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《春雨》含反思幼兒園教案（通用7篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的《春雨》含反思幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《春雨》含反思幼兒園教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有節(jié)奏的念兒歌。
2、嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
3、進(jìn)行合理創(chuàng)編。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的`興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張
活動(dòng)過程：
一、引出主題。
�。ㄈ舢�(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）
（若當(dāng)天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請個(gè)別小朋友站起來回答）
二、第一遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：
1、這首兒歌的題目是什么？
2、請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
三、第二遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
四、第三遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌
六、第五遍。
教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，師：我們一起來學(xué)學(xué)動(dòng)作吧，下小雨可以怎么做啊···（讓幼兒自己說自己做，如果實(shí)在想不到，教師再提供信息）好，現(xiàn)在我們一起來一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧
七、創(chuàng)編。
師：春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會開花，誰也想長大呢？小朋友除了種瓜還可以種什么呢？請你用兒歌里好聽的話來說一說
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編
附（兒歌）：
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”
梨樹說：“下吧，下吧，我要開花！”
麥苗說：“下吧，下吧，我要長大！”
小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！”
《春雨》含反思幼兒園教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒理解歌詞內(nèi)容，并嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容自編動(dòng)作。
2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音磁帶。
教學(xué)過程：
一、幼兒練聲：《在農(nóng)場》（C、D、F大調(diào)）
引導(dǎo)語：“我們要用好聽的聲音唱出農(nóng)場里各種動(dòng)物的叫聲哦�！�
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒用好聽的聲音，不大聲叫，會根據(jù)教師琴聲的變化控制聲音的響輕；教師彈不同的調(diào)，要提醒幼兒隨琴聲唱準(zhǔn)旋律。
二、演唱歌曲，并嘗試根據(jù)旋律或歌詞內(nèi)容自編舞蹈動(dòng)作。
1、復(fù)習(xí)歌曲，嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。
�。�1）幼兒欣賞歌曲，回憶歌詞。
提問：歌曲唱了些什么？
重點(diǎn)提問：沙沙沙是什么聲音？（下雨的聲音）
為什么不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢？（嘩啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）
小結(jié)：春天的`雨都是毛毛細(xì)雨，滋潤著大地的植物。
�。�2）重點(diǎn)句練習(xí)：春雨 | 春 雨 | 沙沙 沙||
強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱強(qiáng) 弱
提問：在唱“春雨春雨沙沙沙”這一句的時(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢？（輕輕的聲音）
重點(diǎn)指導(dǎo)：教師用手勢和頭部動(dòng)作幫助幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)弱來。
�。�3）幼兒表演。
重點(diǎn)提問：怎樣才能唱好這首歌曲？（旋律優(yōu)美的、唱的時(shí)候聲音要溫柔）
2、鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作，模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作。
啟發(fā)提問：你想用什么舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽呢？（啟發(fā)幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長大等）
（1）請幼兒表演，交流分享。
重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒交流自編動(dòng)作的意思。表揚(yáng)動(dòng)作大而優(yōu)美的幼兒。
�。�2）幼兒集體表演。
重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒邊歌邊舞，大膽表達(dá)春雨落下來時(shí)的情景和愉快心情。
三、復(fù)習(xí)律動(dòng)《開火車》
要求：根據(jù)音樂的節(jié)奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車。
附歌曲：春雨沙沙沙
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽！
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大！
教學(xué)反思：
《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂悟性和想象力比關(guān)注兒童音樂天賦的成長更為重要。
《春雨》含反思幼兒園教案 3
一、教材分析
《春雨的吉他》這是一首語言優(yōu)美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn)，來體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境。《指南》中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)�！贝禾焓且粋�(gè)萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強(qiáng)，對大自然中的現(xiàn)象感興趣，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行分享。本節(jié)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣，感受春天美好的意境。本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了啟發(fā)式提問、直觀演示和示范朗誦，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行仿編，從而感受春天的美好，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
二、教學(xué)策略
1.通過啟發(fā)式提問,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
教師通過啟發(fā)式提問：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好
聽的聲音，你能把他仿編到詩歌中嗎？引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽想像春天的聲音，體驗(yàn)仿編詩歌帶來的樂趣。
2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內(nèi)容，體會春天的意境。
幼兒以具體形象思維為主，生動(dòng)直觀的畫面更容易引起幼兒的注意，通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩歌的內(nèi)容。
3.通過教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩歌春天優(yōu)美的'意境。
教師用優(yōu)美的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，感受詩歌優(yōu)美的意境，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動(dòng)作，富有感情的朗誦。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩歌內(nèi)容，欣賞和體會詩歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。（重點(diǎn)）
2.能有感情的朗誦，能替換詩歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。（難點(diǎn)）
3.萌發(fā)熱愛春天，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。
�。�2）幼兒有聽過彈奏吉他的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、活動(dòng)過程
1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂趣。
�。�1）播放春雨的圖片和聲音。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？看，怎么了？聽，春雨的聲音是什么樣子的？
小結(jié)：原來春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動(dòng)聽的聲音。
�。�2）再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙。
教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺？
小結(jié)：春雨的聲音這么動(dòng)聽，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。
2.教師完整朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。
�。�1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰在彈吉他？
小結(jié)：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。
�。�2）他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？
小結(jié)：春雨的聲音太動(dòng)聽了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當(dāng)小聽眾了，他們都是怎樣認(rèn)真聽的？讓我們再來聽一聽。
3.教師有感情朗誦詩歌，幼兒多種形式的表演詩歌。
�。�1）教師提問：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認(rèn)真聽的？你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎？他們都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是陶醉嗎？
小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動(dòng)聽了，大家都陶醉了。
老師：聽了這首詩歌，你有什么樣的感覺？你想用什么樣的聲音來朗誦？讓我們用優(yōu)美的聲音來朗誦一下吧。
�。�2）出示圖片，幼兒看圖朗誦
�。�3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動(dòng)作表演朗誦。
（4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。
�。�5）幼兒交換角色進(jìn)行表演。
4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行仿編。
（1）教師：春天里還有許多動(dòng)聽的聲音，他們也想來彈奏出美妙的樂曲，你都聽到了春天的哪些聲音？他的聲音是什么樣子的？你能把它仿編到詩歌中嗎？
�。�2）個(gè)別幼兒示范
（3）教師示范仿編
�。�4）你仿編了一首完整的詩歌，你們想不想來試試？現(xiàn)在請小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中，和你周圍的小朋友交流一下，音樂結(jié)束的時(shí)候，把你仿編的詩歌分享給大家。
�。�5）幼兒朗誦仿編的詩歌。
5.活動(dòng)延伸
教師：春天的聲音太動(dòng)聽了，讓我們回到班級中將仿編的詩歌分享給其他的小朋友吧。
課后反思：
本活動(dòng)首先通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣，通過傾聽春雨的聲音，感受春雨聲音的美妙和動(dòng)聽，并大膽表達(dá)自己聽到春雨時(shí)的感受，初次體會陶醉的含義。
幼兒學(xué)習(xí)詩歌中，我通過優(yōu)美的聲音進(jìn)行示范朗誦，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美，體會春天優(yōu)美的意境�；顒�(dòng)環(huán)節(jié)中我通過層層梯進(jìn)，引導(dǎo)幼兒了解詩歌的內(nèi)容。
第一遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽眾，第二遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何認(rèn)真聽的，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，感受到春雨彈奏的吉他聲這么動(dòng)聽，再一次引導(dǎo)幼兒感受和體會陶醉的含義。本活動(dòng)中，通過引導(dǎo)幼兒多種形式的表演詩歌，引導(dǎo)幼兒體會到表演的樂趣。首先引導(dǎo)幼兒看圖朗誦，在朗誦的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)很多孩子加上了好看的動(dòng)作，第二遍朗誦時(shí)，引導(dǎo)幼兒加上好看的動(dòng)作表演，第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩歌，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子，幼兒對表演充滿興趣，于是，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動(dòng)聽的聲音，把他們仿編到詩歌中一定也很好聽，通過活動(dòng)前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音，他們都有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)，在仿編詩歌時(shí)，幼兒能大膽進(jìn)行仿編，有的小朋友與同伴合作進(jìn)行了仿編，孩子的興趣非常濃厚，回到班級中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友。本節(jié)活動(dòng)中在示范朗誦和幼兒表演時(shí)我還加入了好聽的音樂，注重多領(lǐng)域的整合，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。
當(dāng)然，在本節(jié)活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方，例如：在創(chuàng)編時(shí)可以請創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦，充分讓幼兒進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成功感。
《春雨》含反思幼兒園教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情的朗誦，基本掌握詩歌內(nèi)容。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春天背景圖一幅，詩歌圖譜一張，小插片若干
活動(dòng)過程：
一、直觀教具出示（春天背景圖），引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)提問：
"這是什么季節(jié)？"（春天）
"這是什么天氣？"（下雨）
"春天下的雨叫什么雨？"（春雨：引出詩歌主題）
"落下春雨來發(fā)出什么聲音？"（滴答）
"誰喜歡春雨？"（種子、桃樹、麥苗、小朋友）
"它們遇到后怎春雨么樣了？"（發(fā)芽、開花、長大、種瓜）
我們跟著一春雨起看看它們怎么樣了（導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）
二、教師有感情地朗誦詩歌第一遍，教師邊指出圖中相應(yīng)的.實(shí)物邊朗誦提問：
"詩歌叫什么名字？"（春雨）
"誰喜歡？"春雨（種子、桃樹、麥苗、小朋友）
"它們對春雨說了什么？"（下吧，下吧，我要……）
第二遍，教師聲情并茂地朗誦詩歌，請幼兒記住"它們"對春雨說的話
三、出示兒歌圖譜，幫助理解詩歌內(nèi)容，體會感情
1、邊黏貼小圖卡邊引導(dǎo)幼兒念出詩歌提問：
"滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到誰（種子）？"（把種子貼上去）
"種子說了什么？"（要求幼兒用詩中句子回答）
"為什么要說兩聲下吧！？"（因?yàn)榉N子睡在很干的泥土里，不能發(fā)芽，種子很想下雨很想發(fā)芽，所以就說了兩聲"下吧"）
"春雨又遇到了誰（桃樹）？它又說了什么？"
"春雨還遇到了誰（麥苗）？它說了什么？"
"春雨最后遇到了誰（小朋友），它對春雨說了什么？"
我們一起來一遍（導(dǎo)入下一節(jié)）
2、跟著圖譜有感情地朗誦詩歌提問：
"你們仔細(xì)聽種子說話的聲音是怎么樣的？什么地方輕，什么地方重？"
總結(jié)：種子說："下吧（輕），下吧（重），我要發(fā)芽（響）！"種子著急要發(fā)芽，所以一聲比一聲響
3、請個(gè)別幼兒采用剛才的方法練習(xí)朗誦兒歌指導(dǎo)語：
"因?yàn)榇河昴苁沟厣现械臇|西長大，所以在念到"發(fā)芽"、"開花"、"長大"、"種瓜"時(shí)要響一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。因?yàn)槭切∮�，所以開頭和結(jié)尾兩句的"滴答，滴答，下小雨啦！"要念得輕一點(diǎn)我們大家一起來一遍（導(dǎo)入下一節(jié)）
四、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌，能在教師的指導(dǎo)下區(qū)分詩歌的輕重和快慢
1、練習(xí)表情師："種子、桃樹、麥苗、小朋友它們都很喜歡春雨，見到春都很高興，但要要怎么表示呢？"（引導(dǎo)幼兒用拍手、微笑等）
2、邊看老師指揮邊朗誦滴答，滴答，下小雨啦�。p手從頭頂?shù)叫厍白鱿掠暄b）
種子說："下吧，下吧，我要發(fā)芽。"
桃樹說："下吧，下吧，我要開花。"
麥苗說："下吧，下吧，我要長大。"
小朋友說："下吧，下吧，我要種瓜。"滴答，滴答，下小雨啦！
五、分組表演
1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師："請第一組的小朋友當(dāng)種子，第二組的小朋友當(dāng)桃樹，第三組的幼兒當(dāng)麥苗，當(dāng)?shù)叫∨笥褧r(shí)所有小朋友大家一起念。
2、幼兒分組用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌師："當(dāng)小雨點(diǎn)魔法棒到哪一組，哪一組的小朋友就要加上動(dòng)作念出詩歌。"
活動(dòng)延伸：
在區(qū)角投放種子、桃樹、麥苗、小朋友頭飾及小雨點(diǎn)魔法棒，供幼兒表演朗誦。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。
《春雨》含反思幼兒園教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有節(jié)奏的念兒歌
2、嘗試用動(dòng)作表演兒歌
3、進(jìn)行合理創(chuàng)編
活動(dòng)準(zhǔn)備：
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張
活動(dòng)過程：
一、談話引出話。
教師："前兩天我們一起尋找了春天，春天來了，你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？你們知道什么發(fā)芽了？什么開花了？什么長大了？"小朋友自由發(fā)表意見。
幼兒1說："小草長高了，小樹發(fā)芽了。"
幼兒2說："我看到桃樹開花了。"
幼兒3說："小蝌蚪游出來了。"【幼兒園PPT課件制作】
教師小結(jié)："春天來了，天氣變暖了，種子發(fā)芽了，梨樹開花了，麥苗長大了。""本來種子、梨樹、麥苗都在冬眠的，被一場春雨吵醒了，你們聽到的春雨聲是怎樣的呢？"
教師說，（滴答、滴答）教師讓小朋友學(xué)一學(xué)春雨的動(dòng)作。"滴答、滴答下小雨了，種子說了什么？"
教師說，讓幼兒學(xué)說種子的話。讓幼兒做做發(fā)芽的動(dòng)作。（出示圖片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，梨樹說了什么？"
教師說，讓幼兒學(xué)說梨樹的話。讓幼兒做做開花的動(dòng)作。（出示圖片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，麥苗說了什么？"
教師說，讓幼兒學(xué)說麥苗的話。讓幼兒做做長大的動(dòng)作。（出示圖片和字卡）"下小雨了，小朋友會說什么呢？我們一起來聽一聽兒歌《春雨》"。
一、欣賞兒歌《春雨》，感知兒歌的內(nèi)容。
1、教師說"老師把這些圖片編了一首好聽的兒歌呢，我們一起來聽聽，好嗎？"幼兒完整的欣賞兒歌《春雨》一遍。
2、老師圍繞兒歌提問，讓幼兒再次熟悉兒歌內(nèi)容。
教師："滴答，滴答，誰來了？小雨是怎么來的？"
幼兒說："滴答、滴答下小雨啦！"
教師說："種子是怎么說的？"
幼兒說："種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽。"
教師說："梨樹怎么說的.？"
幼兒說："梨樹說下吧，下吧，我要開花。"
教師說："麥苗怎么說的？"
幼兒說："麥苗說下吧，下吧，我要長大。"
教師說："小朋友怎么說的？"
幼兒說："小朋友說下吧，下吧，我要種瓜。"
3、教師用等待的方法引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
4、引題。教師："這么好聽的兒歌它還有一個(gè)好聽的名字呢！"引出《春雨》的題目。
三、角色表演兒歌《春雨》。
1、集體分角色表演兒歌。
2、請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺表演兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌《春雨》。
教師："春雨這么好，那么還有誰愿意春雨來到呢？我們到外面找一找，并編一編好聽的兒歌。"
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)總的來看很好，但是我覺得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗(yàn)過才能知道行不行。比如：開始時(shí)問到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)？這個(gè)問題有時(shí)連中班或是大班部分幼兒都一時(shí)說不上，當(dāng)然也要考慮孩子的個(gè)別差異。還有我覺得小班的孩子可能更易理解圖畫內(nèi)容，為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個(gè)多媒體課件讓幼兒欣賞呢，他們會更感興趣。而且后面的表演，幼兒是非常感興趣的，但是要他們表演出來，就對他們詩歌的掌握要求很高了。最后我認(rèn)為或許帶領(lǐng)幼兒去外面參觀春天會讓幼兒感受更深。對目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會更有幫助。
《春雨》含反思幼兒園教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試創(chuàng)編表現(xiàn)春天美景的歌曲。
2.知道雪花和春雨與季節(jié)的關(guān)系。
3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雪花和春雨的圖片。
活動(dòng)過程：
1.復(fù)習(xí)歌曲《雪花和春雨》兩段。
讓幼兒說一說兩段唱法的區(qū)別。（連音與跳音）
2.創(chuàng)編歌曲《是誰……》
還有誰告訴你春天來了？是怎么告訴你的.？想想看，怎么唱出來？
教師示范創(chuàng)編歌曲，如：是誰搖著葉子唰唰唰唰唰？是我，是我，我是小草呀。我從土里長出來，告訴你，告訴他，春天來到了！
教師引導(dǎo)幼兒先講述春天的美麗，然后創(chuàng)編歌詞，最后創(chuàng)編歌曲《是誰……》。
請幾位幼兒在集體面前邊表演動(dòng)作邊演唱自己創(chuàng)編的歌曲《是誰……》。
活動(dòng)延伸：
舉辦一次春天演唱會，請幼兒表演自己創(chuàng)編的歌曲。
活動(dòng)反思：
用角色表演，讓幼兒通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美�；顒�(dòng)自始至終都興趣盎然。
《春雨》含反思幼兒園教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、綠色的紙、記號筆
活動(dòng)過程：
一、說說喜歡春天的理由
1、你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
總結(jié)：春天真美，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，我呀最喜歡春天的雨，春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽--(欣賞散文)
二、欣賞散文，感受理解
(一)、完整欣賞
1、春雨是怎么來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?
2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方?
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的?(敲敲)
4、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義。
(二)觀看PPT，分段欣賞，理解內(nèi)容
1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么?
2、春雨又敲敲大山，大山長出了什么?為什么小草睜著亮眼睛?她在看誰呀?
3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開的?美麗的鮮花還會說些什么?
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)
1、春雨還會去哪里?
2、春雨除了會用敲的動(dòng)作，還會怎么去找朋友?朋友們又會有什么變化?
3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機(jī)整理幼兒的回答，并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。
四、嘗試仿編
我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進(jìn)去，一起變成新的散文詩。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。
它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥歌唱、鼓掌。
它敲敲大山，山上鉆出了小草;草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來到了我家。
活動(dòng)反思：
隨著春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動(dòng)時(shí)都會有驚奇的發(fā)現(xiàn)�！袄蠋�，你快看，果園里櫻桃樹開花了，發(fā)芽了�！薄袄蠋�，油菜花也開了，黃黃的，可漂亮了�！薄昂⒚鄯洳煌５仫w過來采蜜�！敝邪嘞聦W(xué)期的孩子，他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結(jié)合季節(jié)和孩子的年齡特點(diǎn)，開展了關(guān)于春天真美的主題活動(dòng)，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。
在主題活動(dòng)開展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于春雨這首詩歌特別感興趣。詩歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬物帶來勃勃的生機(jī)。詩歌的意境特別也很優(yōu)美，一出示掛圖，就形象的把整首詩歌的內(nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬物在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒，慢慢的長大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗(yàn)到春雨的力量，它可以給促進(jìn)萬物的`生長。
為了讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。
2.知道春雨會給大地帶來生機(jī)，初步了解植物生長于春雨有關(guān)。
3.嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)編。在活動(dòng)前先和孩子們談?wù)摯禾�，感受春天的氣候特征。在談話中可以幫助梳理一下�?jīng)驗(yàn)，有了教師的鋪墊這為后面的學(xué)習(xí)和擴(kuò)編做了很好的準(zhǔn)備。再去聽教師范念，在教師范念的引領(lǐng)下引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并提問，你們聽到了詩歌中描繪了哪些內(nèi)容，你能試一試?說一說嗎?幼兒一邊說教師幫助幼兒提升和肯定。
活動(dòng)中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動(dòng)的感受到這首詩歌的優(yōu)美意境，從而讓孩子們深深的愛上這首詩歌。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩歌中詩句重復(fù)的特點(diǎn)和詩句中各個(gè)句式的前后順序有了梳理，同時(shí)也幫助了記憶詩歌內(nèi)容�；顒�(dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)擴(kuò)編，了解和詩歌的句式和知道了春雨與植物的生長關(guān)系有了一定了解。這樣為擴(kuò)編環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)，有很多幼兒會用詩歌中的句式擴(kuò)編。比如小鳥說：“下吧，下吧，我要喝水。”油菜花說：“下吧，下吧，我要開花�！甭牭胶⒆觽冞@樣一句句的生動(dòng)闡述讓我感受到孩子們對詩歌的句式和意思理解的相當(dāng)?shù)耐笍�。為了加深幼兒對詩歌的理解和認(rèn)識，還請全班幼兒把幾句擴(kuò)編的詩句加入到詩歌中進(jìn)行表演，運(yùn)用表情和動(dòng)作來表達(dá)對春雨的感受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。
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