大班語(yǔ)言：風(fēng)在哪里
設(shè)計(jì)意圖：
散文詩(shī)《風(fēng)在哪里》意境優(yōu)美，語(yǔ)句生動(dòng)，句式整齊，非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)編。自然界中充滿許多神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象。風(fēng)，一年四季都會(huì)和我們會(huì)面，是孩子從來(lái)園到戶外的那一刻就能感受到的自然現(xiàn)象。現(xiàn)在正值初春，早晚溫差較大，在戶外就能感受到夾雜著絲絲暖意的微風(fēng)撲面吹來(lái)，大地也呈現(xiàn)出了新的景象，風(fēng)兒帶來(lái)的改變是顯而易見(jiàn)的，有關(guān)風(fēng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也非常切合孩子們的經(jīng)驗(yàn)和興趣。
在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“知識(shí)經(jīng)驗(yàn)喚起，說(shuō)說(shuō)我們身邊的朋友‘風(fēng)’”；“欣賞理解詩(shī)歌，感受散文詩(shī)優(yōu)美的`意境”；“玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，用詩(shī)中的句式嘗試創(chuàng)編”；“集體完整朗誦，體驗(yàn)自主創(chuàng)編、朗誦的樂(lè)趣”；“經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提升，引起更多關(guān)于風(fēng)的思考”等五個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)放在創(chuàng)編和嘗試?yán)收b。通過(guò)欣賞理解——嘗試?yán)收b——積極創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，讓幼兒感受詩(shī)歌的意境，嘗試有表情地朗誦散文詩(shī)，并能借助圖譜將自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，最終體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，集體朗誦后成功的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞理解散文詩(shī)，嘗試有表情地朗誦散文詩(shī)。
2、通過(guò)游戲操作了解風(fēng)，并能借助圖譜將自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，集體朗誦后成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解哪些東西經(jīng)風(fēng)吹后會(huì)有改變：有的會(huì)改變姿勢(shì)，有的會(huì)發(fā)出聲音，有的會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)等，知道一些關(guān)于風(fēng)的知識(shí)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：（1）教具、圖片、圖譜、PPT課件、風(fēng)聲、輕音樂(lè)等。
�。�2）學(xué)具：各類圖片及相關(guān)物品——風(fēng)車、彩帶、紗巾、羽毛、彩旗等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)喚起，說(shuō)說(shuō)我們身邊的朋友“風(fēng)”。
1、猜謎導(dǎo)入。
“我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：我到處亂跑，誰(shuí)也捉不到，我跑過(guò)樹(shù)林，樹(shù)木都彎腰，我跑過(guò)大海，大海的波浪高又高。你能猜出它是誰(shuí)嗎？”
2、聆聽(tīng)“風(fēng)聲”。
“聽(tīng)，風(fēng)兒在“呼呼”地吹呢，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)風(fēng)在哪里，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？”
過(guò)渡：風(fēng)到底在哪里呢？讓我們一起來(lái)欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《風(fēng)在哪里》，聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。
二、欣賞理解詩(shī)歌，嘗試有表情朗誦。
1、配樂(lè)朗誦散文詩(shī)。
“詩(shī)歌里都講到了誰(shuí)？”
2、分段理解。
（1）風(fēng)在哪里，大樹(shù)是怎么說(shuō)的？
�。�2）風(fēng)在哪里，花兒是怎么說(shuō)的？
�。�3）風(fēng)在哪里，小草是怎么說(shuō)的？
4、完整朗誦。
“讓我們跟著音樂(lè)，隨著風(fēng)一起感受詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》�！�
過(guò)渡：風(fēng)除了與大樹(shù)、花兒、小草做朋友，風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友呢？
三、玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，用詩(shī)中的句式嘗試創(chuàng)編。
1、操作游戲，圖譜記錄。
“當(dāng)風(fēng)吹過(guò)時(shí)，我們周圍的一些東西都會(huì)發(fā)生變化，其實(shí)風(fēng)就在我們身邊，你們感受到了嗎？今天老師還帶來(lái)了許多好玩的東西，一會(huì)請(qǐng)小朋友玩一玩，看看風(fēng)和它成為朋友了嗎？那它會(huì)怎么說(shuō)呢？然后把這些都記錄在圖譜上，一會(huì)來(lái)告訴我，好嗎？”
2、圖譜展示，嘗試創(chuàng)編。
“誰(shuí)能用剛才詩(shī)歌中的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的圖譜？我們可以把大家說(shuō)的都編進(jìn)詩(shī)歌里。”
四、集體完整朗誦，體驗(yàn)自主創(chuàng)編、朗誦的樂(lè)趣。
1、配樂(lè)完整朗誦。
“小朋友真能干，已經(jīng)編了一首非常好聽(tīng)的新散文詩(shī)了，名字就叫《風(fēng)在哪里》，讓我們一起來(lái)朗誦一下吧。”
2、再次有感情配樂(lè)朗誦。
“小朋友創(chuàng)編的真精彩。我們把大樹(shù)、花兒、小草說(shuō)的加上小朋友創(chuàng)編的變成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的散文詩(shī)，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧�！�
過(guò)渡：小朋友真棒，不但自己學(xué)會(huì)了散文詩(shī)《風(fēng)在哪里》，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)編詩(shī)歌，讓詩(shī)歌變得更長(zhǎng)更美了。
今天我們通過(guò)好玩的游戲找到了風(fēng)，風(fēng)真的是無(wú)處不在，那我們還能利用風(fēng)做哪些事情呢？
五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提升，引起更多關(guān)于風(fēng)的思考。
總結(jié)：原來(lái)風(fēng)與我們?nèi)祟愱P(guān)系這么密切。有時(shí)它會(huì)給我們的生活帶來(lái)災(zāi)難，比如：龍卷風(fēng)、沙塵暴、臺(tái)風(fēng)。有時(shí)它又會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多方便和樂(lè)趣，看，像風(fēng)力發(fā)電、帆船、滑翔機(jī)等，這些都是依靠風(fēng)的作用。平時(shí)你們還可以通過(guò)書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)去了解關(guān)于風(fēng)的更多的知識(shí)�，F(xiàn)在讓我們一起去外面找一找，風(fēng)還會(huì)在哪里，它還會(huì)和誰(shuí)做朋友。出發(fā)嘍！
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