幼兒園小班散步教案（通用11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班散步教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班散步教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試有控制地避開障礙物涂鴉線條，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、在創(chuàng)作的過程中，體驗(yàn)和爺爺奶奶去散步的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景范例圖、幼兒與爺爺奶奶的照片、帶有背景的圖畫紙人手一份、水彩筆、固體膠等
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入：去公園
1、提問：這是誰？（巧虎）他要去哪里？（和爺爺去公園）
公園里有些什么呀？
小結(jié)：公園里有亭子，有很漂亮的樹，有的樹葉是綠色的，有的樹葉是紅色的，真美�。�
2、提問：爺爺年紀(jì)大了，有點(diǎn)逛不動(dòng)公園了，怎么辦？
小結(jié)：小時(shí)候爺爺奶奶照顧我們。現(xiàn)在我們長大了，會(huì)照顧爺爺奶奶了，可以扶著爺爺奶奶逛公園了。
二、陪爺爺奶奶散步：避開障礙物連線
1、 示范與個(gè)別幼兒嘗試
�。�1）師：我們一起來找一找公園的門口在哪里？
出發(fā)前，自己要站站好，也要把扶好爺爺（先人物貼好）
�。�2）師示范，個(gè)別幼兒嘗試：
語言提示：記得，要從門口出發(fā)。
“走走走，繞個(gè)圈，告訴爺爺奶奶，這是什么地方？”
小結(jié)：爺爺奶奶年紀(jì)大了，陪他們散步的時(shí)候，一定要告訴他們到了什么地方。
2、 幼兒創(chuàng)作：
（1）語言提示：看一看，是不是每一個(gè)地方都去了。
有沒有一邊走，一邊告訴爺爺奶奶到了什么地方？
（2）鼓勵(lì)幼兒添畫：想一想，公園還有什么好玩的地方，也可以帶爺爺奶奶去？
三、交流：陪爺爺奶奶去散步
1、找一個(gè)老師，給她介紹一下你和爺爺奶奶去了公園的哪些地方。
2、 小結(jié)：你們陪爺爺奶奶玩了那么多好玩的地方，他們真開心。等等再來看看其他朋友的公園，看看他們陪爺爺奶奶看到了什么？
幼兒園小班散步教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面呈現(xiàn)的信息進(jìn)行推測(cè)、想象，并大膽表達(dá)。
2、喜愛閱讀活動(dòng)，感受小狗的心情變化。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 繪本《小狗去散步》ppt。
2、與情節(jié)相對(duì)應(yīng)的圖片6組（詹姆斯——玩拼圖、奶奶——織毛衣、爸爸——看報(bào)紙、媽媽——畫畫、寶寶——哭鬧、公雞母雞——叫叫嚷嚷）。
活動(dòng)過程
一、仔細(xì)觀察封面及扉頁，認(rèn)識(shí)故事的主人公小狗克萊門汀。
1、 觀察封面，猜測(cè)小狗克萊門汀在做什么。
教師出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行猜測(cè)。
師：封面上是誰？它可能在做什么？
教師需盡可能地請(qǐng)幼兒說出自己的看法，在幼兒充分表達(dá)之后進(jìn)行小結(jié)。
2、 揭示書名，集體聊聊散步，喚起幼兒關(guān)于散步的經(jīng)驗(yàn)。
師：這本書的名字叫《小狗去散步》，散步是做什么？你散過步嗎？和誰一起？
師小結(jié)：和家人一起散步是最快樂的事情。
二、共同閱讀繪本前半部分，觀察畫面細(xì)節(jié)，嘗試用自己的語言去表達(dá)對(duì)故事的理解。
1、師幼共同閱讀繪本第2～3頁，了解故事背景并形成閱讀期待。
師：這是什么地方？小狗克萊門汀做了些什么事？
師：小狗看到了什么？它會(huì)去做什么？
教師注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察，關(guān)注畫面中的關(guān)鍵信息。
2、師幼共同閱讀第4～15頁，仔細(xì)觀察畫面信息，思考并猜測(cè)故事發(fā)展。
（1）教師通過提問，引導(dǎo)幼兒共讀第4～7頁，了解故事。
師：克萊門汀去找誰了？小男孩在做什么？你從哪里看出來？
師：你覺得小男孩會(huì)不會(huì)和小狗克萊門汀一起去散步呢？
師：接下來又發(fā)生了些什么事呢？我們一起來看看。
師：奶奶在做什么？她會(huì)不會(huì)和小狗一起去散步？
�。�2）教師提出問題，連續(xù)播放繪本ppt第8～15頁，播完師幼共同回顧、總結(jié)情節(jié)發(fā)展。
師：小狗克萊門汀非常想要找人和它一起出門去散步，可好像每個(gè)人都有自己在做的事情，不愿意去散步，小狗到底有沒有找到人陪它一起去散步呢？它還會(huì)不會(huì)去找呢？接下來請(qǐng)小朋友們仔細(xì)往下看，看完告訴我答案。
教師可以根據(jù)幼兒的需求多次播放繪本ppt。
師：小狗又去找了誰？
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的組圖圖卡，幫助幼兒梳理故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用較為完整的話表達(dá)。
�。�3）師幼共同閱讀第16～17頁，感受克萊門汀的心情。
師：克萊門汀在家里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，找了好多人，但大家都沒空陪它去散步。你們說，小狗的心情怎么樣？為什么？
三、結(jié)合已有的故事情節(jié)和自身經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編故事。
師：有點(diǎn)難過的克萊門汀接下來會(huì)做什么？接著又會(huì)發(fā)生什么事呢？
幼1：克萊門汀會(huì)去找爺爺，爺爺可能在燒飯。
幼2：克萊門汀會(huì)去找外婆，外婆肯定在買菜。
幼3：克萊門汀會(huì)去找姐姐，姐姐肯定在唱歌。
幼4：克萊門汀會(huì)去找哥哥，哥哥在打籃球。
幼5：克萊門汀會(huì)去找外公，外公在種菜。
幼6：克萊門汀會(huì)去找小貓，小貓?jiān)诔贼~。
……
教師可以把幼兒創(chuàng)編的故事畫在圖片上，作為幼兒語言區(qū)域游戲的材料。
四、共讀繪本后半段，感受故事所傳遞的快樂。
1、 共讀繪本第18～30頁。
師：到底克萊門汀有沒有去散步呢？我們一起看看書。
教師一邊播放繪本畫面，一邊朗讀文字。
師：后來的故事是什么樣的？
鼓勵(lì)幼兒用自己的語言說出故事的發(fā)展，但不要求太完整和細(xì)致，只要幼兒能說出“他們做完事情到處找小狗，最后終于找到正在睡覺的小狗，大家一起去散步”就可以了。
師：再看看，這個(gè)時(shí)候克萊門汀的心情怎樣？
2、 共讀繪本的后環(huán)襯，也就是第34～35頁。
師：一起來看看，他們一家人散步經(jīng)過了哪里？
五、閱讀結(jié)束，大家一起去散步。
師：這么好的天氣，我們大家也一起出門去散步吧。
幼兒園小班散步教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過活動(dòng)，家長能了解一些針對(duì)小班幼兒進(jìn)行親子閱讀的指導(dǎo)方法。
2．家長能指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻看圖書，仔細(xì)觀察畫面，鼓勵(lì)孩子講述。
3．通過圍繞繪本的多元表現(xiàn)形式，體驗(yàn)親子閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書人手一本，PPT，活動(dòng)音樂。
活動(dòng)過程：
一、介紹家長，相互問好。
1．相互問好。
2．交代任務(wù)。
教師：今天我們要來做一件有意思的事情，和媽媽一起來看一本書，書的名字叫《散步》�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書從后面的口袋里拿出來，和媽媽一起看到小夾子夾住的地方。
二、親子閱讀，了解家長指導(dǎo)孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
1．第一次親子自由閱讀，教師記錄閱讀情況。
2．教師通過提問家長，了解親子閱讀指導(dǎo)方法。
小結(jié)：根據(jù)閱讀情況，記錄每一種方式，并做調(diào)查。
3．教師通過提問幼兒，了解親子閱讀的效果。
教師：好，在你們的指導(dǎo)下，孩子們到底獲得了多少經(jīng)驗(yàn)?zāi)�？現(xiàn)在讓我們來看一看。
�。�1）請(qǐng)問在剛才的故事里，你看到了哪些小動(dòng)物？（哦，小青蛙來了）還有誰呢？
�。�2）他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�3）小動(dòng)物們和誰一起去散步？
（4）他們散步的時(shí)候天氣是什么樣的？
（5）小青蛙怎樣去散步的？
總結(jié)：各位家長，從剛才的提問中，我們可以發(fā)現(xiàn)，同樣是第一次閱讀故事，有的孩子獲得的信息量比較大，有的就比較少，這跟你們共同閱讀時(shí)的順序、方法、你們的導(dǎo)讀、和孩子觀察畫面時(shí)的仔細(xì)程度有很大的關(guān)系。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)孩子閱讀這本書時(shí)，要關(guān)注到畫面色彩，小動(dòng)物的數(shù)量，顏色、叫聲、形態(tài)和畫面的一些細(xì)節(jié)。比如說雨絲的變化、布娃娃的表情等等，只有關(guān)注到細(xì)節(jié)的變化，才能尋找到閱讀的線索，歸納出閱讀的內(nèi)容。
三、教師導(dǎo)讀，展示教師閱讀指導(dǎo)策略。
總結(jié)：各位家長，剛才我通過提問和游戲的方法來和孩子一起閱讀了兩幅畫面。由于小班的孩子以表象感性思維為主，準(zhǔn)確地提問可以幫助她們仔細(xì)觀察畫面，適量的游戲可以增加閱讀時(shí)的情趣，當(dāng)然，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也是很重要的一部分。在閱讀中我們還要幫助孩子學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書，有順序的翻看，和與他人交流。
四、完整閱讀，親子表演。
1．第二次親子閱讀，教師提出閱讀建議。
教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來和媽媽一起讀一讀這本書。這一次我們有這樣的要求：
�。�1）請(qǐng)媽媽把座位靠近孩子，環(huán)抱著他一起看，把書拿在孩子的手里。
�。�2）從封面開始指導(dǎo)孩子一頁一頁有順序的看，把整本書看完。
�。�3）請(qǐng)媽媽從封面一直到封底，把里面所有的信息詳細(xì)介紹給孩子，包括作者，譯者等等。
五、完整講述故事。
活動(dòng)延伸：
家園活動(dòng)：家長平時(shí)利用一些時(shí)間和孩子一起閱讀，讓孩子體會(huì)閱讀的快樂并喜歡閱讀。
幼兒園小班散步教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
觀察畫面，理解圖意，并嘗試用簡短的語句表達(dá)自己的理解，萌發(fā)對(duì)看圖講述的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小蛇散步故事書、故事圖片
活動(dòng)過程：
一、觀察畫面，理解圖意
——看看誰來了？（出示小蛇）
1.觀察圖一：小蛇出門
——你看到了什么？小蛇在干什么？
——小蛇是怎么散步的呢？（模擬小蛇）
小結(jié)：天氣真好，小蛇出門去散步！
過渡：接著會(huì)發(fā)什么事情呢？我們一起來看一看！
2.觀察圖二：大水坑
——這是什么？小蛇怎么了？
——誰來說一說這個(gè)圖片上的事情。
小結(jié)：小蛇爬著爬著，哇，一個(gè)大水坑！
——小蛇會(huì)怎么過去呢？
3.觀察圖三：變座小橋
——看看小蛇在干嗎？它把自己變成了什么？
小結(jié)：小蛇說，沒關(guān)系，變座橋。
4.觀察圖四：動(dòng)物過橋
——聽！誰在說話？（教師模擬：能從你的背上過去嗎？）
——小螞蟻說了什么�。啃∩邥�(huì)怎么回答呢？
小結(jié)：“能從你的背上過去嗎？”“可以可以！”小螞蟻過橋了。
螞蟻、蝸牛、老鼠過橋。
小結(jié)：朋友們一個(gè)接一個(gè)過了橋！謝謝你小蛇！不用謝！
二、共同講述，鞏固理解
——這個(gè)故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來講一講吧！
三、延伸：出示圖畫書：小蛇散步
——?jiǎng)偛胚@些畫面就來自于這本書，我們等會(huì)還可以仔細(xì)去看一看，看看還有誰也來過橋了！
幼兒園小班散步教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)音樂的不同性質(zhì)，并隨著音樂的變化交換動(dòng)作。
2、探索散步動(dòng)作，并用相應(yīng)的表情和體態(tài)表現(xiàn)對(duì)打雷、下雨等天氣的反應(yīng)。
3、遵守游戲規(guī)則，并在散步時(shí)注意尋找合適的空間，不與同伴相撞。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小朋友散步》的磁帶。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
我們小朋友從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了好多好多的歌曲，今天我們就來用好聽的聲音唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎？
二、談話引出主題。
今天老師又給小朋友帶來了一段好聽的音樂，你們想不想聽呀？
提問：你聽了這段音樂你覺得怎么樣？
三、感受樂曲性質(zhì)。
1、接下來老師又要請(qǐng)小朋友仔細(xì)地來聽一聽這段音樂有幾段？每一段是不是一樣的？
提問：你聽出來有幾段？
2、請(qǐng)你們?cè)俾犚宦犌昂髢啥斡惺裁床灰粯樱?/p>
提問：前后兩段是不是一樣的？
四、探索散步動(dòng)作。
1、老師先請(qǐng)小朋友來聽聽第一段慢的音樂，你聽了這段音樂想干什么？
提問：你聽了這段音樂你想做什么事情呢？
2、有的小朋友聽了這段音樂想去散步，好的，那誰來做做散步的動(dòng)作？你還可以和誰一起去散步呢？
3、我們來聽著音樂做散步的動(dòng)作，看到漂亮的花兒可以向花點(diǎn)點(diǎn)頭，問好等。
4、小朋友在散步時(shí)突然天氣有變化了，小朋友聽聽是什么聲音？
提問：你聽到了什么？
打雷了、下雨了小朋友心里怎么樣？你會(huì)想什么辦法呢？
5、我們來聽著音樂做打傘、跑回家的動(dòng)作。
五、完整游戲。
現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友聽著音樂來完整表演了，散步時(shí)和小朋友保持距離，不碰撞。
六、和家長同臺(tái)表演。
接下來小朋友來請(qǐng)你們的爸爸或媽媽上來聽著音樂一起來散步好嗎？
幼兒園小班散步教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
《小蛇散步》是一個(gè)橙色的繪本故事，翻開書中的任何一頁，我們都能看到一抹鮮艷的橙黃色，繪本《小蛇散步》情節(jié)有趣精彩而且不乏驚奇和幽默，我希望通過故事的學(xué)習(xí)，讓孩子在飽攬繪本的色彩之美外，感受理解小蛇“助人為快樂之本”的精神。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過繪本閱讀，讓幼兒知道幫助別人是件快樂的事。
2、通過猜測(cè)，討論，理解故事內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)用簡短話語回答老師的問題，學(xué)習(xí)短句：一個(gè)接一個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小書《小蛇散步》，故事PPT，小圖片（小蛇、螞蟻、老鼠、獅子、狗……）磁鐵
活動(dòng)過程：
一、通過談話，了解小蛇特征。
提問：你見過蛇嗎？他長得什么樣子？他生活在哪里？蛇是怎樣走的？（模仿動(dòng)作）
二、觀看PPT，參與式閱讀，了解故事內(nèi)容。
我們一起欣賞一個(gè)故事，故事名字叫《小蛇散步》，請(qǐng)小朋友看大屏幕。
圖1：教師講述：森林里住著許多動(dòng)物。下了很長時(shí)間的雨，終于停了，小蛇要出去散步了。
圖2：教師提問：小蛇爬著爬著發(fā)生了什么事？到底是什么呢？讓我們看一看。小結(jié)：小蛇出去散步，路上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的水坑，猜猜看，小蛇會(huì)是想辦法過去呢？還是會(huì)繞著過去？誰能幫他想想辦法？你們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？讓我們看一看。
圖3：教師講述：它先把腦袋伸過去？弓起身體就像什么？小蛇說：這點(diǎn)小事，難不倒我。只要這樣……正在這時(shí)遠(yuǎn)方傳來一個(gè)聲音，誰來了？它是怎么說的？它說能從你背上爬過去嗎？看看小蛇是什么樣的表情？會(huì)同意讓小螞蟻過去嗎？
圖4：教師提問：猜猜還有誰需要小蛇的幫助？它們是怎樣過去的？你看它們是一個(gè)接一個(gè)過去的。
圖5：教師提問：小蛇幫助了小動(dòng)物們。小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢？小蛇幫助了朋友心里感覺怎么樣？小蛇會(huì)說什么呢？？小蛇說“能幫助你們，我就很快樂�！苯又∩哒f“還有沒有人想過去呢？遠(yuǎn)處又傳來了聲音，這時(shí)又有人要過大水坑，是誰呢？
圖6：教師提問：“汪汪汪請(qǐng)讓我也過去吧，是誰�。吭瓉硎谴蠊�。小蛇說“可以？可以”。大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過，你們看小蛇的表情怎么了？它的眼睛為什么要張得大大的？沒想到大狗這么重，小蛇很驚訝，我們一起學(xué)一學(xué)小蛇的表情睜大了眼睛？吐出了舌頭。接著大狗會(huì)對(duì)小蛇怎么說呢嗒嗒嗒！誰來了？“瞧？大狗后面還跟著誰？讓我們看看到底是誰？獅子也想從小蛇背上走過去，如果你是小蛇，你會(huì)怎么做呢？為什么？讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的，小朋友到底猜得對(duì)不對(duì)呢？
圖7：教師提問：瞧！大狗后面還跟著誰？讓我們看看到底是誰？小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過。小蛇怎么樣了為什么小蛇要緊緊閉上眼睛，我們一起學(xué)一學(xué)小蛇的表情。接著獅子會(huì)對(duì)小蛇怎么說呢？謝謝你小蛇，小蛇幫助了朋友，心里覺得很開心。
圖8：教師提問：看，現(xiàn)在小蛇怎么了？怎么會(huì)變成這樣呢？小蛇呼~~~的吐了口氣？終于緩過了勁來，竟然沒有受一點(diǎn)傷。小蛇棒不棒？我們一起來夸夸它。小蛇非但沒有生氣，還得意地對(duì)自己說：“我真是了不起呀！已經(jīng)沒有人要過去了吧。？”它縮回了尾巴。它雖然身體上很累很疼，但是他心里卻很高興，這是為什么呢？
小結(jié)：原來它幫助了別人，他很高興。
圖9：教師講述；
它身體很累，口很干，很渴，小蛇喝光了水坑里的水，一滴都不剩。身體變得圓滾滾的，搖搖擺擺的繼續(xù)去散步了。
三、師生同講，利用小圖片梳理故事情節(jié)。
四、淺移生活經(jīng)驗(yàn)，讓小朋友知道幫別人很快樂。
1、故事中小蛇幫助了誰？它有什么樣的感受？
2、你都幫助過誰？做了哪些事情？你有什么樣的感受？
五、利用小書，結(jié)束。
看今天講的故事就在這本故事書中，我們帶回去與小朋友們分享吧！
幼兒園小班散步教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒具有初步閱讀理解的能力，《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出："3--4歲幼兒會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。能理解圖書上的文字和畫面對(duì)應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面的意義的。"并提出建議："經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合圖畫討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。"《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,作品色彩明媚，故事幽默、簡單流暢，貼近幼兒角度。其故事的線索清楚、明顯，而且能有很大的余地讓幼兒自由地發(fā)揮和展開想象的空間。針對(duì)培養(yǎng)小班幼兒初步閱讀理解的能力，我選擇了該繪本的部分，通過激發(fā)幼兒大膽想象，促進(jìn)他們?cè)谡Z言的講述、表達(dá)，觀察畫面和閱讀理解等方面能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)畫面的線索，大膽想象、講述故事情節(jié)。
2. 通過閱讀讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性和幾種方法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：根據(jù)畫面的線索，大膽想象、講述故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，多媒體設(shè)備，大小石頭，稻草若干
活動(dòng)過程：
一、播放音樂，導(dǎo)入故事。
1.教師播放音樂，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聆聽。師："你們聽到哪種動(dòng)物色聲音？"（雞）
2.師："對(duì)！是一只母雞的聲音，它的名字叫做蘿絲，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下它吧。"
二、通過閱讀PPT，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的線索，大膽想象、講述故事情節(jié)；
1.播放PPT2,引導(dǎo)幼兒觀察母雞蘿絲的散步路線，猜想蘿絲會(huì)經(jīng)過的地方。
2.教師小結(jié)，池塘、干草堆、蜜蜂房是三個(gè)重要的地方，因?yàn)樵谶@三個(gè)地方，母雞蘿絲經(jīng)歷了危險(xiǎn)。
3.播放PPT3-5,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合圖畫討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。重點(diǎn)觀察池塘周圍前后發(fā)生的變化（青蛙、鳥、蝴蝶、睡眠、樹葉、母雞和狐貍）。
4.播放PPT6-7,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述畫面上發(fā)生了什么，通過大小石頭落在干草堆上的試驗(yàn)，讓幼兒了解狐貍掉入干草堆的原因。
5.播放PPT8-9,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述畫面上發(fā)生了什么，討論狐貍倒霉的原因。
三、通過閱讀共同討論，讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性和幾種方法。
1.師："狐貍為什么會(huì)那么倒霉呢？"
2.教師小結(jié)，第一是不看清楚路，很著急，沒有注意安全，其次是沒有動(dòng)腦，不能去的地方也去。（池塘里會(huì)被淹死。稻草堆上會(huì)摔傷，裝蜜蜂房會(huì)被蜜蜂這叮咬）
3.師："如果你是母雞蘿絲，你有什么好辦法來保護(hù)自己？"
4.教師小結(jié)："首先找到安全的地方躲避（家，警察局），其次請(qǐng)求幫助（撥打110），再次不獨(dú)自出門。
活動(dòng)反思：
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非�；膶�(duì)比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個(gè)主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。
我設(shè)計(jì)的課案力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會(huì)閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細(xì)心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。孩子在本次活動(dòng)中，能很好地完成目標(biāo)，并大膽地自己創(chuàng)設(shè)情境，自己來扮演角色，在游戲中學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
幼兒園小班散步教案 篇8
設(shè)計(jì)思路：
《毛毛蟲散步》這本讀本畫面清透簡明，形象簡單，具有趣味性和預(yù)測(cè)性，而且?guī)в性~匯和點(diǎn)數(shù)的整合。在第一次活動(dòng)中我們帶領(lǐng)幼兒閱讀了大書，使幼兒簡單熟悉了故事內(nèi)容，同時(shí)也感覺到幼兒對(duì)散步的概念還不能深入理解，為此我們自創(chuàng)設(shè)計(jì)了一本圖書，它具有全新的翻閱方式，隨著故事的情節(jié)逐一伸展，像一條長長的小路，使幼兒置身其中也隨毛毛蟲去散步，有一種身臨其境的感覺。在閱讀關(guān)鍵詞匯：路過---碰到---遇到---看見的引領(lǐng)下激發(fā)幼兒積極預(yù)測(cè)猜想，較直觀的感受和體驗(yàn)毛毛蟲去散步途中發(fā)生的事情，從而使幼兒更直接地獲得敢說、愿說、會(huì)說的語言經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察，體會(huì)故事細(xì)節(jié)變化，能直觀地正確點(diǎn)數(shù)，從而幫助豐富閱讀體驗(yàn)，提升閱讀經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡這個(gè)故事，對(duì)閱讀大圖書感興趣
2、熟悉故事內(nèi)容，理解路過、遇到、碰到、看見的基本含義
3、在教師引導(dǎo)下能用簡單的語言表達(dá)自己的想法，了解如何與他人打招呼
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制圖書大圖畫書
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
之前和老師一起閱讀大書，了解簡單的故事內(nèi)容
老師和家長帶幼兒散步，積累生活經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)切入，以散步為話題，喚醒經(jīng)驗(yàn)
有效提問：
1、小朋友和爸爸媽媽平時(shí)都會(huì)到哪里去散步呢?
2、散步時(shí)都路過哪些地方呢？
3、想一想散步時(shí)碰到、遇到過什么人呢？
4、散步時(shí)還看見過什么呢？
引導(dǎo)策略：
通過問題幫助幼兒回憶生活中散步的情景，借助提問中的關(guān)鍵詞匯：路過碰到遇到看見引導(dǎo)幼兒表述出散步時(shí)所經(jīng)歷的事情，喚醒幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)，使詞匯在幼兒頭腦中形成印象，為下一步構(gòu)建故事做一鋪墊
二、閱讀自制圖書，逐頁翻閱，梳理經(jīng)驗(yàn)
1、教師逐頁展開圖書，以關(guān)鍵詞匯路過---碰到---遇到---看見引導(dǎo)幼兒大膽預(yù)測(cè)猜想，觀察畫面
引導(dǎo)策略：
教師以關(guān)鍵詞匯路過---碰到---遇到---看見為線索，引導(dǎo)幼兒大膽預(yù)測(cè)猜想，毛毛蟲散步途中的故事情節(jié)，重復(fù)運(yùn)用詞匯提問，強(qiáng)化幼兒對(duì)詞匯的理解并會(huì)初步運(yùn)用，例如“毛毛蟲散步路過哪里？碰到誰？遇到誰？看見了什么？通過提問啟發(fā)幼兒借助日常生活經(jīng)驗(yàn)去猜想，引發(fā)幼兒頭腦中積極反應(yīng)畫面，用語言表述出來。
圖書逐頁展開，像是向幼兒呈現(xiàn)了毛毛蟲散步的小路，順序性強(qiáng)，故事線條清晰，便于幼兒直觀體驗(yàn)、觀察與理解。
2、教師運(yùn)用選擇預(yù)測(cè)、謎語式猜想幫助幼兒掌握猜想方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
引導(dǎo)策略：
考慮到小班幼兒獨(dú)立猜想有一定的困難，教師設(shè)計(jì)了選擇預(yù)測(cè)、謎語式猜想2種指導(dǎo)途徑，如你們猜猜碰到的是小鳥還是蝸牛呢？教師說謎語讓幼兒猜出遇到的是誰？有幾只蝸牛？有幾只蝴蝶？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確點(diǎn)數(shù)，這樣既激發(fā)了幼兒猜想興趣，讓猜想正確的幼兒感受成功的快樂，既樹立了自信，又增強(qiáng)了閱讀的趣味性，讓幼兒積極表達(dá)自己的想法，從而獲得預(yù)測(cè)猜想、言語表達(dá)雙重經(jīng)驗(yàn)。
通過這樣的指導(dǎo)方法，可以幫助幼兒掌握猜想的方法，逐漸從教師引導(dǎo)猜測(cè)過渡到獨(dú)立猜想。
3、通過角色表演，幫助幼兒了解如何與他人使用禮貌用語進(jìn)行對(duì)話、交流，提升經(jīng)驗(yàn)
引導(dǎo)策略：
表演是小班幼兒最喜歡的表現(xiàn)方式。活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒猜想毛毛蟲和好朋友見面時(shí)會(huì)說什么，孩子們紛紛回答是問好，于是我讓幼兒扮演其中的角色，表演出小動(dòng)物們見面的.情景，讓幼兒相互交流，與同伴充分互動(dòng)，使幼兒直接的體驗(yàn)與他人如何交流，掌握并運(yùn)用禮貌語言，提升幼兒在實(shí)際生活中與他人交往的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
三、閱讀大圖畫書，總結(jié)、提升經(jīng)驗(yàn)
1、以問題作牽引，與幼兒再次閱讀大圖畫書講述故事，溫習(xí)故事內(nèi)容
2、提升經(jīng)驗(yàn)：
活動(dòng)中，教師將對(duì)關(guān)鍵詞匯的理解和運(yùn)用與幼兒日常生活相聯(lián)結(jié)，雖然這幾個(gè)詞匯在意思上沒有太大的區(qū)別，但有的幼兒還是能通過教師的重復(fù)提問、引導(dǎo)、觀察理解詞匯并會(huì)運(yùn)用
選擇與謎語式猜想的指導(dǎo)方式，使幼兒在頭腦中形成動(dòng)態(tài)的想象，從而過渡到抽象的、獨(dú)立的猜想，增強(qiáng)了幼兒自信
幫助幼兒掌握一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)的正確方法
掌握并學(xué)會(huì)用禮貌語言和他人打招呼問好、交往
3、引導(dǎo)幼兒今后在散步時(shí)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)有趣的事情，與同伴一起分享
拓展活動(dòng)：
1、角色游戲：小動(dòng)物去散步
請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，根據(jù)教師的編排的情節(jié)，表演在散步過程發(fā)生的事情
2、美工活動(dòng)：好玩的指印畫
3、體育活動(dòng)：毛毛蟲去散步
幼兒分組蹲下抱著前一個(gè)小朋友的腰排成一隊(duì)，看哪隊(duì)走的快又好，不斷開。
幼兒園小班散步教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖
“生命在于運(yùn)動(dòng)”是伏爾泰的體育哲學(xué)運(yùn)動(dòng)觀和生命觀,體育與幼兒是一種伴隨性的生長及成長關(guān)系,是幼兒身體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。 該書趣味的語言、生動(dòng)的畫面以及妙趣橫生的情節(jié)非常復(fù)合小班幼兒心理特點(diǎn)，抓住小班幼兒的眼球，激發(fā)其思考。情節(jié)的發(fā)展恰好符合運(yùn)動(dòng)集體活動(dòng)的內(nèi)容架構(gòu)，利用趣味的情境讓幼兒在快樂、輕松的運(yùn)動(dòng)氛圍中，體驗(yàn)不同形式的走、跑、跳過障礙物，從而建立運(yùn)動(dòng)的自信以及不放棄、愿意嘗試與挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在情境中，通過走、跑、跳（不同速率及方式），提高腿部肌力、身體平衡及協(xié)調(diào)感。
2、在運(yùn)動(dòng)中愿意嘗試與挑戰(zhàn)，充分感受運(yùn)動(dòng)的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
辨別口令，有序前進(jìn)，辨別地面標(biāo)識(shí)，發(fā)揮想象做出新的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：地面標(biāo)志（點(diǎn)、直線、波浪線等）、藍(lán)色蒲團(tuán)、音響，小蛇頭飾，黃藍(lán)背心。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能沿直線在低矮物體上走一段；身體平穩(wěn)雙腳向前跳；跨跳過低矮障礙物；能接收簡單的指令并且有接力游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一、小蛇快醒來
【以師幼共同創(chuàng)編《小蛇舞》熱身活動(dòng)開場】
開場前：幼兒佩戴好小蛇頭飾。
繪本引導(dǎo):（小蛇呼呼呼睡著，這么好的天氣小蛇快醒來吧，我們一起來叫醒它） 。
小蛇醒來啦，它動(dòng)動(dòng)尾巴，還會(huì)動(dòng)動(dòng)哪里呀？引導(dǎo)幼兒活動(dòng)全身。
跟著音樂（moinoi）一起玩“請(qǐng)你跟我這樣做”教師起頭，幼兒接龍。場地說明：
每個(gè)幼兒入場后坐在地上的小點(diǎn)處，如圖所示：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：趣味的繪本情節(jié)與運(yùn)動(dòng)集體活動(dòng)的結(jié)合，讓整個(gè)活動(dòng)充滿孩子們的笑容與活躍的身影，情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用于體育活動(dòng)中，幼兒感受到的是雙份的快樂，既有詼諧幽默帶來的快樂，也有充分活動(dòng)獲得的愉悅。對(duì)于小班幼兒而言，導(dǎo)入環(huán)節(jié)有著關(guān)鍵作用，氣氛的營造，情境的創(chuàng)設(shè)能夠引人入勝就將為本次活動(dòng)“摘得頭籌”）
二、小蛇散步
【情境中激發(fā)運(yùn)動(dòng)渴望，感受并體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂】
游戲1：小蛇散步
繪本引導(dǎo):（這么晴朗的天氣，小蛇要出去散步了，小蛇邀請(qǐng)大家一起出發(fā)。）
引導(dǎo)幼兒挨個(gè)排在教師身后，從★起點(diǎn)準(zhǔn)備就緒。
游戲方式:
�。�1）與“請(qǐng)你跟我這樣做”變化散步的動(dòng)作（腳尖、腳跟、橫走、倒走等等）。
�。�2）跟隨音樂的節(jié)奏快慢，變化速度。
�。�3）“請(qǐng)你跟我這樣做”游戲的示范者通過接力方式更換。
注意事項(xiàng):
1、路線完整走完后回到起點(diǎn)。
2、幼兒前后保持距離，不與他人碰撞。
3、當(dāng)幼兒熟悉游戲路線后，可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā)，以提高幼兒運(yùn)動(dòng)量。
4、活動(dòng)進(jìn)行中，注意安全提示，加大每個(gè)幼兒間的距離，避免相互碰撞。
游戲 2：小蛇過水坑
繪本引導(dǎo):小蛇散著步，路中間出現(xiàn)了一個(gè)水坑。
1、小蛇該怎么過去呢？
2、旁邊的小動(dòng)物睡著了，怎樣可以輕輕過去不要吵醒它們呢？試一試。
游戲方式:
1、幼兒按背心顏色分成兩組，在相應(yīng)顏色處排隊(duì)，幼兒以自己認(rèn)為最好的方式通過水坑。
2、幼兒分成兩組，用前腳掌、平衡身體雙腳連續(xù)跳過水坑（蒲團(tuán)），再次嘗試可引導(dǎo)用新方法。
3、完成后在最后一個(gè)未完成的后面排隊(duì)等待。
4、增加挑戰(zhàn)難度：
�。�1）將蒲團(tuán)兩個(gè)兩個(gè)連起來。
（2）將蒲團(tuán)兩個(gè)兩個(gè)疊起來。
�。�3）幼兒自己擺放蒲團(tuán)，一起來挑戰(zhàn)
“大水坑”。
注意事項(xiàng):
1、落地時(shí)，屈膝緩沖以免受傷。
2、當(dāng)幼兒熟悉游戲行進(jìn)路線后，可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā)，以提高幼兒運(yùn)動(dòng)量 。
3、幼兒最后挑戰(zhàn)“大水坑”時(shí)幫助幼兒緩沖沖刺后的慣性。
三、小蛇回家了
【以自編《松松舞》逐漸放緩動(dòng)作，舒緩身體肌肉】
繪本引導(dǎo):該回家了,我們一起回家吧（沿著地面路線逐漸放慢腳步）
坐回到蒲團(tuán)輕輕用手掌拍拍四肢，深呼吸、慢慢吐氣，調(diào)整呼吸。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由“靜”至“動(dòng)”再通過情節(jié)的引導(dǎo)回歸到“靜”，幼兒與小蛇一起經(jīng)歷了一次勇敢的挑戰(zhàn)與冒險(xiǎn)。）
活動(dòng)總結(jié)
情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，幼兒感受到的是雙份的快樂，既有詼諧幽默帶來的快樂，也有酣暢的活動(dòng)身體獲得的愉悅。適宜的場地的安排，以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)， 小班幼兒能夠全身心投入，借助繪本場景作為道具引導(dǎo)幼兒路線，巧妙的將教育機(jī)會(huì)、幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及問題解決相結(jié)合。
幼兒園小班散步教案 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
能專心聽指令做動(dòng)作。
喜歡學(xué)兒歌。
愿意與小朋友分享生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老師自制《去散步》兒歌的掛圖，掛圖背景為幼兒跟爸爸去散步的場面，上面配有完整的兒歌。
活動(dòng)過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式 ：集體/小組
1. 老師與幼兒玩游戲“說說做做”，請(qǐng)幼兒專心聽老師指令做動(dòng)作，如跑、跳、散步和大步走等。
2. 出示《去散步》兒歌掛圖，與幼兒一起念兒歌：
去散步
晴朗天，起得早，
爸爸帶我去散步。
看鳥兒，看小草，
路上到處都是寶。
3. 與幼兒討論：
兒歌中的天氣怎樣？（晴朗。）
小主角在路上看到什么？（鳥兒和小草。）
為什么小主角認(rèn)為路上的東西都是寶？（因?yàn)槁飞系臇|西都很有趣。）
4. 請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，然后一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作。
5. 請(qǐng)幼兒分享散步的經(jīng)驗(yàn)，例如和誰去散步，看見了什么，發(fā)生過什么趣事等，然后合作改編兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能專心聽指令做動(dòng)作。
能說兒歌《去散步》。
樂于與小朋友分享生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班散步教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能協(xié)調(diào)平穩(wěn)的拖物走。
2、體驗(yàn)參與體育游戲活動(dòng)的樂趣。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
呼啦圈
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)興趣。
出示自制小狗：看，這只小狗沒有腳，不能跟我散步。大家說一說，有什么好辦法讓小狗活動(dòng)起來呢？
2、讓小狗動(dòng)起來。
�。�1） 給幼兒充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行探索，如何讓小狗動(dòng)起來（滾、拍、推等）
�。�2） 請(qǐng)幼兒展示讓小狗動(dòng)起來的方法。
�。�3） 集體學(xué)一學(xué)讓小狗動(dòng)起來的好方法。
3、展示新方法。
怎么能讓小狗跟著我們?nèi)ド⒉侥兀?/p>
�。�1） 教師示范用一呼啦圈套住小狗，帶小狗散步。邊拉邊根據(jù)球的滾動(dòng)情況來改變速度。
（2） 幼兒嘗試游戲，教師觀察知道。
�。�3） 請(qǐng)做得好的幼兒示范，帶動(dòng)提升全體幼兒的動(dòng)作。
�。�4） 教師帶領(lǐng)全體幼兒拉小狗散步
�。�5） 游戲：拉小狗比賽。
全體幼兒拉著小狗站在同意起跑線，聽到口令后，一同拉著小狗向指定地點(diǎn)走，看誰走得又快又穩(wěn)。
4、指導(dǎo)幼兒游戲。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，通過運(yùn)動(dòng)鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。
【幼兒園小班散步教案（通用11篇）】相關(guān)文章：
《散步》教案12-16
人教版《散步》教案12-05
《散步》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)11-30
幼兒園小班節(jié)氣活動(dòng)教案（通用8篇）05-14
幼兒園小班《水果謎語》教案04-24
幼兒園小班教案3篇05-14