幼兒園教案（通用25篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的幼兒園教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)線(xiàn)條畫(huà)，知道線(xiàn)條畫(huà)的一些特征和表現(xiàn)手法。
2、學(xué)畫(huà)流暢的長(zhǎng)線(xiàn)條，提高幼兒借形想象和創(chuàng)造的能力。
3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和裝飾畫(huà)面的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、學(xué)習(xí)客觀(guān)的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幼兒能夠通過(guò)自己的想象力裝飾畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花蝴蝶的圖片；黑色水彩筆人手一支；
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，示范畫(huà)出線(xiàn)路圖
1、教師出示花蝴蝶這是一只喜歡畫(huà)畫(huà)的漂亮的花蝴蝶。
2、教師講述故事：（導(dǎo)春天來(lái)了，草綠了，花開(kāi)了。有一只美麗的花蝴蝶每天在花叢中飛來(lái)飛去，有一天，入）花蝴蝶聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡畫(huà)畫(huà)兒，而且畫(huà)得都很棒，它也想過(guò)來(lái)看一看。于部分是，它悄悄地飛來(lái)了。它飛呀飛呀，飛呀飛呀，看到黑板上有一張雪白雪白的紙，它在紙上繞呀繞呀，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，變出了一副美麗的圖畫(huà)。（教師邊講述故事邊在白紙上畫(huà)出蝴蝶飛過(guò)的線(xiàn)路圖）
二、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察白紙上的線(xiàn)路圖。
1、看看，花蝴蝶飛過(guò)在白紙上留下了什么？
2、這副圖畫(huà)其實(shí)就是花蝴蝶留下的線(xiàn)路圖。這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、優(yōu)美的曲線(xiàn)。小朋友們看一看，它是從哪兒飛到哪兒的？請(qǐng)小朋友拿出食指跟老師在空中畫(huà)一畫(huà)。
三、引導(dǎo)幼兒想象。
看一看分割出的形狀大小不一的圓圈像什么？能夠變出什么樣的圖案？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各式各樣不同的東西�；ê粝铝嗣利惖木�(xiàn)路圖，請(qǐng)小朋友們想一想，該怎樣讓它變得更漂亮？看一看基本這些分出來(lái)的大大小小的圓圈像什么？能夠變出什么樣的圖案？
四、教師示范一部分，用線(xiàn)描畫(huà)的裝飾手法進(jìn)行裝飾，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出更多的線(xiàn)條和圖案。
1、張老師覺(jué)得這兒像個(gè)小帽子，我們就把它裝飾成漂亮的小帽子吧。請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師是怎樣裝飾的？教師示范畫(huà)出花紋（波浪線(xiàn)、橫線(xiàn)和豎線(xiàn)）。
2、我們?cè)侔堰@兒變成魚(yú)吧。然后示范畫(huà)出魚(yú)的樣子。
3、一會(huì)兒請(qǐng)小朋友好好動(dòng)腦筋想一想，看看還能想出哪些線(xiàn)條？還能變出哪些圖案？爭(zhēng)取畫(huà)的比老師的還要漂亮。
五、幼兒自己操作，教師巡視幼兒，觀(guān)察指導(dǎo)，并隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。
六、集體欣賞作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。
將畫(huà)的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。部分活動(dòng)
七、看一看，在同伴的作品上，你看到了什么？下課后，也可以試著將同伴的想法延伸畫(huà)到自己的畫(huà)本上吧。
活動(dòng)反思：
在幼兒的眼中，每一根線(xiàn)條都充滿(mǎn)了生命。如他們看到一根直線(xiàn)，會(huì)說(shuō)那是一條爬動(dòng)的蚯蚓，看到一條彎線(xiàn)，會(huì)說(shuō)那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線(xiàn)條是最幼稚的造型語(yǔ)匯，所有孩子的第一筆都是由線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)的。對(duì)幼兒進(jìn)行線(xiàn)條畫(huà)教學(xué)，不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。學(xué)畫(huà)流暢的長(zhǎng)線(xiàn)條是我定的其中一條目標(biāo)，為了吸引幼兒的興趣，我設(shè)計(jì)為喜歡畫(huà)畫(huà)的花蝴蝶在白紙上留下了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、優(yōu)美的曲線(xiàn)。之后，教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察蝴蝶留下的線(xiàn)路圖，讓幼兒知道這條長(zhǎng)線(xiàn)條的特點(diǎn)，彎彎曲曲的，有幾個(gè)大大小小的圈。為了發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，教師引導(dǎo)幼兒想象大大小小的圈像什么，可以把他變成什么更加漂亮的圖案，活動(dòng)中，教師啟發(fā)幼兒想象更多的圖案，比如氣球，帽子，魚(yú)兒，烏龜?shù)�。過(guò)程中，教師根據(jù)幼兒的.回答示范繪畫(huà)，這樣，教師不必用更多的語(yǔ)言解釋該如何操作，幼兒通過(guò)觀(guān)察就可以知道�；顒�(dòng)中有很多不足的地方，課后，通過(guò)反思還有老教師的意見(jiàn)，總結(jié)。
有以下幾點(diǎn)還需要改進(jìn)：
1、在教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫(huà)時(shí)，教師應(yīng)該一開(kāi)始就這樣做，一開(kāi)始一個(gè)小朋友就說(shuō)，圈圈可以看做花兒的花瓣，那圈圈可以變成一朵花，我沒(méi)有按照幼兒的回答把圈圈變成花朵，而是口頭上簡(jiǎn)單地回應(yīng)這是一個(gè)很好的想法，很棒！之后，我才根據(jù)教學(xué)自己的想法把圈圈變成了一朵花兒，這樣一來(lái)，從一定程度上說(shuō)打擊了幼兒的積極性。
2、在我提出開(kāi)放性問(wèn)題“你覺(jué)得這個(gè)圈圈可以變成什么”時(shí)，很多幼兒的思路都反思被打開(kāi)了，開(kāi)始七嘴八舌地講了起來(lái)，一個(gè)幼兒說(shuō)圈圈可以變成蘋(píng)果，由于，我已經(jīng)示范畫(huà)了水果，我希望幼兒能夠想出其他的東西，比如動(dòng)物或者生活用品，于是，我回應(yīng)那個(gè)幼兒說(shuō)：“今天我們不畫(huà)蘋(píng)果了，再想想還能畫(huà)什么好看的東西嗎？”其實(shí)，這樣的回答一下子就打擊了幼兒的積極性，我應(yīng)該換種回應(yīng)的方式，我可以說(shuō)：“這是一個(gè)很好的想法，那你等下把你的想法畫(huà)在自己的畫(huà)本上，現(xiàn)在再想想還能畫(huà)出什么更好看的東西�！�
3、在幼兒自己繪畫(huà)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒畫(huà)的比較小，或者沒(méi)有畫(huà)出大大小小的圈圈，還有些幼兒沒(méi)有很好地發(fā)揮自己的想象力，只是根據(jù)教師的示范畫(huà)。從此可以看出，教師在之前的引導(dǎo)作用還沒(méi)起到很好的效果。在以后的教學(xué)中，我還要特別注意幼兒在創(chuàng)作上的指導(dǎo)，讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng)作屬于自己的作品，使孩子們?cè)诰�(xiàn)條的世界中得以快樂(lè)成長(zhǎng)！在師幼互動(dòng)方面，我覺(jué)得我與孩子的交流還不是很足夠，幼兒的思路打開(kāi)后，明顯變的很積極很主動(dòng)，我應(yīng)該更加顧及幼兒想說(shuō)的愿望，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓幼兒說(shuō)自己想說(shuō)的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫(huà)在自己的畫(huà)本里，與孩子的交流互動(dòng)還能起到很好的引導(dǎo)作用。在作品評(píng)價(jià)方面，幼兒的繪畫(huà)水平總會(huì)有區(qū)別，有些幼兒畫(huà)的比較快，有些幼兒畫(huà)的比較慢，在我對(duì)一些典型的繪畫(huà)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，還有些幼兒沒(méi)有完成，因此，那些幼兒根本沒(méi)有認(rèn)真有心地聽(tīng)我評(píng)價(jià)作品，因此，在這方面，我還有待改進(jìn)，讓幼兒體會(huì)到教師的評(píng)價(jià)能夠?qū)ψ约河泻芎玫囊龑?dǎo)作用。通過(guò)這次美術(shù)活動(dòng)，我體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，教師的示范引導(dǎo)作用很是重要，還需要更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
幼兒園教案 2
目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長(zhǎng)短等，感知相反的概念。
2、通過(guò)自主探究，體驗(yàn)故事幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，樂(lè)意大膽講述繪本故事。
準(zhǔn)備：
1、大繪本《棒棒天使》一本。
2、選擇繪本第7～8頁(yè)、第1O～13頁(yè)、第18～19頁(yè)制作成PPT。
3、自制小繪本（與PPT畫(huà)面內(nèi)容相同）的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。
4、實(shí)物投影儀一臺(tái)。
5、小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書(shū)閱覽區(qū)。
過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點(diǎn)
1、觀(guān)察PPTl（繪本第7頁(yè)），比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。
師：今天，有兩位可愛(ài)的天使來(lái)到我們這里�？匆豢�，這兩位天使長(zhǎng)得怎么樣？有什么不同？
師（小結(jié)）：這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長(zhǎng)得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來(lái)向他們問(wèn)好。
2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。
師：這對(duì)好朋友可真奇怪，長(zhǎng)的樣子正好相反。我們一起來(lái)模仿一下他們的樣子，好嗎？
師（小結(jié)）：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
（析：小班幼兒尚處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們的語(yǔ)言有賴(lài)于動(dòng)作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解相反的含義，并初步感受畫(huà)面形象的幽默感。）
二、隨機(jī)設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象
1、緩慢連播PPT2（繪本第8、10、11、12、13、18、19頁(yè)），重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。
師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自由交談，教師巡回指導(dǎo)。）
師：棒棒天使和胖胖天使在哪里？在干什么？
師：棒棒天使和胖胖天使的周?chē)惺裁礀|西？一樣多嗎？
師：大象和小烏龜一樣大嗎？
師：他們手里拿的是什么東西？一樣嗎？
（析：教師利用簡(jiǎn)短的提問(wèn)引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫(huà)面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時(shí)間走近幼兒，與他們進(jìn)行個(gè)別交流。）
2、觀(guān)看PPT（將PFT2中呈現(xiàn)過(guò)的所有畫(huà)面放在同一個(gè)PPT頁(yè)面上），引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事？請(qǐng)告訴大家。
師：誰(shuí)能把這句話(huà)說(shuō)得完整些？句子中要用上意義相反的詞。
師：我們一起來(lái)做做這個(gè)意義相反的.動(dòng)作。
�。ㄎ觯河變涸谥庇^(guān)畫(huà)面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進(jìn)提問(wèn)，以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句，并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。）
師（小結(jié)）：他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。
3、給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述，加深對(duì)故事的理解。
師：請(qǐng)小朋友想一想，棒棒天使應(yīng)該在哪里，胖胖天使應(yīng)該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎？在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。
�。�1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解，引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時(shí)糾正幼兒的一些不正確的表述。
�。�2）幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講述故事。
�。ㄎ觯簩�(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營(yíng)造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。）
三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣
師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書(shū)里，我們一起來(lái)讀一讀。
（教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時(shí)，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時(shí)，教師適當(dāng)留出時(shí)間，以等待幼兒講出來(lái)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時(shí)，教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。）
四、拓展延伸——將活動(dòng)逐步引向深入
師：在剛才的閱讀過(guò)程中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師：圖書(shū)架上有許多《棒棒天使》的小書(shū)，自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃タ匆豢�，和同伴說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，不懂的地方可以問(wèn)一問(wèn)老師，好嗎？
�。ㄎ觯寒�(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí)，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書(shū)閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿(mǎn)足不同能力幼兒的需要。）
反思：
我覺(jué)得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過(guò)程，可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過(guò)程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇，通過(guò)有重點(diǎn)的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng)，以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
幼兒園教案 3
活動(dòng)準(zhǔn)備
反映幼兒園新事的PPT，圖譜若干，歌曲錄音。
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)會(huì)演唱歌曲，能簡(jiǎn)單進(jìn)行創(chuàng)編。
喜歡地方民歌，產(chǎn)生熱愛(ài)幼兒園的情感。
體驗(yàn)五河民歌的演唱風(fēng)格，感受歌曲的輕松有趣。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入
�。╨）師：小朋友們好，我是安徽五河的梁老師。今天我?guī)?lái)兩句五河的方言，可有趣了，教你們說(shuō)一說(shuō)吧（邊做動(dòng)作邊說(shuō)）：她們說(shuō)的'該，說(shuō)的什么該？你們知道是什么意思嗎？意思是：她說(shuō)的，說(shuō)的什么呢？
�。�2）教師出示嘴巴和問(wèn)號(hào)圖片，教幼兒邊動(dòng)作邊說(shuō)：她們說(shuō)的該，說(shuō)的什么該。
師：來(lái)，和我一起說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）教師邊做動(dòng)作邊唱方言對(duì)白。
師：這兩句五河方言不光可以說(shuō)，還可以唱呢，來(lái)，和我一起試一試。
2、觀(guān)看PPT，了解幼兒園的變化
�。�1）她們說(shuō)的該，說(shuō)的什么該。到底說(shuō)的是什么事呢？請(qǐng)看～（播放PPT）
�。�2）這是以前的幼兒園，又矮又破的教室，看，這是如今的幼兒園，象一座快樂(lè)的城堡一樣拔起，‘陜樂(lè)城堡拔地起”。
�。�3）這是我們以前的教室，破舊的桌椅，小小的黑板，可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了，們看�！鞍嗬飺Q上新桌椅”。
3、教唱歌曲
�。╨）師：老師帶來(lái)一首五河民歌《如今幼兒園新事多》，說(shuō)的就是這些事。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？
幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞，教師及時(shí)唱出并出示相應(yīng)的圖譜。幼兒說(shuō)不出的部分教師直接說(shuō)來(lái)，并告訴他們哪些是對(duì)白，哪些是襯詞。
（3）教師指著圖譜清唱一遍。略帶動(dòng)作
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒集體清唱2遍，加上動(dòng)作
�。�5）提問(wèn)：剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣，五河民歌里隙了有歌詞，有方言對(duì)白和襯詞。
4、表演唱
�。�1）師：現(xiàn)在呢，老師唱歌詞，你們唱方言對(duì)白和襯詞，注意了唱的時(shí)候一定要做出相應(yīng)的作，要做的夸張一點(diǎn)。
�。�2）師幼互換表演唱。師：你們表演的很好，那我們現(xiàn)在換過(guò)來(lái)表演唱
（3）幼兒互換角色表演唱。
5、幼兒創(chuàng)編歌曲
小朋友說(shuō)一說(shuō)你們的幼兒園還有那些新事？讓我們把它編進(jìn)歌曲里吧。
6、和客人老師互動(dòng)表演唱
師：我們一起唱歌詞，客人老師唱對(duì)白和襯詞，請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。
客人老師和幼兒互換角色表演唱。
7、活動(dòng)結(jié)束
與客人老師再見(jiàn)。
幼兒園教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并學(xué)習(xí)古詩(shī)，發(fā)現(xiàn)古詩(shī)中十個(gè)數(shù)字的有序運(yùn)用。
2、通過(guò)觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)圖片中數(shù)字和景物的關(guān)系，學(xué)習(xí)古詩(shī)。
3、感受古詩(shī)所描繪的古代農(nóng)村景色的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
反映古詩(shī)內(nèi)容的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察圖片，感受詩(shī)中所描繪的古代農(nóng)村景色的美。
指導(dǎo)語(yǔ)：圖片上有什么？你看了有什么感覺(jué)？
2、欣賞并學(xué)習(xí)古詩(shī)，發(fā)現(xiàn)古詩(shī)中十個(gè)數(shù)字的有序運(yùn)用。
�。�1）欣賞古詩(shī)。
（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)古詩(shī)中十個(gè)數(shù)字的有序運(yùn)用。指導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)中說(shuō)了些什么？你認(rèn)為這首古詩(shī)中很特別的是什么？
�。�3）嘗試?yán)收b古詩(shī)。
3、了解有關(guān)古詩(shī)的典故和白描手法的運(yùn)用。
�。�1）傾聽(tīng)有關(guān)古詩(shī)的故事。
�。�2）了解白描手法的.特點(diǎn)。
4、嘗試根據(jù)自己的想象和對(duì)句式的理解，仿編詩(shī)的內(nèi)容。
資料鏈接：
某學(xué)臺(tái)（我國(guó)古代專(zhuān)管教育考核的官）乘船赴任，路經(jīng)金陵（今南京），有友人為他舉辦宴會(huì)。一位貧苦的儒生（讀書(shū)人）邵雍闖入晉見(jiàn)學(xué)臺(tái)，要求學(xué)臺(tái)給點(diǎn)事做。為此，學(xué)臺(tái)提出限用數(shù)字一至十作成詠景古詩(shī)一首。邵雍當(dāng)即把十個(gè)數(shù)字按順序?qū)懺谒木湓?shī)中，描繪了古代農(nóng)村的景色，用字不多，卻渲染得很美：
一望二三里，煙村四五家。
門(mén)前六七樹(shù)，八九十枝花。
幼兒園中班民間文學(xué)活動(dòng)：童謠誰(shuí)會(huì)飛
主要涉及領(lǐng)域：
語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解和學(xué)習(xí)童謠，豐富關(guān)于問(wèn)答式童謠的經(jīng)驗(yàn)。
2、在感受、理解童謠句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編童謠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
童謠圖片四張
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，討論并理解童謠的內(nèi)容。（教師根據(jù)童謠的內(nèi)容出示相關(guān)圖片并進(jìn)行提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)飛？怎樣飛？誰(shuí)會(huì)游？怎樣游？誰(shuí)會(huì)跑？怎樣跑？誰(shuí)會(huì)爬？怎樣爬？）
2、根據(jù)對(duì)圖片的理解，學(xué)習(xí)童謠。
（1）回憶童謠內(nèi)容、整理句式。
�。�2）完整地學(xué)習(xí)童謠。
（3）運(yùn)用多種對(duì)答方法念童謠，提高念童謠的興趣。
3、遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編童謠。
�。�1）自由交流創(chuàng)編的內(nèi)容。
�。�2）集體交流。
幼兒園教案 5
設(shè)計(jì)思路
本活動(dòng)來(lái)源于幼兒熟知的電視游戲節(jié)目，從孩子的興趣出發(fā)，主要經(jīng)歷了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、由生活經(jīng)驗(yàn)直接導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用回憶引出電視中“逛三園”的游戲，并集體學(xué)習(xí)開(kāi)場(chǎng)白；
2、在游戲中，幫助幼兒從“蔬菜園”“水果園”“動(dòng)物園”入手，由“大家一起逛三園。什么園？蔬菜園。蔬菜園里有什么？蔬菜園里有xx”這個(gè)對(duì)答的形式，過(guò)渡到后半程的“水果園里有x色的xx”“動(dòng)物園里xx在xx地方干xx”的句式，讓孩子的語(yǔ)言逐步從簡(jiǎn)單的詞過(guò)渡到簡(jiǎn)單的短句，從而豐富孩子的發(fā)現(xiàn)，豐富孩子的語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在游戲情境中，掌握講述固定的句式。
2、幫助幼兒鞏固對(duì)蔬菜、水果、動(dòng)物名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽表現(xiàn)，積極表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已看過(guò)江蘇衛(wèi)視少兒頻道中“逛三園”的節(jié)目，有一定的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、魔法棒、貼紙圍裙；動(dòng)物活動(dòng)的圖片、水果園的場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程
由生活經(jīng)驗(yàn)引出活動(dòng)主題
1、師：小朋友，江蘇電視臺(tái)少兒頻道林子姐姐主持的節(jié)目“我愛(ài)飯米�！敝杏袀�(gè)“逛三園”的游戲，還記得嗎？
2、幼兒個(gè)別講述，引出游戲的玩法：大家一起逛三園，什么園？……（問(wèn)答形式）
3、師：今天我們也來(lái)玩玩這個(gè)游戲，不過(guò)我們玩的時(shí)候可有點(diǎn)不一樣哦，我們?cè)诠淙龍@的時(shí)候，要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)。看，老師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西：魔法棒和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。當(dāng)魔法棒點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)參加游戲，而且我們?cè)谟螒蛑胁粦土P，只要講得正確，就有獎(jiǎng)勵(lì)貼紙哦。
（評(píng)析：從幼兒喜歡、熟悉的生活游戲中引出本次活動(dòng)的主題，易于幼兒接受，而且也能激發(fā)起幼兒的活動(dòng)興趣，魔法棒和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙的運(yùn)用則能充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。）
組織幼兒參與游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽講述句式“蔬菜園里有xx”¨水果園里有x色的xx”
1、師：好，逛三園的游戲開(kāi)始了，看看我們逛的第一個(gè)園是什么。
2、展示ppt課件，引出“蔬菜園”，糾正發(fā)音。
3、教師與孩子一起講述游戲開(kāi)始時(shí)的句式“大家一起逛三園，什么園？蔬菜園，蔬菜園里有什么？”
4、根據(jù)教師指到的蔬菜（放大ppt照片），孩子們集體學(xué)說(shuō)“蔬菜園里有xx”。
（評(píng)析：從簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的蔬菜入手，讓孩子在基本掌握問(wèn)答形式的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單講述短句，鍛煉語(yǔ)言能力。）
5、組織幼兒游戲“逛三園”。
①教師點(diǎn)動(dòng)魔法棒“講講講”，鼓勵(lì)指到的.孩子來(lái)講述“蔬菜園里有xx”的句式，講述正確獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙。
②教師過(guò)渡：蔬菜園逛完了，看看我們第二個(gè)園來(lái)到了什么地方。
�、劢M織幼兒起立來(lái)到水果園，鼓勵(lì)幼兒每人采摘一個(gè)水果。
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)中增添了魔法棒，活躍了游戲氣氛，采用自由采摘的形式，達(dá)到了動(dòng)靜結(jié)合的活動(dòng)目的。）
�、芙處熂校骸肮淙龍@的游戲又開(kāi)始了，這一回，你來(lái)講的時(shí)候，除了講出水果園里的水果，還要講出水果的顏色哦�！�
�、萁處燑c(diǎn)動(dòng)魔法棒“講講講”，鼓勵(lì)指到的孩子講述“水果園里有x色的xx”的句式。講述正確獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙，并請(qǐng)孩子將水果送上來(lái)。
⑥根據(jù)教師指到的水果（放大ppt照片），幼兒集體講述“水果園里有x色的xx”的句式，鞏固認(rèn)識(shí)。
�。ㄔu(píng)析：在這一環(huán)節(jié)的游戲中，將“水果園里有x色的xx”句式加以運(yùn)用學(xué)習(xí)，增加了語(yǔ)言講述的難度，也使活動(dòng)層層遞進(jìn)。）
鼓勵(lì)幼兒完整講述“動(dòng)物園里xx在xx地方干xx”的句式
1、教師過(guò)渡：水果園也逛過(guò)了，請(qǐng)小朋友們猜猜第三個(gè)園是什么，引出“動(dòng)物園”。
2、組織幼兒分散觀(guān)察動(dòng)物園的圖片，教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)講述。
3、組織幼兒第三次游戲“逛三園”，玩法同上，鞏固“動(dòng)物園里xx在干xx”的句式。教師根據(jù)小朋友個(gè)別講述的內(nèi)容，利用ppt展示大圖。
4、教師鼓勵(lì)幼兒講出“動(dòng)物園里xx在xx地方干xx”的句式，并加上感嘆詞。
5、幼兒集體講述，鞏固句式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)個(gè)別感嘆詞。（采用分組比賽的形式，通過(guò)ppt的展示，讓孩子在一定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)展示的圖片，進(jìn)行接龍比賽講述）
（評(píng)析：這一“逛動(dòng)物園”的游戲環(huán)節(jié)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。一方面直接展示ppt圖片，而且有一定的時(shí)間限制，加大了游戲的難度；另一方面則將短句的學(xué)習(xí)進(jìn)行了擴(kuò)充，語(yǔ)言的內(nèi)容更為豐富了。采用競(jìng)賽的形式則更能激發(fā)幼兒參與的興趣。）
放松活動(dòng)
師：我們一連逛了三個(gè)園，也有點(diǎn)累了，回去好好休息休息吧。
帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作退場(chǎng)。
幼兒園教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)情景，體驗(yàn)基數(shù)和序數(shù)的不同。
2、擴(kuò)充對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道數(shù)可以表示物體的多少，也可以表示物體的順序。
3、對(duì)基數(shù)和序數(shù)現(xiàn)象感興趣，建立良好的秩序感。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)情景，體驗(yàn)基數(shù)和序數(shù)的不同。
難點(diǎn)：能從各個(gè)方向說(shuō)出物體的位置，能區(qū)分基數(shù)第幾和序數(shù)第幾的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步感知10以?xún)?nèi)基數(shù)的含義和序數(shù)的含義
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教具：“動(dòng)物與房子”“數(shù)字卡片”，小熊手偶一個(gè)，各種物品的圖片或?qū)嵨铮ㄌ枪⒀┗ㄆ龋┤舾�，�?xiě)有序號(hào)的.入場(chǎng)票。
�。�2）學(xué)具：”動(dòng)物與房子”“數(shù)字卡片”，動(dòng)物卡片，火車(chē)卡片，各種物品的圖片或事物（糖果、雪花片等）若干。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：森林小區(qū)房子，布置編有順序號(hào)的小板凳。
活動(dòng)過(guò)程
1、情境導(dǎo)入：（教師出示一張邀請(qǐng)函）“小朋友你們看！這是什么？”（邀請(qǐng)函）“對(duì)，這是小熊寄來(lái)的邀請(qǐng)函，今天是他的生日，他想邀請(qǐng)我們小朋友去他的家里做客，玩游戲，你們?cè)敢馊幔俊保ㄔ敢猓澳俏覀兣藕藐?duì)出發(fā)吧！”教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊念兒歌《旅游車(chē)》
2、集體活動(dòng)
（1）數(shù)高樓，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的基數(shù)、：老師：“我們到了森林小區(qū)了，這里的樓房可真多��！一起來(lái)數(shù)數(shù)有多少棟樓房吧！”請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)森林小區(qū)共有多少棟樓房，每一棟樓房有幾層，并用數(shù)字做上標(biāo)記。如，一棟樓房有8層，就在房頂標(biāo)上數(shù)字8。
（2）找找小熊家，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)。老師：“這里有那么多樓房，小熊家里住在哪里呢？我們來(lái)打電話(huà)問(wèn)問(wèn)小熊吧！”（教師用手機(jī)打電話(huà)給小熊，詢(xún)問(wèn)地址）“小熊說(shuō)他的家里住在森林小區(qū)大門(mén)從左往右數(shù)第四棟第五層�！闭�(qǐng)幼兒找一找小熊家在哪里。
�。�3）小熊請(qǐng)客，區(qū)分10以?xún)?nèi)的基數(shù)和序數(shù)。找到小熊家。（出示小熊手偶）小熊：“歡迎小朋友，請(qǐng)坐吧！今天是我4歲的生日，媽媽給我準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的的東西，我想和小朋友們一起分享。可是我不知道媽媽給我買(mǎi)的這些東西各有多少個(gè)，請(qǐng)小朋友們幫我數(shù)一數(shù)吧！”小熊出示各種物品，然后分別送給指定的小朋友。如，出示五塊糖果，然后把五塊糖果送給從左到右數(shù)的第七位小朋友。以此分發(fā)各種物品，使幼兒熟練區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。
3、游戲活動(dòng)：游戲“開(kāi)火車(chē)”。小熊：“吃完了好吃的食物，我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)的游戲吧！”小熊給每個(gè)小朋友發(fā)10張動(dòng)物卡片，一套1—10的數(shù)字卡片和一張火車(chē)卡片。先請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有多少節(jié)車(chē)廂，多少只小動(dòng)物。二胺后從火車(chē)頭往后給火車(chē)廂編號(hào)，再根據(jù)小熊的語(yǔ)言指示幫助小動(dòng)物上車(chē)。如，“請(qǐng)小狗上第五節(jié)車(chē)廂”游戲可以反復(fù)進(jìn)行，加強(qiáng)幼兒的區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的熟練程度。
4、分組活動(dòng)：第一組：操作學(xué)具“動(dòng)物與房子”。小熊“今天來(lái)到的客人太多了，小動(dòng)物們都不知道自己應(yīng)該去哪里住了，請(qǐng)小朋友們幫助為小動(dòng)物們安排住房吧！”第二組：游戲“我說(shuō)你做”幼兒兩人一組，幫小熊招待客人并送食物，如一個(gè)小朋友說(shuō)“請(qǐng)把四塊蛋糕送給第二層的客人”另一個(gè)小朋友就拿四塊蛋糕送給第二層的客人。兩人可以互換角色玩游戲。第三組：涂色練習(xí)。請(qǐng)幼兒根據(jù)序數(shù)的順序，將食物卡片涂上指定的顏色，送給小熊當(dāng)生日禮物。
活動(dòng)延伸
1、園內(nèi)延伸：在體能活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每一隊(duì)有多少位小朋友，再說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)站第一個(gè)，誰(shuí)站第二個(gè)······由此在一日生活中進(jìn)行區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的練習(xí)。
2、家庭延伸：結(jié)合日常生活，讓幼兒講述自己家住宅樓一共有幾層，自己家又住在第幾層。
幼兒園教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀(guān)察戶(hù)外地面及植物上的瓢蟲(chóng)。
2、體會(huì)觀(guān)察的樂(lè)趣。
活動(dòng)形式：
分組戶(hù)外觀(guān)察
活動(dòng)準(zhǔn)備：
放大鏡（每人一面）；選擇一處適合幼兒觀(guān)察的戶(hù)外場(chǎng)地。
教育反思
在學(xué)習(xí)了瓢蟲(chóng)的生活環(huán)境后，有很多幼兒要求到戶(hù)外去看看小瓢蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境。而且通過(guò)戶(hù)外觀(guān)察可以培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀(guān)察能力，讓他們體驗(yàn)觀(guān)察的樂(lè)趣。
1、請(qǐng)幼兒去戶(hù)外尋找瓢蟲(chóng)，看看誰(shuí)能最先找到。
2、幼兒每人發(fā)一面放大鏡，請(qǐng)他們把自己想象成一只小瓢蟲(chóng)。目光盡量貼近地面或植物，利用放大鏡觀(guān)察周?chē)氖澜纭?/p>
3、教師適時(shí)的詢(xún)問(wèn)幼兒：你看到了什么？小瓢蟲(chóng)在干什么？如果你是一只小瓢蟲(chóng)，你的感覺(jué)是什么樣的？
4、回班后，請(qǐng)幼兒把自己觀(guān)察到的畫(huà)出來(lái)。
幼兒對(duì)戶(hù)外觀(guān)察興趣很高，幼兒都能積極的`參與活動(dòng)中。尤其是讓幼兒用放大鏡觀(guān)察時(shí)有的幼兒干脆就爬在了草地上。在回班繪畫(huà)時(shí)，幼兒能將自己看到的畫(huà)出來(lái)。幼兒不但用放大鏡觀(guān)察地面上的瓢蟲(chóng)，而且還互相看。有的幼兒在觀(guān)察后驚奇的說(shuō)：“我在小瓢蟲(chóng)眼里是這樣大呀！”
戶(hù)外觀(guān)察使幼兒對(duì)瓢蟲(chóng)的世界有了近一步的了解。把他們直接帶入了一個(gè)微觀(guān)的世界。讓幼兒親身體驗(yàn)了在小瓢蟲(chóng)眼中世界是什么樣的。
幼兒園教案 8
設(shè)計(jì)思路：
記得有句話(huà)說(shuō)的好：培養(yǎng)你的孩子成材，培養(yǎng)我的孩子成材，培養(yǎng)我們的孩子成材，但是培養(yǎng)孩子成材不是我們唯一要做的，我們首先要做的是，讓我們的.孩子每天都是快樂(lè)的。所以，今天我就選擇了適合我班幼兒年齡特點(diǎn)，孩子們非常喜歡的快樂(lè)手指游戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉，把點(diǎn)點(diǎn)豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂(lè)，讓孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)游戲中，發(fā)展他們的音樂(lè)感受力，〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉是一首韻律很強(qiáng)的兒歌，孩子們通過(guò)各種形式一拍一點(diǎn)，從而發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，通過(guò)音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒結(jié)伴游戲的能力和遵守游戲規(guī)則的能力，使孩子們獲得更多的情感體驗(yàn)。本節(jié)課采用的都是一些老兒歌老游戲，這些兒歌游戲都是我小的時(shí)候和媽媽一起做的，她不僅加深了我們母女之間的感情，而且她也給我留下了深刻的印象，以至于現(xiàn)在還記憶尤心。我也很想讓這些兒歌把各位家長(zhǎng)老師帶回對(duì)童年美好的回憶，讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌吕蟽焊枥嫌螒虻乃囆g(shù)魅力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自然流暢的聲音學(xué)唱歌曲。
2、通過(guò)歌唱和游戲愉悅幼兒身心，培養(yǎng)幼兒活潑歡快的性格。
3、感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
指偶一個(gè)。點(diǎn)點(diǎn)豆豆音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
今天老師給小朋友帶來(lái)一首兒歌〈拉大鋸〉，小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲里面發(fā)生了什么事情？（播放兒歌）
二、基礎(chǔ)部分
1、小指偶唱大戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉幼兒欣賞。
師：小朋友，他們?nèi)ダ牙鸭腋墒裁戳耍?/p>
幼：看大戲。
師：那你們想不想也一起看看啊？
幼：想（教師用指偶在手上唱大戲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》）
2、學(xué)唱歌曲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉。
�。�1）教師范唱兩遍，幼兒欣賞。
�。�2）幼兒伸出小手當(dāng)舞臺(tái)，小指偶在幼兒手指上唱歌。
師：小指偶想到小朋友小手搭的舞臺(tái)上唱大戲。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）用不同的手指點(diǎn)豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指媽媽再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。
�。�2）幼兒邊唱邊點(diǎn)身體的不同部位。
師：想一想我們還能在身體哪個(gè)部位上點(diǎn)豆豆。
4、幼兒結(jié)伴游戲點(diǎn)點(diǎn)豆豆。
5、和客人老師一起做點(diǎn)豆豆的游戲。
師：你們想和客人老師做游戲嗎？
三、結(jié)束部分送指偶回家。
師：天黑了，我們把指偶送回家里吧！下次再請(qǐng)他們過(guò)來(lái)玩。
另附：兒歌《拉大鋸，扯大鋸》拉大鋸，扯大鋸，姥姥家看大戲，你也去，我也去就不讓二妞去。恩……歌曲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》點(diǎn)點(diǎn)豆豆，開(kāi)花石榴，小狗搬家，喀嚓一鎖。
幼兒園教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：珍惜自己的生命，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到守時(shí)，惜時(shí)，上學(xué)不遲到，做事有條理的重要性，體會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活的好處，學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做力所能及的事情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。
3、知識(shí)與技能：知道上學(xué)不遲到，應(yīng)該提前做好上學(xué)的準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)自己的事自己做。
4、過(guò)程與方法：通過(guò)角色扮演、討論等活動(dòng)，體驗(yàn)到有序的生活給自己帶來(lái)的愉快心情及好處，嘗試用不同方法解決問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)到守時(shí)，惜時(shí)，做事有條理的重要性，會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、學(xué)唱上學(xué)歌，了解學(xué)生在家時(shí)早上的生活習(xí)慣及早上到校的情況。
教學(xué)過(guò)程：
1、游戲?qū)?/p>
（1）播放歌曲《上學(xué)歌》，教師邊唱邊向?qū)W生問(wèn)好：“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑。小鳥(niǎo)說(shuō)，早早早，你為什么背上小書(shū)包？我去上學(xué)校，天天不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞�！闭l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首歌告訴了我們什么？
�。�2）指名學(xué)生回答。
�。�3）過(guò)渡語(yǔ)：你們說(shuō)得真好，真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。俗話(huà)說(shuō)：“一日之計(jì)在于晨�！边@句話(huà)是講每天早晨應(yīng)該把當(dāng)天的事安排好，這樣才能把一天的事情做好。那么，你們每天早晨上學(xué)前都要做哪些事兒呢？
�。�4）學(xué)生談?wù)撋蠈W(xué)之前做的事情，引出課題。
談?wù)揚(yáng)20圖片，學(xué)習(xí)兒歌清早起來(lái)空氣好，太陽(yáng)公公咪咪笑，快穿衣，忙刷牙，天天上學(xué)不遲到。
2、討論交流，分析原因
引導(dǎo)學(xué)生看P21xP21的圖片，分析課本上的兩個(gè)學(xué)生遲到的原因，及如何做到不遲到。
3、明辨是非，加深認(rèn)識(shí)
�。�1）通過(guò)多媒體課件講述《愛(ài)遲到的小魚(yú)莎莎的故事》，讓學(xué)生從故事中明白上學(xué)不遲到，上學(xué)之前要學(xué)會(huì)整理自己的書(shū)包。
�。�2）告訴學(xué)生如何整理自己的書(shū)包。a書(shū)和作業(yè)本分開(kāi)放。b書(shū)可以按上課順序放，先上的課，書(shū)放在上面，方便拿取，上完課的書(shū)放在最下面；c還可以按大小放，小書(shū)放在上面，大書(shū)放在下面。注意：放書(shū)時(shí)不要卷角！
4、學(xué)唱兒歌自己來(lái)
來(lái)來(lái)來(lái)，自己來(lái)，自己起床坐起來(lái)；自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴；自己的被褥自己疊，玩完的'玩具收起來(lái)；自己洗的臉兒凈，自己刷的牙兒白；自己的事情自己做，好勤快的小乖乖。
5、布置作業(yè)
（1）學(xué)會(huì)整理自己的書(shū)包，參加整理書(shū)包比賽。
�。�2）你做到了嗎？比比看誰(shuí)得的星星最多。請(qǐng)家長(zhǎng)在家監(jiān)督孩子自己的事情自己做，做到了獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星，累積星星最多的孩子就可以當(dāng)養(yǎng)成教育明星。
對(duì)于幼兒們來(lái)說(shuō)，正式開(kāi)始上幼兒園了就意味著要遵守幼兒園的基本規(guī)則了，不遲到是上學(xué)的第一個(gè)規(guī)則，我們應(yīng)該要教會(huì)幼兒遲到的壞處，做一個(gè)準(zhǔn)時(shí)的好孩子。
幼兒園教案 10
活動(dòng)要求：
1、在自主探索的活動(dòng)中，知道紙是各種各樣的，它們?cè)谏钪杏懈鞣N各樣的用途。
2、在自主討論中，激發(fā)幼兒探索制作的愿望。
活動(dòng)流程：
幼兒自主探索——>師幼交流釋疑——>激發(fā)新的探索欲望
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、幼兒自主探索（讓幼兒使用紙制品的過(guò)程中，了解不同紙的不同特性。）
1、交代任務(wù)：我們要用各種紙為丫丫班的小朋友做些東西送給他們，愿意嗎？先想想，準(zhǔn)備做什么，用什么紙做，為什么？
內(nèi)容：裝蘋(píng)果、寫(xiě)毛筆、做印染、繪畫(huà)、做紅花、船、球、紙棒、扇等。
2、師幼交流釋疑
�。�1）交流自主探索結(jié)果，知道不同的紙有不同的特性。
請(qǐng)幼兒介紹今天你做了什么，用什么紙做的，為什么用這種紙做？
小結(jié)：紙也是各種各樣的，有的厚、有的薄、有的軟、有的'硬、有的吸水快，有的吸水慢。
（2）遷移內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)
平時(shí)我們生活中還有哪些東西是用紙做的？
重點(diǎn)介紹：書(shū)（內(nèi)外紙張）杯子（環(huán)保）人民幣（特殊）
二、激發(fā)新的探索欲望通過(guò)觀(guān)看錄像，讓幼兒了解紙是中國(guó)人發(fā)明的，初步知道紙的制作步驟，萌發(fā)幼兒自主探索的愿望。
提供制作的工具，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域中活動(dòng)探索紙的制作方法。
幼兒園教案 11
活動(dòng)時(shí)間：
7月3日
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索水滴在不同質(zhì)地的紙上的結(jié)果，感受各種紙的不同特性。
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)研究、探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同質(zhì)地的紙（如面巾紙、蠟光紙、圖畫(huà)紙、報(bào)紙、牛皮紙、打印紙）、不同質(zhì)地的包裝材料（如鋁箔、塑料布、皮革等）、水、各種不同的液體（如醋、油、彩色水）
2、滴管或眼藥水瓶幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示各種不同的紙與包裝材料，應(yīng)到幼兒看一看，摸一摸，說(shuō)出他們的名稱(chēng)以及在什么地方見(jiàn)過(guò)，做什么用的。
二、教師組織幼兒分組或獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng)，即將水滴在不同材料的.表面，觀(guān)察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
1、幼兒自由實(shí)踐、操作。
2、教師組織幼兒分類(lèi)活動(dòng)，即把滲水的材料和不滲水的材料分別擺放，并根據(jù)滲水的速度將滲水材料依次排列。
三、教師組織幼兒討論活動(dòng)。
1、表面吸水的材料我們可以做什么？
2、表面不吸水的材料可以做什么？
四、游戲活動(dòng)“淘氣的小水滴”
1、教師引導(dǎo)幼兒探索在不滲水的材料上如何滴一個(gè)大水滴？如何滴一個(gè)小水滴？如何將水滴從一個(gè)地方？拉到另一個(gè)地方？如何把幾個(gè)水滴集中或分散等等。
3、為幼兒提供不同的液體，引導(dǎo)幼兒談在滲水的材料上如何做畫(huà)？比較哪種液體干得快？哪種干的慢？哪種會(huì)變形。
延伸
活動(dòng)：和幼兒共同收集被不同液體滴過(guò)的紙，并裝訂成冊(cè)。
在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒多注意觀(guān)察不同材料的用途，即材料的吸水性與材料的應(yīng)用關(guān)系
幼兒園教案 12
活動(dòng)目標(biāo)
1、能在集體中安靜地聽(tīng)故事。
2、能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，了解幼兒園，喜歡幼兒園。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能安靜地聽(tīng)老師講故事，并能理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用故事中的原話(huà)大膽回答老師的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、點(diǎn)點(diǎn)和媽媽的圖片及一些動(dòng)物的圖片。
2、每個(gè)幼兒一本幼兒畫(huà)冊(cè)1。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
出示點(diǎn)點(diǎn)和媽媽的圖片，介紹點(diǎn)點(diǎn)和媽媽?zhuān)龉适旅帧?/p>
二、欣賞故事。
1、教師講述故事，要求幼兒能安靜地聽(tīng)故事。
2、提問(wèn)：
（1）“媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園，點(diǎn)點(diǎn)為什么一路上都不高興？”
�。�2）“去幼兒園的路上他們看到了什么？”
三、再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒用故事中的原話(huà)回答老師的提問(wèn)。
1、提問(wèn)：“媽媽和點(diǎn)點(diǎn)路過(guò)大樹(shù)，媽媽對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)這是誰(shuí)的.幼兒園？”
2、以同樣的方法提問(wèn)上幼兒園路上看到的幼兒園。
3、“小朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么？”
4、提問(wèn)：點(diǎn)點(diǎn)后來(lái)喜歡上幼兒園了嗎？他說(shuō)了什么？
四、擴(kuò)展思維。
�。�1）引導(dǎo)幼兒一邊看掛圖一邊跟著老師學(xué)說(shuō)故事。
�。�2）森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園了，它們也都爭(zhēng)著要上幼兒園，看！有哪些小動(dòng)物？（幼兒自主討論并說(shuō)說(shuō)它們上幼兒園的情景，鼓勵(lì)幼兒每天要高高興興上幼兒園）
幼兒園教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、能分析詩(shī)歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1）出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜猜書(shū)里有什么？
�。�2）出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）誰(shuí)在書(shū)里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
�。�3）出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。
詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)？你最喜歡哪一本？
�。�1）欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話(huà)？
�。�2）春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘為什么笑？
（3）播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌？
5、朗誦詩(shī)歌
�。�1）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
�。�2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
�。�3）春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
�。�4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
�。�1）把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的.書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫(huà)。
�。�2）幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
�。�3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
教學(xué)反思：
《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀(guān)察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀(guān)的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂(lè)于自己去創(chuàng)造。所以后來(lái)我給他們?cè)黾恿俗灾菩?shū)的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)形式為詩(shī)歌畫(huà)出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書(shū)也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類(lèi)記錄，把這本書(shū)作為幼兒對(duì)春天的觀(guān)察記錄、學(xué)習(xí)記錄。
幼兒園教案 14
設(shè)計(jì)背景
1、幼兒年齡較小，觀(guān)察事物時(shí)集中時(shí)間較短，認(rèn)識(shí)事物直觀(guān)現(xiàn)象較單一。
2、由于幼兒想象能力較差，通過(guò)直觀(guān)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的關(guān)于春天的新事物。
3、讓幼兒通過(guò)多種感官感知春季的來(lái)臨，掌握春季的季節(jié)特征。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒能通過(guò)學(xué)習(xí)了解春天的基本特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖片理解圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、春天掛圖。
2、關(guān)于春天的有關(guān)兒歌。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、兒歌《老師老師我愛(ài)你》。
2、兒歌《公共汽車(chē)好》。
二、基本部分
1、出示掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖，并說(shuō)出圖中“都有什么？”引入課題。
2、師講解圖中內(nèi)容，讓幼兒理解。
3、請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)試講圖中內(nèi)容，幼兒講的不準(zhǔn)確的地方，師給予補(bǔ)充。
4、請(qǐng)幼兒集體講解圖中內(nèi)容。
5、師朗誦關(guān)于春天的兒歌。讓幼兒學(xué)習(xí)并感受春天的特點(diǎn)。
6、帶幼兒走出教室觀(guān)察春天的特征，并給與予適當(dāng)引導(dǎo)，讓幼兒更深刻體會(huì)。
7、唱著春天的歌曲走回教室。
三、結(jié)束部分
師總結(jié)春天的的特征，加深幼兒對(duì)春天的理解。
四、延伸部分
讓幼兒在回家的路上尋找春天。
教學(xué)反思
現(xiàn)在正是綠意盎然的春天，所以我特意把認(rèn)識(shí)春天這節(jié)課在這個(gè)季節(jié)學(xué)習(xí)有助于幼兒更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)春天，理解春天，生活中去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。
在本節(jié)課中，我先以圖導(dǎo)入，讓幼兒在圖中尋找春天，對(duì)春天有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，接著讓幼兒學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌，加深幼兒對(duì)春天的理解，最后帶幼兒走出教室，把圖中及兒歌中的春天與生活結(jié)合起來(lái)，讓幼兒更直觀(guān)的`認(rèn)識(shí)、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒觀(guān)察課堂中沒(méi)有講到和觀(guān)察到的春天的特點(diǎn)，讓幼兒全面理解春天。
本節(jié)課中，大多數(shù)幼兒興趣濃厚，對(duì)春天認(rèn)識(shí)的比較全面，并能表達(dá)清楚。但個(gè)別幼兒不善于觀(guān)察，語(yǔ)言表達(dá)能力差，導(dǎo)致幼兒對(duì)春天認(rèn)識(shí)不夠全面。
在以后的教學(xué)中，應(yīng)多給孩子說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，來(lái)鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力。
幼兒園教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)小手，了解自己的小手，初步了解各手指的名稱(chēng)，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。
2、能大膽說(shuō)出小手的作用，并進(jìn)行想象活動(dòng)。
3、產(chǎn)生愛(ài)小手、愛(ài)家長(zhǎng)的情感！
4、讓幼兒認(rèn)識(shí)小手。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正反手圖片一張；寫(xiě)有漢字寶寶的指示圖一張；橘子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
1、師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：《逗逗飛》、《數(shù)數(shù)》等
2、剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？
二、游戲：認(rèn)識(shí)小手
1、看看我們手上都什么？有幾個(gè)手指呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)？這些手指都有一個(gè)名字，你知道它們叫什么嗎？接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧：
指導(dǎo)：
（1）我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
�。�2）看看我們的黑板在哪里啊？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，鋼琴在哪里、電風(fēng)扇在哪里？
（3）寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來(lái)的是哪根手指呢？對(duì)了，席老師常用大拇指親親我們小朋友的，對(duì)不對(duì)？
�。�4）我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。
�。�5）還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。
2、出示手圖片，圖字相結(jié)合
接下來(lái)，我們一起來(lái)看著圖片，跟它們打個(gè)招呼吧：“大拇指，你好……”
三、游戲“變魔術(shù)”
1、席老師的手會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)大家看一看：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰，小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵！
2、你的小手會(huì)變魔術(shù)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試的？
四、能干的`小手
1、小朋友說(shuō)的真好！我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢？
2、我們的小手本領(lǐng)真大�？�，今天老師帶來(lái)了什么呀？看看小橘子是什么顏色的？是什么形狀的。平時(shí)都是大人剝橘子給我們小朋友吃，今天席老師想請(qǐng)小朋友來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎？
3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時(shí)提醒小朋友將皮剝?cè)诒P(pán)子中，保持整潔！
幼兒園教案 16
活動(dòng)目標(biāo)
1、在情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力，發(fā)現(xiàn)數(shù)組成的遞增、遞減及互相交換的規(guī)律。
3、在動(dòng)手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)10的9種分法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
總結(jié)歸納10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、為活動(dòng)準(zhǔn)備的幼兒操作材料。
2、上課準(zhǔn)備的分解組成課件、記錄紙。
3、多媒體教室準(zhǔn)備。
4、幼兒園分解組成教案
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)的組成和分解。
1、師：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，9可以分成3和幾？
2、教師引導(dǎo)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。
伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說(shuō)，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5。
二、通過(guò)故事情境，感知10的分解與組成。
師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因?yàn)橛行】腿艘缴掷镒骺�，它們帶�?lái)很多的寶貝，請(qǐng)幼兒每人取出10個(gè)寶貝，試著把它們分成兩部分，看看有多少種分法？自己試著來(lái)記錄一下……
三、通過(guò)課件，學(xué)習(xí)10的組成和分解。
1、師：數(shù)一數(shù)來(lái)了幾位小矮人？10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢？
2、思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的'安排方法。
3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以?xún)?nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類(lèi)都比本身少1；把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù)，即整體大于部分；把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。
四、鞏固練習(xí)。
10個(gè)小朋友一組，邊唱找朋友的歌曲邊做游戲，唱完后迅速分成兩部分，說(shuō)一說(shuō)10分成了幾個(gè)幾？
五、活動(dòng)延伸。
將各種操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒操作練習(xí)。
幼兒園教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感及觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，
在教室里布置四幅春景圖
教學(xué)重點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、帶孩子進(jìn)教室觀(guān)看春景圖
師：春天來(lái)了，春天來(lái)到了我們教室，跟著老師一起去找春天吧，把你找到的記在腦子里，等一會(huì)兒告訴老師好嗎？（看好回坐位）
師：春天美不美呀？你們想不想和他們做好朋友呢？那你找到誰(shuí)做好朋友呢？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、我們都找到了朋友，快點(diǎn)看看誰(shuí)也來(lái)找朋友了呢？（出示蝴蝶）它會(huì)找誰(shuí)做好朋友呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2、欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？那春天的朋友是誰(shuí)��？（不要求個(gè)別回答）
3、分段欣賞。
�。�1）、師：花蝴蝶先找到誰(shuí)做朋友？我們一起來(lái)看看。（播放課件第一段）
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
師：我們一起學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎？（幼兒與老師邊表演變朗誦）
�。�2）、同上學(xué)習(xí)第二、第三段。
4、幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
三、仿編活動(dòng)
1、觀(guān)看表演（播放課件），師：看看誰(shuí)又來(lái)找好朋友？
課件內(nèi)容：一只小燕子飛來(lái)了，我們可以看到一片美麗的春景。粉紅的桃花，一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。
2、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
�。�1）師：小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎？
問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做朋友�。克吞一ㄔ趺礃�？它對(duì)桃花說(shuō)什么呢？哪個(gè)小朋友能來(lái)試試看念得跟剛才那首詩(shī)歌一樣好聽(tīng)，行嗎？
教師糾正復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
�。�2）師：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)試試？
教師糾正復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
（3）啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)
小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪是誰(shuí)對(duì)朋友呀？（春天）他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么？做什么？
�。�4）師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
�。�5）老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。
3、幼兒表演
請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
4、自由活動(dòng)，練習(xí)仿編
每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
5、請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
四、延伸活動(dòng)：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
放音樂(lè)，幼兒自由出教室。
設(shè)計(jì)意圖：
雖說(shuō)今年的春天來(lái)得晚了些，前幾天終于看到了久違的陽(yáng)光，隨著春風(fēng)吹來(lái)，我班的孩子感到天氣的溫暖，在戶(hù)外散步的時(shí)候發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)發(fā)芽了，油菜開(kāi)花了，小鳥(niǎo)在大樹(shù)上歌唱……有的孩子對(duì)草坪內(nèi)返青的小草議論不停、有的孩子在細(xì)心的觀(guān)察剛發(fā)芽的柳枝、孩子們都被美麗的春天吸引了，回教室后他們整天在討論自己在春天里找到的小秘密。為了進(jìn)一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩；激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的'情感，我有意識(shí)的設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
首先在教室里設(shè)置了幾幅春景圖，讓孩子一進(jìn)教室就陶醉在美麗的春景之中，也是對(duì)春天的回味，使環(huán)境教育在語(yǔ)言教育中自然滲透，為后面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)�；顒�(dòng)以學(xué)習(xí)兒歌為主線(xiàn)，在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，給了幼兒多種表達(dá)自己感受的方式，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓他們大膽的想象、大膽地說(shuō)說(shuō)、大膽地表演。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始，以?xún)?yōu)美的春景圖把幼兒帶入教學(xué)情境之中，使幼兒心中形成春天的美麗景色，為后面的教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)，大大提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣�；顒�(dòng)中，讓幼兒邊朗誦邊用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌，注意活動(dòng)的動(dòng)靜交替，但由于事先未豐富孩子的表演，因此表演動(dòng)作不到位。在創(chuàng)編活動(dòng)中，可以提供各種頭飾讓孩子在圖景中自由的講述，而不是局限于老師準(zhǔn)備的這幾個(gè)頭飾。
本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，全面調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，產(chǎn)生了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，使環(huán)境教育在語(yǔ)言教育中自然滲透，取得了很好的效果。
幼兒園教案 18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)春天的花的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)使用棉簽畫(huà)畫(huà)，用皺紙制作迎春花，用油畫(huà)棒畫(huà)出迎春花畫(huà)出它的特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，注意畫(huà)面的合理布局、整潔美觀(guān)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：
帶幼兒到戶(hù)外尋找迎春花，并觀(guān)察它的主要特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
范例—迎春花。褐色、黃色水粉顏料各3盤(pán)，每個(gè)幼兒16開(kāi)的白紙1張，棉簽若干支。樹(shù)枝20根，黃色皺紙剪成小常條若干，膠水20支。油畫(huà)棒、16張白紙若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒畫(huà)迎春花的興趣，讓幼兒自由自在地觀(guān)察講述迎春花，并有強(qiáng)烈繪畫(huà)、制作的興趣。
1、師：小朋友，知道現(xiàn)在什么季節(jié)嗎？（春天）誰(shuí)告訴老師，春天那些花開(kāi)放了？（看課件）春天有這么多美麗的花開(kāi)放了，老師告訴你們一個(gè)秘密哦，知道春天最早開(kāi)放的花嗎？�！敖裉�，老師帶來(lái)了一種很美的花，小朋友想看嗎？這是什么花？長(zhǎng)得怎么樣？葉子又是什么樣的？這是春天開(kāi)得最早的花，那么你想用什么方法來(lái)制作迎春花？”。
2、幼兒談?wù)撟约菏褂玫姆椒ǎ赫侯伭嫌妹藓灝?huà)、油畫(huà)棒繪畫(huà)、用皺紙粘貼成迎春花……
3、教師小結(jié)：迎春花是黃色的，它是先開(kāi)花后長(zhǎng)葉子的，迎春花的枝條又細(xì)又長(zhǎng)有的長(zhǎng)可達(dá)2m以上。
二、教師講解讓幼兒正確認(rèn)識(shí)用棉簽畫(huà)迎春花的方法以及注意點(diǎn)。
1、今天，我們一起來(lái)把迎春花畫(huà)出來(lái)好不好？你想一想用什么畫(huà)迎春花呢？"教師逐一出示顏料、棉簽，教授孩子們棉簽作畫(huà)的。
方法：用大拇指、食指、中指捏緊棉簽的中部，將棉花部分蘸上顏料作畫(huà)，
注意：棉簽上顏料不能蘸得太多，太多了顏料會(huì)流下來(lái)的。
2、老師示范畫(huà)迎春花
1）教師示范繪畫(huà)、制作過(guò)程，讓幼兒正確認(rèn)識(shí)用棉簽作畫(huà)的.方法；用油畫(huà)棒繪畫(huà)的技能；用皺紙粘貼的技能。
2）“我們先用一根棉簽蘸上褐色的顏料畫(huà)上彎彎的樹(shù)枝，彎向地面。棉簽上的顏色不能蘸的太多，太多了顏色會(huì)在畫(huà)面上流動(dòng)�！庇昧硪桓藓炚荷宵S色的顏料畫(huà)上小花，每根枝條上有許多花朵，注意花朵的大小基本一致。
3）用黃色的皺紙捏成小花粘貼在一起，再貼在樹(shù)枝上，小朋友做的時(shí)候，要小心，不要把花瓣弄在地上，說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要輕輕。
4）用油畫(huà)棒在畫(huà)紙上先畫(huà)樹(shù)枝，再畫(huà)花朵，注意花朵要均勻。
三、提出要求，讓幼兒自己繪畫(huà)。
1、想畫(huà)棉簽畫(huà)嗎？（想）讓幼兒自己開(kāi)始繪畫(huà)，并注意對(duì)能力強(qiáng)和能力弱的幼兒給予不同的指導(dǎo)。畫(huà)的時(shí)候要保持桌面和衣服的整潔，畫(huà)面的布局要合理，畫(huà)好迎春花以后還可以添畫(huà)些什么？
2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，注意對(duì)能力強(qiáng)和能力弱的幼兒給予不同的指導(dǎo)。
四、提高幼兒欣賞能力
1、提高幼兒對(duì)美的欣賞能力，給以不同層次的幼兒有發(fā)言機(jī)會(huì)。
2、讓每一組的幼兒輪流拿著自己的畫(huà)站到前面，請(qǐng)其他組的小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的畫(huà)很美，美在哪里？
活動(dòng)反思：
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒對(duì)棉簽畫(huà)的興趣和對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，迎春花是自然界中很美的事物，孩子們非常喜歡迎春花。如何讓孩子表現(xiàn)迎春花的美呢，我們選用了棉簽畫(huà)的形式，讓幼兒嘗試用棉簽作畫(huà)，一方面幼兒對(duì)于棉簽有濃厚的興趣，再者棉簽是容易表現(xiàn)迎春花美的最好詮釋材料，用棉簽點(diǎn)化最能形象地表現(xiàn)迎春花的花瓣形態(tài)，將迎春花的古典美凸顯。且棉簽畫(huà)簡(jiǎn)單易學(xué)，易于小班孩子接受。對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成度還是比較好的。通過(guò)教師的引導(dǎo)和示范，幼兒欣賞和感受到了迎春花的特征和美，通過(guò)說(shuō)、作畫(huà)等形式，萌發(fā)了幼兒對(duì)春天的美的感受。幼兒在作畫(huà)中體驗(yàn)到了棉簽作畫(huà)的快樂(lè)。
幼兒園教案 19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，講述各種擺脫年的方法。
2、了解各種過(guò)年的習(xí)俗。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片，認(rèn)識(shí)年
�、蹦銈冎滥陠幔磕甑降资鞘裁茨�？（怪物、傳說(shuō)）
�、玻ǔ鍪緢D一）老師這里就有一個(gè)關(guān)于“年”的傳說(shuō)，瞧！這就是年，看看它長(zhǎng)的什么樣子？（四眼怪物非�？膳拢�
⒊年頭長(zhǎng)觸角……它的樣子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地從山上沖下來(lái)，把那群孤獨(dú)的人們通通吃掉！
二、觀(guān)察圖片，了解擺脫年獸的'方法
�、蹦銈�?cè)敢饩瓦@么被年吃掉嗎？（不愿意）那你們有什么辦法趕走年呢？（幼兒自由講述）
⒉那我們看看傳說(shuō)中人們是怎么擺脫年的呢。（出示圖片）
⒊你看懂了了嗎？你看懂了哪一幅圖？誰(shuí)愿意向大家介紹一下。
�、欧疟夼冢簽槭裁茨曷�(tīng)到鞭炮聲會(huì)嚇得躲起來(lái)呢？（原來(lái)熱鬧的聲音讓“年”感到害怕）
那過(guò)新年時(shí)還有什么聲音也很熱鬧，也能把年趕走呢？
⑵紅燈籠：為什么大紅燈籠高高掛就能把年嚇跑？（原來(lái)，喜慶的紅色讓“年”感到害怕）
新年中，還有哪些東西也是紅色的，也會(huì)讓年感到害怕呢？
�、悄暌癸垼簽槭裁催^(guò)年時(shí)要做一桌美味佳肴呢？這些美味是給誰(shuí)準(zhǔn)備的？一家人坐在一起吃年夜飯是什么感覺(jué)？（熱鬧、溫馨）而年只是孤零零的一個(gè)人，所以他害怕看到一家人團(tuán)團(tuán)圓圓、熱熱鬧鬧的在一起。
�、却┘t衣跳舞：一群人穿紅衣跳舞，特別熱鬧，年可是很怕熱鬧的呢！
�、赡戤�(huà)：小朋友手里拿了什么？（其實(shí)，它是一幅畫(huà)，里面隱含著吉祥的意思，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做年畫(huà)）為什么要貼年畫(huà)呢？（喜慶，熱鬧才能趕走年）除了年畫(huà)之外，過(guò)年時(shí)我們還要貼什么？
�、拾菽辏喊菽陼r(shí)要說(shuō)什么？（各種吉祥話(huà)）當(dāng)你聽(tīng)到吉祥話(huà)時(shí)你的心情是怎樣的？（甜甜蜜蜜的）那還會(huì)害怕年嗎？（不會(huì)）當(dāng)然，年是最害怕看到開(kāi)心的人了！
�、赐暾v述：故事中介紹了這么多趕走年的喜慶辦法，誰(shuí)能夠把這些方法完整的說(shuō)一說(shuō)呢？
⒌小結(jié)：原來(lái)年害怕響聲、害怕鮮艷的紅色，害怕團(tuán)團(tuán)圓圓，害怕一切熱鬧、開(kāi)心的東西。
三、經(jīng)驗(yàn)提升：豐富各地過(guò)年的習(xí)俗
�、边^(guò)度：所以我們現(xiàn)在也會(huì)用放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年，那除了這些方法之外，你知道還有哪些過(guò)年的習(xí)俗嗎？
�、灿^(guān)察課件，邊看邊講，了解各地過(guò)年的習(xí)俗：其實(shí)呀每個(gè)地方都有不同的過(guò)年方法�？矗�
�、艌F(tuán)圓飯：團(tuán)團(tuán)圓圓
�、频礁骷腋鲬�(hù)拜年：互相祝福
⑶舞龍燈：歡騰喜慶
�、任瑾{：同上
⑸踩高蹺：節(jié)節(jié)高升，步步高
�、拾溩幼鲳Q飩：一起慶祝大家長(zhǎng)大一歲了！
�、俗瞿旮猓汗�(jié)節(jié)高升
�、承〗Y(jié)：原來(lái)，每個(gè)地方過(guò)年的習(xí)俗都不一樣，但一樣的都是大家都是熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)年的，這樣，年就會(huì)害怕出來(lái)吃人了。
幼兒園教案 20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用腳帶球往前走，培養(yǎng)幼兒腳的控球能力。
2、發(fā)展幼兒的目測(cè)能力。
3、激發(fā)幼兒玩球的積極性。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的控球能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟練掌握多種用手玩球的.方法，看過(guò)甲A聯(lián)賽。
2、人手1球，塑料圈8個(gè)，小樹(shù)2棵，獎(jiǎng)牌4塊。
3、活動(dòng)場(chǎng)地，足球音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、扮演角色，熱身運(yùn)動(dòng)。
幼兒做小運(yùn)動(dòng)員，邊走邊拍球進(jìn)場(chǎng)。
提問(wèn)：剛才你們用什么來(lái)拍球的？我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)，邊拍花樣球。
現(xiàn)在沒(méi)有口令也來(lái)做。
二、幼兒探索用腳玩球。
1、提問(wèn)：你們小手本領(lǐng)真大，球都聽(tīng)你們的話(huà)。你們的小腳會(huì)不會(huì)玩球？用腳玩球可是一個(gè)新本領(lǐng)，試試看。
2、幼兒嘗試用腳玩球，教師觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)幼兒用不同的方法，如用腳夾球跳，腳輪流踏球，腳帶球走。分別請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩的方法，并帶領(lǐng)大家學(xué)學(xué)試試。
三、教師示范并講解要領(lǐng)。
教師示范并講解：剛才他想出的方法叫用腳帶球往前走，我也來(lái)玩玩，腳的這邊叫內(nèi)側(cè)，腳的這面叫外側(cè)，兩邊都可以踢，要想停住球，可以用腳的內(nèi)側(cè)或外側(cè)，也可以用腳尖踩住球。
1、幼兒與老師一起練習(xí)。
2、幼兒自己帶球往前走，要求幼兒眼睛看好前方，讓球筆直往前走。
3、帶球過(guò)障礙。
繞過(guò)幾個(gè)障礙物走，如小樹(shù)、椅子等。
四、放松游戲"皮球搬家"。
小運(yùn)動(dòng)員比賽一下，看哪一隊(duì)運(yùn)動(dòng)員抱球本領(lǐng)大。
1、先抱2個(gè)球，一定要又快又穩(wěn)。
2、加深難度，抱3個(gè)球，3個(gè)球都要管好。
3、發(fā)獎(jiǎng)牌，鼓勵(lì)堅(jiān)持到底的幼兒。
幼兒園教案 21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中初步培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的情感。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力、
3、豐富幼兒常見(jiàn)花草的簡(jiǎn)單知識(shí)，助幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草的良好行為習(xí)慣，知道花草是我們的好朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、行為判斷圖片、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：情景創(chuàng)設(shè)，觀(guān)察交流
師：春天來(lái)了，我們的陽(yáng)光苗圃基地建成了，看到這么多的植物，真想來(lái)親親綠色，聞聞花香，小朋友你們一定也是這么想的吧。那我們用好聽(tīng)的聲音給這些小花小草打個(gè)招呼吧：小花小草，你們好。
“請(qǐng)你來(lái)欣賞一下你周?chē)?小花小草，一會(huì)啊告訴老師你喜歡哪盆花?為什么喜歡它?(開(kāi)始)
(二)展開(kāi)：
1、欣賞花，豐富有關(guān)花的知識(shí)
提問(wèn)：
(1)你喜歡哪盆花?為什么?(水仙可以直接放在水里種植，還能夠吸油煙呢、碧玉葉子橢圓形，濃綠色，有點(diǎn)亮有光澤，草莓長(zhǎng)的不高、吊蘭葉子又細(xì)又長(zhǎng)，往外面散開(kāi)垂下來(lái)、綠蘿葉子很濃密，挨得很緊湊、蘆薈葉子有點(diǎn)寬，邊上有小鋸齒)
(2)這些花草長(zhǎng)的一樣嗎(不一樣，葉子的形狀、以后開(kāi)出的花都不一樣都是各有特點(diǎn)，有的葉子又細(xì)又長(zhǎng)，有的葉子又寬又厚。有一樣的地方嗎葉子都是綠色的，看上去讓人感覺(jué)很舒服)
(3)人們?yōu)槭裁匆N植這些花草呢?
師小結(jié)：花草不僅可以美化裝飾環(huán)境，還能凈化空氣，是我們的好朋友，所以要養(yǎng)花養(yǎng)草。
2、行為判斷，引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花草
師：花草是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們，看，這些花草怎么了?哭了，難過(guò)了，肯定有做的不對(duì)的地方，讓它們傷心了，請(qǐng)你來(lái)找一找你的4副圖片中哪些行為是對(duì)的，對(duì)的請(qǐng)你在圖片中打一個(gè)對(duì)號(hào)，錯(cuò)的行為打一個(gè)錯(cuò)號(hào)。(開(kāi)始)
師：我們一起來(lái)做一做，第一幅圖，誰(shuí)來(lái)做一做，為什么，第二幅、、、
你們也是這樣判斷的嗎，看過(guò)這些行為，我們應(yīng)該怎么做呢?(給花澆水、清除草種的垃圾、不摘花請(qǐng)一幼兒來(lái)給花澆澆水。
師小結(jié)：昨天吳老師也說(shuō)了，我們要熱愛(ài)自然，做個(gè)愛(ài)護(hù)花草的好孩子，可以定期給小花小草澆水，不隨便摘花、不把樹(shù)枝折斷，不在草地上亂跑，和花草做朋友。
3、裝飾標(biāo)牌，宣傳愛(ài)護(hù)花草的知識(shí)
師：我們愛(ài)護(hù)花草了，怎么去提醒他人也來(lái)愛(ài)護(hù)花草呢?可以制定宣傳標(biāo)牌放在顯眼的地方。
請(qǐng)你在標(biāo)牌上添畫(huà)上小草、小花、小樹(shù)葉。
不光我們的陽(yáng)光苗圃基地需要這些標(biāo)牌，我們生活周?chē)芏嗟胤蕉夹枰�，讓我們�?lái)做小小宣傳員，把我們的標(biāo)牌放到有花草的地方去提醒家都來(lái)愛(ài)護(hù)花草，好嗎?
幼兒園教案 22
活動(dòng)目的：
1·使幼兒明白月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀(guān)察月亮的興趣。
2·學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
月亮不一樣時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
1·提問(wèn)引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見(jiàn)什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形狀的？
2·教：月亮姑娘她很愛(ài)美，一向都想穿上美麗的衣裳，可是怎樣也沒(méi)辦法，小朋友想不想明白是怎樣回事呢？
3·教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4·在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一向都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩恳惶於荚谧兓�，所以穿不上�?/p>
5·復(fù)述故事，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法能夠讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
6·活動(dòng)延伸：能夠給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣貌的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見(jiàn)它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它，它反射的.是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）
幼兒園教案 23
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解菠菜的外形特征。
2、知道多吃菠菜身體好，有愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣。
3、體驗(yàn)與他人分享的情感。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、讓幼兒了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老師和幼兒一起到自選市場(chǎng)挑選菠菜，在活動(dòng)室布置自選市場(chǎng)的貨架，將洗盡的青菜、菠菜、蘿卜等分別裝入一次性餐盤(pán)，用保鮮膜封好，放在貨架上。
2、教師用：電炒鍋、鏟子、盤(pán)子、筷子、雞蛋、蔥、姜、油、鹽、糖、味精。
3、幼兒用：小切菜板、塑料小刀、小筐、小盤(pán)及牙簽。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲的口吻引發(fā)幼兒和老師一起做菠菜炒雞蛋的興趣。
2、觀(guān)察菠菜的外形特征
先請(qǐng)幼兒洗凈手，然后，撕開(kāi)保鮮膜取出菠菜，家一起看看說(shuō)說(shuō)菠菜的樣子。(菠菜的'葉子是綠色的，根是或粉白色的)
3、討論菠菜的吃法。(油炒、涼拌、做湯、包餃子)讓幼兒說(shuō)說(shuō)菠菜的營(yíng)養(yǎng)。
4、揀菠菜。讓幼兒將葉子一片一片掰下來(lái)，數(shù)一數(shù)自己揀的這棵菠菜有幾片葉子。
5、切菠菜。老師提醒幼兒注意安全。
6、雞蛋炒菠菜。
老師先介紹炒菜的用具和調(diào)味品，然后打雞蛋。幼兒數(shù)一數(shù)打了幾個(gè)雞蛋，觀(guān)察剛磕開(kāi)倒進(jìn)盤(pán)中的雞蛋是什么樣，用力攪拌后的雞蛋又是什么樣，聽(tīng)一聽(tīng)雞蛋入油鍋的聲音，看一看炒完的雞蛋變成什么樣，聞一聞蔥花入鍋的味道及炒熟的菠菜雞蛋的味道。
7、品嘗與分享。
教學(xué)思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園教案 24
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡玩報(bào)紙，積極探索報(bào)紙的不同玩法。
2.能想辦法把報(bào)紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。
3.體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒準(zhǔn)備：
使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗(yàn)。
三、教具準(zhǔn)備：
報(bào)紙、小簍子、彩色毛線(xiàn)、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門(mén)、小籃球架、剪刀、小背簍。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.自由玩報(bào)紙，積極探索報(bào)紙的不同玩法。
教師引導(dǎo)：老師今天帶來(lái)了很多報(bào)紙，我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰(shuí)玩報(bào)紙的方法多。
2.幼兒自由玩報(bào)紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)教師與幼兒共同交流報(bào)紙的玩法。(幼兒把報(bào)紙放在地上，找張椅子坐下來(lái))探索報(bào)紙變紙球的方法。
教師引導(dǎo)：剛才我們用報(bào)紙玩了很多游戲，有的把報(bào)紙折成小動(dòng)物玩，有的把報(bào)紙向上拋著玩，你們想不想把報(bào)紙變成球來(lái)玩呢?用什么辦法能把報(bào)紙變成球呢?想變成什么樣的球?(能提供足夠的'報(bào)紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門(mén)、小籃球架)我們帶著自己的球來(lái)玩一玩吧。
幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。
3.探索固定紙球的方法。
教師引導(dǎo)：玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，看看你的紙球有什么變化。
幼兒：散了，不圓了。
教師：玩了一會(huì)兒，紙球就有點(diǎn)散了，沒(méi)有原來(lái)那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢?我們用什么來(lái)固定紙球呢?(教師出示材料)我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好。
幼兒探索固定紙球的方法。
4.師幼共同游戲：投籃。
教師引導(dǎo)：剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的，很容易投。現(xiàn)在，我來(lái)當(dāng)籃球架(老師把小背簍放胸前)，在前面跑，看看誰(shuí)有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來(lái)，好嗎?
5.結(jié)束
五、教學(xué)反思
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班孩子喜歡玩游戲的特點(diǎn)，大班幼兒已有了一定生活經(jīng)驗(yàn)，在游戲活動(dòng)中也積累了一定的合作能力，所以在活動(dòng)中大部分孩子都能與他人配合著玩，合作得比較好，但也有個(gè)別孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差些，需要教師給予個(gè)別的指導(dǎo)。
2、在練習(xí)夾包跳、投擲動(dòng)作中，有一部分孩子的動(dòng)作完成得不怎么好，特別是夾包跳，幼兒的雙腿既要夾著包，又要往前跳起來(lái)，有的孩子跳起來(lái)時(shí)，雙腿就自然地打開(kāi)了，包就掉下來(lái)了，大部分幼兒練習(xí)一兩次后，就能領(lǐng)會(huì)了要領(lǐng)，很好地完成了動(dòng)作。
3、在玩炒豆豆游戲時(shí)，剛開(kāi)始幼兒在抖動(dòng)大圓布時(shí)，有的用力太大，有的幼兒還沒(méi)抓穩(wěn)布角，球在大圓布里蹦不起來(lái)，有的球一下子就掉下來(lái)了，經(jīng)過(guò)兩三次的摸索、配合，幼兒找到了要領(lǐng)，球很快地在大圓滿(mǎn)布里蹦跳起來(lái)了，孩子們玩得很開(kāi)心，也持續(xù)了很久球都沒(méi)有掉下來(lái)。
4、我認(rèn)為在設(shè)計(jì)和完成這個(gè)活動(dòng)是成功的，教師在活動(dòng)中是幼兒的支持者、引導(dǎo)者和合作者，在活動(dòng)中教師沒(méi)有過(guò)多地干涉，讓幼兒在自己探索、摸索和實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)，找到玩中的竅門(mén)，以及同伴之間的協(xié)作能力，我認(rèn)為是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一輩子受用的能力。
幼兒園教案 25
活動(dòng)時(shí)間：
7月3日
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索水滴在不同質(zhì)地的紙上的結(jié)果，感受各種紙的不同特性。
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)研究、探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同質(zhì)地的紙（如面巾紙、蠟光紙、圖畫(huà)紙、報(bào)紙、牛皮紙、打印紙）、不同質(zhì)地的包裝材料（如鋁箔、塑料布、皮革等）、水、各種不同的液體（如醋、油、彩色水）。
2、滴管或眼藥水瓶幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示各種不同的紙與包裝材料，應(yīng)到幼兒看一看，摸一摸，說(shuō)出他們的名稱(chēng)以及在什么地方見(jiàn)過(guò)，做什么用的。
二、教師組織幼兒分組或獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng)，即將水滴在不同材料的表面，觀(guān)察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
1、幼兒自由實(shí)踐、操作。
2、教師組織幼兒分類(lèi)活動(dòng)，即把滲水的材料和不滲水的材料分別擺放，并根據(jù)滲水的速度將滲水材料依次排列。
三、教師組織幼兒討論活動(dòng)。
1、表面吸水的材料我們可以做什么？
2、表面不吸水的.材料可以做什么？
四、游戲活動(dòng)“淘氣的小水滴”
1、教師引導(dǎo)幼兒探索在不滲水的材料上如何滴一個(gè)大水滴？如何滴一個(gè)小水滴？如何將水滴從一個(gè)地方？拉到另一個(gè)地方？如何把幾個(gè)水滴集中或分散等等。
2、為幼兒提供不同的液體，引導(dǎo)幼兒談在滲水的材料上如何做畫(huà)？比較哪種液體干得快？哪種干的慢？哪種會(huì)變形。
延伸活動(dòng)：
和幼兒共同收集被不同液體滴過(guò)的紙，并裝訂成冊(cè)。
在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒多注意觀(guān)察不同材料的用途，即材料的吸水性與材料的應(yīng)用關(guān)系。
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