小兔子），兔子的耳朵長(zhǎng)在兔子身體的什么位置？
二、鞏固認(rèn)識(shí)。
1.課件再現(xiàn)、核對(duì)方位。
問題：①剛才有哪些小動(dòng)物和我們一起玩游戲？
�、谒鼈兌疾卦谀睦锪耍孔屛覀兛纯葱∨笥颜f得對(duì)不對(duì)。
提示：邊提問邊演示課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容將知識(shí)進(jìn)行回憶和再現(xiàn)。
2.材料操作、探究學(xué)習(xí)。
幼兒利用操作材料“調(diào)皮的小貓”，與課件進(jìn)行互動(dòng)，找出相同的方位圖案。
提示：關(guān)注幼兒是否能夠獨(dú)立找出相同的方位圖案，并將“小汽車”（按鈕）放到相應(yīng)的位置上。
三、快樂游戲。
1.游戲表達(dá)、鞏固認(rèn)識(shí)。
�。�1）全體幼兒躲藏起來，說己隱藏的方位，請(qǐng)老師來尋找。
�。�2）幼兒分成兩組，一組躲藏起來，一組進(jìn)行尋找。
2.活動(dòng)延伸、贈(zèng)送禮物。
問題：
�、傥覀冞�有一件東西沒有找到，那我們一起來找一找吧。
�、谀銈�?cè)谀睦镎业降模课覀円豢催@里面是什么？這些禮物應(yīng)該怎樣用？（如發(fā)夾戴在頭上，椅墊坐在屁股下等。）
③請(qǐng)小朋友選一件自己喜歡的禮物，送給會(huì)場(chǎng)里的老師，還要把它送到正確的位置上。
3.幼兒帶禮物，走出會(huì)場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。
小百科：動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門、綱、目、科、屬、種。
《動(dòng)物》幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過游戲，幫助幼兒進(jìn)一步了解常見動(dòng)物的明顯特征和生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物明顯特征，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的明顯特征,大膽表現(xiàn)自己的想法.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.多媒體課件。（樹林背景圖，四個(gè)小動(dòng)物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點(diǎn)擊放大、驗(yàn)證。）
3.幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。
4.四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動(dòng)物的影子。
活動(dòng)過程
一、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
提問：“你喜歡什么動(dòng)物？為什么？”(再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽講述) 情景導(dǎo)入、
二、 感知特征。
三、演示課件：
今天森林里有一群動(dòng)物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們是誰呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。
1.提問：你找到了誰？它躲在哪里？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知外形特征）
2.點(diǎn)擊動(dòng)物影子使它變成有色彩的動(dòng)物，進(jìn)行驗(yàn)證。
3.教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。
4.重點(diǎn)觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。
四、配對(duì)游戲、遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.出示樹林背景圖，介紹游戲“動(dòng)物找影子”及玩法。
2.幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)游戲，教師巡視觀察。
3.根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問題，集體解決或驗(yàn)證。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子.
教學(xué)反思
分享交流.這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹邪嗾钦Z音發(fā)展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營(yíng)造寬松的交流氛圍，鼓勵(lì)他們?cè)诩w中大膽介紹自己喜歡的動(dòng)物，在生生互動(dòng)中提高語言表達(dá)能力，同時(shí)教師也可以關(guān)注個(gè)別語言表達(dá)能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時(shí)給予幫助和糾正。情景導(dǎo)入.這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橛變核季S大多由行動(dòng)引起，所以教師首先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了“和動(dòng)物朋友捉迷藏”的場(chǎng)景，引起幼兒特別的注意和喜愛，使他們能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)環(huán)境，投入活動(dòng)。
通過觀察影子判斷不同的動(dòng)物，在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)討論：蝸牛的外形特征（結(jié)合經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的知識(shí)）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相似，幼兒在區(qū)分上有困難），并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對(duì)幼兒注意不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本人在游戲中鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)動(dòng)物的特征，并以兒歌小結(jié)、講講動(dòng)動(dòng)等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。配對(duì)游戲.這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的了解。因?yàn)橛變簩?duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境，滿足每個(gè)幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇、動(dòng)手操作，教師則以觀察者、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡視，鼓勵(lì)幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)問題、共同解決，提升經(jīng)驗(yàn)。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲，在音樂模仿中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
小百科：根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動(dòng)物源于海洋。早期的海洋動(dòng)物經(jīng)過漫長(zhǎng)的地質(zhì)時(shí)期，逐漸演化出各種分支，豐富了早期的地球生命形態(tài)。在人類出現(xiàn)以前，史前動(dòng)物便已出現(xiàn)，并在各自的活動(dòng)期得到繁榮發(fā)展。后來，它們?cè)诓粩嘧儞Q的生存環(huán)境下相繼滅絕。但是，地球上的動(dòng)物仍以從低等到高等、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的趨勢(shì)不斷進(jìn)化并繁衍至今，并有了如今的多樣性。
《動(dòng)物》幼兒園教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感，體驗(yàn)自制玩具的樂趣。
2、知道果凍殼的基本特征和用途。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)果凍殼的外形，用夸張的方式，表現(xiàn)動(dòng)物外形特征。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)
把握好粘貼翅膀、腳的位置
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圓形的果凍殼、剪刀、即時(shí)貼、彩紙、雙面膠
2、幼兒能準(zhǔn)確地畫出蝴蝶、七星瓢蟲、螃蟹、烏龜?shù)鹊耐獠刻卣�，�?huì)熟練運(yùn)用剪刀
3活動(dòng)室周圍張貼有昆蟲、動(dòng)物的圖片，擺放有裝飾過的果凍殼
活動(dòng)過程
1談話活動(dòng)：
(1)師出示果凍殼，請(qǐng)幼兒說一說，果凍殼從那里來?你們吃完果凍后的果凍殼是怎樣處理的?
(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的果凍殼，說出形狀、顏色，并了解果凍殼的用途和特征(可用來放食物和飲料，較輕、不易腐蝕)
2觀看錄像。請(qǐng)幼兒觀看環(huán)境污染的錄像，并分組討論，用過的果凍殼如何處理?如何人減少果凍殼對(duì)環(huán)境的污染
3制作活動(dòng)：
(1)欣賞老師制作的果凍動(dòng)物，說一說，這些動(dòng)物、昆蟲是用什么做的?怎么做成的?引導(dǎo)幼兒觀察老師制作時(shí)充分考慮果凍殼的大小、形狀
(2)幼兒同果凍殼制作動(dòng)物、昆蟲，教師鼓勵(lì)幼兒用即時(shí)貼、彩紙等材料夸張地表現(xiàn)五官、手腳等
(3)交流作品。請(qǐng)幼兒說說你制作的是什么?是怎么做成的?
(4)區(qū)角活動(dòng)：還可以用果凍殼來做其他物品嗎?比如用長(zhǎng)形果凍殼外面包上皺紋紙制成火腿腸等。
教學(xué)反思
此活動(dòng)我曾在大班開展，幼兒興趣濃厚，想象豐富，動(dòng)手能力較強(qiáng)，制作比較大膽，幼兒根據(jù)果凍殼的外形進(jìn)行裝飾，也很有創(chuàng)造性。能把動(dòng)物的翅膀、腳等表現(xiàn)得非常到位。制作完后進(jìn)行了拍照留念，全體幼兒共同分享制作成果，喜悅之情溢于言表。
這次活動(dòng)也使我意識(shí)到，活動(dòng)前老師與幼兒多接觸，了解幼兒的基本情況，活動(dòng)設(shè)計(jì)視幼兒具體情況，隨時(shí)調(diào)整，才能保證活動(dòng)達(dá)到理想的效果。
首先，我在制作活動(dòng)目標(biāo)是時(shí)，根據(jù)《綱要》，在情感發(fā)展和能力上提出明確目標(biāo)，并把綱要精神付諸行動(dòng)，教學(xué)環(huán)境環(huán)環(huán)緊扣。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來源于生活，符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，主要從幼兒年齡、愛好入手，在師生平等和諧的氛圍中，展開幼兒的學(xué)習(xí)制作活動(dòng)，通過直觀的錄像、談話，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，引發(fā)幼兒積極參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)制作帶來的喜悅。并使幼兒的能力在活動(dòng)中得到提升，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。在活動(dòng)中我注意地位的轉(zhuǎn)變，教師是幼兒的參與者、支持者、合作者，在老師鼓勵(lì)的言語中，我們感受到了幼兒的主動(dòng)、大膽創(chuàng)造和勇于表現(xiàn)的品質(zhì)。
活動(dòng)選材、取材均源于幼兒生活年，立意深刻，能較好地根據(jù)果凍殼的外形進(jìn)行裝飾。
幼兒制作活動(dòng)時(shí)，我能對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于運(yùn)用剪刀能力較差的幼兒，我能及時(shí)幫助，盡量做到因材施教，注重個(gè)體差異。
為幼兒播下了良好習(xí)慣的種子，培養(yǎng)了幼兒的良好行為，提高了環(huán)保意識(shí)。
但也發(fā)現(xiàn)有少部分能力差的幼兒運(yùn)用剪刀不熟練，教師在上課前應(yīng)適當(dāng)準(zhǔn)備一些剪好的紙片、圖形，讓這些孩子直接用這些材料做成成品，讓每個(gè)孩子都獲得成功感。
《動(dòng)物》幼兒園教案 篇8
活動(dòng)目的：
1、知道動(dòng)物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物。
2、能主動(dòng)探索、記錄，和同伴交流。
3、對(duì)探究、了解動(dòng)物世界的秘密感興趣。
4、初步了解動(dòng)物的小常識(shí)。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
知道動(dòng)物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物。
按要求用自己的符號(hào)記錄，能和同伴圍繞問題認(rèn)真討論交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
常見的動(dòng)物圖片（目標(biāo)中提到的`動(dòng)物），筆、記錄紙、粉筆、《十二生肖操音樂》
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，動(dòng)物世界很奇妙，藏著很多秘密，動(dòng)物們各有本領(lǐng)，在大自然中生存、躲避敵人、保護(hù)自己，今天，老師先做一次調(diào)查，考考大家對(duì)動(dòng)物世界的秘密知道多少：每個(gè)人記錄出你認(rèn)為的動(dòng)物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物。
二、基本部分
1、幼兒每人拿一份記錄紙，在合適的格子里用自己熟悉的符號(hào)記錄自己的答案。
2、教師每個(gè)小組個(gè)別詢問，了解幼兒的基本認(rèn)知情況。
3、帶著問題請(qǐng)幼兒欣賞主題短片視頻：到底什么是準(zhǔn)確的答案，藏在視頻里。
4、教師出示一份大的記錄卡張貼在黑板上，請(qǐng)幼兒反饋專題片的答案，教師用簡(jiǎn)筆畫記錄。
5、請(qǐng)幼兒對(duì)照答案，看看之前自己的認(rèn)知對(duì)不對(duì)？
6、教師小結(jié)：海洋里最大的動(dòng)物；陸地上最大的動(dòng)物；陸地上最高的動(dòng)物；陸地上跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物；最大的鳥和它的蛋。
三、趣味活動(dòng)
動(dòng)物世界還有什么動(dòng)物有獨(dú)特的本領(lǐng)或特征呢？先請(qǐng)大家跟老師一起完成《十二生肖操》。
1、隨兒歌音頻做十二生肖模仿操。
2、剛才我們模仿的動(dòng)物有什么獨(dú)特的本領(lǐng)和特征呢？
四、結(jié)束部分
動(dòng)物世界里動(dòng)物們都有自己的特點(diǎn)，請(qǐng)大家和爸爸媽媽一起查找一下，動(dòng)物世界里哪些動(dòng)物身體有毒？哪些動(dòng)物身體軟？還有哪些使我們今天不知道的，請(qǐng)你畫成一幅畫帶來告訴大家。
活動(dòng)反思：
幼兒有一定的基礎(chǔ)，但是認(rèn)知不全，記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對(duì)教師現(xiàn)場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫記錄的方式感興趣。總體說來，教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。
《動(dòng)物》幼兒園教案 篇9
一、活動(dòng)目的
通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物棲息地的意義。
培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物棲息的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和進(jìn)行初步科學(xué)的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)愛生命的意識(shí)。
二、活動(dòng)分析
試一試讓學(xué)生站在幫忙的角度初步考慮小動(dòng)物和他們生活環(huán)境之間的關(guān)系。
找一找通過有意識(shí)地去尋找小動(dòng)物的家，使學(xué)生主動(dòng)觀察動(dòng)物在自然界的棲息狀況。做一做是讓學(xué)生了解到的有關(guān)動(dòng)物與環(huán)境的知識(shí)，為自己喜歡的一種小動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)符合它生活習(xí)性的家。我的收獲中的填空題引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)小動(dòng)物家的認(rèn)識(shí)上進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)
師問：小朋友的家住在哪里，知道自己家的具體位置。
試一試：出示有關(guān)小動(dòng)物和它們的家，讓學(xué)生練一練，說說動(dòng)物的家。
找一找：出示流浪小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，讓學(xué)生想辦法幫助動(dòng)物找到自己的家。做一做：自己選一種動(dòng)物，為它設(shè)計(jì)一個(gè)家。我的收獲：我有家，我知道小動(dòng)物也有家。如果小動(dòng)物的家園破壞了，小動(dòng)物就會(huì)﹝﹞。
說一說：人類的哪些活動(dòng)會(huì)毀壞動(dòng)物的家園，我們應(yīng)該怎樣做？
《動(dòng)物》幼兒園教案 篇10
教案目的：
初步嘗試在有一定空間范圍的游戲進(jìn)程中按物取數(shù)，學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，體驗(yàn)抓小魚、拔蘿卜及給小動(dòng)物喂食的樂趣與成功感，在游戲過程中滲透數(shù)的集合、動(dòng)物習(xí)性（愛吃食物）、禮貌待客等知識(shí)。
教案準(zhǔn)備：
場(chǎng)地布置：胡蘿卜地、魚塘，小貓二只，小羊三只，喂食盆若干；小熊胸飾、坐墊每人一份
教案過程：
1、老師帶領(lǐng)小朋友參觀場(chǎng)地，讓小朋友了解菜地和魚塘的各種植物和動(dòng)物。
2、出示小貓和小兔，小朋友根據(jù)老師的要求進(jìn)行游戲，通過游戲讓小朋友知道禮貌待客的知識(shí)，以及去菜地拔蘿卜和去吃糖抓魚的經(jīng)驗(yàn)。
3、又出示一只貓，讓小朋友根據(jù)貓咪的數(shù)量拿出對(duì)應(yīng)數(shù)量的魚，進(jìn)一步加深對(duì)按物取數(shù)的認(rèn)識(shí)。
4、出示三只小兔子，引導(dǎo)小朋友通過看一看。數(shù)一數(shù)，進(jìn)行3以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)數(shù)，并且能夠說出總數(shù)；老師在出示喂食盆，讓小朋友一邊數(shù)數(shù)一邊說蘿卜的數(shù)量。鞏固加深對(duì)3以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
教案總結(jié)：
本次活動(dòng)時(shí)根據(jù)小朋友的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教案，讓小朋友在抓小魚、拔蘿卜以及給小動(dòng)物喂食的游戲中按物取數(shù)和點(diǎn)數(shù)，通過游戲情景的不斷變化是吸引小朋友興趣和注意。
《動(dòng)物》幼兒園教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解動(dòng)物的形態(tài)特征，初步掌握動(dòng)物固有的特性。
2、 樂意語言大膽講述自己的想法，注意語言的連貫性。
3、 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
4、 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、貼絨
活動(dòng)過程：
一、說說動(dòng)物開店
1、森林里要開店了，小動(dòng)物們可高興了。想想會(huì)開哪些店？
2、誰會(huì)開郵局、水果店和游泳館？為什么？
3、出示三個(gè)動(dòng)物，猴子、海豚、馬。幼兒討論，嘗試為動(dòng)物分派商店，并說說理由。
小結(jié)：
因?yàn)轳R跑得快，請(qǐng)它送信、送報(bào)紙，所以開郵局。海豚既會(huì)游泳又會(huì)救人，所以開游泳館。猴子是爬樹能手，能爬到樹上摘果子，所以開水果店。原來它們都根據(jù)自己的特征和本領(lǐng)來開店的。
二、為動(dòng)物設(shè)計(jì)開店
出示狐貍、珍珠貝和貓咪，有三個(gè)動(dòng)物，他們也想開店，可是想不出開什么店，請(qǐng)小朋友根據(jù)它們的特征和本領(lǐng)，幫它們出主意開什么店，好嗎？
小結(jié)：
原來狐貍的尾巴像掃帚，可以掃地，就開環(huán)衛(wèi)所。珍珠貝里全是珍珠，既可以做戒指、又可以做耳環(huán)和項(xiàng)鏈，所以開珠寶店。貓咪會(huì)捉老鼠，所以開糧倉(cāng)。
哎呀，你們?yōu)閯?dòng)物介紹開店的事情讓大家都知道了。動(dòng)物們都要你們幫忙。請(qǐng)選擇一種動(dòng)物，根據(jù)它的特征和本領(lǐng)，想想適合開什么店？請(qǐng)你先介紹給客人老師聽，并說出理由。
活動(dòng)反思：
今天的活動(dòng)是建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上的。平時(shí)孩子們很喜歡小動(dòng)物，每天都喜歡捧著動(dòng)物王國(guó)的書看。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓孩子成為活動(dòng)的主人，請(qǐng)他們?yōu)閯?dòng)物們出主意、想辦法�；顒�(dòng)開始，讓他們猜猜森林里會(huì)開哪些店，其實(shí)這個(gè)問題，是讓幼兒了解自己生活周圍的環(huán)境。
當(dāng)孩子們猜出時(shí)，就出示相應(yīng)圖片。活動(dòng)開始就激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒猜猜誰會(huì)開游泳館、水果店和郵局。孩子們根據(jù)動(dòng)物的特征和本領(lǐng)暢所欲言，一下子打開了幼兒的思路。
活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)難點(diǎn)，讓幼兒為老鷹和狐貍設(shè)計(jì)開店，從中引出環(huán)衛(wèi)所。老鷹、禿鷲、烏鴉喜歡吃腐肉，開空中環(huán)衛(wèi)所。海鷗喜歡吃海里的垃圾，開海洋環(huán)衛(wèi)所。蚯蚓喜歡吃泥土里的腐爛食物，開地下環(huán)衛(wèi)所。鯽魚喜歡吃河里的垃圾，就開小河環(huán)衛(wèi)所。屎殼郎吃草原上的糞便，狐貍會(huì)用尾巴掃地，就開草原環(huán)衛(wèi)所。最后，老師為幼兒提供貼絨圖片，請(qǐng)幼兒為一種小動(dòng)物出主意，為它們?cè)O(shè)計(jì)開適合它們的店。這樣，讓每個(gè)幼兒都出主意想辦法，而且要求每個(gè)幼兒都要向客人老師作介紹，既鍛煉了幼兒的膽量又發(fā)展了幼兒的表達(dá)能力。
《動(dòng)物》幼兒園教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事了解冬天有的動(dòng)物要冬眠。
2、鼓勵(lì)幼兒積極猜想，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的興趣
3、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，了解冬天有的動(dòng)物要冬眠，有的動(dòng)物仍然在戶外活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種小動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
引導(dǎo)幼兒觀察冬季圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：小朋友們好，請(qǐng)大家看看圖片，你們知道這是什么季節(jié)？
師：對(duì)啦，這是白雪皚皚的冬天，在冬天的時(shí)候人們是怎么過冬的呢？你們知道動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？
二、基本部分：
1、教師講述故事，幼兒欣賞。
提問：故事里都有誰？發(fā)生了什么事？。
為什么小老鼠找不到朋友？
教師小結(jié)：冬天來了，有的動(dòng)物在自己的家里睡覺，也就是“冬眠”，所以小老鼠找不到朋友。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過冬的方式。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，鞏固對(duì)一些常見的動(dòng)物過冬方式的了解。
教師小結(jié)：到了冬天，有的動(dòng)物會(huì)冬眠，有的仍然在戶外活動(dòng)。
3、教師再講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的詞語，如：白茫茫等。
4、教師和幼兒一起講述故事，教師大聲，幼兒小聲。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
三、結(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒進(jìn)行故事表演，創(chuàng)編動(dòng)作。
《動(dòng)物》幼兒園教案 篇13
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，可以寫它的外形、生活習(xí)性等特點(diǎn)。
2、按一定的順序?qū)懖⑦\(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。
3、要寫出你對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
導(dǎo)學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)互動(dòng)
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入領(lǐng)悟?qū)憚?dòng)物的方法，通過實(shí)例把特點(diǎn)寫具體。
教學(xué)過程：
一、 自學(xué)導(dǎo)綱
1、激趣導(dǎo)入。
這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了一些可愛的小動(dòng)物，它們想和大
家交朋友。但是，它們不愿自報(bào)姓名，想請(qǐng)大家猜一猜它們是誰，同學(xué)們敢接受它們的挑戰(zhàn)嗎？
�。ǔ鍪局i面，學(xué)生猜）
a 、小小年紀(jì)胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉愛理毛，老鼠看見連忙逃。
b 、大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來巴達(dá)巴，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。
c 、一個(gè)小小游泳家，說起話來呱呱呱。小時(shí)有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。
小結(jié)：為什么大家一下子就能猜出它們是誰呢？生答，師板書：抓特點(diǎn)。
師：正是因?yàn)橹i語抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)，而同學(xué)們也注意到了小動(dòng)物的特點(diǎn)，所以一下子就猜出來了�？�，抓住特點(diǎn)多么重要呀！今天我們就來寫一寫我們喜歡的一種小動(dòng)物。（板書：我喜愛的一種小動(dòng)物）
2、出示導(dǎo)綱，指名讀。
二、合作互動(dòng)
1、小組交流。
2、師生互動(dòng)。
a 、誰愿意說說你喜歡哪種小動(dòng)物？為什么喜歡？說的好的話，老師就請(qǐng)你把它板書在黑板上的花瓣里面。
（生說，師隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生板書）
b 、外形：
外形就是——，怎樣才能把動(dòng)物的外形寫好呢？看看老師給大家?guī)淼倪@只可愛的小鴨子，咱們來共同探討一下。
�。�1）、誰來說說這只小鴨子什么樣子？
�。ù笃聊怀鍪拘▲喿�，生觀察后說小鴨子的外形，指名評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)）。
�。�2）、通過賞析例段，進(jìn)一步領(lǐng)悟?qū)憚?dòng)物外形要按一定的順序。
（3）、誰愿意用剛才的方法說說你喜歡的小動(dòng)物的外形？
�。ㄖ该f，評(píng)價(jià)）
B 、生活習(xí)性：
生活習(xí)性包括哪些方面？怎樣把小動(dòng)物的生活習(xí)性寫下來？
（出示小鴨子吃東西的視頻，讓學(xué)生觀察后說說，再對(duì)照范文明白要抓住動(dòng)作、聲音、神態(tài)等，來具體寫。師板書：動(dòng)作、聲音）。
三、 導(dǎo)學(xué)歸納：
1、師引導(dǎo)：
�。�1）、一篇完整的文章除了我們剛說的內(nèi)容之外，還要有合適的開頭和結(jié)尾，你打算怎樣寫這篇文章的開頭和結(jié)尾呢？（生說，師補(bǔ)充）。
�。�2）、好的文章還要有一個(gè)好的題目，那你準(zhǔn)備為你的文章擬一個(gè)什么樣的題目呢？
2、生歸納：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
四、 習(xí)作
觀察你喜歡的一種動(dòng)物，寫出它的特點(diǎn)，題目自擬。
板書設(shè)計(jì)：
我喜歡的一種小動(dòng)物
導(dǎo)學(xué)提綱
探究性問題
1、向同學(xué)說說你最喜歡什么動(dòng)物？為什么？
2、寫好動(dòng)物應(yīng)該抓住哪些方面的特點(diǎn)呢？
《動(dòng)物》幼兒園教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助繪本《這樣的尾巴可以做什么》，了解剪貼、撕貼可以作為一種創(chuàng)作形式，有獨(dú)特的藝術(shù)美。
2、欣賞剪貼作品，運(yùn)用剪貼的技巧，嘗試?yán)貌煌募堖M(jìn)行創(chuàng)作。
3、通過欣賞與創(chuàng)作，感知剪貼的藝術(shù)美，敢于大膽嘗試創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書、搭布、PPT課件、各種紙張、模板、膠棒、剪刀、磁鐵、音樂
活動(dòng)過程：
一、繪本引入，感知剪貼、撕貼的創(chuàng)作形式。
1、師：我們一起讀過一本有趣的書《這樣的尾巴可以做什么？》記得嗎？
出示其中一張圖片，幼兒仔細(xì)觀察。
提問：它是什么樣的？身體及局部的形狀。
2、提問：這副圖是怎么做出來的?（剪、撕、貼）
具體問（如：這個(gè)眼睛要怎么貼成這樣的效果呢？）
3、教師小節(jié)：
教師簡(jiǎn)單講解技巧方法：如果你要剪一個(gè)圓形，怎么剪的圓一些呢？（幼兒擴(kuò)散）
師：可以將紙對(duì)折畫上或直接剪一個(gè)半圓，（當(dāng)然，半圓畫的不一樣，那這個(gè)圓剪出來，也許胖一些，也許瘦一些。再快一點(diǎn)，也可以將對(duì)折后的紙?jiān)賹?duì)折（師演示），這樣你只需要剪一段圓弧，打開就是圓形了，但這樣對(duì)圓弧的要求比較高，而且紙打開后會(huì)有折痕哦！你自己可以嘗試一下！
二、欣賞剪貼作品，學(xué)習(xí)剪貼技巧及顏色搭配
1、出示兩張圖片對(duì)比（同一動(dòng)物，制作方法不同）
提問：看看這兩張圖畫有什么不同？（一張是畫出來的，一張是剪貼的）
2、教師小節(jié)：
原來我們可以用剪貼的形式制作更多動(dòng)物甚至其它的形象。
三、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，進(jìn)行大膽創(chuàng)作，幼兒嘗試自由想象剪貼。
1、引起幼兒興趣，集體制作大圖書
師：對(duì)了！我突然想出一個(gè)好主意，今天我們也來嘗試制作一本書就叫《有趣的動(dòng)物》。封面我已經(jīng)做好了，你們看（出示大書）！
提問：封面上的動(dòng)物，我是怎么做出來的呢？（剪貼）
師簡(jiǎn)介做法：這張圖片是用剪貼的方法做出來的。我首先剪出幾個(gè)大小不等的橢圓和圓形，兩個(gè)半圓以及熊貓的鼻子和嘴，然后把它們放在一起拼擺好，注意了粘貼的順序，先粘哪個(gè)再粘哪個(gè)，最后用海綿紙做成了竹子。
好！今天我們也用剪貼的方法來制作這本大書，可是要做些什么呢？（展開大書，提示看場(chǎng)景）
提問：這分別是什么地方？（天空、陸地、海洋）
應(yīng)該在哪里添上什么動(dòng)物比較合適？（幼兒擴(kuò)散）
既然你們都知道，那就和你旁邊的小伙伴說一說吧�。ㄓ懻摚�
提問：你打算做什么小動(dòng)物？
教師小節(jié)：那我要提醒你，使用剪刀要注意安全，還要注意顏色的搭配。
2、幼兒分組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
師：下面我們就分成三組來創(chuàng)作。（邊提示分組邊說）一組來做天空里的動(dòng)物，一組來做陸地上的動(dòng)物，最后一組來做海洋里的動(dòng)物。你愿意做什么動(dòng)物就到哪一組去。你制作完了就可以把它貼到大書上相應(yīng)的位置。
好！現(xiàn)在開始你的創(chuàng)作吧！輕輕搬小椅子找位置。
（師巡回）可提示：
注意安全！
剪的要點(diǎn)：眼睛和手要配合好，看好要剪的位置，注意安全。
撕的要點(diǎn)：食指拇指捏緊紙，一點(diǎn)一點(diǎn)撕。
貼的要點(diǎn)：在要粘貼的紙背面圖上膠，在背景圖上選好要貼的位置。
3、幼兒自行將自己的作品粘貼在大書相應(yīng)的位置，大家一起來欣賞。
四、講評(píng)：幼兒圍在前面，說一說誰做的哪一個(gè)？做的什么？及時(shí)表 揚(yáng)，鼓勵(lì)！
五、延伸活動(dòng)：
讓每個(gè)孩子都來講一講自己做的是什么動(dòng)物，它在干什么。
《動(dòng)物》幼兒園教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用從不同角度借形想象的方法，將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物的形象。
2.表達(dá)保護(hù)動(dòng)物的情感，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有拓墨借形想象的經(jīng)驗(yàn)和豐富的動(dòng)物知識(shí)。
材料準(zhǔn)備：棉簽、8開紙（拓印好的墨塊）、各色水粉、白色素描紙。
活動(dòng)過程
1.故事導(dǎo)入
（1）師：“動(dòng)物是我們的好朋友，你最喜歡什么小動(dòng)物?為什么?”
�。�2）講述巴巴爸爸和動(dòng)物的故事。
師：“巴巴爸爸一家都很喜歡動(dòng)物，建了一個(gè)動(dòng)物避難所，可是，總是有一些不懷好意的人想來欺負(fù)那些動(dòng)物。巴巴爸爸給動(dòng)物們喝了一種神奇的藥水，喝了藥水之后，動(dòng)物們?nèi)甲兂闪撕诤诘挠白�，那些不懷好意的人看不見�?dòng)物們就走了。但是，喝了藥水的動(dòng)物怎么變回來呢?最喜歡畫畫的巴巴伯自告奮勇地說：‘嗨！大家看我的！’只見巴巴伯拿出小畫筆，把動(dòng)物的影子變成了一只只小動(dòng)物，這么多的影子，巴巴伯忙壞了，大家快來幫幫他吧�！�
2.教師示范不同的借形想象方法
教師展示拓墨色塊，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用不同的方法進(jìn)行想象。
(1)師:“這是誰的影子？像什么動(dòng)物呀？”學(xué)習(xí)整體借形想象。
（“像什么”的問題，答案不是唯一的。教師應(yīng)乎重孩子的不一樣，給孩子充分的肯定和贊賞，激發(fā)孩子更好地想象
�。�2）師：“把紙轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，提個(gè)角度看又像什么動(dòng)物呢？”啟發(fā)幼兒從4個(gè)不同的角度觀察想象。
�。◤牟煌慕嵌热ビ^察，就給了孩子一個(gè)展開想象的方法。有了這個(gè)方法，任何雜亂的色塊在孩子眼里都是有生命的）
（3）師：“巴巴伯提出解救小動(dòng)物的要求：先我出動(dòng)物的大眼睛，再添畫上旋紋或羽毛�！�
(一個(gè)還處于孩子想象中的動(dòng)物，如果有了眼睛，其形態(tài)就已經(jīng)呼之欲出了。所以，先畫眼睛，就是教師教給孩子的又一個(gè)方法）
3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
�。�1）師：“你解款的是什么動(dòng)物?它怎么了?發(fā)生了什么事?”
（2）師：“這是什么小動(dòng)物的影子?救出了小動(dòng)物，你會(huì)怎樣照顧它呢?”
�。�3）指導(dǎo)幼兒添加有關(guān)情節(jié)的背景，能合理搭配色彩進(jìn)行裝飾。
4.欣賞講評(píng)作品
�。�1）幼兒自評(píng)。
�。�2）教育幼兒要像巴巴爸爸一家一樣，愛護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友。
《動(dòng)物》幼兒園教案 篇16
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
通過聆聽大量描寫動(dòng)物的音樂、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。
教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)幼兒聽辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、幼兒通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌（樂）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。
2、營(yíng)造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)幼兒聆聽和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。
3、通過各種音樂活動(dòng)，為幼兒積累大量描寫動(dòng)物的音樂素材，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。
律動(dòng)。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和幼兒自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。
【音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使幼兒自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)幼兒的審美觀。為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近幼兒與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課�！�
談話：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問好吧！
“汪汪汪，朋友們好！”
幼兒們也用他們喜愛的小動(dòng)物的叫聲與我問好，
“喵喵喵，小狗好！”
“嘰嘰嘰，老師好！”……
【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式，給幼兒以耳目一新的感覺，充分地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者�！薄�
二、感受導(dǎo)入新課。
聆聽模仿。在四周貼滿動(dòng)物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧?kù)o景色的音樂，拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書，使幼兒仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國(guó)。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫動(dòng)物的音樂。有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的布谷，驕傲的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，……幼兒隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動(dòng)物，尋找“藏”在教室四周的“動(dòng)物”。師：“看！我們到哪兒呢？森林里的動(dòng)物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動(dòng)物�！�
【為幼兒提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動(dòng)物，同時(shí)也在活動(dòng)中自覺地辨別評(píng)價(jià)自己與別人的動(dòng)作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動(dòng)物�！�
談話：日常生活中你都喜愛哪些動(dòng)物，會(huì)模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎？
游戲猜一猜。請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)物動(dòng)作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動(dòng)物名稱。
【幼兒間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動(dòng)中展示自我、自由評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，同時(shí)也是幼兒喜愛的音樂激趣活動(dòng)。】
三、學(xué)唱歌曲。
出示小雞、小鴨的圖片。模仿小
不錯(cuò)的雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲。
小雞說話唧唧唧，
小鴨說話嘎嘎嘎。
【幼兒們?cè)谀７滦?dòng)物的叫聲的同時(shí)也學(xué)會(huì)了歌曲節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做鋪墊�！�
初次完整聆聽歌曲。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。
再聽歌曲演唱，把沒有唱詞的地方拍出來。在沒有唱詞的地方做你喜歡的動(dòng)作。幼兒們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……
【學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》時(shí)，歌中的間奏是幼兒較為難掌握的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過律動(dòng)認(rèn)識(shí)歌曲中穿插的間奏，引出間奏如何處理，讓他們?nèi)ニ伎疾ふ页鏊麄冃闹械拇鸢浮Ｔ趯捤珊椭C的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中幼兒們智慧的火花便開始迸發(fā)為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動(dòng)作�！�
隨歌曲伴奏演唱《動(dòng)物說話》，在間奏處幼兒自由加上自編動(dòng)作。
四、創(chuàng)編活動(dòng)。
師：還有許多可愛的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？
【前面的音樂活動(dòng)如：用動(dòng)物叫聲問候，聽表現(xiàn)動(dòng)物的音樂，看同學(xué)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱等，為幼兒提供了豐富的創(chuàng)編素材。幼兒們感覺正是展示自己的機(jī)會(huì)，積極開動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后發(fā)言�！�
有的幼兒說我想請(qǐng)小狗來演唱，有的說我想請(qǐng)小羊唱歌，還有的說我想請(qǐng)小貓來演唱……
幼兒自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。其中部分幼兒為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。
【通過小組合作，逐步培養(yǎng)幼兒的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng)，情感交融。幼兒在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。】
教師和幼兒討論：如何把小馬和大象請(qǐng)到我們的歌曲中演唱？討論中得出：
表演展示。師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！幼兒們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國(guó)。
【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬幼兒的思維，使幼兒的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，尊重幼兒的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂。】
【課后反思】
在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，讓幼兒走進(jìn)音樂，讓音樂走入幼兒生活。
首先，注重以審美為核心，給幼兒營(yíng)造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓幼兒在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。
其次，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒的生理和心理需求入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在聆聽大量描寫動(dòng)物的音樂，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、舞蹈、表演的活動(dòng)中，給幼兒時(shí)間和空間，自主地合作、探究，在互動(dòng)中、情感交流中充分調(diào)動(dòng)幼兒更深刻的情感體驗(yàn)。讓幼兒通過音樂教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好，培養(yǎng)幼兒感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
第三，在活動(dòng)中肯定幼兒多種不同的感受，尊重幼兒的自身體驗(yàn)，讓幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使幼兒在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。這種激勵(lì)機(jī)制即調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。同時(shí)，我覺得教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)更多巧妙的環(huán)節(jié)讓幼兒去實(shí)踐，去創(chuàng)造。
《動(dòng)物》幼兒園教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對(duì)手影的想像、添畫，塑造出各種小動(dòng)物的形象。
2、對(duì)手影添畫活動(dòng)感興趣。
3、樂意幫助同伴，共同戰(zhàn)勝困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備：將大樹、小草等布景布置在幕布的背面，用投影儀從幕后打出影子。
一名教師用手影飾小蝸牛。
一名教師用手影飾大灰狼、小兔。
故事錄音。
幼兒玩過手影游戲。
活動(dòng)過程：
1、交待內(nèi)容，引起興趣。
“今天老師要請(qǐng)小朋友看影子戲，聽故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽�！�
放錄音：
一天，有一只小蝸牛到河邊去河水，一只狼走過來對(duì)他說：“這河里的水是我的，你為什么要喝我的水？”小蝸牛說；“這水是從山上流下來的，怎么是你的呢？”狼說：“我說是我的就是我的，你喝了我的水，晚上我要來吃掉你！”說完，狼就走了。
小蝸�；氐郊依铮肫鹄钦f晚上要來吃他，就哭了起來，一只小兔走來，看見小蝸牛在哭，就問：“小蝸牛，你為什么哭��？”“狼說晚上要來吃我�！毙⊥谜f“不要緊，晚上我來幫助你�！�
2、引導(dǎo)幼兒想像
提問：我們看到的影子戲和平時(shí)看到的兒童片有什么不同？
引導(dǎo)幼兒說出是用手影表演出來的。
“小蝸牛為什么要哭？誰愿意幫助他？怎么幫助他？”
幼兒互相討論，交流自己的想法：我用手影變出 ╳╳來幫助小蝸牛
3、幼兒作業(yè)。
將自己手影變出的樣子印畫在紙上，并添畫出小動(dòng)物的形象。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想像出不同的小動(dòng)物來幫助小蝸牛，重點(diǎn)幫助個(gè)別有困難的幼兒。
4、評(píng)價(jià)。
用實(shí)物投影儀將幼兒想像出的小動(dòng)物投射到幕布上，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)的幼兒將自己的故事講述給同伴聽。
《動(dòng)物》幼兒園教案 篇18
教案目標(biāo)：
1、能按照從高到低或從低到高的順序?qū)ξ矬w進(jìn)行排列。
2、能夠用積木和玩具搭建和拼擺出不同高矮的房屋。
教案準(zhǔn)備：
1、高矮不同的動(dòng)物玩具，如小鳥、松鼠、兔子、羊、牛、大象、長(zhǎng)頸鹿等。
2、小班幼兒用書12月分冊(cè)第10頁。
教案過程：
1、告訴幼兒新建的動(dòng)物園要搬來許多動(dòng)物，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)它們是誰。按照從高到矮的順序出示小動(dòng)物玩具，邊出示邊請(qǐng)幼兒猜想。如第一個(gè)出示小松鼠，教師："下面要來一個(gè)比它高的動(dòng)物，你們猜猜是誰？"幼兒猜完后再出示，請(qǐng)幼兒比較、辨識(shí)。這樣依次出示5—8中動(dòng)物。
3、為動(dòng)物們準(zhǔn)備新家。引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫助它們搭建新家。
4、比較、辨識(shí)動(dòng)物園中房子的高矮，請(qǐng)動(dòng)物住進(jìn)新居。（結(jié)合幼兒用書"動(dòng)物園"畫面）
備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p313頁
《動(dòng)物》幼兒園教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解魚類和甲殼類動(dòng)物，發(fā)展分類概括能力。
2、了解動(dòng)物與人的關(guān)系，保護(hù)生存環(huán)境。
3、激發(fā)探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)：幼兒比較了解熟悉動(dòng)物的類別
2、物質(zhì)：IBM電腦、魚類和甲殼類動(dòng)物的圖片
活動(dòng)進(jìn)程：
一、導(dǎo)入
出示魚類和甲殼類動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒觀察并說出它們有哪些不同，可以分成哪兩類。
二、展開
1、請(qǐng)一幼兒按正確的程序打開電腦，從主房間進(jìn)入分類站，幼兒觀察屏幕上有什么動(dòng)物，怎樣分類。
2、請(qǐng)幼兒分組討論應(yīng)如何分類。
3、請(qǐng)一幼兒操作電腦，其余幼兒觀看他分類是否正確。
4、幼兒分組操作，將其分為魚類和甲殼類動(dòng)物兩類。
5、探索性操作：。點(diǎn)擊踩板（能看到所有里面的圖片）
6、討論：魚類和甲殼類動(dòng)物與人們有什么關(guān)系？
三、結(jié)束
教育幼兒要保護(hù)其生存環(huán)境，不要向河水中亂仍垃圾，防止污染河流。為了保護(hù)電腦，請(qǐng)小朋友按正確的程序關(guān)閉電腦，結(jié)束。
《動(dòng)物》幼兒園教案 篇20
【教材分析】
本次活動(dòng)以繪本《釣魚的一天》為教材。該繪本的整個(gè)故事以大叔騎自行車去海邊釣魚為線索，講述了發(fā)生在他一路上所遇到的和大街上發(fā)生的事情。這是一本奇趣盎然，充滿生活氣息的無字書，由許多畫面的片段或細(xì)節(jié)構(gòu)成，需要幼兒通過自己的仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)和想象才能理解故事中所發(fā)生的所有事情。因此，欣賞本故事的過程也是孩子的一場(chǎng)視覺盛宴，是一次尋找的游戲。通過閱讀重在引導(dǎo)幼兒在愉快的閱讀中體會(huì)繪本夸張可愛的圖畫以及奇趣盎然的故事情節(jié)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：在初讀繪本的過程中理解故事的主要內(nèi)容，并鞏固閱讀的基本技能。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察力和理解力，能大膽地用完整的語句表達(dá)自己對(duì)故事的理解，發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：通過觀賞繪本夸張有趣的畫面，初步感受欣賞繪本故事的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過觀賞繪本夸張有趣的畫面初步理解故事的主要內(nèi)容，能大膽地用完整的語句表達(dá)自己的理解和想象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能從本繪本夸張有趣的畫面中以不同的視角去發(fā)現(xiàn)、理解所發(fā)生的事情，并能說出自己所想象的故事情節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有閱讀繪本的基本知識(shí)和技能，具備根據(jù)畫面進(jìn)行邏輯推斷想象的初步能力。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本(教師用書1本、幼兒用書人手一本)，自制繪本故事PPT，電腦和投影設(shè)備。
【教學(xué)過程】
一、問題導(dǎo)入，理解主題。
借助視頻，教師引導(dǎo)幼兒觀看繪本封面，從畫面內(nèi)容上猜測(cè)繪本所講的故事主題《釣魚的一天》。
二、瀏覽繪本，領(lǐng)會(huì)主線。
1、借助視頻從封面入手，引導(dǎo)幼兒說說自己想從這本繪本中了解的內(nèi)容。
2、師：請(qǐng)翻開繪本，較快地翻看一遍，想一想：故事里的哪些畫面是你最感興趣的?它說了什么?(幼兒瀏覽之后自由發(fā)言，教師以視頻相助幫助理解、想象)
3、師：這個(gè)故事是講了大叔騎自行車去海邊釣魚，在他一路上所遇到的和大街上發(fā)生的事情。
4、師：我們能發(fā)現(xiàn)除了大叔還有誰一直出現(xiàn)在故事的畫面上?
5、師：我們來看看在大叔和紅嘴鳥身上發(fā)生了哪些事情?
三、重點(diǎn)閱讀，初不理解。
師：我們先從第1頁到第7頁翻看一下，你看看大叔遇到了什么事，他是怎么解決的?(小組討論后自由發(fā)言。展示相關(guān)視頻)
師(相機(jī)提示)：大叔在路上遇到了誰，阿姨遇到了什么困難，大叔是怎樣幫助她的呢?大叔他又到哪里去了?
師：在這幾頁上紅嘴鳥在干什么?
師：我們繼續(xù)翻看第8頁到第21頁，看看紅嘴鳥遇到了什么事?紅嘴鳥嘴里的魚被貓搶走了，它沒有東西可吃了，那么它怎么辦呢?
師：我們?cè)倏纯�，這時(shí)候大叔又去了哪里?在第幾頁?(展示視頻第17頁)
師：大叔從漁具店出來，他在什么地方耽擱了?又看到了誰?(展示視頻第21頁)
師：我們繼續(xù)從第22頁到最后一頁翻看下去�？纯此麄冎g發(fā)生了什么事?
四、總結(jié)延伸，拓展思維。
師：讀完了大叔和紅嘴鳥的故事，你有沒有被這里面奇趣盎然的故事情節(jié)所吸引呢?細(xì)心的小朋友或許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，大街上還發(fā)生了許許多多的事情，比如第3頁穿條紋衫的小男孩，第4頁上開來了馬戲團(tuán)的汽車……大家可以在進(jìn)一步的閱讀中去發(fā)現(xiàn)還有很多故事。下回我們?cè)賮碇v講，好嗎?
《動(dòng)物》幼兒園教案 篇21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物，感知?jiǎng)游锏奶卣鳌?/p>
2、感受人類與動(dòng)物之間親密的關(guān)系，增進(jìn)熱愛動(dòng)物的情感。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)觀察，比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片，新聞視頻，幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、交流
1、你看過《動(dòng)物世界》嗎？
2、里面的小動(dòng)物可愛嗎？那你最喜歡什么動(dòng)物？（幼兒回答簡(jiǎn)單的小貓小狗）
3、增加難度：現(xiàn)在你不僅要說說你喜歡的動(dòng)物，并且要介紹一下。
如：老師喜歡長(zhǎng)頸鹿，它的個(gè)子高高的，能吃到樹頂?shù)哪廴~。
幼兒回答時(shí)相應(yīng)出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)其他幼兒一起觀看。
二、播放新聞視頻《小蛇救人》
1、視頻里都講了誰？講了什么故事呀？（幼兒如果概括不出，教師簡(jiǎn)單概括一下新聞內(nèi)容）
2、你覺得這位叔叔怎么樣？很好，他救了小蛇。
3、那這條小蛇呢？它也救了老奶奶。
小結(jié)：動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭了，互相幫助，真快樂呀！
三、討論：如何保護(hù)小動(dòng)物
你知道應(yīng)該怎樣保護(hù)小動(dòng)物嗎？如果在街上看見受傷的小動(dòng)物，你會(huì)怎么做？
四、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書
看圖說說，有哪些小動(dòng)物？在你喜歡的小動(dòng)物的括號(hào)里打勾。
反思：
通過此主題的開展，幼兒對(duì)動(dòng)物有了更豐富的了解，有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)也豐富了許多，此主題是幼兒比較喜歡的一個(gè)主題。不過我覺得在認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)可以根據(jù)班級(jí)幼兒的喜愛情況有重點(diǎn)的介紹一到兩種動(dòng)物，認(rèn)識(shí)得可以深入一些，全面一些，不至于都是認(rèn)識(shí)的皮毛，只是面上的認(rèn)識(shí)，可以重點(diǎn)深入地了解個(gè)別動(dòng)物，通過一兩個(gè)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)推廣到對(duì)其它動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。通過“我喜歡的小動(dòng)物一系列活動(dòng)的開展，使幼兒對(duì)動(dòng)物生動(dòng)有趣的形象有了更深的印象，為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
《動(dòng)物》幼兒園教案 篇22
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解動(dòng)物尾巴的作用，知道動(dòng)物的尾巴與動(dòng)物的生活密切相關(guān)。
2.能積極參與交流，萌發(fā)探索動(dòng)物世界的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片4幅，視頻錄像
活動(dòng)過程：
一、說說動(dòng)物的尾巴
哪些動(dòng)物有尾巴？它的尾巴是怎么樣的？
二、探索尾巴的作用
動(dòng)物帶著尾巴在大自然中生活，尾巴有什么用？
�。ㄒ唬﹦�(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的尾巴
1.出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒猜猜它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)尾巴的作用。
2.觀看第一段錄像
討論：尾巴在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的時(shí)候有什么用?
(二)動(dòng)物爭(zhēng)斗時(shí)的尾巴
1.動(dòng)物在大自然中生存，需要捕食，需要逃避敵人，尾巴在爭(zhēng)斗中能起什么作用？
同伴間互相討論后分享交流。
2.觀看第二段錄像
討論：尾巴在動(dòng)物爭(zhēng)斗的時(shí)候有什么用？
（三）動(dòng)物休息時(shí)的尾巴
1.動(dòng)物們?cè)谛菹⒌臅r(shí)候，尾巴有用嗎？
引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。
2.觀看第三段錄像
討論：尾巴在動(dòng)物休息的時(shí)候有什么用？
（四）動(dòng)物交友時(shí)的尾巴
1.動(dòng)物在交朋友的時(shí)候尾巴能幫助它們嗎？
2.觀看第四段錄像
討論：尾巴在動(dòng)物交朋友的時(shí)候有什么幫助？
�。ㄎ澹┩暾^看錄像
1.思考：你還知道哪些動(dòng)物的尾巴跟錄像中的動(dòng)物一樣有著重要的作用？
2.分享交流。
三、活動(dòng)延伸
觀看小蝌蚪變青蛙的錄像，思考：為什么小蝌蚪有尾巴，青蛙沒有尾巴了？
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