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幼兒園拼音聲母教案（精選8篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園拼音聲母教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園拼音聲母教案 1
教學(xué)目標
1、學(xué)會g、k、h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。
重點難點
重點：
g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
難點：
學(xué)會使用這三個拼音。
教學(xué)準備
1、拼音、生字卡片。
2、教學(xué)課件及教學(xué)教室準備。
3、幼兒之前學(xué)習(xí)的拼音復(fù)習(xí)教學(xué)準備。
教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、看卡片認讀6個韻母。
2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（f、t）
�。ǘ┮鲂抡n，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認。
�。ㄈ┙虒W(xué)聲母g。
1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）
師引入：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。
2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
�。�1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。
�。�2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
教順口溜：一群白鴿g、g、g，鴿子花環(huán)g、g、g，9字加g、g、g。
3、指導(dǎo)書寫。
（四）教學(xué)聲母k。
1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。
引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。
2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
（2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
�。�3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？
教順口溜：一群蝌蚪k、k、k，像挺機槍k、k、k。
（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。
�。ㄎ澹┱n中操：
清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）
（六）、教學(xué)聲母h。
1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h
2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。
（1）范讀，跟讀，齊讀。
（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h、h、h。
（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。
�。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)g、k、h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個小朋友做g、k、h，6個小朋友做a、o、e、i、u、u，全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
�。ò耍┬〗Y(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是→g、k、h，我們不但會認，還學(xué)會了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g、k、h的拼音。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uā、uō、uǒ。
2、卡片認讀：g、k、h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？
3、認讀音節(jié)：mó、gū、bǔ、kè、hú、lí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課。
我們已經(jīng)學(xué)會了g、k、h三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的`拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。
�。ㄈ┙虒W(xué)三拼音節(jié)guā。
1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？
2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？
（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母
3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。
�。ㄋ模┙虒W(xué)三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
�。ㄎ澹┱n中操。
我的家鄉(xiāng)瓜兒多，
冬瓜胖來南瓜黃，
我的家鄉(xiāng)花兒美，
牡丹月季夜來香。
瓜兒多，花兒美，
一天一夜夸（ku�。┎煌�。
�。╈柟踢\用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d—u—ō→duō、t—u—ō→tuō、n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
3、卡片認讀音節(jié)：kuā、guó、kuò、huó
4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。
gā——guā、kā——kuā、hā——huā
gū——guō、kú——huó、kù——kuò
�。ㄆ撸┬〗Y(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第三課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)三拼音。
1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、做找朋友的游戲。
�。ǘ┢醋x兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？
（三）看圖拼音節(jié)，認生字。
1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？
3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記�。�
4、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
5、誰能用上這些詞語來說一句話？
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
幼兒園拼音聲母教案 2
一、教學(xué)目標：
�。�、通過游戲活動，學(xué)生學(xué)會聲母gkh，能夠讀準音，認清形。
�。�、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。
二、教學(xué)重點難點：
讀準三個聲母的音，認清字形。
三、教學(xué)準備：
�。薄Ⅷ澴涌ㄍ▓D片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置；
�。病⒙暷竒kh的字母卡片；
�。场⒐麡�、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡；
４、課件。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⑶榫硨�(dǎo)入：
�。ǎ保┒嗝襟w出示畫面，引導(dǎo)看圖
師：小朋友，你們看，它們是誰呀？
�。ǎ玻┥杂砂l(fā)言：鴿子、蝌蚪、烏鴉
（３）生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。
�。ǘ�、師講故事：
有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開心得不得了！烏鴉也出來游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心！
�。ㄈ⒊鍪菊Z境歌：
師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？
生：喜歡！
師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一起來美美地讀一讀吧！
今天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。
�。ㄋ模�、多形式讀語境歌
�。ǎ保┡氖之惒礁x、拍手同步跟讀
�。ǎ玻⿴熒幼x、男*接讀
�。ǎ常┡氖铸R讀
�。ㄎ澹⒄J識gkh的形，學(xué)習(xí)發(fā)音
師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？
生：是！
師：好，老師來考考你們喔！
�。ǎ保┛伎悸斆餍〔┦浚�
（出示詞語：鴿子、蝌蚪、喝水，學(xué)生齊認讀）
�。ǎ玻┰倏伎悸斆餍〔┦浚�
（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學(xué)生齊認讀）
�。ǎ常┮雎暷竒kh
師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀？
師：哦，原來小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學(xué)習(xí)的三個聲母寶寶的名字呢！讓我們一起來認識一下它們吧！
�。ǎ矗┏鍪卷樋诹铮�
鴿子ggg蝌蚪kkk喝水喝水hhh
（５）師領(lǐng)讀順口溜
�。ǎ叮┥R讀順口溜
�。ǎ罚┢匆糇帜赴峒矣螒颍核吐暷笇殞殹盎丶摇�
�。ǎ福┱J讀聲母gkh
口號：小朋友，我問你，它的'名字叫什么？
回應(yīng)：老師，我告訴你，它的名字叫xx，xxx。
（９）出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導(dǎo)發(fā)音
g寶寶像什么呀？
（像個９字ggg）——讀g時，聲音稍微拉長一些；
k寶寶像什么呀？
�。ㄏ裢C槍kkk）——讀k時，要送氣，要讀重一些；
h寶寶像什么呀？
�。ㄏ癜岩巫觝hh）——讀h時，要短一些、輕一些。
�。ǎ保埃┬〗M開火車比賽發(fā)音
（１１）指名發(fā)音
�。ǎ保玻┳雎蓜育R認讀聲母寶寶
�。�、快樂拼音游戲：聽音摘果子。
�。ㄆ撸�、開心拼音游戲：翻拼音卡奪獎。
�。ò耍邮植僮鳎浩匆艨ㄆ�
師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開心嗎？
生：開心！
師：今天，我們又認識了三個聲母寶寶——gkh。最后呀，我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。
生：好！
�。ǎ保⿴熓痉吨谱鳌�
（２）播放輕音樂，生自由動手制作。
�。ǎ常┱故緜�別作品，結(jié)束本節(jié)課。
幼兒園拼音聲母教案 3
教學(xué)目標
1、學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
教學(xué)重點
1、學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
教學(xué)難點
區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。
課前準備
1、3個聲母和3個整體認讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
2、幼兒課前復(fù)習(xí)之前學(xué)過的拼音。
3、教學(xué)課件準備。
教學(xué)過程
第一課時
一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。
我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎？
二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。
1、學(xué)習(xí)z的讀音
�。�1）出示畫面，這個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）
�。�2）出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。
（3）聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。
（4）學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。
�。�5）老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。
（6）檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)c的讀音
�。�1）出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。
�。�2）試讀這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。
（3）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、 學(xué)習(xí)s的讀音
�。�1）蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。
出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。
�。�2）試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。
（3）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰最能干呢？
三、識記聲母“zcs”的形。
1、我們在座的.每個小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字�，F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？
2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎么記的？帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。
四、拼讀音節(jié)
1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？
3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）
4、誰能當小老師來教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）
5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點指導(dǎo)zuo的讀音。
五、 指導(dǎo)書寫
1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的�？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。
2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。）
3、學(xué)生練寫，師巡視，相機指導(dǎo)。在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母，并集體糾正。
幼兒園拼音聲母zcs教案。拼音的重要性不用多說，拼音學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有學(xué)好了拼音，才能學(xué)好語言，拼音由聲母和韻母組成，教師們可以根據(jù)幼兒的進度一點一點的學(xué)習(xí)。 5 教學(xué)過程第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）
上節(jié)課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學(xué)會了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！
2、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！
二、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi、ci、si
1、讀準音
（1）聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長些）
�。�2）學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會。
�。�3）檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機指導(dǎo)。
�。�4）zi、ci、si這三個音節(jié)，我們也叫它們整體認讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。
�。�5）練讀zi、ci、si的四聲。
A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、讓孩子自己說說：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調(diào)是要把上面的點去掉。
C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。
D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。
E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。
2、認清形
�。�1）比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。
�。�2）在桌面上書空。
�。�3）讀讀比比：
z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三課時
一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認讀音節(jié)
做“摘蘋果”游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。）
二、看圖讀詞語
1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？
2、拼讀詞語卡片：
cā bō li tuō dì zuò hè kǎ
3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。
4、說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務(wù)事？你還準備學(xué)做哪些事？
三、認讀字詞，讀兒歌。
1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。
2、課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：
（1）不會讀的字用記號標出來。
�。�2）想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？
3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調(diào)號等。
4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準三拼音“做、錯、過”。
5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準字音。
6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。
7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形義。
8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。
四、擴展活動
數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋？
幼兒園拼音聲母教案 4
目標：
學(xué)會g聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
準備：
拼音、生字卡片。
過程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀6個單韻母卡片。
2、接順序讀讀8個聲母卡片。
二、學(xué)習(xí)"g、k、h"的音形及書寫(一)學(xué)習(xí)聲母"g"
1、學(xué)習(xí)"g"的音：
�、懦鍪�"g"圖，提問：圖上畫的是什么?⑵借助鴿子的"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音，讀的'時候注意讀得輕短些。
⑶教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。
�、葘W(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。
⑸開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2、學(xué)習(xí)"g"的形：
�、抛屑氂^察圖怎樣記憶"g"的形?
⑵編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。
3、書寫字母"g"：
�、耪J識基本筆畫"豎左彎"。
�、朴^察書中"g"的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。
�、墙處煼秾�"g"：第一筆是什么?點什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。
�、葘W(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。
幼兒園拼音聲母教案 5
授課目的：
1、復(fù)習(xí)牢固單韻母及標聲調(diào)的單韻母的讀法。
2、學(xué)會 g 這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
3、學(xué)會 g 與單韻母 e、u 相拼。
4、能夠用 g 與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。
授課重點：
學(xué)會 g 這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
授課難點：
1、學(xué)會 g 與單韻母 e、u 的拼讀。
2、用與音節(jié)相對應(yīng)的漢字組詞或說話。
活動準備：
拼音卡片、圖片
授課過程：
一、發(fā)言導(dǎo)入。
�。� 1）老師：小朋友們好，又到了學(xué)習(xí)漢語拼音的時候了，今天我們一起去游覽拼音王國，好嗎？
老師：那就讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小火車開起來，轟隆轟隆，嗚 ”
�。� 2）老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧！
二、讀讀練練（復(fù)習(xí)已學(xué)的單韻母和聲母）。
（ 1）請同學(xué)們讀一讀單韻母。
（ 2）老師：呀，這幾個朋友有一個共同的名稱你們還記得嗎？誰來告訴大家？（他們叫單韻母）單韻母有幾個？（單
韻母有６個）哪 6 個？（ a、o、e、i 、u、u）
（ 3）小朋友真聰穎，現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧。（讀代調(diào)的單韻母）
（４）老師：小朋友們讀得真好！再讓我們一起坐上火車去請出
我們的聲母朋友吧�。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母 b、p、m、f 、d、t 、n、l 小朋友們讀一讀）
�。ǎ担├蠋煟盒∨笥褌冋娌诲e，記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他終歸是誰呢？我們一起來理解他吧！
三、授課聲母 g。
1、看圖片說話引出 g：圖上畫著什么？它們在干什么？（一只鴿子去送信）
老師引入：鴿子的“鴿”聲母是 g。板書： g。
2、授課 g 的發(fā)音，記清字形。
（ 1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。
�。� 2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
�。� 3）記字形，啟示想象， g 像什么？教順口溜：小白鴿 ggg，9 字加彎 ggg。
3、練習(xí)。
�。ǎ保⿲W(xué)習(xí) g 與單韻母 ē、è、ū、的拼讀。
�。ǎ玻├斫庀鄬�(yīng)的漢字“哥、個、姑。”
�。ǎ常┯靡陨蠞h字組詞或說話。
４、指導(dǎo)書寫。
（１）老師示范書寫，小朋友們觀察。
�。ǎ玻┲该∨笥颜f出g 的`格式。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生書空后完成作業(yè)。
老師小結(jié)：今天的拼音王國之旅就要結(jié)束了，在今天的旅游的過程中我們結(jié)識了拼音朋友聲母 g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友你們真是棒極了！今天你們玩得快樂嗎？拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)ダ斫猓ズ退麄兘慌笥�。我們結(jié)識了拼音朋友今后我們就能夠理解很多很多的漢字朋友呢！小朋友我們必然要加油哦！
幼兒園拼音聲母教案 6
一、活動目標
1、能辯別聲母g、k、h的音和形。
2、能在游戲中快速辯讀并體驗學(xué)拼音的樂趣。
二、活動重難點
1、重點：能辯別聲母g、k、h的音和形。
2、難點：能在游戲中快速辯讀聲母。
三、活動準備
拼音王國圖片、聲母形象圖片、游戲聲母卡片
四、活動過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
歡迎你們來到拼音王國，國王說：“你們還認識我的6個單韻母寶寶嗎”？還認識那些聲母寶寶？（把單韻母和聲母放在孩子的后面），我的拼音寶寶已經(jīng)躲在你們的后面了，認識他就大聲讀出它的'名字。
過渡：哈哈，國王太開心，你們還認識我的拼音寶寶，今天介紹3個新聲母寶寶給你們認識，和它一起做游戲，國王開心了會每個人發(fā)一個美味的糖果。
2、學(xué)習(xí)g、k、h
（1）出示圖片，你們在圖上看到了什么？
引出g、k、h
（2）分析g、k、h的形
鴿子的“鴿”ggg
蝌蚪的“蝌”kkk
娃娃喝水hhh
(3)拼讀練習(xí)
個別讀、字卡游戲讀、快速讀
（4）游戲練習(xí)
五體投地：把聲母卡片放在地上，老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個聲母。
兩人五體投地：把聲母卡片分組放在地上，老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個聲母，互相交替纏繞增加游戲難度，增加游戲趣味性。
3、游戲結(jié)束
國王說：“你們今天已經(jīng)認識了我的三個聲母寶寶g、k、h并且和他們快樂地游戲，我很開心，今天給你們每人發(fā)一個糖果，如果你們能讀出他的名字，糖果就是你的啦，其中有三個笑臉糖果，一個笑臉糖果可以換三個糖果。
給孩子們發(fā)糖果，把單韻母和聲母都放在里面讓孩子認出它們并能準確地讀出。
幼兒園拼音聲母教案 7
一、教學(xué)目標
認知目標
幼兒能正確認讀聲母 b、p、m、f，記住它們的形狀和發(fā)音。
能夠準確區(qū)分 b 和 p、m 和 f 的發(fā)音和形狀。
技能目標
學(xué)會正確書寫聲母 b、p、m、f，掌握書寫筆順。
能運用所學(xué)聲母與單韻母進行簡單的拼音組合，提高發(fā)音和拼讀能力。
情感目標
通過有趣的教學(xué)活動，激發(fā)幼兒對拼音學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。
在小組活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識和交流能力。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
掌握聲母 b、p、m、f 的發(fā)音、形狀和書寫。
學(xué)會 b、p、m、f 與單韻母的拼讀方法。
教學(xué)難點
區(qū)分 b 和 p、m 和 f 發(fā)音的不同，特別是 b 和 p 發(fā)音時氣流的強弱。
引導(dǎo)幼兒正確書寫聲母，注意書寫姿勢和筆順。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、直觀演示法、練習(xí)法
四、教學(xué)準備
拼音卡片（b、p、m、f 及相關(guān)單韻母卡片）。
PPT 課件，包含 b、p、m、f 的發(fā)音動畫、書寫筆順動畫。
畫有 b、p、m、f 形狀的小黑板，每個聲母旁邊有相應(yīng)的實物圖片（如 b 旁邊是廣播，p 旁邊是爬山圖等）。
練習(xí)本、鉛筆若干。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入（3 分鐘）
通過播放一段兒童歌曲《字母歌》，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一起唱，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引出今天要學(xué)習(xí)的拼音內(nèi)容。
新授（20 分鐘）
情景展示：展示一幅風(fēng)吹動旗幟的圖片和 f 的 PPT 動畫，說：“看，風(fēng)把旗幟吹動了，風(fēng)的發(fā)音和聲母 f 很像�！� 教師示范 f 的發(fā)音，上齒接觸下唇，形成窄縫，讓氣流從縫中擠出來，摩擦成聲。幼兒模仿，教師強調(diào)發(fā)音要點。
與 m 對比：將 m 和 f 放在一起，對比發(fā)音和形狀，幫助幼兒區(qū)分。同時，通過兒歌 “像個 6 字 b b b，反寫 6 字 d d d，像個 9 字 q q q，反寫 9 字 p p p，m 像兩扇門，f 像一根拐棍” 來加深記憶。
實物引導(dǎo)：展示兩個小朋友蒙著眼睛摸人的圖片和 m 的 PPT 動畫，說：“小朋友們在玩摸人的游戲呢，‘摸’這個字的發(fā)音和聲母 m 很像哦�！� 教師示范 m 的發(fā)音，雙唇緊閉，舌頭后縮，將氣流逼入鼻腔，從鼻腔中噴出，張嘴，聲帶顫動。幼兒模仿發(fā)音，教師檢查并糾正。
形狀聯(lián)想：引導(dǎo)幼兒觀察 m 的形狀，說：“你們看 m 像什么呀？是不是像兩扇門呢？” 幫助幼兒記住 m 的形狀。
圖片與發(fā)音：展示爬山的圖片和 p 的 PPT 動畫，說：“小朋友們，看這是人們在爬山呢，爬山的‘爬’和聲母 p 的發(fā)音接近�！� 教師示范 p 的發(fā)音，雙唇緊閉，阻礙氣流，再放開雙唇，使氣流迸出成音，注意發(fā)音時氣流比 b 要強。讓幼兒模仿發(fā)音，體會氣流的變化。
對比 b 和 p：把 b 和 p 的卡片放在一起，讓幼兒對比觀察它們的形狀和發(fā)音，通過用紙條放在嘴邊感受發(fā)音時氣流的不同，強化對 b 和 p 的區(qū)分。
出示圖片和 PPT：展示一幅廣播的圖片和 b 的 PPT 動畫，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，問：“小朋友們，你們看這是什么呀？” 幼兒回答后，教師說：“對啦，這是廣播，廣播的‘播’發(fā)音和我們今天要學(xué)的聲母 b 很像哦�！�
發(fā)音示范：教師示范 b 的發(fā)音，雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。讓幼兒觀察教師的口型變化，跟著模仿發(fā)音，多練習(xí)幾次。
形狀記憶：引導(dǎo)幼兒觀察 b 的形狀，問：“小朋友們，你們看 b 像什么呀？” 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) b 像一個收音機，幫助幼兒通過形象記憶記住 b 的形狀。
學(xué)習(xí)聲母 b（5 分鐘）
學(xué)習(xí)聲母 p（5 分鐘）
學(xué)習(xí)聲母 m（5 分鐘）
學(xué)習(xí)聲母 f（5 分鐘）
書寫指導(dǎo)（12 分鐘）
觀看書寫筆順動畫（3 分鐘）：通過 PPT 播放 b、p、m、f 的書寫筆順動畫，讓幼兒仔細觀察每個聲母的筆畫順序和在四線三格中的位置。
教師示范（4 分鐘）：教師在黑板上的.四線三格中示范書寫 b、p、m、f，邊寫邊強調(diào)書寫要點。b 先寫豎，再寫右半圓；p 先寫豎，再寫右半圓，占中下格；m 先寫一豎，再寫兩個左彎豎，占中格；f 先寫右彎豎，再寫一橫，占上中格。同時，提醒幼兒注意書寫姿勢，頭正、肩平、背直、足安，胸離桌子一拳，眼離書本一尺。
幼兒練習(xí)（5 分鐘）：幼兒在練習(xí)本上練習(xí)書寫 b、p、m、f，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正幼兒的書寫姿勢和筆畫錯誤。
拼音游戲（10 分鐘）
摘蘋果游戲（5 分鐘）：在黑板上畫一棵蘋果樹，每個蘋果上寫有 b、p、m、f 或它們與單韻母組成的音節(jié)。請幼兒上來摘蘋果，摘下后要讀出蘋果上的內(nèi)容，如果讀對了，其他幼兒給予掌聲鼓勵。
找朋友游戲（5 分鐘）：將幼兒分成若干小組，每個小組的幼兒手中分別拿著 b、p、m、f 的卡片和單韻母卡片。播放音樂，音樂響起時，幼兒們自由走動，音樂停止，拿著聲母卡片的幼兒要找到能與自己手中聲母相拼的單韻母卡片的幼兒，然后兩人一起讀出拼成的音節(jié)。
課堂小結(jié)（5 分鐘）
與幼兒一起回顧聲母 b、p、m、f 的發(fā)音、形狀和書寫方法，讓幼兒再次認讀和書寫。
表揚在課堂上表現(xiàn)積極、發(fā)音準確、書寫規(guī)范的幼兒，鼓勵其他幼兒在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。
課后作業(yè)
回家后將 b、p、m、f 讀給爸爸媽媽聽，并讓爸爸媽媽檢查自己的書寫是否正確。
在生活中尋找含有 b、p、m、f 發(fā)音的物品或場景，第二天來幼兒園和小伙伴們分享。
幼兒園拼音聲母教案 8
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
幼兒能準確認讀聲母 d、t、n、l，理解其發(fā)音方法，能辨別其讀音。
正確書寫聲母 d、t、n、l，掌握其在四線三格中的位置和筆順。
學(xué)會 d、t、n、l 與單韻母的拼讀音節(jié)，提高幼兒的拼音拼讀能力。
過程與方法目標
通過直觀演示、游戲活動等方法，引導(dǎo)幼兒積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)幼兒對漢語拼音學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
掌握聲母 d、t、n、l 的發(fā)音、形狀和書寫規(guī)則。
學(xué)會 d、t、n、l 與單韻母的拼讀方法，能正確拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點
d 和 t 發(fā)音時氣流的控制以及 n 和 l 發(fā)音的區(qū)分。
引導(dǎo)幼兒正確書寫聲母，尤其是 d 和 b、p 在形狀上易混淆，要讓幼兒準確書寫。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、練習(xí)法
四、教學(xué)準備
包含 d、t、n、l 發(fā)音動畫的 PPT 課件。
拼音卡片（d、t、n、l 及相關(guān)單韻母卡片）、四線三格卡片。
畫有與 d、t、n、l 相關(guān)的實物圖的小黑板（如 d 旁邊畫馬在奔跑，馬蹄聲 “得得得”；t 旁邊畫傘把，像 t；n 旁邊畫一扇門，門里有個小鬧鐘 “鬧鐘鬧鐘 n n n”；l 旁邊畫一根小木棍）。
幼兒人手一份練習(xí)紙、鉛筆。
五、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5 分鐘）
帶領(lǐng)幼兒唱《字母歌》，然后出示 b、p、m、f 的拼音卡片，讓幼兒認讀，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新的聲母做鋪墊。
新授（20 分鐘）
實物展示：拿出一根小木棍，展示給幼兒看，“小朋友們，看這根小木棍，它像哪個聲母呀？” 引出聲母 l。
發(fā)音講解：教師示范 l 的發(fā)音，舌尖抵住上齒齦，舌尖用力從上齒齦往口腔外彈出，聲帶顫動，氣流從舌頭兩邊出來。幼兒模仿發(fā)音，教師可以通過讓幼兒用手感受氣流從舌頭兩邊出來的方式來幫助幼兒掌握發(fā)音方法。
情境聯(lián)想：展示小黑板上畫有一扇門，門里有個小鬧鐘的圖片，教師說：“小朋友們，鬧鐘響啦，‘鬧鐘鬧鐘 n n n’，這個聲音和聲母 n 很像哦�！�
發(fā)音指導(dǎo)：教師示范 n 的發(fā)音，舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流從鼻腔出來，同時聲帶顫動。幼兒跟著模仿，教師檢查發(fā)音情況，提醒幼兒注意鼻腔發(fā)音的感覺。
形狀認知：引導(dǎo)幼兒觀察 n 的形狀，“你們看 n 像不像一扇門呀？” 幫助幼兒記憶 n 的形狀。
實物引導(dǎo)：拿出一把有傘把的雨傘，展示給幼兒看，然后問：“小朋友們，你們看這把雨傘的傘把像哪個拼音呀？” 引出聲母 t�！皩玻瑐惆褟潖澫衤暷� t�！�
發(fā)音示范：教師示范 t 的發(fā)音，舌尖抵住上齒齦，憋住氣，然后突然彈開舌尖，讓氣流從口中迸出，注意發(fā)音時氣流比 d 要強，聲音也更響亮。讓幼兒模仿發(fā)音，感受氣流的變化，可以用紙條放在嘴邊觀察氣流的`強弱。
對比 d 和 t：將 d 和 t 的卡片放在一起，讓幼兒對比觀察它們的形狀和發(fā)音，強化對兩者的區(qū)分。
情境導(dǎo)入：展示 PPT 動畫，畫面中有一匹馬在奔跑，馬蹄發(fā)出 “得得得” 的聲音。教師問：“小朋友們，你們聽，這是什么聲音呀？” 引導(dǎo)幼兒回答，然后引出聲母 d，“對啦，馬蹄聲‘得’和聲母 d 的發(fā)音很像呢�！�
發(fā)音講解：教師示范 d 的發(fā)音，舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出，讀音輕短。讓幼兒觀察教師的口型變化，跟著模仿發(fā)音，多練習(xí)幾次，教師注意糾正發(fā)音。
形狀記憶：展示小黑板上的馬和 d 的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，“你們看，d 像不像馬奔跑時留下的馬蹄印呀？” 幫助幼兒通過形象記憶記住 d 的形狀。
學(xué)習(xí)聲母 d（5 分鐘）
學(xué)習(xí)聲母 t（5 分鐘）
學(xué)習(xí)聲母 n（5 分鐘）
學(xué)習(xí)聲母 l（5 分鐘）
書寫指導(dǎo)（10 分鐘）
觀察筆順（3 分鐘）：通過 PPT 展示 d、t、n、l 的書寫筆順動畫，讓幼兒仔細觀察每個聲母的筆畫順序和在四線三格中的位置。
教師示范（3 分鐘）：教師在四線三格卡片上示范書寫 d、t、n、l，邊寫邊強調(diào)書寫要點。d 先寫左半圓，再寫豎；t 先寫豎右彎，再寫橫；n 先寫豎，再寫右彎豎；l 寫豎，占上中格。同時，提醒幼兒注意書寫姿勢。
幼兒練習(xí)（4 分鐘）：幼兒在練習(xí)紙上練習(xí)書寫 d、t、n、l，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正幼兒的書寫姿勢和筆畫錯誤。
游戲鞏固（10 分鐘）
“送拼音寶寶回家” 游戲（5 分鐘）：在教室地面上用粉筆畫出四個大格子，分別標上 d、t、n、l，然后將寫有這四個聲母的卡片分發(fā)給幼兒，播放音樂，幼兒隨著音樂在教室里走動，音樂停止時，幼兒要將手中的卡片放到相應(yīng)的格子里，如果放對了，其他幼兒給予掌聲鼓勵。
“拼音拼圖” 游戲（5 分鐘）：將 d、t、n、l 與單韻母組成的音節(jié)卡片剪成兩半，打亂順序分給幼兒。幼兒要找到能拼成音節(jié)的另一半卡片，然后拼讀出音節(jié)�？梢苑纸M進行比賽，看哪個小組完成得又快又好。
課堂小結(jié)（5 分鐘）
和幼兒一起回顧聲母 d、t、n、l 的發(fā)音、形狀和書寫方法，再次強調(diào)發(fā)音的要點和書寫的注意事項。
對幼兒在課堂上的表現(xiàn)進行總結(jié)，表揚積極參與游戲、發(fā)音準確、書寫認真的幼兒，鼓勵其他幼兒繼續(xù)努力。
課后作業(yè)
讓幼兒回家后將 d、t、n、l 讀給家人聽，并在練習(xí)本上練習(xí)書寫。
讓家長協(xié)助幼兒制作 d、t、n、l 的拼音卡片，和幼兒一起玩拼音游戲。
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