《手拉手》幼兒園中班美術(shù)教案（通用6篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《手拉手》幼兒園中班美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
《手拉手》幼兒園中班美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài)，表現(xiàn)好朋友的親密關(guān)系。
2、能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動的場景。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準(zhǔn)備：
油畫棒，繪畫紙。
活動過程：
1、觀察好朋友
——引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。
——重點(diǎn)觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。
2、我和好朋友手拉手
——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。
——引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應(yīng)背景。
3、說說我的好朋友
——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。
——啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
《手拉手》幼兒園中班美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、能用連續(xù)折疊的方法剪出相連的圖案。
2、對剪紙感興趣。
活動準(zhǔn)備：
提前剪好的手拉手剪紙、水彩筆、剪刀、紙、膠棒、卡紙。
活動過程：
活動一：
一、變魔術(shù)，引發(fā)興趣
師：小朋友今天我要給你們變個小魔術(shù)。（出示折在一起的剪好的手拉手剪紙）
師：看，這是一朵小花，現(xiàn)在我要變魔術(shù)嘍，睜大你的眼睛，奇跡就要發(fā)生了。（展開手拉手剪紙，變成四朵小花。）
師：小朋友你們想不想變這個魔術(shù)啊？
幼：想。
師：其實(shí)啊，這是一種剪紙的方法，我們學(xué)會了這種方法，也就學(xué)會了變這個魔術(shù)。那就讓我們仔細(xì)觀察觀察這是怎么剪出來的吧！
二、探索剪紙方法
（一）出示圖案是紅花手拉手剪紙剪紙，請幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
師：剪紙上都有什么圖案？
幼：小花圖案。
師：剪紙上的圖案一樣嗎？
幼：一樣。
師：他們是怎樣排列的呢？
幼：小花都是連在一起的。
師：這些小花就像是我們的小朋友在手拉手，所以我們就叫它“手拉手”剪紙。
（二）幼兒討論剪紙方法
1、幼兒分小組討論剪紙方法：幼兒分成幾組，每組分發(fā)一件“手拉手”剪紙作品，幼兒仔細(xì)觀察、討論“手拉手”剪紙方法。
2、找個別幼兒說剪紙方法：
師：你能說說怎樣才能剪出這種手拉手的圖案來嗎？
幼：……
師：小朋友想一想怎樣剪才能不斷開呢？
幼：……
師邊小結(jié)邊做示范：將紙折成多折，用彩筆畫出輪廓線，畫線時注意上下左右都要畫到紙的邊緣，而且連接處一定要斷開畫。然后再用剪刀沿輪廓線剪下，注意連接處不要剪斷，打開展平手拉手剪紙就完成了。
三、欣賞掛圖《手拉手》
出示教學(xué)掛圖《手拉手》并欣賞。
師：我們的掛圖上還有很多漂亮的剪紙，大家一起來欣賞一下，上面還有剪紙步驟圖，如果你在剪紙的過程中忘記了操作步驟，可以看看步驟圖，它會給你一個提示。
四、制作“手拉手”
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師：在制作之前，先提幾點(diǎn)小要求：
1、要提前想好剪什么形象，畫畫時注意設(shè)計好哪里是連接處，連接處一定要斷開畫。
2、畫得不能過于細(xì)小，否則容易剪斷。
3、要注意使用剪刀的安全，不用時把小剪刀放下，也不能把剪刀對著其他小朋友。
4、垃圾要放到指定位置。
（二）幼兒制作“手拉手”剪紙：
分發(fā)材料，幼兒制作手拉手剪紙，師巡回指導(dǎo)。
�。ㄈ┯變簩W(xué)變魔術(shù)：
師：我們制作好了“手拉手”剪紙，就可以學(xué)變魔術(shù)了。
幼兒學(xué)變魔術(shù)。
師：把你的手拉手剪紙放好，等下次活動我們把它打扮漂亮。
活動二：
一、裝飾“手拉手”剪紙
師：我們把剪好的手拉手剪紙拿出來，看看它還沒有穿上漂亮衣服呢，今天我們就幫它打扮一下吧！
師：單獨(dú)打扮“手拉手”剪紙比較不容易，那用什么方法能讓剪紙容易打扮，而且還會變得更漂亮呢？
幼：……
師：小朋友想的辦法真好，那今天我們就把它貼到卡紙上進(jìn)行打扮吧！除了要給剪紙涂上漂亮顏色外，不要忘了添上合適的背景。
幼兒裝飾“手拉手”剪紙，師巡回指導(dǎo)。
二、欣賞作品
展示作品，請幼兒互相欣賞。
師：說一說你喜歡哪幅作品，為什么？
找個別幼兒說。最后幼兒拿著自己作品貼到互動墻飾上活動結(jié)束。
活動反思：
本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索�；顒又�，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙；通過感受和對比，再整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)與對稱剪紙的方法，最后，再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣�；顒又校蠋熤灰プ∫粌蓚�重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。
《手拉手》幼兒園中班美術(shù)教案 篇3
首先，我對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析
歌曲《手拉手，地球村》是人教版小學(xué)五年級音樂上冊第五單元《綠色暢想》中第一課時的內(nèi)容。第五單元主要目的是告訴學(xué)生：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球。同時進(jìn)一步提高演唱能力和識譜視唱能力。歌曲《手拉手，地球村》中典型節(jié)奏、旋律情感的表達(dá)以及環(huán)保教育等多個方面，都含有本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在本單元中地位很重。全曲分為二段式：第一樂段由兩個樂句組成，節(jié)奏富有彈性、歡快、活潑 ；第二樂段節(jié)奏舒展、優(yōu)美，表現(xiàn)出學(xué)生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著小學(xué)五年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握休止符以及三拍子音樂的節(jié)拍特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過演唱歌曲，加強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識，更
加關(guān)注綠色事業(yè)，愛護(hù)我們自己的家園。
教學(xué)的重、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
本著五年級新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過演唱歌曲，提高學(xué)生的音樂審美能力，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情。 難點(diǎn)：歌曲中帶休止符節(jié)奏的演唱與表現(xiàn)。
關(guān)鍵：典型節(jié)奏的反復(fù)練習(xí)和對音樂內(nèi)容、情緒的把握。
說教法、學(xué)法
依據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，為了能充分調(diào)動學(xué)生的參與積極熱情，我采用創(chuàng)設(shè)情景法，引導(dǎo)法，啟發(fā)法等多種教學(xué)方法教學(xué)方法結(jié)合。
學(xué)法有：欣賞法和聽唱法，這兩種方法可以讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，將歌曲的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)更易掌握。
說教學(xué)過程
這是一堂以保護(hù)地球?yàn)橹黝}的課，以情感貫穿，我創(chuàng)設(shè)了三個音樂情境：“地球的災(zāi)難”、“保護(hù)地球”、“心中美麗的地球村”。
一、導(dǎo)入——展示圖片：將地球美麗的圖片與環(huán)境遭受破壞的圖片作一鮮明比對，用情境法引導(dǎo)學(xué)生說出地球面臨的危機(jī)，讓學(xué)生了解地球的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的意識為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。
二、展開教學(xué)——掌握知識點(diǎn)，學(xué)唱歌曲。點(diǎn)出典型節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生掌握，為后面演唱歌曲打下良好基礎(chǔ)。接著讓學(xué)生按節(jié)奏念歌詞，目的一是鞏固剛剛學(xué)習(xí)的節(jié)奏，二是使學(xué)生理解掌握歌詞含義。然后分句學(xué)唱旋律，掌握好旋律后填詞歌唱。通過這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌、表現(xiàn)教學(xué)，表達(dá)學(xué)生保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
三、深入學(xué)習(xí)及拓展與表現(xiàn)：——指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)律動創(chuàng)編節(jié)奏為旋律伴奏，分樂段分析歌曲色彩，是學(xué)生有更準(zhǔn)確的情感表達(dá)。帶同學(xué)們掌握歌曲后，請幾位同學(xué)到臺前來加肢體語言表演唱，臺下同學(xué)配合他們打節(jié)奏一起來完成歌曲。讓學(xué)生身臨其境感受到音樂的美。
四、作業(yè)：要求學(xué)生課下練習(xí)，能有感情的背唱歌曲，并在課下畫出自己心中美麗的地球村。
最后，讓學(xué)生用自己激情將心中保護(hù)地球的愿望以宣言的形式表現(xiàn)出來�！氨Ｗo(hù)地球，保護(hù)我們賴以生存的`家園�！�
板書設(shè)計：
時間安排：導(dǎo)入（1分鐘） 展開教學(xué)（3分鐘） 深入學(xué)習(xí)（2.5分鐘）
拓展與表現(xiàn)（2分鐘） 布置作業(yè)（0.5分鐘） 小結(jié)（1分鐘）
通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們懂得了“地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園�！辈粌H學(xué)習(xí)了音樂知識，學(xué)會了歡快的歌曲，同時也是對同學(xué)們進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育。
我的說課到這里就結(jié)束了，謝謝。
《手拉手》幼兒園中班美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、 以自身為中心區(qū)分左右，初步建立左右的空間概念
2、 通過肢體動作分辨左右，發(fā)展幼兒空間方位知覺和判斷力
3、 樂于參加競賽性游戲，培養(yǎng)互相合作的精神和集體榮譽(yù)感
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書
活動過程：
1、 區(qū)分左、右、前、后
2、 讓幼兒來做游戲，并說出前面是誰、后面是誰。
3、 引導(dǎo)幼兒做幼兒用書上的聯(lián)系。
游戲指導(dǎo)：
依據(jù)幼兒不同的情況，分別進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不可強(qiáng)求個別幼兒;
游戲反思：
幼兒對于手偶的加入興趣特別的濃厚，有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說出自己的姓名及年齡，說明幼兒同一些自己所接觸的玩具類的奇特物品有著特殊的交往感情。
《手拉手》幼兒園中班美術(shù)教案 篇5
一、活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。
2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學(xué)習(xí)兩個兩個地計數(shù)。
二、活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備磁性教具：1—10的數(shù)字卡;一套水果圖片。
三、活動過程：
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教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。
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1、教師出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒先說出名稱，再數(shù)出是幾個？最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來。
2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。
3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。
4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲：“手拉手”。
請數(shù)名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。
5、利用游戲“數(shù)字寶寶回家”區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
（1）引導(dǎo)幼兒在1—10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。
（2）練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。（“· ”表示單數(shù)，“·· ”表示雙數(shù)）讓幼兒按標(biāo)記把1—10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。
（三）結(jié)束部分：
啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。
《手拉手》幼兒園中班美術(shù)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、運(yùn)用對稱剪紙方法表現(xiàn)人物。
2、激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣。
活動重點(diǎn):
幼兒剪出手拉手的作品。
活動難點(diǎn):
將紙折疊后，畫出半個小朋友的輪廓，用剪刀沿輪廓線剪開。
活動準(zhǔn)備:
每人長條紙、彩紙、剪刀、彩筆、剪紙畫范例一張。
活動過程:
1、欣賞范例，引起剪紙的興趣:
——“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”
(1)、教師將范例若干幅發(fā)至各小組，供幼兒研究。
(2)、小結(jié):這幅畫上的主要內(nèi)容是許多手拉手、大小相同、連在一起的小朋友，并將紙對折幾次后一下子剪成的。
2、與幼兒共同討論，分析制作的方法和步驟:
將紙折疊后，畫出半個小朋友的輪廓，用剪刀沿輪廓線剪開，然后打開折疊的紙，并貼在紙上，最后進(jìn)行人物裝飾及豐富背景畫面。
3、學(xué)習(xí)折、剪、畫的方法:
(1)、將長條紙對折2——3次。
(2)、在紙上畫出一個小朋友的輪廓線，將小朋友的手一直畫到紙的邊緣。
(3)、用剪刀沿輪廓線剪開，注意“手”處的邊緣不要剪斷。
(4、)剪好后將折疊的紙打開，畫出不同服裝、頭發(fā)。
4、幼兒制作，教師給與指導(dǎo)和幫助:幫助個別幼兒掌握剪的方法。
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