【精華】幼兒園教案模板匯總十篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲“來(lái)、來(lái)、來(lái)好朋友”的部分，嘗試跟老師邊唱歌邊做游戲。
2.在小老鼠找朋友的情景中，創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作，知道在聽(tīng)到貓叫聲后迅速回“家”。
3．在游戲情境中，感受邀請(qǐng)同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．樓房、老鼠、老貓的圖各一張（附1）。
2．曲譜《小老鼠找朋友》（附2）。
活動(dòng)過(guò)程
1．出示圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣
——瞧，這棟房子有幾層樓啊，我們一起數(shù)一數(shù)。（出示樓房的圖片） 一一樓住著誰(shuí)呢？（出示小老鼠的圖片）
2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，熟悉歌詞內(nèi)容及歌曲旋律
一是小老鼠，小老鼠是什么樣子的呢？誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)？ 一那它想去干什么呢？聽(tīng)�。ń處熐宄枨谝槐椋�
3．通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲
(1)激發(fā)幼兒積極參與“小老鼠找朋友”的游戲，引導(dǎo)幼兒 多次傾聽(tīng)歌曲。
教師清唱歌曲第二遍
一小老鼠想去干什么呀？我找到好朋友啦，握握手吧！
一還想找朋友，誰(shuí)是我的朋友呢7
教師清唱歌曲第三遍
一又找到一個(gè)好朋友，我們靠一靠吧！
一我的下一位朋友會(huì)是誰(shuí)呢？
鋼琴伴奏演唱歌曲第四遍
一找到啦，我們抱一抱好嗎？
一還想找還想找，我要找多多的朋友。我的朋友是小老鼠，小老鼠準(zhǔn)備好！
鋼琴伴奏演唱歌曲第五遍，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱“來(lái)、來(lái)、來(lái)， 好朋友。” 一我已經(jīng)找到很多好朋友啦。
一我每次找到好朋友的時(shí)候，我都跟好朋友說(shuō)什么��？（動(dòng)作提示） 一你們會(huì)不會(huì)用好聽(tīng)的聲音打招呼？我們一起來(lái)試一試。 ～這次誰(shuí)會(huì)跟我打招呼，我就來(lái)找誰(shuí)哦。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒共同游戲，幼兒學(xué)唱歌曲最后一句。
一還有小老鼠沒(méi)有請(qǐng)到，不著急。
一瞧，我們草坪上有三棟房子，有許多小老鼠，我會(huì)找哪
一棟房子里的老鼠做好朋友呢？你們要記得用好聽(tīng)的聲音和我打招呼哦！
一怎么和我打招呼的呢？我們一起來(lái)試一試！
一還有兩棟樓房有老鼠朋友，跟著老鼠媽媽去找他們做好朋友哦。
一還有哪一棟樓房里的老鼠沒(méi)找到？手指一指在哪里，我們一起去請(qǐng)吧。
一天黑了，小老鼠們要回家睡覺(jué)啦。
(3)增加老貓游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲音指方向，保持幼兒參與歌唱游戲的興趣。
出示老貓圖，豐富游戲情境。
一一樓住著小老鼠，二樓住著誰(shuí)呢？
一原來(lái)是一只老貓，老貓來(lái)干什么呀？聽(tīng)——
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲音指方向。
一老貓躲在哪里��？用手指一指。悄悄走回家，別讓老貓發(fā)現(xiàn)我們。 教師鼓勵(lì)幼兒演唱“來(lái)、來(lái)、來(lái)，好朋友”部分，教師扮演老貓，進(jìn)一步感受游戲的快樂(lè)。
一二樓住著一只老貓，小老鼠出去的時(shí)候可能會(huì)遇到老貓，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老貓?jiān)谀睦锱丁?/p>
——原來(lái)老貓化裝成老鼠媽媽的樣子，還好小老鼠們動(dòng)作快，安全回家了。
�。▊渥ⅲ喝绻泻⒆酉氚缪堇县�，可以滿(mǎn)足，以“它和大家開(kāi)玩笑呢”進(jìn)行反饋。）
活動(dòng)反思：
《綱要》中明確指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽的表現(xiàn)過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，并根據(jù)幼兒
的發(fā)展和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)�；谝陨媳尘�，我對(duì)本次歌唱活動(dòng)進(jìn)行以下
反思：
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的游戲性成分要略高一些。游戲是幼兒的需要，是激發(fā)幼兒參與興趣的重要催化劑。在本次活動(dòng)中，我直接以找朋友游戲的形式進(jìn)入，幼兒會(huì)瞬間被游戲吸引，在連續(xù)五遍的范唱中，幼兒在無(wú)意中，自然而然地記住歌詞的旋律和內(nèi)容。另外，基于歌曲復(fù)雜程度，本節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)在于接唱最后一句“來(lái)、來(lái)、來(lái)，好朋友”，對(duì)歌曲進(jìn)行一些減法處理，便于幼兒接受。
由于幼兒經(jīng)驗(yàn)不同，在活動(dòng)中的反應(yīng)會(huì)有差異。當(dāng)老貓出現(xiàn)時(shí)，有的孩子會(huì)說(shuō)：“我是小魔仙，我能打敗它??”等類(lèi)似的語(yǔ)言，我以不予回應(yīng)以及側(cè)面否定的方式進(jìn)行反饋。然而，由于幼兒沒(méi)有得到回應(yīng)，反而更加堅(jiān)持自己解決問(wèn)題的方式。
對(duì)于上述的問(wèn)題，我在活動(dòng)后進(jìn)行了一些反思。小年齡孩子的特點(diǎn)就是以自我為中心，其想象具有天馬行空的特點(diǎn)。年齡越小表現(xiàn)就越明顯。教師應(yīng)該尊重和接納幼兒多元的、可變的、相對(duì)自由的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨(dú)特的表達(dá)方式，尊重孩子的年齡特點(diǎn)。因此，針對(duì)孩子不害怕老貓的表現(xiàn)，教師的引導(dǎo)語(yǔ)可以是：“這次只有老貓出來(lái)了，下次我們?cè)僬?qǐng)小魔仙出來(lái)哦！”一語(yǔ)雙關(guān)，既是對(duì)孩子的語(yǔ)言、想象有所回應(yīng)，同時(shí)又引導(dǎo)幼兒回到活動(dòng)中來(lái)。
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幼兒園教案 篇2
描述：
前一段時(shí)間我們開(kāi)設(shè)的是娃娃家，但是娃娃家里面沒(méi)有菜，能力強(qiáng)的小朋友是假裝的，他們假裝切菜，假裝燒菜，但是另外一部分能力比較弱的小朋友就會(huì)來(lái)問(wèn)：“老師，怎么沒(méi)有菜呢？”所以我們開(kāi)設(shè)了菜場(chǎng)。今天是菜場(chǎng)開(kāi)設(shè)出來(lái)的第一天，小朋友們都很想玩這個(gè)游戲，但是由于場(chǎng)地有限，我只請(qǐng)了2個(gè)小朋友（小玉和易易）過(guò)去當(dāng)老板。娃娃家的小主人終于可以出來(lái)買(mǎi)菜了，他們都很興奮。今天我只大體的講述了一遍，沒(méi)有詳細(xì)的介紹。游戲開(kāi)始了，佳佳第一個(gè)出來(lái)買(mǎi)菜，她自己在菜場(chǎng)里面拿了一個(gè)荷包蛋，對(duì)小玉說(shuō)：“我要這個(gè)。”佳佳又拿了一棵青菜對(duì)小玉說(shuō)：“我還要這個(gè)。”說(shuō)完放在籃子里就走了。一會(huì)兒軒軒來(lái)了，軒軒拿了東西就走，也沒(méi)有對(duì)“老板“說(shuō)什么。看到這邊，我就走過(guò)去對(duì)小玉和易易說(shuō)：“老板娘我要買(mǎi)菜�！薄八齻兛匆�(jiàn)我很開(kāi)心，連忙說(shuō)：“你要買(mǎi)什么？”“我要一個(gè)荷包蛋，一個(gè)小龍饅頭，還有一只雞腿�！蔽抑挥米彀驼f(shuō)了，我沒(méi)有用手去拿，我發(fā)現(xiàn)在我說(shuō)的同時(shí)她們也在找我要的東西，我借機(jī)引導(dǎo)他們，“老板要多少錢(qián)啊？”“三塊。”“給你，謝謝你們�！薄安挥弥x�！蔽腋锻赍X(qián)就走了（假裝付錢(qián)，其實(shí)是空的）。
案例分析：
幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，特別是小班的幼兒相當(dāng)于沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以在游戲過(guò)程中幼兒不能作出相對(duì)應(yīng)的反映，佳佳和小玉平時(shí)是很懂禮貌，感覺(jué)比較老練的女孩子，在游戲中，佳佳還能對(duì)老板說(shuō)要這個(gè)要那個(gè)，小玉在我的引導(dǎo)下也能作出比較正確的舉動(dòng)，但是軒軒在平時(shí)就是自理能力比較差的小朋友，所以在買(mǎi)東西的過(guò)程中也沒(méi)有說(shuō)什么，只是拿了菜就走，但是他們的行為都是符合幼兒的年齡特點(diǎn)�？上驳氖切∮窈鸵滓啄茉谖业囊龑�(dǎo)下做出這樣的反映，這也說(shuō)明了只要我對(duì)游戲稍加引導(dǎo)，小朋友肯定能做一個(gè)更成功的小主人。
指導(dǎo)策略：
1、適當(dāng)?shù)膮⑴c游戲，以參與者的身份去引導(dǎo)游戲，我沒(méi)有用言語(yǔ)來(lái)要求孩子怎么做，只是以一個(gè)買(mǎi)菜人的身份進(jìn)入孩子的菜場(chǎng)，目的是引導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的舉動(dòng)，讓他們有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
2、保護(hù)幼兒的興趣，幼兒對(duì)新開(kāi)出來(lái)的菜場(chǎng)很感興趣，在我選小朋友去當(dāng)菜場(chǎng)主人的時(shí)候，差不多所有的小朋友對(duì)這個(gè)職位都很感興趣，但是我們的菜場(chǎng)只設(shè)定了兩個(gè)小朋友，所以別的小朋友肯定會(huì)失望的，在我選小朋友的時(shí)候，我答應(yīng)他們我會(huì)讓每個(gè)小朋友都玩到的。
3、激起幼兒的游戲熱情，在游戲結(jié)束的點(diǎn)評(píng)時(shí)間里，我對(duì)小玉和易易的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
4、提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在游戲點(diǎn)評(píng)時(shí)，我和幼兒簡(jiǎn)單的進(jìn)行了一次買(mǎi)賣(mài)交易的對(duì)話(huà)，在以后的生活中，我會(huì)加強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察指紋，了解其外形特點(diǎn)及類(lèi)型。
2.了解指紋的用途，嘗試用指紋類(lèi)型的不同來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高幼兒的動(dòng)手及探索能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《奇妙的指紋》、指紋記錄表23份、水彩筆23份、展板3個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1，謎語(yǔ)導(dǎo)入：:一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話(huà)。---《手》
2，我們的小手真的很能干，而且我們的小手上還藏著一個(gè)秘密，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察你的小手，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密。
3，通過(guò)課件讓小朋友了解三種不同指紋類(lèi)型的特征。
4，通過(guò)仔細(xì)觀察辨認(rèn)自己的手指指紋屬于哪種類(lèi)型并填好記錄表。
5，將幼兒記錄表進(jìn)行展覽并對(duì)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。
6，通過(guò)課件讓幼兒了解指紋在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
7，游戲《我是小偵探》，通過(guò)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
8，了解指紋畫(huà)
活動(dòng)延伸：
1，我們奇妙的指紋還有哪些用途呢?回家后可以和爸爸媽媽一起繼續(xù)探索。
2，回家后可以創(chuàng)作一幅漂亮的指紋畫(huà)哦。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：孩子們漸漸長(zhǎng)大，他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線(xiàn)條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線(xiàn)�！钡珜�(duì)于這個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái)，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索？這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。
本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的；通過(guò)課件更直觀的了解指紋的常見(jiàn)類(lèi)型；最后幼兒通過(guò)想象創(chuàng)作指紋畫(huà)等一系列過(guò)程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式，滿(mǎn)足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。
首選，,通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫(huà)片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的？像什么？等問(wèn)題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒的想象力非常豐富，說(shuō)出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒(méi)有作詳細(xì)的介紹？我是這樣考慮的，因?yàn)閷?duì)于大班上期的孩子來(lái)說(shuō)太難，容量太多，所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望；最后讓幼兒在欣賞完指紋畫(huà)后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，孩子們通過(guò)靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿(mǎn)足。可能有的老師會(huì)說(shuō)最后為什么沒(méi)有講評(píng)呢？對(duì)于大班上期的孩子來(lái)說(shuō)，他們的注意力只有15－20分鐘，一節(jié)課下來(lái)已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來(lái)，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫(huà)一幅畫(huà)的講評(píng)，有些難為孩子，而且是徒勞無(wú)功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng)，利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思，現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見(jiàn)。
幼兒園教案 篇4
【幼兒分析】
小班的小朋友年齡普遍偏小，再加上家長(zhǎng)對(duì)方面的教育相對(duì)薄弱點(diǎn)，剛?cè)雸@時(shí)只有幾個(gè)幼兒能認(rèn)識(shí)幾種主色調(diào)，大部分的幼兒一種顏色也不認(rèn)識(shí)。因此如何教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)顏色是我們老師迫切需要解決的問(wèn)題。為了讓幼兒迅速掌握顏色，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)課題情景的內(nèi)容，讓孩子們?cè)谂d高采烈地活動(dòng)、游戲中不知不覺(jué)的掌握抽象的顏色。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。
2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動(dòng)手操作的能力。
3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探索周?chē)挛镱伾呐d趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。
2、透明玻璃板若干。
3、顏色小精靈的圖片一張。
4、繪畫(huà)紙人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過(guò)教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色。
師：寶貝們，今天楊老師在來(lái)的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰(shuí)？（教師出示小精靈的圖片）
師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。
師：可是楊老師也很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去過(guò)他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來(lái)讓我們一起幫他找到他的家。
“小精靈”說(shuō)：我家的房子是紅色的，門(mén)是藍(lán)色的，窗戶(hù)是黃色的，請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野桑?/p>
2、擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無(wú)處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過(guò)不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過(guò)這個(gè)過(guò)程加深幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。
3、教師示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
（1）教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來(lái)，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。（教師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具）。
（2）請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求
出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。
師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色？
幼：和橘子一個(gè)顏色的（橙色的）
師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢？
幼：他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?/p>
依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的；
4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作：
（1）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師，把漂亮的顏色變一變。
將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表（教師幫助填寫(xiě)）
師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰(shuí)變出來(lái)的顏色寶寶最多，好不好？”
幼兒大膽操作，教師從旁指點(diǎn)，幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，教師幫助幼兒作好記錄。
本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。
師：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣。
�。�2）現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了，那接下來(lái)動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們?cè)賮?lái)比一比，看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大。
幼兒動(dòng)手操作：涂色（漂亮的水果娃娃服）；幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。（蘋(píng)果綠色）（橘子橙色）（茄子紫色）
【教師反思】
本次活動(dòng)，通過(guò)認(rèn)識(shí)、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣；由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，對(duì)于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高；每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒(méi)有照顧到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來(lái)的。
幼兒園教案 篇5
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，引發(fā)幼兒對(duì)大自然的興趣及熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、讓幼兒了解基本的安全常識(shí)。對(duì)中國(guó)地形圖有一個(gè)初步的了解。
3、通過(guò)出游鍛煉幼兒的意志力。
4、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。
5、掌握秋天的季節(jié)特征。
分題活動(dòng)建議：此活動(dòng)更適合由家長(zhǎng)的配合參與。寫(xiě)給家長(zhǎng)的通知：要求家長(zhǎng)和幼兒一起制定假日的活動(dòng)計(jì)劃、給孩子留景點(diǎn)照片、途經(jīng)路線(xiàn)圖、配合幼兒畫(huà)乘座的交通工具圖、幼兒眼中景點(diǎn)繪畫(huà)以及一同出游人員的畫(huà)片或照片、以及家長(zhǎng)代筆的假日感想等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)后搜集國(guó)慶節(jié)前布置家長(zhǎng)的所有材料，整理粘貼每一名幼兒材料拼成一副組畫(huà)。
2、中國(guó)地圖、山東地圖各一個(gè)，各色的圓點(diǎn)，汽車(chē)、火車(chē)、自行車(chē)、人物卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒參觀老師準(zhǔn)備的組畫(huà)，讓幼兒仔細(xì)觀察、討論每一副畫(huà)面，然后請(qǐng)每一位幼兒選擇一副組畫(huà)，回到座位上再仔細(xì)觀察。
2、老師請(qǐng)有代表性的幼兒講解自己的圖畫(huà)，介紹自己的假日生活，你都到過(guò)什么地方？與誰(shuí)一起去的？地方好不好？比如：王鐵柱小朋友去了上海，到了野生動(dòng)物園，看到了獅子、老虎，并騎在它們身上還照相呢！等等，還有的小朋友去了郊外，有的去了姥姥家等的所見(jiàn)所聞，在何地留影等等。
3、老師結(jié)合幼兒談外出或假日生活的感受，再把老師自己的假日生活的足跡及感想與幼兒一起分享，同時(shí)，把該幼兒家長(zhǎng)替寫(xiě)的幼兒的感想有選擇性地讀給大家欣賞，不僅培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力而且還增強(qiáng)幼兒對(duì)文字的好奇感。
4、讓幼兒把組畫(huà)放在椅子下面，師幼共同回憶全班幼兒假期去過(guò)那些地方，老師用圓點(diǎn)表示，如：上�！�0、九寨溝——0、姥姥家——0……，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，共去過(guò)多少地方？誰(shuí)去的地方最多？誰(shuí)去的地方最遠(yuǎn)？最近？（出示中國(guó)地形圖），大家都乘坐什么交通工具？等等。
5、每位幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)黃金周打算去的地點(diǎn)？乘坐什么交通工具？與誰(shuí)一起去？孩子一邊說(shuō)，老師一邊在地圖上做出標(biāo)志，包括交通工具的粘貼。
6、把自己手中的組畫(huà)與老師一起合作粘貼在已設(shè)計(jì)的展區(qū)內(nèi)，以便提供全園幼兒共同分享的環(huán)境。
總結(jié)分享：
讓幼兒說(shuō)說(shuō)在假期間認(rèn)為最好吃的是什么？
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
通過(guò)此活動(dòng)真正感受到，家庭的力量是不容忽視的，家園的相互配合，是做好幼兒教育的重要前提條件，及時(shí)抓住教育的有效時(shí)機(jī)，是對(duì)幼兒教師最基本的要求，幼兒對(duì)自己的親身經(jīng)歷較感興趣，同時(shí)也能激發(fā)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。
幼兒園教案 篇6
一、設(shè)計(jì)思路：
六月是畢業(yè)的季節(jié)，大班的小朋友們也即將迎來(lái)畢業(yè)，進(jìn)入小學(xué)讀書(shū)。幼兒園和小學(xué)有很多的不同之處，為了更好的做好幼小銜接，讓孩子們了解小學(xué)生活，向往小學(xué)生活，我根據(jù)“我要上小學(xué)”的這一個(gè)主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解小學(xué)生的值日生內(nèi)容，體會(huì)做值日生光榮的美好情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小學(xué)值日生的任務(wù)，能根據(jù)圖表提示協(xié)商選擇值日生。
2、體會(huì)做值日生的光榮，有做小學(xué)生的美好愿望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小學(xué)值日生錄像、值日生表格、小學(xué)值日生勞動(dòng)ppt、幼兒姓名貼紙。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一）了解小學(xué)值日生內(nèi)容
提問(wèn)：1、孩子們，你們?cè)谟變簣@里做過(guò)值日生嗎？做一名值日生都要做些什么事情呢？
2、你們馬上就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，小學(xué)生也要做值日生，那小學(xué)里的值日生都要做些什么事情呢？（幼兒猜測(cè)）
3、我們一起來(lái)看看小學(xué)里德值日生他們?cè)谧鍪裁�？（看視頻）
提問(wèn)：1、小學(xué)里的值日生做了哪些事情？
小結(jié)：原來(lái)小學(xué)值日生要做許多事情呀，要開(kāi)關(guān)門(mén)窗、擦黑板、擦桌椅、收發(fā)作業(yè)本、掃地、拖地板。
二）感受做值日生的快樂(lè)
提問(wèn)： 1、值日生要做的事情還真多，你們覺(jué)得做值日生是件開(kāi)心的事情還是不開(kāi)心的事情？
追問(wèn)：值日生要做那么多事情，為什么還覺(jué)得很開(kāi)心呢？
提問(wèn)：（播放視頻）小學(xué)生是怎么說(shuō)的？
小結(jié)：小學(xué)值日生就是老師的小幫手，用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)，讓同學(xué)們能夠在整潔的教室里學(xué)習(xí)。是一件既開(kāi)心又光榮的事情。
三）討論小學(xué)生值日表
提問(wèn)：那么小學(xué)生值日每天是怎么安排的呢？都由誰(shuí)來(lái)做值日生呢？（出示小學(xué)生值日表）
�。�1）、了解表的含義
提問(wèn)：1、這張是什么表格呀？小學(xué)生值日表是干什么用的？
2、誰(shuí)能看懂這張表格？這張表上有些什么？
3、這些數(shù)字、文字都代表什么意思呢？
橫向——一周哪幾天要做值日生的
縱向1——一共要做幾項(xiàng)內(nèi)容
縱向2——需要做哪些事情
縱向3——每項(xiàng)需要幾個(gè)值日生完成
小結(jié)：原來(lái)從這張值日生表上，我們可以知道值日生一周里哪幾天需要值日，每天有哪些任務(wù)，每項(xiàng)任務(wù)需要幾個(gè)人完成。
提問(wèn)：今天是星期幾呀？那么我們一起來(lái)學(xué)做星期五的值日生吧。
（2）、根據(jù)圖表提示協(xié)商選擇值日生內(nèi)容
要求：這是星期五一天的值日任務(wù)，仔細(xì)想一想，你想選擇什么任務(wù)，然后請(qǐng)你們根據(jù)表上的要求，然后把貼在自己身上的名字貼在你想要選擇的任務(wù)后面。
——幼兒選擇任務(wù)并貼上自己的名字。
（3）、交流分享
提問(wèn)：1、看看，你們的選擇有什么問(wèn)題嗎？
2、請(qǐng)你介紹一下你選擇了什么任務(wù)。
小結(jié)：小學(xué)生值日表的作用真大，讓我們清晰地知道自己每天承擔(dān)的值日任務(wù)是什么，大家一起合作可以又快又好的完成所有的值日生任務(wù)。
幼兒園教案 篇7
【教材簡(jiǎn)介】
春天來(lái)了，帶著那份溫馨的暖意普照著人間。潺潺地溪水靜靜地流著，枯萎了的草兒悄悄地發(fā)出嫩綠的丫兒，明媚的陽(yáng)光絢麗的照耀著多情的大地，沉寂了一冬的人們，舒展著筋骨。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，各種各樣五顏六色的花兒爭(zhēng)前恐后的開(kāi)放著，給大地帶來(lái)了生氣�！毒V要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或是開(kāi)展其他活動(dòng)�！币虼宋覀兿胪ㄟ^(guò)活動(dòng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的材料來(lái)制作一些美麗的作品，幫助他們?cè)诟惺艽禾斓耐瑫r(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，并嘗試運(yùn)用剪貼的方法把春天里太陽(yáng)花的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)剪、貼的方法制作太陽(yáng)花，感受太陽(yáng)花的形態(tài)。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)美的事物的感受力、表現(xiàn)力。
難點(diǎn)：運(yùn)用剪刀在紙杯上面剪條狀的“花瓣”，散點(diǎn)粘貼彩紙球。
【設(shè)計(jì)理念】
中班時(shí)期的幼兒審美能力有一定的發(fā)展，本班孩子在老師的引導(dǎo)下對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有了很大的興趣，能在活動(dòng)中用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)。在動(dòng)手能力方面較之前也有所進(jìn)步，我們?cè)诶^續(xù)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的同時(shí)，也在進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒通過(guò)利用身邊物品來(lái)創(chuàng)造的環(huán)保意識(shí)。
【設(shè)計(jì)思路】
中班孩子年齡較小，動(dòng)手能力差，完美的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功與快樂(lè)，一次，我發(fā)現(xiàn)紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽(yáng)，我為它起名——“太陽(yáng)花”。它不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。因此，開(kāi)展了這次別開(kāi)生面的美工活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂(lè)意參加美工活動(dòng)，有一定的環(huán)保意識(shí)。
2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”并進(jìn)行裝飾，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、粘貼彩紙球，發(fā)展幼兒的.審美能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀剪紙條，并請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到植物園去參觀，讓幼兒感受了解春天花兒的各種各樣的形態(tài)與顏色的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯、彩紙球、剪刀若干，乳膠、即時(shí)貼（眼睛、嘴巴若干）“太陽(yáng)花”作品一幅。
【活動(dòng)過(guò)程】
活動(dòng)流程我采用步步引入來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天——看春天的花兒——欣賞老師作品——實(shí)踐操作——評(píng)價(jià)欣賞。
1、通過(guò)談話(huà)激發(fā)興趣活動(dòng)開(kāi)始我利用談話(huà)形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天里的各色各樣花的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、欣賞春天里的花觀看課件《春天里的花兒》，開(kāi)闊幼兒的視野與對(duì)顏色的初步運(yùn)用。
3、欣賞老師作品欣賞老師的作品后，請(qǐng)幼兒把喜歡的地方說(shuō)出來(lái)。教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒明白制作的方法。請(qǐng)幼兒觀看教師的制作過(guò)程，加深對(duì)制作的了解。
4、實(shí)踐操作引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用剪貼的方式將幼兒感受到的太陽(yáng)花的外形和顏色表現(xiàn)出來(lái)，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春田里的花的認(rèn)知。
5、評(píng)價(jià)欣賞，把幼兒們的作品都展示到本班《春天》主題墻上面，在請(qǐng)他們欣賞的同時(shí)也進(jìn)一步提高了幼兒的審美能力。
幼兒園教案 篇8
幼兒園語(yǔ)言課教案：《蝸牛和蘋(píng)果》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，通過(guò)自己的想象嘗試表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、體驗(yàn)蘋(píng)果和蝸牛之間美好的友誼，感受助人的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試表達(dá)自己的想法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《蝸牛和蘋(píng)果》故事圖片，種子圖片，水果
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
謎語(yǔ)導(dǎo)入：師：今天有一位動(dòng)物朋友要來(lái)做客，看誰(shuí)能最快猜出它的名字。走路慢吞吞;身背小房子;沒(méi)手也沒(méi)腳。會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒猜)
教師公布答案：蝸牛。
二、基本部分
(一)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并嘗試講述圖片內(nèi)容。
師：小蝸牛身邊發(fā)生了一件奇怪的事，我們來(lái)看一看，到底發(fā)生了什么事情?
1、(出示圖片一)幼兒觀察、講述。
討論：
(1)蝸牛的家里來(lái)了誰(shuí)?
(2)蘋(píng)果怎么會(huì)來(lái)到蝸牛的家里?它們之間會(huì)發(fā)生什么事情?
請(qǐng)單個(gè)幼兒講述圖片一內(nèi)容。
2、(出示圖片二)幼兒觀察、講述。
討論：
(1)蘋(píng)果發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)變色?
(2)如果這個(gè)有點(diǎn)壞了的蘋(píng)果出現(xiàn)在你的面前，你會(huì)怎么做呢?我們來(lái)看看小蝸牛是怎么做的?
請(qǐng)單個(gè)幼兒講述圖片二內(nèi)容。
3、(出示圖片三)幼兒觀察、講述。
(1)小蝸牛為什么哭了?蘋(píng)果是生病了嗎?
(2)看到蝸牛這么傷心，烏龜醫(yī)生給蝸牛說(shuō)了一些話(huà)，蝸牛聽(tīng)了以后，又開(kāi)心地笑了，猜猜烏龜醫(yī)生對(duì)蝸牛說(shuō)了什么話(huà)?(幼兒猜，教師講述)
(3)蘋(píng)果媽媽的寶寶是誰(shuí)?她為什么要腐爛?
教師出示切開(kāi)的蘋(píng)果，幼兒找出蘋(píng)果寶寶。
請(qǐng)單個(gè)幼兒講述。
4、(出示圖片四)幼兒觀察、講述。
(1)第二年發(fā)生了什么事?
(2)小蘋(píng)果樹(shù)是從哪里來(lái)的?
(3)來(lái)我們變成一顆小小的種子，長(zhǎng)成小樹(shù)吧。
(二)引導(dǎo)幼兒看圖片，把圖片內(nèi)容編成一個(gè)完整的故事。
師：原來(lái)這些圖片講的就是蝸牛和蘋(píng)果之間發(fā)生的故事，現(xiàn)在我們?cè)囍阉姆鶊D片連起來(lái)完整講一下這個(gè)故事。給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。
三、分享水果
師：小小的蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)大了，結(jié)出很多的蘋(píng)果，我們一起來(lái)品嘗這香香甜甜的蘋(píng)果吧。
幼兒園教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解人的心臟會(huì)跳動(dòng)，且有變化。
2、掌握一些簡(jiǎn)單的測(cè)量心跳的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解人的心臟跳動(dòng)的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用不同的方法測(cè)量心跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
聽(tīng)診器、節(jié)奏活潑的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提出問(wèn)題，展開(kāi)討論；
教師通過(guò)提問(wèn)引出話(huà)題：“人的心臟會(huì)動(dòng)嗎？你是怎么知道的？”
（1）幼兒自由講述，發(fā)表自己的看法。
（2）幼兒用聽(tīng)診器或相互聽(tīng)同伴的胸部，確定人的心臟是會(huì)跳動(dòng)的。
2、提出問(wèn)題，繼續(xù)展開(kāi)討論：
�。�1）教師再次提問(wèn)：“心臟在我們身體里面，看不見(jiàn)，有沒(méi)有什么方法測(cè)得到它在跳呢？”
�。�2）幼兒選擇方法，進(jìn)行測(cè)量（用聽(tīng)診器、測(cè)脈搏、用耳朵聽(tīng)心跳等）
�。�3）對(duì)各種測(cè)量方法進(jìn)行總結(jié)。
3、提出問(wèn)題，再次進(jìn)行提問(wèn)：
�。�1）根據(jù)幼兒的回答情況，進(jìn)行提問(wèn)：“人的心跳會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？”
�。�2）進(jìn)行試驗(yàn)：先感知測(cè)量跳舞前的心跳數(shù)，聽(tīng)完音樂(lè)跳舞后再次感知和測(cè)量，比較前后兩次的心跳數(shù)量有什么變化。
�。�3）小結(jié)測(cè)得的結(jié)果。
�。�4）提出一些保護(hù)心臟的建議。
幼兒園教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
搭橋這一小班集體活動(dòng)取材簡(jiǎn)單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便于準(zhǔn)備，也使活動(dòng)充滿(mǎn)趣味、貼近生活。
活動(dòng)開(kāi)始，教師可出示小椅子并引出話(huà)題。接著，引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋。在活動(dòng)的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長(zhǎng)和最短的橋，并嘗試進(jìn)行排序。在最后環(huán)節(jié)，可將一座橋的外形稍作改變，引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)短。
在活動(dòng)中，教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點(diǎn)數(shù)的內(nèi)容，用椅子數(shù)量的多與少來(lái)幫助幼兒判定比較的結(jié)果。
在活動(dòng)中，教師可抓住量的比較的核心經(jīng)驗(yàn)，盡可能為幼兒提供比較的機(jī)會(huì)。例如，在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座橋，在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的橋和筆直的橋，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問(wèn)題。另外，教師還可關(guān)注幼兒在表達(dá)長(zhǎng)短時(shí)的動(dòng)作和語(yǔ)言，支持并引導(dǎo)他們運(yùn)用多種感官進(jìn)行表達(dá)，比如用手比劃等。
為了便于幼兒觀察和比較，也為了體現(xiàn)活動(dòng)的科學(xué)陛，在幼兒首次搭橋后，教師需利用游戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。考慮到幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過(guò)30把)。
目標(biāo)：
1、在操作中比較物體的長(zhǎng)短，感知長(zhǎng)短的變化。
2、感受生活中數(shù)數(shù)的作用，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：椅子若干把，1～10的數(shù)字卡片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解長(zhǎng)與短的含義，能表述對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。
過(guò)程：
一、引出話(huà)題，并簡(jiǎn)單比較大小
1、出示一把小椅子并引出話(huà)題。
提問(wèn)：這是什么(椅子。)活動(dòng)室里還有這樣的椅子嗎你能用手指一指嗎
2、讓幼兒比比椅子的大小。
提問(wèn)：除了你們坐的小椅子，活動(dòng)室里還有什么樣的椅子呢和你們的小椅子相比，老師的椅子個(gè)兒怎么樣
小結(jié)：活動(dòng)室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個(gè)兒小，這把是老師的椅子，個(gè)兒大。
二、開(kāi)展搭橋游戲，嘗試比較長(zhǎng)短
(一)幼兒嘗試搭橋
1、引出搭橋的游戲。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)橋嗎是什么樣的椅子能搭橋嗎怎么搭呢
小結(jié)：把小椅子一把一把連起來(lái)，就像一座小橋。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)搭橋的方法。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請(qǐng)其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒上橋走走。)
提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)橋上走一走這座橋牢固嗎怎樣把它變得更牢固
小結(jié)：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小橋就搭得越牢。
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