幼兒園大班教案范文匯總五篇
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。
2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件(動(dòng)物圖片)
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右
1、區(qū)別左右
教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，從早到晚不講話，寫字畫(huà)畫(huà)不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--(右手)
教師：對(duì)呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢?
教師小結(jié)：右手一般用來(lái)拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情?
小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友。
3、游戲
教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫"我說(shuō)你說(shuō)你做"我們來(lái)試試�？凑l(shuí)的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。
教師：來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的右手來(lái)。幼兒：我的右手舉起來(lái)。(逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么?或者坐著誰(shuí)?右邊呢?練說(shuō)(用左右說(shuō)一句話)
二、探索交流，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。
教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了。看，誰(shuí)來(lái)了。(ppt出示五只小動(dòng)物的圖片。)
提問(wèn)：
1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?
2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰(shuí)?
3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰(shuí)?
4、小雞排在第幾個(gè)?(可以從左，也可以從右看)
5、小貓?jiān)谀囊贿?追問(wèn)：在誰(shuí)的左邊?在誰(shuí)的右邊?
練說(shuō)：小羊在( )的左邊，在( )的右邊。
6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說(shuō)明。
7、練說(shuō)：我在誰(shuí)的右邊，在誰(shuí)的左邊。
三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右
今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠( )邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說(shuō)到做到。
1、整隊(duì)。
2、聽(tīng)口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。
3、換個(gè)方向，認(rèn)識(shí)左邊和右邊。
4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。
活動(dòng)反思：
一年級(jí)數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再?gòu)暮⒆觽兪煜さ淖笫�、右手�?lái)引出左右，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過(guò)摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學(xué)生對(duì)左、右的理解，使學(xué)生明白識(shí)辨左右時(shí)可以用自己的左右手來(lái)分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過(guò)這樣的教學(xué)，效果很好，今后還要加強(qiáng)這方面的探索。
小百科：右（拼音：yòu）是漢語(yǔ)通用規(guī)范一級(jí)字（常用字）。“右”的古字是又，“又”始見(jiàn)于甲骨文，本義即指右手，西周時(shí)分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本義。甲骨文中或用為方位之右，或用為福
幼兒園大班教案 篇2
（一）語(yǔ)言 ： 故事――月亮姑娘做衣裳
活動(dòng)目的：
1。 使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2。 學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
月亮不同時(shí)期的圖片 實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
1。 提問(wèn)引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見(jiàn)什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形狀的？
2。 教：月亮姑娘她很愛(ài)美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒(méi)辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？
3。 教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4。 在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓源┎簧希?/p>
5。 復(fù)述故事，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
6。 活動(dòng)延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見(jiàn)它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）
（二）大班語(yǔ)言：月亮姑娘做衣裳
教學(xué)目標(biāo)：
1。 理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程，知道月亮每天都在變化。
2。 學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象。
準(zhǔn)備：
月亮變化圖4張，衣裳圖3張
紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號(hào)筆等。
過(guò)程：
1。 談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。
（1） 以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
師：有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。（月亮）
（2）師：冬天到了，天氣冷了，人們都穿上厚厚的衣服。月亮姑娘呀她也覺(jué)得很冷，想去做一件衣裳，那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀？ 幼兒討論
2。 結(jié)合圖片，分段欣賞故事。
�。�1） 教師講述第一段
提問(wèn)：ap哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢？（因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn)，好象彎彎的鐮刀）
bp那該怎么辦呀？ 幼兒回答。
�。�2）教師講述第二段。
提問(wèn)：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）
b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船）
�。�3）教師講述第三段。
提問(wèn)：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了）
b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）
c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗刻於荚谧兓?/p>
師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事。
3。 結(jié)合圖片，完整欣賞故事。
提問(wèn)：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。
4。 給月亮姑娘做衣裳。
�。�1）師：原來(lái)月亮姑娘每天都在變化著，平時(shí)呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化�，F(xiàn)在月亮姑娘還沒(méi)有穿到合身的衣裳，晚上出來(lái)她會(huì)冷的呀！如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回裁縫師傅，你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒回答
�。�2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。
�。�3）請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。
�。ㄈ┱Z(yǔ)言：月亮姑娘做衣裳（大班）
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
準(zhǔn)備：
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
過(guò)程：
1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看�！�
2、教師完整講述故事一遍。
這個(gè)故事題目叫什么？故事里說(shuō)了件什么事？
3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1） 月亮姑娘為什么要做衣裳？
�。�2） 月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳？
（3） 月亮姑娘她是怎么變的呢？
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
�。�1） 故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽(tīng)嗎？好在哪里？
�。�2） 你有觀察過(guò)月亮嗎？你覺(jué)得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫(huà)作記錄。
附：故事 夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑 娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身 上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。 裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒 好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣 子也扣不上。 裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。五 天又過(guò)去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來(lái)取衣裳，衣裳做 得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。 裁縫師傅漲紅了臉，說(shuō)：“我只好重做了�！庇质俏逄爝^(guò)去了，月亮姑 娘來(lái)取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：“唉！你的身 材量不準(zhǔn)，我沒(méi)法給你做衣裳了。” 原來(lái)，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你 看，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，只雖順晚上才悄悄地露面。
�。ㄋ模┐蟀嗾Z(yǔ)言活動(dòng)《小松鼠的尾巴》（語(yǔ)言）
活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。 3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事動(dòng)畫(huà)。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)： （出示課件：大尾巴）
猜一猜：這是什么？ 想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來(lái)看一看：
�。�1）看 （教師演示動(dòng)畫(huà)）
春天： 小雞 尾巴擋雨
夏天： 蝸牛 尾巴扇風(fēng)
秋天： 小兔 尾巴掃葉
冬天： 小貓 尾巴保暖
�。�2）說(shuō)
在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō)）
2、完整欣賞故事
到底發(fā)生了什么事？跟你們說(shuō)的一樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 （老師完整地講述故事）
3、表演
小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？
�。ù蠹乙黄疬呏v述邊表演）
三、仿編故事
1、討論：
�。�1）春天，是什么樣的？ 小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？
�。�2）夏天，是什么樣的？ 小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢？ 秋天、冬天呢？ （幼兒討論）
2、仿編新故事
（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。
（2）幼兒相互交流 請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。
�。�3）講述新故事
選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。
如果沒(méi)有，鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)仿編新故事
�。ㄎ澹┐蟀嗾Z(yǔ)言課教案《顛倒歌》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。
2、 讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法，也就是說(shuō)把事物的特征往反方向說(shuō)；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。
3、 感受《顛倒歌》所帶來(lái)的快樂(lè)，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片，主要特征部位要可以分開(kāi)的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。
2、 節(jié)奏輕松活潑的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 導(dǎo)入：
老師：今天老師帶來(lái)一幅奇怪的畫(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，幫老師找出圖片中奇怪的地方，好嗎？
幼兒：好！
2、 出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說(shuō)一下，引起他們的興趣。）
3、 引出歌詞：
老師：其實(shí)呀這幅圖畫(huà)還有好聽(tīng)好玩的歌呢！小朋友們想聽(tīng)嗎？
幼兒：想！
4、 老師邊指著圖片邊說(shuō)出歌詞（同時(shí)配上輕松活潑的背景音樂(lè)），并讓幼兒說(shuō)出歌詞的樂(lè)趣，了解顛倒歌的特點(diǎn)：
老師：老師剛才在說(shuō)歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個(gè)小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們?cè)谛κ裁窗�？讓我們也分享分享你們的快�?lè)�。�
幼兒：兔子應(yīng)該是短尾巴的，但這里卻說(shuō)它是長(zhǎng)尾巴了。
幼兒：松鼠應(yīng)該是長(zhǎng)尾巴的，兔子才是短尾巴的。
老師：小朋友們真聰明！說(shuō)得真好！其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說(shuō)。像剛剛小朋友說(shuō)的，兔子的尾巴應(yīng)該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說(shuō)成是長(zhǎng)的了！
5、 引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。
老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂(lè)，那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌��？
幼兒：想。
（老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說(shuō)出來(lái)，老師從旁適時(shí)提醒。）
活動(dòng)遷移：
6、 讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。
老師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們?cè)谄綍r(shí)生活中看到的一樣��？
7、 讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí)
老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？
幼兒：好玩！
老師：那想不想開(kāi)動(dòng)自己的'小腦筋，也來(lái)編一編歌詞�。�
幼兒：想！
老師：其實(shí)啊我們就可以根據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來(lái)編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長(zhǎng)，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見(jiàn)了松子笑哈哈”。
延伸：
讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，善于觀察身邊事物的特點(diǎn)。
老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來(lái)了！
看來(lái)我們小朋友觀察得真仔細(xì)！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來(lái)觀察事物哦！
�。� 大班語(yǔ)言活動(dòng)：兩只笨狗熊
目標(biāo)：
1、學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。
準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一�。�。
過(guò)程：
1、出示毛絨玩具，語(yǔ)言導(dǎo)入：
――瞧，狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。它們長(zhǎng)得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。一天，哥倆出去玩，會(huì)發(fā)生什么事呢？
2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容：
（1）聽(tīng)故事錄音：
――故事中發(fā)生了一件什么事？
干面包是怎樣變化的？（演示實(shí)物面包，幫助幼兒理解）
�。�2）結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，理解新詞：（將故事中插問(wèn)）
――大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說(shuō)的？
狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么？?jī)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬模?/p>
3、討論理解，歸納主題：
（1）設(shè)問(wèn)討論：
――為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃得最多？
大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
�。�2）歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓，才會(huì)受騙上當(dāng)。
�。�3）討論友好相處的方法：
――如果你們是大黑、小黑，會(huì)怎樣做？
�。�4）師生共同總結(jié)方法。
――小朋友想得方法可真棒呀？我們不能學(xué)兩只笨狗熊，我們要做一個(gè)互相謙讓的好孩子對(duì)嗎？
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能合作共編故事并能用自己的經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)。
2、能積極對(duì)應(yīng)圖意，感受好詞的寓意。
3、有安靜傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆、白紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、交代編故事的要求
1、教師：今天大家一起來(lái)編故事，要合作著說(shuō)，用上好聽(tīng)的詞。老師先來(lái)說(shuō)兩句，你們找找哪句好聽(tīng)，好聽(tīng)的詞在哪里？（一個(gè)小朋友、一個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友）
2、幼兒比較，找出好聽(tīng)的詞。
二、嘗試說(shuō)好聽(tīng)的詞和句。
1、教師在白紙上隨意涂上一片綠色，幼兒想象描述。
2、添畫(huà)上花，請(qǐng)幼兒用一句話來(lái)概括。
3、幼兒將兩句話結(jié)合起來(lái)描述。
三、擴(kuò)展畫(huà)面內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒大膽想象草地上可能發(fā)生的事情，教師隨幼兒想象添畫(huà)，并請(qǐng)幼兒用完整的句子加以描述，提醒幼兒在句子中用上好聽(tīng)的詞。
教師：草地上來(lái)了誰(shuí)？這是怎樣的xxx？xxx可能到草地上來(lái)干什么？你還想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)？
2、完整講述畫(huà)面內(nèi)容。
四、繼續(xù)隨幼兒想象添畫(huà)，豐富畫(huà)面。
1、教師：xxx、xxx可能在一起干什么？
2、根據(jù)幼兒的話語(yǔ)繼續(xù)添畫(huà)。
3、結(jié)合新添畫(huà)的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒用完整話語(yǔ)進(jìn)行講述。
五、師幼共同講述故事，幼兒認(rèn)領(lǐng)自己說(shuō)過(guò)的詞匯與句子。
（講述的故事是幼兒話語(yǔ)的組合）
六、繼續(xù)隨幼兒的想象添畫(huà)。
擴(kuò)展畫(huà)面內(nèi)容。
七、根據(jù)添畫(huà)的順序師幼共同講述故事。
幼兒認(rèn)領(lǐng)自己說(shuō)過(guò)的詞匯。
八、為故事取名。
活動(dòng)延伸：
1、師幼利用舊圖書(shū)、各類包裝盒等收集制作人物、動(dòng)物及其他各類小圖片。
2、在語(yǔ)言區(qū)中利用小圖片、紙、筆等材料開(kāi)展擺擺講講、畫(huà)畫(huà)講講等活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)是師幼共同編故事，形式是邊畫(huà)邊說(shuō)故事，畫(huà)、想、說(shuō)結(jié)合。
活動(dòng)中我僅用到了一張白紙、一盒蠟筆，根據(jù)幼兒的回答生成的畫(huà)面也很簡(jiǎn)單，但孩子們說(shuō)的愿望非常強(qiáng)烈，這充分詮釋了一句話：豐富鮮艷的畫(huà)面能帶給幼兒一定的視覺(jué)刺激，但動(dòng)態(tài)的畫(huà)面才是吸引幼兒的根本。由于活動(dòng)中故事的內(nèi)容都是隨著孩子的回答即時(shí)生成的，即活動(dòng)的內(nèi)容、方法、環(huán)節(jié)均當(dāng)場(chǎng)生成，所以之前在教材上我并沒(méi)作多大準(zhǔn)備，也無(wú)法準(zhǔn)備。但之前的無(wú)準(zhǔn)備并沒(méi)帶來(lái)活動(dòng)中的茫然與散亂，因?yàn)槲覀涞氖呛⒆�，心中有孩子，及時(shí)接住孩子的球，適時(shí)適度的引導(dǎo)是本次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。
2、這是一次看圖講述活動(dòng)，但與傳統(tǒng)的看圖講述活動(dòng)不同。傳統(tǒng)中圖是預(yù)設(shè)的，本次活動(dòng)中圖是預(yù)先沒(méi)有的，是由孩子的回答生發(fā)的，所以更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。原因?yàn)椋海?） 有懸念。每個(gè)孩子都不知道圖上接著有什么出現(xiàn)，一切依賴于自己的想象。
�。�2）有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。因?yàn)槭蔷幑适�，每個(gè)孩子有許多說(shuō)的機(jī)會(huì)。我也盡可能地關(guān)注到每個(gè)孩子。
�。�3）有成功感。孩子自己所思所想得到大家的認(rèn)可，而且最后整理成的故事是幼兒說(shuō)過(guò)的話語(yǔ)組合，這讓孩子們很高興很自豪。
3、幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)：
�。�1）思維活躍。幼兒都能自始至終非常專注投入地參加活動(dòng)，能圍繞一個(gè)個(gè)問(wèn)題積極思索、大膽回答。幼兒的回答重復(fù)雷同的不多。
�。�2）表達(dá)大方。每個(gè)在集體面前亮相的孩子神情態(tài)度都很大方自如，哪怕自己的答案引來(lái)同伴的圍攻。今天幼兒發(fā)言面很廣，在老師的鼓勵(lì)要求下，大多數(shù)幼兒都回答了一次以上問(wèn)題。
（3）理解能力強(qiáng)。首先是對(duì)規(guī)則的理解較好，知道要在句中用上好聽(tīng)的詞，知道不能重復(fù)同伴的話。其次是對(duì)問(wèn)題的理解，解答問(wèn)題都在點(diǎn)子上，精彩的句和詞很多。如：又嫩又綠的草地、高大的樹(shù)、頑皮的小狗、活潑可愛(ài)的小男孩、五顏六色的花朵……
�。�4）活動(dòng)中有些孩子興趣很濃，思維活躍，交流自己的想法時(shí)有些亢奮，要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子冷靜思考和回答的良好習(xí)慣。
4、活動(dòng)的時(shí)間偏長(zhǎng)，中途進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)時(shí)我想結(jié)束活動(dòng)，看到孩子參與活動(dòng)的興趣還是很高，我又引導(dǎo)了下去，圍繞“風(fēng)箏飄哪去了”讓孩子思考，發(fā)散性的問(wèn)題之后又讓孩子尋求多樣的“取風(fēng)箏”的方法。這其實(shí)也是一次嘗試，嘗試中發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)時(shí)的活動(dòng)中孩子也能保持學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)鍵是活動(dòng)的內(nèi)容、形式是吸引孩子的根本。
針對(duì)活動(dòng)過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題分析原因與對(duì)策如下：
�。�1）我今天的話語(yǔ)還不夠簡(jiǎn)潔；
�。�2）活動(dòng)中師幼互動(dòng)的機(jī)會(huì)很多，雖然顧及了讓更多的孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)，但影響了教學(xué)時(shí)間。如果適當(dāng)增加生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，情況可能會(huì)改觀。
幼兒園大班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、清楚肌膚的特征與作用，能借助觸覺(jué)及已有經(jīng)驗(yàn)辨別觸碰對(duì)象。
2、明白保衛(wèi)肌膚的關(guān)鍵性。
教學(xué)預(yù)備：
1、紙盒每一組統(tǒng)一，里面裝布娃娃、樹(shù)皮、羽毛、棉絮、泡泡塑料、小木板、金屬制品、棉織物等方便觸碰了解的物件。紙盒一側(cè)摳一小孔，可以讓一只手深入。
2、用于蒙眼的眼罩四個(gè)。
3、畫(huà)畫(huà)用的紙、筆一人一份。
教學(xué)過(guò)程：
(一)開(kāi)始
1、幼兒教師：帶孩子做律動(dòng)《由頭至腳》。
問(wèn)：剛剛我們律動(dòng)中做到了我們身體的那一些器官?(提問(wèn)孩子)
2、幼兒教師：小孩們，除這一些器官，我們身體上另外還有那一些器官?
3、我們身體上有一樣神秘奇妙的物品，請(qǐng)你們猜猜它是啥?(讓孩子自由回答)幼兒教師一步步導(dǎo)出答案——肌膚。
4、孩子聽(tīng)小故事《神秘奇妙的“緊身衣”》。
(二)基本
探討肌膚的作用。
1、幼兒教師：孩子們，剛剛小故事中講的是啥?(孩子探討)，幼兒教師啟發(fā)孩子說(shuō)一說(shuō)肌膚的作用(它有觸覺(jué)，能明白冷、熱、軟、硬與痛癢;它能調(diào)節(jié)身體溫度，排泄沒(méi)用的東西)
2、啟發(fā)孩子想想怎么樣保衛(wèi)自個(gè)兒肌膚。
肌膚對(duì)我們十分關(guān)鍵，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣保衛(wèi)它?幼兒教師啟發(fā)，孩子得出論斷。(預(yù)防灼傷、灼傷、劃傷等等)
3、不看也明白。
A、幼兒教師：肌膚有一樣厲害的本事，他碰到一樣物品，不需要雙眼幫忙，便可“猜”出是啥。
B、幼兒教師帶領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)：每一組派1名孩子來(lái)摸紙盒內(nèi)的物件，并講出物件名字或類別，幼兒教師拿出該物件驗(yàn)證猜想是不是準(zhǔn)確。
C、孩子動(dòng)手操作：每一組一只紙盒，輪換蒙眼觸碰盒中物件，說(shuō)一說(shuō)名字或類別，拿出盒中物件，用其接觸其余身體部位上的肌膚，說(shuō)一說(shuō)有何感覺(jué)。
4、好象長(zhǎng)了雙眼。
幼兒教師：肌膚非常神秘奇妙，貌似長(zhǎng)了雙眼一樣，我們來(lái)瞅瞅哪個(gè)的肌膚更神秘奇妙。
孩子兩兩結(jié)伴，孩子甲在孩子乙背部用手指畫(huà)簡(jiǎn)易的圖案(或者寫字、寫數(shù)字)，乙在紙上記錄甲所畫(huà)的圖案，接著，2人對(duì)換。
5、孩子出示自個(gè)兒的記錄。
接連開(kāi)展幾次，瞅瞅哪個(gè)的感覺(jué)更準(zhǔn)，能把畫(huà)在背部的簡(jiǎn)易圖案準(zhǔn)確的記錄下來(lái)。
擴(kuò)展：
在生活中啟發(fā)孩子：怎么樣來(lái)保衛(wèi)我們的肌膚?幼兒教師開(kāi)展總結(jié)評(píng)論。
(三)結(jié)束：
聽(tīng)Music，走出教學(xué)室，叫我們的肌膚呼吸一下新鮮的空氣。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志。
2、懂得基本安全常識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
3、鼓勵(lì)幼兒在生活中做個(gè)善于觀察的有心人。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅綠燈、人行橫道等標(biāo)志，幼兒人手一張標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)"開(kāi)汽車"，引發(fā)幼兒思考，激發(fā)幼兒探索興趣。
1、游戲"開(kāi)汽車"。
幼兒隨著音樂(lè)"開(kāi)汽車"進(jìn)教室，教室出示紅綠燈標(biāo)志牌，只會(huì)交通，紅燈停，綠燈行。
2、教師提問(wèn)：老師沒(méi)有說(shuō)話，為什么你們一會(huì)開(kāi)車，一會(huì)停車？你在什么地方見(jiàn)過(guò)紅綠燈？紅綠燈告訴我們什么？
二、幼兒自由探索，認(rèn)識(shí)標(biāo)志。
1、幼兒沒(méi)人一張標(biāo)志圖，讓幼兒觀察，并討論標(biāo)志上的內(nèi)容及所代表的含義。
2、引導(dǎo)幼兒交流標(biāo)志上所代表的含義，在哪里見(jiàn)過(guò)此類標(biāo)志。
三、標(biāo)志分類。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有斜線的標(biāo)志是禁止性標(biāo)志，并逐引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其含義。
2、提示性標(biāo)志。
3、請(qǐng)幼兒把禁止性標(biāo)志放在一起，提示性標(biāo)志放在一起。
四、游戲《找朋友》
1、聽(tīng)音樂(lè)，分組請(qǐng)幼兒找出相同的標(biāo)志圖片。
五、結(jié)束活動(dòng)。
聽(tīng)著音樂(lè)離開(kāi)教室。
教學(xué)反思：
提升了幼兒運(yùn)用標(biāo)志的能力。同時(shí)更進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒遵守各種規(guī)則、維護(hù)公共秩序的責(zé)任感。這節(jié)活動(dòng)從知識(shí)、情感、行為等方面都使幼兒得到不同程度的提高，幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí)，體、智、德、美都得到不同程度的發(fā)展。
小百科：特殊符號(hào)指相對(duì)于傳統(tǒng)或常用的符號(hào)外，使用頻率較少字符且難以直接輸入的符號(hào)，比如：數(shù)學(xué)符號(hào)，單位符號(hào)，制表符等。
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