鐵杵磨成針幼兒園教案
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的鐵杵磨成針幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鐵杵磨成針幼兒園教案 篇1
教學目標
1、走進成語故事，了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2、了解有關(guān)學習的成語故事，理解成語的內(nèi)涵。
3、積累有關(guān)學習的名言警句，培養(yǎng)學生閱讀的興趣，激發(fā)學生對學習的熱愛。
重點
感受中華傳統(tǒng)文化之美，明白一個人要活到老，學到老。
一、導入
1、同學們，你知道哪些成語故事?誰來說說看。(指名學生自由回答)
師:成語是我們中華民族的燦爛文化，簡簡單單的幾個字卻濃縮了深刻的道理。很多成語還包含著生動有趣的故事呢?
2、小結(jié)。今天我們就來學習了解幾個有關(guān)學習的成語故事。(板書課題)
二、故事一《鐵杵成針》
1、李白是唐朝非常著名的大詩人，可他小時候卻非常的頑劣，成績并不好，是什么事情讓李白改變了自己的學習態(tài)度，變得勤奮好學起來呢?課件。出示思考題。
2、學生觀看視頻《鐵杵成針》。(思考:是什么事情讓李白改變了自己的學習態(tài)度，變得勤奮好學起來呢?)
3、指名學生回答。
4、小結(jié)。是呀“鐵杵成針”的故事也是對他后期的學習影響很大。也從這個故事中，李白也明白了這個道理。
(出示)只要功夫深，鐵杵磨成針。學生讀后，背一背。
李白被人稱為“詩仙”，是個很有才華的大詩人，但是，連這么有才華的大詩人都需要刻苦的學習，那么作為普普通通的我們，無論我們的天資如何，都應該持之以恒地努力學習。
三、故事二《懸梁刺股》
1、常言道:讀萬卷書，行萬里路，好讀書的人有很多，我們再來看看下一個故事，邊看邊想:從哪些地方可以看出古人讀書很勤奮?
2、學生觀看視頻《懸梁刺股》，指名回答。
3、小結(jié):面對學習，古人從來不懈怠，《懸梁刺股》的故事在三字經(jīng)中也有記錄了。
出示頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦----《三字經(jīng)》
4、師領(lǐng)讀，生齊讀。背誦
鐵杵磨成針幼兒園教案 篇2
教學目標：
1、知道鐵棒磨成針的道理，懂得不論做什么事，只要有決心，肯下苦功夫，就一定能做好。
2、學會本課14個生字，認識止字旁，能讀準多音字“朝”的字音，理解“鐵棒、詩人、困難、進步、更加、功夫、不論、決心、從此、刻苦”等詞語的意思。
3、能仿照“誰正在什么地方趕什么”的例句，把句子寫完整。
4、能分角色朗讀課文。
教學重點：
理解第二段中的兩句話：“只要功夫深，鐵棒就能磨成針！”“不論做什么事情，都要有決心，肯下肯下苦功夫�！�
教學難點：
這篇課文要求理解的詞語較抽象，學生理解有一定難度，教師應在具體語言環(huán)境中指導學生感知詞義，或聯(lián)系生活實際和已有的知識啟發(fā)學生理解詞義。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示實物：針、鐵棒。問：這是什么？說說針和鐵棒的樣子。很粗的鐵棒能磨成針嗎？
2、揭示課題：《鐵棒磨成針》讀題，題目里的生字想個辦法記住它。
二、自學課文，了解大意。
1、鐵棒到底能不能磨成針呢？請學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、課文共有幾段？講了誰，什么時候的故事？教師指名分段讀課文。
評價、正音：詩、更、決、此
3、卡片認讀字詞。
4、訓練朗讀句子a、能！一定能！只要功夫深，鐵棒就能磨成針。
b、不論做什么事情，都要有決心，肯下苦功夫。
5、說說課文講了李白小時侯的什么故事。
三、學習第1段。
1、看文中插圖，圖中的少年是誰？找到書上寫李白的一段讀一讀。
2、指名讀。思考：這一段共有幾句話？學習后你知道了那些事情？
3、學生匯報，教師隨機指導。
指名讀第二句。問：這里的“他”是指誰？“讀書進步不快”指什么？李白讀書進步不快？理解“貪玩、困難�！�
教學：困，用“捆”來記。[你在學習中，遇到過什么困難？你是怎樣對待的.？
4、讀第1自然段。
小結(jié)：李白小時侯是一個不努力學習的孩子。他后來改正了嗎？你是從哪一段知道的？
四、學習2-6段。[改為學習2-7段]
1、自由讀2-6段，劃出李白和老大娘說的話。
2、指名分角色讀李白和老大娘的話。
問：課文中兩次出現(xiàn)“奇怪”，覺得奇怪的是誰？他為什么覺得奇怪？
A、看到老大娘在磨鐵棒，不知道為什么。（疑惑）
B、聽說老大娘要用鐵棒做針。（不可思議，不可能。）
3、用奇怪的語氣讀一讀李白的問話。
自由讀，試讀，指名讀，齊讀。
4、老大娘是再怎么回答的呢？
為什么老大娘說了“能”后，還要說“一定能”，而且用了兩個感嘆號？引讀“只要功夫深，鐵棒就能磨成針”。什么是“功夫深”？
用干脆、堅決的語氣讀第5段。
5、聽了老大娘的話，李白明白了什么道理？找到讀讀第6段。[指導朗讀] 指名回答，有什么不明白的地方，請學生釋疑。
6、從此以后，李白怎樣？以讀代講。
“從此”到底是從什么時候起？
五、學習第7段。
1、齊讀第7段，李白怎么會成為有名的大詩人？他回怎么刻苦學習？
2、認讀“從此”，李白是從什么事情中明白要刻苦學習的呢？我們下節(jié)課再學。
3、能用“誰看見誰在什么地方干什么”寫一句話。
六、分角色讀課文。
七、總結(jié)課文，進一步明白此課文的道理。
1、齊讀全文，李白的兩次問話應該讀出奇怪的語氣。老大娘的話讀得干脆、堅決。
2、啟發(fā)想象：李白明白了道理后，在后來的學習中，他遇到困難會怎么想，怎么做？
3、針對學生實際，結(jié)合課文中的道理，讓學生談談：學習了這個故事，你在學習上如果遇到困難應該怎么做？
板書：
鐵棒磨成針
有決心
做事情---------成功
下苦功
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